WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 12 |

«ОГЛАВЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ» в школе. 24 «РОССИЯ – ЭТО МЫ!» ...»

-- [ Страница 2 ] --

Общественные мероприятия направлены в первую очередь на людей, не задействованных непосредственно в работе объединения. Это дает возможность учащимся осознать собственную необходимость для общества и значимость своей деятельности. Любое мероприятие, привлекающее подростков или специалистов со стороны, может быть общественным. Сюда же относятся демонстрационные выступления и отчёты.

Необходимо помнить, что общественные мероприятия – это самые значимые воспитательные дела ДО. На основании их качественного проведения у отряда складывается имидж в социуме. К общественным мероприятиям относятся:

Акции, Линейки, Дни памяти, встречи, Ярмарки, Выставки, Фестивали, Дни открытых дверей.

Акции проводятся в течение учебного года и в летнее время. Как правило, Акции соотносятся по тематике с предлагаемыми Всероссийскими акциями, но есть и конкретные, запланированные школой (Приложение №1). Эти мероприятия длительные (от 10 дней до месяца) и планируются заранее.

Линейки (нетрадиционные) бывают запланированными и незапланированными. Так к плановым линейкам относятся: «Дню памяти героя антифашиста», «Дню Конституции», «Дню народного единства» и др. А неплановые Линейки – это линейки по случаю траура (Дни памяти, терактов) или особого торжества (Победам в олимпиаде России и др.).

Дни памяти или Вахты приурочены к датам согласно календарю и особым датам. Их проводят сами члены отряда «Молодая Гвардия», каждый раз привнося что-то новое в организацию таких дней.

Встречи бывают разные: со специалистами центров, с представителями общественных организаций, с органами местного самоуправления и др.

Ярмарки как общественные мероприятия очень эффективны в работе с детьми любого возраста. Они разнонаправленные (Ярмарки благотворительные, Ярмарки профессий и др.).

Выставки, как правило, традиционные. Могут быть приурочены к какимлибо датам, событиям (например, Афганской и Чеченской войнам и их героям), а могут происходить как отчёт о проделанной работе ДО «Молодая Гвардия» в фотографиях «Радуга добрых дел» и др.

Фестивали – это творческая составляющая работы отряда. Они могут планироваться в свободной форме и в любое время.

Дни открытых дверей всегда проходят 1-2 раза в год и приглашаются не только родители, но все желающие. Это своеобразный публичный отчёт о деятельности школы, в который входит работа ДО «Молодая Гвардия».

Финансирование ДО

О финансировании ДО Комитетом по делам молодёжи уже говорилось выше.

Этот канал позволяет решить многие вопросы, кроме одного, но важного — зарплаты руководителя. Как правило, здесь без дополнительных источников не обойтись. Таким источником служит стимулирующий фонд заработной платы педагогов, потому что руководить отрядом – дело серьёзное и ответственное.

Кроме того, такая работа – одна из самых важных по воспитанию подрастающего поколения.

Наиболее надежный способ иметь деньги на расходы самого ДО — гранты под реализацию социальных проектов. Этот вариант требует немало времени на подготовку документации, однако в случае успеха вы можете быть обеспечены на несколько лет вперед. Наиболее надежный союзник при получении грантов — местные власти. Недостаток — много отчетности.

Второй источник — спонсоры. Но этот вариант недостаточно надежен, особенно на селе, где спонсоров найти практически невозможно ввиду их отсутствия.

Есть некоторые финансовые вопросы, которые помогают решать и родители (выезды на экскурсии, в походы и др.), следовательно, важной организационной составляющей функционирования отряда может стать Родительский комитет.

Регулярное общение с родителями значительно повышает уровень доверия к нам и к детскому объединению.

Повышение популярности ДО «Молодая Гвардия»

среди населения Популяризация ДО среди населения — тоже немаловажная задача. Отряд должен выглядеть привлекательно. Первый шаг — это фотографии на стендах школы и местной Администрации; мы, кроме того, имеем своё портфолио. Мы всегда стараемся раздавать фотографии, буклеты и видеоматериалы на руки детям в неограниченном количестве.

Далее — открытый доступ на все мероприятия для тех, кто интересуется. В первую очередь - для родителей.

Наконец, работа со СМИ. Перед каждым крупным и тщательно подготовленным мероприятием надо приглашать СМИ. Беспроигрышный вариант — звать местную прессу (корреспондентов газеты или телеканала), которые заинтересованы в положительном освещении события. Такие всегда найдутся.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1»

–  –  –

Авторы:

Ковалева Ольга Борисовна – Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» Миасского городского округа, заместитель директора по воспитательной работе (адрес:456323, г.Миасс, Челябинской области ул.Березовская, д.64,тел. 89049428501, obkov@mail.ru) Колмурзина Раиса Жалялитдиновна – Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1»

Миасского городского округа, учитель обществознания, руководитель творческого объединения «Наследие» (адрес: 456323, г.Миасс, Челябинской области ул.Заимочная, д.14, тел. 89511128033, xit01@mail.ru)

Аннотация работы

Программа рассчитана на 5 лет: с 2015 по 2020 г.г. и приурочена к двум датам – 75-летию Великой Победы и 120-летию нашей школы. Эти две даты как нельзя полнее раскрывают нашу воспитательную позицию и смысл названия Программы: «Россия – это мы!». Россия – это мы сами, наши близкие, соседи, одноклассники, это жизнь наших предков, это традиции и обычаи нашего народа!

И мы в ответе как живет наша страна!

Программа анализирует основные воспитательные ресурсы школы, конкретизирует основные направления системы патриотического воспитания молодежи, опираясь на более чем вековой опыт педагогов школы, определяет нравственные и количественные параметры сформированности гражданскопатриотических качеств учащихся. Срок реализации программы 5 лет, возраст детей: 6 – 18 лет.

В работе показана именно система гражданско-патриотического воспитания, а не просто набор случайных мероприятий на тему.

Вся система гражданско- патриотического воспитания в нашей школе направлена на то, чтобы каждый наш ребенок, каждый выпускник мог повторить слова великого А.С. Пушкина: « Клянусь вам своей честью, что я ни за что на свете не согласился бы ни переменить родину, ни иметь другую историю, чем история наших предков, какую нам послал Господь!»

–  –  –

Цель программы:

Создание условий для формирования высоконравственного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей малой Родины и государства в целом.

Задачи:

1. Развитие у школьников представлений о духовности, нравственности, гражданственности и Патриотизме.

2. Формирование российской идентичности подростков.

3. Способствование формированию опыта патриотического поведения.

4.Формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание целостной социальной среды, включающей учебную, внеурочную, внешкольную деятельность обучающихся.

5. Утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений.

6. Воспитание осознанного, ответственного, гражданского поведения и умения конструктивно взаимодействовать.

7. Повышение социальной активности.

Данная программа, направленная на воспитание патриотизма, посвящена 75летию великой победы и 120-летию школы в 2020году. Она косвенно или прямо касается каждого воспитанника, ибо любая сфера его жизни так или иначе связана с семьей, школой, своей малой родиной, своим народом его историей и судьбой.

Академик Д.С. Лихачев заметил, что « Патриотизм – начало творческое, начало, которое может вдохновить всю жизнь человека: избрание им своей профессии, круг интересов – все определять в человека, и все освещать.

Патриотизм – это тема, если можно так сказать, жизни человека, его творчества».

Данное замечательное свойство этого направления воспитательной работы положено в основу всей системы гражданско-патриотического воспитания нашей школы, потому что именно патриотизм является ценностным ядром гражданского воспитания.

–  –  –

1. Ориентация на общечеловеческие ценности (человек, семья, отечество, добро, красота, знания, культура, труд).

2. Принцип демократизации (учет интересов всех участников воспитательного процесса, паритетные отношения вместо административнокомандных).

3. Принцип эвристической среды (в школе и в социальном окружении доминирует творчество при организации учебной и в неурочной деятельности).

4. Принцип интеграции и дифференциации (совместная деятельность педагогов, учащихся и их родителей предполагает развитие инициативы и самостоятельности детей).

5. Принцип толерантности (терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека на ошибку и индивидуальное поведение, взгляды, принципы, отношение к происходящему).

6. Принцип культуросообразности (осуществление воспитания в соответствии с культурным наследием)

7. Принцип природосообразности (учет половозрастных особенностей, физиологических и психологических особенностей детей).

8. Принцип системности (взаимосвязь процессов обучения, воспитания и самовоспитания, формирования и развития личности в коллективе).

Этапы реализации программы

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, принятая в рамках Стандартов второго поколения прямо указывает нам на то, что «школа призвана создавать гражданина и воспитывать патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире». Современный национальный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа».

1. Подготовительный этап: (II полугодие 2013-2014 учебного года) Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

• Изучение нормативно-правовой базы

• Изучение традиций патриотического воспитания в школе №1 за предыдущие 115 лет и обобщение бесценного опыта предыдущих поколений педагогов школы.

• Изучение и внедрение передового опыта педагогов страны в направлении гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения.

• Проведение ряда педсоветов по данному направлению, в том числе семинаров и научно-практической конференции классных руководителей школы.

• Анализ материально-технических, педагогических условий реализации программы.

• •Мониторинг представлений учащихся о патриотизме и гражданственности

• Разработка, обсуждение и утверждение программы гражданскопатриотического воспитания.

• Кадровое обеспечение реализации программы по патриотическому воспитанию школьников.

2. Практический этап:(2015 -2020годы).

Цель: реализация программы гражданско-патриотического воспитания «Россия – это мы!»

Задачи:

• Формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание целостной социальной среды, включающей учебную, внеурочную, внешкольную деятельность обучающихся.

• Утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений.

• Выработка наиболее эффективных форм и методов патриотического воспитания.

• Разработка методических рекомендаций по гражданско-патриотическому воспитанию.

• Вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания всех субъектов воспитательного и образовательного процесса.

• Развитие у школьников представлений о духовности, нравственности, гражданственности и Патриотизме.

• Формирование российской идентичности подростков.

• Способствование формированию опыта патриотического поведения

• Воспитание осознанного, ответственного, гражданского поведения подростков через систему традиционных и социально-значимых дел.

3. Аналитический этап:(май-июнь 2015 года) Цель: анализ итогов реализации программы «Россия – это мы!»

Задачи:

• Обобщение результаты работы учреждения по данному направлению воспитательной системы, эффективных форм сотрудничества всех субъектов образовательного сообщества в рамках патриотического воспитания.

• Проведение корректировки программы с учетом недочетов и затруднений.

• Проектирование перспективных направлений, поиск способов и методов дальнейшей работы ОУ по патриотическому и гражданскому воспитанию.

Характеристика основных ресурсов реализации программы

Интеллектуальные:

Классный руководитель – творческий, владеющий методиками личностного развития школьников, решающий проблемы коллективного взаимодействия, участвующий в разработке программы духовного роста ребенка, помогающий в развитии индивидуальности каждого, владеющий культурой общения и создающий необходимый моральный климат в детском коллективе, все свои усилия направляющий на формирование высоконравственного человека, гражданина и патриота.

Учитель - предметник – высокопрофессиональный специалист. Владеющий методиками развивающего и дифференцированного обучения, участвующий в разработке интегрированных уроков, понимающий и профессионально использующий воспитательный потенциал своего предмета, направляющий и поддерживающий инициативу, самостоятельность устремлений своих учеников и формирующий гражданскую позицию подростков.

Соисполнители программы:

• Педагог – организатор

• Педагогический коллектив школы

• Творческое объединение «Наследие» на базе музея истории школы №1

• Городской краеведческий музей города Миасса

• Сотрудники шефствующей пожарной части МЧС

• Родители

• Сотрудники ГДК

• Сотрудники МОУ ДОД ДДТ «Остров» им. Академика В.П. Макеева

• Военно-патриотический клуб «Сармат»

• Совет ветеранов боевых действий

Технические:

Материально-техническая база ОУ позволяет создать условия, необходимые реализации данной программы:

• Музей истории школы №1

• Библиотека

• Компьютерное и интерактивное обеспечение школы

• Спортивные залы

• Спортивная площадка

Информационно-аналитические:

• Оформление банка данных статей, методических материалов по проблемам гражданско-патриотического воспитания школьников

• Организация информационных стендов по пропаганде патриотизма

• Постоянная рубрика «Наследие» в школьной газете «Наша газета»

• Работа группы политинформаторов «Сегодня в мире»

• Система постоянного мониторинга результатов гражданскопатриотического воспитания:

• Участие учащихся школы в школьных, муниципальных.региональных и общероссийских проектах по гражданско-патриотическому воспитанию

• Сформированностьгражданско-патриотических качеств учащихся Результативность реализации Программы «Россия – это мы» осуществляется на основе объективных критериев, которые определяют духовно-нравственные и количественные параметры:

Духовно-нравственные параметры:

1. Развитие у школьников представлений о духовности, нравственности, гражданственности и Патриотизме.

2. Формирование российской идентичности подростков.

3. Способствование формированию опыта патриотического поведения.

4. Активное участие в учебной, внеурочной, внешкольной деятельности.

5. Утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений.

6. Воспитание осознанного, ответственного, гражданского поведения и умения конструктивно взаимодействовать, формирование собственной гражданской позиции подростка.

7. Повышение социальной активности.

Количественные параметры оцениваются не только по количеству проведенных мероприятий, но и по их результативности, степени воздействия на личность подростка, а также вовлеченность учащихся в дальнейшие социальнозначимые дела, проявления гражданской позиции в различных жизненных ситуациях.

–  –  –

Ориентиром при выборе форм и методов работы по реализации программы, её корректировке, диагностики развития личности учащихся служит модель выпускника:

Направления реализации Программы «Россия – это мы!»

Военно–патриотическое – формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения отечеству, способности к его вооруженной защите, развитие морально – волевых качеств, изучение русской военной истории, воинских традиций и беззаветной преданности родине, через сотрудничество с военно-патриотическим клубом «Сармат», с сотрудниками пожарной части МЧС, встречи с участниками боевых действий, «Зарница», смотр строевой песни, Дни Героев России, Дни защитников Отечества и т. д.

Духовно–нравственное – формирование принятия духовно–нравственных ценностей, российской идентичности, осознанной толерантности и поведенческой модели, основанной на соблюдении основных категорий морали (Добра, Зла, Долга, Чести, Справедливости, смысла жизни, счастья.), гражданской компетентности.

Историко–краеведческое – ознакомление с историко–культурными традициями своего народа, своей малой родины, работа творческого объединения «Наследие» на базе музея истории школы №1, путешествия по стране, сотрудничество с музеями и другими культурными учреждениями города и области, поисковая и исследовательская краеведческая работа, участие в научно – практических конференциях, семинарах по краеведению, участие в просветительской деятельности научного общества учащихся.

Гражданско–правовое – содействие освоению и реализации ребенком своих прав и обязанностей к самому себе, своей семье коллективу, к родному краю, Отечеству, планете, воспитание осознанного, ответственного, гражданского поведения и умения конструктивно взаимодействовать. Повышение социальной активности, самостоятельности и гражданственности.

Информационно–просветительское – воспитание осознанного интереса к происходящему в мире и стране, воспитание неравнодушного отношения к судьбам других людей через работу школьной газеты «Наша школа» и ее постоянной рубрики «Наследие», информационные стенды и работа информационной группы «Мир сегодня».

Культурно–патриотическое – развитие творческих способностей учащихся через приобщение к фольклору, народным традициям и обычаям народов многонациональной родины, приобщение к сокровищнице великой русской культуры, знакомство с творчеством великих ее представителей.

–  –  –

Патриотическое воспитание учащихся осуществляется, в том числе, ив учебном процессе. Умелое использование общеобразовательных предметов в целях патриотического воспитания служит одним из средств в осмыслении исследующих понятий: патриотизм, Отечество, Родина, память, интернационализм, мужество, смелость, героизм, отвага, самопожертвование, гражданственность, Конституция государства и т.д.

Работа над понятиями начинается в младших классах, а затем продолжается в курсах истории России и обществознания. Изучение истории позволяет воспитывать учащихся на героических примерах прошлых поколений. Овладение историческими знаниями неразрывно связано с дальнейшим развитием и укреплением патриотических чувств.

На уроках литературы формируются нравственные идеалы молодежи на примерах положительных героев, художественных произведений, устанавливается живая связь далекого прошлого с современностью, воспитывается чувство гордости за нашу Родину, её народ.

В процессе изучения основ физики, биологии, географии, математики у учащихся формируется диалектическое понимание развития природы, учащиеся знакомятся с применением законов физики, химии, биологии в военном деле, влияние научнотехнической революции на развитие экономики и военной мощи государства, знакомятся с биографией российских ученых, понимают, что служение Отчизне возможно в на любом рабочем месте и в любой момент своей жизни.

Перспективным направлением в обучении учащихся основам военной службы является применение в учебном процессе персональных компьютеров. На занятиях по информатике возможно использование специальных обучающих программ, позволяющих развивать у учащихся такие качества, необходимые будущему воину, как быстрота реакции, навыки работы на сложной боевой технике. Кроме того, в проектной деятельности по информатике целесообразно привлекать учащихся к созданию презентаций, сайтов по военно-патриотической тематике.

На уроках краеведения учащиеся знакомятся с историей своей малой Родины, ее традициями и героическим прошлым.

В настоящее время на занятиях по разделу «Основы военной службы» курса «Основы безопасности жизнедеятельности» с учащимися старших классов изучаются следующие темы:

• Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны;

• Вооруженные Силы России;

• Боевые традиции Вооруженных Сил страны;

• Символы воинской чести;

• Основы военной службы;

• Военнослужащий - защитник своего Отечества.

Кроме того, в конце учебного года остается целесообразным проведение учебных сборов с учащимися, юношами 10–11 классов, по основам военной службы.

Большое внимание в военно-патриотическом воспитании необходимо уделять занятиям по физической культуре. Именно на этих занятиях формируются качества необходимые будущему защитнику Родины: сила, быстрота, гибкость, ловкость, выносливость, координация и точность движения.

Внеурочная деятельность

Важное значение имеет правильный выбор наиболее эффективных форм и методов патриотической работы во внеурочное время. Этот выбор необходимо осуществлять с учетом интересов учащихся, квалификации руководителей, состояния учебно-материальной базы, наличии организаций и учреждений, способных оказать необходимую помощь.

Военно - патриотическое воспитание

Формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения отечеству, способности к его вооруженной защите, развитие морально – волевых качеств, изучение русской военной истории, воинских традиций и беззаветной преданности родине, через сотрудничество с военно-патриотическим клубом «Сармат», с сотрудниками пожарной части МЧС, встречи с участниками боевых действий, «Зарница», смотр строевой песни, Дни Героев России, Дни защитников Отечества и т. д.

• тематические классные часы;

• встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

• посещение воинских частей, музеев боевой и трудовой славы;

• встречи с ветеранами войны и труда, воинами-афганцами, участниками чеченских событий, солдатами и офицерами срочной службы;

• интерактивные игры, дебаты, дискуссии по патриотическо - правовой тематике;

• конкурсы, викторины, конференции по данной теме;

• празднование Дней воинской славы;

• тимуровская работа;

• уроки мужества, военно-спортивная игра «Зарница»;

• митинги, литературно-музыкальные представления, концерты

• к знаменательным датам;

• участие в работе школьного музея;

• Информационный стенд « Шаги истории»

• месячник по военно-патриотическому воспитанию;

• показ и обсуждение научно-популярных, документальных и художественных фильмов на военно-исторические темы;

• физкультурно-оздоровительные соревнования;

• поисковые операции;

• походы и экскурсии по родному краю;

Духовно – нравственное воспитание

Формирование принятия духовно–нравственных ценностей, российской идентичности, осознанной толерантности и поведенческой модели, основанной на соблюдении основных категорий морали (Добра, Зла, Долга, Чести, Справедливости, смысла жизни, счастья), гражданской компетентности.

• составление «Школьной родословной моей семьи»

• Выставки рисунков и фотографий по темам: «Самая родная», «Мой папа

– настоящий мужчина», «Мой любимый город»

• «Доброе слово и кошке приятно» - игра • «Этикет на каждый день» - брейн-ринг • «Что вы за птица» - тестирование на определение собственной уникальности • «Противостояние манипуляции» - практические занятия по формированию распознавания манипулирования людьми • «Конструктивное взаимодействие» - практикум • «Они нуждаются в нашей помощи»- оказание помощи детскому дому, пожилым и одиноким людям • «Кто кого переболтает?» - юмористический час о речевом этикете • «Как зависть душу разъедает» - ситуативный практикум • «Поступок – привычка – судьба» - урок – размышление • «Поговорим о дружбе» - ситуативный практикум на основе предварительного тестирования • «Вечер доверия»- вечер совместно с друзьями детей • «Тропа доверия» - интерактивная игра

–  –  –

Ознакомление с историко–культурными традициями своего народа, своей малой родины, работа творческого объединения «Наследие» на базе музея истории школы №1, путешествия по стране, сотрудничество с музеями и другими культурными учреждениями города и области, поисковая и исследовательская краеведческая работа, участие в научно – практических конференциях, семинарах по краеведению, участие в просветительской деятельности научного общества учащихся.

Школьный музей – это форма организации гражданского, патриотического воспитания. В то же время музей является научно-исследовательской лабораторией, обеспечивающей максимально эффективное использование регионального компонента в процессе образования учащихся.

«Наследие» – это творческое объединение, созданное на базе нашего школьного музея, решающее конкретные задачи проводит поисковую и исследовательскую работу,

• ведет летописные записи современной школьной жизни,

• проводит экскурсии в музее (за два года музей посетили около тысячи человек, проведено 78 экскурсий и музейных уроков);

• бережно собирает экспонаты и создает музейные экспозиции;

• ведет переписку с бывшими учителями и выпускниками нашей школы,

• проводит музейные уроки и тематические классные часы.

Гражданско –правовое воспитание Содействие освоению и реализации ребенком своих прав и обязанностей к самому себе, своей семье коллективу, к родному краю, Отечеству, планете, воспитание осознанного, ответственного, гражданского поведения и умения конструктивно взаимодействовать. Повышение социальной активности, самостоятельности и гражданственности.

• «Миасс, который мы теряем» - социальный проект «Выпускники - наша гордость» - защита проектов • «Школа и война» - социальный проект • «Школьная аллея славы» - социальный проект • Правовая грамотность и толерантность формируются с использованием форм КТД:

• «Право быть ребенком» - беседа с элементом дискуссии • «Вредные привычки мешают нам жить?» - диспут • «Отвечаю за свои поступки» - встреча с инспектором КДН • «Белая ворона» (о толерантности) • «Ох, уж эти бранные слова!» - информация к размышлению • «Преступление и наказание» - диспут • «Могу ли я назвать себя гражданином?» - беседа • «Гражданин своей страны – что это значит?» - устный журнал • «Я – человек свободного общества. Мой выбор - Россия!» - дебаты • «Казнить нельзя помиловать» - диспут по проблеме, где поставить точку • «Экзамен на звание гражданина» - интерактивная викторина Информационно – просветительское воспитание Воспитание осознанного интереса к происходящему в мире и стране, воспитание неравнодушного отношения к судьбам других людей через

• школьную газету «Наша школа» и ее постоянной рубрику «Наследие»,

• информационные стенды « Сегодня в мире», «Мой Урал!»

• работа информационной группы «Мир сегодня».

• Устные журналы « Герои наших будней», « Молодежные организации города и страны» и т.д.

Культурно – патриотическое воспитание Развитие творческих способностей учащихся через приобщение к фольклору, народным традициям и обычаям народов многонациональной родины, приобщение к сокровищнице великой русской культуры, знакомство с творчеством великих ее представителей.

• « Казачья вольница» - выступление Миасского казачьего хора

• Участие в муниципальном фестивале русской культуры на базе городского краеведческого музея «Живая старина»,

• Театральный фестиваль

• Концерт, посвящённый международному женскому дню 8 марта

• Участие в муниципальном конкурсе чтецов «Поэтическая капель»,

• Участие в муниципальном конкурсе военно-патриотической песни «Летят журавли»

• Концерт «Салют, Победа»

• Акция «Вам, ветераны»(поздравление ветеранов войны, проживающих в микрорайоне школы)

• Праздник «Последний звонок»

Формы внеурочной деятельности:

• тематические классные часы;

• встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

• посещение воинских частей, музеев боевой и трудовой славы;

• встречи с ветеранами войны и труда, воинами-афганцами, участниками чеченских событий, солдатами и офицерами срочной службы;

• интерактивные игры, дебаты, дискуссии по патриотическо - правовой тематике;

• конкурсы, викторины, конференции по данной теме;

• празднование Дней воинской славы;

• тимуровская работа;

• уроки мужества, военно-спортивная игра «Зарница»;

• митинги, литературно-музыкальные представления, концерты

• к знаменательным датам;

• участие в работе школьного музея;

• предметные недели;

• месячник по военно-патриотическому воспитанию;

• показ и обсуждение научно-популярных, документальных и художественных фильмов на военно-исторические темы;

• физкультурно-оздоровительные соревнования;

• поисковые операции;

• походы и экскурсии по родному краю.

–  –  –

Внеклассная деятельность осуществляется через взаимодействие с общественными структурами с включением инновационных форм работы:

проектной деятельности с использованием ИКТ.

Среди многих условий и факторов, влияющих на развитие и воспитание учащихся, по праву ведущим является семья. В ней закладываются основы личности. Только стабильная, благополучная семья, где сохраняется преемственность поколений, царит уважение друг к другу, может воспитывать высоко нравственную личность, настоящего патриота своей страны. Пример патриотизма – жизнь и подвиг отцов и дедов, ветеранов Великой Отечественной войны. Поэтому успех в патриотическом воспитании зависит от умения педагогов работать с родителями.

Формы работы:

• составление родословной « Пишем родословную своей семьи»;

• спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»;

• сбор материалов, запись воспоминаний родственников о Великой Отечественной войне;

• « Загляните в семейный альбом»;

• встречи за круглым столом « Как молоды мы были…»;

• родительское собрание «Нужно ли воспитывать в ребенке патриотизм»;

• конференции «Слава защитникам Отечества», посвященные Дню защитников Отечества;

• проведение совместных игр «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, мальчики!»;

• встреча с родителями – военными «Есть такая профессия – Родину защищать».

Вся система гражданско – патриотического воспитания в нашей школе направлена на то, чтобы каждый наш ребенок, каждый выпускник мог повторить слова великого А.С. Пушкина: « Клянусь вам своей честью, что я ни за что на свете не согласился бы ни переменить родину, ни иметь другую историю, чем история наших предков, какую нам послал Господь!»

Министерство образования и науки РТ Управление образованием Алькеевского муниципального района МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа»

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ КЛУБ «ЗВЕЗДА»

Автор:

Романов Андрей Николаевич – преподаватель-организатор ОБЖ, руководитель ВПК "ЗВЕЗДА (адрес: 422885, Республика Татарстан, Алькеевский район, с.

Юхмачи, ул. Школьная, д. 10А, тел. 88434674227) Социальный и духовный кризис, выразившийся в конфликтности базовых ценностей, духовном разрыве с недавним историческим прошлым, отрицательно повлиял на морально-психологическое состояние общества, особенно – в детской и подростковой среде. Практически утратили свою актуальность такие ценности, как любовь к Родине, причастность к защите Отечества, верность культурнонациональным и духовным традициям, гордость за героические подвиги предков.

Слова «патриот» и «патриотизм» в общественном сознании у большинства подростков стали приобретать негативный оттенок. Стала более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Анализ данных опроса на тему «Начальная военная подготовка, военнопатриотическое воспитание молодежи, тенденции, перспективы» показали, что «в молодежной среде наблюдается четко выраженная тенденция безразличного отношения к феномену патриотизма». А изучение начального периода военной службы призванных в армию юношей показывает, что «многие из них…сталкиваются с серьезными проблемами в новом для них качестве военнослужащих».

Обязанность педагогов – коренным образом изменить эту ситуацию – воспитать в подрастающем поколении чувство долга и ответственности за судьбу Отечества. Разрушение советской системы патриотического воспитания произошло без замены ее другой системой, в этом – причина многих проблем современности: возрастающий уровень детской преступности и наркомании, проблемы со здоровьем у молодого поколения, повышение смертности и снижение рождаемости; с каждым годом в России становится больше социально неблагополучных семей, в которых дети не получают должного внимания, воспитания, чувствуют себя неуверенными, ненужными ни семье, ни обществу – все это требует принятия срочных мер, позволяющих улучшить психологическое, нравственное и физическое здоровье детей и молодежи.

Сегодня необходимо целенаправленно воздействовать на общественное сознание всех социальных слоев и возрастных категорий россиян путём сохранения и приумножения традиций отечественной системы воспитания, традиций духовной культуры.

Мы видим решение проблемы в приобщении детей, подростков и молодежи, особенно – находящихся в «группе риска», к занятиям спортом, туризмом, военной подготовкой, предложить разнообразные формы народного творчества, прикладного искусства – то есть через качественную организацию досуга молодежи с наполнением его содержания традиционными патриотическими и духовно-нравственными составляющими.

Наш проект включает мероприятия, направленные на формирование полноценной, разносторонней личности, развитие культурных, моральных и лидерских качеств. Особый акцент делается на воспитание гражданского и патриотического сознания у детей и молодежи, чувства ответственности за себя и своих близких – патриотическое воспитание граждан сегодня как никогда выступает необходимым условием самого существования государства.

Уже проведенные мероприятия в рамках проекта вызвали большой общественный интерес к предложенным формам организации досуга детей и юношества, большинство детей и их родителей выступили с инициативой увеличения сроков Сборов и их интенсификации в течение всего года, то есть сокращения срока между сборами за счет организации подобных сборов зимой, где бы дети и молодежь могли познакомиться с новыми формами организации досуга.

Проект «Военно-патриотический клуб ЗВЕЗДА» реализует МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа». Он направлен на воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и ответственности. Мы понимаем, что патриотизм – это любовь и забота о Родине, родном селе, районе, друзьях, близких и родных, готовность встать на их защиту. Но для многих молодых людей за этими словами ничего не стоит. Молодежи необходимо рассказать что такое Родина, о ее истории, традиции народов и предложить конкретные формы наполнения повседневной жизни, организации досуга. Самым ярким этапом реализации проекта являются учебно-тренировочные слеты военнопатриотических клубов и поисковых отрядов Республики Татарстан, где дети и молодежь из Татарстана и соседних областей соревнуются и учатся и учатся. В учебную программу входят занятия по краеведению, водному, пешему и высотному туризму, специальная подготовка, занятия по истории, общефизической и специальной подготовке, медицинская и подготовка по многим другим направлениям. Все это должно войти в жизнь подрастающего поколения в качестве достойной альтернативы массовой культуре благодаря органичному соединению теоретического знания с практическими навыками в условиях интенсивного общения молодежи с равными себе и преподавателями.

В целях создания условий, способствующих патриотическому, физическому, интеллектуальному и духовному развитию учащихся в соответствии с требованиями «Положения о военно-патриотических молодежных и детских объединениях» и реализации государственной программы патриотического воспитания граждан Российской Федерации в 2007 г. в МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа» создан военно-патриотический клуб «Звезда», который является добровольным объединением учащихся с общими интересами.

Клуб возглавляет Романов Андрей Николаевич, преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности, руководитель историко-краеведческого музея школы.

Деятельность клуба ведется в трех направлениях:

1. Летопись родного края.

2. ОБЖ (самосохранение, оборона, спасение).

3. Основы военной и специальной подготовки.

Курсантами Военно-патриотического клуба «Звезда» являются дети и подростки 12-16 лет, объединенные в группы по направлениям деятельности.

За время существования Военно-патриотический клуб активно участвовал во всех мероприятиях, конкурсах и соревнованиях, проводимых республиканскими и районными организациями РОСТО ДОСААФ, Отдела управления образованием,

ДЮСШ и районного Дома школьников, занимая следующие призовые места:

• 1 место – районный тур Международной акции «Будущее в наших руках»

в номинации «Молодежь и защита Родины» 2007г;

• 1 место – районный тур Международной акции «Будущее в наших руках»

в номинации «Создание школьных музеев»2007;

• 1 место – районная военно-спортивная игра «Зарница-2008»;

• 1 место – региональный слет военно-патриотических клубов «Билярск-2009»;

• 3 место – районное соревнование по стрельбе из пневматической винтовки на приз Героя Советского Союза Бориса Кузнецова 2012;

• 3 место – районный конкурс отрядов профилактики правонарушений;

а также ряд призовых мест в личном первенстве за участие курсантов в различных мероприятиях 2013 г.:

• 2 призовых места в Республиканской спартакиаде среди кадет2014 • 1 место в номинации на слете ВПК Чистополь 2014 • 2 место на районных соревнованиях по военному многоборью 2014 • 1 место районный конкурс отрядов профилактики правонарушений

• Почетная грамота «За архивно-поисковую деятельность»

ОМО «Объединение « Отечество» РТ 2013 г.

Руководитель Военно-патриотического клуба «Звезда» Романов Андрей Николаевич за успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения награжден Памятной медалью Патриот России Военно-патриотический клуб «Звезда» ведет активную поисковоисследовательскую работу по изучению Отечества, боевых, трудовых и культурных традиций, ратного подвига своих земляков на примере земляка – Героя Советского Союза Чулкова Алексея Петровича, чье имя присвоено МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа».

Накопленный в школе опыт по патриотическому воспитанию был положен в основу концепции военно-патриотического воспитания учащихся «Патриотическое воспитание учащихся в МОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа». Данная концепция широко применяется педагогами школ района в практическом осуществлении принципов организации патриотического воспитания подрастающего поколения.

Курсанты клуба ведут волонтерскую и тимуровскую работу, помогая ветеранам Великой Отечественной войны и ветеранам труда; выступают с праздничными концертами в Доме-интернате для престарелых и инвалидов;

организуют встречи с выпускниками, проходящими службу в ВС РФ, МВД, ФСБ и МЧС; проводят торжественное построение у памятных мест; участвуют в проведении «Недели Боевой Славы», «Месячника оборонно-массовой работы», «Вахты Памяти», «Дня памяти павших» и др.; участвуют в тематических сборах, конференциях, викторинах по ратной истории Отечества.

Свою деятельность и достижения Военно-патриотический клуб освещает в своей ежемесячной газете «Патриот». Где подробно информирует о работе клуба, достижениях, новостях школы. А также печатается информация о выпускниках школы, проходящих службу в вооруженных силах, с которыми ведется активная переписка.

Ежегодно клуб принимает участие в учебно-полевых сборах поисковых отрядов Республики Татарстан и открытии Республиканской «Вахты Памяти»

В результате архивно-поисковой работы ВПК «ЗВЕЗДА» были найдены и увековечены на Обелиске Славы села, имена 17 односельчан, пропавших без вести на полях сражений войны.

Военно-патриотический клуб «Звезда» является первичной организацией Общественной молодежной организации «Объединение «Отечество» Республики Татарстан, паспорт №29 от 23.04.2008 г.

С сентября 2010 года ВПК «ЗВЕЗДА» член Всероссийской Ассоциации военно-патриотических объединений «СТЯГ». Руководитель ВПК Романов А.Н.

выбран в члены совета Ассоциации «СТЯГ»

Опыт своей работы ВПК публикует на станицах газет: «Аргументы и Факты», «Алькеевские вести». И в своей ежемесячной газете «Патриот».

А также на сайтах: http://stjag.ru, http://pogranec.ru/, (в разделе «Молодая Граница», есть своя страница ВПК ЗВЕЗДА) и http://edu.tatar.ru/ сайт Юхмачинской СОШ.

1. Цели и задачи проекта

Цель проекта это – совершенствование и развитие системы духовнонравственного и патриотического воспитания детей и юношества и ее достижение обеспечивает решение таких задач как:

воспитание гражданского и патриотического сознания у детей и • молодежи, развитие культурных, моральных и духовных качеств личности;

формирование у молодежи потребности в выполнении долга перед • Отечеством;

оздоровление детей в дни летних и зимних каникул посредством • активного отдыха и творческой деятельности;

повышение уровня знаний, навыков и умений, по основам безопасности • жизнедеятельности человека, основам военной службы (начальной военной подготовке), прикладной физической подготовке, навыкам боевого искусства;

воспитание у детей и юношества важнейших лидерских • качеств, стремления к преодолению возникающих трудностей;

организация общения и взаимодействия детей в разновозрастном • коллективе, воспитание чувства товарищества;

освещение мероприятий с места событий в СМИ;

• участие в конференциях по вопросам патриотического и духовнонравственного воспитания, семинарах по русскому боевому искусству, фольклорных фестивалях (в том числе выездных), проведение экскурсий по историческим местам города Томска;

стимулирование общественной дискуссии на темы патриотизма и • традиционной культуры в обществе современном.

Основные задачи

проекта:

подготовка подрастающего поколения к военной службе и воспитание • уважения к Российской Армии;

воспитание граждан • физическое и духовно-нравственное развитие детей и подростков;

• совершенствование ценностно-ориентировочных качеств личности • обеспечения условий для самовыражения обучающихся, их творческой активности.

–  –  –

1. Не должно быть дела без цели. Любое действие конкретной цели:

преодоление своего страха;

познание красоты природы;

понимание цены жизни «Как хрупка наша жизнь».

Подготовка к будущим испытаниям, как средство защиты от возможного отрицательного воздействия (нападения) - плавание, перемещение и ночевки в любых климатических условиях, учебные бои в снегу, воде, на сцене, в замкнутом пространстве.

2. Не надо стремиться получать дополнительную информацию, не исчерпав попытки решить поставленную задачу самостоятельно уже известными или вновь придуманными способами.

Для учителя:

«Я не должен отвечать на вопрос «Что делать?» Надо вообще уклоняться от ответа, если видно, что курсант не исчерпал свои силы. В крайнем случае, можно ответить на вопрос: «Как делать?» Не далее, как завтра он окажется один с природой, жизнью, противником, там не у кого будет спросить.

Ты не можешь предвидеть завтрашние ситуации, в которых он может оказаться.

Дать готовый ответ - значит погубить его завтра. Загрузка памяти - только в крайнем случае и то после того, как ученик неумело, по-своему, но решит поставленную задачу. Тогда достаточно сказать ему несколько слов, показать несколько рабочих приемов и информация закрепится навсегда.

3. Об ошибках знает только учитель или узкий круг лиц, а об удачах и удачных решениях, успехах знает вся группа, весь клуб.

3. Принципы работы

Попытка потренировать себя на любую ситуацию. Не могут быть приняты за основу подготовки в силу относительной неподготовленности человека. Поэтому основной удар делается на психологические основы надежности.

1. Психологическая основа подготовки:

Все, что не происходит - штатная ситуация. Во всем, что мы делаем и будем делать, нет героизма - это обыкновенный способ выжить и помочь выжить остальным.

2. Дисциплина обязательно сознательная.

3. Цель проведения занятия - не отработка известных приемов и полученных новых знаний и навыков, а определение границ собственного незнания, как для курсантов, так и для группы в целом, с последующим анализом и поиском выхода из создавшейся ситуации.

4. Допускается и полное неумение в выполнении конкретных упражнений (навыков, действий), если это не вносит дискомфорт во взаимоотношения и компенсируется умением группы в целом.

5. Занятия (особенно в соревнованиях по рукопашному бою, в показательных выступлениях, походах) не самоцель - оно лишь одно из средств, позволяющее в короткое время поставить человека в максимум неожиданных ситуаций, требующих самостоятельного решения.

6. Главная ценность занятий - не получение конкретных знаний, а приобретение навыков находить выход в ситуациях, в том числе нестандартных.

7. Ответственность за состояние группы жизни и здоровья ложится только на участников данного занятия.

8. Риск - естественный атрибут занятий. Главное снижение вероятности гибели до определенного предела.

9. Любая природная среда для человека в силу своей естественности не может быть экстремальной. Человек - часть природы!

4. Основные законы деятельности

Нет безвыходных ситуаций. Само выполнение любой задачи в экстремальных ситуациях - штатная ситуация.

- Разведчик умеет все! Даже если не умеет - Разведчик умеет все!

Основная задача разведки - добывание (приобретение) информации в любых условиях и передача ее для использования на благо данного общества, предотвращение или ослабление нанесения вреда обществу.

В реальной ситуации, в которую попадает человек со своими товарищами, приходится создавать коллектив не из специально отработанных, а из случайно оказавшихся в данной экстремальной ситуации людей (приказ, особенно в военное время).

Это требует от призывника развивать свой культурный уровень, навыки общения. Возрастает роль такого качества - способность, как «чувствовать боль другого», соизмерять свои поступки с мнением и стремлением окружающих.

Очень хорошо эти качества проявляются во время разведки, выходов и соревнований, туристических поводов и соревнований на местности.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 12 |

Похожие работы:

«Департамент внутренней политики Правительства области Областной центр молодежных и гражданских инициатив «Содружество» Методические рекомендации по организации добровольческой деятельности Под общей редакцией Е.М. Шатуновой Вологда Областной центр «Содружество» УДК 061.2(470+571) ББК 66.7(2Рос) Б95 Составители: Е.М. Шатунова, Л.А. Жукова, Ю.Н. Севастьянова Б95 Быть волонтером просто : методические рекомендации по организации добровольческой деятельности / Департамент внутр. политики...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К НАПИСАНИЮ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ В 2015/2016 УЧЕБНОМ ГОДУ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ г. Ставрополь, 2015 г. Методические рекомендации по подготовке к написанию итогового сочинения в 2015/2016 учебном году для учителей русского языка и литературы – Ставрополь,...»

«ных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, протокол Научно-методического совета Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» от 3 февраля 2011 г. № 1; методические рекомендации по организации получения среднего общего...»

«О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. № АК-3076/06 В соответствии с пунктом 7.4 поэтапного плана мероприятий Минобрнауки России, содержащих ежегодные индикаторы, обеспечивающие достижение установленных указами Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 О мероприятиях по реализации государственной социальной политики и № 599 О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КОМПЛЕКСНАЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА» Согласована: Утверждена: Начальник МКУ Управление Приказом директора молодежной политики и спорта МБУ ДО «КДЮСШ» Калтанского городского округа № от « » _ П. В. Иванов Т. В. Цупко Дополнительная общеразвивающая программа по общефизической подготовке с элементами вида спорта лыжные гонки Для групп спортивно-оздоровительного этапа Программа рассмотрена и одобрена на педагогическом совете...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский новый университет» Кафедра «Отраслевого менеджмента и организации здравоохранения» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по самостоятельной работе по дисциплине МАРКЕТИНГ ПЕРСОНАЛА 080400 «Управление персоналом» Направление подготовки: 080400 «Управление персоналом» Квалификация (степень) выпускника – 62 бакалавр Форма обучения – очная, заочная, очно-заочная Москва 2014 Введение. Целью освоения дисциплины «Маркетинг...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры государственного и ЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске административного права ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске А.С. Коробейников протокол № _2 от «_26_»_сентября 2014 года «_26_»_сентября 2014 года Учебно методический комплекс дисциплины МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРАВО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 110 809 «МЕХАНИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА» с. Курсавка 2014 г. Методические рекомендации предназначены для организации самостоятельной учебно – исследовательской работы выпускников при...»

«Северо-Кавказский университетский центр исламского образования и науки ИНСТИТУТ ТЕОЛОГИИ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ Садиков М.И., Ханбабаев К.М. РЕЛИГИОЗНО-ПОЛИТИЧЕСКИЙ ЭКСТРЕМИЗМ Учебное пособие для студентов высших учебных заведений Махачкала – 20 Издается по решению редакционно-издательского совета ИТИМО Рецензенты: Вагабов М.В. – руководитель Центра исламских исследований при ДГУ, доктор философских наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ и РД. Омарова М.М. – доцент кафедры...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по 1. Раздел дисциплинеПротиводействие религиозно-политическому экстремизму».4 Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы.4 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..5 Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с...»

«Конкурсная работа по развитию «открытого бюджета» Номинация данной работы: Способ распространения информации о бюджете для граждан (конкретный пример) Автор: Коваленко Виктория Александровна План конкурсной работы 1 Актуальность работы 3 1.1 Система «Электронный бюджет» 4 1.2 Электронное правительство 7 1.3 Информационное общество для повышения качества жизни россиян 9 Презентация как форма разъяснения 2.1 Проект «Бюджет для граждан» 11 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42 1 Актуальность работы В...»

«\ql Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 N 08-1228 О направлении рекомендаций (вместе с Методическими рекомендациями по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 26.08.2015 Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 N 08-1228 Документ предоставлен КонсультантПлюс О направлении рекомендаций Дата сохранения: 26.08.2015 (вместе с Методическими рекомендациями....»

«Методические рекомендации для органов местного самоуправления муниципальных образований Пензенской области по реализации Указов Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года №№596-602, №606. I. Общие положения 7 мая 2012 года Президентом Российской Федерации подписаны 11 указов, в которых определены основные направления развития страны на ближайшую и среднесрочную перспективу №№594, 596, 597, 598, 599, 600, 601, 602, 603, 604, 605, 606, из них 8 указов непосредственно касаются полномочий...»

«Руководителям муниципальных АДМ ИНИСТРАЦИЯ органов управления образова­ АЛ ТАЙ СК О ГО КРАЯ нием ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ Руководителям краевых обра­ ОБРАЗОВАНИЯ И зовательных организаций МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ул. Ползунова, 36, г. Барнаул, 656035 Телефон: 63-57-26 Факс: 35-35-59 E-mail: educ®ttb.ru На № Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края направляет Методические рекомендации по организации родительского просвещения (Школы ответственного родительства),...»

«Министерство образования РФ Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) А.Г. Дианов, И В. Денисова ОСНОВЫ ПОЛИТОЛОГИИ Учебное пособие Часть 2 ЭЪ-Mf Омск Издательство СибАДИ ЬБК 66.01 Рецензенты: В 15 канд.экон.на\к, доц. В.В.Бирюков канд.ист. наук, доц. А.В. Дроздков Работа одобрена методической комиссией социогуманитарного совета СибАДИ в качестве учебного пособия для студентов всех специальностей Основы политологии: Учеблюсобие. 4.2/ И.В.Денисова, А.Г.Дианов. Омск:...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 23.06.2015 Рег. номер: Проект_УМК_8596 ( ) Дисциплина: Экополитология и глобалистика Учебный план: 38.05.02 Таможенное дело/5 лет ОДО; 38.05.02 Таможенное дело/5 лет ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Захарова Ольга Владимировна Автор: Захарова Ольга Владимировна Кафедра: Кафедра философии УМК: Институт государства и права Дата заседания 08.04.2015 УМК: Протокол №8 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ============================================================= Угрозы, вызываемые распространением идей терроризма и религиозно-политического экстремизма, межнациональной и межконфессиональной розни ============================================================= Методические материалы для использования в образовательном процессе ============================================================= Москва Введение В начале третьего тысячелетия...»

«ПЛАНЫ ИНТЕГРИРОВАН НОГО УПРАВЛЕНИЯ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ И РУКОВОДСТВО ПО ПРИМЕНЕНИЮ Март 2005 г. International Network for Capacity Building in Integrated Water Resources Management ПЛАНЫ ИНТЕГРИРОВАННОГО УПРАВЛЕНИЯ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ Инициирование Обязательство правительства. создание группы Видение/ политика Приверженность ИУВР Анализ ситуации Оценка Проблемы, Оценка выполнения, Ситуация ИУВР, Ревизия плана Определенные цели Рабочий план Рост информированности Участие...»

«политология Под редакцией А. С. Тургаева, А. Е. Хренова Рекомендовано УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности (направлению подготовки) ВПО 030201 (020200) и 030200 (520900) «Политология» Издательская программа 300 лучших учебников для высшей школы в честь 300-летия Санкт-Петербурга осуществляется при поддержке Министерства образования РФ Москва • Санкт-Петербург • Нижний Новгород • Воронеж...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Политология».. Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы. Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..5 Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.