WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 ||

«Пояснительная записка Учебная дисциплина «Патофизиология, клиническая патофизиология» изучается студентами курса лечебного факультета англоязычного отделения очной формы обучения на ...»

-- [ Страница 2 ] --

4)Какие механизмы в развитии данного вида расстройства местного кровообращения привели к припухлости (назвать механизм)?

5)Как можно было предотвратить развитие данного местного расстройства кровообращения?

Ответ:

1) венозная гиперемия

2) компрессионная венозная гиперемия

3) механический фактор внешней среды (гипсовая повязка)

4) повышение гидростатического давления крови в венозной части капилляра, увеличение фильтрационного давления в нем, затруднение оттока тканевой жидкости по венозным сосудам

5) необходимо слабее наложить гипсовую повязку Задача №7.

Больная М., 50 лет, поступила в хирургическое отделение горбольницы с жалобами на боли в правой нижней конечности, ощущение холода в пальцах, реже в области голеностопного сустава. Объективно: кожные покровы в нижней трети правой голени бледные, тургор снижен, на пальцах очаги некроза, болезненность при пальпации, пульсация бедренной артерии отсутствует. Из анамнеза известно, что больная с 14 лет страдает эндартериитом, а 6 мес., назад был установлен диагноз: тромбоз артерии.

1) О каком типовом патологическом процессе можно предположить, если учесть наличие таких симптомов, как боль и похолодание нижней правой конечности?

2) Какое заболевание могло способствовать возникновению нарушения данного регионарного кровообращения?

3) Какие клинические симптомы свидетельствуют о наличии данного нарушения регионарного кровообращения? (не менее 2-х)?

4) Назвать, к какому нарушению регионарного кровообращения может привести данное нарушение регионарного кровообращения?

Ответ:

1) Ишемия.

2) Тромбоз артерий.

3) Боль, бледность кожных покровов, снижение температуры в нижней трети правой голени.

4) К некрозу.

Задача №8.

В хирургическое отделение поступила девушка С., 17 лет, с жалобами на внезапно возникшую боль в правом боку, тошноту, рвоту, повышение температуры тела до 380С. При осмотре был поставлен диагноз – аппендицит.

1) Назвать дополнительные лабораторные методы исследования (3), которые могли бы подтвердить наличие воспалительного процесса;

2) Какие по локализации для организма изменения выявляют эти методы исследования;

3) Назвать местные признаки, которые позволили поставить данный диагноз;

4) Пояснить, какое значение имеет обнаруженная связь местного и общего при данном воспалении.

Ответ:

1) Определение количества лейкоцитов, подсчет лейкоцитарной формулы, СОЭ;

2) Общее;

3) Боль;

4) Способствует диагностике болезни и лечению.

Задача №9.

У больного Б., страдающего крупозной пневмонией, на 5-е сутки после начала заболевания температура тела установилась на уровне 38,2 – 39, 20 С. Колебания между утренней и вечерней температурой не превышали 10С. При объективном исследовании обнаружены следующие изменения: сухая горячая кожа, резкая гиперемия кожи и слизистых, учащенное дыхание (тахипноэ), учащение сердечных сокращений (тахикардия).

1) Назвать патологический процесс, который входит в состав пневмонии и описан в настоящей задаче.

2) Назвать стадию данного процесса.

3) Перечислить симптомы (не менее 3-х), которые доказывают наличие названной стадии.

4) Рассчитать число сердечных сокращений у данного больного в описанный период (до болезни ЧСС было 66 уд/мин.).

Ответ:

1) Лихорадка.

2) II стадия – стояния температуры (st.fastigii)

3) Сухая, горячая кожа, гиперемированная кожа.

4) 86 уд/мин.

Задача №10.

Больной М., 30 лет, поступил в терапевтическое отделение горбольницы с жалобами на озноб, повышение температуры тела до 400С, головную боль, нарастающую слабость, накануне больной ел грибы. В крови обнаружено ЭР – 3 1012/л, непрямой билирубин – 45 мкмоль/л, уробилин, стеркобелин в большом количестве.

1. Назвать синдром, который развился у больного.

2. Назвать причину его развития.

3. К какой группе по патогенезу относится данный синдром?

4. Объяснить, какие изменения крови и мочи подтверждают диагноз данного синдрома.

5. Пояснить, почему нарушается обмен билирубина при этом синдроме.

Ответ:

1) Желтуха.

2) Грибной яд.

3) Гемолитические надпеченочные желтухи.

4) Увеличение непрямого билирубина, уробилиногена-уробилина.

5) Усиленное разрушение эритроцитов – увеличенное образование непрямого билирубина и продуктов его распада (уробилиногена, стеркобелиногена).

–  –  –

1) Дать оценку общему количеству эритроцитов и Нв.

2) Имеется ли анемия у данного больного?

3) Рассчитать, а затем оценить анемию по величине цветового показателя (ЦП).

4) Оценить анемию по типу кроветворения.

5) Оценить анемию по функции костного мозга

Ответ:

1) снижено

2) да 3) 1,3 – гиперхромная

4) эритробластический;

5) арегенераторная.

–  –  –

1) Дать оценку общему количеству лейкоцитов в литре крови.

2) Оценить лейкоцитарную формулу, отметив изменения в процентном содержании отдельных видов лейкоцитов.

3) Сделать заключение о наличии или отсутствии «ядерного сдвига» нейтрофилов, его характере.

4) Назвать 2-3 заболевания, при которых может быть подобный анализ крови.

Ответ:

1) Лейкоцитоз

2) Нейтрофилия

3) Нейтрофильный лейкоцитоз с регенеративным ядерным сдвигом влево

4) Септическое воспаление, острая кровопотеря

–  –  –

Сделать заключение:

1) О наличии или отсутствии лейкоза.

2) Если лейкоз есть – о его виде по морфологическому признаку.

3) О его виде по клиническому течению.

4) О его виде по количеству лейкоцитов в единице объема крови.

5) О наличии или отсутствии анемии.

Ответы:

1)лейкоз есть;

2)миелолейкоз

3)острый миелобластный

4)сублейкемический

5)анемия есть.

Задача № 14 Больная К., 43 года, заболела 12 лет назад, когда после перенесённой ангины появилась боль в пояснице, в моче обнаружен белок, был диагностирован острый гломерулонефрит. Лечение проводилось симптоматическими средствами. На протяжении последующих 11 лет эпизодически повышалось АД, 5 лет АД 220/130 мм рт.ст. Обнаружено: кожа бледная, сухая, лицо одутловато, левая граница сердца смещена до средне – ключичной линии, тоны приглушены. Диурез 1500 мл. АНАЛИЗ МОЧИ: уд. вес 1010, белок 1%, цилиндры гиалиновые, эпител.-в большом количестве, эритроциты 4-5 в п. зрен. Лейкоциты 8-9 в п. зрен. КРОВЬ: эритроциты (RBC) 3,5* 1012 /л, гемоглобин (HGB)110 г/л, эозинофилы 6%, остаточный азот 60 ммоль/л (норма 65-85).

1) О каком синдроме идёт речь? (нефритический или нефротический)

2) Что может быть причиной данного синдрома?

3) Какой по течению этот синдром, в какой стадии он находится?

4) По каким лабораторным данным можно судить о наличии данного синдрома?

Ответ:

1) Нефритический синдром.

2) Острый гломеролонефрит.

3) Хронический нефритический синдром вторая стадия

4) Полиурия (1500), гипостенурия (1010), протеинурия 1%, цилиндрурия, микрогематурия, (4-5 в п.

зрен.), лейкоцитурия (8-9 в п. зрен.), анемия, азотемия 60 ммоль/л, гипопротеинемия.

Задача № 15

По формуле Стара рассчитать:

1) Ударный объём крови человека (УОС)

2) Минутный объём крови человека (МОС)

3) Оценить состояние сократительной способности миокарда по величине этих двух показателей, если АД 140/90 мм.рт. ст., пульс 95 уд/ мин. У женщины 58 лет.

Ответ: сократительная способность миокарда снижена, так как УОС и МОС меньше нормы.

УОС = 100+0,5·ПД- 0,6·ДД-0,6·В УОС = 100+0,5·(140-90) – 0,6 · 50 – 0,6 · 58 УОС= 36,2 мл.

МОС=УОС·ЧСС в 1 мин.

МОС = 36,2 · 58 = 3,4 л.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ ФИЗИОЛОГИИ:

1. Патологической физиологии как наука и как медицинская дисциплина. Основные задачи (проблемы) патологической физиологии, как науки и как медицинской дисциплины. Объяснить её значение в общей системе подготовки врача. Взаимоотношение патологической физиологии с нормальной физиологией, биохимией, патологической анатомией и клиническими дисциплинами.

2. Патофизиологический эксперимент, его сущность и особенности. Виды моделирования болезни и патологических процессов.

3. Понятие «общая нозология». Темы, изучаемые в этом разделе.

4. Определение понятий «здоровье» и «болезнь» с позиций современной науки. Критерии.

5. Понятия «болезнь», «патологический процесс», «патологическое состояние». Примеры.

6. Основные периоды болезни. Их характеристика. Исходы болезни, механизмы, виды, характеристика.

7. Клиническая и биологическая смерть, признаки, механизмы их развития. Принципы восстановления жизненных функций организма (реанимации) в период клинической смерти.

8. Факторы индивидуальной реактивности организма, примеры.

9. Количественные и качественные критерии индивидуальной реактивности

10. Пояснить механизмы индивидуальной реактивности организма. Современные представления.

11. Макро- и микроскопические признаки АГ, механизмы их развития. Значение АГ для организма человека.

12. Определение понятия «венозная гиперемия». Причины и условия, способствующие её развитию.

Виды ВГ по механизму развития. Макро- и микроскопические признаки венозной гиперемии. Значение венозной гиперемии.

13. Медиаторы воспаления, их виды и роль в развитии воспаления.

14. Последовательность и механизмы развития сосудистых реакций в участке воспаления.

15. Определение понятия «экссудация», механизмы её развития и биологическое значение при воспалении.

16. Определение понятия «аллергия». Причины развития аллергии. Классификации аллергенов по происхождению и характеру. Сходство и различие аллергических и иммунных реакций.

17. Классификации аллергических реакций по виду аллергена, по скорости их развития, по механизму развития. Методы выявления и изучения аллергических реакций

18. Причины, механизмы развития, критерии обструктивного и рестриктивного типа дыхательной недостаточности.

19. Причины, механизмы развития, проявления и критерии диффузионной формы дыхательной недостаточности.

20. Нефротический синдром, этиология, патогенез, клинико-лабораторные проявления.

21. Нефритический синдром, этиология, патогенез. Клинико-лабораторные проявления.

22. Наследственные гемолитические анемии. Виды, причины, механизмы развития, клиническая и лабораторная характеристика наследственных гемолитических анемий (преимущественно с внесосудистым гемолизом). Принципы терапии.

23. Фолиеводефицитные анемии. Причины, начальные механизмы развития и виды. Принципы терапии.

24. В12-дефицитные анемий. Виды, причины, начальные механизмы развития, клинические и лабораторные проявления. Принципы терапии.

25. Перегрузочная форма сердечной недостаточности. Виды, причины, патогенез.

26. Первично-миокардиальная форма сердечной недостаточности. Виды, причины, патогенез.

27. Гипертрофия миокарда. Виды, механизмы развития. Особенности гипертрофии миокарда у здорового человека и у больного при развитии сердечной недостаточности.

28. Печеночная недостаточность. Основные виды, причины, характеристика метаболических и функциональных расстройств в организме.

29. Печёночная кома. Этиология, патогенез, проявления. Последствия для организма.

30. Определить понятие «желтуха». Виды желтух. Надпечёночная (гемолитическая) желтуха. Причины, механизмы развития, основные признаки. Нарушение функций организма.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КЛИНИЧЕСКОЙ ПАТОФИЗИОЛОГИИ:

1. Понятие о клинической патофизиологии, ее задачи и перспективы.

2. Возможности и ограничения исследований на человеке; их деонтологические аспекты.

3. Причины панкреатической и внепанкреатической инсулиновой недостаточности. Симптоматический сахарный диабет (вторичный).

Гипогликемические состояния. Виды. Механизмы развития. Последствия для организма. Гипогликемическая кома.

Нарушение транспорта и переваривания аминокислот, этиология, патогенез, проявления, принципы терапии.

Нарушение сосудистого-тромбоцитарного гемостаза. Причины, механизмы возникновения.

6.

Принципы диагностики. Примеры заболеваний.

ДВС-синдром (тромбогеморрагический). Причины и механизм развития по стадиям. Принципы 7.

диагностики и этиопатогенетической терапии.

Артериальная гипертензия определение понятия, виды. Первичная артериальная гипертензия.

8.

Современные представления об этиологии и патогенезе гипертонической болезни. Последствия для организма.

Коронарная недостаточность, определения понятия, виды, причины, механизмы развития.

9.

Нарушения КОС. Виды. Причины, механизмы развития и компенсации, основные проявления и 10.

изменения показателей КОС, принципы коррекции

7. Материально-техническое обеспечение Специальное оборудование, кабинеты и аудитории кафедры

- учебные комнаты, оборудованы ЖК-телевизорами и ноутбуками

- лаборатория;

- созданные на кафедре учебные фильмы;

- мультимедийный атлас патологии, программа компьютерного тестирования;

- тематические наглядные пособия: схемы, таблицы;

- микропрепараты;

- аппарат для определения уровня сахара в крови;

- комплекс мониторный кардио-респираторной системы и гидратации тканей КМ-АР-01 ДИАМАНТ;

- электроэнцефалограф «ТЕЛЕПАТ 104Р»;

- электрокардиограф;

- спектрофотометр;

- велоэргометр;

- лабораторные животные;

- медицинский инструментарий;

- химические реактивы и индикаторы;

- медицинская техника: микроскопы, аппараты для измерения АД, стетофонендоскопы, термометры, дистиллятор, центрифуга, аппарат переменного тока, аппарат Комовского, гемометр Салли, счетчик клеток крови, камера Горяева.

36



Pages:     | 1 ||

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Аксентисская оош» п.Аксентис Городецкого района Нижегородской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (факультатива) «Формула правильного питания» 5 класс Составитель: Попова Елена Васильевна Программа разработана на основе программы «Разговор о правильном питании» модуль «Формула правильного питания» (электронная версия ФПП) Авторы: Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Москва: ОЛМА Медиа Групп, 2012. 2013-2015 г. Пояснительная записка Рабочая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА. ОБЩАЯ И КРАЕВАЯ ПАТОЛОГИЯ. Соловьев Владимир Сергеевич Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления бакалавриата 06.03.01 «Биология», профиль: физиология, очной формы...»

«Иванова Ирина Евгеньевна ГЕНЕЗИС КОНВЕРСИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ЯЗЫКЕ Статья отражает идею симметричности научного познания, согласно которой явлениям естественно-научного познания должны соответствовать аналогичные явления в социально-гуманитарном. В качестве такого явления избрана ситуация взаимообратности, поэтапно анализирующаяся в физиологии, алгебре, логике и лингвистике. Анализ взаимообратных отношений в естественных науках приводит автора к мысли о существовании идеи взаимообратности в языке,...»

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт фундаментальной медицины и биологии Кафедра ботаники и физиологии растений ДЕКОРАТИВНОЕ ЦВЕТОВОДСТВО Учебно-методическое пособие КАЗАНЬ 2015 УДК 635.9 Печатается по решению Редакционно-издательского совета ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» учебно-методической комиссии института фундаментальной медицины и биологии Протокол № 1 от 6 октября 2015 г. заседания кафедры ботаники и физиологии растений Протокол № 3 от 17...»

«Пояснительная записка Целью дополнительного профессионального образования врачей по функциональной диагностике является приобретение и совершенствование теоретических знаний, профессиональных умений и навыков, необходимых врачу специалисту по функциональной диагностике для совершенствования диагностического процесса. Целью цикла общего усовершенствования (ОУ) Клиническая нейрофизиология является углубление и приобретение новых теоретических знаний, а также совершенствование практических навыков...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра физиологии и биохимии растений ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Учебно-методическое пособие для практических занятий Краснодар 2015 Составители: Федулов Ю.П. Пособия предназначено для оказания методической помощи при подготовке к семинарам по дисциплине «Организация учебной деятельности в вузе и методика...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 Рег. номер: 1187-1 (21.05.2015) Дисциплина: Анатомия и физиология ЦНС Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Плотникова Марина Васильевна Автор: Плотникова Марина Васильевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 17.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.