WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Кафедра ботаники, физиологии растений и кормопроизводства БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ Рабочая тетрадь по учебной практике для аудиторной и самостоятельной работы студентов направления ...»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

ФГБОУ ВО КОСТРОМСКАЯ ГСХА

Кафедра

ботаники, физиологии растений и кормопроизводства

БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ

Рабочая тетрадь по учебной практике

для аудиторной и самостоятельной работы студентов

направления подготовки 35.03.06 «Агроинженерия»

очной и заочной форм обучения

КАРАВАЕВО

Костромская ГСХА УДК 57 ББК 28.0 Б 63 Составители: сотрудники кафедры ботаники, физиологии растений и кормопроизводства Костромской ГСХА к.с.-х.н., доцент, зав. кафедрой Ю.В. Смирнова, к.с.-х.н., доцент Н.С. Арыкова.

Рецензент: к.с.-х.н., доцент кафедры агрохимии, почвоведения и защиты растений Костромской ГСХА М.В. Иванова.

Рекомендовано к изданию методической комиссией факультета агробизнеса, протокол № 10 от 23 декабря 2014 г.

Б 63 Биология с основами экологии : рабочая тетрадь по учебной практике для аудиторной и самостоятельной работы студентов направления подготовки 35.03.06 «Агроинженерия» очной и заочной форм обучения / сост. Ю.В. Смирнова, Н.С. Арыкова. — Караваево :

Костромская ГСХА, 2015. — 26 с.

В издании обозначены цели и задачи учебной практики по дисциплине «Биология с основами экологии», приведены методические рекомендации по ее проведению и отчетности.

Рабочая тетрадь предназначена для аудиторной и самостоятельной работы студентов направления подготовки 35.03.06 «Агроинженерия» очной и заочной форм обучения.

УДК 57 ББК 28.0 © ФГБОУ ВО Костромская ГСХА, 2015 © Ю.В. Смирнова, Н.С. Арыкова, составление, 2015 © РИО Костромской ГСХА, оформление, 2015

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Правила техники безопасности

Организация и проведение учебной практики

Тема 1. Биоразнообразие флоры и фауны костромской области

Тема 2. Особенности очистки сточных вод на примере васильевских очистных сооружений

Тема 3. Методы контроля качества воды и воздуха на предприятии.

............ 21 Выводы и предложения по учебной практике

Список рекомендуемых источников

ВВЕДЕНИЕ

С ростом благосостояния и общего материально-технического потенциала общества усиливается тенденция глобальной деградации окружающей природной среды за счет нерегулируемого, неупорядоченного ресурсопотребления.

Истощение природных ресурсов составляет главный количественный критерий глобального экологического ущерба, резко ухудшающий условия жизни всех объектов биосферы. Изменения окружающей природной среды в результате глобального техногенного воздействия породили проблему выживания общества.

Вырубка лесов, увеличение площади пустынь, осушение болот, создание искусственных водохранилищ меняют альбедо земной поверхности и структуру естественного круговорота химических элементов. Кислотные дожди загрязняют пищу и питьевую воду кислотными и ядовитыми металлами (ртуть, медь, свинец и др.), образующимися при разложении металлических и других предметов под действием на них кислотных дождей.

Реальная опасность погубить жизненную среду обитания на планете побудила промышленно развитые страны повернуться лицом к экологическим проблемам, выделяются огромные средства, призванные компенсировать ущерб, причиняемый природе, но это всего лишь полумеры, поскольку не изменяется ни в качественном, ни в количественном выражении сама поступь научно-технического «прогресса», оказывающего все возрастающее негативное влияние своим промышленным, индустриальным воздействием на все природные объекты.

Необходимо воздействовать на биосферу, адаптируя ее к нашим целям и потребностям, а сами эти цели и потребности следует адаптировать к возможностям биосферы, меняя многие привычные для нас стандарты.

В связи с этим целью практики является закрепление знаний студентов, полученных в результате изучения теоретического и практического курса по дисциплине «Биология с основами экологии» и формирование экологической культуры на основе изучения экологических и антропогенных взаимодействий.

Задачи практики познакомиться:

– с различными типами фитоценозов (лес, луг, поле, водоем) и агрофитоценозов, изучить основные экологические группы растений, входящих в их состав, и типы взаимодействия между ними;

– с разнообразием животного мира Костромской области;

– со способами и технологией очистки бытовых отходов (сточных вод), оценить значимость этих мероприятий, пути улучшения;

– с основными методиками контроля качества воды в условиях промышленных предприятий.

ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ

1. При прохождении практики студенты-практиканты допускаются к выполнению работы только после прохождения инструктажа по охране труда.

2. Инструктаж по охране труда студентов проводится руководителями практики, что должно регистрироваться в журнале регистрации инструктажа.

3. При прохождении практики студенты обязаны выполнять указания руководителей и строго соблюдать установленный порядок.

4. Студенты должны иметь головной убор, быть в рабочей одежде (кофта или куртка с длинными рукавами, желательно с капюшоном;

плотные брюки) и закрытой обуви.

5. Студенты обязаны находиться в пределах видимости преподавателя.

6. Не разрешается во время практики использовать для питья воду из открытых водоемов.

7. Запрещается купание в реках и озерах.

8. Нельзя ловить насекомых, ящериц, змей, птиц и других животных.

9. Не следует употреблять в пищу растения.

10. Для проведения выездных занятий необходимо использовать только специальный транспорт, предназначенный для перевозки людей.

11. Специальные приборы и инвентарь должны транспортироваться в виде, не представляющем опасности для окружающих.

12. Заканчивать практику можно только с разрешения преподавателя.

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Учебная практика по дисциплине «Биология с основами экологии»

предусмотрена учебными планами факультета электрификации и автоматизации сельского хозяйства и инженерно-технологического факультета ФГБОУ ВО Костромская ГСХА. Практика проходит после завершения лекционно-практического периода работы и организуется в виде выездных практических занятий на предприятия Костромского района и г. Костромы, а также на опытном поле Костромской ГСХА.

На протяжении всего периода учебной практики в соответствии с темами, приведенными ниже, студентами производятся записи в рабочих тетрадях, с заполнением таблиц и оформлением выводов.

1. Тема «Биоразнообразие флоры и фауны Костромской области».

Место проведения практики — территория эколого-биологического центра «Следово», опытное поле ФГБОУ ВО Костромская ГСХА, караваевский лес.

2. Тема «Особенности очистки сточных вод на примере Васильевских очистных сооружений».

Место проведения практики — МУП «Костромской горводоканал», Васильевские очистные сооружения.

3. Тема «Методы контроля качества воды и воздуха на предприятии».

Место проведения практики — предприятия города Костромы.

Формой контроля по результатам прохождения практики является зачет. Для этого студент представляет письменный отчет, оформленный в рабочей тетради, в соответствии с методическими рекомендациями, приведенными в данном издании.

ТЕМА 1. БИОРАЗНООБРАЗИЕ ФЛОРЫ И ФАУНЫ

КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ

Цель: ознакомление с разнообразием растительного и животного мира Костромской области.

Задания

1. Ознакомиться с разнообразием растений Костромской области на базе эколого-биологического центра «Следово», опытного поля ФГБОУ ВО Костромской ГСХА и караваевского леса.

2. Познакомиться с представителями классов Рептилии, Насекомые и Млекопитающие, обитающими в Костромской области.

1. Флора Костромской области содержит в настоящее время 1 75 видов растений, из них 94 интродуцированных и 46 заносных видов.

Особенно много заносных видов встречается вдоль железных и автомобильных дорог. Многие виды из интродуцированных и культурных растений одичали и встречаются в естественных растительных сообществах наряду с аборигенными видами. Непосредственно дикорастущая флора содержит 1 271 вид растений.

С разнообразием дикорастущих и культурных растений Костромской области студенты знакомятся на территории опытного поля, леса и эколого-биологического центра «Следово». В ходе экскурсии студенты должны получить представление о биологических и экологических особенностях, значении и возможностях их применения. На основании полученной информации заполняют таблицы 1, 2.

При оформлении таблиц 1, 2 рекомендуется использовать информационные источники, приведенные в списке литературы. Приветствуется оформление фотоматериалов в приложении.

2. Костромская область обладает значительными ресурсами животного мира. В ходе экскурсии студенты знакомятся с представителями царства Животные. На основании полученной информации заполняют таблицу 3.

–  –  –

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Вывод:

ТЕМА 2. ОСОБЕННОСТИ ОЧИСТКИ СТОЧНЫХ ВОД

НА ПРИМЕРЕ ВАСИЛЬЕВСКИХ ОЧИСТНЫХ СООРУЖЕНИЙ

Цель: ознакомление со способами и технологическими этапами процесса очистки сточных вод.

Задания:

1. Познакомиться с классификацией сточных вод.

2. Ознакомиться со способами очистки сточных вод.

3. Рассмотреть технологические этапы процесса очистки сточных вод на примере Васильевских очистных сооружений.

4. Определить экологические проблемы, возникающие при очистке сточных вод, и перспективные методы снижения негативного влияния на окружающую среду.

1. Сточные воды — это вода, бывшая в употреблении, а также вода, прошедшая какую-либо загрязненную территорию. В зависимости от условий образования сточные воды бывают производственные, хозяйственно-бытовые и атмосферные (или поверхностные).

Производственные сточные воды содержат различные примеси и подразделяются на три гpуппы.

1. Загрязненные преимущественно минеральными примесями (металлургическая, машиностроительная, pyдo- и угледобывающая промышленность, заводы по производству минеральных удобрений, кислот, строительных материалов).

2. Загрязненные преимущественно органическими примесями (предприятия мясной, рыбной, молочной, пищевой, целлюлознобумажной, химической, микробиологической промышленности, заводы по производству пластмасс, каучука).

3. Загрязненные минеральными и органическими примесями (предприятия нефтедобывающей, нефтеперерабатывающей, нефтехимической, текстильной, легкой, фармацевтической промышленности, заводы по производству сахара, продуктов органического синтеза, витаминов, консервов).

Хозяйственно-бытовые сточные воды — это стоки столовых, бань, прачечных, туалетов и другие. В бытовых сточных водах органические вещества в загрязнениях составляют примерно 58%, минеральные — 42%.

Атмосферные сточные воды образуются в результате выпадения атмосферных осадков и стекающих с территорий предприятий. Они загрязняются органическими и минеральными веществами.

На территории промышленных предприятий образуются сточные воды трех видов: бытовые, поверхностные и производственные.

По информации, полученной в ходе экскурсии на Васильевских очистных сооружениях, опишите источники сточных вод:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. Существует большое количество способов очистки сточных вод.

Выбор способа очистки обычно определяется видом и концентрацией преобладающих примесей сточных вод: механических (взвешенных), растворенных и органических.

Существующие методы очистки можно разделить на механические, физико-химические, химические, биологические и др.

Механические методы очистки применяются для очистки сточных вод от взвешенных частиц путем процеживания, отстаивания, отделения взвешенных частиц с использованием центробежных сил, фильтрования. В состав очистных сооружений входят: peшетки для задержания крупных загрязнений органического и минерального происхождения, песколовки для выделения тяжелых минеральных примесей (главным образом песка), усреднители расхода сточных вод и концентрации их загрязнений, отстойники или отстойники-осветлители для выделения нерастворимых примесей, фильтры для более полного осветления воды и сооружения для обработки осадка (рис. 1).

Рис. 1. Схема механической очистки сточных вод:

1 — с дроблением отходов и отводом их в канализацию;

2 —с вывозом отходов в контейнерах на обезвреживание С целью обеспечения надежной работы сооружений механической очистки производственных сточных вод обычно применяют не менее двух рабочих единиц основного технологического назначения решеток, песколовок, усреднителей, отстойников или фильтров.

Физико-химические методы используются для очистки сточных вод от pacтворенных примесей, также в некоторых случаях и от взвешенных частиц. Ocновными методами являются флотация, экстракция, нейтрализация, сорбция, ионообменная очистка, гиперфильтрация, электрохимическая очистка, озонирование, электрокоагуляция.

К химическим методам очистки сточных вод относятся нейтрализация, окисление и восстановление. Химическая очистка может применяться как caмостоятельный вид очистки перед подачей производственных сточных вод в систему оборотного водоснабжения, а также в качестве предварительной очистки перед биологической или физикохимической очисткой. Ее применяют для извлечения различных компонентов, растворенных в сточных водах, а также для дезинфекции и обесцвечивания.

Биологическая (биотехнологическая) очистка применяется для очистки сточных вод от растворенных органических веществ. Она основана на способности микроорганизмов использовать для питания содержащиеся в сточных водах органические вещества (углеводы, спирты, белки и т.п.). Используется для очистки бытовых и производственных сточных вод. Очистка осуществляется на полях фильтрации, полях орошения, в биолоrических прудах, а также в специальных установках биологических фильтрах, аэротенках и окситенках.

Аэротенками называют железобетонные аэрируемые резервуары.

Процесс очистки в аэротенке идет по мере протекания через нeгo аэрированной смеси сточной воды и активного ила. Аэрация необходима для насыщения воды кислородом и поддержания ила во взвешенном состоянии.

Аэротенк представляет собой открытый бассейн, оборудованный устройствами для принудительной аэрации. Они бывают двух, тpex- и четырехкоридорные, глубина аэротенков 2-5 м.

3. Технологические этапы процесса очистки сточных вод рассматриваются во время экскурсии на Васильевских очистных сооружениях.

На основании полученной информации необходимо привести: схему технологического процесса очистки сточных вод на данных очистных сооружениях, описать применяемые технологические процессы.

Рис. 2. Схема технологического процесса очистки сточных вод на Васильевских очистных сооружениях

Описание технологического процесса очистки сточных вод на Васильевских очистных сооружениях:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. По материалам экскурсии студенту необходимо выявить основные экологические проблемы, возникающие при очистке сточных вод.

Кроме того, следует привести перспективные пути решения данных экологических проблем.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ТЕМА 3. МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА

ВОДЫ И ВОЗДУХА НА ПРЕДПРИЯТИИ

Цель: изучение методов контроля качества воды и воздуха в условиях промышленных предприятий (на примере одного из предприятий г. Костромы).

Задания:

1. Познакомиться с экологическим состоянием воздуха и воды на территории Костромской области.

2. Ознакомиться с перечнем предприятий, которые являются основным источником загрязнения атмосферного воздуха.

3. Познакомиться с методами контроля качества воды и воздуха на предприятиях г. Костромы.

1. Ежегодно лабораторией ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Костромской области» проводится около 13 433 исследований атмосферного воздуха. Исследования атмосферного воздуха проводятся в промышленных и жилых зонах на содержание радиоактивных веществ, фенола, формальдегида, марганца, окислов азота, диоксида серы, взвешенных веществ, оксида углерода, аммиака и других загрязняющих веществ. Качество воды р. Нерехта, Кострома, Векса, Меза, Немда, Унжа, Вига, Межа, Нея, Горьковского водохранилища в последние годы критических показателей загрязненности не имеет.

Загрязненность органическими веществами тяготеет к характерной, но низкого уровня, загрязненность аммонийным азотом является устойчивой низкого уровня. Отмечалась единичная загрязнённость низкого уровня нефтепродуктами, неустойчивая загрязнённость низкого уровня фенолами.

Следует отметить динамику к уменьшению содержания фосфатов.

Превышения ПДК наблюдались в пробах воды р. Меза (по железу), р. Немда (по железу), р. Унжа (по железу и аммонийному азоту), р. Межа (по органическим веществам и железу), р. Нея (по железу, аммонийному азоту и летучим фенолам).

В озеро Чухломское организованный сброс сточных вод отсутствует. Негативное влияние на гидрохимический режим озера может оказывать поверхностный сток сельхозугодий. Превышения ПДК отмечены по азоту аммонийному, летучим фенолам и железу. Следует отметить возрастание среднегодовой концентрации фосфора общего.

Озеро Галичское подвергается сильному антропогенному воздействию. Качество воды озера характеризуется 3-м классом качества разряда «А» (загрязненная). Превышения ПДК наблюдали по 7 из 13 показателей качества. Из которых загрязненность аммонийным азотом и органическими веществами является характерной; легкоокисляемыми веществами, железом, летучими фенолами, нефтепродуктами — неустойчивой, но все они тяготеют к низкому уровню.

–  –  –

3. На примере одного из предприятий г. Костромы изучить методы контроля качества воды и воздуха. На предприятиях работают специальные структурные подразделения, контролирующие экологическую обстановку и осуществляющие регулярную проверку качественных показателей воды и воздуха на территории предприятия — лаборатория контроля производства промышленной санитарии.

В ходе экскурсии студенты знакомятся с работой лаборатории контроля производства промышленной санитарии, оборудованием и методиками определения качественных показателей воды и воздуха, с нормативными документами. На основании полученной информации студенты описывают: основные загрязняющие вещества на предприятии, методы контроля качества воды и воздуха, нормативные документы, используемые при определении показателей качества, и делают заключение о влиянии промышленного предприятия на состояние окружающей среды.

______________________________________________________________

Название предприятия ______________________________________________________________

Вид деятельности

Перечень основных загрязняющих веществ на предприятии:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Методы контроля качества воды и воздуха:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Нормативные документы:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Заключение о влиянии промышленного предприятия на состояние окружающей среды:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

Пожелания студента по изменению, дополнению или совершенствованию проведения учебной практики по биологии с основами экологии:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Работу выполнил(а) студент(ка) ______________________________

______________________________________________________________

–  –  –

Руководитель практики: ____________________________________

______________________________________________________________

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Брем, А. Жизнь животных: (млекопитающие, птицы, рептилии, земноводные, рыбы, насекомые). — М. : Эксмо, 2003. — 960 с. : ил.

2. Журба О.В. Лекарственные, ядовитые и вредные растения. — М. : КолосС, 2006. — 512 с.

3. Коробов, А.В. Лекарственные и ядовитые растения в ветеринарии. — СПб/ : Лань, 2007. — 256 с.

4. Коровкин, В.И.. Экология / В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. — Ростов н/Д : Феникс, 2003.

5. Мазур, И.И. и др. Инженерная экология. Т. 2. Общий курс : учебное пособие / И.И. Мазур. — М., 1996.

6. Медведев, В.Т. Инженерная экология : учебное пособие / В.Т. Медведев. — М. : Гардарики, 2002.

7. Об экологической ситуации в Костромской области : доклад департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды Костромской области, подготовленный в соответствии с поручением по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 30.11.2010 г.

8. Охрана окружающей среды / под ред. СВ. Белова. — М. : Высшая школа, 1991.

9. Степановских, А.С. Экология / А.С. Степановских. — Курган, 1997.

10. Хоружая, ТА. Оценка экологической опасности / Т.А. Хоружая. — М. : Книга сервис, 2002.

11. Черников, В.А. и др. Агроэкология / В.А. Черников. — М. : Колос. 2000.

12. Штриплинг, Л.О. Основы очистки сточных вод и переработки твердых отходов : учеб. пособие / Л.О. Штриплинг, Ф.П. Туренко. — Омск : OмrTY, 2005. — 192 с.

Учебно-практическое издание

Биология с основами экологии : рабочая тетрадь по учебной практике для аудиторной и самостоятельной работы студентов направления подготовки 35.03.06 «Агроинженерия» очной и заочной форм обучения / сост. Ю.В. Смирнова, Н.С. Арыкова. — Караваево : Костромская ГСХА, 2015. — 26 с.

Гл. редактор Н.В. Киселева Редактор выпуска Т.В. Тарбеева Корректор Т.В. Кулинич




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра физиологии и биохимии растений ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы Краснодар КубГАУ 2015 Составители: Федулов Ю.П. Пособия предназначено для оказания методической помощи при самостоятельной работе по дисциплине «Организация учебной деятельности в вузе и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра физиологии и биохимии растений ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Учебно-методическое пособие для практических занятий Краснодар КубГАУ 2015 Составители: Федулов Ю.П. Пособия предназначено для оказания методической помощи при подготовке к семинарам по дисциплине «Организация учебной деятельности в вузе и методика преподавания в...»

«Методические рекомендации, монографии, пособия, сборники научных трудов за 2009-2011 гг., авторы которых сотрудники КемГМА Монографии 1. Барбараш Н.А., Барбараш О.Л., Кувшинов Д.Ю. и др., «Сердце женщины». Кемерово, Кузбассвузиздат, 2009 – 208 с.2. Нестеров Ю.И. «Артериальная гипертензия: классификация, диагностика и дифференцированное лечение» Кемерово, Кузбасс, 2009 – 144 с.3. Р.Ш. Байбулатов, Н.Е. Вержбицкая, Ю.А. Магарил «Клиническая онкология». Лекции. Кемерово, Из-во КузГТУ, 2009 – 122 с....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра анатомии, физиологии человека и животных ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальностям 050102 «Биология» 050301 «Русский язык и литература», 050302 «Родной язык и литература» Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского госуниверситета Печатается по решению методического...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 Рег. номер: 1187-1 (21.05.2015) Дисциплина: Анатомия и физиология ЦНС Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Плотникова Марина Васильевна Автор: Плотникова Марина Васильевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 17.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Аксентисская оош» п.Аксентис Городецкого района Нижегородской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (факультатива) «Формула правильного питания» 5 класс Составитель: Попова Елена Васильевна Программа разработана на основе программы «Разговор о правильном питании» модуль «Формула правильного питания» (электронная версия ФПП) Авторы: Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Москва: ОЛМА Медиа Групп, 2012. 2013-2015 г. Пояснительная записка Рабочая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Мелентьева Алла Анатольевна ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 06.03.01. направления «Биология» профили биоэкология, биохимия, ботаника, зоология, генетика, физиология, форма обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор ТГУ _ «_» 2011 г. № Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 020400.68 Биология Магистерская программа «Физиология растений» Квалификация выпускника Магистр Нормативный срок освоения программы 2 года Форма обучения очная Томск 2011 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии кафедра анатомии и физиологии человека и животных Елифанов А.В., Ковязина О.Л. ЦИТОЛОГИЯ И ГИСТОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 06.03.01 направления «Биология», профили Ботаника, Зоология, Физиология, Генетика, Биоэкология; Биохимия; форма обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии кафедра анатомии и физиологии человека и животных Елифанов А.В., Ковязина О.Л. БИОЛОГИЯ РАЗМНОЖЕНИЯ И РАЗВИТИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 06.03.01 направления «Биология», профили Ботаника, Зоология, Физиология, Генетика, Биоэкология; Биохимия форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (ПФ КемГУ) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б2.Б.2 Анатомия и возрастная физиология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02.62 Психолого-педагогическое образование (шифр,...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 020400.68 – Биология (магистерская программа Физиология человека и животных).1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистерской программы Физиология человека и животных 1.3. Общая характеристика магистерской программы Физиология человека и животных 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения...»

«Перевод документации STAR-CCM+ Версия 10.04 СИНЦ Тьюториалы по теплопереносу и излучению. Дата: 08.09.2015 Кондиционирование салона Тьюториал по тепловому комфорту: Задача с одним пассажиром в кабине авто (Thermal Comfort Wizard: Single Occupant in a cabin) Данный тьюториал демонстрирует, как производить постановку задачи и запускать расчетную ситуацию для случая нахождения одного пассажира в кабине автомобиля. Используя модель системы управления тепловым комфортом (TCM) можно учитывать...»

«Коган А. Б. Экологическая физиология человека К 57 УДК 612.014.4/5 (075) Печатается по решению редакционной комиссии по биологическим наукам редакционно-издательского совета Ростовского государственного университета Рецензенты: Доктор биологических наук И. М. Родионов (МГУ); кафедра физиологии человека и животных Кубанского государственного университета Редакторы З. Р. Кончанина, Л. А. Гайдаш Коган А. Б. К 57 Экологическая физиология человека. – Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра физиологии и биохимии растений ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы Краснодар КубГАУ 2015 Составители: Федулов Ю.П. Пособия предназначено для оказания методической помощи при самостоятельной работе по дисциплине «Организация учебной деятельности в вузе и...»

«Научно-методическая литература, изданная сотрудниками кафедры патологической физиологии БГМУ Монографии 1. Очерки истории кафедры патологической физиологии Минского государственного медицинского института / Висмонт Ф.И., Кривчик А.А., Леонова Е.В., Чантурия А.В. Вып. 1. Под общ. ред. проф. Ф.И. Висмонта. – Мн.: МГМИ, 2000. – 108 с.2. Хронические поражения печени холестатической и токсической природы (Патогенет. аспекты): Монография / А.А. Кривчик, И.В.Гринько, Ф.И.Висмонт и др.; Под общ. ред....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 Рег. номер: 636-1 (22.04.2015) Дисциплина: Психофизиология Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Плотникова Марина Васильевна Автор: Плотникова Марина Васильевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 17.02.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав....»

«РЕЦЕНЗИЯ На учебно-методический комплекс Повышения квалификации (ПП) специальности «Трансфузиология» Учебно-методический комплекс (УМК) профессиональной переподготовки (ПП) по специальности «Трансфузиология», состоит из дисциплин: специальных «Общие вопросы клинической трансфузиологии» и «Частные вопросы клинической трансфузиологии», «Практика»; смежных «Общественное здоровье и здравоохранение», «Анестезиология и реаниматология», «Реанимация и интенсивная терапия», «Гематология»;...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 25.06.2015 Рег. номер: 3538-1 (24.06.2015) Дисциплина: Нейрофизиология Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Гребнева Надежда Николаевна Автор: Гребнева Надежда Николаевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 21.04.2015 УМК: Протокол № 10 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе УО «ГГУ им. Ф. Скорины» И.В. Семченко (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-_/р. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ Учебная программа для специальности 1-31 01 01-02 Биология (научно-педагогическая деятельность) Факультет биологический Кафедра ботаники и физиологии растений Курс (курсы) 3, 4 Семестр (семестры) 6, 7 Лекции 8 час. Экзамен 7 семестр Лабораторные...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.