WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 12 |

«Всероссийская конференция с международным участием ПРоФессиональные каДРы ноВой России Материалы конференции 22 — 23 ноября 2012 г. г. Москва УДК 331.108.2(470+571) ББК 65.240(2Рос) ...»

-- [ Страница 5 ] --

Повышению качества обучения будет также способствовать участие представителей работодателей в работе комиссий по аттестации педагогических работников и сертификации профессиональных квалификаций выпускников.

Кроме того, мастера производственного обучения и преподаватели специальных дисциплин учреждений профессионального образования уже имеют возможность пройти стажировки по новым технологиям на ведущих предприятиях области и повысить свой профессиональный уровень;

•• р е т ь и х, необходимо обеспечить гарантии занятости в-т выпускников. Решить эту задачу планируется через заключение двухсторонних договоров между хозяйствующими субъектами и обучающимися (родителями, законными представителями) и организацию целевой контрактной подготовки кадров по социально значимым специальностям для муниципалитетов.

Предприятия, заказавшие подготовку рабочих и специалистов учреждениям НиСПО, берут на себя обязательства по организации практик и стажировок обучающихся на своей базе, а также трудоустройству выпускников.

Повышение конкурентоспособности выпускников учреждений профессионального образования напрямую связано с многоуровневостью их подготовки. С этой целью в отношении трех ссузов, ведущих подготовку специалистов повышенного уровня, заключены соглашения о взаимодействии с ведущими вузами области, что позволит на основе обучения по сопряженным программам начального/среднего и высшего образования получить на выходе специалистов более высокого уровня.

Также заключены соглашения правительства области с восемью муниципальными органами исполнительной власти, на территории которых расположены учреждения НиСПО, преимущественно ведущие подготовку работников для нужд предприятий малого и среднего бизнеса данного муниципалитета. В данном случае глава муниципального образования выстраивает единую политику по подготовке кадров в соответствии с потребностями предприятий муниципалитета.

Важным направлением работы по модернизации системы НиСПО области является расширение возможностей образовательных учреждений. В настоящее время практически завершена работа по смене типа образовательных учреждений НПО. Приобретение профессиональными училищами статуса учреждений среднего профессионального образования позволяет выстраивать образовательный процесс в рамках двухуровневой подготовки: рабочих и специалистов.

Из 14 профессиональных училищ на начало 2011 — 2012 учебного года 9 училищ сменили тип. Три из пяти оставшихся профессиональных училищ уже проводят смену документов по переходу в статус СПО, а ПУ № 5 Белгорода реорганизовано для присоединения к Белгородскому строительному колледжу.

Одним из основных вопросов, который предстоит решить в ближайшее время, является вопрос повышения заработной платы педагогических работников и мастеров производственного обучения до средней заработной платы в экономике региона.

В настоящее время в среднем она составляет около 17 тыс. руб.

В области уже запланировано поэтапное повышение заработной платы указанным категориям сотрудников, что позволит привлечь в качестве педагогов в учреждения НиСПО области высококвалифицированных работников действующих предприятий.

Подготовка профессиональных кадров в области наноиндустрии и высоких технологий для обеспечения развития наукоемкого производства в целях социальноэкономического развития региона Болтунова Светлана Анатольевна, зам. директора Департамента образования Владимирской области Гонгадзе Марина Сергеевна, начальник отдела профессионального образования Департамента образования Владимирской области Прокошев Валерий Григорьевич, проф., первый проректор Владимирского государственного университета (ВлГУ) Янина Елена Владимировна, ассистент ФГБОУ ВПО «ВлГУ»

Владимирская область является типичной в Центральном федеральном округе (ЦФО) по уровню и динамике формирования региональных сегментов национальной инновационной системы, хотя и занимает одно из ведущих мест, обгоняя по темпам развития другие субъекты на территории «золотого кольца России».

В настоящее время в регионах ЦФО складывается новая структура экономики, где доминирующим становится сектор производства товаров и услуг, построенный на современных технологических принципах, дающих значительный рост производительности труда. Приоритеты в деятельности руководства Владимирской области, как правило, определяются задачами создания благоприятных условий для привлечения инвесторов в регион, в том числе зарубежных. это касается, в первую очередь, высокотехнологичных секторов промышленности, которые ориентируются на выпуск инновационной продукции как в гражданских, так и в военных областях.

Все эти факты определяют возрастающую потребность регионов в высококвалифицированных специалистах. В настоящее время возникла потребность в реализации модели инновационного развития территории как высокотехнологичного кластера с участием научно-образовательного сообщества в рамках единого комплекса. этот комплекс предполагает, в частности, объединение всей системы профессионального образования разных уровней.

Современное состояние региональной системы профессионального образования. Основной задачей системы профессионального образования является создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров. В основу указанной программы заложены следующие принципы:

1) укрупнение и интеграция образовательных учреждений разного уровня образования, создание многопрофильных многоуровневых комплексов на базе НПО + СПО, НПО + ВПО, СПО + + ВПО; НПО + СПО + ВПО;

2) создание образовательных учреждений, реализующих профессиональные образовательные программы разного уровня, в том числе:

•• подготовки и переподготовки взрослого населения и мигрантов при взаимодействии с органами по труду и занятости населения;

•• переобучение и повышение квалификации педагогических кадров;

•• дифференциация учреждений по уровням финансирования и собственности с переходом на смешанную систему финансирования из бюджетов различных уровней;

3) своевременное переселение образовательных учреждений из ветхих и аварийных зданий и сооружений, а также освобождение их от объектов социально-культурного назначения, не имеющих отношения к образовательному процессу;

4) создание филиалов («кампусов», «территорий») учреждений начального и среднего профессионального образования на тех территориях, где молодежь и взрослое население не имеют возможности получить или продолжить профессиональное образование из-за его транспортной недоступности;

5) создание многопрофильных образовательных учреждений, в том числе ресурсных центров как подразделений региональной сервисной службы профессионального образования (по отраслевому и территориальному принципам) с разработкой механизма эффективного совместного использования учебно-материальной базы ресурсных центров;

6) расширение возможности получения образования особыми категориями граждан — инвалидами, сиротами и выпускни ами к коррекционных образовательных учреждений.

Региональная модель модернизации профессионального образования, структурными элементами которой являются образовательные и научные учреждения, структуры бизнеса и власти, а функциями — процедуры и регламенты взаимодействия элементов для достижения основной и вспомогательных целей, предлагается в форме принимаемой на региональном уровне программы модернизации, в которой обосновывается комплекс практических рекомендаций и необходимых работ.

Одной из ключевых стала задача обеспечения разработки, внедрения и сопровождения профессиональных образовательных программ в соответствии с требованиями регионального рынка труда. Цель — модернизация содержания профессионального образования и образовательных технологий в соответствии с требованиями регионального рынка труда. Одним из эффективных инструментов достижения этой цели является установление регионально-значимой вариативной составляющей основных профессиональных образовательных программ в рамках ФгОС нового поколения и государственно-общественный контроль за ее реализацией. Региональные требования формируются в дополнение к требованиям ФгОС с учетом стратегических задач социально-экономического развития региона.

На сегодняшний день направление, которое система профессионального образования Владимирской области считает для себя профильным, связано с прикладными проблемами точного машиностроения и ресурсосбережения в федерально-региональном аспекте развития высокотехнологичных секторов промышленности страны, включая ОПК. Оно сводится к следующим трем приоритетным направлениям развития (ПНР):

•• е р в о е (ПНР-1): новые материалы, включая нанострукп турированные материалы и покрытия, новые методы обработки и упрочнения материалов, высокоэффективные ресурсосберегающие технологии для точного машиностроения;

•• т о р о е (ПНР-2): новые подходы к проектированию и мов делированию сложных изделий и систем для ОПК (точное машиностроение, радиоэлектроника и телекоммуникации);

•• р е т ь е (ПНР-3): рациональное природопользование и т экология человека, технологии снижения риска природных и техногенных катастроф, информационные технологии прогнозирования и моделирования экологических систем для целей ресурсосбережения.

Рассмотрим пример реализации экспериментальной модели. Одним из путей модернизации региональной системы профессионального образования является создание специализированных инновационных кластеров, в рамках которых устанавливается тесное сотрудничество между образовательными учреждениями всех уровней профессионального образования, общеобразовательными учебными заведениями, в которых созданы профильные классы по направлению кластера, ведущими работодателями и другими представителями реального сектора экономики, как направляющими своих сотрудников на повышение квалификации, так и предоставляющие места для практики или другим способом содействующие подготовке высококвалифицированных специалистов.

В рамках программы модернизации системы профессионального образования Владимирской области такой научно-образо а- в тельный инновационный кластер создан по направлению «Нанотехнологии и высокие технологии в точном машиностроении».

Состав кластера показан на рис. 1. Особую роль в функционировании кластера играют различные формы интеграции участников: от сотрудничества на договорной основе до специфических форм — таких, как создание Корпоративного института, вхождение вуза в уставный капитал малого инновационного предприятия в соответствии с законом РФ № 217-Фз и т. д.

лидером среди учреждений начального образования в регионе является Профессиональный лицей № 9. здесь ребята получают базовое образование по рабочим специальностям, чтобы в дальнейшем работать на предприятиях, входящих в национальную нанотехнологическую сеть, а также на высокотехнологическом производстве. Система среднего профессионального образования данного профиля представлена Колледжем инновационных технологий и предпринимательства ВлгУ и Владимирским авиамеханическим колледжем. На базе последнего в рамках реализации программы создан ресурсный центр по направлению «Нанотехнологии». С использованием возможностей ВлгУ с 2009 года ведется подготовка специалистов с высшим профессиональным образованием по направлению «Нанотехнологии». В университете накоплен определенный опыт по подготовке кадров для развития созданного кластера и интеграции различных ступеней системы профессионального региона для решения поставленных задач.

Во-первых, речь идет об организации образовательного процесса и его реализации на основе деятельности единого образовательного научно-технологического и производственного комплекса по принципу обучения в процессе деятельности в рамках компетентстного подхода на базе фундаментальных знаний.

Рис. 1. Схема научно-образовательного инновационного кластера Владимирской области по направлению «Нанотехнологии и высокие технологии в точном машиностроении»

Во-вторых, ВлгУ относится к ведущим (инновационным) вузам региона и реализует свою программу развития как неотъемлемую часть регионального сегмента национальной инновационной системы, включая в себя национальную нанотехнологическую сеть. Он выполняет консолидирующую роль на принципах интеграции образования, науки и современного производства на территории инновационного развития — Владимирской области, которая является в России одной из самых динамично развивающихся за последние годы, — с созданием объединенного кластера профессионального образования в регионе по всем уровням образования, включая дополнительное/опережающее образование, в том числе в удаленном доступе, по направлениям нанотехнологий и наноиндустрии.

Подготовка высокопрофессиональных кадров по направлению «Нанотехнологии» сводится к следующим блокам:

•• научные специальности в аспирантуре и докторантуре;

•• образовательные специальности: получена лицензия на специальность «Нанотехнологии» ( в 2009 г. впервые было набрано 20 студентов на 1-й курс, в 2010 и 2011 гг.

набор составил 25 студентов в год в условиях солидного конкурса);

•• введены специализации по направлению «Нанотехнологии» на существующих специальностях инженерно-технологи еского профиля;

ч •• подготовка по специальности «Инноватика» со значительным компонентом по нанотехнологиям;

•• переподготовка кадров, дополнительное и опережающее образование в высокотехнологичных секторах промышленности, включая нанотехнологии.

Организационный ресурс подготовки кадров для наноиндустрии:

1) учебно-инновационные комплексы дополнительного профессионального образования, в том числе в условиях удаленного доступа с использованием достижений информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

2) новые институциональные формы повышения квалификации кадров с учетом перспектив развития экономики страны и региона до 2020 г. и реальных запросов рынка труда (долговременный прогноз ВлгУ);

3) переподготовка кадров по системе опережающего образования в секторах новой экономики, включая наноиндустрию, в том числе в рамках образовательных проектов ОАО «Роснано»;

4) стратегическое партнерство ведущего регионального университета и организаций бизнес-сообщества, связанных с наноиндустрией, в рамках деятельности корпоративных институтов и научно-образовательных производственных кластеров на принципах интеграции образования, науки и современного высокотехнологического производства.

В целом образовательный процесс в области нанотехнологий основан на принципе обучения слушателей в процессе их деятельности в объединенном научно-образовательном центре (НОЦ) ВлгУ по направлению «Нанотехнологии» и предполагает ориентацию потенциала существующих в университете междисциплинарных и многопрофильных учебных программ на нанонаправления. Именно эту работу и предполагается развивать при формировании образовательной лаборатории в структуре НОЦ «Нанотехнологии».

В целях дальнейшего развития и распространения накопленного опыта в ВлгУ с 2012/2013 учебного года предполагается введение в качестве вариативной составляющей учебного плана направления подготовки ввести дисциплину «Основы нанотехнологий» для студентов инженерных и естественно-научных направлений подготовки.

В дальнейшем предполагается распространить подобный опыт и на учреждения среднего профессионального образования региона. Причем основная задача курса — не просто дать начальное представление о наномире, современных достижениях науки и техники в этой области, но сделать это максимально наглядно. Данная дисциплина должна включать в себя курс лабораторных занятий, в том числе и виртуальные, а также знакомство с комплексом уникального оборудования, которое размещено в НОЦ «Нанотехнологии», в том числе и закупленное при реализации ФЦП «Развитие инфраструктуры наноиндустрии».

Особое внимание в построении научно-образовательного кластера отведено инновационному проекту ВлгУ — Корпоративному институту, размещенному на учебно-производственных площадках ОАО «завод “Автоприбор”» (ведущего работодателя и социального партнера). Корпоративный институт университета был организован в 2007 г. по инициативе работодателя на учебно-производственной площадке завода «Автоприбор» в рамках договора о сотрудничестве в сфере образования и науки между вузом и предприятием по решению Ученого совета ВлгУ. эффективность прикладного обучения достигнута в результате объединения научно-педагогического потенциала кафедр университета и производственно-технических и кадровых ресурсов предприятия. Так, программы опережающего профессионального обучения в Корпоративном институте реализованы с участием 45 преподавателей университета и 30 руководителей и специалистов завода. При этом были привлечены для проведения специализированных модулей обучения консультанты из других организаций (учебные центры Владимира, Нижнего Новгорода, Тольятти и др.).

Особенности деятельности заключаются в интеграции кадровых, научно-производственных, материально-технических, финансово-экономических ресурсов, в подготовке специалистов с новыми компетенциями:

•• совмещение работы и учебы студентов в корпоративном пространстве современного производства на учебнопроизводственной площадке завода;

•• привлечение к педагогической работе руководителей и ведущих специалистов предприятия для осуществления опережающего прикладного характера обучения, распространение корпоративных ценностей и новых практик в условиях модернизации производства;

•• подготовка учебных планов по согласованию с работодателем;

•• разработка курсовых и дипломных работ по заказу работодателя;

•• становление будущих специалистов и руководителей по индивидуальным траекториям развития (прохождение различных видов практик и стажировок; освоение рабочих профессий, участие в рабочих группах и проектных командах).

Одним из приоритетных проектов, реализуемых в рамках ФЦПРО, является создание базовых центров повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров для обеспечения потребностей региона высококвалифицированными кадрами. При этом ключевая роль принадлежит Институту повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров (ИПКиПК) ВлгУ. В настоящее время ИПКиПК разработаны и успешно реализуются четыре программы повышения квалификации. Таким образом, созданы все предпосылки для создания на территории Владимирской области мощного образовательного центра по направлению «Нанотехнологии», потребителями услуг которого могут быть и соседние регионы.

С учетом постоянного роста интереса к нанотехнологиям отрасли и наличия постоянной потребности в профессиональных кадрах, имеющих знания и опыт практической работы с современным лабораторным и промышленным оборудованием, развитие многоуровневой системы профессиональной подготовки/ переподготовки кадров является ключевым для формирования современного образовательного пространства Владимирской области.

Отметим следующие системообразующие результаты и тиражируемый опыт, которые имеют принципиальное значение для модернизации системы профессионального образования в целом и развития научно-образовательного сектора как неотъемлемой части единой национальной инновационной системы:

••обеспечение инвариантов образования (фундаментальности и качества образования, знаний и компетентности, востребованности выпускников на рынке труда);

••инновационные подходы к проектированию основных образовательных программ по приоритетным направлениям — интенсификация и дифференциация образования;

••участие бизнес-сообщества в проектировании, реализации и аккредитации вузов, создание системы независимой экспертизы и рейтинга вузов;

••трудоустройство выпускников и прогнозирование их востребованности на перспективу;

••развитие интеграционных процессов в научно-образовательной сфере, сетевое взаимодействие участников интеграционных процессов;

••интеграция науки и экономики — реализация идей и механизма конверсии знаний в экономику;

••модели стратегического партнерства учреждений профессионального образования и бизнес-сообщества, корпоративные институты и научно-образовательные производственные кластеры, взаимный обмен ценностями между бизнесом и академическим сообществом;

••академическая мобильность преподавателей и студентов;

••учебно-инновационные комплексы НПО, СПО и ВПО в единой системе мотивации и получения профессионального образования.

Распространение опыта «базовой организации»:

формирование региональной системы профессионального образования на принципах частно-государственного партнерства Рябова Елена Олеговна, начальник Департамента образования Вологодской области Наименование результата: Обеспечение участия работодателей в формировании и реализации кадровой политики через работу в статусе «Базовой организации учреждения профессионального образования».

Цель: создание условий для обеспечения активной позиции и социальной ответственности бизнес-сообщества в формировании и реализации кадровой политики.

Задачи:

••нормативно-правовое обеспечение деятельности организаций, участвующих в подготовке кадров;

••обеспечение координации деятельности органов власти, работодателей, учебных заведений по подготовке востребованных кадров;

••организация системного взаимодействия организаций и учебных заведений в рамках договоров и соглашений.

Обоснование необходимости распространения полученных результатов:

Вопросы кадрового обеспечения и модернизации технологического развития экономики являются вопросами совместной ответственности региональной власти и бизнеса. Партнерство с бизнес-сообществом на современном этапе — актуальная проблема для регионов России и основной вектор развития профессионального образования. это важнейшее условие интеграции профессионального образования и экономики региона, позволяющее сконцентрировать имеющиеся ресурсы на развитие экономики лидерства, технологий и инноваций.

В Вологодской области создана региональная модель частногосударственного партнерства — многоуровневая система координационных советов по подготовке кадров, которые объединяют представителей органов власти и управления, ассоциации работодателей и учреждения профессионального образования в совместной реализации вопросов кадровой политики.

Общими усилиями координационных советов сформирована нормативная правовая основа взаимодействия бизнес-сообщества и учреждений профессионального образования: законодательно утверждена норма о базовой организации учреждения начального (среднего) профессионального образования, законодательно утверждены налоговые преференции для работодателей, инвестирующих средства в систему профессионального образования в рамках пилотного проекта муниципального образования «город Вологда».

В области наработан опыт взаимодействия органов власти и учреждений профессионального образования с работодателями в рамках договоров и соглашений.

Опыт Вологодской области может быть транслирован как лучшая практика, так как результатами работы в 2011 — 2012 гг.

являются более 30 договоров и соглашений о взаимодействии при подготовке востребованных кадров с работодателями, ассоциациями работодателей, в рамках которых обеспечено участие работодателей в вопросах:

•• формирования прогнозной потребности в кадрах и целевого заказа на подготовку рабочих и специалистов;

•• организации профориентационной работы;

•• обновления содержания профессионального образования;

•• укрепления материальной и учебно-лабораторной базы учебного заведения;

•• организации оплачиваемой практики и стимулирования лучших обучающихся;

•• материальной поддержки и стимулирования педагогических работников и наставников;

•• трудоустройства и закрепления выпускников;

•• организации повышения квалификации педагогических работников на предприятии и работников организации на базе ресурсных центров учреждений профессионального образования.

В результате реализации договоров с участием работодателей в течение 2011 — 2012 учебного года:

1) проведена оптимизация профилей и объемов подготовки, открыты 23 востребованные профессии и специальности; 7 учреждений НПО преобразованы в многоуровневые учреждения СПО;

2) разработаны более 160 образовательных программ (100 % реализуемых программ); ведется разработка модульных программ;

3) объем инвестируемых работодателями в развитие учебноматериальной базы средств составил более 90 млн руб.;

4) создана и апробируется региональная модель профориентационной работы с участием отраслевых и муниципальных советов по подготовке кадров;

5) введена 30%-ная льгота по земельному налогу в рамках пилотного проекта, что стало стимулом для заключения с работодателями договоров о сотрудничестве в подготовке кадров;

6) расширились возможности обучающихся в получении нескольких квалификаций в ресурсных центрах образовательных учреждений; учебно-производственные полигоны обеспечивают высокую конкурентоспособность выпускников и их быструю адаптацию на производстве.

Организационная модель (схема) взаимодействия. Механизм обеспечения взаимодействия — многоуровневая система координационных советов по подготовке кадров. Функционируют областной, отраслевые, муниципальные советы при органах исполнительной государственной власти и местного самоуправления, попечительские и наблюдательные советы учебных заведений, которые обеспечивают совместное решение проблем подготовки кадров и задач развития системы профессионального образования.

Алгоритм присвоения статуса «Базовая организация» и работы в данном статусе следующий.

1. Организация информационных кампаний, работа с кадровыми службами организаций в целях инициирования заключения договоров.

2. Торжественное подписание договоров на заседании отраслевого и муниципального совета в рамках региональных мероприятий.

3. Подготовка депаратаментом образования ходатайства и проекта постановления правительства области о присвоении статуса «Базовая организация» организации, заключившей договор о сотрудничестве в подготовке кадров.

4. Присвоение статуса «Базовая организация» постановлением правительства области.

5. заключение дополнительных договоров и соглашений в рамках основного договора.

6. Мониторинг выполнения договоров и соглашений.

Все учреждения профессионального образования области имеют договоры с организациями на прохождение производственной практики обучающимися. Договор, на основании которого присваивается статус «Базовая организация», имеет следующие особенности:

•• договор заключается в соответствии с примерной формой, утвержденной приказом депаратамента образования области;

•• обязательной стороной в договоре является орган исполнительной государственной власти (местного самоуправления);

•• договор предусматривает системную совместную работу организации и учебного заведения (профориентация, заказ на подготовку кадров, организация обучения, трудоустройство, закрепление).

Модели территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования с участием «Базовых организаций» на основе договоров и соглашений следу щие.ю 1. Модель ресурсного центра многоуровневого образовательного учреждения СПО (легкая промышленность, машиностроение, АПК, лесная отрасль, строительный комплекс и др.). Примеры:

а) базовая организация — зАО «ФосАгро череповец» (химическая отрасль). заключен трехсторонний договор между департаментом образования области, зАО «ФосАгро череповец», БОУ СПО ВО «химико-технологический колледж» от 04.07.2011;

б) базовая организация — зАО «Вологодский подшипниковый завод» (машиностроение). заключен четырехсторонний договор между департаментом образования области, администрацией Вологды, зАО «Вологодский подшипниковый завод», БОУ СПО ВО «Вологодский промышленно-технологический техникум» от 26.10.2011.

Пилотный проект в рамках четырехсторонних договоров (г. Вологда): апробация механизма льготирования организаций, вкладывающих средства в подготовку кадров, расположенных на территории муниципального образования Вологда (30%-ная льгота по земельному налогу).

Координацию деятельности обеспечивают муниципальные советы по подготовке кадров череповца и Вологды.

2. Профессионально-образовательный кластер по отрасли «Металлургия».

Базовая организация: ОАО «Северсталь» (металлургия).

заключены:

•• соглашение между правительством Вологодской области и ОАО «Северсталь» по вопросам модернизации профессионального образования и кадрового обеспечения отрасли «Металлургия» от 15.07.2011 № 81;

•• договор о сотрудничестве в подготовке кадров между департаментом образования области, ОАО «Северсталь», БОУ СПО ВО «череповецкий индустриальный колледж» (многофункциональный ресурсный центр профессиональных квалификаций) от 21.12.2011;

•• договоры ОАО «Северсталь» с БОУ СПО ВО «череповецкий индустриальный колледж», БОУ СПО ВО «череповецкий металлургический колледж», БОУ НПО ВО «Профессиональное училище № 27», ФгБОУ ВПО «череповецкий государственный университет» (2011 — 2012 гг.).

Координацию деятельности обеспечивает областной координационный совет по подготовке кадров при первом заместителе губернатора области и муниципальный совет по содействию в подготовке кадров мэрии череповца.

3. Модель отраслевой учебно-производственной площадки — Экспериментальный машиностроительный полигон (машиностроение).

заключено соглашение о сотрудничестве и совместной деятельности по подготовке квалифицированных специалистов для нужд машиностроительного комплекса Вологодской области между департаментом образования области, мэрией череповца, Ассоциацией «Машиностроительные предприятия Вологодской области» (ОАО «череповецкий литейно-механический завод», ООО «СМС-Тяжмаш»), учреждениями среднего профессионального образования (г. череповец) от 18.04.2012.

Координацию деятельности обеспечивает отраслевой совет по подготовке кадров машиностроительной отрасли.

4. Модель межрегионального ресурсного центра (индустриальное деревянное домостроение).

Заключены:

•• соглашение между департаментом образования области, департаментом строительства и жКх области, Ассоциацией деревянного домостроения Вологодской области и администрацией Сокольского муниципального района о сотрудничестве по подготовке кадров и созданию ресурсного центра деревопереработки и деревянного домостроения на базе БОУ СПО ВО «Сокольский лесопромышленный политехнический техникум» от 18.05.2012;

•• соглашение между департаментом образования области, Ассоциацией деревянного домостроения Вологодской области, компанией по развитию Kouvola Innovation Oy (Финляндия) о сотрудничестве по подготовке кадров для деревопереработки и деревянного домостроения от 29.06.2012.

Координацию деятельности обеспечивает отраслевой совет по подготовке кадров строительной отрасли.

П е р е ч е н ь нормативной документации:

••закон Вологодской области от 16 января 2007 г. № 1553-Оз «О начальном и среднем профессиональном образовании в Вологодской области» (ст. 13 Партнерство в области начального и среднего профессионального образования);

••закон Вологодской области от 29 декабря 2010 г. № 2446-Оз «О внесении изменений в закон области “О начальном и среднем профессиональном образовании в Вологодской области”» (введена норма о базовой организации учреждения профессионального образования);

••постановление Правительства Вологодской области от 4 октября 2011 г. № 1144 «О долгосрочной целевой программе “Комплексное развитие системы профессионального образования в Вологодской области на 2011 — 2015 годы”» (в редакции постановления Правительства Вологодской облас- ти от 14 февраля 2011 г. № 120);

••постановления правительства области о присвоении статуса «Базовая организация государственного образовательного учреждения начального (среднего) профессионального образования» (2011 — 2012 годы);

••приказ департамента образования области от 20 января 2011 г. № 39 «Об утверждении примерной формы договора о сотрудничестве в подготовке кадров».

О с н о в н а я п р о б л е м а: отсутствие необходимого нормативного правового обеспечения партнерства государства и бизнеса.

Для р е ш е н и я п р о б л е м ы необходимо на федеральном уровне разработать нормативную правовую базу, регулирующую вопросы:

••льготного налогообложения организаций-работодателей, которые инвестируют средства в систему профессионального образования, участвуют в софинансировании подготовки кадров;

••передачи управленческих функций организациям реального сектора экономики, включения частных компаний в число учредителей профессиональных образовательных учреждений профессионального образования, ресурсных образовательных центров;

••создания малых инновационных предприятий при учреждениях среднего профессионального образования;

••обеспечения многоканального финансирования учреждений профессионального образования.

О б м е н о п ы т о м в рамках межрегиональных научно-практических конференций, посещения инновационных площадок, вебинаров; публикации; съемка видеороликов с разъяснением содержания лучших практик.

совершенствование территориальноотраслевой организации ресурсов системы профессионального образования, ориентированной на потребности региональных рынков труда Бобкова Любовь Григорьевна, зам. начальника Главного управления образования Курганской области — начальник отдела профессионального образования В ходе проведения мероприятий по совершенствованию профессионального образования в Курганской области была разработана лучшая региональная модель взаимодействия органов исполнительной власти, общественных объединений работодателей, предприятий и учреждений профессионального образования.

Правительством области было принято постановление «О подготовке квалифицированных кадров для хозяйственного комплекса Курганской области», в соответствии с которым работает Координационный совет по подготовке квалифицированных кадров, определен порядок формирования кадрового заказа, формируется ежегодный кадровый заказ, принято положение о базовом предприятии учреждения профессионального образования, установлена форма четырехстороннего соглашения о партнерстве.

Формой взаимодействия учебных заведений с работодателями является образовательно-производственный комплекс (ОПК). Всего было создано 22 ОПК, а также были заключены соглашения о партнерстве с 88 предприятиями Курганской области. 11 лучшим предприятиям на Координационном совете по подготовке квалифицированных кадров присвоен был статус «Базовое предприятие образовательного учреждения начального (среднего) профессионального образования. Объем привлеченных средств от предприятий на развитие учреждений составил в 2011 г. 53 млн руб.

(в 2010 г. было привлечено всего 5 млн руб.).

Ц е л и и з а д а ч и проведенных мероприятий:

1) координация деятельности исполнительных органов государственной власти Курганской области, осуществляющих отраслевое либо межотраслевое управление предприятий, организаций, общественных объединений работодателей и учреждений профессионального образования, участвующих в подготовке рабочих кадров и специалистов;

2) разработка механизма привлечения работодателей к участию в образовательном процессе, общественной экспертизе профессиональных программ, стандартов, независимой оценке и трудоустройстве выпускников.

Обоснование необходимости распространения полученных результатов. Разработаны соответствующие нормативно-правовые документы, обеспечивающие согласованные действия заинтересованных сторон по подготовке квалифицированных кадров для хозяйственного комплекса Курганской области. Все учреждения НПО и СПО имеют четырехсторонние соглашения о партнерстве между отраслевыми департаментами, работодателями и главным управлением образования Курганской области.

Восемь учреждений НПО и СПО имеют базовые предприятия.

Основные профессиональные образовательные программы и фонды оценочных средств согласованы с работодателями. Процедура независимой оценки выпускников введена в штатный режим, сертификат соответствия выпускников заявленному разряду и профессиональному стандарту подписывают общественные объединения работодателей. Совместно с общественными объединениями работодателей ресурсными центрами профессионального образования разрабатываются региональные профессиональные стандарты. При активном участии работодателей реализуется региональная модель профессиональной ориентации.

Несоответствие содержания и структуры образования требованиям рынка труда Курганской области составляет 1 %. По результатам мониторинга трудоустройства выпускников учреждений НПО и СПО общая занятость выпускников составляет 99,3 %.

Структурированное описание результатов мероприятий по модернизации профобразования. Координационный совет по подготовке квалифицированных кадров для хозяйственного комплекса Курганской области (далее — Координационный совет) является совещательным органом по вопросам межведомственного взаимодействия по подготовке квалифицированных кадров и специалистов для предприятий и организаций Курганской области.

В его состав входят представители отраслевых департаментов, региональных объединений работодателей, председатели Совета ректоров вузов и Совета директоров учреждений НПО, СПО.

На заседаниях Координационного совета проходит согласование кадровых прогнозов подготовки специалистов для нужд Курганской области, решаются вопросы взаимодействия заинтересованных органов по трудоустройству выпускников образовательных учреждений, разрабатываются предложения направленные на повышение престижа рабочих профессий.

Прогноз подготовки квалифицированных кадров для хозяйственного комплекса Курганской области осуществляется Департаментом экономического развития, торговли и труда Курганской области на основе данных отраслевых департаментов о прогнозной потребности предприятий и организаций, находящихся на территории Курганской области, на пятилетний период. ежегодно Координационный совет согласует прогноз подготовки квалифицированных кадров для хозяйственного комплекса Курганской области и направляет в главное управление образования. В соответствии с утвержденным прогнозом главное управление образования Курганской области ежегодно готовит распоряжение Правительства Курганской области «Об установлении контрольных цифр приема граждан в образовательные учреждения НПО, СПО». Установление контрольных цифр осуществляется путем проведения распорядителями конкурсов для образовательных учреждений.

Основными направлениями взаимодействия учреждений

НПО, СПО и работодателей в рамках четырехсторонних соглашений являются:

••разработка учебно-программной документации по подготовке квалифицированных рабочих кадров;

••организация практического обучения с использованием современной технологической базы предприятий;

••организация в учебно-производственных мастерских учреждения производственного обучения учащихся изготовления полезной продукции;

••привлечение специалистов предприятий к обеспечению контроля качества подготовки рабочих кадров;

••разработка и осуществление планов совместной работы по патриотическому, трудовому и нравственному воспитанию учащихся;

••мониторинг рынка труда для обеспечения соответствия структуры и масштабов подготовки рабочих кадров потребностям предприятий;

••участие работодателей в комплектовании образовательных учреждений, проведении совместной профориентационной, информационной работы и повышении престижа рабочих профессий;

••привлечение специалистов, имеющих опыт профессиональной еятельности оответствующих траслях роизводства, д вс о п к проведению теоретических и практических занятий в образовательных учреждениях, руководству дипломным проектированием (выпускной письменной экзаменационной работой), наставничеству во время прохождения производственной практики.

•• организация стажировки мастеров производственного обучения и преподавателей специальных дисциплин по новым технологиям предприятий работодателей.

Статус «Базовое предприятие образовательного учреждения начального (среднего) профессионального образования» присваивается на Координационном совете с учетом следующих критериев:

1) участие предприятия в разработке и реализации образовательных программ;

2) оказание предприятием помощи в ремонте зданий, сооружений и оборудования, материально-техническом обеспечении учебно-производственных мастерских и полигонов, создании учебных цехов и участков;

3) осуществление целенаправленной профориентационной работы.

В целях обеспечения эффективного осуществления профессионального самоопределения и решения проблем по подготовке кадров по востребованным профессиям в Курганской области разработана и апробирована региональная модель, заключающаяся в следующем.

Для повышения привлекательности рабочих профессий на базе 20 учреждений НПО и СПО организована профессиональная подготовка старшеклассников в 17 муниципальных образованиях и 2 городских округах по 22 профессиям. Производственное обучение старшеклассники проходят на предприятиях в рамках четырехсторонних соглашений о партнерстве. В апреле—мае 2012 г. на базе предприятий прошли 3 областных конкурса профессионального мастерства по техническим профессиям: «Сварщик», «электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» и «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства».

Н о р м а т и в н ы м и д о к у м е н т а м и по совершенствованию профориентации выпускников образовательных учреждений являются:

1) Постановление Правительства Курганской области от 23 июня 2008 г. № 276 «О подготовке квалифицированных кадров для хозяйственного комплекса Курганской области»;

2) Постановление Правительства Курганской области от 21 сентября 2009 г. № 493 «Об утверждении Порядка определения объема и структуры приема обучающихся на обучение за счет средств областного бюджета в учреждения НПО, СПО»;

3) Распоряжения Правительства Курганской области от 30.12.2011 № 445-р, 27.12.2010 № 451-р, 09.02.2010 № 38-р, 31.03.2009 № 78-р, 13.05.2008 № 150-р, 08.06.2007 № 163-р «Об установлении контрольных цифр приема граждан в образовательные учреждения НПО, СПО».

Вместе с тем при проведении профориентационных мероприятий не отработан пока механизм общественно-профессиональной аккредитации основных профессиональных образовательных программ НПО и СПО.

Для решения данной проблемы разработано Положение о проведении общественно-профессиональной аккредитации основных профессиональных образовательных программ НПО и СПО, которое направлено на согласование в отраслевые Департаменты.

Рекомендации по распространению данного опыта. Предлагается для возможного использования в других регионах при проведении профориентационной работы модель и пакет нор а- м тивно-правовых документов, регламентирующих взаимодействие с работодателями. При необходимости может быть организована стажировка по данной проблеме на базе образовательных учреждений Курганской области, в частности в Курганском промышленном техникуме сервиса и технологий, Мишкинском профессионально-педагогическом колледже, Курганском государственном колледже и др.

оптимизация сети — один из механизмов модернизации системы профессионального образования новосибирской области Головин Андрей Николаевич, зам. министра, начальник управления развития трудовых ресурсов и профессионального образования Министерства труда, занятости и трудовых ресурсов Новосибирской области В 2011 г. была разработана долгосрочная целевая программа «Комплексная региональная программа развития профессионального образования Новосибирской области на 2011 — 2015 годы» (далее — Программа).

Управление системой начального и среднего профессионального образования (за исключением среднего профессионального педагогического образования) на территории Новосибирской области осуществляет Министерство труда, занятости и трудовых ресурсов Новосибирской области.

До начала реализации Программы моральный и материальный износ учебно-материальной базы составлял 80 — 90 %, наблюдалась избыточность образовательных учреждений, особенно в сельской местности.

Основные задачи Программы следующие.

1. Изменение содержания и повышение качества образовательного процесса в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов.

2. Структурная перестройка системы учреждений.

3. Кардинальное обновление материально-технической базы.

4. Создание эффективного управления системой, создание и внедрение государственно-общественных моделей взаимодействия с заинтересованными органами, развитие системы социального партнерства.

5. Создание целостной системы профессиональной ориентации молодежи на обучение по рабочим профессиям и специальностям.

6. Создание системы независимой оценки качества профессионального образования.

7. Создание эффективной системы управления кадрами профессионального образования и их материального стимулирования.

Первые результаты решения названных задач сказались на изменении содержания и повышение качества образовательного процесса в образовательных учреждениях.

С 1 сентября 2011 г. все учреждения перешли на организацию обучения по новым образовательным стандартам. это означало, что во главу образовательного процесса стала вводиться практикоориентированная деятельность, а именно:

•• учебные программы стали формироваться, как правило, с учетом требований работодателей;

•• учебные программы стали строиться по модульному принципу, т. е. происходит подбор необходимых квалификаций по требованию заказчика;

•• учебные программы стали многоступенчатыми, т. е. обеспечивается преемственность программ начального, среднего и высшего профессионального образования, что сокращает сроки обучения;

•• устранили дублирование учебных программ в непрофильных учреждениях;

•• прекратили подготовку по образовательным программам, не востребованным на региональном рынке труда;

•• исходя из запросов работодателей, открыли подготовку по новым профессиям и специальностям.

Важнейшим при решении задач прошедшего периода стала структурная перестройка системы.

По состоянию на 1 июля 2011 г. Министерству труда, занятости и трудовых ресурсов Новосибирской области были подведомственны 65 образовательных учреждений, из них 57 учреждений НПО и 8 учреждений СПО. В январе 2012 г. к министерству отошли еще 18 образовательных учреждений СПО, ранее подведомственных Минобрнауки России. Необходимость проведения трансформации сети была абсолютно очевидна.

В результате проделанной огромной работы произошла существенная оптимизация учреждений с освобождением неэффективно используемых мощностей, а структура образовательных учреждений была трансформирована в межрайонные базовые образовательные площадки, филиальную сеть, были созданы отраслевые ресурсные центры, изменилось соотношение учреждений СПО и НПО. Всего за период реализации Программы процедуру реорганизации прошли 44 учреждения.

Основой системы становятся учреждения среднего профобразования с двухуровневой системой подготовки (программами начального и среднего профобразования).

Сеть образовательных учреждений изменилась следующим образом: всего в настоящее время в Новосибирской области насчитывается 63 учреждения профессионального образования, из них — 28 учреждений НПО, 33 учреждения СПО и 2 учреждения дополнительного профессионального образования.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 12 |
 

Похожие работы:

«ОЦЕНКА ИННОВАЦИОННО ПОТЕНЦИАЛА РЕГИОНА Сластенова К.И. Болдарева О.В. Руководитель: Масыч М.А. Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону, Россия ASSESSMENT OF INNOVATIVE POTENTIAL OF THE REGION Slastenova K.I. Boldareva O.V. Head: Masych M.A. Southern Federal University, Rostov-on-Don, Russia АННОТАЦИЯ Данная дипломная работа посвящена вопросам исследования инновационной деятельности на региональном уровне. Дан анализ инновационной ситуации, сложившейся в Ростовской области. Рассчитан...»

«Ассоциация «Совет муниципальных образований Курганской области» Управление внутренней политики Правительства Курганской области УМВД России по Курганской области Составление административных протоколов по Закону Курганской области от 20.11.1995 года №25 «Об административных правонарушениях на территории Курганской области» Методические рекомендации для должностных лиц органов местного самоуправления муниципальных образований Курганской области г. Курган 2015 год В данном пособии содержаться...»

«ГУ «Департамент природных ресурсов и регулирования природопользования Восточно-казахстанской области» Общественный Фонд «Центр развития местного самоуправления» Роль государства, бизнеса и НПО в формировании и реализации экологической политики региона Практическое пособие по материалам конференции г. Усть-Каменогорск, 22 августа 2006г. ББК 20.1 Р 68 Под общей редакцией: Саватеева В.М., Чернышов О.В. Составители: Недобитко А.В., Архипова Л.А. Роль государства, бизнеса и НПО в формировании и...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 18.05.2015 Содержание: УМК по дисциплине Основы делопроизводства для студентов направления 41.03.04 «Политология» очной формы обучения Автор: Хажеева Ирина Викторовна Объем: 22 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол заседания кафедрой Туров С.В. 03.04.2015 к электронному кафедры от 28.01.2015 документоведения и изданию №5 ДОУ Председатель УМК Протокол заседания Чувильская Института истории и 30.04.2015...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры ЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске общеправовых дисциплин ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске А.С. Коробейников протокол № 2_ от «_09_»сентября_ 2014 года «_09_»сентября 2014 года Учебно методический комплекс дисциплины Прецедентное право Специальность 030501 Юриспруденция...»

«В.Э.Чернова Т.В.Шмулевич АКТУАЛЬНОСТЬ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭНЕРГИИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ РАСТИТЕЛЬНЫХ ПОЛИМЕРОВ» –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– В.Э.Чернова Т.В.Шмулевич...»

«Методические рекомендации по изучению отдельных школьных общеобразовательных дисциплин во II семестре 2014-2015 учебного года Все настоящее образование это конструирование души. Уильям Джон Беннетт Уважаемые коллеги! Напоминаем, что во 2-м семестре 2014-2015 учебного года обучение продолжаетсяв соответствии с приказом МОН ДНР №16 от 25.09.2014 г. «О структуре 2014-2015 учебного года и учебных планах общеобразовательных учебных учреждений Донецкой Народной Республики» и методическими...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 23.06.2015 Рег. номер: Проект_УМК_8596 ( ) Дисциплина: Экополитология и глобалистика Учебный план: 38.05.02 Таможенное дело/5 лет ОДО; 38.05.02 Таможенное дело/5 лет ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Захарова Ольга Владимировна Автор: Захарова Ольга Владимировна Кафедра: Кафедра философии УМК: Институт государства и права Дата заседания 08.04.2015 УМК: Протокол №8 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ» в школе. 24 «РОССИЯ – ЭТО МЫ!» ПРОГРАММА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ на 2015 – 2020 г. ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ КЛУБ «ЗВЕЗДА» «СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ ЭКСТРЕМИЗМА В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ» ПРОЕКТ «Я – ПАТРИОТ» Государственное бюджетное образовательное учреждение начального...»

«Благотворительный фонд Елены и Геннадия Тимченко Программа «Семья и Дети»СЕМЕЙНОЕ УСТРОЙСТВО В РОССИИ Москва Редактор : Лия Санданова Авторское название: Состояние и проблемы институционального и семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в России Программа и учебно-методическое пособие по подготовке специалистов. Семейное устройство в Роcсии М.: ООО «РПФ НИК», 2014. — 262 стр. Серия «В фокусе: ребенок-родитель-специалист», Издательский проект программы «Семья...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Севастопольский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к проведению семинарских занятий по дисциплине «Социально-политические проблемы современного общества» для студентов очной и заочной формы обучения направления подготовки 12.03.01 «Приборостроение» Севастополь УДК 31 Методические указания к проведению семинарских занятий по дисциплине...»

«Методическое пособие с образцами решений избирательных комиссий по вопросу выдвижения и регистрации кандидатов и списков кандидатов, выдвинутых избирательными объединениями на выборах в 2015 году Екатеринбург, 2015 г. Решения о регистрации кандидатов, заверении и регистрации списков кандидатов Примерный перечень решений, касающихся выборов Глав МО: 1. Регистрация кандидата на должность Главы муниципального образования, выдвинутого в порядке самовыдвижения (в избирательном округе...»

«Министерство образования РФ Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) А.Г. Дианов, И В. Денисова ОСНОВЫ ПОЛИТОЛОГИИ Учебное пособие Часть 2 ЭЪ-Mf Омск Издательство СибАДИ ЬБК 66.01 Рецензенты: В 15 канд.экон.на\к, доц. В.В.Бирюков канд.ист. наук, доц. А.В. Дроздков Работа одобрена методической комиссией социогуманитарного совета СибАДИ в качестве учебного пособия для студентов всех специальностей Основы политологии: Учеблюсобие. 4.2/ И.В.Денисова, А.Г.Дианов. Омск:...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ПРИКАЗ от 30.04.2015 № 413 Великий Новгород О мерах, направленных на реализацию указа Губернатора Новгородской области от 28.07.2014 № 259 Во исполнение Плана мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) на территории Новгородской области, утвержденного указом Губернатора Новгородской области от 28.07.2014 № 259 (далее План мероприятий по внедрению ГТО),...»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского Новые поступления книг в фонд НБ с 5 по 23 декабря 2014 года Казань Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием АБИС «Руслан». Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. С обложкой, аннотацией и содержанием издания можно ознакомиться в электронном каталоге Содержание Неизвестный заголовок Неизвестный заголовок Сборник материалов...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры гражданскоЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске правовых дисциплин ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске А.С. Коробейников протокол № _2 от «_26_»_сентября 2014 года «_26_»_сентября_ 2014 года Учебно методический комплекс дисциплины КОММЕРЧЕСКОЕ ПРАВО Специальность 030501...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПИСЬМО от 7 августа 2015 г. N 08-1228 О НАПРАВЛЕНИИ РЕКОМЕНДАЦИЙ Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России направляет для использования в работе методические рекомендации по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее методические рекомендации), разработанные Российской...»

«Методические рекомендации для органов местного самоуправления муниципальных образований Пензенской области по реализации Указов Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года №№596-602, №606. I. Общие положения 7 мая 2012 года Президентом Российской Федерации подписаны 11 указов, в которых определены основные направления развития страны на ближайшую и среднесрочную перспективу №№594, 596, 597, 598, 599, 600, 601, 602, 603, 604, 605, 606, из них 8 указов непосредственно касаются полномочий...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Политология».. Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.. Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.. Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества...»

«Методические рекомендации для органов местного самоуправления муниципальных образований Пензенской области по реализации Указов Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года №№596-602, №606. I. Общие положения 7 мая 2012 года Президентом Российской Федерации подписаны 11 указов, в которых определены основные направления развития страны на ближайшую и среднесрочную перспективу №№594, 596, 597, 598, 599, 600, 601, 602, 603, 604, 605, 606, из них 8 указов непосредственно касаются полномочий...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.