WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 ||

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Севастопольский государственный университет» ...»

-- [ Страница 2 ] --

Сводная семья – семья, в которой как минимум один из супругов имеет детей от предыдущего брака, проживающих вместе, в этой семье или поблизости.

Семья – это основанная на браке и кровном родстве малая социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной, правовой ответственностью.

Симметричная семья – возникающая форма семьи в индустриальных обществах, отличающаяся разделением внутренних обязанностей, а также тенденцией как для мужей, так и для жен заниматься наемным трудом.

Сожительство – совместное ведение хозяйства парой, не состоящей в законом браке.

Суррогатное материнство – ситуация, когда женщина рожает ребенка для супружеской пары, в которой жена не может иметь детей.

Эгалитарная семья – равные властные отношения супругов со взаимозменяемыми социальными ролями.

Экзогамия – норма, в соответствии с которой разрешаются браки только за пределами определённой, чаще всего родственной группы.

Эндогамия – норма, предписывающая заключение брака в пределах определённой социальной группы или категории.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое брак, семья? Перечислите основные теории семьи.

2. Охарактеризуйте семью как малую группу и социальный институт.

3. Охарактеризуйте жизненный цикл семьи.

4. Определите функции семьи.

5. Какие типы семьи вы знаете?

6. Что такое брачный контракт?

7. Назовите социальные факторы формирования и становления молодой семьи.

8. Что понимают под семейной политикой?

9. Какие признаки кризиса семьи в современном обществе?

10.Назовите типы главенства в семье.

11.Что такое «гражданский брак»?

12.Как происходит и от чего зависит формирование установок на брак и семью?

13.Каковы мотивы выбора брачного партнера?

14.Семейные роли и их распределение.

15.Взаимодействие молодых супругов с родительскими семьями.

16.Семейные ссоры и супружеские конфликты.

17.Каковы причины и мотивы разводов?

18.Какие роли в семье выполняет ребенок?

19.Родительские позиции и мотивы семейного воспитания.

20.Проблема «отцов и детей».

21.Охарактеризуйте особенности трансформации современной семьи.

Дополнительная литература:

1. Балабанов С.С., Наук Б., Саралиева З.Х.-М. Типология мотивов иметь или не иметь детей / С.С. Балабанов, Б. Наук, З.Х.-М. Саралиева // Социологические исследования. – 2009. -№ 3. – С. 129-136. http://www.isras.ru/files/File/Socis/2009Balabanov_Saralieva.pdf

2. Быстров А.А. Концепция семьи: марксизм и советская социологическая школа / А.А. Быстров // Социологические исследования. – 2006. - №. 11. – С. 73http://www.isras.ru/files/File/Socis/2006-11/bystrov2.pdf

3. Варламова С.Н., Носкова А.В., Седова Н.Н. Семья и дети в жизненных установках россиян / С.Н. Варламова, А.В. Носкова, Н.Н. Седова // Социологические исследования. – №. 11. – С.61-73.

2006. http://www.isras.ru/files/File/Socis/2006-11/varlamova_noskova_sedova.pdf

4. Голод С.И. Социолого-демографический анализ состояния и эволюции семьи / С.И. Голод // Социологические исследования. – 2008. - № 1. – С.106-130.

http://www.isras.ru/files/File/Socis/2008-01/golod.pdf

5. Гурко Т.А. Алименты: фактор качественного и количественного воспроизводства населения / Т.А. Гурко // Социологические исследования. – 2008.

- № 9. – С. 110-120. http://www.isras.ru/files/File/Socis/2008-09/Gurko.pdf

6. Дементьева И.Ф. Социальное самочувствие семьи / И.Ф. Дементьева // Социологические исследования. – № 9.- С.102-109.

2008. http://www.ecsocman.edu.ru/data/306/633/1219/Denetx27eva_12.pdf

7. Козлова Т.З. Проблемы создания и жизнедеятельности опекунской семьи / Т.З. Козлова // Социологические исследования. - 2009 - № 3. – С. 136-139.

http://www.isras.ru/files/File/Socis/2009-03/Kozlova.pdf

8. Пациорковский В.В., Пациорковская В.В. Большая семья в демографической ситуации России / В.В. Пациорковский, В.В Пациорковская // Социологические исследования. № 3. С. 121-128.

- 2009. - http://www.ecsocman.edu.ru/data/681/731/1223/BOLShAYa_SEMYa_V_DEMOGRA FIChESKOJ_SITUATsII_ROSSII.pdf

9. Скутнева С.В. Раннее материнство / С.В. Скутнева // Социологические исследования. – 2009. - № 7. – С. 114-118. http://www.isras.ru/files/File/Socis/2009Skutneva.pdf

10. Тихомирова В.В. Социальное самочувствие и ценностные ориентации молодой семьи / В.В. Тихомирова // Социологические исследования. – 2010. – № 2. - С.118-125. http://www.isras.ru/files/File/Socis/2010-2/Tihomirova.pdf

11. Егорова Н.Ю., Сизова И.Л. Имеет ли российская семья шанс стать солидарной? // Социологические исследования. – 2014. - № 4. – С.97-102.

26 Семинар № 7.

ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЕЖИ

План.

1. Социология молодежи как отрасль социологии: предмет, объект, задачи и функции.

2. Понятие «молодежь» и ее сущностные характеристики. Основные подходы к изучению молодежи как социального феномена.

3. Молодежная субкультура: контркультура или массовая культура?

4. Молодежь в современном мире: проблема индивидуализации и социальнокультурной интеграции.

Анализ статьи:

1. Чернова Ж.В. Специфика гендерных отношений молодых взрослых / Ж.В. Чернова // Социологические исследования. – 2012. - № 7. – С.118-127.

http://www.isras.ru/files/File/Socis/2012_7/Chernova.pdf

2. Луков В.А. Концептуализация молодежи в XXI веке: новые идеи и подходы / В.А. Луков // Социологические исследования. – 2012. - № 1. - С.5-16.

http://www.isras.ru/files/File/Socis/2012_1/Lukov.pdf

Основные понятия:

Акселерация — ускорение соматического развития и физиологического созревания детей и подростков.

Возрастной кризис - период в жизни человека (как правило, в три, семь, одиннадцать — тринадцать лет), когда в течение относительно короткого времени (несколько месяцев, год) выявляются резкие и существенные психологические сдвиги и изменения личности, развитие приобретает бурный, стремительный, кризисный оттенок. Особенностью кризисных периодов является то, что часть детей становятся в это время трудновоспитуемыми, вступают в острые конфликты с окружающими, испытывают болезненные, тяжелые переживания и т. д. Однако, главное содержание каждого кризисного периода составляют положительные изменения.

Молодежная политика — неотъемлемая составная часть социальной политики государства, других субъектов общественно-политической жизни и отношений, направленная на создание реальных условий, стимулов и конкретных механизмов реализации интересов и самореализации молодых граждан страны, осуществления их жизненных целей и планов.

Молодежная субкультура — это культура определенного молодого поколения, обладающего общностью стиля жизни, поведения, групповых норм, ценностей и стереотипов. Молодежные субкультуры можно определить как систему смыслов, средств выражения, стилей жизни. Молодежные субкультуры, создают собственную культуру, которая помогает молодым людям адаптироваться к жизни, берет на себя часть функций социализации индивидов, с которыми не справляются семья, школа, формальные молодежные организации и государство.

Молодежный максимализм – чрезмерность в поведении специфической социально-демографической группы молодежи, доведение своих требований до крайности, что часто может конфликтовать с общепринятыми социальными нормами.

Молодежь – это особая социально-демографическая группа, переживающая период становления социальной зрелости, положение которой определено социально-экономическим состоянием общества. Границы молодежного возраста подвижны и зависят от таких факторов, как уровень социально-экономического развития, благосостояния общества, уровень культуры и условия жизни людей.

Профессиональная адаптация - процесс и результат приспособления индивида к требованиям профессии, усвоения им профессиональных и социальных норм поведения, необходимых для выполнения трудовых функций. П.а. связывают обычно с начальным этапом профессионально-трудовой деятельности человека.

Социальные проблемы молодежи – такие противоречия ее жизнедеятельности, которые усиливаются и свидетельствуют о недостатке существующих способов их решения, а следовательно, приводят к появлению дезорганизующих процессов в системе «общество – молодежь».

Юность - стадия в течении жизни между детством и зрелостью, отмеченная появлением взрослой сексуальности и протекающая до полного взросления или окончательного отделения от семьи происхождения. Это период формирования нравственного сознания, выработки ценностных ориентации и идеалов, устойчивого мировоззрения, гражданских качеств личности.

Вопросы для самоконтроля:

1. Определите предмет и объект социологии молодежи.

2. Перечислите функции социологии молодежи.

3. Охарактеризуйте развитие отечественной социологии молодежи.

4. Дайте определение понятию «молодежь» и назовите основные факторы «возникновения» молодежного возраста.

5. Подростки и тинэйджеры: два подхода к определению возрастного периода.

6. Охарактеризуйте причины и основные тенденции трансформации периода молодости в современном мире.

7. Раскройте сущность основных социологических теорий молодежи.

8. В чем заключается особенность ролевого подхода к изучению молодежи?

9. Молодежная субкультура: нормы и система ценностей.

10.Назовите особенности молодежных субкультур в России.

11.Какова роль риска в жизненных стратегиях молодежи?

12.Перечислите основания социальной стратификации современной молодежи.

13.С чем связаны проблемы девиантного поведения молодежи?

14.Охарактеризуйте актуальные социальные проблемы современной российской молодежи.

15.Политическая социализация молодежи: сущность, агенты, основные этапы.

16.Назовите социальные показатели и индикаторы качества жизни молодежи.

17.Охарактеризуйте положение молодежи в России и государственную молодежную политику.

18.Политический экстремизм в молодежной среде.

19.Проанализируйте «Стратегию развития молодежи в РФ до 2025 года».

Дополнительная литература:

1. Гурко Т.А., Орлова Н.А. Развитие личности подростков в различных типах семей / Т.А. Гурко, Н.А. Орлова // Социологические исследования. – 2011. - № 10.

– С.99-107. http://www.isras.ru/files/File/Socis/2011-10/Gurko.pdf

2. Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России / В.А. Луков // Социологические исследования. № 10. С.79-88.

- 2002. - http://www.isras.ru/files/File/Socis/2002-10/Lukov.pdf

3. Шарипова P.X. Социальная идентификация российских и китайских студентов / Р.Х. Шарипова // Социологические исследования. – 2012. - № 8. – С.143-146.

http://www.isras.ru/files/File/Socis/2012_8/Sharipova.pdf

4. Щеглова С.Н. «Своя» комната как артефакт молодежной субкультуры / С.Н. Щеглова //Социологические исследования. - 2003. - № 3. - С.119-122.

http://www.isras.ru/files/File/Socis/2003-03/ShcheglovaSN.pdf

5. Ядова М.А. Современное и традиционное в ценностях постсоветской молодежи / М.А. Ядова // Социологические исследования. – 2012. - № 1. - С.114-125.

http://www.isras.ru/files/File/Socis/2012_1/Yadova.pdf

–  –  –

1. Социальный конфликт: основные характеристики, этапы развития.

2. Функции социальных конфликтов:

а) позитивные;

б) негативные.

3. Типология социальных конфликтов.

4. Способы решения социальных конфликтов.

Доклады:

1. Вооруженный конфликт как наиболее острая форма политического конфликта.

2. Медиаторство и регулирование конфликта.

Анализ статьи:

Кольба А.И. После 2009: современные тенденции управления социальными конфликтами в контексте теории Р.Дарендорфа / А.И. Кольба // Политэкс. – 2011.

Том 7. – № 1. – С. 39-53. http://www.politex.info/content/view/751/30/

Основные понятия:

Арбитраж - способ разрешения споров, состоящий в обращении к арбитру.

Генезис конфликта - возникновение предпосылок конфликта в процессе предшествующего ему социального взаимодействия, действие движущих факторов и причин развития и завершения конфликта.

Границы конфликта – внешние структурно-динамические пределы конфликта: субъектные (количество основных участников); пространственные (территория, на которой происходит конфликт); временные (продолжительность конфликта).

Диагностика конфликта - исследование конфликта с целью описания его сущности, содержания, функций и других характеристик.

Динамика конфликта – ход развития, изменения конфликта под влиянием действующих на него факторов и условий.

Инцидент — начальный этап в динамике открытого конфликта, характеризующийся прямым противоборством сторон.

Компромисс – стратегия поведения субъекта в конфликте, ориентированная на определенные уступки взамен на частичные уступки со стороны оппонента.

Консенсус — согласие, способ урегулирования конфликтов, ориентированный на совместное согласованное решение проблемы.

Конфликт – наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия сторон.

Конфликтное взаимодействие – это составляющая структуры социального конфликта, представляет собой особую, специфическую форму социального взаимодействия, содержит совокупность способов и приемов противоборства участников конфликта, их действия, направленные на разрешение конфликтной ситуации, в ходе которого они испытывают негативные переживания (эмоции) по отношению друг к другу. К. в. проявляется на всех уровнях социального взаимодействия.

Конфликтоген - это любая вещь, слово, эмоция, поступок, идея и т.д., способствующие актуализации противоречия и обострению конфликта.

Конформность - податливость человека реальному или воображаемому давлению группы.

Конфронтация - стратегия в конфликтном взаимодействии, более или менее жесткое противоборство, нацеленное на достижение односторонних преимуществ.

Кризис — резкое обострение остроты конфликта, после которого наступает качественное изменение ситуации.

Легитимация социального конфликта - это признание конфликта группой или обществом, органами власти и управления.

Медиация — процесс целенаправленного вмешательства в социальный конфликт, в ходе которого его участники с помощью нейтральной стороны планомерно выявляют проблемы и пути их решения, ищут альтернативы и пытаются достичь соглашения, которое соответствовало бы их интересам.

Мотивация — влечение или побуждение, вызывающее активность субъекта и определяющее ее направленность.

Насилие - любые формы принуждения в отношении индивида или группы:

один из крайних способов разрешения конфликта.

Объект конфликта – материальная, социальная, политическая или духовная ценность, по поводу которой возникает противоборство сторон, стремящихся к обладанию или пользованию ею.

Объект социологии конфликта – сам социальный конфликт как особая форма социального взаимодействия социальных субъектов.

Партнерство - это отношения, основанные на принципе взаимопомощи и взаимодействия, а не главенства.

Переговоры – механизм разрешения (урегулирования) конфликта: совместная деятельность оппонентов по поиску взаимоприемлемого решения проблемы.

Переговоры часто проводятся с участием третьей стороны.

Предмет конфликта – объективно существующая или мыслимая (воображаемая) проблема, служащая источником раздора между сторонами;

основное противоречие, из-за которого возник конфликт.

Предмет социологии конфликта – это закономерности возникновения, развития и разрешения социальных конфликтов, возникающих в системе социального взаимодействия субъектов, а также основные элементы управления конфликтами.

Разрешение социального конфликта – это социальный процесс, обусловленный поступательным преобразованием системы конфликтных отношений социальных субъектов в качественно новое неконфликтное состояние, характеризуемое добровольным осознанным признанием субъектами и основными участниками конфликтного взаимодействия полного и окончательного его прекращения и созданием условий для переговоров, предотвращающих его возобновление на той же основе и с тем же составом сторон.

Соперничество – стратегия поведения оппонента в конфликте, состоящая в ориентации на свои интересы, навязывании другой стороне предпочтительного для себя решения, открытой борьбе по реализации своих интересов.

Сотрудничество – кооперативная стратегия поведения оппонента в конфликте, заключающаяся в ориентации на совместный поиск решения, удовлетворяющего интересы всех сторон.

Cоциология конфликта – это специальная социологическая теория, исследующая связи и отношения социального конфликта на уровне закономерностей, направлена на получение конкретного научного знания о механизмах его действия и формах проявления в различных социальных системах и сферах социального взаимодействия субъектов.

Управление социальным конфликтом – это сознательная деятельность по отношению к нему, осуществляемая на всех этапах его возникновения, развития и завершения самими участниками конфликта или третьей стороной.

Функциональность конфликта – свойство конфликта как системы оказывать многозначное влияние на свои подсистемы и окружающую среду.

Эволюция конфликта – процесс постепенного развития конфликта от простых к более сложным формам.

Эскалация конфликта — нарастание остроты и размаха конфликтных действий, обусловленное обострением противоречий между оппонентами.

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте определение социальному конфликту. Причины конфликта.

2. Охарактеризуйте консенсологическое направление в социологии в трудах О. Конта, Э. Дюркгейма, Т. Парсонса.

3. Охарактеризуйте конфликтологическое направление в концепциях К. Маркса, Г. Зиммеля, Р. Дарендорфа, Л. Козера.

4. Функции социального конфликта.

5. Как проявляет себя социальный конфликт в открытых и закрытых обществах?

6. Что такое горизонтальные и вертикальные, скрытые и открытые конфликты?

7. Приведите примеры правительственного, парламентского, конституционного кризисов.

8. Что такое военный конфликт?

9. Раскройте сущность и содержание межнационального конфликта.

10.От чего зависят длительность и напряженность социального конфликта?

11.В каких формах может проявиться социальный конфликт?

12.Назовите основные этапы социального конфликта.

13.Каковы пути выхода из конфликта?

14.В чем заключаются стратегия и цели разрешения конфликта?

15.Какие вы знаете средства разрешения социального конфликта?

16.Есть ли причины для возникновения политических конфликтов в России?

Дополнительная литература:

1. Желтухин А.И. Социологическая концепция конфликта / А.И. Желтухин // Социологические исследования. - 1994. - № 4. - С. 140-144.

http://ecsocman.hse.ru/data/631/846/1217/021_zheltuhin_Razmyshleniya_nad_novoj_k nigoj.pdf

2. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта / А.Г. Здравомыслов. – М.: «Аспект Пресс», 1996. – 315с. http://soclibpol.narod.ru/Zdrav_Conf.txt

3. Казаков В.С. Внешние и внутренние конфликты / В.С. Казаков // Социология:

теория, методы, маркетинг. №. 2. С. 84-97.

- 2010. - http://ecsocman.hse.ru/data/2012/09/23/1251346084/2010_2-005.pdf

5. Казаков В. Социальный конфликт: проблема определения / В. Казаков // Социология: теория, методы, маркетинг. - 2004. - № 3. - С. 156-166.

http://ecsocman.hse.ru/data/987/965/1216/10_Kazakov.pdf

6. Козырев Г.И. Конструирование «жертвы» как способ создания управляемой конфликтной ситуации / Г.И.Козырев // Социологические исследования. - 2009. С. 63-73. http://www.isras.ru/files/File/Socis/2009-04/Kozyrev.pdf

7. Степаненкова В.М. Понятие социального конфликта в теории Р. Дарендорфа / В.М. Степаненкова // Социологические исследования. - 1994. - № 5. - С. 141-142.

http://ecsocman.hse.ru/data/196/920/1231/018_Sotsiologiya_za_rubezhom.pdf

–  –  –

Политические технологии: понятие и функции.

1.

Причины и условия возрастания роли политических технологий в 2.

современном обществе.

Виды политических технологий.

3.

Доклады:

«Цветные революции»: технология, жертвы и результаты.

1.

Политические и информационные технологии формирования имиджа 2.

политика.

Анализ статьи:

1. Шабров О.Ф. Политические технологии // Знание. Понимание. Умение. – 2012.

- Выпуск № 4. – С.328-330. http://cyberleninka.ru/article/n/politicheskie-tehnologii

2. Федорченко С.Н. Манипулятивная природа технологий политического менеджмента // Вестник НГТУ им. Р.Е. Алексеева. Серия «Управление в социальных системах. Коммуникативные технологии». – 2014. - Выпуск № 2. – С.19-23. http://cyberleninka.ru/article/n/manipulyativnaya-priroda-tehnologiypoliticheskogo-menedzhmenta

Основные понятия:

Аналитические технологии - технологии сбора и анализа политической информации.

Директивные технологии - технологии принятия политического решения.

Избирательные технологии – совокупность способов воздействия на массы с целью повлиять на их электоральное поведение и побудить их отдать свои голоса за определенного кандидата.

Имидж (от англ. image — «образ», «изображение», «отражение») — искусственный образ, формируемый в общественном или индивидуальном сознании средствами массовой коммуникации и психологического воздействия.

Имиджмейкер - специалист, разрабатывающий стратегию и технику эффективного формирования образа (имиджа) общественного или государственного деятеля в целях повышения его репутации, влиятельности и популярности.

Лоббизм (от англ. lobby – коридор, вестибюль) – система средств и факторов для оказания необходимого влияния на политиков и государственных служащих, принимающих решения на федеральном или региональном уровне, с целью обеспечения интересов соответствующих групп.

Манипуляция массовым сознанием - один из способов управления большим количеством людей (коллективами, сообществами) путем создания иллюзий и условий для контролирования поведения.

Мобилизующие технологии - технологии форсирования поддержки политического решения значительными массами населения.

Паблик рилейшнз (англ. public relations – взаимоотношения с общественностью, связи с общественностью) – деятельность, направленная на формирование у общественности устойчивого положительного образа той или иной организации, кандидата, благожелательного отношения к ним посредством профессиональной обработки общественного мнения.

Политические технологии – это способы, методы воздействия на людей с целью изменения их политического поведения.

Политтехнолог (сокращение от политический технолог)– специалист в области практического применения политических технологий.

Вопросы для самоконтроля:

Роль политических технологий в контексте развития современного 1.

социально-политического процесса.

Причины и условия возрастания роли политических технологий в 2.

современном обществе.

Сущностные характеристики, специфика и необходимость использования 3.

технологий.

Виды политических технологий.

4.

Рынок политических технологий в мире и в России.

5.

Социальные сети как инструмент политических переворотов (опыт 6.

«цветных революций»).

Последствия и уроки «цветных революций».

7.

Проблемы социально-политического прогнозирования.

8.

Дополнительная литература:

1. Ветренко И.А., Дубицкий В.В. Игровые технологии в политических действиях // Вестник Омского университета. – 2010. - № 3. – С.170-173.

http://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-tehnologii-v-politicheskih-deystviyah

2. Лукашина Ю.И. Политические технологии в XXI в. // Власть. – 2012. - № 1. – С.84-86. http://cyberleninka.ru/article/n/politicheskie-tehnologii-v-xxi-v

3. Россошанский А.В. Особенности «черных» информационно-политических технологий // Власть. – № 5. – С.41-44.

2011. http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-chernyh-informatsionno-politicheskihtehnologiy

4. Урсу Н.С. Причины актуализации использования технологий политического манипулирования в СМИ современной России // Власть. – 2012. - № 1. – С.77http://cyberleninka.ru/article/n/prichiny-aktualizatsii-ispolzovaniya-tehnologiypoliticheskogo-manipulirovaniya-v-smi-sovremennoy-rossii 34

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТИВНЫХ РАБОТ:

Методы моделирования социальных процессов.

1.

Социальное прогнозирование.

2.

Традиционное и современное общество: сравнительный анализ.

1.

Межкультурные различия в пространственном поведении.

2.

Представление о системе мироустройства во взглядах И.Валлерстайна.

3.

Восток и Запад: диалог цивилизаций.

4.

Глобализация: за и против.

5.

Сравнительный анализ теоретических моделей социальных систем Т.

6.

Парсонса и Р. Мертона.

Волновые процессы в социальном развитии (Теория Н.Кондратьева).

7.

Синергетика как основа анализа динамики социальных систем.

8.

Теория социокультурной динамики П. Сорокина.

9.

10. Особенности российской модернизации.

11. Информационное общество как идея и практика.

12. Стратификация современного и традиционного общества: сравнительный анализ.

13. Богатство и бедность в современной России.

14. Экстремизм и персонификация зла в молодёжной среде.

15. Основные принципы молодёжной политики.

16. Культура и молодёжный бунт.

17. Современная семья: норма или отклонение?

18. Социальные и психологические проблемы бикарьерных семей.

19. Статус маргинала в современном обществе.

20. Стратегия выживания в условиях социального кризиса.

21. Институты социального контроля и их функции.

22. Терроризм как глобальная проблема современности..

23. Делинквентная субкультура и «девиантная карьера».

24. Девиантное поведение в современной России.

25. Социальные мифы XXI века.

26. Формы социального протеста в современной России.

27. Социальный конфликт как вид взаимодействия.

28. Политические технологии в социально-политическом процессе.

29. Политическая элита: проблемы формирования и функционирования.

30. Политическая модернизация: сущность, критерии, типы.

31. Демократия как социальная ценность.

32. Глобальные проблемы современности.

Реферат (от лат. referrer — докладывать, сообщать) — краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.

Требования к языку реферата: он должен отличаться точностью, краткостью, ясностью и простотой.

Написание реферата по «Социологии» является одной из форм отчётности по итогам курса, а также позволяет структурировать знания обучаемых.

Наиболее традиционной является следующая структура реферата:

Титульный лист.

Оглавление (план, содержание).

Введение.

Глава 1 (полное наименование главы).

1.1. (полное название параграфа, пункта);

1.2. (полное название параграфа, пункта).

Глава 2 (полное наименование главы). Основная часть 2.1. (полное название параграфа, пункта);

2.2. (полное название параграфа, пункта).

Заключение (или выводы).

Список использованной литературы.

Приложения (по усмотрению автора).

Введение - начальная часть текста. Во введении аргументируется актуальность исследования. Констатируется, что сделано в данной области предшественниками; перечисляются положения, которые должны быть обоснованы. Введение может также содержать обзор источников или экспериментальных данных, уточнение исходных понятий и терминов, сведения о методах исследования. Во введении обязательно формулируются цель и задачи реферата.

Основная часть реферата.

Основная часть реферата раскрывает содержание темы. Она наиболее значительна по объему. В ней обосновываются основные тезисы реферата, приводятся развернутые аргументы, предполагаются гипотезы, касающиеся существа обсуждаемого вопроса.

Изложение материала основной части подчиняется собственному плану, что отражается в разделении текста на главы, параграфы, пункты.

Заключение — последняя часть научного текста. Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении.

Список использованной литературы.

Реферат любого уровня сложности обязательно сопровождается списком используемой литературы. Названия книг в списке располагают по алфавиту с указанием выходных данных использованных книг. Список составляется согласно правилам библиографического описания.

Приложение может включать таблицы, схемы.

Рефераты по курсу «Социология» пишут и защищают студенты, у которых это предусмотрено учебным планом.

Общие требования к подготовке и защите реферата:

1) Тема реферата выбирается по номеру зачетки.

2) Текст должен соответствовать требованиям оформления академического текста (цитаты, ссылки на источники, библиографическое описание источников).

3) При оценке будет учитываться:

- самостоятельность, новизна, оригинальность работы;

- структура работы, последовательность раскрытия темы, решения задач в рамках поставленной проблемы;

- умелое использование источников;

- стиль изложения, логика, ясность мысли, общая грамотность;

- умение сделать четкие и понятные выводы;

- соблюдение объема.

Реферат. Объем: 15-20 машинописных страниц. Работа выполняется на одной стороне листа стандартного формата. Шрифт – Times New Roman, размер – 14 pt. Все поля - 20 мм. Абзац – 1,25 см. Интервал – 1,5. Все листы реферата должны быть пронумерованы. Каждый вопрос в тексте должен иметь заголовок в точном соответствии с наименованием в плане-оглавлении.

Источники: не менее 6-ти. Использование в качестве источников готовых рефератов и т.п. источников (даже при указании на них в сносках), превышение объема наказывается снижением оценки. Необходимо писать коротко, четко и ясно. В списке литературы указывается реально использованная для написания реферата литература.

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ для ЗФО

Студенты заочной формы обучения выполняют контрольную работу, которая является достаточно распространенной формой проверки оценки знаний студентов. Она позволяет определить способности студентов к логическому мышлению и изложению определенной точки зрения по конкретным проблемам дисциплины, а также показывает, насколько студенты владеют умением использовать приобретенные знания в процессе анализа конкретных проблем.

Объем работы составляет 14-16 страниц формата А4.

1. Курение в студенческой среде: норма или отклонение?

2. Кризис семьи это упадок – деградация или перестройка – возрождение?

3. Проблемы властных отношений в семье, лидерство в семье.

4. Бедность и богатство в студенческой среде.

5. Социальная поддержка родственников и друзей (Как помогают люди друг другу в современных условиях?).

6. Возможности восходящей мобильности в современном российском обществе.

7. Сексуальные меньшинства и социальные проблемы.

8. Проблемы карьеры современной молодежи.

9. Социология потребления. Современные атрибуты определенных социальных страт.

10. Формирование имиджа современного политика: основные пути формирования.

11. Проблемы родительства: материнство и отцовство (отношение к нему женщин и мужчин).

12. Реклама и современное общество.

13. Алкоголизм дает больше опустошения, чем три исторических бича вместе взятых: голод, чума и война.

14. «Общество без расслоения с реальным равенством всех его членов — миф, так никогда и не ставший реальностью за всю историю человечества». П. Сорокин 15. «Кто умеет справиться с конфликтами путем их признания, берет под свой контроль нити истории», - Р. Дарендорф.

16. Российский средний класс: мифотворческие практики или реальные социальные группы.

17. Современная свадьба: традиции и инновации.

18. «Культурный лаг» или культура как фактор социальных изменений?

19. Современный андеркласс.

20. Означает ли «современность» прогресс?

21. Жизнь в одиночестве…

22. Семья и новые репродуктивные технологи.

23. Информационно-экономический тоталитаризм: тенденции развития.

24. Демократия: будущее человечества или явление западной цивилизации?

25. Лоббизм: за и против.

26. Бедность и безработица как социальные феномены

27. Политические технологии в социально-политическом процессе.

28. Политическая элита: проблемы формирования и функционирования.

29. Глобализация и модернизация как базовые тренды современности.

30. Отношение современного общества к религии.

31. Ксенофобия в современном мире.

32. Влияние научно-технического прогресса на развитие общества.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

Человеческое измерение политики.

1.

Насилие и ненасилие в политике.

2.

Власть и властные отношения.

3.

Информационно-экономический тоталитаризм: тенденции развития.

4.

Демократия: будущее человечества или явление западной цивилизации?

5.

Базовые потребности человека.

6.

Концепция гражданского общества: идейные истоки и основные вехи 7.

формирования.

Политическая культура: понятие, структура, функции.

8.

Политическая социализация личности: сущность, факторы, механизмы.

9.

10. Глобализация: сущность и варианты ее использования.

11. Политическая модернизация.

12. Социальные проблемы молодежи в современном мире.

13. Политический экстремизм в молодежной среде.

14. Религиозность молодежи: тоталитарные и внеконфессиональные секты.

15. Девиантное поведение молодежи: причины, основные формы, направления профилактики.

16. Основные направления государственной молодежной политики.

17. Политические технологии: сущность и виды.

18. Демографические проблемы. Миграция.

19. Терроризм как глобальная угроза современности.

20. Проблема соотношения техносферы и экосистемы на современном этапе.

21. Общество как социальная система.

22. Социальная стратификация: сущность, критерии и основные теории.

23. Особенности среднего класса.

24. Маргинальность, бедность, нищета.

25. Социальная мобильность: виды и основные каналы.

26. Личность: понятие и структура.

27. Социализация как процесс формирования личности.

28. Понятие и функции девиации.

29. Основные признаки кризиса современной семьи в России.

30. Социальный конфликт: сущность, функции, классификация.

40

ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. К закрытым историческим типам стратификации относятся (несколько вариантов):

а) кастовое общество; б) классовое общество; в) рабство; г) сословное общество.

2. Каналы вертикальной мобильности («социальные лифты») были описаны

a) О. Контом; б) П.Сорокиным; в) К.Марксом.

3. «Социальные лифты» постепенно «отключаются» и социальная мобильность замедляется в периоды:

a) стабилизации в обществе; б) революций, гражданских войн;

в) реформ, перестройки.

4. Переезд на постоянное проживание из Симферополя в Севастополь можно трактовать как проявление:

а) вертикальной социальной мобильности;

б) горизонтальной социальной мобильности; в) межпоколенной мобильности;

г) групповой мобильности.

5. Какой из ниже перечисленных признаков не характерен для индустриального общества?

а) гомогенная (однородная) культура с высоким уровнем религиозности;

б) интенсивная социальная мобильность;

в) классовая стратификация общества;

г) высокие темпы научно-технического прогресса;

д) основная масса населения проживает в городах.

6. Функция целедостижения в обществе обеспечивается:

а) экономической подсистемой;

б) системой верований, моралью и органами социализации;

в) политической подсистемой; г) правовыми институтами.

7. Маргинальные слои населения характеризуются:

а) высоким социальным статусом; б) неопределенным социальным статусом;

в) низким социальным статусом; г) отсутствием социального статуса.

8. В стране Н. в результате гражданской войны обнищало множество социальных групп. Это пример:

а) индивидуальной мобильности; б) групповой мобильности;

в) социальной идентификации; г) социального предписания.

9. «Белыми воротничками» в социологии называют:

а) лиц, которые заняты умственным трудом; б) тех, кто имеет высокие прибыли;

в) группу людей, которые имели отношение к «белому движению» во времена гражданской войны в России;

г) служащих, которые работают в «Белом Доме».

10. В каком обществе сословное деление уступает место классовому:

а) доиндустриальном; б) индустриальном; в) постиндустриальном.

11. Власть измеряется:

a) в баллах по шкале рейтинга;

б) количеством людей, выполняющих решения индивида;

в) в рублях или в долларах.

12. Маркс считал, что основными классами капиталистического общества являются:

а) богатые и бедные; б) более высокий, средний, более низкий классы;

в) буржуа и пролетарии; г) феодалы и крепостные.

13. Преобладающей сферой экономической деятельности в постиндустриальном обществе является:

а) промышленность; б) сельское хозяйство; в) сфера услуг.

14.Способность к адаптации в обществе обеспечивается:

а) политической подсистемой; б) экономической подсистемой;

в) правовыми институтами.

15. «Золотой миллиард» как политическое понятие – это …

а) привилегированная часть населения земного шара («основное население планеты»), которая «имеет право» на высокий уровень жизни, поскольку проживает в «высокоцивилизованных», высокоразвитых капиталистических странах (США, Великобритании, ФРГ, Франция, Италия, Канада, Япония);

б) эквивалент 1 миллиарда долларов в золотом выражении;

в) последний миллиард у пострадавшего от экономического кризиса миллиардера;

г) первый миллиард у экономически процветающего бизнесмена.

16. Каким является современное политическое устройство России?

а) президентская республика;

б) парламентская республика;

в) парламентско-президентская республика;

г) президентско-парламентская республика.

17.В каком году была принята Конституция России?

а) 1991; б) 1993; в) 2010; г) 1996.

18. Как была принята Конституция России?

а) Указом Президента России;

б) На всероссийском референдуме;

в) Федеральным Собранием РФ;

г) Конституционной Ассамблеей.

19. Абсентеизм – это …

а) идея безвластия, безгосударственного устройства общества;

б) исключительные политические качества лидера;

в) форма правления, при которой верховная государственная власть сосредоточена в руках одного главы государства и передаётся по наследству;

г) форма уклонения избирателей от участия в голосовании.

20. Режим неограниченной политической власти с сохранением свободы личности в неполитических сферах государства называется …..

а) тоталитарным; б) авторитарным; в) охлократическим;

г) демократическим.

–  –  –



Pages:     | 1 ||

Похожие работы:

«Казанский (Приволжский) федеральный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского Новые поступления книг в фонд НБ с 26 сентября по 8 октября 2014 года Казань Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием АБИС «Руслан». Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. С обложкой, аннотацией и содержанием издания можно ознакомиться в электронном каталоге Содержание Неизвестный заголовок Неизвестный заголовок Слава вам,...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по 1. Раздел дисциплинеПротиводействие религиозно-политическому экстремизму».4 Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы.4 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..5 Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с...»

«Рабочая программа По географии (предмет) (класс) Составитель: Шибаева Наталья Геннадьевна, Учитель географии (предмет) 2014 год Пояснительная записка Уровень образования среднее общее образование Класс – 11 класс, общеобразовательный Предмет – география Рабочая программа по географии для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ МО и НРФ от 05.03.2004г. №1089); Образовательной программы среднего общего...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (ГБОУ ВПО ВОЛГГМУ МИНЗДРАВСОЦПОЛИТИКИ РОССИИ) «Утверждаю» _ зав. кафедрой патологической физиологии, д.м.н., профессор Л.Н. Рогова МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для студентов по проведению практических занятий дисциплины «Патофизиология, патофизиология головы и шеи» по специальности...»

«б 60.7(5К) А13 Г Л Абдыкаликова A.M. Курманов СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ f В УСЛОВИЯХ ДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН ЩШ Г.Н. Абдыкаликова A.M. Курманов СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН ьЗ?ис УДК 36:314(574) ББК 60.7 С.Торайгыр04 агычдагы ПМУ-гМ А 13 [академик С. Бейсем* в ТЫ НД В ГЫ Г Ы Л Ы Г И Рецензенты: Сейткасимов Г.С., д.э.н., профессор, академ! 1К1ТАПХАН А П I Биекенов К.У., д.с.н., профессор Социальная защита...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОМИССИЯ ПО ДЕЛАМ РЕЛИГИЙ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Методическое пособие ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В РЕЛИГИОЗНОЙ СФЕРЕ И ОСНОВНЫЕ РЕЛИГИОЗНЫЕ ТЕЧЕНИЯ В КЫРГЫЗСТАНЕ БИШКЕК 201 УДК ББК 86. Г Данное методическое пособие разработано экспертами Государственной комиссии по делам религий Кыргызской Республики (ГКДР КР) в рамках научно-исследовательской работы с целью предоставления аналитических и практических данных о религиозной ситуации, основных аспектах государственной политики в...»

«Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Аналитическое управление Аппарата Совета Федерации АНАЛИТИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК № 31 (549) Реализация государственной национальной политики в Российской Федерации (по материалам научно-методического семинара Аналитического управления) Серия: Развитие России Москва Аналитический вестник № 31 (549) Настоящий аналитический вестник подготовлен по материалам заседания научно-методического семинара Аналитического управления, посвященного вопросам...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПИСЬМО от 7 августа 2015 г. N 08-1228 О НАПРАВЛЕНИИ РЕКОМЕНДАЦИЙ Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России направляет для использования в работе методические рекомендации по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее методические...»

«Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края КГБПОУ «Алтайская академия гостеприимства» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ИСПЫТАНИЮ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РИСУНОК» Барнаул 2015 Методические рекомендации по подготовке к вступительному испытанию по дисциплине «Рисунок» разработаны для слушателей подготовительных курсов и поступающих на специальности: 54.02.01 «Дизайн (по отраслям)», 42.02.01 «Реклама», 43.02.02 «Парикмахерское искусство», 29.02.04...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Политология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление 38.03.03 / 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПРИКАЗ 2013г. г. Барнаул Об организации деятельности по реализации мероприятия «Модернизация общеобразова­ тельных учреждений путем организации в них дистанционного обучения для обучающихся» комплекса мер по модернизации общего обра­ зования в Алтайском крае в 2013 году В целях обеспечения эффективного использования средств субсидии, предоставленной в 2011-2013 годах из федерального бюджета...»

«ГОСУДАРСТВО, ПОЛИТИКА, СОЦИУМ: ВЫЗОВЫ И СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ Международная научно-практическая конференция Екатеринбург. 27 ноября 2014 г. Екатеринбург УДК: 66.3(2) ББК: 67.401. Оя Г Рекомендовано к изданию оргкомитетом Международной конференции Редакционная коллегия: Шеметова Н.К., Эксперт научного отдела, к.э.н. Маковкина С.А., Эксперт научного отдела Суханова А.Ш. Специалист научного отдела Содержание сборника отражает только мнение авторов статей и может не всегда совпадать с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГЕОРГИЕВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ» практикум ОП.03 Материаловедение По специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий Отделение политехническое ПЦК Конструирования одежды и технологии швейного производства г. Георгиевск Баева А.А. Материаловедение Практикум 3 Практикум составлен в соответствии рабочей программой...»

«\ql Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 N 08-1228 О направлении рекомендаций (вместе с Методическими рекомендациями по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 26.08.2015 Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 N 08-1228 Документ предоставлен КонсультантПлюс О направлении рекомендаций Дата сохранения: 26.08.2015 (вместе с Методическими рекомендациями....»

«Бюллетень Всеукраинского еврейского благотворительного фонда ЯНВАРЬ 2015 № 1 (178) ТЕВЕТ-ШВАТ 5775 ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ 2 февраля 100 лет со дня рождения Абб Э Аббы Эвена, одного из самых ярких политических и общественных деятелей Государства Израиль, дипломата, писателя, блестящего оратора, владевшего семью языками. Абба Эвен — автор ряда книг, среди них: «Наследие: цивилизация и евреи», «Дипломатия нового века», «Мой народ: учебное пособие по еврейской истории». 7 февраля 145 лет со дня рождения...»

«Многоступенчатое Грамотное разграничение производство (наличие производственной нескольких стадий номенклатуры по счетам 10, производства) 21, 43 Разнообразный характер Учет и калькулирование производимой продукции себестоимости различных видов продукции, учет по сегментам деятельности, определение рентабельности отдельных видов продукции Внешние Экономические, Высокий уровень Стратегическое планирование политические, социальные, конкуренции общемировые Характер установления цен Необходимость...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Политология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность...»

«Департамент внутренней политики Правительства области Областной центр молодежных и гражданских инициатив «Содружество» Методические рекомендации по организации добровольческой деятельности Под общей редакцией Е.М. Шатуновой Вологда Областной центр «Содружество» УДК 061.2(470+571) ББК 66.7(2Рос) Б95 Составители: Е.М. Шатунова, Л.А. Жукова, Ю.Н. Севастьянова Б95 Быть волонтером просто : методические рекомендации по организации добровольческой деятельности / Департамент внутр. политики...»

«Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку в 1 классе. Рабочая программа по русскому языку составлена на основе ООП НОО МБОУ Биокомбинатовской СОШ п. Биокомбината ЩМР МО и авторской программы курса: «Русский язык 1-4 классы» авторов программы В. Г. Горецкого В. П. Канакиной,М.В. Бойкиной, Н.А.Стефаненко, Н.А. Федосова под редакцией Е.С. Галанжиной «Рабочие программы. Начальная школа. 1 класс. УМК «Школа России» Методическое пособие с электронным приложением.»/...»

«Стр ате гическо е у п ра в лен и е ме диасфер ой санкт-ПетербургскИй государс тВенный унИВерсИтет ИнстИтут «Высшая школа журналИстИкИ » И массоВых коммунИкацИй И. П. Яковлев Стратегическое управление медиасферой Учебное пособие санкт-Петербург Часть 1. Массовая коММуникация и стратегиЧеский МенеджМент УДК 659.4(075.8) ББК 76.006.5я73 Я 47 Печатается по решению Редакционно-издательского совета и Учебно-методической комиссии Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций»...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.