WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 12 |

«ОГЛАВЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ» в школе. 24 «РОССИЯ – ЭТО МЫ!» ...»

-- [ Страница 4 ] --

«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие» и «Физическое развитие». Использовались разные формы и методы работы – беседы, экскурсии, целевые прогулки, дидактические и подвижные игры, кукольный театр и театр на фланелеграфе, развлечение, литературный вечер.

(Приложение 1)

Продукты проекта для детей:

1. Макет – модель «Наша улица» (на которой находится детский сад).

2. Макет – модель «Наша город» (центр города).

3. Дидактические игры по теме проекта.

4. Выставка работ «Город глазами детей».

5. Фотоальбом «Радужный вчера и сегодня».

6. Литературный вечер «С чего начинается Родина?» (стихи, песни, игры о. Радужный).

7. Развлечение «Люблю тебя, мой город дорогой».

Работа с родителями

1. Собрание «Как воспитывать маленьких патриотов».

2. Анкетирование родителей «Считаете ли вы важным воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста? Почему?».

3. Консультация «Знакомство детей с родным городом».

Практическая часть:

1. Подобрать фотографии на тему «Мой Радужный».

2. Создать карту – схему: «Дорога из дома в детский сад».

3. Рассмотреть на карте, где находится наш город, уметь находить его визуально.

4. Выучить стихи о городе Радужный.

5. Нарисовать дом, в котором ты живешь.

6. Сделать модель здания для макета.

7. Нарисовать рисунок по сказке «Кукушка».

8. Заучивать наизусть с детьми домашний адрес.

9. Выполнить задание по дороге домой отметить, что хорошего было сделано для удобства жителей нашего микрорайона.

10. Предложить родителям, чтобы они рассказывали детям, где и кем работают.

11. Пойти на экскурсии совместно с группой.

12. Организовать выставку книг, картин и фотографий, изображающих город Радужный.

Продукты проекта для родителей:

1. Консультация «Знакомство детей с родным городом».

2. Коллаж «Достопримечательности города».

3. Анкеты.

4. Родительское собрание.

5. Презентация проекта на собрании.

6. Совместное творчество с детьми: Изготовление игрушек – оберегов.

Работа с социальными партнёрами

1. Совместные мероприятия.

2. Экскурсии.

Продукты проекта для социальных партнёров:

1. Конспекты мероприятий «Радужный – город родной» «Моя Югория».

2. Фотоальбом «Радужный вчера и сегодня».

3. Папка – передвижка «Город мой любимый».

Работа с детьми

Задачи:

формировать представления детей о родном крае, о малой родине.

Знакомить с названием близлежащих городов, рассказывать о самых красивых местах края.

дать представления детям о некоторых особенностях культуры коренных народов. Знакомить с обычаями национальных праздников.

развивать познавательный интерес к истории культуры малой родины через знакомство с игрушками, играми, традициями и обычаями коренных народов.

воспитывать у детей умение понимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно.

По этому блоку интереснее всего было проводить работу, поскольку мы совместно с детьми и родителями узнавали очень много о коренных народах округа через народные игры, сказки, стихи, песни. Работа проводилось по всем образовательным областям как в непосредственно образовательной деятельности так и в образовательной деятельности в ходе режимных моментов. Использовали разные методы и формы работы: опыты, игры – рассказы, игры – путешествия, пальчиковая гимнастика, спортивный досуг, викторина, рассказы – беседы, настольные игры, праздники, настольный театр и настольный театр, встречи с нефтяниками, экскурсии в этнографический музей. (Приложение 2)

Продукты проекта для детей:

1. Книжка – раскладушка на песню «Что мы Родиной зовем?».

2. Макет – модель «На стойбище».

3. Макет – модель «Моя Югра».

4. Д/и по теме блока.

5. Выставка работ «Югра – Родина моя».

6. Фотоальбом «Округ, в котором живу, округ, который люблю».

7. Конкурс чтецов «Мы славим нашу землю родную».

8. «Весёлые старты» с использованием национальных игр коренных народов Югры

9. Куклы в национальном костюме хантов и манси.

10. Презентация «О коренных народов севера».

Работа с родителями:

1. Консультация «Патриотическое воспитание дошкольников неотъемлемая часть общей культуры государства».

2. Мастер класс для родителей «Традиционная кукла ханти и манси».

3. Большая тематическая игра «Если ты узнаешь Север – не забудешь никогда».

4. Круглый стол «Воспитание любви к родному городу и округу в детском саду и семье».

5. Конкурс совместных работ с детьми «Югра – родина моя».

6. Совместное занятие с детьми «Опыт с нефтью».

Практическая часть:

1. «Устроим выставку книг, картин и фотографий, изображающих округ».

2. Сделать дома модель нард, лабаза, чума для макета.

3. Выбрать одно животное Севера. Оформить книжечку – открытку, уметь рассказать о животном.

4. Подобрать фотографии на тему «Малая родина - Югра».

5. Фото отчет «Как мы посетили этнографический музей города».

6. Рассказать детям о том, что они знают об округе.

7. Рассмотреть на карте, где находится наш округ, уметь находить его визуально.

8. Выучить стихи об округе.

9. Собирать гербарий из местных растений.

Продукты проекта для родителей:

1. Буклет «Воспитание любви к родному городу и округу в детском саду и семье».

2. Книжка-малышка «Животные Севера».

3. Хантыйские куклы.

4. Гербарий.

5. Консультация «Патриотическое воспитание дошкольников – неотъемлемая часть общей культуры государства».

6. Творческие работы об округе.

7. Альбом высказываний детей о городе, округе.

8. Уголок по патриотическому воспитанию «ХМАО – Югра».

Работа с социальными партнёрами:

1. Совместные мероприятия.

2. Экскурсии.

Продукты проекта для социальных партнёров:

1. Конспекты мероприятий «Радужный – город родной» «Моя Югория».

2. Фотоальбом «Растительный мир Югории».

3. Папка – передвижка «ХМАО – Югра частица большой страны».

–  –  –

Работа с детьми

Задачи:

Дать детям знания о географических сведениях, о территории России, познакомить с государственными символами России: герб, флаг, гимн.

Воспитывать уважительное отношение к гербу, флагу и гимну России.

Знакомить детей со столицей нашей Родины - Москвой и другими городами России, знаменитыми россиянами.

Формировать основы гражданско - патриотических чувств: любовь и уважение к своей стране, её культуре, осознание личной причастности к жизни Родины.

Формировать гуманное отношение к людям разной национальности.

Развивать интерес ребенка к людям других национальностей, рассказать, где территориально живет данный народ, о своеобразии природы и климатических условиях, от которого зависит его быт, характер труда.

Работа по этому блоку была связана с рядом трудностей, потому что рассказывать детям о столице нашей родины о стране пришлось больше по книгам, через видеофильмы, презентации, рассматривание картин, иллюстраций, невозможно проводить практическую часть работы (экскурсии, прогулки). Но фольклор помог познакомить детей с многонациональной страной. Проводили посиделки, знакомили с народными играми, пели песни, заклички, колыбельные. Проводили музыкальный праздник, физкультурный досуг, интеллектуальную игру, игры в сказку, строительные игры, разучивали стихи в режимные моменты и в НОД по всех образовательных областях (Приложение 3)

Продукты проекта для детей:

1. Альбом «Моя страна – Россия» (с фотографиями, рисунками детей).

2. Д/и по теме блока.

3. Выставка работ «Люблю тебя моя Россия».

4. Коллаж «Я – россиянин».

5. Фотоальбом «Россия – родина моя».

6. Викторина «Прогулки по Москве».

7. Игра – развлечение «Эти дети живут в России»Большая интеллектуальная игра «А вы знаете, дети, какие нации есть на свете».

Работа с родителями

1. Викторина «Мама, папа, я – радужнинская семья».

2. Папка – передвижка «Русские народные календарные игры».

3. Консультация «Воспитание толерантности у детей».

4. Конкурс совместных работ с детьми «Дружат дети всей планеты».

5. Совместное занятие с детьми «Рисуем природу России».

6. Акция «Кормушки для птиц».

7. Выставка «Бабушкин сундучок».

Практическая часть:

1. Устроим выставку книг, картин и фотографий, изображающих страну»

2. Подобрать фотографии на тему «Россия – родина моя».

3. Рассказать детям о том, что они знают о России.

4. Выучить стихи о родной стране.

5. Собирать в отпуске природный материал.

6. Привести сувениры, предметы быта с разных уголков России после отпуска.

7. Предложить сделать с детьми «книжку – раскладушку» на тему «Любимое место отдыха семьи в России».

Продукты проекта для родителей:

1. Книжка – раскладушка «Любимое место отдыха семьи в России».

2. Сувениры и предметы быта из разных уголков России.

3. Природный материал.

4. Творческие и совместные работ.

5. Кормушки.

6. Уголок по патриотическому воспитанию «Россия – родина моя».

7. Консультация и папка – передвижка.

Работа с педагогами

1. Перспективное планирование по теме.

2. Конспекты НОД по теме проекта.

3. Библиография по теме проекта.

4. Консультации

5. Альбомы с художественным словом.

6. Презентация проекта.

Продукты проекта для педагогов:

1. Конспекты по теме проекта.

2. Библиография по теме проекта.

3. Консультации

4. Презентация проекта.

5. Планирование по данной теме.

6. Картотека спортивных игр хантов и манси

7. Брошюра «Хантыйские и мансийские сказки»

8. Брошюра «Народная мудрость северных народов»

9. Картотека подвижных игр народов России.

10. Демонстрационный материал для оформления стендов.

Работа с социальными партнёрами:

1. Конспекты мероприятий.

2. Совместные мероприятия

3. Фотоальбом

4. Экскурсии

5. Папка-передвижка и др.

Продукты проекта для социальных партнёров:

4. Конспекты мероприятий «Радужный – город родной» «Моя Югория»

5. Фотоальбом «Растительный мир Югории»

6. Папка – передвижка «ХМАО – Югра частица большой страны»

Презентация материалов проекта

1. Выставка работ детей на тему «Моя Родина»;

2. Сборник стихов и песен о родном городе (при участии родителей);

3. Конкурс «Куклы в национальных костюмах» (при участии родителей);

4. Выставка дидактического и методического материала по проекту;

5. Презентация проекта.

6. Игра викторина «Россия – Родина моя» - итоговое мероприятие проекта.

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных проблем. Принята государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”, ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России.

В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений, одна за другой стали проводиться научнопрактические конференции по вопросам патриотического воспитания детей.

Между тем в средствах массовой информации продолжается дискуссия о том, надо ли воспитывать любовь к Родине. И весьма громки голоса тех, кто высказывает негативное суждение на этот счет. Патриотизм, якобы, должен войти в человека естественным путем. Родина обязана позаботиться о своих детях, осыпать их благами, стать авторитетной, могучей державой, такой, чтобы каждому из нас захотелось её полюбить. Но возникает вопрос: кто будет осыпать нас благами, да и можно ли определить размер благ, достаточный для того, чтобы человек начал любить Родину? Если мы не научим ребёнка любить свою страну, кому она будет нужна? Кто будет радоваться её достижениям, и болеть её горестями? Судьба Родины в руках человека, и ждать момента, когда она будет достойна его любви, по крайней мере, не разумно. Родина такова, какой мы её сами делаем. Патриотизм, применительно к ребёнку старшего дошкольного возраста, определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.

Контрольные задания для определения результатов проекта Результаты проекта определялись с помощью мониторинга достигнутых результатов. Инструменты мониторинга использовались из методического пособия «Мониторинг в детском саду» Г. И. Бабаева:

Методика «Беседа с детьми на тему «Моя Родина».

Цель — выявление особенностей представлений старших дошкольников о родной стране и отношения к ней.

Анализ детских рисунков на тему «Моя Родина».

Цель — уточнить представления детей о родной стране, выявить, что дети старшего дошкольного возраста вкладывают в понимание слова «Родина», какие чувства она вызывает у дошкольников.

Диагностическая ситуация «Выбери книгу».

Цель — определить проявление интереса к особенностям своей страны, желание узнать о ней больше.

Наблюдение за деятельностью детей в развивающем центре «Моя Родина».

В развивающих центрах старших групп детского сада представлены материалы по теме «Мы живем в России».

В ходе наблюдения отмечаются: как часто дети обращаются к пособиям развивающего центра; какие пособия вызывают у детей больший интерес;

обращаются ли дети за разъяснениями, дополнениями к педагогу;

способствуют ли представленные в центре материалы возникновению разговоров, игр на темы родной страны; как воспитатель использует материалы центра в совместной деятельности.

Полученные с помощью комплексной методики результаты позволяют выделить разные уровни развития основ гражданских чувств у детей старшего дошкольного возраста.

Высокий уровень. Ребенок имеет разнообразные представления о родной стране, его представления носят разносторонний характер; с удовольствием рассказывает о ее городах, истории, природе; проявляет активный познавательный интерес к знакомству со страной — задает вопросы о разных сторонах жизни страны, интересуется новыми материалами в развивающем центре.

Дошкольник проявляет положительное эмоционально-окрашенное отношение к своей стране, с интересом рисует ее, может объяснить, что ему нравится в родном городе, стране, с удовольствием рассуждает, что бы он хотел изменить в своем городе (стране), чтобы сделать в ней жизнь лучше, интереснее.

Средний уровень. Ребенок имеет некоторые представления о стране — ее символике, городах, культуре. Самостоятельно рассказывая о стране, не активен, но с удовольствием отвечает на вопросы взрослого, увлекается отдельными эпизодами. Интерес к особенностям своей страны неустойчив, ситуативен, проявляется под влиянием фильмов, бесед педагога, разговоров детей, кинофильмов и быстро угасает. В экспериментальных ситуациях ребенок может выбрать игру или книгу о родной стране, но его выбор связан с внешним видом или новизной пособия.

Дошкольник проявляет положительное отношение к родной стране, может рассказать, что ему нравится в родном городе, районе, но его отношение недостаточно осознанно, ребенок не стремится предлагать свои идеи по улучшению жизни в районе, городе, стране.

Низкий уровень. Ребенок имеет достаточно скудные представления о родной стране, может путать названия страны и города, не знает символики страны, ее особенностей. На вопросы педагога отвечает односложно, неэмоционально. У ребенка отсутствует познавательный интерес к жизни страны, он не задает вопросов о стране, не проявляет интереса к играм, книгам, разговорам детей об ее истории и современности.

Дети этого уровня в целом проявляют положительное отношение к родной стране, но оно носит неустойчивый характер.

–  –  –

Дидактическая игра Узнать места города и назвать.

«Отгадай местечко»

Дидактическая игра Закрепление знаний о «Узнай, где я нахожусь» достопримечательностях родного города.

Лото Уточнить знание детей о родном городе развивать «Знаешь ли ты свой патриотические чувства.

город?»

Игры со строительным Из строительного материала построить город: разные дома, материалом улицы.

«Мой Радужный»

Целевая прогулка по Формировать представления дошкольников о городе, уточнить городу. знания детей о правилах поведения на улице.

Экскурсия в Расширять знание детей об истории родного города. Уточнить этнографический музей. знания детей о правилах поведения в общественном месте.

Экскурсия в библиотеку.Познакомить детей с общественными зданиями города, расширять знания о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости труда для жителей города.

Целевая прогулка к Познакомить детей с историей памятника, названием, цель памятнику города постройки, развивать чувства патриотизма желание положить «Связь поколений». цветы к памятку.

Экскурсия в дом Закрепить правила поведения в общественных местах и во время культуры «Нефтяник» спектакля, познакомить детей с закулисной работы артистов.

Экскурсия в спортивный Познакомить детей с работой сотрудников спортивного комплекс «Сибирь» комплекса, развивать желание детей заниматься в спортивных

–  –  –

Хантыйская сказка Познакомить детей хантыйской народной сказкой.

«Почему у зайца уши длинные?»

В. Зотов «Опенок летний, Учить детей слушать литературное произведение.

опенок осенний, опенок Закрепить знание детей о грибочках, которые растут в ложный, рыжик, свинушка» наших краях.

Стихи: Л. Е. Городецкий Продолжить совершенствовать художественное – речевые «По бруснику». исполнительские навыки детей при чтении стихотворения.

«Праздник моего округа» Знакомить детей с тем, когда родной округ празднует свой день рождения.

–  –  –

Приложение №4 Конспект НОД «Родной город»

Содержание образовательной деятельности:

Образовательные задачи: Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города. Формировать умение составлять короткий рассказ из личного опыта.

Развивающие задачи: Развивать произвольное внимание и зрительную память. Развивать зрительно-двигательную координацию. Формировать зрительную ассоциацию, операции - замещение, умения пользоваться символами предметов и объектов.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к достопримечательностям родного города и опыту друг друга, связанному с путешествием по городу. Формировать установку на дружбу между детьми и умение работать в коллективе (под организующим руководством взрослого).

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, книг, фотографий про город Радужный; просмотр фильма про город Радужный; цикл занятий про родного края; дидактические игры на социальные темы; чтение стихотворений о родном городе; экскурсия в этнографический музей города;

экскурсии по городу (на детской площадки, к светофору); беседы «С чего начинается Родина», «Наш родной край», «Дорога в детский сад»; создание макета города.

Словарная работа: нефтяной, молодой, уютный, малая Родина.

Материал: клубочек, предметы – символы из бросового материала и основу для изготовления макета города, разрезные картинки «Город Радужный», ленточки по цветам радуги, значки, маленькие фотографии детей, модули чтобы построить автобус.

Оборудование: телевизор, диск со слайдами про Радужный, диск с песнями, компьютер.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Вводная часть Организационный момент: (под музыку дети заходят) Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Садитесь.

Игровая мотивация: Ребята, посмотрите, кто нас ждет на ковре, кто к нам в гости пришел? (Наш любимый клубочек) Объединяющая игра «Клубочек». Цель: воспитание чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе; чувство единства, сплоченности; умения действовать согласованно.

Он наверно по вас соскучился, давайте с ним проиграем. Присаживайтесь и сделайте круг. Посмотрите, я беру ниточку и обматываю большой палец правой руки, потом передаю клубочек Амиру, а Амир – Лизе…, ниточка не порвалась, она крепкая. А дружба в нашей группе крепкая? (Да) Тогда мы смело вместе с клубочком можем отправиться в путешествие.

- Ребята, а вы ничего не замечайте? (Наш клубочек очень нарядный, разноцветный)

- А в какие цвета он нарядился? (В цвета радуги)

- Странно, а почему он именно так нарядился, вы не знаете? – Клубочку приклеить глаза, ротик, носик, а на голове одеть кепку. (Потому что он приехал в наш город, а наш город называется Радужный) Основная часть

Беседа:

- Почему наш город называется Радужный? (Предание тех времен гласит, что, пролетая над бесконечными лесами и болотами, средь серых неприветливых туч, люди вдруг увидели удивительной красоты радугу. С тех пор и зовут это место Радужный.).

- А какой наш город, ребята? (Молодой, красивый, нефтяной, уютный, чистый)

- А как вы понимайте слова «молодой»? (Ему мало лет)

- Да наш город очень молодой ему всего 27 лет он получил статус города в 1985 году

-А почему нефтяной? (Потому что здесь добывается много нефти)

- Давайте послушаем Вику и Дашу, они еще нам расскажут какой у нас город.

«Город Радужный, мой город родной.

Тебя не сравнить мне с великой Москвой.

И улицы наши, дома и дворы, Все дороги мне и очень милы.

Потянут березки, любимые лица, И воздух чудесный, не то, что в столице.

Здесь любят трудиться, детишек учить, Любить свою землю и ей дорожить.

Пусть край мой – песчинка на карте большой, Но нет тебя краше, мой город родной»

Дидактическая игра «Родной город»

Цель: составление коротких рассказов о достопримечательностях города.

Ребята, наше путешествие начинается, но вы согласны быть экскурсоводами, показать и рассказать все про наш родной город, Радужный, Клубочку. Сможете? Поедем на автобусе. Занимайте свои места. Садитесь по удобнее. Поехали. Внимание на экран.

Что вы видите в окно? Что можно рассказывать про это здание? Чем люди здесь занимаются? А здесь ребята, мы были?

Ребенок. Это центральная площадь. На ней находится памятник «Связь поколений».

Ребенок. Это здание - дворец культуры «Нефтяник», на сцене которого показывают спектакли интересные для детей и взрослых. Где дети занимаются танцами.

Ребенок. Это здание - школа, в которой учатся дети, а когда уйдем из детского сада мы тоже пойдем в эту школу.

Ребенок. Это здание - детский сад «Ромашка», в котором мы сейчас находимся. Где занимаемся, играем… Ребенок. Это здание - магазин или торговый комплекс «Подсолнух» здесь продаются и продукты, и вещи, и игрушки.

Ребенок. Детский городок. Он в виде кораблика. И здесь хорошо играть, когда нет снега.

Ребенок. Это здание - ледовый дворец. Здесь дети и взрослые, катаются на коньках ходят на хоккей. А еще занимаются фигурным катанием.

Ребенок. Это здание - больничный комплекс, куда мы ходим, лечиться, когда болеем.

Ребенок. Это здание - почта. Сюда приходят люди, чтобы отправить письма, получить почту, посылки, отправить телеграммы.

Ребенок. Это здание - бассейн. Здесь люди плавают. Занимаются спортом, участвуют в соревнованиях.

Здорово! Ребята, мне кажется, Клубочку понравилась наша экскурсия по городу.

Физ. минутка Клубочек предлагает поиграть в игру «Радуга». У вас у всех есть свой цвет радуги. Играйте, танцуйте, прыгайте, когда музыка остановиться вы должны построить радугу. (Песня о радуге) Творческая мастерская «Создание макета города»

- Ребята, что мы называем родным краем?

(Место, где родились, живем, ходим в детский сад, где живут наши родители, друзья)

- Вы правы, послушайте стихотворение о Родине, которое написал поэт В.

Степанов:

Ребенок: Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой растем.

И березки у дороги, по которой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом, И душистый, золотистый хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем… Тогда давайте вместе нарисуем наш город. Мы сделаем его красивым, потому что очень любим его, место, где мы родились и живем.

Педагог достает приготовленный ватман, на котором с помощью цветных ниток обозначены « улицы».

- На берегу, какой реки построен наш город? (Аган)

- А как вы думайте, из чего можно сделать реку? Посмотрите, что у нас есть для этого: коробочки, ленточки, пробки, бутылочки, пуговицы.

Правильно, речку сделаем из голубой ленточки. И приклеим ее где? ( С краю потому что город находиться на берегу реки) Что у нас интересного есть в городе? Вспоминайте, что мы видели, когда ездили на автобусе с Клубочком? Придумайте, чем мы это обозначим на нашей карте: коробочкой оранжевой ( может быть, это наш детский сад), бутылочкой ( наверное, памятник), деревяшкой (детскую площадку, потому что она похоже на кораблик), пуговицами (наверное, это какой – нибудь дом?), приклеим коробочку из под спичек или цветную фольгу (на что же это похоже?). Дети вместе с педагогом обсуждают варианты и завершают свой макет.

Заключительная часть.

Анализ. А вот что вы запомнили на сегодняшнем занятии, мы сейчас проверим с помощью макета. Понравился вам наш макет? Располагайте свои фотографии к достопримечательностям города на макете, куда бы вы хотели пойти и назовите это место.

Игра «Отгадай местечко».

Цель: закрепить знание детей о достопримечательности нашего города.

Сейчас, ребята поиграем в игру «Отгадай местечко». Вы должны отгадать те места нашего города, о каких мы сегодня на занятье не упоминали.

Разделитесь на пары, и собирайте разрезанные картинки, назовите эти местечки. Клубочек будет вам помогать.

-Какую картинку вы собрали? (Автовокзал, футбольное поле, главная улица, центр «Цветик – семицветик»…) Итог: Ребята, вам понравилась наше занятие? Вы настоящие жители Радужного, хотя вы еще маленькие, а уже много знаете о родном городе по этому мы с Клубочком реши вам подарить вот такие радуги – значки. Наше занятие закончилось, давайте попрощаемся с гостями.

Воспитатель: верно, ребята, Россия – это наша Родина. За что вы любите нашу Родину?

- А кто из вас знает, как образовалось слово «Родина»?

- Верно от древнего слова «род», которое обозначает группу людей, объединенных родством. А само слово «род» обозначает древнейшего бога славян Рода.. Главный город наших древних предков назывался Родень. Он был посвящен богу Роду. (рассказ сопровождается показом слайдов)

- Ребята, придумайте к слову «род» близкие слова (родители, родственник, родня, родословия, родина, народ, родить..).

- Воспитатель: Верно, вы все сказали, родина – главное слово. Родина наша там, где мы родились.

На свете много разных стран, Но Родина одна.

Для нас она любимая и главная страна.

Воспитатель: А теперь приглашаю вас на игру – викторину посвященной родной стране «Россия – Родина моя»

Мы приветствуем две команды и их капитанов: команда «Березки» капитан Дарья Семенова, команда «Ромашки» - капитан Виктория Ивина.

Желаю вам, ребята, успехов и победы. Под музыку команды занимают свои места.

Каждый тур сопровождается показом рекламной вставки с эмблемой задания.

1 разминка «Моя страна»

Каждой команде задается поочередно по 4 вопроса.

1. Почему мы называем Россию нашим отечеством? (Отечеством мы зовем её потому, что в ней испокон веков жили наши отцы и деды).

2. Почему мы зовем Россию матушкой? (Матушкой – потому, что она выкормила, вырастила, выучила русскому языку и как мать защищает и бережет нас).

3. Россия, какое место занимает по территории среди всех стран мира?

(Первое место)

4. Кто является главой Российского государства? (Президент)

5. Кто является Президентом Российской Федерации? (В. В. Путин)

6. Какая денежная единица России? (Рубль).

7. Назовите государственные символы России (Герб, флаг, гимн)

8. Что такое гимн? (Это торжественная песня, славящая кого – либо.

При исполнении гимна обычно встают. Государственный гимн исполняют в особенных случаях, например при награждении победителей международных спортивных соревнований).

Послушаем гимн. Звучит гимн Российской Федерации..

–  –  –

Родина любимая, что мать родимая.

Жить – Родине служить.

Береги землю родимую как мать любимую.

На чужой сторонушке и весна не красна.

Русское раздолье – человеку приволье.

Родина любимая мать родная.

Человек без Родины – что соловей без песни.

Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть репродукцию картин художников и рисунки детей.

- Что общего есть в ваших рисунках и картинах художников? (Береза)

- Как вы думайте, почему и на картинах художников, и в ваших рисунках есть стройные березки? Конечно же, это не случайно. Какой русский человек не любит березку – красавицу! Береза – символ России. Вспомните загадку про березу:

«Стоит Аленка – платок зеленый, Тонкий стан, белый сарафан».

- С кем на Руси сравнивали красавицу березу? (С девушкой, у которой гибкая, тонкая талия; с невестой) А давайте споем русскую народную песню «Во поле березка стояла» или украшать березу А еще с березой на Руси связан праздник в июне, который называется «Семик». Когда девушки идут в березовую рощу, выбирают себе одну березку и украшают ее конфетами, ленточками, пряниками. А какие еще народные праздники празднуют сейчас в России?

5 тур «Праздники в России»

1. Этот праздник очень знаменит на Руси. Люди красят яйца, пекут куличи и потом идут в церковь и светят их. Что это за праздник?

2. Именно на этот праздник поджигают чучело и пекут блины.

3. На этот праздник поздравляют мам, бабушек, сестричек…?

4. А на этот праздник поздравляют пап, дедушек, братиков...?

5. Именно на этот праздник каледуют.

6. В какое воскресение люди идут в церковь и светят вербу?

6 тур «Россияне»

Россия, Россия, края дорогие, Здесь издавна русские люди жили.

1. Вместе с русскими в городах, деревнях и селах нашей стране живут люди самых разных национальностей. Какие национальностей вы знаете?

!

!"#$%&'(#' )6 6'+,.$5$()$ «O7*.7 -$*1, A"0 ?"%"#»

*+$ ;,"+D'( -+((% 4 #0%A"+&'(#'5 8%"%24, %8% -'30+&+, 2'.4,#5# "#4;(,+5# $A#5%8% 8%"%2+, (+"12(5 -$+,+.%5 «NA$.'A1, 5%3 8%"%2 2%"%8%3».

C 0+$ :7%21. 2'.# # :'2;@#3 # -%. -)76= «@' !" %0+) +#)$»

C'2;@#3: I%A"3 2'(/, 2%"%8#' 2";0/1!

I%A"3 2'(/, &#.'$# (+D'8% 8%"%2+!

=+2 :+4 -"#:'.4.:%:+./ (+ (+D'5 -"+02(#,'.

?)*+:

«P(%8% '4./ 8%"%2%:

W%$/D#7 #,"+4#:7.

O%$/,% '4./ (+ 0'5$' V8%$%, 2%"%8%3, O%., 6.%.1('., 4'A' G ('%A6(% 4#$%3.

U.% – =+2;&(3 5%3, C'4/ #0 "+2;8 0#5%3… R,6) «9,#%5,» - 7 0)6*,$+.

:".80.)*7. :"2)$%2(,. *-%2 5;0,;* :"2)$%2(,: ='A1.+, 2%A"3 2'(/! ] A%$/D%3 -;.'D'4.:'((#,, "'D#$

-%$'.'./ (+ :%02;D(%5 D+"' # 0+$'.'./, :+5 : 8%4.#. (2+*,)* 7*+-"*8"3)6+)) «M : 0(+'.', 2'.#, W$ 4$;6+3.+,%3.

Q7+$# $2# 4 "+A%. 2%5%3.

O%$/,% 2%'7+$# – :%. 6;2'4+ – C4' -%0+A$# 4:%# +2"'4+.

R@;., :%$(;.41, 45%."1.,";8%5:

«J2' (+D+ ;$#?+? J2' (+D 2%5?

R@;., :%2#.'$#: «J2' (+D 8+"+&?»

P'6;.41 &#.'$#: «J2' (+D F.+&?»

C4' -'"'-;.+$%4/, :4' 0+A$;2#$%4/, S 46+4./,.+,%' $#D/ : 4,+0,' 4$;6#$%4/».

] "+44,+0+$ :+5 -"% F.% (+"%6(%, 6.%A -"%:'"#./, 0(+'.' $# :.%6(%, 82' &#:'.'? C,+,%5 8%"%2'?

I)#%+;: ='A1.+, +,.% 0(+'., -%6'5; (+D 8%"%2 (+0:+'.41 =+2;&(3?

(!3)#!"0"C)6+. #)*);) !

I)#%+; "#)8,)* !0,*"( 6, !0)2+, !3)83,,*47. 8 7(,&"26+%:

*4-%,%3(+1 5;0,+* !%4$;D+3.', 1 :+5 "+44,+&; $'8'(2; (+D'8% 8%"%2+. S%82+ –.% 2+:(% 02'4/ (' A$% 8%"%2+. X#$# #02+:(+ # -"%5D$1$# : F.#7 &#:%-#4(' 5'4.+ 5'4.(' &#.'$# 7+(. # ('(?, # :'4/ F.%. %8"%5(3,"+3 (+0:+$41 [8"+.

G'36+4.";2(% -"'24.+:#./, 6.%,%82+ -.% 02'4/, 82' 5 &#:'5, (' A$% 2%5%:

# ;$#?, + D;5'$# 2"'5;6#' $'4+, $'&+$# A%$%.+.

H% 02'4/ 8'%$%8# (+D$# ('E./ (1968 8.). R -%.%5 42+ (1973 8.) -"#$'.'$

-'":3 2'4+(. #0 12 "+A%.(#,%: (('E.1(#,#, 8'%$%8#, %-'"+.%") :4+2#$41 :

;"%6#@' «]8'$/(%'» (+ -%4.%1((%' 5'4.% "+A%. # &#.'$/4.:+ # (+6+$# 2%A:+./ ('E./ # 4."%#./ 8%"%2.. !"'2+(#'.'7 :"'5Z( 8$+4#., 6.% -"#$'.+1 (+2 A'4,%('6(5# $'4+5# # A%$%.+5#, 4"'2/ 4'"7 ('-"#:'.$#:7.;6, $2# :2";8 ;:#2'$# ;2#:#.'$/(%3,"+4%. "+2;8; (!"(,&'8,)* 3+7%6"( 3,#%5+). G.'7 -%" # 0%:;. F.% 5'4.% =+2;&(3. M '@' "+2;8+, "'A1.+, (+2 (+D'5 8%"%2%5

-%1:$1'.41 :4'82+ -%4$' 2%&21 # 2+&' 0#5%,,%82+ A:+. 4#$/(' 5%"%0.

C%. :,+,%5 :%$D'A(%5 5'4.' 5 4 :+5# &#:'5.

I)#%+;: ='A1.+! C 4$D#.',,+,#'.% ('%A6(' 0:;,# 2% (+4 2%(%41.41. T.% %(# :+5 (+-%5#(+.? I+ F.% 0:;,# A;A(+, (% (' -"%4.%8%, + 7+(.34,%8%. C4."'6+3.' (+D#7 8%4.'3, 2':%6,# – 7+(.3,# 4 #7 0+5'6+.'$/(5.+(?'5 «S8)#% *)1.. 8 *%6#3%».

:"2)$%2(,: H+0:+(#' ; :+D'8% 8%"%2+,"+4#:%', +,+,%3 '@' :+D 8%"%2?

((3,7+8';, 5"7*)!3++$6';, $,0)64(+;, $"0"#";, +6*)3)76';, -"3"A+;…)

I)#%+;:

H+ A'"'8+7.+'&(%8% M8+(+, G"'2# 5%"%D,%:7 #,$,:'((7 A%$%., J2' "+(/D' 4$D'( A;A'( A$ D+5+(+, G'8%2(1 8%"%2 (+2 "',%3 :4.+'.… L( : %,";&'(## +&;"(7 :D', G%8"'. 5'6.+5# # $24,#5.'-$%5!

O'-'"/ % =+2;&(%5 -%F. -#D;., R -'4(# 4%6#(1.41 % ('5.

:)76. «:)76. " 5"3"#)»

:"2)$%2(,: U7, -'4(,"+4#:; 0(+'.' -"% :+D 8%"%2, + 2+:+3.' -%#8"+'5 : +53% «J*5,#,; $)7*)2("» -%45%." 1,,+, : 0(+'.' 8%"%2.

I)#%+;: M 4'36+4 2+:+3.' -%4$;D+'5 (7 6.'?%:, %(# (+5 "+44,+&;.

4.#7# % =+2;&(%5.

O "%2#$41.+'&(5 -%4'$%6,%5 C ('%AB1.(%3 4#A#"4,%3 2+$#.

!

!%."%-#(,+5 $'4(5 # -"%4'$%6,+5 P (+ -'":' 4,:+&#( D$#.

H+2 M8+(%5 – "',%3 "+44.#$+'.41, C"+4.+. 2%5+ 6'"'2%3.

J%"%2 =+2;&(3 (+5 ;$A+'.41, L(.+,%3 &',,+, 5, 5%$%2%3.

C.+Z&(%5,"+ C %,";&'(/'."14#( H+D 8%"%2 4.%#.

H'%A6(%,"+4#:3.

!%2"+4.+. 2%5+, =+0A'8+14/ :,:+".+$.

H+2 M8+(%5 8%"#.

H'&(5 4:'.%5 0+"1.

O 2$1 5(%8#7 #0 (+4 G.+$ (+2'&(5 -"#6+$%5.

C#2(% =+2;&(5, 8%"%2, H+0:+$# (' 0"1.

I)#%+;: J%"%2 (+D 4 (+0:+(/'5 -%F.#6(5 C"%4 ; #0$;6#( "',#.

L( %:'1( 6'5 –.% "%5+(.#6(5, LA"+5$'((5 0'$'(/.+38#.

R,6) «E,;#+ 7)1) !,3%»

:"2)$%2(,: /"6(%37 «/*" 1'7*3)) + (3,7+8)) 6,3+7%)* 3,#%5%»

*-'4(1 «=+2;8+ – 2;8+»* C :4' -%'.', "+44,+0:+'.' -"% =+2;&(3, + : 7%./ "+2;8; ;5''.' "#4%:+./.

- M,+,#' ?:'.+ '4./ ; "+2;8#, 2+:+3.' ;.%6(#5. I%,+&#.', 6.% ;5''.'.

I)#%+;: ='A1.+, + :'2/ 5 0(+'5 ('.%$/,% 4.#7# % =+2;&(%5, (% # :'4'$', 0+2%"(' 2,7*%A(+! I+:+3.' -"%:'2'5.+,%3 ("6(%37 «/*" ("5" !)3)!")*»?!

P 6+4.;D,# -"%-%'5 C+5 % 8%"%2' 4:%'5 M 6+4.;D,# (' -"%4.' «=+2;&('» :4'.+,#'.

–  –  –

!% "',' -$:'.,%"+A$#, L( -$:'. #0 2+$',+, H+,%"+A$#,' "'A1.+ C4' #0 «=%5+D,#».

P -%,+ 6+4.;D,# -'$# !%2"+4.+$# '$' – '$'.

Q@' A%$/D' -%2"+4.'5 R : ('E.1(#,# -%32'5.

:"2)$%2(,: M.'-'"/ :(#5+(#', :(#5+(#', :(#5+(#' – 6'"(3 1@#,! ( :

0+$ :(%41. 6'"(3 1@#,) *.%"&'4.:'((+1 5;0,+* *2'4/ 7"+(#.41.%, 6'5 4$+:#.41 (+D 8%"%2.

I"!3"7: 6.% &' : 6'"(%5 1@#,'? ( ('E./).

I)#%+; + :"2)$%2(,: L.8+2+3.' –,+, "'A1.,#, C % 8%"%2' &,5,#(+.

P (+6(Z5 4.#7# 6#.+./, C+5 -"#2'.41 -"%2%$&+./.

C ('5 '4./,+".#( ;2#:#.'$/('.

S+".#( "'2,#' # :%47#.#.'$/(', H% -%,;-+./ #7 (' -%0:%$1..

H' -%.%5;, 6.% 5(%8% 4.%1., C'2/ F.% -,$+2 4."+( 5%'3.

H' 5+8+0#( 02'4/, + ($%&);.) *2'4/ 5%&(% %-;4.#./ -#4/5%, L.-"+:#./.'$'8"+55;, !%.'$'E%(; -%0:%(#./ C,%5+(2#"%:,; 5+5'.

!

O 5%&'D/ 02'4/,;-#./,%(:'"., !%4$+./ -%4$,; 4"%6(%, C4'5 -'"'2+./ A%$/D%3 -"#:'., C'2/ F.% 02+(#' – (!"2*,).

N2# : A'$%5 (' 4,;6+., H' 4#21. A'0 2'$+, S;"4 $'6'(/1 (+0(+6+.

U.# $2# : A'$%5.

Q4$#,.% –.% 0+A%$'$, C4' #2;. $'6#./41 C 8%"%24,;, 2'.4,; (1"046+%).

U.% 6.% 0+ 6;2(3 2%5?

G.% 2'.#D', : 2%5.%5, I%5 2'.#D,+5 %6'(/ "+2.

T.% &' F.%? (#)*7(+; 7,#).

Q4$# 7%$%2#$/(#, -;4., S;D+./ '4$# ('6'8%, H'. (# 7$'A+, (#,+-;4., P+4$+ ('. # 8"'6,#, O 42+ :7%2# 4,%"'3 R A'"#,%"0#(;, !%,;-+3 6.% -%:,;4('3 C (+D'5 ($,5,&+6)).

I)#%,.: X#0(/ #2'. 4"'2/ (+-"1&'((7 A;2'( J%"%2 :"%4 : D#"/ # :4%.;.

G.%$/,% 02'4/ $24,#7 "+0$#6(7 4;2'A L( 4%A%3 4%'2#(#$ : %2(;.

R,6) «I,047 #3%&);»

?)*+:

«P 4'8%2(1 :4.;-+$#, G$+:#$# 8%"%2 (+D "%2(%3.

L( -"',"+4(3 0$+.%8$+:3, \$'A%4%$/(3 # ('A%$/D%3.

P 0%:'541 "+2;&(#(?+5# !

R &#:'5 : =+2;&(%5 4.%A%3.

G$+:'( 8%"%2 ('E./ R 4$+:%3.";2%:%3».

I)#%+;: I+:+3.' &', 2";0/1, NA#./ 4:%3 8%"%2!

K'(#./, A'"'6/ '8% # ;,"+D+./, :"2)$%2(,: !#4+./ 4.#7# % ('5, !'4(# 4%6#(1./.

R ?:'.+5# ;,"+D+./.

J1+; *,6) 7 5"7*.$+ !"# !)76); «9,#%C6';».

!

–  –  –

!"#$%&'(#' ) 8 D"(2=./-'@)) #.1 %"#)-$.$0 «9'&("2-/ :'-%)"-)5$2E"?","2:)-'()1 #$-$0»

G 6'8% (+6#(+'.41 =%2#(+? C -'":; %6'"'2/ 4 $A:#, 4:%'3 5+$%3 "%2#(' –, "%2(%5; 8%"%2;, -%4'$,;, 4.+(#?'. W'0 $A:#, ('3 (':%05%&(+ $A%:/ # ;:+&'(#' : 4."+(' : ?'$%5. M 5'&2;.'5, (' ;:+&+1 4."+(;, 6'$%:', (' A;2'. ;:+&+./ # %,";&+@'' '8% %A@'4.:%, A$#0,#7 $2'3.

NA%:/ # ;:+&'(#', "%2#(' – %2(+ #0 6'". 7+"+,.'"+,,%.%"+1 2%$&(+

-"#:#:+./41 "'A'(,; (+"+:(' 4.";2%$A#'5,.'"-#5%4./,

-"#(?#-#+$/(%4./ # 6;:4.:%5 4%A4.:'((%8% 2%4.%#(4.:+.

!+."#%.#05 – %2(+ #7 :+&(7 5%"+$/(7 ?'((%4.'3. M '8% %."#?+(#'

-"#:%2#.,.+,#5 -'6+$/(5 -%4$'24.:#15,+, %.6;&2'(#' # %."#?+(#' %.'6'4.:'((%3,;$/.;", # 2+&' 4(#&'(#' %A%"%(%4-%4%A(%4.# 4."+(.

S%82+ 4$'2;'. (+6#(+./ -+."#%.#6'4,%' :%4-#.+(#' 2'.'3 M'5)('-/ :'-%)"-)5$2E"$,"2:)-'()$ #$-$0 (;&(% '@' : 2%D,%$/(%5 :%0"+4.'. C'2/ #5'((% : F.%. -'"#%2 -"%#47%2#. %4(%:(%' E%"5#"%:+(#' $#6(%4.# "'A'(,+. G,$+2:+'.41 2;7%:(+1 # ("+:4.:'((+1 %4(%:+, 4-%4%A 5D$'(#1, -"%?'44 %4%0(+(#1 %,";&+@'8% 5#"+ # 4'A1 : ('5.

R5'((% F.%. :%0"+4.(%3 F.+-,,%82+ ;"%:'(/ :%4-"#1.#1 %4%A'((% :4%,, + %A"+0 4#$/( # 1",#, 1:$1'.41 (+#A%$'' A$+8%-"#1.(5 2$1 !,*3+"*+2)7("5" 8"7!+*,6+. #)*);.

I$1 "'A'(,+ 2%D,%$/(%8% :%0"+4.+ -+."#%.#05 -"%1:$1'.41 :.+,#7 5%5'(.+7,+, -%."'A(%4./ ;6+4.:%:+./ : 2'$+7 (+ A$+8% %,";&+@#7 $2'3 (,

-"#5'";, -%5%8+./ %7"+(1./ %,";&+@; 4"'2;), -%1:$'(##.+,#7,+6'4.:,,+, 4%6;:4.:#', 4%4."+2+(#', (+7%26#:%4./, $A%0(+.'$/(%4./, -"#:10+((%4.#, %,";&+@#5.

C4' F.% : 4%6'.+(## 4 E%"5#"%:+(#'5 ; "'A'(,+ &'$+(#1 4%:'"D+./ 2%A"' 2'$+ # 8'"%#6'4,#' -%4.;-,# 1:$1'.41 ?'$/ -+."#%.#6'4,%8% :%4-#.+(#1 5+$D'3 2%D,%$/(%8% :%0"+4.+.

S 4%&+$'(#, -"%8"+55+ E%"5#"%:+(#1 -+."#%.#05+ : (+D'3 4."+(' 4$%&#$+4/ (' -%$(%4./. H%,+&2%5; "%2#.'$ -%2 4#$; -"#:#./ $A%:/, "%2#(' 4:%'5; "'A'(,;.

9 :%"@$22$ :'-%)"-)5$2E"?","2:)-'()1 #$-$0 2=8$2-,=7- 2.$#=78)$

Q-':4:

• E%"5#"%:+(#' 6;:4.:+ 4%-"#6+4.(%4.#, 4'5/', 2'.4,%5; 4+2;, D,%$', 8%"%2;;

!

E%"5#"%:+(#' 6;:4.:+ 4%-"#6+4.(%4.#,,;$/.;"(%5; (+4$'2# # •

-"#"%2' 4:%'3 5+$%3 "%2#(;

• E%"5#"%:+(#' $A:# # ;:+&'(#1, 4:%'3 (+?##,,;$/.;"(%5; (+4$'2# # -"#"%2' 4:%'3 5+$%3 "%2#(;

• E%"5#"%:+(#' 6;:4.:+ 4%A4.:'((%8% 2%4.%#(4.:+,,+, -"'24.+:#.'$1 4:%'8% (+"%2+, # ;:+&'(#1, -"'24.+:#.'$15 2";8#7 (+?#%(+$/(%4.'3;

• -"#%A@'(#' 2'.'3, (+?#%(+$/(5 -"+02(#,+5 #."+2#?#15;

• 0(+,%54.:% 4 "%2%4$%:(%3 #."+2#?#15# 4:%'3 4'5/#;

• 0(+,%54.:% 4 8%"%2%5, '8% #4.%"#'3 # 2%4.%-"#5'6+.'$/(%4.15#;

• %"8+(#0+?#1 5'"%-"#1.#3, :,%.%"7 "'A'(%, -"%1:$1'. 4%6;:4.:#' # 0+A%.; % 6'$%:',' # -"#"%2'.

R,,%('6(% &', #3:?"86@&/" ABB&'(3 2 %3(0:"(:5&$'"C 2"$%:(3#::

-&(&. C"#" -"?:(6$4 %=(&C (&$#"/" $"(0=-#:5&$(23 0"-:(&8&. $ 2"$%:(3(&84C:

-&($'"/" $3-3. G #7 -%5%@/ "%2#.'$# A;2;. %A'4-'6'( ('%A7%2#5%3 -'2+8%8#6'4,%3 #(E%"5+?#'3, +.+,&' %A;6'( 4-%4%A+5 %A@'(#1 4 "'A'(,%5.

O)-$%'-=%' L. K. D",'.$,' «9"2:)-4,'1 A'.$(/E"?" ?%'&#'()('…»

!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И

ЮНОШЕСТВА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД НЕФТЕКАМСК

РЕСПУБЛИКА БАШКОРТОСТАН

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО

РАЗРАБОТКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Авторы:

Антошкин Александр Николаевич, Гильмутдинова Светлана Айдаровна, педагоги дополнительного образования МОБУ ДОД ЦТТДиЮ Адрес: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск,

АННОТАЦИЯ

К МЕТОДИЧЕСКОМУ ПОСОБИЮ ПО РАЗРАБОТКЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ПАТРИОТ»

Педагогический опыт свидетельствует, что цели обучения не могут быть достигнуты, если используются только школьные формы обучения. Поэтому государством предпринимаются меры по возрождению системы военнопатриотического воспитания детей и подростков в объединениях военнопатриотической направленности.

Актуальность программы дополнительного образования состоит в том, что дети приобретают не только нравственные, морально-психологические, физические качества, а также специальные профессиональные знания, навыки и умения, необходимые будущему защитнику Отечества.

Программа дополнительного образования детей военно-патриотической направленности позволяет глубже изучать основные исторические события, дать практические навыки при пребывании человека в условиях автономного существования, изучить основы военной топографии, строевой, физической подготовки, отработать практические навыки по оказанию первой медицинской помощи. Также изучить основы стрельбы из стрелкового оружия, используя последние методические разработки в области обучения стрельбы из пневматического оружия, основные образцы стрелкового оружия. В процесс обучения вносятся игровые элементы, что позволяет заинтересовать детей, наглядно показать, как для успешного решения задач стрельбы необходимы знания по таким школьным предметам, как математика, физика, химия, биология.

Цель методического пособия - раскрытие опыта работы педагогов дополнительного образования по разработке и реализации программы военнопатриотической направленности.

Данное пособие может быть применено руководителями объединений военно-патриотической направленности в учреждениях дополнительного образования детей в возрасте от 11 до 15 лет.

Методическое пособие содержит примерную структуру образовательной программы, тематический план, формы проведения занятий, результаты реализации программы и сценарии мероприятий военно-патриотической направленности.

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Данная программа имеет военно-патриотическую направленность в плане подготовки детей к службе в Вооруженных Силах, участию во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности», к участию в соревнованиях по военно-прикладным видам.

Цель программы: сформировать личность с высоким уровнем культуры безопасности, в определении и совершенствовании его отношения к самому себе, другим людям, окружающему его миру, к окружающей природной среде как гаранту выживания и благополучного существования.

Программа призвана решить следующие задачи:

Образовательные:

1. Обучение нормам поведения, должной трудовой, физической военнопрофессиональной готовности к несению службы в рядах армии и флота, выполнения священного долга по вооруженной защите нашей Родины.

2. Углубление знаний по истории Вооруженных Сил Российской Федерации.

3. Обучение основам военной истории, значений важнейших исторических событий для нашей Родины.

4. Изучение стрелкового оружия, формирование чувства гордости за отечественное оружие, его превосходства над зарубежными аналогами.

5. Обучение основных предметов обучения в Вооруженных Силах.

Развивающие:

1. Развитие творческих способностей у подростка, развитие культуры безопасности.

2. Развитие пространственного мышления.

3. Развитие личности, владеющей основами защиты человека, общества, государства от современного комплекса опасных факторов и способной применить эти знания на практике.

Воспитательные:

1.Содействие воспитанию аккуратности систематичности, терпению, усидчивости.

2.Содействие воспитанию у учащихся любви к труду.

3.Содействие воспитанию целеустремленности, самостоятельности, коммуникативности.

4. Содействие воспитанию гражданина и патриота своей страны.

Занятия в объединении проходит по следующей методике:

а) теоретическая часть (беседа, дискуссия, объяснение);

б) практическая часть (выполнение работы под контролем педагога).

Программа объединения «Патриот» рассчитана на школьников с 11 до 15 лет, срок обучения 2 года. Объем программы 408 часов, количество часов в неделю - 12. Занятия проводятся в группе по 12-15 человек, 3 раза в неделю по 3 часа и выход на природу в воскресенье на 6 часов. Теоретические занятия чередуются с практическими, причем на практику отводится 2/3 всего времени, занятия проводятся во внеурочное время.

В ходе изучения программы используются следующие формы занятий:

беседы, практические занятия, а также используются основные методы проведения занятий – рассказ, показ и тренировки.

Соревнования среди детей по мере усвоения различных упражнений и выполнения нормативов, подведение итогов по окончанию занятий позволяет стимулировать процесс обучения подростков.

Программа позволяет значительно расширить кругозор детей, более подробно ознакомиться с основами военной службы, получить основные навыки, столь необходимые будущему защитнику Отечества. Программа не только развивает мышление на уровне теоретических обобщений, но и учит практическому применению. Воспитывает у подростка гражданственность, патриотизм, нравственность, составлена так, что наряду с вопросами из истории военного искусства и Российского государства в программу включены такие аспекты, как ориентирование и топография, туристические навыки и умения, общефизическая подготовка, стрелковая подготовка, элементы строевой подготовки.

Ожидаемые результаты по итогам изучения программы.

По завершению изучения данного курса дети должны:

ЗНАТЬ:

- иметь представление об основных событиях нашей военной истории;

- овладеть основными навыками автономного существования в условиях природной среды;

-овладеть основными элементами строевой подготовки;

- основы по военно-медицинской подготовке;

- основные способы ориентирования на местности без карты и с картой, уметь читать карту.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 12 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ И СПОРТА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ПРИКАЗ « 21 » января 2015 г. № ОД – 18 О разработке Порядка присвоения квалификационных категорий тренерам и инструкторам-методистам организаций Республики Башкортостан, осуществляющих спортивную подготовку В соответствии с письмом Министерства спорта Российской Федерации № ВМ-04-10/2554 от 12 мая 2014 года «О направлении Методических рекомендаций по организации спортивной подготовки в Российской Федерации» п р и к а з ы в а ю:...»

«Содержание Введение Глава 1. Управление стратегическим партнерством в проектноориентированной компании 1.1. Стратегия реализации масштабных инновационных проектов на основе стратегического партнерства 14 1.2. Партнерство как инновационная политика устойчивого развития проектно-ориентированной компании 28 1.3. Устойчивое развитие проектно-ориентированной компании и формирование корпоративной репутации 47 Глава 2. Теоретическое обоснование управления интеграционными процессами сотрудничества для...»

«ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГЕОРГИЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ПРИКАЗ 26 августа 2015 года № 1782 О требованиях к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников 2015-2016 учебного года На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников» от 18 ноября 2013 года №1252, зарегистрированного в Министерстве юстиции Российской Федерации 21 января 2014 года...»

«Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку в 1 классе. Рабочая программа по русскому языку составлена на основе ООП НОО МБОУ Биокомбинатовской СОШ п. Биокомбината ЩМР МО и авторской программы курса: «Русский язык 1-4 классы» авторов программы В. Г. Горецкого В. П. Канакиной,М.В. Бойкиной, Н.А.Стефаненко, Н.А. Федосова под редакцией Е.С. Галанжиной «Рабочие программы. Начальная школа. 1 класс. УМК «Школа России» Методическое пособие с электронным приложением.»/...»

«\ql Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 N 08-1228 О направлении рекомендаций (вместе с Методическими рекомендациями по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 26.08.2015 Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 N 08-1228 Документ предоставлен КонсультантПлюс О направлении рекомендаций Дата сохранения: 26.08.2015 (вместе с Методическими рекомендациями....»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского Новые поступления книг в фонд НБ с 5 по 23 декабря 2014 года Казань Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием АБИС «Руслан». Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. С обложкой, аннотацией и содержанием издания можно ознакомиться в электронном каталоге Содержание Неизвестный заголовок Неизвестный заголовок Сборник материалов...»

«Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края ГПОУ «Забайкальский горный колледж имени М.И. Агошкова» Утверждаю Директор ГОУ СПО «Забайкальский горный колледж имени М.И. Агошкова» _ Н.В. Зыков «_» _ 2015 г. Методические рекомендации по разработке методических указаний по выполнению самостоятельной работы студентов (в помощь преподавателю) Чита 2015 Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края ГПОУ «Забайкальский горный колледж имени М.И....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 23.06.2015 Рег. номер: Проект_УМК_8596 ( ) Дисциплина: Экополитология и глобалистика Учебный план: 38.05.02 Таможенное дело/5 лет ОДО; 38.05.02 Таможенное дело/5 лет ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Захарова Ольга Владимировна Автор: Захарова Ольга Владимировна Кафедра: Кафедра философии УМК: Институт государства и права Дата заседания 08.04.2015 УМК: Протокол №8 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КОМПЛЕКСНАЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА» Согласована: Утверждена: Начальник МКУ Управление Приказом директора молодежной политики и спорта МБУ ДО «КДЮСШ» Калтанского городского округа № от « » _ П. В. Иванов Т. В. Цупко Дополнительная общеразвивающая программа по общефизической подготовке с элементами вида спорта лыжные гонки Для групп спортивно-оздоровительного этапа Программа рассмотрена и одобрена на педагогическом совете...»

«УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ ТЕРРИТОРИЙ: ТЕОРИЯ ГИС И ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ Материалы Международной конференции Пермь, Гент 29 июня – 5 июля 2009 г. Том I Пермь ББК Д8с51 УДК 911.2/3:528.9/519.8 ИнтерКарто/ИнтерГИС 15: УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ ТЕРРИТОРИЙ: ТЕОРИЯ ГИС И ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ Материалы Международной конференции, Пермь, Гент 29 июня – 5 июля 2009 г. Сборник включает материалы, представленные на Международную конференцию ИнтерКарто/ИнтерГИС 15. Рассматриваются теоретические и методические аспекты...»

«Методическое пособие с образцами решений избирательных комиссий по вопросу выдвижения и регистрации кандидатов и списков кандидатов, выдвинутых избирательными объединениями на выборах в 2015 году Екатеринбург, 2015 г. Решения о регистрации кандидатов, заверении и регистрации списков кандидатов Примерный перечень решений, касающихся выборов Глав МО: 1. Регистрация кандидата на должность Главы муниципального образования, выдвинутого в порядке самовыдвижения (в избирательном округе...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский новый университет» Кафедра «Отраслевого менеджмента и организации здравоохранения» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по самостоятельной работе по дисциплине МАРКЕТИНГ ПЕРСОНАЛА 080400 «Управление персоналом» Направление подготовки: 080400 «Управление персоналом» Квалификация (степень) выпускника – 62 бакалавр Форма обучения – очная, заочная, очно-заочная Москва 2014 Введение. Целью освоения дисциплины «Маркетинг...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КОМПЛЕКСНАЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА» Согласована: Утверждена: Начальник МКУ Управление Приказом директора молодежной политики и спорта МБУ ДО «КДЮСШ» Калтанского городского округа № от « » _ П. В. Иванов Т. В. Цупко ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ БАСКЕТБОЛА ДЛЯ ГРУПП СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА Программа рассмотрена и одобрена на педагогическом совете протокол...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры общеправовых ЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске дисциплин ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске А.С. Коробейников протокол № 2_ от «_09_»сентября_ 2014 года «_09_»сентября 2014 года Учебнометодический комплекс дисциплины Теория государства и права Специальность 030501...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ» НАПРАВЛЕНИЯ БАКАЛАВРСКОЙ ПОДГОТОВКИ 41.03.04 ПОЛИТОЛОГИЯ Цюпка В. П. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (НИУ «БелГУ») В ходе освоения дисциплины «Социальная экология» студенты участвуют в следующих видах самостоятельной работы: 1) самостоятельное изучение...»

«ОБЛАСТНЫЕ КОНКУРСЫ 2007 Утверждаю Директор департамента по спорту и молодежной политике П.В. Вавилов « 3 « августа 2007 г. Положение об областном конкурсе авторских программ и методических материалов физкультурно-оздоровительной и спортивной направленности Цели и задачи Областной конкурс авторских программ и методических материалов физкул ьтурно-оздоровительной и спортивной направленности (далее Конкурс) проводится в соответствии с Федеральной целевой программой «Развитие физической культуры и...»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского Новые поступления книг в фонд НБ с 26 сентября по 8 октября 2014 года Казань Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием АБИС «Руслан». Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. С обложкой, аннотацией и содержанием издания можно ознакомиться в электронном каталоге Содержание Неизвестный заголовок Неизвестный заголовок Слава вам,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 110 809 «МЕХАНИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА» с. Курсавка 2014 г. Методические рекомендации предназначены для организации самостоятельной учебно – исследовательской работы выпускников при...»

«Министерство образования и науки Республики Бурятия АНО “Институт проблем образовательной политики “Эврика” Материалы для общественного обсуждения в рамках V Байкальского образовательного форума г. Улан-Удэ, 2013 г. Материалы для общественного обсуждения в рамках V Байкальского образовательного форума. Настоящие материалы разработаны АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика», Министерством образования и науки Республики Бурятия в 2011годах (часть из них подготовлена по заданию...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Политология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление 38.03.03 / 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.