WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 12 |

«Всероссийская конференция с международным участием ПРоФессиональные каДРы ноВой России Материалы конференции 22 — 23 ноября 2012 г. г. Москва УДК 331.108.2(470+571) ББК 65.240(2Рос) ...»

-- [ Страница 6 ] --

Поменялся образовательный статус учреждений:

•• образовательных учреждения НПО получили статус лицея;

•• образовательных учреждений НПО получили статус учреждений среднего профессионального образования;

••2 техникума поменяли свой статус на колледж;

••16 образовательных учреждений получили статус отраслевых ресурсных центров.

Для того, чтобы получить статус отраслевого центра, образовательным учреждениям необходимо было ввести в свою деятельность образовательные программы для выпускников школ и программы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации взрослого населения. Иметь при этом необходимое количество высокотехнологичного учебного оборудования и определенные критерии участия работодателей в управлении учебным процессом.

Реструктуризация сети профессионального образования уже дала ощутимую экономию бюджетных средств на содержание образовательных учреждений. При этом не были ухудшены условия по доступности услуг профессионального образования, растет привлекательность учреждений, престиж труда педагога и мастера производственного обучения, повышается интерес к профессиональной подготовке со стороны выпускников школ.

В 2012 г. Новосибирская область приступила к внедрению современной модели интеграции и кооперации старшей ступени школ, начального, среднего и высшего профессионального образования на принципах преемственности и непрерывности образовательного процесса — кластерный подход.

Всего в течение 2011 — 2012 гг. на модернизацию материально-технической базы образовательных учреждений, вошедших в перспективную систему, направленно 587 млн руб., что позволило создать 37 новых лабораторий, 68 учебных кабинетов, 15 мастерских, приобретено 20 современных учебных тренажеров, создана учебная станция технического обслуживания автотранспорта, ведется монтаж системы «Умный Дом», приобретен и смонтирован учебный полигон «Дом-тренажер».

Для повышения эффективности управления системой профессионального образования, создания и внедрения государственно-общественных моделей взаимодействия, развития системы социального партнерства были намечены пути преодоления сложившегося разрыва между образовательными учреждениями и реальным производством. В частности, министерством был предложен иной управленческий подход — «втягивание» производственников в реальное управление учреждениями. Предложен новый механизм взаимодействия — отраслевые советы, которые должны взять на себя управление образовательными процессами и координацию работодателей и образовательных учреждений.

К настоящему времени в области работают 11 отраслевых советов, осуществляющих координацию по разработке основных профессиональных образовательных программ, организацию производственной практики и профессионального обучения, трудоустройства выпускников, принятия решений по оснащению лабораторий, мастерских, учебному оборудованию, заслушивание отчетов руководителей учреждений.

В целях создания целостной системы профессиональной ориентации больше внимания уделяется организации рекламных компаний, направленных на формирование положительного имиджа рабочих профессий/специальностей, имиджу образовательных учреждений, информированию молодежи о ситуации на рынке труда, в большом количестве изготавливается информационно-справочный раздаточный материал для выпускников школ (памятки, брошюры, буклеты, визитки).

Разработан и издан Справочник образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования Новосибирской области.

Следует отметить, что создание министерства, в котором объединены направления как и по обеспечению занятости населения, так и профессионального образования, позволило оперативно управлять работой образовательных учреждений и центров занятости в развертывании профориентационной работы.

В целях создания эффективной системы интеграции и сетевого взаимодействия школ и учреждений профессионального образования в реализации программ профессиональной подготовки специалистов для современного производства реализуется ведомственная целевая программа «Развитие политехнической и агротехнической школ в Новосибирской области на 2012 — 2014 годы». Для повышения престижа рабочих профессий и стимулирования обучающихся, привлечения школьников для поступления в наши учреждения профессионального образования были приняты системные решения:

1) постановлением Правительства Новосибирской области от 06.02.2012 № 50 с 1 января 2012 г. увеличена на 20 % академическая стипендия обучающихся и студентов образовательных учреждений;

2) постановлением Правительства Новосибирской области от 18.06.2012 № 290-п «Об учреждении стипендий Правительства Новосибирской области» с 1 января 2013 г. для учащихся и студентов государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования Новосибирской области, обучающихся по профессиям и специальностям приоритетных направлений модернизации и технологического развития экономики Новосибирской области, учреждено 700 ежемесячных стипендий в размере по 1 500 руб., дополнительно к академической степендии.

Также долгосрочной целевой программой предусмотрена ежегодная единовременная выплата в размере 5180 руб. для поддержки 700 лучших обучающихся по дефицитным для экономики профессиям и специальностям.

Была создана система независимой оценки качества профессионального образования. Перед профессиональным сообществом (и педагогическим, и производственным) стоит задача привести в соответствие содержание профессионального образования с потребностями регионального рынка труда. В связи с этим на первый план выходит задача формирования системы независимой оценки качества профессионального образования.

Качество профессионального образования рассматривается с позиций выявления интересов потребителей, в которой выделяются три основных объекта оценки:

•• образовательных программ — общественно-профессиональой аккредитации образовательных программ;

н •• знаний, умений и практического опыта (компетенций) — оценка и сертификация квалификаций;

•• общественная аккредитация организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

В рамках решения поставленной задачи мы участвуем в проекте «Разработка и апробация комплекса мероприятий по интеграции государственной и корпоративной сетей подготовки рабочих кадров и специалистов СПО, обеспечивающих кадровые потребности развития приоритетных отраслей экономики», реализуемого Национальным фондом подготовки кадров. Суть проекта состоит в том, что в процессе апробации проводится экспертиза и экспериментальная проверка контрольно-измерительных материалов, позволяющих оценить индивидуальные достижения обучающихся в различных предметных областях, качество образования в образовательном учреждении, состояние системы образования.

Для создания эффективной системы управления кадрами профессионального образования и их материального стимулирования принято постановление Правительства Новосибирской области «О мерах по повышению заработной платы педагогов, преподавателей и мастеров производственного обучения государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования Новосибирской области», в котором определено, что с 1 сентября 2012 г. министерство будет обеспечивать начисление заработной платы педагогам, преподавателям и мастерам производственного обучения учреждений начального и среднего профессионального образования в размере не ниже среднемесячной номинальной начисленной заработной платы по региону.

Проведена оптимизации штатной численности образовательных учреждений. В результате более 750 неэффективных штатных должностей выведены из штатных расписаний. Суммарно это составило более 140 млн руб. экономии в годовом исчислении, которая также будет направлена на увеличение стимулирующих выплат работникам учреждений профессионального образования.

Возобновлены стажировки педагогических работников в условиях производства и на базе ресурсных центров, в том числе и за рубежом.

К преподавательской деятельности по профессиональным модулям привлекаются высококвалифицированные специалисты ведущих промышленных предприятий и организаций.

В целях мотивации и материального стимулирования работников профессионального образования учреждена ежегодная премия «Почетный работник профессионального образования Новосибирской области» для 5 человек с выплатой 100 тыс. руб.

каждому.

создание многопрофильного энергетического колледжа в Приморском крае Кельдюшев Анатолий Иванович, директор КГОАУ СПО «Промышленный колледж энергетики и связи»

История энергетического колледжа, старейшего учебного заведения Приморского края, начинается с истории основания порта в бухте золотой Рог в 1860 г. В тот период стремительно развивалось судоходство, строились пирсы, причалы, склады.

Порт остро нуждался в квалифицированных рабочих кадрах, которых и стала выпускать созданная 18 ноября 1876 г. Кадровая школа. ежегодно в учебном заведении обучалось около 700 подростков по 15 профессиям, основные из которых были связаны с судоремонтом: слесари токари, электрики. Долгие годы базовым предприятием был «Дальзавод». 01 ноября 1940 г. школа была реорганизована в Ремесленное училище №1, а затем — в Профессиональное училище № 1, просуществовавшее до 2011 г. за эти годы к Профессиональному училищу № 1 были присоединены два учреждения начального профессионального образования — ПУ № 8 и № 49.

В последний период на базе Профессионального училища № 1 была создана современная материально-техническая база. 9 сентября 2011 г. с участием первого вице-премьера Правительства РФ И. И. шувалова, губернатора Приморского края, представителей ОАО «ФСК еэС», а также иностранных представителей корейской компании Hyundai Heavy Industries состоялось торжественное открытие энергетического колледжа, создание которого имеет первостепенное значение для экономики Дальнего Востока. Между администрацией Приморского края, ОАО «Федеральная сетевая компания “единые энергетические системы”»

и компанией Hyundai Heavy Industries CO (Hyundai Indus- tries — создаваемый в Приморье завод по производству комплектно-распределительных электротехнических устройств) было заключено трехстороннее соглашение о совместной работе в области развития профессионального образования, а также проведен комплекс мероприятий по созданию данного колледжа.

Основание колледжа является важным шагом в развитии кадрового потенциала электроэнергетической отрасли, в том числе и Федеральной сетевой компании, которая в настоящее время реализует крупномасштабную программу развития электросетевого комплекса Дальнего Востока. Так, в течение пяти лет в Приморском крае для создания энергокольца будет построено 23 подстанции и 6 тыс. километров линий электропередачи напряжением 220 — 500 кВ. Выполнение данной программы обеспечит подачу дополнительных мощностей зейской и Бурейской гэС, онадежное энергоснабжение нефтепровода Восточная Сибирь — Тихий океан и эльгинского угольного бассейна, объединит энергосистему якутии с еэС России. В этой связи колледж планирует выпускать рабочих и специалистов первичного и среднего звена.

энергетический колледж планирует также готовить специалистов для завода по производству комплектных распределительных элегазовых устройств (КРУэ), который строит компания Hyundai Heavy Industries в Приморском крае. КРУэ — оборудование, которое отвечает самым современным требованиям по компактности, экологической безопасности, надежности. Оно широко применяется на объектах ОАО «ФСК еэС», а внедрение и последующая эксплуатация нового оборудования также требует профессиональных кадров.

Для того чтобы вырастить достойную смену будущих энергетиков в колледже созданынеобходимые условия для обучения ребят. Так, при содействии ОАО «ФСК еэС» здание, в котором расположился колледж, было реконструировано, обновлены учебные классы и столовая, восстановлен музей профессиональнотехнического образования Приморского края, для организации учебного процесса закуплена актуальная методическая и учебная литература, оборудованы специализированные лаборатории, а компанией Hyundai Heavy Industries для обуающихся оборудован компьютерный класс и кабинет КРУэ. На эти цели было потрачено свыше 70 млн руб.

В течение 2012 г. продолжаются работы по ремонту учебного корпуса колледжа, спортивного и актового залов. Федеральная сетевая компания намерена и в дальнейшем участвовать как в организации учебного процесса, так и в обновлении материальной базы учебного заведения.

В настоящее время в колледже по заказу ОАО «ФСК еэС» для работы на предприятиях компании обучаются учащиеся по профессиям «электромонтер по ремонту электросетей» и «электромонтер по техническому обслуживанию электростанций и сетей» — 99 человек. В этом учебном году в колледже проведен набор студентов по программам СПО — 96 человек (из них по специальностям «Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем», «электроснабжение (по отраслям)» и «электрические станции, сети и системы» — 53 человека) и программам НПО (по профессиям электроэнергетики) — 50 человек.

Для подготовки высококвалифицированных рабочих и рабочих особо сложных профессий наукоемких производств, принимая во внимание увеличение потребности в квалифицированном персонале, а также в связи с запланированной передачей управления распределительными сетями Дальнего Востока в ведение ОАО «ФСК еэС», заключено соглашение о сотрудничестве между колледжем и ДВФУ в целях взаимодействия в разработке программ непрерывного профессионального образования по направлению «электроэнергетика». Совместная работа с ДВФУ включает в себя разработку основных направлений интеграции содержания непрерывного профессионального образования, основанного на тенденции движения к более высокому и качественно новому уровню подготовки специалистов по специальности «электроэнергетика и электротехника».

Целью интегрированных программ является создание условий для удовлетворения потребностей личности в получении непрерывного и многоуровневого профессионального образования соответствующего профиля.

В рамках этого взаимодействия работниками колледжа ведется работа по разработке интегрированных учебных планов и программ НПО и СПО по профессиям «электромонтер по ремонту электросетей» и «электромонтер по техническому обслуживанию электростанций и сетей» и специальностям «электроснабжение (по отраслям)» и «Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем» соответственно. Для определения требований работодателя колледжем составляются функциональные карты по профессиям и специальностям, которые проходят согласование в ОАО «ФСК “еэС”». На основании этих требований разрабатывается вариативная часть основных профессиональных образовательных программ НПО и СПО.

Для преподавания новых дисциплин в колледж привлекаются работники ОАО «ФСК “еэС”» и ДВФУ. Так, в 2011 — 2012 учебном году в образовательном процессе колледжа принимала участие начальник подстанции ОАО «ФСК “еэС”»«зеленый угол» Ольга Викторовна Могильная и доцент кафедры «электроэнергетики» ДВФУ Виктор Петрович Скакун. Многоуровневая система взаимодействия колледжа, ФСК и ДВФУ уже на первом этапе дала свои положительные результаты.

15 мая 2012 г. на базе колледжа проводился региональный конкурс профессионального мастерства среди учащихся НПО по профессии «электромонтер». 1 место на этом конкурсе занял студент энергетического колледжа Александр чванов, который также принял участие и достойно защитил честь родного колледжа и Приморского края во всероссийской олимпиаде профессионального мастерства в г. липецке.

Планомерная работа колледжа с ОАО «ФСК “еэС”» идет постоянно.

В 2012 г. директор колледжа А. И. Кельдюшев был слушателем курсов повышения квалификации, организованных компанией в Москве. Студенты посещают объекты ФСК, знакомятся с работой подстанций, участвуют в работе строительных отрядов, проходят производственную практику на предприятиях ФСК. Например, в летнем трудовом семестре 2012 г. студенты колледжа отработали в г. Свободный Амурской области на строительстве линии электропередачи напряжением 220 кВ Благовещенск — ПС «Тамбовка» — ПС «Варваровка». Ребята принимали участие в укладке кабеля в кабельные железобетонные лотки. Всего было уложено более 80 км кабеля.

У ФСК в настоящее время есть большая потребность в молодых специалистах среднего звена, готовых работать на огромных просторах Дальнего Востока. Наших выпускников ждут в Амурской области, хабаровском и Приморском краях, якутии, где на новые современные энергообъекты требуются электрослесари и электромонтеры по обслуживанию подстанций и линий электропередачи. Социальными партнерами колледжа являются:

1) УФПС Приморского края — филиал ФгУП «Почта России». заключен договор о сотрудничестве и подписано соглашение о назначении именных стипендий УФПС Приморского края — филиал ФгУП «Почта России» студентам колледжа.

Также филиалом ФгУП «Почта России» оборудуются учебная лаборатория и специализированный кабинет. Кстати оказалось и соглашение об именных стипендиях на согласовании в ОАО «ФСК еэС» и компании Hyundai Heavy Industries;

2) ООО «Солерс»;

3) ОАО ЦС «Дальзавод»;

4) Приморский филиал ОАО ЦС «Ростелеком»;

5) ОАО «ФСК “еэС”»;

6) корейская компания Hyundai Heavy Industries.

Основные перспективные направления сотрудничества энергетического колледжа с социальными партнерами:

•• совместная работа по совершенствованию структуры и содержания учебных планов, программ подготовки обучающихся колледжа по направлению «электроэнергетика» и другим специальностям;

•• совместное проведение и участие в научно-практических конференциях и семинаров;

•• организация стажировок инженерно-педагогических работников колледжа на объектах ОАО «ФСК “еэС”», в филиале ФгУП «Почта России», ООО «Солерс», ОАО ЦС «Дальзавод», ОАО ЦС «Ростелеком»;

•• привлечение преподавателей ДВФУ и работников ОАО «ФСК “еэС”», филиала ФгУП «Почта России» для чтения курса лекций в колледже;

•• организация обучения слушателей курсов подготовки, переподготовки и повышения квалификации по заявкам ОАО «ФСК “еэС”», а также других предприятий Приморского края, создание отдельного базового ресурсного центра повышения квалификации в области энергетики на базе колледжа;

•• организация и участие в итоговой аттестации обучающихся и студентов колледжа.

Сегодня для развития электроэнергетики Приморья необходимы подготовленные на новом уровне кадры, которые смогут работать на современном оборудовании, внедрять его на практике, производить наладку и в дальнейшем грамотно эксплуатировать. Уверен, что наш колледж будет готовить именно таких специалистов — грамотных, компетентных, технически и интеллектуально подготовленных, способных эффективно работать в постоянно меняющихся экономических и социальных условиях, используя самое современное оборудовании на подстанциях нового типа.

сетевое взаимодействие образовательных учреждений как средство повышения качества подготовки специалистов Саннэ Игорь Ильич, директор ГБОУ СПО РХ «Техникум коммунального хозяйства и сервиса», Республика Хакасия Тарабрина Вера Ивановна, зам. директора ГОУ ПУ № 5, Республика Хакасия, г. Абакан В Республике хакасия находится 12 учреждений НПО и 8 учреждений СПО. гБОУ СПО «Техникум коммунального хозяйства и сервиса» реализует образовательные программы двух уровней: среднего и начального профессионального образования.

На базе образовательного учреждения создан Ресурсный центр «Технология» по специальностям и профессиям отрасли промышленности — машиностроение, в частности, по специальности СПО «Сварочное производство» и профессии НПО «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)», а также проводится дополнительное профессиональное образование по этим направлениям подготовки.

Подготовка специалистов и рабочих кадров по сварке является в республике очень актуальной с учетом перспективных инвестиционных программ и программ социально-экономического развития территории. Самые значимые из них: модернизация завода «Абаканвагонмаш», на котором в течение ближайших 1,5 — 2 лет будут востребованы около 1,5 тыс. сварщиков и создание новых производств в рамках Абакано-черногорской агломерации, где будет создано около 4 тыс. рабочих мест.

На базе ресурсного центра работает Республиканская учебнометодическая комиссия в составе которой научно-методические работники, преподаватели специальных дисциплин, мастера производственного обучения, образовательных учреждений республики, представители работодателей, что позволило сформировать профессиональную среду общения педагогических работников, сконцентрировать образовательные и кадровые ресурсы по вышеперечисленным направлениям, обеспечить взаимосвязь и преемственность образовательных программ подготовки НПО и СПО во всех образовательных учреждениях республики, своевременно проводить мониторинг регионального рынка труда по показателям актуальных и перспективных требований работодателей к уровню и качественным параметрам профессиональных квалификаций рабочих и специалистов, формировать предложения для ежегодного обновления вариативной части основных профессиональных образовательных программ НПО/СПО.

Республиканский ресурсный центр оснащен учебно-производственным и учебно-лабораторным оборудованием (тренажерами, компьютерными имитационными системами, современным промышленным оборудованием по всем видам сварки и резки металла), позволяющим как имитировать, так и выполнять на промышленном оборудовании различные технологические и производственные режимы для решения комплекса учебно-профессиональных задач, адекватных реальной профессиональной деятельности современного квалифицированного рабочего и специалиста. Создана лаборатория контроля качества сварочных соединений и обучен по данному направлению специалист.

Начальное и среднее профессиональное образование является практико-ориентированным сегментом системы профессионального образования. Такое обучение фондоемко: требует наличия специального оборудования, инструментов, расходных материалов и квалифицированного персонала.

В подавляющем большинстве ФгОС СПО один из профессиональных модулей предусматривает овладением одной или несколькими рабочими профессиями родственного профиля. При этом часть профессиональных образовательных учреждений Республики не имеют достаточных для этого ресурсов, регламентированных соответствующими ФгОС и другими нормативными документами.

Данные обстоятельства создают ситуацию, в которой именно в период перехода на ФгОС нового поколения наиболее целесообразно (в том числе экономически) сетевые форматы реализации ОПОП НПО/СПО.

При реализации программ сетевого взаимодействия возникает ряд затруднений связанных с территориальным расположением ресурсного центра с образовательными учреждениями. Так, из семи профессиональных учреждений, реализующих ОПОП по направлениям подготовки специалистов и рабочих сварочного производства, только одно находится в территориальной близости от ресурсного центра, а самое дальнее «Профессиональное училище № 17» в г. Абаза расположено на расстоянии 200 км от ресурсного центра. это приводит к возникновению следующих проблем:

о т п р а в л я ю щ е й с т о р о н ы:

•• доставка обучающихся до ресурсного центра (группа численностью 25 человек). У профессиональных образовательных учреждений Республики хакасия нет специализированных автобусов для перевозки детей;

п р и н и м а ю щ е й с т о р о н ы (ресурсный центр):

•• расселение в общежитии (нет свободных мест);

•• приобретение расходных материалов.

Таким образом, встает вопрос, как обеспечить коллективный доступ к имеющимся ресурсам в процессе сетевого взаимодействия с минимальными финансовыми затратами на обеспечение сетевого взаимодействия.

Решением данных проблем стало создание на базе микроавтобуса гАз-32212 «газель» передвижного учебно-методического комплекса «лаборатория качества сварочных соединений», так как часть его оборудования компактна, и при определенных условиях может быть доставлена к потребителю услуги, что на порядок снижает материальные затраты.

Данный передвижной комплекс позволяет реализовать программы учебных практик по изучению дефектов сварных соединений, сформировать практические умения по способам их устранения, а так же приобрести практические умения по таким видам контроля, как визуальный, ультразвуковой и разрушающий.

Используя передвижной комплекс можно реализовывать лабораторные и практические работы дисциплин общепрофессионального цикла: материаловедение, метрология и стандартизация, техническая механика, а также междисциплинарных курсов и др., так как большинство оборудования не является стационарным и громоздким, с его помощью можно использовать мультимедийные средства обучения. Таким образом, при обучении на местах значительно сокращаются затраты на обучение.

Все остальные расходы реализуются за счет средств ресурсного центра.

В результате использования передвижного комплекса разработан один из вариантов сетевого взаимодействия учреждений СПО и НПО Республики с минимальными материальными и финансовыми затратами.

Разработаны нормативные документы, устанавливающие порядок организации работы по сетевому взаимодействию учреждений НПО и СПО. Создано учебно-методическое обеспечение для реализации обучения в рамках сетевого взаимодействия, обеспечена взаимосвязь и преемственность рабочих программ образовательных учреждений по специальностям СПО «Сварочное производство» и профессии НПО «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)». Сформирован перечень образовательных услуг, предоставляемых ресурсным центром от программ профессиональных модулей, дисциплин и практик до отдельных лабораторных и практических работ, что позволяет образовательным учреждениям выбрать оптимальный вариант сетевого взаимодействия с ресурсным центром.

совершенствование территориальноотраслевой организации ресурсов системы профессионального образования в Республике коми, ориентированной на потребности перспективных региональных рынков труда Сурина Светлана Викторовна, начальник отдела профессионального образования Министерства образования Республики Коми В соответствии со Стратегией экономического и социального развития Республики Коми на период до 2020 г., утвержденной постановлением Правительства Республики Коми от 27.03.2006 № 45, одной из задач эффективного кадрового обеспечения экономического роста является развитие системы многоуровневого профессионального образования в Республике Коми, повышение его эффективности в обеспечении секторов экономики востребованными кадрами необходимой квалификации, формирование оптимальной сети учреждений профессионального образования через территориально-отраслевую систему.

В настоящее время структура профессионального образования в Республике Коми представлена тремя уровнями: 5 учреждений начального профессионального образования, 17 учреждений среднего профессионального образования и 1 вуз. ежегодный выпуск по рабочим профессиям составляет 3,75 тыс. человек при потребности отраслей экономики Республики Коми в 9,9 тыс. человек.

Выпускники численностью 3,3 тыс. обучались по программам среднего профессионального образования в 26 учреждениях среднего профессионального образования и 5 вузах. При этом потребность республики в специалистах среднего звена составляет 5,2 тыс. чел.

Программы высшего профессионального образования реализуют 21 вуз и филиалов вузов, расположенных в республике.

ежегодно Республика Коми нуждается в 4,8 тыс. специалистов с высшим профессиональным образованием, тогда как количество выпускников вузов составляет 5,9 тыс. чел.

В целях приведения соответствия рынка труда и рынка образовательных услуг в течение последних лет Правительство Республики Коми активно проводило процедуру оптимизации сети учреждений профессионального образования республиканского подчиненения. Основные направления данной работы были определены распоряжением Правительства РК от 25.12.2007 № 492-р.

Кроме основной цели, указанной выше, причинами принятия распоряжения также явились:

1) демографическая ситуация, когда число выпускников школ ежегодно уменьшается на 5 — 10 %. это привело к тому, что имеющиеся мощности учреждений НПО и СПО не были задействованы в полной мере;

2) профессиональные планы выпускников нацелены на получение высшего профессионального образования, а в последнее время еще и за пределами республики. если 10 лет назад в вузы поступали 60 % выпускников 11 классов, то в условиях демографического спада получить высшее образование без конкурса может практически каждый выпускник;

3) проводя реорганизацию через слияние образовательных учреждений, Министерство образования Республики Коми исключило дублирование подготовки в учреждениях, расположенных на территории одного муниципального образования.

Так, например, в г. Печоре три учреждения УНПО вошли в структуру одного техникума, в результате объединения материальных ресурсов были созданы одна мастерская по подготовке сварщиков вместо существовавших двух; подготовка автомехаников была сосредоточена на базе одного учреждения, а не трех и т. д.;

4) произошла концентрация усилий однопрофильных учреждений, расположенных рядом на примере слияния двух сыктывкарских педагогических колледжей и открытия новых направлений при исключении дублирования и сокращении управленческого аппарата.

Одновременно с процедурой оптимизации сети учреждений профессионального образования проводились разработка механизма формирования государственного заказа на подготовку кадров в Республике Коми и внедрение системы нормативного финансирования.

Особое внимание было уделено созданию учреждений профессионального образования, которые реализуют интегрированные программы начального и среднего профессионального образования. В настоящее время из 26 учреждений среднего профессионального образования всех типов и видов 17 учреждений (более 60 %) проводят подготовку и рабочих кадров и специалистов среднего звена. Общее число учреждений начального профессионального среднего профессионального образования, находящихся в государственной собственности Республики Коми, в течение пяти лет сократилось с 41 до 24.

Несмотря на проводимую Правительство Республики Коми работу в этом направлении, не представлялось возможным связать все уровни профессионального образования в республике в единую систему подготовки востребованных кадров. если в случае подведомственных учреждений удалось выстроить систему подготовки кадров с учетом прогнозной потребности, то в целом по республике об этом говорить рано. В данном случае речь идет о вузах, управление за которыми определено за федеральными структурами. Для организации работы в этом направлении распоряжением Правительства Республики Коми была создана рабочая группа, в состав которой вошли представители органов власти Республики Коми, работодателей, общественных организаций, руководители вузов.

Рабочей группой была предложена Концепция модернизации профессионального образования в Республике Коми на период 2011 — 2015 годы, которая затем была утверждена распоряжением Правительства Республики Коми от 10.11.2010 № 486-р.

Концепция направлена на совершенствование сбалансированной республиканской системы профессионального образования и подготовки кадров всех уровней и специальностей, адекватной потребностям рынка труда Республики Коми, что является базовым условием успешного и устойчивого развития экономики и социальной сферы республики. Целями и задачами Концепции являются:

••формирование государственного заказа на подготовку кадров в республике;

••изменение существующей в республике системы распределения цифр приема по подготовке кадров по программам начального и среднего профессионального образования на новый механизм определения государственного заказа Республики Коми на подготовку кадров с распределением его на конкурсной основе.

В ходе реализации Концепции предполагается существенная реструктуризация существующей системы подготовки кадров в Республике Коми через создание двух университетских комплексов на базе существующих университетов в Сыктывкаре и в Ухте, а также трех отраслевых образовательных комплексов по подготовке кадров для педагогической, горно-рудной и лесной отрасли.

Реализация Концепции будет проводиться в два этапа: на первом этапе в 2012 г. — согласование мероприятий Концепции с учредителем федеральных образовательных учреждений профессионального образования — Минобрнауки РФ, будет создана система формирования государственного заказа республики на подготовку кадров по программам начального профессионального и среднего профессионального образования. На в т о р о м э т а п е (2012 — 2015 гг.) запланирована работа по созданию университетских (табл. 1) и образовательных (табл. 2) комплексов.

Концепцией предлагается включение в состав Сыктывкарского лесного института двух учреждений среднего специального образования и трех учреждений начального профессионального образования, а в состав Воркутинского горного института — включение горно-экономического колледжа и двух отраслевых учреждений начального профессионального образования.

Ожидаемые результаты работы по созданию университетских комплексов и образовательных округов следующие.

1. Формирование университетских комплексов и отраслевых образовательных комплексов позволит улучшить использование уже имеющейся материально-технической и социальной базы за счет более рационального использования площадей, лабораторного оборудования и кадрового потенциала.

2. Повысится эффективность использования финансовых средств, поступающих из федерального бюджета, бюджета Республики Коми и внебюджетных источников.

3. Будет устранено дублирование в подготовке специалистов и с учетом имеющихся ограничений по абитуриентскому потенциалу появится возможность своевременно изменить объем подготовки кадров в соответствии со спросом на региональном рынке труда и государственным заказом.

4. Будет ликвидирован дефицит преподавателей по одним специальностям и более сбалансировано проходить сокращение и переобучение — по другим.

5. Произойдет объедение информационных, научных и управленческих ресурсов.

6. за счет интеграции кадрового потенциала и материальнотехнической базы можно ожидать повышения уровня научноисследовательской деятельности, появления крупных программ и проектов, имеющих региональный и межрегиональный масштаб, а также расширения перечня магистерских программ.

7. Повысится эффективность структур, обеспечивающих повышение квалификации, переподготовку кадров, получение дополнительного профессионального образования.

–  –  –

основе университету. Ранее данные услуги были включены в государственное задание для республиканского гАУ СПО РК «Ухтинский индустриальный техникум». С 1 сентября 2012 г. этот техникум прекратил предоставлять государственные услуги в рамках государственного задания, что повлекло его ликвидацию.

Вопрос утверждения концепции территориального инновационного кластера в нефтегазовом комплексе и формы его создания планируется рассмотреть на заседании Межведомственной комиссии по развитию науки и инновационной деятельности при экономическом совете Республики Коми в 3 квартале 2012 г.

Создание лесного образовательного кластера в рамках модернизации системы профессионального образования проходит по иному пути — через формирование ассоциации образовательных учреждений. С этой целью 11 февраля 2011 г. подписано соглашение для выработки согласованной политики, объединения усилий по развитию образования и координации деятельности образовательных учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, готовящих кадры для лесной отрасли республики.

Центром кластера является Сыктывкарский лесной институт — филиал ФгБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный технический университет имени С. М. Кирова», который выстраивает интеграционное взаимодействие с образовательными учреждениями профессионального образования республики (ФгБОУ ВПО «Ухтинский государственный технический университет», ФгОУ СПО «Сыктывкарский целлюлозно-бумажный техникум», гОУ СПО РК «Сыктывкарский торгово-экономический колледж», гАОУ СПО РК «Коми республиканский агропромышленный техникум», гОУ НПО РК «Профессиональное училище № 15» г. Сыктывкара, гАОУ СПО РК «Сыктывкарский автомеханический техникум», НОУ СПО РК «Сыктывкарский кооперативный техникум», гАОУ СПО РК «Сыктывкарский индустриальный колледж», гАОУ СПО РК «Сыктывкарский политехнический техникум», Сыктывкарский филиал гОУ СПО РК «Республиканский заочный автотранспортный техникум»).

Кластеру предстоит решать следующие задачи:

••интеграция профессиональных образовательных учреждений Республики Коми при подготовке конкурентоспособных специалистов для лесного сектора экономики;

••развитие инновационной сферы с участием коллективов учебных заведений кластера;

••внедрение сопряженных образовательных программ для выпускников средних профессиональных учебных заведений по профильным специальностям;

••создание условий для повышения квалификации и переподготовки взрослого населения;

••разработка образовательных программ дополнительного профессионального образования с участием объединений работодателей для профессиональной переподготовки, повышения квалификации и стажировки персонала, а также программ для студентов высших учебных заведений для получения рабочей профессии;

••формирование групп преподавателей для обучения специалистов непосредственно на предприятиях;

••изучение международного опыта образовательных струк- тур лесного направления;

••создание образовательной и воспитательной среды, способствующей формированию всесторонне развитой личности с выраженной гражданской позицией;

••снижение социальной напряженности на рынке труда за счет приема выпускников учреждений начального и среднего лесного профессионального образования в Сыктывкарский лесной институт;

••использование информационных технологий для поддержки и развития единого научно-образовательного и информационного пространства.

В лесной кластер также войдут крупные предприятия целлюлозно-бумажного производства и деревообрабатывающие предприятия: ОАО «Монди Сыктывкарский лПК» (ядро кластера), ООО ПКП «Сыктывкарские бумажные изделия», ООО «Сыктывкар Тиссью груп», ООО «Сыктывкарский фанерный завод», ООО «СевлесПил», ООО «Сыктывкарский промышленный комбинат», ООО «лузалес».

В условиях функционирования данного кластера 14 февраля 2012 г. подписан договор о сотрудничестве между Министерством образования Республики Коми, Сыктывкарским лесным институтом и гОУ НПО ПУ № 15. Стороны приняли на себя обязательства по осуществлению мероприятий, направленных на организацию профильной подготовки по рабочим профессиям лиц, обучающихся по программам высшего профессионального образования. Министерством образования Республики Коми были утверждены контрольные цифры приема по профессии «Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин» по очно-заочной форме обучения за счет средств бюджета Республики Коми в рамках государственного задания для училища на 2012 г. в объеме 22 человек на базе среднего (полного) общего образования. лесным институтом сформирована учебная группа из 22 студентов, которые зачислены в училище с 1 сентября 2012 г. и обучаются в соответствии с ФгОС начального профессионального образования. Иными словами, студенты вуза параллельно с высшим профессиональным образованием получают профильную подготовку по рабочей профессии на бюджетной основе, что значительно повысит их востребованность на рынке труда.

Таким образом, Правительство Республики Коми активно ведет работу по созданию функциональной территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования в Республике Коми, что является неотъемлемой частью программных мероприятий по модернизации профессионального образования.

создание регионального образовательного кластера «Школа — колледж — предприятие»

Астафьева Наталья Георгиевна, начальник управления образования и науки Тамбовской области Файзулина Ирина Эдуардовна, начальник отдела профессионального образования и науки управления образования и науки Тамбовской области При выполнении мероприятий по н а п р а в л е н и ю «Повышение эффективности реализации программ профессионального образования, ориентированных на потребности стратегических и конкурентоспособных отраслей экономики региона» нами преследовалась ц е л ь: создание новой модели образовательной деятельности на основе консолидации образовательных и производственных структур, обеспечивающих профессиональное самоопределение обучающихся в условиях профильной школы и трудоустройство на предприятиях инновационной экономики.

При этом были определены следующие задачи.

1. Формирование единого образовательного пространства региона на основе сетевого взаимодействия учреждений СПО, базовых школ и предприятий.

2. Формирование модели колледж-класс; организация колледж-классов в территориях, где осуществляется реализация инвестиционных проектов, по специальностям, востребованным экономикой региона.

3. Разработка нормативно-правовой основы функционирования колледж-классов.

4. Разработка содержания непрерывного профессионального образования по востребованным специальностям.

Для р а с п р о с т р а н е н и я п о л у ч е н н ы х р е з у л ь т а т о в было выполнено следующее:

•• создана эффективная система сетевого взаимодействия учреждений общего, профессионального образования и работодателей (выявлены востребованные специальности, заключены договоры о взаимодействии между учреждениями общего, профессионального образования и работодателями, функционируют колледж-классы);

•• разработаны интегрированные учебные программы профильной школы и среднего профессионального образования;

••апробируется разработанная нормативно-правовая база;

••сформированы подходы к реализации интегрированных программ.

В реализацию готовы включиться новые учреждения общего и среднего профессионального образования, а также высшие учебные заведения с ориентацией на дальнейшее развитие непрерывного образования школа—колледж—вуз.

Структурированное описание результатов мероприятия Организационная структура взаимодействия Реализация мероприятий Федеральной Целевой программы развития образования (ФЦ ПРО) позволила сформировать и апробировать на региональном уровне модели и механизмы, определяющие проведение процессов модернизации профессионального образования региона в соответствии с приоритетами государственной политики.

Конкурентное преимущество региона неразрывно связано с уровнем развития инновационного потенциала профессиональной школы, активностью взаимодействия образования и бизнеса, а также эффективностью практической реализации функции «социального лифта», обеспечивающего экономику и социальную сферу квалифицированными кадрами.

В последнее время происходит осознание значимости кластерного подхода в решении задач модернизации и технологического развития экономики, идет практическое внедрение институциональных структур, сетевых и кластерных образований.

В этой связи было целесообразно вывести кластерные инструменты развития на системный уровень, выработать путем согласованного взаимодействия общие подходы формирования кластерных образований, шире использовать программно-целевые методы.

Разработана структура регионального образовательного кластера «школа—колледж—предприятие», которую предполагается сформировать в результате реализации проекта (рис. 1).

Кластер представлен тремя составляющими:

1) «школа» — инновационная модель реализации профильного обучения колледж-класс;

2) «колледж» — инновационная модель «Многоуровневый территориально-отраслевой колледж»;

3) «предприятие» — инновационная модель кадровой политики предприятия — учебно-производственный центр.

Рис. 1. Структура образовательного кластера «школа — колледж —предприятие»

В то же время каждая составляющая объединяет элементы сети учреждений профессионального образования и предприятий различных видов экономической деятельности.

Важным условием формирования кластера является его направленность на удовлетворение запросов экономики, социальной сферы и зон опережающего развития области в кадрах необходимой квалификации.

Проведен качественный анализ и выявлены соответствия между отраслевым составом экономики области, направлениями подготовки в колледж-классах и зонами опережающего развития.

Выяснилось, что профессионально-отраслевая структура подготовки рабочих и специалистов в разрезе территорий не в полной мере может удовлетворить потребности экономики.

Отсутствие возможности получения профессии повышает вероятность оттока молодежи из территорий.

эти факторы свидетельствуют о том, что начинать формирование профессионально-отраслевой структуры подготовки кадров под инновационные запросы экономики необходимо уже на старшей ступени среднего (полного) общего образования.

В качестве механизма реализации проекта апробируется модель «колледж-класс». Создано 74 колледж-класса, 7 из них по направлениям подготовки для авиационной и космической отрасли.

Профильное обучение по модели «колледж-класс» является составной частью образовательной программы непрерывного профессионального образования «школа — колледж — предприятие».

Основа обучения по модели «колледж-класс» состоит в организации единого образовательного пространства на основе интеграции содержания среднего (полного) общего и среднего профессионального образования путем сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений и учреждений среднего профессионального образования.

Практическая значимость данной работы заключается в том, что впервые в регионе реализуется глобальный согласованный проект, направленный на решение проблем кадрового обеспечения области в среднесрочной перспективе, консолидирующий усилия общего и профессионального образования, работодателей.

Реализация поставленных задач дает возможность выстроить в области систему колледж-классов, которые обеспечат профессиональное самоопределение обучающихся на старшей ступени общего образования с ориентацией на потребности социальноэкономического развития области. Последующий переход обучающихся из колледж-классов в учреждения среднего профессионального образования позволит осуществлять комплектование учреждений среднего профессионального образования обучающимися с высоким уровнем мотивации к получению специальности с ориентацией на конкретное рабочее место.

Принципы организации

Разработана и апробируется региональная модель «колледжкласс» (рис. 2).

Реализация данной модели позволяет обучающимся старшей ступени общеобразовательной школы в рамках профильного обучения формировать компетенции в соответствии с ФгОС СПО.

В дальнейшем на основании приказа Министерства образования Российской Федерации от 14 ноября 2001 г. № 3654 «Об утверждении Порядка реализации сокращенных и ускоренных основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования» обучающиеся имеют возможность продолжить обучение в учреждениях среднего профессионального образования.

Рис. 2. Региональная модель «колледж-класс»



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 12 |
 

Похожие работы:

«\ql Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 N 08-1228 О направлении рекомендаций (вместе с Методическими рекомендациями по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 26.08.2015 Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 N 08-1228 Документ предоставлен КонсультантПлюс О направлении рекомендаций Дата сохранения: 26.08.2015 (вместе с Методическими рекомендациями....»

«АДМИНИСТРАЦИЯ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПРИКАЗ 2013г. г. Барнаул Об организации деятельности по реализации мероприятия «Модернизация общеобразова­ тельных учреждений путем организации в них дистанционного обучения для обучающихся» комплекса мер по модернизации общего обра­ зования в Алтайском крае в 2013 году В целях обеспечения эффективного использования средств субсидии, предоставленной в 2011-2013 годах из федерального бюджета...»

«ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГЕОРГИЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ПРИКАЗ 26 августа 2015 года № 1782 О требованиях к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников 2015-2016 учебного года На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников» от 18 ноября 2013 года №1252, зарегистрированного в Министерстве юстиции Российской Федерации 21 января 2014 года...»

«Рабочая программа По географии (предмет) (класс) Составитель: Шибаева Наталья Геннадьевна, Учитель географии (предмет) 2014 год Пояснительная записка Уровень образования среднее общее образование Класс – 11 класс, общеобразовательный Предмет – география Рабочая программа по географии для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ МО и НРФ от 05.03.2004г. №1089); Образовательной программы среднего общего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К НАПИСАНИЮ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ В 2015/16 УЧЕБНОМ ГОДУ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Ставрополь МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРПОДГОТОВКИ...»

«б 60.7(5К) А13 Г Л Абдыкаликова A.M. Курманов СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ f В УСЛОВИЯХ ДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН ЩШ Г.Н. Абдыкаликова A.M. Курманов СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН ьЗ?ис УДК 36:314(574) ББК 60.7 С.Торайгыр04 агычдагы ПМУ-гМ А 13 [академик С. Бейсем* в ТЫ НД В ГЫ Г Ы Л Ы Г И Рецензенты: Сейткасимов Г.С., д.э.н., профессор, академ! 1К1ТАПХАН А П I Биекенов К.У., д.с.н., профессор Социальная защита...»

«Содержание Общие сведения об образовательной организации 1. Образовательная политика и управление колледжем 2. Условия осуществления образовательного процесса 3.3.1. Организационные условия.. 3.2. Материальные ресурсы..3.3. Информационные ресурсы.. 1 3.4. Финансовые ресурсы.. 18 3.5. Кадровое обеспечение.. 18 3.5.1. Повышение квалификации педагогических работников. 20 3.5.2. Организация мероприятий по обмену передовым педагогическим опытом 3.6. Учебно-методическое обеспечение. 3.6.1....»

«приложение к письму заместителя 1 уоернатора, заместителя Председателя Правительства Нижегоррдской области Д.В.Сватковского № JCPf:9r//'S-'&-& от_ Аналитическая справка «О деятельности антинаркотических комиссий и реализации антинаркотических программ/планов в муниципальных районах и городских округах Нижегородской области» по итогам 2014 года Реализация Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года, утверждённой Указом Президента Российской Федерации от...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ============================================================= Угрозы, вызываемые распространением идей терроризма и религиозно-политического экстремизма, межнациональной и межконфессиональной розни ============================================================= Методические материалы для использования в образовательном процессе ============================================================= Москва Введение В начале третьего тысячелетия...»

«ГОСУДАРСТВО, ПОЛИТИКА, СОЦИУМ: ВЫЗОВЫ И СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ Международная научно-практическая конференция Екатеринбург. 27 ноября 2014 г. Екатеринбург УДК: 66.3(2) ББК: 67.401. Оя Г Рекомендовано к изданию оргкомитетом Международной конференции Редакционная коллегия: Шеметова Н.К., Эксперт научного отдела, к.э.н. Маковкина С.А., Эксперт научного отдела Суханова А.Ш. Специалист научного отдела Содержание сборника отражает только мнение авторов статей и может не всегда совпадать с...»

«Выписка из протокола заседания Правления министерства конкурентной политики и тарифов Калужской области от 27 декабря 2012 года Председательствовал: Н. В. Владимиров 3. Об установлении сбытовой надбавки для гарантирующего поставщика электрической энергии ОТКРЫТОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА «КАЛУЖСКАЯ СБЫТОВАЯ КОМПАНИЯ» на 2013 год -Доложила: Кучма Л.И. Расчет сбытовой надбавки для ОТКРЫТОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА «КАЛУЖСКАЯ СБЫТОВАЯ КОМПАНИЯ» (далее ОАО «КСК» или ГП) на 2013 год выполнен экспертами...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПИСЬМО от 7 августа 2015 г. N 08-1228 О НАПРАВЛЕНИИ РЕКОМЕНДАЦИЙ Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России направляет для использования в работе методические рекомендации по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее методические рекомендации), разработанные Российской...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГЕОРГИЕВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ» практикум ОП.03 Материаловедение По специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий Отделение политехническое ПЦК Конструирования одежды и технологии швейного производства г. Георгиевск Баева А.А. Материаловедение Практикум 3 Практикум составлен в соответствии рабочей программой...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» Факультет международных отношений Кафедра европейских исследований П.М.Головатина «Проблема национальной идентичности и национальная политика в странах Центральной и Восточной Еропы после 1989 г.» Учебное пособие Екатеринбург Головатина П.М., канд. истор. наук, кафедра европейских исследований УрГУ Рекомендовано к печати...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 18.05.2015 Содержание: УМК по дисциплине Основы делопроизводства для студентов направления 41.03.04 «Политология» очной формы обучения Автор: Хажеева Ирина Викторовна Объем: 22 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол заседания кафедрой Туров С.В. 03.04.2015 к электронному кафедры от 28.01.2015 документоведения и изданию №5 ДОУ Председатель УМК Протокол заседания Чувильская Института истории и 30.04.2015...»

«Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку в 1 классе. Рабочая программа по русскому языку составлена на основе ООП НОО МБОУ Биокомбинатовской СОШ п. Биокомбината ЩМР МО и авторской программы курса: «Русский язык 1-4 классы» авторов программы В. Г. Горецкого В. П. Канакиной,М.В. Бойкиной, Н.А.Стефаненко, Н.А. Федосова под редакцией Е.С. Галанжиной «Рабочие программы. Начальная школа. 1 класс. УМК «Школа России» Методическое пособие с электронным приложением.»/...»

«Утверждено приказом № 252от 31.12. 2013 года Положение об учётной политике Учетную политику бюджетного учреждения вести на основании следующих нормативноправовых актов:Приказа Минфина России от 01.12.2010 N 157н Об утверждении Единого плана счетов бухгалтерского учета для органов государственной власти (государственных органов), органов местного самоуправления, ор­ ганов управления государственными внебюджетными фондами, государ­ ственных академий наук, государственных (муниципальных)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики среднего профессионального образования «Цивильский аграрно-технологический техникум» Цивильский аграрно-технологический техникум Минобразования Чувашии Рассмотрено на заседании методического совета Цивильского аграрно-технологического техникума «_» 2015 г. МАТЕМАТИКА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА...»

«ПЛАНЫ ИНТЕГРИРОВАН НОГО УПРАВЛЕНИЯ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ И РУКОВОДСТВО ПО ПРИМЕНЕНИЮ Март 2005 г. International Network for Capacity Building in Integrated Water Resources Management ПЛАНЫ ИНТЕГРИРОВАННОГО УПРАВЛЕНИЯ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ Инициирование Обязательство правительства. создание группы Видение/ политика Приверженность ИУВР Анализ ситуации Оценка Проблемы, Оценка выполнения, Ситуация ИУВР, Ревизия плана Определенные цели Рабочий план Рост информированности Участие...»

«Многоступенчатое Грамотное разграничение производство (наличие производственной нескольких стадий номенклатуры по счетам 10, производства) 21, 43 Разнообразный характер Учет и калькулирование производимой продукции себестоимости различных видов продукции, учет по сегментам деятельности, определение рентабельности отдельных видов продукции Внешние Экономические, Высокий уровень Стратегическое планирование политические, социальные, конкуренции общемировые Характер установления цен Необходимость...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.