WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 ||

«Всероссийская конференция с международным участием ПРоФессиональные каДРы ноВой России Материалы конференции 22 — 23 ноября 2012 г. г. Москва УДК 331.108.2(470+571) ББК 65.240(2Рос) ...»

-- [ Страница 12 ] --

Предполагается, что рекомендации к процедурам и контрольно-измерительным материалам для сертификации квалификаций, а также учебно-методические комплексы для повышения квалификации специалистов в области гКО будут разрабатываться эМЦ с учетом международной практики, в которой деятельность органов по сертификации персонала осуществляРис. 1. экспертно-методическое сопровождение работ по сертификации специалистов в области гарантии качества профессионального образования ется в соответствии с требованиями стандарта ИСО 17024:2003 «Оценка соответствия. Общие требования к органам по сертификации персонала». Разнообразие сертифицируемых категорий персонала обеспечивается наличием сертификационных схем, разрабатываемых эМЦ с участием представителей заинтересованных сторон при соблюдении последними условий, определенных в стандарте ИСО 17024.

Данные о деятельности ЦОСК и экспертов ЦОСК подлежат обработке и последующей передаче результатов этой обработки в центральный орган Системы.

СПбгэТУ, как один из исполнителей проектов ФЦПРО на 2011 — 2015 гг., создал центр по оценке и сертификации квалификаций специалистов в области гарантий качества образования «Орган по сертификации персонала».

Основными целями деятельности созданного Органа по сертификации персонала в области гарантий качества образования являются:

1) реализация признаваемых на российском рынке труда объективных, достоверных и прозрачных процедур добровольной оценки и сертификации квалификаций граждан вне зависимости от способов их освоения;

2) обеспечение гарантии соответствия подтвержденных квалификаций сертифицированного специалиста установленным требованиям, правилам, стандартам и общепринятым процедурам оценки и сертификации квалификаций.

Разработано Руководство по качеству Органа по сертификации персонала в соответствии с международным стандартом ИСО 17024:2003, а также совокупность процедур, регламентирующих его деятельность, включая методику сертификации специалистов в области гарантий качества образования.

В разработанной методике представлены компетентностные модели специалистов в области гарантий качества образования (менеджер СК ОУ, эксперт-аудитор СК ОУ, консультант СК ОУ).

Следует отметить, что документация Органа по сертификации персонала разработана в соответствии с российскими и зарубежными документами по сертификации персонала и имеет универсальный характер в части методики сертификации специалистов. В случае возникновения потребности проведения сертификации специалистов других категорий, например экспертов общественно-профессиональной аккредитации, необходимо будет разработать компетентностную модель таких специалистов и соответствующую сертификационную схему.

8 кРУГлый сТол

Развитие кадровых ресурсов региональной системы профессионального образования

Роль социального партнерства в подготовке профессиональных кадров Разова Татьяна Николаевна, директор ГАОУ СПО «Пензенский колледж пищевой промышленности и коммерции»

Стальнова Ирина Анатольевна, канд. тех. наук, зав. отделением ГАОУ СПО «ПКППиК»

Артамошкина Юлия Николаевна, ст. мастер ГАОУ СПО «ПКППиК»

Национальная доктрина образования РФ ставит в качестве актуальной государственной задачи «привлечение работодателей и других заказчиков, специалистов к социальному партнерству и организации профессионального образования с целью удовлетворения потребностей рынка труда» [1]. В условиях рынка труда социальное партнерство становится важнейшим средством повышения качества профессионального образования и адаптации молодых специалистов к новым экономическим условиям.

В условиях рыночной экономики только в тесном контакте с работодателями учебное заведение может выполнять свое главное предназначение — давать качественную профессиональную подготовку по специальностям и профессиям, востребованным на рынке труда. Современные требования работодателей к обучению высококвалифицированных рабочих и специалистов сегодня в определенной степени отражаются на стадии разработки учебно-программной документации в соответствии с ФгОС.

При разработке учебно-программной документации образовательного учреждения существует возможность создавать основные профессиональные образовательные программы (ОПОП), отражающие специфику данного образовательного учреждения и региона в целом, потребности работодателей в рабочих, обладающих конкретными профессиональными компетенциями.

Для выполнения этой задачи предназначена вариативная часть ОПОП, дающая возможность расширения или углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений, знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Безусловно, правильное наполнение содержания ОПОП позволит выпускнику образовательного учреждения активно включиться в трудовую деятельность, имея именно ту квалификацию, которая востребована на рынке труда и наиболее полно отвечает его способностям и интересам.

Такой механизм взаимодействия образовательного учреждения и производства, обладая мощным интегрирующим потенциалом наряду с удовлетворением потребностей развивающейся экономики в высококвалифицированных кадрах, позволит повысить социальную защищенность выпускников учреждений профессионального образования, обеспечить профессиональное и личностное развитие будущих рабочих [4].

К сожалению, региональная система профессионального образования сегодня характеризуется фактическим отсутствием ответственности учебных заведений за конечные результаты образовательной деятельности, поскольку отсутствуют механизмы и формы участия работодателей в решении вопросов образовательной политики и оценке качества профессионального образования. Именно участие работодателей в оценке качества образования позволяет учебным заведениям усилить вариативность образования на всех ступенях и направить его к большей практической ориентации результатов обучения.

В условиях интеграции образования и производства особое внимание необходимо уделить оценке качества подготовки выпускника и присвоению ему профессиональной квалификации.

Существующая система итоговой аттестации выпускников крайне неэффективна. это обусловлено тем, что уровень подготовки выпускников оценивает не работодатель — потребитель кадров, а само учреждение профессионального образования.

В связи с этим возникла необходимость дополнить итоговую аттестацию выпускников учреждений профессионального образования процедурой независимой сертификации профессиональных квалификаций.

Сертификация профессиональных квалификаций — подтверждение соответствия компетенций выпускника требованиям профессионального стандарта определенного квалификационного уровня. Сертификат профессиональной квалификации — официальный документ, выдаваемый уполномоченным органом, подтверждающий результаты обучения, продемонстрированные выпускником в ходе установленных процедур оценки.

Существует федеральный уровень ответственности за проведение и результаты сертификации и региональный уровень. Процедура сертификации профессиональных квалификаций определяется одним из федеральных государственных образовательных стандартов независимой оценки качества профессионального образования.

В области начального и среднего профессионального образования процедура независимой оценки с участием работодателей проводится для подтверждения качества подготовки выпускников учреждений профессионального образования, претендующих на повышенные разряды.

Сертификация профессиональных квалификаций позволяет выпускнику учреждения профессионального образования подтвердить свою компетентность через независимую оценку результатов обучения, быть востребованным на рынке труда и, соответственно, иметь возможность получать большую заработную плату.

Внедрение независимой оценки результатов обучения и системы сертификации выпускников программ в различных отраслях как независимого подтверждения профессиональных знаний и умений, полученных в результате участия в той или иной программе профессионального образования и обучения, дает возможность учреждениям образования и рынку труда создать систему взаимодействия на новой качественной основе, индикаторами результативности и эффективности которой будут востребованность выпускников на рынке труда и, соответственно, востребованность образовательного учреждения на рынке образовательных услуг.

Литература 1. Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р «Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 — 2015 годы».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ и Российского союза промышленников и предпринимателей от 31 июля 2009 г. № АФПоложение об оценке и сертификации квалификации выпускников образовательных учреждений профессионального образования, других категорий граждан, прошедших профессиональное обучение в различных формах».

3. Приказ Министерства образования и науки РФ и Российского союза промышленников и предпринимателей от 31 июля 2009 г.

№ АФ-318/03 «Положение о формировании системы независимой оценки качества профессионального образования».

4. Мухаметзянова Г. В. Профессиональное образование как фактор развития инновационной экономики // Известия Российской академии образования. — 2009. — № 4. — С. 68 — 77.

Проблемы и перспективы подготовки кадров для медико-биологической и фармацевтической промышленности Сергеев Андрей Владимирович, зам. директора по работе с социальными партнерами и профориентации ГБОУ СПО «Пензенский многопрофильный колледж», г. Пенза Создание современной экономики инновационного типа относится к числу важнейших приоритетов нашей страны. Модернизация производства выдвигает новые требования к качеству рабочей силы. В Концепции долгосрочного социальноэконо ического развития Российской Федерации профессиом нальное образование определено в числе механизмов формирования инновационной экономики. Модернизация системы профессионального образования нацелена на удовлетворение потребностей рынка труда и запросов различных категорий населения, развитие человеческого капитала, основой которого являются профессиональная мобильность и компетентность рабочих и специалистов.

Достижение непрерывности и целостности профессионального образования, консолидация всех субъектов образовательной деятельности становятся важнейшими условиями построения новой образовательной практики, отражающей потребности человека, общества, государства, развива щейся эконою мики.

В этой связи важное место занимает подготовка квалифицированных кадров в системе профессионального образования как магистральное направление его модернизации. значимость профессиональной подготовки рабочих и специалистов подчеркивается как в работах многих ученых, так и в нормативных документах, определяющих основные тенденции развития профессионального образования в нашей стране.

В рамках Федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО) на 2011 — 2015 годы по направлению «Разработка и внедрение программ модернизации систем профессионального образования субъектов Российской Федерации» Пензенская область стала победителем в конкурсном отборе региональных программ развития образования в целях предоставления субсидий на поддержку реализации мероприятий ФЦПРО (профессиональное образование).

Из Федерального бюджета было выделено 174,5 млн руб. для формирования в регионе медико-фармацевтического кластера, в структуре которого должны быть производственные предприятия, научно-исследовательские лаборатории, инжиниринговые компании, ресурс поставщиков биологического и фармакологического сырья, медицинские учреждения, образовательные учреждения, готовившие профессиональные кадры для работы на высокотехнологичном оборудовании, которые должны быть освоены в течение трех лет.

В рамках реализации программы предусмотрены мероприятия:

•• по внедрению на территории Пензенской области механизмов планирования объемов и структуры подготовки кадров с использованием системы среднесрочного прогнозирования их потребности;

•• расширению перечня форм и методов взаимодействия учреждений профессионального образования всех уровней с работодателями;

•• актуализации содержания образовательных ресурсов с учетом требований профессиональных стандартов и в соответствии с принципами модульного построения образовательных программ;

•• формированию региональной системы независимой оценки качества профессионального образования (сертификация квалификаций выпускников учреждений профессионального образования и общественно-профессиональная аккредитация образовательных программ);

•• созданию системы финансирования учреждений профессионального образования на основе подушевого норматива и новой системы оплаты труда;

•• развитию кадрового потенциала системы профессионального образования с использованием механизмов модульнонакопительной системы и персонифицированного финансирования повышения квалификации.

Целью Федеральной целевой программы развития образования на 2011 — 2015 годы является повышение сбалансированности объемов, согласованности структуры и качества подготовки профессиональных кадров с требованиями развития региональной экономики, направленного на ее диверсификацию и модернизацию, а также с потребностями высокотехнологичных секторов Пензенской области, обладающих потенциалом ускоренного развития и выхода на внешние рынки.

Исходя из указанной цели, реализация программы решает ряд задач:

1) формирование эффективной территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования, ориентированной на потребности перспективного регионального рынка труда;

2) повышение привлекательности программ профессионального образования, востребованных на региональном рынке труда;

3) модернизация региональной государственно-общественной системы оценки качества профессионального образования;

4) внедрение новых финансово-экономических механизмов в региональную систему профессионального образования;

5) развитие кадровых ресурсов региональной системы профессионального образования.

Комплекс мероприятий, направленных на модернизацию профессионального образования Пензенской области, реализуется в рамках долгосрочной целевой программы «Комплексная модернизация системы профессионального образования Пензенской области на 2011 — 2015 годы», утвержденной постановлением Правительства Пензенской области от 03.11.2010 № 706-пП (с последующими изменениями) (далее — Программа).

В Пензенской области ежегодно завершают обучение в учреждениях профессионального образования более 20 тыс. человек.

С 2009 г. в регионе функционирует система регулярного (ежемесячного) мониторинга трудоустройства (прогноза трудоустройства) выпускников текущего года. Во всех учреждениях профессионального образования функционируют службы содействия трудоустройству, работающие с выпускниками и предприятиями по организации занятости выпускников. Учреждениями профессионального образования осуществляется подготовка кадров во исполнение соглашений о социальном партнерстве и договоров на подготовку кадров. Учреждениями профессионального образования было заключено 1 560 договоров на трудоустройство 3 877 выпускников 2011 г. В 2010 — 2011 учебном году 383 предприятия осуществляли взаимодействие с учреждениями профессионального образования по подготовке квалифицированных рабочих кадров и специалистов. Более 150 учебных программ согласовано со специалистами базовых предприятий, что предоставило возможность увеличения числа лабораторно-практических занятий при изучении учебных дисциплин до 70 % от общего числа часов и позволило обеспечить формирование тех профессиональных компетенций, которые необходимы на конкретном производстве. Для учреждений профессионального образования определены базовые предприятия, участвующие в подготовке кадров.

При Правительстве Пензенской области функционирует государственно-общественный совет по подготовке квалифицированных кадров, созданный для координации деятельности органов исполнительной власти Пензенской области, объединений профсоюзов и работодателей, учреждений начального и среднего профессионального образования по подготовке квалифицированных рабочих кадров для отраслей экономики Пензенской области.

В рамках реализации долгосрочной целевой программы «Комплексной модернизации системы профессионального образования Пензенской области на 2011 — 2015 годы» было заключено соглашение о взаимодействии с группой компаний «БИОТэК»

и Правительством Пензенской области в целях комплексного совершенствования системы профессионального образования и обеспечения кадровых потребностей медико-биологической и фармацевтической промышленности. Утвержден календарный план мероприятий, конечным результатом которого будет подготовка кадров для медико-биологической и фармацевтической промышленности, стажировка педагогических и руководящих работников, разработка образовательных программ, практика студентов учреждений профессионального образования на предприятиях ООО «БИОТэК», проведение общественно-профессиональной аккредитации и т. д.

Программа модернизации профессионального образования Пензенской области выстроена таким образом, что осуществление действий в рамках программы по направлению развития медико-биологической и фармацевтической отрасли происходят в рамках общих создаваемых институциональных механизмов, включающих в себя:

•• формирование независимой специализированной научнометодической структуры (подразделения), в нормативах деятельности которой будут закреплены функции прогнозирования потребностей региональной экономики в трудовых ресурсах и определения оптимального объема и структуры контрольных цифр приема и выпуска учреждений профессионального образования;

•• обеспечение взаимодействия представителей регионального рынка труда с учреждениями профессионального образования Пензенской области;

••разработку и внедрение механизмов формирования государственного задания на реализацию образовательных программ профессионального образования, реализуемых в учреждении профессионального образования по государственному (региональному) заказу на подготовку кадров и полученного в условиях конкурсного отбора между образовательными учреждениями для доступа к бюджетным ресурсам с учетом прогноза потребностей региональной экономики в трудовых ресурсах;

••создание единой информационной системы профессионального образования;

••расширение практики использования принципов дуального образования на всех уровнях подготовки кадров (использование ресурсов предприятий не только как мест прохождения практики, но и как мест трудовой деятельности студентов в период обучения);

••расширение форм внутрикорпоративной подготовки кадров, в том числе с использованием возможностей ресурсных центров профессионального образования;

••регулярное информирование работодателями, центрами занятости населения старшекурсников и выпускников о ситуации на рынке труда, процессах, происходящих в сфере занятости, о спросе и предложении на рабочую силу, существующих вакансиях;

••внесение изменений и дополнений нормативной и методической базы для определения нормативных затрат на оказание государственных услуг в сфере образования физическим лицам и нормативных затрат на содержание имущества образовательных учреждений, а также реализации принципов и механизмов подушевого финансирования;

••разработку и внедрение механизмов формирования государственного задания на основе прогноза кадровых потребностей на среднесрочную перспективу;

••апробацию и корректировку процедур конкурсного размещения государственного (регионального) заказа образовательным учреждениям НПО и СПО на подготовку кадров в условиях конкурентности за доступ к бюджетным ресурсам между образовательными учреждениями;

••совершенствование механизмов многоканального финансирования образовательных учреждений профессионального образования.

Для исполнения соглашения в соответствии с приказом Министерства образования Пензенской области на базе гБОУ СПО Пензенской области «Пензенский многопрофильный колледж» создается лабораторный комплекс по подготовке кадров в сфере медико-биологической и фармацевтической промышленности. лабораторный комплекс представляет собой четырехэтажное здание, на первом этаже которого будет располагаться комплекс вспомогательных помещений (участок воздухоподготовки, насосная станция, сварочный пост, слесарная мастерская и бытовые помещения); на втором этаже разместятся три микробиологических лаборатории; на третьем этаже — шесть лабораторий (цитостатиков; мягких лекарственных средств; инъекционных и инфузионных растворов; промсанитарии охраны окружающей среды и природных ресурсов; профдезинфекции; химочистки и синтеза биологически активных соединений), а на четвертом этаже будут располагаться две лаборатории (твердых лекарственных форм и аналитическая лаборатория).

Данное направление было выбрано из числа приоритетных для модернизации экономики страны и Пензенской области, так как на территории нашего региона располагается один из крупнейших производителей лекарственных средств России ОАО «Биосинтез».

На первом этапе из федерального бюджета выделены субсидии в размере 39,478 млн руб. на создание научно-исследовательской лаборатории в рамках опытно-промышленного участка по производству ТФл (таблетки, капсулы).

В перечень профессий гБОУ СПО «Пензенский многопрофильный колледж» было внесено дополнение, включающее в себя образовательную программу по профессии «Аппаратчик-оператор в биотехнологии». Обучающиеся и преподаватели прошли стажировку в ФгБОУ ВПО «Пензенская государственная технологическая академия». Сформированы новые группы обучаемых и преподавателей для прохождения стажировки, направленной на увеличение степени академической мобильности педагогов и обучающихся, формирование навыков инновационного предпринимательства в сфере медико-биологической и фармацевтической промышленности.

Формирование профессиональных компетенций студентов проходит совместно с работниками ОАО «Биосинтез» — социальным партнером. В ходе обучения обучающиеся знакомятся с рабочими местами, технологическим оборудованием (изучают устройство оборудования и технологическую обвязку), нормативной документацией, технологическим процессом; каждый обучающийся закреплен за наставником. Вместе с тем в процессе освоения технологии происходит адаптация обучающихся в трудовом коллективе, освоение и овладение ими корпоративными правилами и культурой.

Проект создания лабораторного комплекса для подготовки кадров в сфере медико-биологической и фармацевтической промышленности рассчитан на три года и будет завершен в декабре 2013 г. Формирование в регионе медико-фармацевтического кластера послужит основой дальнейшего развития медицинской и фармацевтической промышленности темпами, позволяющими составить достойную конкуренцию зарубежной продукции.

Опыт колледжа показывает, что реализация данного проекта позволит:

••обеспечить современное качество профессиональной подготовки и переподготовки рабочих кадров и специалистов для медико-биологической и фармацевтической промышленности;

••достичь соответствия между образовательными и профессиональными интересами личности, потребностями рынка труда Пензенской области и объемами подготовки рабочих и специалистов;

••восстановить престиж рабочих профессий и ценности практико-ориентированного образования. это способствует формированию профессиональной компетентности выпускников, их конкурентоспособности на рынке труда, развитию эффективной системы государственно-частного партнерства в сфере подготовки квалифицированных кадров для региональной экономики.

Всероссийская конференция с международным участием Профессиональные кадры новой России Материалы конференции 22 — 23 ноября 2012 г.

г. Москва Редактор В.А.Савосик Технический редактор Н.И.Горбачёва Компьютерная верстка: С.Ф.Фёдорова Корректоры Н. В. Савельева, С. А. Передкова Изд. № 305109999. Подписано в печать 07.11.2012. Формат 60 90/16.

Гарнитура «Ньютон». Бумага офс. № 1. Печать офсетная. Усл. печ. л. 19,0.

Тираж 300 экз. Заказ № ООО Издательский центр «Академия». www.academia-moscow.ru 129085, Москва, пр-т Мира, 101В, стр. 1.

Тел./факс: (495) 648-0507, 616-0029.

Санитарно-эпидемиологическое заключение № РОСС RU. AE51. H 16067 от 06.03.2012.

Книжная типография Буки Веди.



Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 ||
 

Похожие работы:

«Составитель: Елина Светлана Борисовна, преподаватель кафедры связей с общественностью Института международных отношений и социальнополитических наук МГЛУ Ответственный редактор: Жеглова Юлия Генриховна, кандидат политических наук, заведующая кафедрой связей с общественностью Института международных отношений и социальнополитических наук МГЛУ Настоящие методические указания рассмотрены и одобрены на заседании кафедры Связей с общественностью Института международных отношений и...»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт Африки Российской академии наук УТВЕРЖДАЮ ВРИО Директора Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института Африки Российской академии наук _д.э.н., профессор И.О.Абрамова «_» _ 2015 г. Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки «Исторические науки и археология» 46.06.01 Программа 07.00.15 – История международных отношений и внешней политики Москва Программа а рассмотрена и утверждена...»

«Департамент социальной политики Администрации города Кургана Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 35»Рассмотрена Принята: Утверждаю: на заседании на заседании Директор МБОУ «СОШ №35» методического совета педагогического совета Баранова С.Р. Протокол № _1_ от Протокол №_1_ от Приказ № « 28» августа 2014 г. « 29 »_августа_2014г от 1 сентября 2014 Рабочая программа по немецкому языку 10-11 КЛАСС Составитель: Кузнецова Н.В....»

«Новые поступления ноябрь 2014 г. Горелов А.А.Политология. Конспект лекций : учебное пособие / А.А. Горелов. М.: КНОРУС, 2013. 184 с. Конспект лекций). ISBN 978-5-406-02717-2 Рассмотрен необходимый программный минимум по дисциплине «Политология». Пособие направлено на создание у студентов целостного представления о политике, ее сущности, месте и роли в обществе, закономерностях ее развития, а также на выработку умения ориентироваться в политических реалиях и формировать собственную...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры ЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске общеправовых дисциплин ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске А.С. Коробейников протокол № 2_ от «_09_»сентября_ 2014 года «_09_»сентября 2014 года Учебно методический комплекс дисциплины Прецедентное право Специальность 030501 Юриспруденция...»

«Русский ПЛАНЫ ИНТЕГРИРОВАН НОГО УПРАВЛЕНИЯ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ И РУКОВОДСТВО ПО ПРИМЕНЕНИЮ Март 2005 г. International Network for Capacity Building in Integrated Water Resources Management ПЛАНЫ ИНТЕГРИРОВАННОГО УПРАВЛЕНИЯ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ Инициирование Обязательство правительства. создание группы Видение/ политика Приверженность ИУВР Анализ ситуации Оценка Проблемы, Оценка выполнения, Ситуация ИУВР, Ревизия плана Определенные цели Рабочий план Рост информированности Участие...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПРИКАЗ '/Р. _2015г. № г. Барнаул Об утверждении методических рекомендаций по разработке дополнительных общеобразова­ тельных (общеразвивающих) программ В целях реализации единых требований к разработке дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ для детей от 5 до 18 лет в Алтайском крае приказываю; 1. Утвердить методические рекомендации по разработке дополнитель­ ных...»

«О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. № АК-3076/06 В соответствии с пунктом 7.4 поэтапного плана мероприятий Минобрнауки России, содержащих ежегодные индикаторы, обеспечивающие достижение установленных указами Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 О мероприятиях по реализации государственной социальной политики и № 599 О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Севастопольский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к проведению семинарских занятий по дисциплине «Социально-политические проблемы современного общества» для студентов очной и заочной формы обучения направления подготовки 12.03.01 «Приборостроение» Севастополь УДК 31 Методические указания к проведению семинарских занятий по дисциплине...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Департамент государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: О ЗАКОНОДАТЕЛЬНОМ И МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ Сборник методических материалов Ярославль УДК 3 ББК Д Д 68 Дополнительное профессиональное образование: о законодательном и методическом обеспечении. Сборник методических материалов. / Авторысоставители: Рябко Т.В., Шмелькова Л.В. – Ярославль: Изд-во Академии Пастухова, 2015.–...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КОМПЛЕКСНАЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА» Согласована: Утверждена: Начальник МКУ Управление Приказом директора молодежной политики и спорта МБУ ДО «КДЮСШ» Калтанского городского округа № от « » _ П. В. Иванов Т. В. Цупко Дополнительная общеразвивающая программа по общефизической подготовке с элементами волейбола для групп спортивнооздоровительного этапа Программа рассмотрена и одобрена на педагогическом совете протокол №_от_...»

«Стр ате гическо е у п ра в лен и е ме диасфер ой санкт-ПетербургскИй государс тВенный унИВерсИтет ИнстИтут «Высшая школа журналИстИкИ » И массоВых коммунИкацИй И. П. Яковлев Стратегическое управление медиасферой Учебное пособие санкт-Петербург Часть 1. Массовая коММуникация и стратегиЧеский МенеджМент УДК 659.4(075.8) ББК 76.006.5я73 Я 47 Печатается по решению Редакционно-издательского совета и Учебно-методической комиссии Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций»...»

«Управление по конкурентной политике Стандарт развития конкуренции в субъектах Российской Федерации: мероприятия по развитию конкуренции на региональных рынках Информационная записка январь 2015 20 ноября 2014 г. на площадке Ярославской областной торгово-промышленной палаты Департаментом промышленной политики Ярославской области при участии Аналитического центра при Правительстве Российской Федерации (далее — Аналитический центр), ФАС России и АНО «Агентство стратегических инициатив по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К НАПИСАНИЮ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ В 2015/2016 УЧЕБНОМ ГОДУ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ г. Ставрополь, 2015 г. Методические рекомендации по подготовке к написанию итогового сочинения в 2015/2016 учебном году для учителей русского языка и литературы – Ставрополь,...»

«Министерство образования и науки Республики Бурятия АНО “Институт проблем образовательной политики “Эврика” Материалы для общественного обсуждения в рамках V Байкальского образовательного форума г. Улан-Удэ, 2013 г. Материалы для общественного обсуждения в рамках V Байкальского образовательного форума. Настоящие материалы разработаны АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика», Министерством образования и науки Республики Бурятия в 2011годах (часть из них подготовлена по заданию...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине «Мировая политика и международные отношения» для студентов направления подготовки 41.03.04. «Политология» очной формы обучения Автор: Юрченко М.М. Объем 40 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования И.о. заведующей кафедрой новой Кондратьев Протокол заседания истории и Сергей кафедры от международных Витальевич отношений Председатель УМК Чувильская Протокол заседания Института истории Елена УМК и политических...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Политология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КОМПЛЕКСНАЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА» Согласована: Утверждена: Начальник МКУ Управление Приказом директора молодежной политики и спорта МБУ ДО «КДЮСШ» Калтанского городского округа № от « » _ П. В. Иванов Т. В. Цупко ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ БАСКЕТБОЛА ДЛЯ ГРУПП СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА Программа рассмотрена и одобрена на педагогическом совете протокол...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ============================================================= Угрозы, вызываемые распространением идей терроризма и религиозно-политического экстремизма, межнациональной и межконфессиональной розни ============================================================= Методические материалы для использования в образовательном процессе ============================================================= Москва Введение В начале третьего тысячелетия...»

«Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края ГПОУ «Забайкальский горный колледж имени М.И. Агошкова» Утверждаю Директор ГОУ СПО «Забайкальский горный колледж имени М.И. Агошкова» _ Н.В. Зыков «_» _ 2015 г. Методические рекомендации по разработке методических указаний по выполнению самостоятельной работы студентов (в помощь преподавателю) Чита 2015 Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края ГПОУ «Забайкальский горный колледж имени М.И....»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.