WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |

«Всероссийская конференция с международным участием ПРоФессиональные каДРы ноВой России Материалы конференции 22 — 23 ноября 2012 г. г. Москва УДК 331.108.2(470+571) ББК 65.240(2Рос) ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и наук

и Российской Федерации

Департамент государственной политики

в сфере подготовки рабочих кадров

и дополнительного профессионального образования

Всероссийская конференция

с международным участием

ПРоФессиональные

каДРы

ноВой России

Материалы конференции

22 — 23 ноября 2012 г.

г. Москва

УДК 331.108.2(470+571)

ББК 65.240(2Рос)

В85

Всероссийская конференция с международным участием : Профессиональные кадры новой России // МатериаВ85

лы конференции 22 — 23 ноября 2012 г., г. Москва / сост.

В. Н. Бабешко. – М. : Издательский центр «Академия», 2012. — 304 с.

ISBN 978-5-7695-9658-2 Сборник материалов Всероссийской конференции с международным участием «Профессиональные кадры новой России», проводимой 22 — 23 ноября 2012 года Минобрнауки РФ посвящен вопросам развития региональных систем профессионального образования, укрепления базовых учреждений начального и среднего профессионального образования, модернизации системы начального профессионального и среднего профессионального образования для подготовки специалистов на базе отраслевых межрегиональных ресурсных центров, а также вопросам развития системы оценки качества профессионального образования на основе создания и внедрения механизмов сертификации квалификаций и создания экспертно-методических центров. Основу сборника составили лучшие практики участников и исполнителей проектов развития региональных систем профессионального образования при поддержке ФЦПРО на 2011 — 2015 годы — результаты, обладающие высокими показателями реализации и готовые к распространению в других регионах и отраслях.

К сборнику прилагается диск с пакетами документов лучших практик, состоящих из презентаций и образцов проектов нормативноправовых документов, обеспечивающих решение отдельных задач модернизации профобразования и возможности распространения данных решений в других регионах.

УДК 331.108.2(470+571) ББК 65.240(2Рос) © Минобрнауки России, © Оформление. Издательский центр «Академия», 2012 ISBN 978-5-7695-9658-2 Содержание Аннотация

1. ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

Коршунов Илья Алексеевич, канд. хим. наук, доцент, зам. министра образования Нижегородской области Федеральная целевая программа развития образования — катализатор внутри- и межрегионального партнерства учреждений образования, бизнеса и органов государственной власти в сфере подготовки квалифицированных рабочих кадров для машиностроительной отрасли

.

Зенгин Сергей Семенович, зам. министра образования и науки Краснодарского края Управление трудовыми ресурсами: новые вызовы времени (опыт и особенности реализации программы модернизации профессионального образования Краснодарского края)............. 23 Тютрин Виктор Иванович, канд. пед. наук, и. о. председателя Комитета профессионального образования, экономики и безопасности учреждений образования Министерства образования и науки Республики Бурятия Основные направления модернизации системы довузовского профессионального образования Республики Бурятия............... 2 Дегтярев Геннадий Лукич, д-р техн. наук, проф., руководитель МОРЦ «Авиастроение»

Леонтьев Александр Васильевич, д-р пед. наук, проф., директор ЦДПО КНИТУ-КАИ, г. Казань Кластерная модель сетевого взаимодействия на примере межрегионального отраслевого ресурсного центра «Авиастроение»..... 37

2. КРУГЛЫЙ СТОЛ СОВеРшеНСТВОВАНИе ПРОгНОзИРОВАНИя КАДРОВых ПОТРеБНОСТей РегИОНАльНОй эКОНОМИКИ, ФОРМИРОВАНИя И РАСПРеДелеНИя гОСУДАРСТВеННОгО зАДАНИя И зАКАзА НА ПОДгОТОВКУ КАДРОВ Шишигина Анна Николаевна, зам. министра профессионального образования, подготовки и расстановки кадров Республики Саха (якутия) Подготовка рабочих кадров и специалистов среднего звена для отраслей экономики Республики Саха (Якутия).......... 45 Дебёлый Роман Викторович, канд. экон. наук, доцент, директор отраслевого МРЦ ФгБОУ ВПО «Ставропольский государственный аграрный университет»

Лисова Ольга Михайловна, канд. экон. наук, доцент, проректор по заочному, очно-заочному и дополнительному образованию ФгБОУ ВПО «Ставропольский государственный аграрный университет»

Панкратов Андрей Викторович, канд. философских наук, доцент, зам. директора Института дополнительного профессионального образования ФгБОУ ВПО «Ставропольский государственный аграрный университет»

Открытые веб-занятия педагогов аграрного вуза как мастер-классы для преподавателей учреждений СПО и НПО сельскохозяйственного кластера

3. СЕКЦИЯ РАзВИТИе ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАзОВАТельНОй СРеДы ОБРАзОВАТельНОгО УчРежДеНИя Крыжановская Елена Станиславовна, начальник управления профессионального образования Иркутской области Создание регионального портала «Профессиональное образование Иркутской области»

Сабаев Ирек Анварович, начальник ЦИТ КНИТУ-КАИ Хамзин Айдар Салихович, начальник ИЦИТ КНИТУ-КАИ Мансурова Алсу Мяулитовна, руководитель ИшИТ «УЦ “гранит”» КНИТУ-КАИ Информационно-коммуникационные технологии в сетевых технологиях взаимодействия в рамках МОРЦ «Авиастроение»

(Республика Татарстан, авиационная и космическая промышленность)

4. СЕКЦИЯ ПОВышеНИе ВОСТРеБОВАННОСТИ ВыПУСКНИКОВ УчРежДеНИй ПРОФеССИОНАльНОгО ОБРАзОВАНИя СУБъеКТА РОССИйСКОй ФеДеРАЦИИ НА РегИОНАльНОМ РыНКе ТРУДА Егоров Евгений Сергеевич, начальник управления профессионального образования и науки забайкальского края Нормативно-правовое обеспечение повышения востребованности выпускников учреждений профессионального образования Забайкальского края на региональном рынке труда..................

Дидович Анна Николаевна, зам. директора по учебной работе гБОУ СПО «Новороссийский социально-педагогический колледж», Краснодарский край Современные подходы к организации профориентационной работы со школьниками и сопровождение профессиональной карьеры выпускников колледжа

Криволапова Нина Анатольевна, д-р пед. наук, проф., заслуженный учитель РФ, проректор по науке и инновационной деятельности гАОУ ДПО ИРОСТ Региональные подходы к организации профориентационной работы в современных социальных условиях

.

Кузнецова Ирина Вениаминовна, гУ яО «Центр профориентации и психологической поддержки “Ресурс”»

Практика проведения Дней начального и среднего профессионального образования в Ярославской области — время выбирать профессию!

Березовой Владимир Викторович, директор Автономного учреждения Республики Саха (якутия) «Региональный технический колледж в г. Мирном»

Социальное партнерство как инновационный ресурс развития Автономного учреждения Республики Саха (Якутия) «Региональный технический колледж в г. Мирном».................. 95

5. СЕКЦИЯ

СОВеРшеНСТВОВАНИе ТеРРИТОРИАльНО-ОТРАСлеВОй ОРгАНИзАЦИИ РеСУРСОВ СИСТеМы ПРОФеССИОНАльНОгО ОБРАзОВАНИя, ОРИеНТИРОВАННОй НА ПОТРеБНОСТИ ПеРСПеКТИВНых РыНКОВ ТРУДА Анищева Людмила Ивановна, д-р пед. наук, директор колледжа Ащеулов Юрий Борисович, канд. тех. наук, зам. директора колледжа «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж»

Интеграция профессионального образования и работодателей в развитие кадрового потенциала высокотехнологичного производства

Сокорев Василий Викторович, начальник управления профессионального образования Департамента кадровой политики Белгородской области Шаповалова Людмила Тимофеевна, начальник отдела НПО и СПО управления профессионального образования и науки Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области Формирование эффективной территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования Белгородской области, ориентированной на потребности перспективных региональных рынков труда

Болтунова Светлана Анатольевна, зам. директора Департамента образования Владимирской области Гонгадзе Марина Сергеевна, начальник отдела профессионального образования Департамента образования Владимирской области Прокошев Валерий Григорьевич, проф., первый проректор Владимирского государственного университета (ВлгУ) Янина Елена Владимировна, ассистент ФгБОУ ВПО «ВлгУ»

Подготовка профессиональных кадров в области наноиндустрии и высоких технологий для обеспечения развития наукоемкого производства в целях социально-экономического развития региона

Рябова Елена Олеговна, начальник Департамента образования Вологодской области Распространение опыта «базовой организации»: формирование региональной системы профессионального образования на принципах частно-государственного партнерства.

.............. 1 Бобкова Любовь Григорьевна, зам. начальника главного управления образования Курганской области — начальник отдела профессионального образования Совершенствование территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования, ориентированной на потребности региональных рынков труда

Головин Андрей Николаевич, зам. министра, начальник управления развития трудовых ресурсов и профессионального образования Министерства труда, занятости и трудовых ресурсов Новосибирской области Оптимизация сети — один из механизмов модернизации системы профессионального образования Новосибирской области

Кельдюшев Анатолий Иванович, директор КгОАУ СПО «Промышленный колледж энергетики и связи»

Создание многопрофильного энергетического колледжа в Приморском крае

Саннэ Игорь Ильич, директор гБОУ СПО Рх «Техникум коммунального хозяйства и сервиса», Республика хакасия Тарабрина Вера Ивановна, зам. директора гОУ ПУ № 5, Республика хакасия, г. Абакан Сетевое взаимодействие образовательных учреждений как средство повышения качества подготовки специалистов

6 Сурина Светлана Викторовна, начальник отдела профессионального образования Министерства образования Республики Коми Совершенствование территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования в Республике Коми, ориентированной на потребности перспективных региональных рынков труда

Астафьева Наталья Георгиевна, начальник управления образования и науки Тамбовской области Файзулина Ирина Эдуардовна, начальник отдела профессионального образования и науки управления образования и науки Тамбовской области Создание регионального образовательного кластера «Школа — колледж — предприятие»

Карп Светлана Александровна, директор ОгАОУ СПО АТОПТ Подготовка специалистов сферы общественного питания на базе ОГАОУ СПО «Ангарский техникум общественного питания и торговли» регионального ресурсного центра (Центра коллективного пользования)

Сидяйкин Олег Александрович, и. о. директора техникума, зам. директора по учебной работе гОБУ СПО «ВэТ»

Лаврова Татьяна Валериевна, канд. экон. наук, зам. директора по научно-методической работе гОБУ СПО «ВэТ»

Об опыте сетевого взаимодействия в рамках деятельности по проекту межрегионального отраслевого ресурсного центра....

Шургин Алексей Иванович, директор ресурсного центра ФгБОУ ВПО «Поволжский государственный технологический университет»

Создание и реализация модели сетевого взаимодействия с ключевыми работодателями отрасли

Саховский Дмитрий Александрович, канд. пед. наук, директор ФгБОУ СПО «георгиевский региональный колледж “Интеграл”»

Механизм управления МОРЦ по функциональным группам..... 1

6. КРУГЛЫЙ СТОЛ ПОВышеНИе эФФеКТИВНОСТИ РеАлИзАЦИИ ПРОгРАММ ПРОФеССИОНАльНОгО ОБРАзОВАНИя, ОРИеНТИРОВАННых НА ПОТРеБНОСТИ РыНКА ТРУДА СУБъеКТА РОССИйСКОй ФеДеРАЦИИ Бушмина Елена Викторовна, зам. начальника Управления профессионального обучения Пензенской области Стажировочная площадка — легкий старт в будущее............... 1 Ефанов Андрей Викторович, канд. пед. наук, директор научно-образовательного центра развития ремесленничества Российского государственного профессионального педагогического университета, г. екатеринбург Доронин Николай Андреевич, канд. пед. наук, директор Уральского колледжа технологий и предпринимательства Новое ремесленное образование: проектируем будущее рабочих профессий

Теслина Ирина Ивановна, директор Первоуральского металлургического колледжа Партнерский проект Первоуральского металлургического колледжа и Первоуральского новотрубного завода «Будущее белой металлургии»

Астафьева Наталья Георгиевна, начальник управления образования и науки Тамбовской области Файзулина Ирина Эдуардовна, начальник отдела профессионального образования и науки управления образования и науки Тамбовской области Нормативно-правовое обеспечение формирования территориально-отраслевой организации ресурсов в соответствии с развитием перспективных кластеров экономики

Атарская Марина Николаевна, директор научно-методического центра краевого гБОУ ДПО (повышения квалификации) «хабаровский краевой институт переподготовки и повышения квалификации в сфере профессионального образования»

Модель эффективного взаимодействия учреждений профессионального образования с предприятиями авиастроительной отрасли по разработке, апробации и внедрению аналогов профессиональных стандартов (описание профессиональных компетенций) по профессиям/специальностям

Богомаз Злата Анатольевна, проректор по учебной работе краевого гБОУ ДПО (повышения квалификации) «хабаровский краевой институт переподготовки и повышения квалификации в сфере профессионального образования»

Краевая стажировочная площадка «Модернизация системы профессионального образования Хабаровского края»............. 2 Басалова Ирина Николаевна, заслуженный учитель РФ, директор гОУ НПО ярославской области «химико-технологический лицей»

8 Обеспечение эффективного взаимодействия ГОУ НПО ЯО «Химико-технологический лицей» и компании «Никомед Россия»

.

Басалова Ирина Николаевна, заслуженный учитель РФ, директор гОУ НПО ярославской области «химико-технологический лицей»

Подготовка квалифицированных рабочих по профессиям фармацевтического кластера на базе ГОУ НПО «Химико-технологический лицей»

Станулевич Ольга Евгеньевна, канд. пед. наук, руководитель Образовательной службы межрегионального ресурсного центра гБОУ СПО «Колледж архитектуры и строительства № 7»

Разработка содержания программ профессионального образования в условиях реализации ФГОС: проблемы и перспективы

Невмержицкая Елена Викторовна, д-р пед. наук, руководитель Межрегионального ресурсного центра гБОУ СПО «Колледж архитектуры и строительства № 7», г. Москва Эффективность использования инновационных методов в образовательном процессе Межрегионального ресурсного центра

7. КРУГЛЫЙ СТОЛ ПОСТРОеНИе гОСУДАРСТВеННО-ОБщеСТВеННОй СИСТеМы ОЦеНКИ КАчеСТВА ПРОФеССИОНАльНОгО ОБРАзОВАНИя Бобкова Любовь Григорьевна, зам. начальника главного управления образования Курганской области — начальник отдела профессионального образования Формирование регионального сегмента независимой оценки качества выпускников учреждений НПО и СПО

Васильев Виктор Андреевич, д-р тех. наук, профессор, зав. кафедрой МАТИ Александров Марк Никитич, канд. тех. наук, доцент МАТИ Борисова Екатерина Викторовна, канд. тех. наук, доцент, ст. науч. сотр. МАТИ Пручкина Надежда Валерьевна, техник МАТИ Разработка и апробация моделей центров сертификации профессиональных квалификаций и экспертно-методического центра в ракетно-космической отрасли

Звонников Виктор Иванович, д-р пед. наук, проф., проректор по развитию учебно-методического объединения (зам. председателя совета УМО) Челышкова Марина Борисовна, д-р пед. наук, проф., директор центра по обеспечению деятельности УМО и качества управленческого образования Оценка качества подготовки выпускников вузов в системе сертификации квалификаций

Чернышева Елена Александровна, проф. РгУНиг им. И. М. губкина Облащикова Ирина Рудольфовна, доц. РгУНиг им. И. М. губкина Ривкина Татьяна Валентиновна, доц. РгУНиг им. И. М. губкина Об организации работы Центра оценки и сертификации квалификации в Российском государственном университете нефти и газа им. И. М. Губкина

Степанов Сергей Анатольевич, зав. кафедрой менеджмента и систем качества лэТИ Азарьева Вера Владимировна, директор Центра менеджмента качества в образовании лэТИ Ященко Владимир Владимирович, доцент кафедры менеджмента и систем качества лэТИ Экспертно-методическое сопровождение работ по сертификации квалификаций в области гарантий качества образования........ 283

8. КРУГЛЫЙ СТОЛ

РАзВИТИе КАДРОВых РеСУРСОВ РегИОНАльНОй СИСТеМы ПРОФеССИОНАльНОгО ОБРАзОВАНИя Разова Татьяна Николаевна, директор гАОУ СПО «Пензенский колледж пищевой промышленности и коммерции»

Стальнова Ирина Анатольевна, канд. тех. наук, зав. отделением гАОУ СПО «ПКППиК»

Артамошкина Юлия Николаевна, ст. мастер гАОУ СПО «ПКППиК»

Роль социального партнерства в подготовке профессиональных кадров

Сергеев Андрей Владимирович, зам. директора по работе с социальными партнерами и профориентации гБОУ СПО «Пензенский многопрофильный колледж», г. Пенза Проблемы и перспективы подготовки кадров для медико-биологической и фармацевтической промышленности

анноТаЦиЯ На современном этапе модернизации образования центральное место занимают задачи, связанные с приведением содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда и востребованностью образовательных услуг. Комплексное и практическое решение этой проблемы на государственном уровне впервые было предложено в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011 — 2015 годы (ФЦПРО)*, поскольку программа базируется на создании, апробации, внедрении и дальнейшем масштабировании оптимальных моделей модернизации систем профессионального образования в регионах, усилении в различных вариантах взаимосвязи «образовательное учреждение — работодатель — органы государственной власти (федерального и регионального уровней)», концентрации материальных и кадровых ресурсов, выстраивании новых институциональных моделей взаимодействия с работодателем.

Настоящий сборник составлен по материалам работы Всероссийской конференции с международным участием «Профессиональные кадры новой России», проводимой 22 — 23 ноября 2012 года Минобрнауки России в целях подведения предварительных итогов реализации проектов развития региональных систем профессионального образования, выполняемых при поддержке Федеральной целевой программы развития образования на 2011— 2015 годы в 38 субъектах РФ из 8 федеральных округов.

В работе конференции приняли участие:

•• представители органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих региональные программы модернизации профессионального образования в рамках подмероприятия 3.1 ФЦПРО на 2011 — 2015 годы;

•• представители организаций — исполнителей государственных контрактов в рамках подмероприятий 4.1 и 8.1 ФЦПРО на 2011 — 2015 годы, направленных на модернизацию профобразования;

* Официальный сайт ФЦПРО http://www. fcpro. ru •• представители работодателей и профессиональных объединений работодателей;

•• эксперты по вопросам модернизации профессионального образования;

•• представители Министерства образования и науки РФ и Рособрнадзора;

•• представители Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины;

•• руководители и эксперты ФИРО, РСПП, НФПК, НАРК, Всемирного банка.

Основу сборника составили лучшие практики участников и исполнителей проектов развития региональных систем профессионального образования при поддержке ФЦПРО — результаты, полученные в рамках выполнения мероприятия региональной программы развития профобразования, обладающие высокими показателями реализации и готовые к распространению в других регионах и отраслях. На диске, прилагаемом к сборнику, помимо тезисов докладов представлены пакеты документов лучших практик, состоящие из презентаций и проектов нормативноправовых документов, обеспечивающих решение отдельных задач модернизации профобразования и возможности распространения данных решений в других регионах.

Конференция посвящена обсуждению следующих вопросов.

1. Развитие региональных систем профессионального образования, укрепление базовых учреждений начального и среднего профессионального образования.

2. Модернизация системы начального профессионального и среднего профессионального образования для подготовки специалистов на базе отраслевых межрегиональных ресурсных центров.

3. Развитие системы оценки качества профессионального образования на основе создания и внедрения механизмов сертификации квалификаций, создание экспертно-методических центров.

Целью реализации региональных программ модернизации системы профессионального образования является создание в субъекте Российской Федерации механизмов и условий для модернизации системы профессионального образования, направленной на создание условий для превращения региональной системы профессионального образования в эффективно действующий ресурс социально-экономического развития региона по двум ключевым направлениям:

12 •• структурным параметрам системы, определяющим профессионально-квалификационный и количественный состав выпускников по всем типам и видам образовательных программ;

•• качественным параметрам, определяющим востребованность образовательных программ, выпускников и их квалификации с позиций конечного потребителя — работодателя.

Комплексные программы модернизации системы профессионального образования реализуют 30 субъектов РФ — победители двух открытых конкурсов на предоставление субсидии из Федерального бюджета по 10 направлениям (отраслям).

1. Авиационная промышленность и космическая промышленность.

2. энергетика.

3. Добыча полезных ископаемых.

4. Атомный энергопромышленный комплекс.

5. Нефтехимия.

6. Медико-биологическая и фармацевтическая промышленность.

7. Наноиндустрия.

8. Металлургия.

9. Машиностроение.

10. Система педагогического образования.

Целью деятельности межрегиональных отраслевых ресурсных центров является создание межрегиональной сети учреждений профессионального образования, ориентированных на одну из приоритетных отраслей экономики на базе отраслевого ресурсного центра, обеспечивающего концентрацию ресурсов (материально-технических, методических, информационных и кадровых) для коллективного доступа к образовательным учреждениям и в систему взаимодействия с работодателями данной отрасли.

В рамках развития региональных систем профессионального образования, укрепления базовых учреждений начального и среднего профессионального образования 11 образовательных учреждений — победителей открытых конкурсов на реализацию государственных контрактов по проектам модернизации системы начального профессионального и среднего профессионального образования для подготовки специалистов на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра — создали 11 отраслевых межрегиональных ресурсных центров по 10 отраслям:

1. гОУ ВПО «Поволжский государственный технический университет» (лесное хозяйство).

2. ФгОУ СПО «чебоксарский электромеханический колледж»

(энергетика).

3. ФгБОУ СПО «георгиевский региональный колледж “Интеграл”» (энергетика СКФО).

4. ФгОУ СПО «Красногорский государственный колледж»

(наноиндустрия).

5. ФгБОУ ВПО «Ставропольский государственный аграрный университет» (сельское хозяйство).

6. ФгБОУ ВПО «Пятигорский государственный гуманитарнотехнологический университет» (туризм и сервис).

7. ФгОУ СПО «Кемеровский горнотехнический техникум»

(добыча полезных ископаемых).

8. гОУ СПО «Колледж архитектуры и строительства № 7»

(строительство и реконструкция зданий (сооружений)).

9. НИяУ «МИФИ» (атомный промышленный комплекс).

10. ФгБОУ ВПО «Казанский национальный исследовательский технический университет им. А. Н. Туполева — КАИ» (авиационная промышленность и космическая промышленность).

11. гБОУ СПО «Благовещенский политехнический колледж»

(горнодобывающая отрасль).

Целью развития системы оценки качества профессиональ ого н образования на основе создания и внедрения механизмов сертификации квалификаций и создания экспертно-методических центров является создание механизма независимой оценки качества профессиональной подготовки работников и выпускников на основе требований рынка труда и профессиональных стандартов.

В рамках развития системы оценки качества профессионального образования предполагается создание 17 центров оценки и сертификации квалификаций, 16 экспертно-методических центров, а также необходимой экспертной и информационной инфраструктуры. В реализации проектов участвуют 24 победителя открытых конкурсов на реализацию государственных контрактов:

1. гОУ ВПО «Московский медицинский университет имени И. М. Сеченова».

2. НО «Фонд инфраструктурных и образовательных программ».

3. ОАО «Объединенная авиастроительная корпорация».

4. ФБгОУ ВПО «Ростовский государственный университет путей сообщения».

5. ФБгАОУ ВПО НИТУ «МИСиС».

6. гОУ ВПО «Московская государственная юридическая академия».

7. ФгБУ «НИИ труда и соцстрахования Минздравсоцразвития РФ».

8. ООО «Центральное бюро нормативов по труду».

9. гОУ ВПО «МэИ ТУ».

10. гОУ ВПО «Московский государственный педагогический университет».

11. ОООР «Союз Машиностроителей России».

12. ФгБОУ ВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса».

13. ФгБОУ ВПО НИяУ «МИФИ».

14. гОУ ВПО «Российский государственный университет нефти и газа».

15. ФгБОУ ВПО «МАТИ — Российский государственный технологический университет имени К. э. Циолковского».

16. ФгБОУ ВПО «Ивановский государственный энергетический университет».

17. ФгБОУ ВПО Московский автомобильно-дорожный институт».

18. ФгБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы».

19. ООО «КАЦИТ».

20. гОУ ВПО «государственный университет управления».

21. гОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет “лэТИ им. В. И. ленина”».

22. ООО «Агентство гуманитарных технологий».

23. АНО «Национальное агентство развития квалификаций»

(НАРК).

24. зАО «Агентство промышленной информации».

Ожидаемый ключевой результат модернизации системы профессионального образования состоит в развитии кадрового потенциала региональных экономик, основанном на интеграции образования и бизнеса — центральном организационно-экономическом механизме развития профессионального образования, который обеспечит «настройку» системы профессионального образования на потребности социально-экономического развития субъектов РФ и тем самым будет способствовать решению основных кадровых проблем, препятствующих развитию приоритетных отраслей региональных экономик и экономики страны в целом.

Следующий, 2013 год станет годом активного распространения полученных пилотными регионами и исполнителями лучших результатов на все регионы страны, что будет способствовать развитию организационно-экономического механизма модернизации системы профессионального образования на основе трехстороннего государственно-частного партнерства, а именно:

с участием органов управления образованием, представителей бизнеса (работодатели и их объединения) и образовательных учреждений.

Организационный комитет конференции 1 ПленаРное ЗасеДание Федеральная целевая программа развития образования — катализатор внутри- и межрегионального партнерства учреждений образования, бизнеса и органов государственной власти в сфере подготовки квалифицированных рабочих кадров для машиностроительной отрасли Коршунов Илья Алексеевич, канд. хим. наук, доцент, зам. министра образования Нижегородской области Актуальной задачей российского бизнеса является формирование передовых инновационных производств, обеспечивающих развитие отдельных отраслей промышленности, и серьезный конкурентный прорыв страны на международном экономическом пространстве. запуск таких производств, особенно при вложении серьезных инвестиций, испытывает первоочередную потребность в высококвалифицированных рабочих кадрах. Именно с такой потребностью сегодня столкнулись крупнейшие предприятия машиностроительной отрасли и автопроизводители.

Машиностроение для Нижегородской области является традиционной стратегически значимой отраслью и представлено на территории региона предприятиями нескольких промышленных групп, наиболее крупная из которых ОАО «Русские машины», входящая в состав транснациональной промышленной корпорации «Базовый элемент».

На предприятиях этой группы уже несколько лет успешно действует программа «Рабочие нового поколения», направленная на формирование внутренней корпоративной культуры трудовых кадров и основанная на принципах «бережливого производства». При этом рабочий нового поколения — это именно высококвалифицированный специалист, обладающий целым набором компетенций, навыков и умений, разделяющий миссию, стратегию и принципы развития предприятия и способный выполнять сложные технологические операции на современном оборудовании с минимальными временными затратами и высоким качеством (рис. 1). Потребность на производствах данной корпорации в рабочих значительно выше, чем в научных и инженерных специалистах, поскольку в современном отлаженном производстве требования к изменению задокументированных и выверенных процессов минимальные.

Данный комплекс объективных экономических и производственных потребностей послужил основанием для развития интереса ОАО «Русские машины» к проблематике взаимодействия с учреждениями начального и среднего профессионального образования. При этом для крупного концерна организовать контакт с сетью образовательных учреждений, расположенных сразу в нескольких субъектах Российской Федерации, является достаточно трудоемкой задачей. Обратный процесс взаимодействия в хоть сколько-нибудь системном варианте также не представлялся возможным. Учреждения профобразования, расположенные в российских регионах, самостоятельно не могут выйти на контакт с ключевым менеджментом таких крупных российских и транснациональных корпораций.

Федеральная целевая программа развития образования России (ФЦПРО) Минобрнауки выступила здесь практическим инструментом, ускорившим организацию такого взаимодействия.

Во-первых, объявление конкурса на получение субсидии Минобрнауки России в отраслевую региональную программу развития профобразования побудило заинтересованные регионы реструктурировать имеющиеся программы под соответствующие предприятия отрасли.

Во-вторых, финансовые средства, выделенные на поддержку модернизации программ профобразования, позволил в кратчай

–  –  –

18 шие сроки приспособить учреждения и их образовательные программы под подготовку именно тех кадров, которые необходимы головным предприятиям отрасли в текущий момент.

В-третьих, Минобрнауки России через непосредственное участие оказывало организационную и методическую помощь по взаимодействию с корпорацией путем передачи в проект опыта, уже имеющегося в отраслевых образовательных системах в регионах России. Так, с учетом действующей программы в регионе, корпоративной программы «Рабочие нового поколения» был разработан алгоритм формирования взаимодействия с промышленным партнером, который включал в себя следующие четыре основных этапа.

э т а п 1. Формирование кадрового заказа на 2012 — 2014 гг.

работодателями, выраженного в количественных и качественных показателях с указанием необходимых смежных профессий и модели ключевых компетенций по каждой группе профессий и специальностей.

э т а п 2. Определение групп стратегического партнерства:

предприятие — ведущее учреждение профессионального образования, обеспечивающее подготовку кадров для данного предприятия с участием регионального органа управления образованием.

э т а п 3. Разработка программы сотрудничества. Ключевым элементом при этом стало формирование надстройки для взаимодействия между предприятием, образовательным учреждением и региональной властью в виде совместной рабочей группы и/или трехстороннего партнерского совета (предприятие — колледж — региональное министерство).

э т а п 4. Привлечение дополнительных ресурсов для реализации заказа на подготовку кадров, включая существующие и действующие программы на территории РФ и региона, грантовую помощь на реализацию инновационных проектов модернизации учреждений профессиональных образований с учетом складывающихся отраслевых образовательных кластеров.

Важным компонентом модернизации отраслевого профобразования стало разделение зон ответственности всех сторон данного процесса: органов федеральной власти в лице Минобрнауки России, органов власти субъекта федерации, головных предприятий и образовательных учреждений и как следствие определение направлений софинансирования мероприятий программы модернизации. Так, средства федеральной субсидии пошли на согласованную с ключевым партнером закупку современного учебно-производственного и лабораторного оборудования; средства регионального бюджета — на разработку новых учебных планов, ремонтные работы, закупку необходимого инвентаря для организации учебного процесса; средства промышленного партнера — на организацию практики студентов, стажировок и повышения квалификации педагогов по новым программам, выплату специальных стипендий обучающимся и поощрение преподавателей, передачу учреждениям производственного оборудования предприятий.

В основу реализации программы был положен проектный подход. В соответствии с этим подходом учреждения начального и среднего профессионального образования совместно с предприятиями разрабатывали проекты модернизации образовательных программ, которые имели начальную и конечную фазу, организационный и маркетинговый планы, установленные сроки и конкретный продукт в виде выпуска рабочих кадров с новыми востребованными компетенциями, навыками и умениями. Все проекты были публично презентованы и отобраны для получения субсидий. По результатам проведенных мероприятий были выбраны четыре лучших проекта, а именно:

•• «Региональный образовательный комплекс по подготовке кадров для предприятий машиностроения» (гБОУ СПО «Нижегородский индустриальный колледж» — ОАО «группа гАз»);

•• «Создание бюро профессионально-инновационных технологий по проектированию и моделированию деталей» (гБОУ СПО «Павловский машиностроительный техникум» — ОАО «Павловский автобус»);

•• «Инновационный подход к подготовке специалистовгибридов” в области машиностроения» (гБОУ СПО «Выксунский политехнический колледж» — ОАО «завод корпусов»);

•• «Создание учебно-производственного центра конструкторско-технологической подготовки производства для машиностроительного комплекса “Техноцентр”» (гБОУ СПО «Арзамасский коммерческо-технический техникум» — ОАО «Арзамасский машиностроительный завод»).

Благодаря четким, согласованным действиям со стороны Минобрнауки России, Минобразования Нижегородской области, Нижегородской ассоциации промышленников и предпринимателей, ОАО «Русские машины» и других ведущих предприятий и учреждений профессионального образования в Нижегородской области были достигнуты следующие результаты:

20 •• модернизировано содержание профессионального образования: обновлены учебные планы и программы на основе компетентностного подхода для машиностроительной отрасли;

•• оснащены уникальным высокотехнологичным оборудованием учебные лаборатории и мастерские, позволяющие выпускать кадры для предприятий-партнеров без переобуче- ния и стажировки;

•• значительно расширился сегмент рынка образовательных услуг, который охватывает весь спектр потребностей предприятия в кадрах нового поколения;

•• повысился уровень ожиданий предприятий машиностроительной отрасли реальному качеству подготовки выпускников;

•• обеспечен доступ обучающихся к современным информационно-технологическим ресурсам, что позволило погрузить их в современную технологическую среду.

В 2012 г. при формировании государственного заказа Минобразования Нижегородской области было согласовано введение пяти новых профессий и специальностей для потребностей инновационной экономики региона, в том числе для предприятий

ОАО «Русские машины»:

1) наладчики станков и оборудования в механообработке;

2) монтажник технологического оборудования;

3) автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям);

4) информационные системы (по отраслям);

5) техническая эксплуатация электронной техники.

Опыт, достигнутый при реализации программы, был представлен на межрегиональном семинаре, который прошел с участием всех заинтересованных сторон в декабре 2011 года в г. Арзамасе.

Данная работа была продолжена и в текущем 2012 году, в том числе с включением переданных из федерального ведения учреждений профессионального образования:

•• гБОУ СПО «заволжский автомоторный техникум» разрабатывает проект с ООО «завод гусеничных тягачей» (под выпуск гусеничного болотохода);

•• гБОУ СПО «Нижегородский автомеханический техникум»

сотрудничает с ОАО «гАз»;

•• гБОУ «Кулебакский металлургический колледж» — с ОАО «Русполимет»;

••гБОУ «городецкий губернский колледж» — с ОАО «Судостроительная судоремонтная корпорация» — «городецкая судостроительная верфь».

Таким образом, объявленный конкурс ФЦПРО стал основанием для начала развития в конце 2011 г. в Нижегородской области координированного с ведущими российскими предприятиями комплекса проектов по подготовке и выпуску кадров для машиностроительной отрасли на 2011 — 2013 гг.

Управление трудовыми ресурсами: новые вызовы времени (опыт и особенности реализации программы модернизации профессионального образования краснодарского края) Зенгин Сергей Семенович, зам. министра образования и науки Краснодарского края Кубань по развитию инфраструктуры профессионального образования занимает четвертое место в Российской Федерации и первое — в Южном и Северо-Кавказском федеральных округах.

Вопросы совершенствования профессионального образования для нас ключевые. Мы часто слышим положительные отзывы о качестве нашей региональной системы. Однако общие проблемы современного профессионального образования не обошли и благополучную Кубань.

Во-первых, технологии в реальном секторе экономики сейчас меняются настолько быстро, что программы подготовки специалистов и квалифицированных рабочих, в лучшем случае, едва догоняют их. К тому же современному оснащению предприятий не соответствует материально-техническая база образовательных учреждений. В итоге профессиональная школа выпускает в экономику невостребованные, а значит, не имеющие перспектив трудовые ресурсы.

Во-вторых, подготовка кадров в учреждениях профессионального образования еще слабо соотнесена с потребностями рынка труда, а структура подготовки кадров рациональностью также не отличается. До сих пор не восстановлен престиж инженерно-технических специальностей, да и вообще сохраняется неоправданный перекос в сторону высшего образования. Сегодня в стране соотношение между абитуриентами, выбирающими вузы и довузовское профессиональное образование, составляет соответственно 80 и 20 %, что сказывается на качестве высшего образования.

Мы уже добились того, чтобы на Кубани это соотношение стало иным. У нас сейчас 40 и 60 % — в пользу начального и среднего профессионального образования, а надо, чтобы эта пропорция была — 30 на 70 %.

Третья группа проблем — недостаточный уровень образованности и практического опыта самих преподавателей и вытекающее из этого следствие — низкая оплата их труда.

задача государства — выстроить современную систему управления трудовыми ресурсами, благодаря которой подготовка кадров для потребностей экономики станет эффективной и рациональной. По сути, именно на это направлена модернизация профессионального образования, которой сейчас занимаются все российские регионы. Некоторым из них в рамках Федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО) по результатам конкурса присуждены гранты на реализацию своих региональных программ при условии привлечения к модернизации профессионального образования по 10 приоритетным отраслям экономики крупных предприятий-работодателей. В числе регионов, получивших государственную поддержку, оказалась и Кубань.

К модернизации нашей профессиональной школы мы приступили в 2008 г., но ее результаты будут ощутимы только к 2015 г.

В течение семи лет, из которых пять уже позади, на эти цели будет направлено около 20 млрд рублей бюджетных средств, в том числе 151 млн рублей средств федерального гранта. что же нами достигнуто за этот период?

Действует система оценки кадровых потребностей региональной экономики. В ее основе — региональный Координационный совет по профессиональному образованию и подготовке работников квалифицированного труда. Именно он определяет стратегию развития профессионального образования в крае. его задачи — точно оценить экономические перспективы, учесть запросы работодателей и определить заказ на подготовку профессиональных кадров.

Кроме того, подобные советы созданы во всех муниципальных образованиях края. за конечный итог — согласованный ежегодный прогноз кадровых потребностей краевого рынка труда — отвечает департамент труда и занятости населения края, а на основе прогноза краевыми учреждениями профессионального образования формируется государственное задание на подготовку кадров. Мы убеждены, что именно такой принцип определения кадровых потребностей является наиболее рациональным.

Подтверждается это и результатами трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования. Основную массу нетрудоустроенных выпускников на рынок труда поставляют вузы.

Но мало понять, какие специалисты будут востребованы. «Прод инутый» работодатель предъявляет жесткие требования к комв петенциям своих работников. Такому вызову должны соответствовать и учреждения профессионального образования. Поэтому мы взвешенно оптимизировали наши колледжи, техникумы, лицеи и училища.

Сегодня в крае подготовку специалистов и квалифицированных рабочих по всем направлениям экономики обеспечивают 86 учреждений, образованных в результате интеграции однопрофильных учреждений начального и среднего уровня профессиональной школы, рационального укрупнения учреждений одного уровня. Тем самым мы устранили дублирование в подготовке рабочих профессий и специальностей, более эффективно и рационально стали использовать имущество, учебно-производственное оборудование, кадровые и финансовые ресурсы. Из 86 учреждений 16 имеют два уровня образования.

Такая реструктуризация сети учреждений оборачивается к пользе учащихся. Теперь каждый из них может четко представить свой образовательный маршрут. Освоив рабочую профессию, в своем же учебном заведении он может дальше продолжить обучение по профильной специальности.

В дальнейшую реструктуризацию включились и 23 федеральных учреждения среднего профессионального образования, которые с 1 января 2012 г. переведены в краевое подчинение.

Известно изречение: «чтобы успеть за временем, надо постараться его опередить». это мы учитываем при создании сети ресурсных центров профессионального образования. В них мы сосредоточиваем самый передовой опыт, технику и технологии, благодаря которым рабочие и специалисты будут обретать необходимые квалификации. В этом году таких центров на Кубани будет 18, а всего планируем создать 28.

Откроются ресурсные центры по виноградарству, металлообработке, строительству и отделке каркасных зданий, энергетике, дизайну и общественному питанию.

Выбор наших приоритетов прост: успешно развивающиеся сегменты бизнеса. заинтересованный в квалифицированной молодежи крупный работодатель и чему научить будущих своих работников подскажет, и качество обучения оценит, и выпускников у себя на предприятии трудоустроит.

Настоящим полигоном для модернизации профессиональной школы Кубани станет открытая в этом году стажировочная площадка по энергетике. ее мы создаем совместно с нашим стратегическим партнером, ведущим работодателем отрасли «энергетика» — «Кубаньэнерго», с которым администрация края заключила соглашение о сотрудничестве. Уже совместно разработаны образовательные программы, открыты новые профессии, в их числе «электромонтажник электрических сетей и электрооборудования».

Благодаря федеральному гранту приобретено оборудование для 16 учреждений профессионального образования. В дальнейших планах — оснащение оборудованием еще восьми учреждений, создание на базе профессионального лицея № 19 в Сочи ресурсного центра по энергетике, а на базе профессионального училища № 38 в Краснодаре — Центра профессиональных квалификаций.

Такому прорыву в процессе обучения должны соответствовать педагогические кадры. за полтора года почти 200 работников из 63 учреждений профобразования обучались на курсах повышения квалификации и прошли переподготовку на базе учебного центра «Кубаньэнерго», в том числе 40 мастеров производственного обучения. На целевое обучение в учебный центр «Кубаньэнерго» приняты 23 человека. Проведена первая олимпиада профессионального мастерства. На базе 16 модернизированных учреждений профессионального образования запланированы курсы повышения квалификации для работников предприятий «Кубаньэнерго».

этот пилотный проект — основа улучшения подготовки специалистов других отраслей экономики края. Полученный опыт мы будем передавать восьми субъектам Южного и Северо-Кавказского федеральных округов.

Аналогичные соглашения готовятся с ведущими работодателями и других отраслей экономики края. Например, с ОАО «Арма ирский электромеханический завод» — филиалом ОАО в «Объединенные электротехнические заводы», ОАО «Сад-гигант», группой компаний «Данон-Юнимилк».

Крупнейший работодатель сельскохозяйственной отрасли зАО «Сад-гигант» уже сейчас существенно влияет на подготовку квалифицированных кадров, что наглядно видно на примере его взаимодействия с профессиональным училищем № 45 г. Славянска-наКубани, в котором в прошлом году открылся ресурсный центр по плодоовощеводству. Совместно создана ученическая фирма «Южанка», открыто 12 новых производственных мест в тепличном комплексе, получен в учебно-производственное пользование 1 га сада интенсивного возделывания. На базе ОАО «Сад-гигант» прошли стажировку мастера производственного обучения училища.

Новый подход в подготовке кадров нуждается в иных механизмах оценки качества профессионального образования. Их смысл — привести знания и навыки молодых специалистов в соответствие с требованиям работодателей и передовыми производственными технологиями. Сегодня современные механизмы оценки качества профессионального образования мы апробируем на базе ресурсных центров.

Благодаря модернизации региональных систем профессионального образования укрепляется имидж рабочих профессий и специальностей, растет уважение к преподавателям и мастерам производственного обучения.

Сегодня средняя зарплата преподавателей составляет 13 тыс. руб. С 1 января 2013 г. каждый из 9,5 тыс. работников учреждений начального и среднего профессионального образования будет получать из краевого бюджета ежемесячную добавку к заработной плате в сумме 3 тыс. руб., а до конца 2013 г. средняя зарплата инженерно-педагогических работников учреждений профессионального образования края возрастет до 20 тыс. руб. этот уровень мы примем за условный старт в работе по дальнейшему повышению оплаты труда работников профессионально-технического образования.

Убеждены, что все реализуемые нами меры не только существенно повысят качество управления трудовыми ресурсами, но и приведут человеческий капитал в соответствие с запросами экономики, общества и личности.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 110 809 «МЕХАНИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА» с. Курсавка 2014 г. Методические рекомендации предназначены для организации самостоятельной учебно – исследовательской работы выпускников при...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ» в школе. 24 «РОССИЯ – ЭТО МЫ!» ПРОГРАММА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ на 2015 – 2020 г. ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ КЛУБ «ЗВЕЗДА» «СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ ЭКСТРЕМИЗМА В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ» ПРОЕКТ «Я – ПАТРИОТ» Государственное бюджетное образовательное учреждение начального...»

«УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ ТЕРРИТОРИЙ: ТЕОРИЯ ГИС И ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ Материалы Международной конференции Пермь, Гент 29 июня – 5 июля 2009 г. Том I Пермь ББК Д8с51 УДК 911.2/3:528.9/519.8 ИнтерКарто/ИнтерГИС 15: УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ ТЕРРИТОРИЙ: ТЕОРИЯ ГИС И ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ Материалы Международной конференции, Пермь, Гент 29 июня – 5 июля 2009 г. Сборник включает материалы, представленные на Международную конференцию ИнтерКарто/ИнтерГИС 15. Рассматриваются теоретические и методические аспекты...»

«политология Под редакцией А. С. Тургаева, А. Е. Хренова Рекомендовано УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности (направлению подготовки) ВПО 030201 (020200) и 030200 (520900) «Политология» Издательская программа 300 лучших учебников для высшей школы в честь 300-летия Санкт-Петербурга осуществляется при поддержке Министерства образования РФ Москва • Санкт-Петербург • Нижний Новгород • Воронеж...»

«ОТЧЁТ об учебной, научной, методической и воспитательной работе на кафедре «Методология науки, социальные теории и технологии» за период с мая 2012 г. по ноябрь 2015 г. Кафедра Методология науки, социальные теории и технологии была создана 30 мая 2012 года (Приказ № 33 «О создании кафедры «Методология науки, социальные теории и технологии») путем объединения кафедры «Социальные теории и технологии» и кафедры «Философия и политология». Кадровый состав и учебно-методическая работа. В настоящее...»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского Новые поступления книг в фонд НБ с 26 сентября по 8 октября 2014 года Казань Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием АБИС «Руслан». Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. С обложкой, аннотацией и содержанием издания можно ознакомиться в электронном каталоге Содержание Неизвестный заголовок Неизвестный заголовок Слава вам,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Политология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГЕОРГИЕВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ» практикум ОП.03 Материаловедение По специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий Отделение политехническое ПЦК Конструирования одежды и технологии швейного производства г. Георгиевск Баева А.А. Материаловедение Практикум 3 Практикум составлен в соответствии рабочей программой...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» МЕТОДИЧЕCКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ (ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА) для специальности 230401 Информационные системы (по отраслям) Разработчик: Ляскина А.Н., преподаватель спецдисциплин Орл,2014 Рекомендовано научно-методическим советом БОУ ОО СПО «Орловский...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по 1. Раздел дисциплинеПротиводействие религиозно-политическому экстремизму».4 Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы.4 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..5 Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» УТВЕРЖДЕНА приказом МБОУ СОШ №7 от 30.08.2013г. № 235 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии основное общее образование Программа составлена коллективом учителей географии Коломиец Викторией Игоревной, Чугаевой Людмилой Васильевной г. Черногорск, 2013 1. Пояснительная записка Рабочая программа по географии разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами: 1. Федеральным Законом Российской...»

«Департамент социальной политики Администрации города Кургана Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 35»Рассмотрена Принята: Утверждаю: на заседании на заседании Директор МБОУ «СОШ №35» методического совета педагогического совета Баранова С.Р. Протокол № _1_ от Протокол №_1_ от Приказ № « 28» августа 2014 г. « 29 »_августа_2014г от 1 сентября 2014 Рабочая программа по немецкому языку 10-11 КЛАСС Составитель: Кузнецова Н.В....»

«Руководителям муниципальных АДМ ИНИСТРАЦИЯ органов управления образова­ АЛ ТАЙ СК О ГО КРАЯ нием ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ Руководителям краевых обра­ ОБРАЗОВАНИЯ И зовательных организаций МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ул. Ползунова, 36, г. Барнаул, 656035 Телефон: 63-57-26 Факс: 35-35-59 E-mail: educ®ttb.ru На № Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края направляет Методические рекомендации по организации родительского просвещения (Школы ответственного родительства),...»

«ОБЛАСТНЫЕ КОНКУРСЫ 2007 Утверждаю Директор департамента по спорту и молодежной политике П.В. Вавилов « 3 « августа 2007 г. Положение об областном конкурсе авторских программ и методических материалов физкультурно-оздоровительной и спортивной направленности Цели и задачи Областной конкурс авторских программ и методических материалов физкул ьтурно-оздоровительной и спортивной направленности (далее Конкурс) проводится в соответствии с Федеральной целевой программой «Развитие физической культуры и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ КЫРГЫЗСКО-РОССИЙСКИЙ СЛАВЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ К.К. Иманалиев, Р.З. Кыдырбаева, А.А. Бакиров, Ж.К. Орозобекова, Т.А. Бакчиев, Н.Х. Бекмухамедова МАНАСОВЕДЕНИЕ Учебное пособие Допущено Министерством образования и науки Кыргызской Республики в качестве учебного пособия для образовательных организаций Бишкек 2011 УДК 398 ББК 823 (2Ки) М 23 Рецензенты: К.А. Биялиев, д-р пед. наук; С.О. Байгазиев, д-р филол. наук; А.И. Токтосунова, д-р полит. наук...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КОМПЛЕКСНАЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА» Согласована: Утверждена: Начальник МКУ Управление Приказом директора молодежной политики и спорта МБУ ДО «КДЮСШ» Калтанского городского округа № от « » _ П. В. Иванов Т. В. Цупко Дополнительная общеразвивающая программа по общефизической подготовке с элементами рукопашного боя для групп спортивнооздоровительного этапа Программа рассмотрена и одобрена на педагогическом совете протокол...»

«Тамбовское областное государственное бюджетное учреждение «Региональный информационно-консультационный центр агропромышленного комплекса» ПРИКАЗ № об утверждении учетной политики для целей бухгалтерского учета г. Тамбов 28.12.201 Во исполнение Закона от 6 декабря 2011 г. № 402-ФЗ и приказа Минфина России от 16 декабря 2010 г. № 174н ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Утвердить учетную политику для целей бухгалтерского учета на 2013 год согласно приложению. 2. Довести до главного бухгалтера учреждения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» А. В. Костров ГЕОПОЛИТИКА Учебно-методическое пособие УДК 327(075.8) ББК Д4(0)3я73 К Печатается по решению учебно-методической комиссии исторического факультета ИГУ Рецензенты: доктор исторических наук, профессор Е. И. Лиштованный кандидат философских наук, доцент М. Д. Казинцева доцент ИГУ П. Е....»

«О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. № АК-3076/06 В соответствии с пунктом 7.4 поэтапного плана мероприятий Минобрнауки России, содержащих ежегодные индикаторы, обеспечивающие достижение установленных указами Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 О мероприятиях по реализации государственной социальной политики и № 599 О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки...»

«ГОСУДАРСТВО, ПОЛИТИКА, СОЦИУМ: ВЫЗОВЫ И СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ Международная научно-практическая конференция Екатеринбург. 27 ноября 2014 г. Екатеринбург УДК: 66.3(2) ББК: 67.401. Оя Г Рекомендовано к изданию оргкомитетом Международной конференции Редакционная коллегия: Шеметова Н.К., Эксперт научного отдела, к.э.н. Маковкина С.А., Эксперт научного отдела Суханова А.Ш. Специалист научного отдела Содержание сборника отражает только мнение авторов статей и может не всегда совпадать с...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.