WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по написанию контрольных работ по учебной дисциплине ОП 03 Возрастная анатомия, физиология и гигиена для студентов, обучающихся заочно по специальности ...»

ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СОВЕТСКИЙ СОЦИАЛЬНО-АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ

ИМЕНИ В.М. КЛЫКОВА»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по написанию контрольных работ

по учебной дисциплине ОП 03

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

для студентов, обучающихся заочно

по

специальности 44.02.01. Дошкольное образование п. Коммунар, 2014г.

Методические рекомендации по написанию контрольных работ по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» для студентов, обучающихся заочно по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»

Рассмотрены на заседании предметной – цикловой методической комиссии Советского социально-аграрного техникума имени В.М. Клыкова.

Протокол №___ от ____ __________ 2014года Составитель: преподаватель.: Е.В. Атанова

ВВЕДЕНИЕ

1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ

РАБОТ Студент заочник в соответствии с учебным планом выполняет одну контрольную работу по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена». Тема контрольной работы выбирается в соответствии с индивидуальным шифром студента (первая буква фамилии). Выполнять контрольную работу можно только по тем темам, которые относятся к шифру студента (работа, написанная не по своему шифру, не рецензируется).

Для правильного выбора темы необходимо руководствоваться следующей таблицей.

Таблица Распределение тем контрольных работ по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

для студентов заочного отделения № Первая буква фамилии Номер темы А; К; Ш (Щ) 1 1; 8; 4; 11 Б; Т; С; Я;

2 2; 9; 5;

В; Е; Ч; Р;

3 3;10;6;

Ю; Г; М; Ж;

4 4; 11;7;

Л; Я; У; Ф;

5 5; 1; 8;

Х; Д; З; И;

6 6; 2; 9;

Н; О; П; Э;

7 7; 3;10;

Контрольная работа выполняется по одной из предложенных тем.

Например, при выполнении контрольной работы №1, студент, чья фамилия начинается на букву «А» или «К» «Ш», выбирает одну из трех возможных тем (1; 8; 4; 11).

Контрольная работа представляется не позднее, чем за 3 недели до начала сессии.

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ:

контрольная работа должна быть написана в точном соответствии с заданной темой и планом;

каждая работа выполняется на листах формата А-4. Следует пронумеровать страницы и оставить на них поля не менее 3 см для замечаний преподавателя;

оформление титульного листа выполняется в соответствии с положением написания контрольных работ Советского социально-аграрного техникума;

недопустимо дословное переписывание текста из учебных пособий, книг, статей;

каждый вопрос надо начинать с новой страницы;

ответы на вопросы желательно располагать в порядке номеров, указанных в задании;

приводимые в контрольной работе цитаты, цифры и факты должны иметь сноски на источник с указанием фамилии и инициалов автора, название источника, места и года издания, используемых страниц. Сноски даются под текстом страницы;

в конце текста работы необходимо привести список использованной литературы с указанием фамилии и инициалов автора, название источника, тома, главы, места и года издания, используемых страниц;

если в работе допущены недочёты и ошибки, то студент должен выполнить все указания преподавателя;

контрольные работы должны быть выполнены в срок в соответствии с учебным планом – графиком. В период сессии работы на проверку не принимаются;

работа, выполненная не по своему варианту, не учитывается и возвращается студенту, без оценки;

студенты, не имеющие зачёты по контрольной работе, к экзамену не допускаются;

Тема №1 – «Физическое развитие ребенка и его оценка»

План:

1. Рост и развитие ребенка.

2. Факторы, влияющие на рост и развитие организма.

3.Основные закономерности роста и развития ребенка.

4. Возрастная периодизация.

характеристика периода новорожденности, грудного,

5.Краткая преддошкольного и дошкольного периодов.

6.Определение школьной зрелости.

Методические указания:

Положительное влияние на физическое развитие ребенка возможно в том случае, когда воспитатель хорошо знает закономерности детского организма. Раскрывая этот вопрос необходимо дать понятия росту и развитию организма, их взаимосвязи и взаимообусловленности, перечислить факторы, влияющие на рост и развитие, показать половые различия в процессе роста и развития.

В развитии организма выделяют несколько периодов, необходимо указать с какого времени периодизацией мы пользуемся, назвать периоды, дать характеристику указанным в плане периодам. Особое внимание уделить показателям школьной зрелости. Отвечая на вопрос определения школьной зрелости необходимо выделить пункт из школьной реформы, где говориться о переходе на обучение с 6 лет, описать опыт, дошкольного учреждения по отбору детей в нулевой класс.

Литература:

- А. Н.Кабанов, А. П.Чабовская Анатомия, физиология и гигиена детей М.

Просвещение 1977г

- Гигиена детей и подростков, под ред. В. П.Кардашенко, М. Медицина

- А. Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена, М.

Просвещение 1990г.

- Физиология развития ребенка, под ред. В. А.Козлова, Д. И.Фарбера, М.

Педагогика 1983г.

- Н. Н.Леонтьева, К. В.Мараков Анатомия, физиология детского организма.

М. Просвещение 1986г.

- Морфо-функциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста под ред. Н. В.Антроповой, М.

Н.Кольцова, М. Педагогика 1983г.

- Ж. Дошкольное воспитание №2 1983 Ю. Знамовского Психофизические и психические особенности 6-летних детей.

- Материалы реформы общеобразовательной и профессиональной школы.

Тема №2 – «Значение и развитие нервной системы»

План:

1. Значение нервной системы.

2. Общий обзор строения нервной системы человека (центральная, периферическая нервная система).

3.Вегетативная нервная система.

4.Строение спинного и головного мозга.

5. Кора больших полушарий, основные области коры.

6. Развитие нервной системы, развитие нервной клетки (нерва), образование аксона, дендритов, рост и развитие спинного мозга, рост и развитие головного мозга, миэлинизация нервных волокон и ее значение, развитие коры больших полушарий, возрастные особенности нервной системы детей 6 лет.

7. Координация функций в организме.

Методические указания:

Нервной системе принадлежит ведущая роль в организации адаптивного реагирования на усложняющиеся в процессе индивидуального развития ребенка воздействия внешней среды. Это определяет необходимость и целесообразность изучения возрастных особенностей зрелости различных структур мозга и функционирования мозга в различные возрастные периоды.

В работе необходимо определить значение нервной системы человека, показать ее общее строение. Описание развития нервной системы следует начать с описания развития нервной клетки, зарисовать клетку, указать ее элементы строения и функции каждого элемента, показать стадии развития нейрона, указать, когда нейрон достигает зрелости.

Описывая кору больших полушарий необходимо сделать схему коры головного мозга, отметить доли коры и выделить зоны коры головного мозга.

Особое внимание уделите зрелости нервной системы к моменту начала обучения детей в школе, укажите, как проводится отбор детей 6 лет в школу в детском саду.

Литература:

- Кабанов А. Н., Чабовская А. П.Анатомия, физиология и гигиена детей М.

Просвещение 1977г

- Гигиена детей и подростков, под ред. В. П.Кардашенко, М. Медицина

- Хрипкова А. Г.Возрастная физиология и школьная гигиена, М.

Просвещение 1990г.

- Физиология развития ребенка, под ред. В. А.Козлова, Д. И.Фарбера, М.

Педагогика 1983г.

- Н. Н.Леонтьева, К. В.Мараков Анатомия, физиология детского организма.

М. Просвещение 1986г.

- Морфо-функциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста под ред. Н. В.Антроповой, М.

Н.Кольцова, М. Педагогика 1983г.

- Ж. Дошкольное воспитание №2 1983 Ю. Знамовского Психофизические и психические особенности 6-летних детей.

- Материалы реформы общеобразовательной и профессиональной школы.

Тема №3 – «Высшая нервная деятельность» (ВНД)

План:

1. Сеченов И. М.и Павлов И. П.– основоположники учения о ВНД.

2. Павловский метод экспериментального изучения высшей нервной деятельности.

3. Безусловные и условные рефлексы.

4. Значение учения И. П.Павлова об условных рефлексах.

5. Условия образования условного рефлекса.

6. Механизмы образования условного рефлекса.

7. Торможение условных рефлексов: безусловное и условное торможение. 8.

Нарушение ВНД у детей дошкольного возраста.

Методические указания:

В работе необходимо дать определение рефлекса – как реакции всего организма. Привести отличия условных рефлексов от безусловных. Для образования условных рефлексов необходимы определенные условия, следует раскрыть, какие именно.

Описать, как образуются условные рефлексы, нарисовать схему образования условных рефлексов. Раскрыть виды торможения. При описании нарушений ВНД у детей дошкольного возраста, раскрыть какие меры профилактики необходимо применять, чтобы не развивались нарушения ВНД. Привести пример одного из видов нарушений у детей в вашем детском саду.

Литература:

- Кабанов А. Н., Чабовская А. П.Анатомия, физиология и гигиена детей М.

Просвещение 1977г

- Хрипкова А. Г., Возрастная физиология и школьная гигиена, М.

Просвещение 1990г.

- Чабовская А. П., Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста

- Захаров А. И., Как предупредить отклонения в поведении ребенка М.

Просвещение 1986г.

- Ж. Дошкольное воспитание №2 1983 Ю. Знамовского Психофизические и психические особенности 6-летних детей.

- Файнберг, Неврозы у детей, М. Медицина 1980г.

- Батуев А. С., Высшая нервная деятельность, М. Высшая школа, 1992г.

Тема №4 – «Охрана зрения детей»

План:

1. Строение органов зрения.

2. Рост и развитие глаза на протяжении первых семи лет.

3. Аккомодация и ее возрастные изменения.

4. Факторы, влияющие на остроту зрения в детском возрасте.

5. Рассказать о работе по охране зрения детей в конкретном дошкольном учреждении.

Методические указания:

Зрение имеет большое значение для познания окружающего мира, поэтому его охрана – одна из важнейших задач физического воспитания ребенка. Работу по охране зрения невозможно организовать правильно, не зная анатомического строения органа зрения. В начале контрольной работы следует указать значение зрения в жизни человека. Описывая строение органа зрения – глаза, полезно рассмотреть таблицу XI приложения в учебнике А. Н. Кабанова, А. П. Чабовской Анатомия, физиология и гигиена детей и А. П. Чабовской Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста М. Просвещение 1977г. Изобразить строение глаза в виде схемы, сопроводив рисунок пояснениями.

Раскрывая закономерности роста и развития глаза на протяжении первых семи лет жизни, следует обратить особое внимание на изменение с возрастом зрительных ощущений у детей. Раскрывая сущность процесса аккомодации, следует:

Дать определение аккомодации. Раскрыть механизмы. Показать, как происходит аккомодация в зависимости от расстояния между предметами и глазом. Определить, как изменяется объем аккомодации с возрастом.

Для охраны зрения детей необходимо создать определенные условия.

Следует перечислить факторы, влияющие на зрение ребенка описать их воздействие на остроту зрения, привести в доказательство конкретно примеры.

Рассказать о профилактике нарушения зрения у детей, необходимо:

Назвать возможные нарушения зрения в дошкольном возрасте. Выявить их причину Описать меры профилактики нарушения зрения у детей.

Выполняя практическую часть, следует:

1. Провести наблюдение за работой по охране зрения детей в конкретном дошкольном учреждении.

2. Охарактеризовать формы и методы этой работы.

3. Определить степень эффективности этой работы, для чего следует выяснить мнение врача по этому вопросу.

Литература:

- Хрипкова А. Г., Возрастная физиология и школьная гигиена, М.

Просвещение 1990г.

- Кабанов А. Н., Чабовская А. П.Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста, М. Просвещение, 1975г.

- Бадалян Л., Миронов А., Возрастная физиология и психология зрения.

- Ж. Дошкольное воспитание №11, 1975г.

- Гальперин С. И., Физиологические особенности детей, М. Просвещение 1965г.

- Кунин С. К., Дошкольная гигиена, М. Учпедгиз 1962г.

Тема №5 – «Слуховой анализатор»

План:

1. Роль слухового анализатора в познании окружающей деятельности.

2. Строение и функции органа слуха.

3. Чувствительность слухового анализатора.

4. Развитие слухового анализатора на протяжении первых семи лет жизни.

5. Мероприятия по развитию слуха и органа слуха у детей в вашем детском саду.

Методические указания:

Определяя роль слухового анализатора в познании окружающей деятельности привести конкретные примеры, раскрывающие его значение для различныхвидов деятельности.

При описании строения и функций органа слуха:

Изобразить в виде схемы строение периферического отдела слухового анализатора; используя в качестве образца рисунок таблицы XI в учебнике А.

Н. Кабанова, А. П. Чабовской Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста. Указать функции наружного, среднего и внутреннего уха.

Характеризуя чувствительность слухового анализатора, осветить вопросы:

Область слухового восприятия. Пороги слухового ощущения.

Приспособление слухового анализатора к раздражителю.

При описании развития слухового анализатора на протяжении первых семи лет жизни следует обратить внимание на особенности дифференцирования звуков.

Охрана слуха ребенка обеспечивает правильное развитие и нормальное функционирование его слухового аппарата.

Литература:

- Хрипкова А. Г., Возрастная физиология и школьная гигиена, М.

Просвещение 1990г.

- Кабанов А. Н., Чабовская А. П.Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста, М. Просвещение, 1975г.

- Ж. Дошкольное воспитание №12 1975г. Бадалян Л., Миронов А., Слуховое восприятие ребенка.

Тема №6 – «Сердечно-сосудистая система»

План:

1. Значение сердечно-сосудистой системы для жизнедеятельности организма.

2. Строение и работа сердца.

3. Движение крови по сосудам.

4. Регуляция деятельности сердечно-сосудистой системы.

5. Развитие сердечно-сосудистой системы у ребенка.

6. Проанализировать работу воспитателя по укреплению сердечнососудистой системы детей конкретной возрастной группы.

Методические указания:

Значение сердечно-сосудистой системы для жизнедеятельности организма следует определить, исходя из роли кровообращения в обмене веществ. Необходимо показать, как и почему происходит движение крови по сосудам подробно описать строение сердца.

Характеризуя работу сердца, можно руководствоваться следующими вопросами:

- особенности каждой фазы сердечной деятельности;

- свойства сердечной мышцы;

- механизм возникновения и распространения возбуждения в сердце.

Вскрывая закономерности движения крови по сосудам, необходимо:

Нарисовать схему кровообращения (см. табл. XII в приложении к пособию Кабанова и Чабовской) Описать условия, обеспечивающие непрерывность движения крови по сосудам. Указать факторы, которые определяют скорость движения крови по сосудам и время ее кругооборота.

Рассматривая механизм регуляции деятельности сердечно-сосудистой системы; отметить, где расположены центры регуляции сердечной деятельности. При изложении вопроса "Развитие сердечно-сосудистой системы у ребенка" уделить особое внимание следующим моментам:

- особенности кровообращения в период внутриутробного развития;

- закономерности развития сердечно-сосудистой системы в раннем и дошкольном возрасте.

Литература:

- А. Г.Хрипкова, Возрастная физиология и школьная гигиена, М.

Просвещение 1990г.

- А. Н.Кабанов, А. П.Чабовская Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста, М. Просвещение, 1975г.

- Еремеев В. Адаптационные возможности дыхательной и сердечнососудистой системы при максимальной физической нагрузке.

- Гальперин С. И., Физиологические особенности детей, М. Просвещение 1965г.

- Ж. Дошкольное воспитание №11, 1977г.

Тема №7 – «Дыхательная система»

План:

1. Значение дыхания для жизнедеятельности организма.

2. Строение и функции органов дыхания.

3.Дыхательные движения и их регуляция.

4. Развитие дыхательной системы на протяжении первых семи лет жизни.

5. Рассказать о работе дошкольного учреждения по воспитанию правильного дыхания у детей.

Методические указания:

Дыхание - жизненно важная функция организма, показать ее значение в обмене веществ. При описании строения органов дыхания нарисуйте схемы с цифровым обозначением и аннотацией, используя табл. ХУ учебника.

А. П.Кабанова, и А. Н.Чабовской "Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста". Рассказать, об анатомо-физиологических особенностях каждого органа. Описывая дыхательные движения и их регуляцию отметьте, какие механизмы обеспечивают вдох и выдох, каким образом осуществляется регуляция дыхательных движений.

Отвечая на вопрос 4 обратите внимание на особенности становления легочного дыхания у новорожденных и изменение строения и функций органов дыхания на протяжении 7 лет.

Литература:

- Биссярина В. П. Детские болезни с уходом за детьми и анатомофизиологические особенности детского возраста, М. Медицина. 1977г.

- Гальперин С. И., Физиологические особенности детей, М.

Просвещение 1965г

- Хрипкова А. Г., Возрастная физиология и школьная гигиена, М.

Просвещение 1990г.

- Кабанов А. Н., Чабовская А. П.Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста, М. Просвещение, 1975г.

Тема №8 – «Пищеварительная система»

План

1. Значение пищеварения для жизнедеятельности организма.

2. Строение пищеварительной системы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта.

3. Особенности строения и работы органов пищеварения у детей.

4. Поделитесь опытом работы, как воспитываете у детей навыки по уходу за зубами.

Методические указания Отвечая на 1 вопрос необходимо дать определение процессу пищеварения и уяснить какие процессы лежат в основе пищеварения Вопрос 2 - изобразить схему строения пищеварительного тракта обозначить отделы цифрами и названия.

Вопрос 3 – покажите, какие процессы протекают в различных отделах пищеварительного тракта и как взаимодействуют отделы пищеварительного тракта друг с другом.

Вопрос 4—используя детскую литературу, диафильмы, беседы и ежедневную работу по воспитанию навыка по уходу за зубами, поделитесь опытом.

Литература:

- Бисярина В. П."Детские болезни с уходом за детьми и анатомофизиологическими особенностями детского возраста" М. Медицина 1977г.

- Гальперин СИ. "Физиологические особенности детей" М. Прос. 1977г.

- Хрипкова А. Г."Возрастная физиология и школьная гигиена" М. Прос.

1990г.

- Кабанов А. Н., Чабовская А. П. "Анатомия, физиология и гигиена детей" дошкольного возраста" М.

Тема №9 – «Обмен веществ и энергии»

План

1. Значение обмена веществ и энергии в жизнедеятельности организма

2. Ассимиляция и диссимиляция Обмен основных органических веществ и их особенности у детей.

3. Обмен воды и минеральных веществ.

4. Возрастные особенности обмена энергии у детей.

Методические рекомендации:

Отвечая на вопрос I необходимо раскрыть понятие "Обмен веществ, а также показать его значение в связи с окружающей средой и другими системами организма в обеспечении его жизни.

Раскрыть понятия ассимиляция и диссимиляция (анаболизм и катаболизм).

Четко выделить особенности обмена белков, жиров, углеводов, вода, соли у детей в связи с ростом, раскройте понятие «азотистый баланс», соотношение белков, жиров, углеводов у детей, какое это имеет значение;

покажите роль воды и минеральных веществ в росте и развитии организма.

Отвечая на вопрос 4, раскройте понятие "основной обмен" и суточный расход энергии, от чего он зависит.

Литература:

- Большакова Гигиена детей и подростков.

- Бисярина В. Д. Детские болезни с уходом за детьми с анатомофизиологическими особенностями детского возраста, М. Медицина 1977г.

- Кабанов, Чабовская "Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста" М. Прос. 1975г.

- Хрипкова А. Г., Возрастная физиология и школьная гигиена" 1990г.

Тема №10 – «Мочевыделительная система»

План:

I. Значение мочевыделительной системы для жизнедеятельности организма.

2. Строение и функции органов мочевыделительной системы.

3. Механизмы мочеобразования и мочевыделения, их регуляция

4. Особенности мочевыделительной системы ребенка.

5. Опишите опыт работы с детьми, страдающими недержанием мочи.

Методические указания:

Мочевыделение - выделительный процесс. Необходимо вспомнить роль выделительных процессов в жизнедеятельности организма и только после этого выяснить специфическое значение мочевыделительных процессов для обмена веществ.

Мочевыделительная система включает несколько органов. Нужно подробно описать их строение и раскрыть функциональные особенности каждого из них.

Раскрывав механизмы мочеобразования и мочевыделения, объяснить физиологические особенности определенной последовательности в протекании этих процессов, показать, как осуществляется регуляция механизмов мочеобразования и мочевыделения.

Описывая анатомо-физиологические особенности детской мочевыделительной системы, следует акцентировать внимание на том, каким образом воспитатель учитывает их в своей работе с детьми. В дошкольном возрасте дети нередко страдают, недержание мочи. Этот недуг травмирует психику ребенка, отрицательно влияет на его развитие.

Литература:

- Бисярина B. Г. Детские болезни с уходом за детьми и анатомофизиологическими особенностями детского возраста, М. Прос. 1977г.

- Хрипкова. А. Г. "Возрастная физиология и школьная гигиена" М.

Прос. 1990г

- Кабанов А. Н., Чабовская А. П., Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста" М. Прос Тема №11 – «Железы внутренней секреции»

План:

1. Роль желез внутренней секреции в обмене веществ.

2. Строение и функции внутренней секреции.

3. Возрастные изменения строения и функций желез внутренней секреции.

4. Составить план беседы на тему: "Сахарный диабет у детей и его профилактика".

Методические указания:

Раскрывая роль желез и внутренней секреции в обмене веществ, необходимо показать их влияние на рост и развитие организма. При описании строения и функций желез внутренней секреции нужно охарактеризовать каждую железу.

1. расположение железы в организме;

2. строение железы;

3. их значение для жизнедеятельности организма;

4. последствия нарушений функций железы;

5. взаимодействие железы с другими, железами внутренней секреции.

Рассказывая о возрастных изменениях в строении и функциях желез внутренней секреции, выделить особенности развития половых желез на протяжении 7 лет жизни. В развитии желез внутренней секреции у ребенка могут возникнуть отклонения. Одним из наиболее часто встречающихся гормональных заболеваний у детей является сахарный диабет.

Литература:

- Гальперин С. И. Физиологические особенности детей. М. Прос.

1965г,

- Кабанов А. Н., Чабовская А. П. Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста" М. Прос. 1975г.

- Макросян А. А. Вопросы возрастной физиологии М. Прос 1974г.

- Хрипкова А. Г. Возрастная физиология и школьная гигиена. 1990г.р




Похожие работы:

«Аннотации к методическим и учебным пособиям Факультет ветеринарной медицины Кафедра анатомии, физиологии домашних животных, биологии и гистологии Методические разработки Составители: Чопорова Н.В., Шубина Т.П. Сравнительно-анатомические особенности костей осевого скелета и их соединений: методические разработки. пос. Персиановский: Донской ГАУ, 2014. – 19 с.Аннотация: Методические разработки предназначены для студентов 1 курса по специальности 111100.62 «Зоотехния» при изучении дисциплины...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 25.06.2015 Рег. номер: 3538-1 (24.06.2015) Дисциплина: Нейрофизиология Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Гребнева Надежда Николаевна Автор: Гребнева Надежда Николаевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 21.04.2015 УМК: Протокол № 10 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова Кафедра физиологии человека и животных О.А.Ботяжова СРАВНИТЕЛЬНАЯИЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯЖИВОТНЫХ Методические указания Рекомендовано Научно-методическим советом университета для студентов, обучающихся по направлениям Биология, Экология и природопользование Ярославль ЯрГУ УДК 591.1(072) ББК Е903я73 Б86 Рекомендовано Редакционно-издательским советом университета в качестве учебного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии кафедра анатомии и физиологии человека и животных Фролова О.В. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 06.03.01 направления «Биология», профили Ботаника, Зоология, Физиология, Генетика, Биоэкология; Биохимия; форма обучения – очная...»

«РЕЦЕНЗИЯ На учебно-методический комплекс Повышения квалификации (ПК) специальности «Трансфузиология» Учебно-методический комплекс (УМК) повышения квалификации (ПК) по специальности «Трансфузиология», состоит из дисциплин: специальных «Общие вопросы клинической трансфузиологии» и «Частные вопросы клинической трансфузиологии», «Практика»; смежных «Общественное здоровье и здравоохранение», «Анестезиология и реаниматология», «Реанимация и интенсивная терапия», «Гематология»; фундаментальных...»

«Нормативная документация: СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарноэпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общ е­ образовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессио­ нального образования»; МР 2.3.1.2432-08. Нормы физиологических потребно­ стей в энергии и пищевых веществах для различных групп населения Россий­ ской Федерации. Методические рекомендации (утв. Роспотребнадзором 18.12.2008).Общие сведения: Представленное примерное меню разработано на 28-дневный...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 020400.68 – Биология (магистерская программа Физиология человека и животных).1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистерской программы Физиология человека и животных 1.3. Общая характеристика магистерской программы Физиология человека и животных 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения...»

«ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕНННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ ФИЗИОЛОГИИ СБОРНИК СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ ПО КУРСУ ОБЩЕЙ И ЧАСТНОЙ ПАТОФИЗИОЛОГИИ Учебное пособие Волгоград 2014 Предисловие Это пособие представляет собой сборник клинико-патофизиологических ситуационных задач. Все материалы подготовлены сотрудниками кафедры патофизиологии ВолГМУ на основе Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (2002 г.), квалификационных характеристик...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 26.05.2015 Рег. номер: 596-1 (21.04.2015) Дисциплина: Социальная и возрастная физиология и экология человека Учебный план: 06.03.01 Биология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Кыров Дмитрий Николаевич Автор: Кыров Дмитрий Николаевич Кафедра: Кафедра анатомии и физиологии человека и животных УМК: Институт биологии Дата заседания 24.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Согласующие ФИО Результат согласования Комментарии получения согласования Зав....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет агрономический, экологии Кафедра физиологии и биохимии растений ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Учебно-методическое пособие для практических занятий Краснодар КубГАУ 2015 Составители: Федулов Ю.П. Пособия предназначено для оказания методической помощи при подготовке к семинарам по дисциплине «Организация учебной деятельности в...»

«РЕЦЕНЗИЯ На учебно-методический комплекс Повышения квалификации (ПП) специальности «Трансфузиология» Учебно-методический комплекс (УМК) профессиональной переподготовки (ПП) по специальности «Трансфузиология», состоит из дисциплин: специальных «Общие вопросы клинической трансфузиологии» и «Частные вопросы клинической трансфузиологии», «Практика»; смежных «Общественное здоровье и здравоохранение», «Анестезиология и реаниматология», «Реанимация и интенсивная терапия», «Гематология»;...»

«Юрий Владимирович Лизунов Михаил Александрович Бокарев Владимир Иванович Нарыков Гигиена водоснабжения. Учебное пособие http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10254400 Владимир Нарыков, Юрий Лизунов, Михаил Бокарев. Гигиена водоснабжения. Учебное пособие: СпецЛит; СанктПетербург; 2011 ISBN 978-5-299-00455-7 Аннотация В учебном пособии отражены все основные аспекты гигиены питьевой воды и питьевого водоснабжения: физиологическое и гигиеническое значение воды; вода и здоровье человека;...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии кафедра анатомии и физиологии человека и животных Фролова О.В. БИОЛОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерские программы: «Физиология человека и животных», «Экология человека»,...»

«Управление образованием: теория и практика 2015 №3 (19) ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Димова Алла Львовна, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт управления образованием Российской академии образования», ведущий научный сотрудник, кандидат педагогических наук, aldimova@mail.ru ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЦЕНТРОВ ИНТЕНСИВНОГО ВОССТАНОВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ – ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ИНФОРМАЦИОННЫМИ И КОММУНИКАЦИОННЫМИ...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных Турбасова Н.В. ВОЗРАСТНЫЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВНД ЧЕЛОВЕКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология. Магистерская программа «Физиология человека и животных»; форма обучения – очная Тюменский...»

«РЕЦЕНЗИЯ На учебно-методический комплекс повышения квалификации (ПК) специальности «Анестезиология и реаниматология» Учебно-методический комплекс (УМК) по специальности «Анестезиология и реаниматология», состоит из дисциплин: специальных «Анестезиология», «Реаниматология», «Практика», «Обучающий симуляционный курс»; смежных «Общественное здоровье и здравоохранение», «фундаментальных «Патофизиология», «Клиническая фармакология», «Клиническая биохимия»; элективов «Трансфузиология» и «Альгология»....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 Рег. номер: 1187-1 (21.05.2015) Дисциплина: Анатомия и физиология ЦНС Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Плотникова Марина Васильевна Автор: Плотникова Марина Васильевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 17.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»

«Методические рекомендации для родителей детей дошкольного возраста по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и примерной основной образовательной программы Содержание Стр.. 3 Введение. 4 Раздел 1.1.1. Права, обязанности и ответственность родителей в сфере образования 1.2. Описание моделей реализации основной. 8 общеобразовательной программы дошкольного образования....»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.