WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Фролова О.В. БИОЛОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерские программы: ...»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт биологии

кафедра анатомии и физиологии человека и животных

Фролова О.В.

БИОЛОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерские программы:

«Физиология человека и животных», «Экология человека», «Экологическая генетика», «Биотехнология», «Зоология позвоночных». Форма обучения – очная Тюменский государственный университет Фролова О.В. Биологическая и социальная природа человека/ Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерские программы: «Физиология человека и животных», «Экология человека», «Экологическая генетика», «Биотехнология», «Зоология позвоночных». Форма обучения – очная. Тюмень, 2013, 13 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ:

Биологическая и социальная природа человека [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru, свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой анатомии и физиологии человека и животных.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Соловьев Владимир Сергеевич, д.м.н., профессор, заведующий кафедрой анатомии и физиологии человека и животных © Тюменский государственный университет, 2013.

© Фролова О.В., 2013.

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1. Пояснительная записка, которая содержит:

1.1. Цели и задачи дисциплины:

Целью курса является формирование у студентов представлений о биосоциальной сущности человека, роли человека в биосфере.

Задачи:

Изучение биологической природы человека;

Изучение социальной роли человека;

Анализ роли человека в биосфере, его воздействие на живую и неживую компоненты окружающей среды.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Цикл М1, дисциплины по выбору (общенаучный цикл) Содержание дисциплины: Биосоциальная сущность человека. Биологическая компонента человека. Социальная компонента человека. Роль человека в биосфере Содержание данной дисциплины необходимо для освоения следующих дисциплин – современные проблемы биологии, возрастные особенности ВНД человека в условиях адаптации к природным и социальным факторам

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК – 4, ПК - 11, ПК - 13.

понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания (ОК – 4) умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы (ПК-11);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК – 13).

–  –  –

5. Планы семинарских занятий.

Тема 1. Биосоциальная сущность человека.

Воздействие факторов среды на человека. Адаптация человека к окружающей среде и ее изменениям. Взаимоотношения общества и природы в истории цивилизации. Взаимоотношения природы и общества:

исторический аспект. Этапы становления взаимоотношений природы и общества: охотничьесобирательская культура, аграрная культура, индустриальное общество, постиндустриальное общество. Их характеристика. Перспективы развития взаимоотношений природы и общества: идеал ноосферы и концепция устойчивого развития. Экология жизненной среды.

Элементы жизненной среды человека: социально-бытовая среда (городская и жилищная среды), трудовая (производственная) среда, рекреационная среда. Их характеристика.

Взаимоотношения человека с элементами его жизненной среды. Элементы биологической этики. Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы. Предмет экологической этики.

Тема 2. Биологическая компонента человека.

Формирование человека в процессе эволюции, подчинение процессов жизнедеятельности биологическим законам. Отличие человека от животных.

Тема 3. Социальная компонента человека.

Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия. Человечество как многоуровневая иерархическая система. Важнейшие характеристики человека как субъекта социальноэкологического взаимодействия: потребности, адаптивность, механизмы адаптации и адаптированность. Среда человека и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия. Классификации компонентов среды человека. Социально-экологическое взаимодействие и его основные характеристики.

Тема 4. Роль человека в биосфере.

Глобальные проблемы человечества и пути их решения. Ресурсный кризис: земельные ресурсы (почва, минеральные ресурсы), энергетические ресурсы. Возрастание агрессивности среды: загрязнение вод и атмосферного воздуха, рост патогенности микроорганизмов. Изменение генофонда:

факторы мутагенеза, дрейф генов, естественный отбор. Введение в демографию. Основные понятия демографии. Рост численности населения, «демографический взрыв». Основные понятия теории рас и основы антропологии. Поведение человека в естественной и социальной среде. Поведение человека. Уровни регуляции поведения: биохимический, биофизический, информационный, психологический. Активность и реактивность как фундаментальные составляющие поведения. Потребности как источник активности личности. Группы и виды потребностей и их характеристика. Характеристика экологических потребностей человека. Адаптация человека в естественной и социальной среде. Виды адаптации. Своеобразие поведения человека в естественной и социальной среде. Поведение человека в естественной среде. Характеристика научных теорий влияния среды на человека. Поведение человека в социальной среде. Организационное поведение.

Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.

–  –  –

Темы рефератов

1. Природные основы экологической культуры.

2. Технократический стиль мышления и его влияние на окружающую среду.

3. Влияние окружающей среды на психосоматическое развитие человека.

4. Проблема выживания в современном мире.

5. Проблема защиты детей (на войне, на работе, на улице).

6. Фактор среды в развитии личности.

7. Реализация принципа целостности знания в процессе формирования экологической культуры личности.

8. Социальная экология семьи.

9. Учение В. И. Вернадского о ноосфере.

10. Общечеловеческие ценности как оптимальная форма взаимодействия человека с миром.

11. Проблема улучшения социальной среды человека.

12. Оптимизация окружающей среды.

13. Феномен территориальности у человека и у животных (сравнительная характеристика).

14. Общество и природа: этапы взаимодействия.

15. Формы взаимоотношений человека и природы.

16. Проблемы экологии города.

17. Принципы и направления формирования экологической культуры.

18. Понятие и формы проявления экологического сознания.

19. Особенности экологической деятельности.

20. Экологические ценности и экологические потребности.

21. Международные экологические организации.

22. Экологическое движение в России: история и современность.

23. Принципиальные установки современной экологической политики России.

24. Концепция сбалансированного (устойчивого) экологически безопасного развития.

–  –  –

Вопросы к зачету

1. Развитие экологических представлений людей с древнейших времен до наших дней.

2. Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия

3. Социально-экологическое взаимодействие и его субъекты

4. Основные этапы становления взаимоотношений природы и общества.

5. Глобальные проблемы человечества и пути их решения

6. Основные понятия демографии. «Демографический взрыв».

7. Основные понятия теории рас и основы антропологии

8. Поведение человека в естественной и социальной среде

9. Экология жизненной среды

10. Концепция устойчивого развития

11. Потребности как источник активности личности. Характеристика экологических потребностей человека.

12. Современный экологический кризис и пути его преодоления

13. Экология семьи и детства

14. Экологические организации и политика

15. Человек и ноосфера

16. Формирование экологической культуры

17. Экологическая деятельность, ценности и потребности

18. Экология и этногенез

7. Образовательные технологии.

При реализации различных видов учебной работы в ходе освоения дисциплины используются:

- мультимедийные средства обучения;

- модульно-рейтинговые технологии организации учебного процесса.

Таблица 4

–  –  –

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

8.1. Основная литература:

1. Физиология человека и животных / Под ред. Ю.А. Даринского.–М.: Академия, 2011. – 448 с. Гриф УМО

2. Психофизиология / Под ред. Ю.И. Александров. – 3-е изд., перераб. и доп. – СанктПетербург: ПИТЕР, 2012. – 464 с. ГРИФ УМО.

3. Каменская В.Г. и др. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. – СПб: Питер, 2013.

– 272 с. Гриф УМО.

8.2. Дополнительная литература:

1. Медицинская экология / Под. ред. А.А. Королёва. – М.: Академия, 2003. – 192 с. Гриф УМО.

2. Соловьев В.С. и др. Экология человека. Социальная физиология. – Тюмень: ТюмГУ, 2007. – 116 с.

8.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1. www.globaltrouble.ru/...ekologiya/global_naya_ekologiya.htm

2. bio.igpu.ru/cd.f.01global-eko.pdf

3. www.priroda.su/index.php?catid=5

4. www.pubmed.gov.

5. www.medline.ru

6. www.elibrary.ru

9. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.

Учебный процесс по дисциплине «Биологическая и социальная природа человека»

проходит в аудиториях института биологии Тюменского госуниверситета. Аудитория № 204 оснащена мультимедийным комплексом, позволяющим воспроизводить слайды, видеоролики и др.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год В рабочую программу «Биологическая и социальная природа человека»

вносятся следующие изменения:

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-10, ПК - 11, ПК-12, ПК - 13.

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10);

умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-11);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения (ПК-12);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научноисследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13)

–  –  –

10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

10.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

ПК-10 - глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы.

Данная компетенция была сформирована при изучении дисциплин: безопасность и биологические риски трансгенных растений (семестр 1); адаптация и патология стороны одного приспособительного процесса (семестр 1); математическое моделирование биологических процессов (семестр 2); методы в современной физиологии (семестр 2);

научно-исследовательская практика (семестр 1,2); закономерности физиологической и социальной адаптации на Севере (семестр 2); общие закономерности адаптации (семестр 2).

В дальнейшем формирование данной компетенции будут продолжаться при изучении дисциплин: возрастные особенности высшей нервной деятельности человека (семестр 3);

физиология эмоционально потребностной сферы человека (семестр 3); элементы общей патологии и патофизиологии (семестр 3); основы интегративной антропологии (семестр 3);

научно исследовательская практика (семестр 4).

ПК-11 - умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы.

Данная компетенция была сформирована при изучении дисциплин: Популяционная физиология (1 сем.), Физиология системы крови и методы функциональной диагностики (1 сем.), Безопасность и биологические риски трансгенных растений (1 сем.), Психофизиологические механизмы адаптации человека и методы функциональной диагностики (2 сем.), Физиология развития и размножения (2 сем.), Физиологические регуляции: координация и адаптация физиологических функций к различным условиям внешней среды (1 сем.).

В дальнейшем формирование данной компетенции будет продолжаться при изучении дисциплин: Синергические процессы в биологических системах (3 сем.), Сравнительная физиология (3 сем.), Физиология эмоционально потребностной сферы (3 сем.), Физиология экстремальных состояний (3 сем.).

ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения.

Данная компетенция была сформирована при изучении дисциплин: компьютерные технологии в биологии (семестр 1); безопасность и биологические риски трансгенных растений (семестр 1); популяционная физиология (семестр 1); адаптация и патология стороны одного приспособительного процесса (семестр 1); физиология респираторной системы в условиях адаптации к природным и социальным факторам (семестр 2);

закономерности физиологической и социальной адаптации на Севере (семестр 2).

В дальнейшем формирование данной компетенции будут продолжаться при изучении дисциплин: синергетические процессы в биологических системах (семестр 3); возрастные особенности высшей нервной деятельности человека (семестр 3); педагогическая практика (семестр 3); основы интегративной антропологии (семестр 3); элементы общей патологии и патофизиологии (семестр 3).

ПК–13 - самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации.

Данная компетенция была сформирована при изучении дисциплин: Методы в современной физиологии (2 сем.

), Современные проблемы биологии (2 сем.), Физиология респираторной системы в условиях адаптации к природным и социальным факторам (2 сем.), Физиология системы крови и методы функциональной диагностики (1 сем.), Научно-исследовательская практика (1, 2 сем.), Безопасность и биологические риски трансгенных растений (1 сем.), Психофизиологические механизмы адаптации человека и методы функциональной диагностики (2 сем.), Физиология развития и размножения (2 сем.), Физиологические регуляции: координация и адаптация физиологических функций к различным условиям внешней среды (1 сем.).

В дальнейшем формирование данной компетенции будет продолжаться при изучении дисциплин: Современные проблемы биологии (3 сем.), Сравнительная физиология (3 сем.), Научно-исследовательская практика (4 сем.), Педагогическая практика (3 сем.), Выпускная квалификационная работа – магистерская диссертация (4 сем.), Физиология экстремальных состояний (3 сем.).

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

12.1 Основная литература:

1. Физиология человека и животных / под ред. Ю.А. Даринского.–М.: Академия, 2011. – 448 с. Гриф УМО

2. Психофизиология / Под ред. Ю.И. Александров. – 3-е изд., перераб. и доп. – СанктПетербург: ПИТЕР, 2012. – 464 с. Гриф УМО.

3. Каменская, В.Г. и др. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. – СПб: Питер, 2013.

– 272 с. Гриф УМО.

12.2. Дополнительная литература:

1. Соловьев, В.С. и др. Экология человека. Социальная физиология. – Тюмень: ТюмГУ, 2007. – 116 с.

2. Императивы безопасного и устойчивого развития межсистемного комплекса "общество - человек - природа": моногр./Тюм. гос. ун-т; науч. ред. В. В. Зыков. - Тюмень:

Изд-во ТюмГУ, 2010. - 304 с.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.

Семинарское занятие. Тема «Эволюция рода Homo».

1. Стадиальная концепция эволюции рода Homo. Эволюция ранних форм (человек умелый (Homo habilis), человек прямоходящий (Homo erectus)) и поздних форм человека (неандерталец, кроманьонец). Современный человек – человек разумный (Homo sapiens).

2. Принципиальное сходство эволюции человека и других видов живой природы (эволюция гоминид как процесс взаимодействия внутренних сил эволюции (филогенетического наследия) и внешних сил (окружающей среды); одновременное существование нескольких видов гоминид в определенные периоды эволюции;

повторяемость эволюционных тенденций в разных ветвях гоминид. Формирование человека под действием не только природных факторов, но и под все возрастающим влиянием социальных факторов).

3. Социально детерминированный характер эволюции современного человека.

Хронологические рамки эволюции человека.

4. Филогенетические схемы эволюции гоминид по данным палеонтологии, сравнительной морфологии, кариологии, иммуногенетики, сравнительной биохимии, этологии.

5. Действие основных факторов эволюции в современных человеческих популяциях и возможные пути эволюции человека в будущем (снижение значения естественного отбора, изоляция, волны численности, усиление мутационного процесса).

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных «28» августа 2014г.

–  –  –




Похожие работы:

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных Турбасова Н.В. ВОЗРАСТНЫЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВНД ЧЕЛОВЕКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология. Магистерская программа «Физиология человека и животных»; форма обучения – очная Тюменский...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 26.05.2015 Рег. номер: 596-1 (21.04.2015) Дисциплина: Социальная и возрастная физиология и экология человека Учебный план: 06.03.01 Биология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Кыров Дмитрий Николаевич Автор: Кыров Дмитрий Николаевич Кафедра: Кафедра анатомии и физиологии человека и животных УМК: Институт биологии Дата заседания 24.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Согласующие ФИО Результат согласования Комментарии получения согласования Зав....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 Рег. номер: 636-1 (22.04.2015) Дисциплина: Психофизиология Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Плотникова Марина Васильевна Автор: Плотникова Марина Васильевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 17.02.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии кафедра анатомии и физиологии человека и животных Фролова О.В. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 06.03.01 направления «Биология», профили Ботаника, Зоология, Физиология, Генетика, Биоэкология; Биохимия; форма обучения – очная...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.