WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |

«С.П. ГАПОНОВ, Л.Н. ХИЦОВА ПОЧВЕННАЯ ЗООЛОГИЯ ВО РО НЕЖ УДК 631.467/.468 Г 199 Рекомендовано Учебно-методическим объединением классических университетов России в области почвоведения в ...»

-- [ Страница 5 ] --

Выделение тиленхид можно произвести из пораженных луковиц лука и клубней картофеля. Материал, пораженный этими нематодами, следует поврежденными участками положить в воду, лучше под лампой накали­ вания для ускорения выхода червей. Операцию проделывают на часовом стекле, после чего извлеченных нематод рассматривают под бинокуляром и микроскопом. Следует проводить не только изучение строения этих чер­ вей, но и наблюдать особенности их передвижения, питания.

Компрессорный метод обнаружения фитогельминтов. Обычно ис­ пользуется для исследования органов с молодыми тканями. Ткани отмы­ вают от почвы, помещают в раствор йода (1%) в йодистом калии (10%) до получения коричневой окраски. После этого ткани растения извлекают и режут на полоски длиной 2 см, помещают на предметное стекло, при­ жимают крепко вторым предметным стеклом. После этого образец рас­ сматривают под бинокуляром.

Вороночный метод обнаружения фитогельминтов. Воронку с рези­ новой трубкой, зажимом и пробиркой устанавливают в вертикальном по­ ложении на деревянном штативе с отверстиями для воронок (рис. 61). В воронки следует поместить сита диаметром 10-12 см и ячейками диаме­ тром 0,5-2 мм. Затем в воронку помещают растительную смесь, заливают воду или 3 % раствор перекиси водорода. Жидкость должна покрыть вы­ сыпанную в воронку растительную массу. Растительные навески лучше класть на ватные фильтры для лучшего оседания нематод. Вышедших и осевших нематод собирают и рассматривают под бинокуляром. Вороноч­ ный метод следует использовать за сутки или 2-3 дня до занятия.

Извлечение червеобразных нематод из почвы. Хорошо для этих це­ лей использовать вороночный метод. 10-20 г свежей почвы рассыпают слоем в 3-5 мм на ватном фильтре в плоском сите с диаметром ячеек 0,5-3 мм. Сито вставляют в воронку. Затем заливают воду, чтобы она по­ степенно покрыла почву на сите слоем до 1 см. Опыт следует закладывать за 2-3 дня до занятия, чтобы в суспензии нематод оказался достаточно богатый материал для осмотра под бинокуляром.

Метод промывки почвы. Пробу почвы объемом 10-20 куб. см за­ сыпают в стакан емкостью 500 мл. Заливают пробу водой до половины сосуда. После размокания комков почву взбалтывают палочкой, затем су­ спензию сливают на сито. В стакан заливают чистую воду и повторяют операцию. На сите оседают нематоды и цисты, которые надо выбрать и рассмотреть под бинокуляром.

Обнаружение цист. Почвенные образцы желательно подготовить за­ ранее (за день-два до занятия). Почвенные пробы высушивают в сушиль­ ном шкафу при температуре 40 °С, затем почву просеивают через сито с ячейками 3-^4 мм. После этой процедуры, выполненной накануне занятия, в химический стакан объемом 1 л вставляют завернутый по форме стакана лист фильтровальной бумаги, достигающий дна сосуда. Стакан заполня­ ют на 3/4 водой и высыпают 100 куб. см почвенной пробы. В течение 2-3 минут взвесь перемешивают палочкой и дают отстояться. Цисты всплыва­ ют на поверхность и прилипают к фильтровальной бумаге. Когда верхний слой воды станет прозрачным, бумагу вынимают и расправляют на стекле внутренней стороной вверх. Цисты находятся узкой полоской на бумаге по кромке воды. Цисты надо собрать и рассмотреть под микроскопом.

Можно использовать флотационный метод. Для этого следует при­ менить аппарат Фенуика, выделителя цист лабораторного (ВЦЛ-1) или переносного (ВЦП-1). Анализ проб проводят по прилагаемой инструкции.

Еще одним методом выделения цист является метод промывки. По­ чву объемом 100 куб. см высыпают в комплект из двух сит. Верхнее сито с отверстиями 2-3 мм, нижнее - 0,15-0,25 мм. Почву промывают водой в ситах до тех пор, пока вода не станет прозрачной. После этого осадок из нижнего сита смывают в часовое стекло для осмотра и подсчета цист.

При проведении этого занятия следует заранее определить методы извлечения нематод в соответствии с имеющимся материалом. Лучше ис­ пользовать 2— различных способа выделения или разбить группу сту­ дентов на 2-3 бригады и каждой бригаде дать задание. В этом случае в конце занятия надо обязательно оставить 10-12 минут для сравнения полученных результатов и сделать выводы.

Занятие 5 Строение кольчатых червей Приборы и материалы: кюветы, чашки Петри, скальпели, булавки, препаровальные иглы, живые и заспиртованные дождевые черви. Табли­ цы с внешним и внутренним строением олигохет.

Студенты знакомятся со строением почвенных червей. В начале занятия проводятся наблюдения за живыми дождевыми червями. Важно отметить детали внешнего строения и особенности передвижения коль­ чецов. Затем учащимся на кюветах с пробковым дном раздаются влаж­ ные препараты дождевых червей. Проводится вскрытие животных для знакомства с внутренним строением олигохет (рис. 55).

Преподаватель объясняет, пользуясь таблицами, особенности строения кольчатых червей. Студенты выполняют рисунки внешнего и внутреннего строения олигохет. В течение занятия очень важно по­ казать каждому студенту основные органы и их системы на вскрытых образцах червей.

–  –  –

Занятие 6 Строение и особенности жизнедеятельности наземных моллюсков. Определение слизней Приборы и материалы: живые слизни (желательно крупные), фиксированные влажные препараты со вскрытой виноградной улиткой и набором видов слизней для определения. Таблицы с внешним и внутрен­ ним строением легочных брюхоногих моллюсков.

Студенты знакомятся с внешним и внутренним строением легоч­ ных моллюсков, с особенностями их жизнедеятельности. В начале за­ нятия рассматривается внешнее строение живых слизней, проводятся наблюдения за передвижением, дыханием и питанием их. Важно обра­ тить внимание студентов на волнообразное сокращение мышц ноги, на работу пневмостома. Для наблюдения за питанием животных следует положить в сосуд со слизнями кусок яблока, капусты или моркови.

Затем студенты знакомятся с внутренним строением моллюсков, для чего им раздаются влажные препараты со вскрытой виноградной улиткой.

Используя таблицы, преподаватель знакомит учащихся с основными вну­ тренними органами моллюска. После этого студенты зарисовывают схе­ мы внешнего и внутреннего строения слизня и виноградной улитки.

Для определения видов предлагается заранее подобранный набор нескольких видов и определительные таблицы.

Определительная таблица слизней (по Зеликману)

1 (2) Тело массивное и широкое, сзади плавно закругленное. Пневмостом лежит в передней половине правого края мантии. Подошва не разделена на три доли. Мантия имеет мелкие пятна (рис. 56). Спинка пепельного ц вета

2 (1 ) Тело стройное, сзади заостренное. Пневмостом лежит в задней половине правого края мантии (рис. 56). Подошва разделена двумя про­ дольными линиями на три д о л и

3 (4) Слизень светлоокрашен, имеет темно-коричневый или черный рисунок из пятен, образующих сетку (рис.5 6 ) Слизень сетчатый 4 (3) Окраска светлая, но без темного рисунка и сетки (рис. 56)

Рис. 56. Слизни:

1 Арион окаймленный, 2 - Арион обыкновенный, 3 - Слизень сетчатый, 4 - Слизень полевой Занятие 7 Строение и особенности жизнедеятельности мокриц и панцирных клещей Приборы и материалы: влажные препараты мокриц, живые мокри­ цы, чашки Петри, микроскопы, микропрепараты панцирных клещей. Та­ блицы с внешним и внутренним строением мокриц, панцирных клещей.

Студенты знакомятся с особенностями строения и жизнедеятель­ ности почвенных ракообразных и панцирных клещей. В начале занятия раздаются живые мокрицы в стеклянных сосудах и влажные препараты в чашках Петри. С помощью лупы и препаровальных игл учащиеся знакомятся с внешним строением мокриц, их передвижением. Особое внимание следует обратить на особенности расчленения тела и строение жаберного аппарата. Важно показать также те особенности строения, ко­ торые позволяют удерживать влагу. Пользуясь препаратами и таблицами, студенты выполняют рисунки внешнего строения мокрицы. На следую­ щем этапе занятия раздаются микропрепараты панцирных клещей, объ­ ясняются главные детали их строения. Пользуясь препаратами и таблица­ ми, студенты зарисовывают панцирных клещей. Если позволяет время, то одно занятие можно посвятить сбору живых панцирных клещей методом флотации из почвенных проб (работа ведется под бинокуляром).

Занятие 8-9 Насекомые и их личинки. Определение личинок хрущей и щелкунов. Определение куколок бабочек Приборы и мат ериалы: чашки Петри, фиксированные влажные препараты насекомых и их личинок (желательно использовать для демон­ страции препараты медведок, пластинчатоусых жуков, личинок жуков, двукрылых). Таблицы с внешним и внутренним строением насекомых;

различных типов личинок и куколок. Личинки пластинчатоусых и кукол­ ки совок для определения.

Студенты знакомятся с внешним и внутренним строением имаго насекомых на примере майского жука (или другого достаточно крупного насекомого), с типами личинок и куколок, а также с обитающими в почве насекомыми (медведки, сверчки и другие).

Учащимся раздаются влажные препараты почвенных насекомых и майского жука. Используя лупу, студенты рассматривают основные час m тела этих животных, приспособления к почвенному образу жизни llpiподаватель объясняет с помощью таблиц главные особенности проемпч насекомых на примере майского жука. Студенты выполняю! pm у т и внешнего и внутреннего строения. Затем раздаются влажные препара­ ты личинок (комподеовидные личинки жужелиц, С-образные личинки пластинчатоусых или иные эруковидные личинки, аподные личинки двукрылых, проволочники и ложнопроволочники). Студенты с помощью лупы рассматривают особенности строения личинок и делают зарисовки.

Далее следует показать основные типы куколок (покрытую, открытую, пупарий), объяснив различия и подчеркнув наличие куколок в жизнен­ ных циклах голометаболических насекомых. Если позволяет время, то дополнительное занятие можно посвятить сбору коллембол методом флотации из почвенных проб (под бинокуляром). Можно такое занятие выделить для одновременного сбора ногохвосток и панцирных клещей.

Определение личинок пластинчатоусых и щелкунов (рис. 57-58).

Личинки пластинчатоусых эруковидные, отличаются размерами, окраской, особенностями строения головной капсулы и задней части брюшка.

Для определения можно подобрать личинок 3-4 видов.

1 (2) Последний стернит личинки покрыт крючковидными щетин­ ками; медиально проходят 2 ряда из 25-30 шипиков, не расходящиеся сзади (рис. 57, а )

2 (1 ) Центральные ряды шипиков сзади расходятся 3 (4) Центральных рядов с шипиками четыре (рис. 57, б )

4 (3) Центральных рядов с шипиками два (рис. 57, в)

–  –  –

Рис. 57. Последний стернит Melolontha melolontha (а), Rhizotrogus aequinactialis (б), Amphimallon solstitialis (в) Личинки Elateridae состоят из 13-ти члеников и имеют червеобразное тело с хорошо развитой головой и тремя парами ног (рис. 58, а) (проволоч­ ники). Строение личинок жуков-щелкунов определяется типом приспосо­ блений к передвижению в среде обитания. Большинство личинок активно прокладывает ходы и имеет цилиндрическую или уплощенную форму тела, сильно хитинизированные покровы, хорошо развитые ноги и вооруРис. 58. Л и ч и н к и ж уков-щ елкун ов (детал и строения):

а) общий вид, б) конечность, в-о) фрагменты, важные при определении (см. опре­ делительную таблицу), п) стипес и кардо головной капсулы личинки женный каудальный сегмент. Личинки, использующие естественные ходы и скважины субстрата, обитающие в подстилке, имеют менее прочные по­ кровы и слабое вооружение ног. Голова прогнатического типа (вытянута вперед) и используется для прокладки ходов в почве. Головная капсула хитинизирована, к ней прикреплены усики. Сзади находится затылочное отверстие, через которое в головную капсулу проходят передние отделы внутренних органов и мышцы головы. На верхней поверхности головы различимы лобные швы и лобная пластинка. Наличник не всегда хорошо обособлен, часто сливается с передним краем лобной пластинки. Передний край наличника несет вырост - назале - с зубчиками (рис. 58, п).

Склериты головы несут щетинки, число и положение которых видо­ специфично. Нижняя сторона головной капсулы спереди имеет широкую горловую вырезку для размещения нижних челюстей. Антенны состоят из трех члеников. Ротовые части личинок состоят из верхних челюстей, гипофаринкса, нижней губы и нижних челюстей.

Верхняя губа редуцирована полностью. Мандибулы прочные, серповидные или прямые, двулопастные с системой зубчиков. Гипофаринкс имеет вид четырехугольной пластинки, покрытой волосками и с вырезкой посередине. Нижние челюсти пред­ ставлены подвижной хитинизированной пластиной на нижней стороне головы. Максиллы состоят из двух члеников - кардо и стипеса (рис. 58, п). На вершине стипеса располагаются максиллярные щупики, дву- или одночлениковые пластинки - гачен и треугольный склерит - лациния.

Внутренние края галеи и лацинии несут густо расположенные волоски.

Кардо - маленький треугольный склерит, примыкающий к основанию горловой вырезки головной капсулы. За головой следует грудь, состоящая из трех сегментов, самый крупный из которых - первый (переднегрудной).

Каждый сегмент груди несет по паре конечностей. Брюшко содержит при­ мерно одинаковые сегменты, кроме последнего - каудального. Каудальный сегмент может иметь различное строение, что имеет большое значение при определении. Каудальный сегмент имеет отростки — урогофмы.

О п р е д е л и т е л ь н а я т а б л и ц а л и ч и н о к E la terid a e

1 (12) Последний сегмент брюшка на вершине с двумя ветвистыми или простыми отростками (урогофмами) 2 (7) Подбородок удлиненно-треугольный, стипесы максилл сзади соприкасаются. Мандибулы без зубцов на внутреннем крае

3 (4) Площадка каудального сегмента с многочисленными зубчи­ ками. 10-й сегмент с 4-5 парами дополнительных крючков (рис. 58, в)

4 (3) Подпорки лишь с одной парой хитинизированных крючков 5 (6) Передний край наличника по обеим сторонам назале с 4 пара­ ми щетинок и 1-2 парами дополнительных зубцов (рис. 58, г)

6 (5) Передний край наличника по бокам назале с густой щеткой ще­ тинок (рис. 58, д )

7 (2) Подбородок удлиненно-трапециевидный, стипесы максилл сзади не соприкасаются (рис. 58, п) 8 (9) Наличник отделен ото лба явным швом (рис. 58, е )

9 (8) Наличник полностью слит с передним краем л б а

10(11) Престернум переднегруди разделен на 3 склерита (2 крупных и маленький ромбовидный) (рис. 58, ж )

11 (10) Престернум не расчленен (рис. 58, з )

12(1) Последний сегмент брюшка не раздвоен, без вырезки 13 (14) Мандибулы двулопастные с зубцами на внутреннем крае (рис. 58, и)..................Подсемейство Cardiophorinae, триба Cardiophorini 14 (13) Мандибулы простые, серповидные, реже двувершинные. На­ личник полностью слит со лбом 15 (16) Каудальный сегмент на вершине тупо обрублен, стернит кау­ дального сегмента маленький, не более 1/5 длины сегмента (рис. 58, к)

16 (15) Каудальный сегмент с конической вершиной, стернит кау­ дального сегмента не менее половины или трети его длины (рис. 58, л) 17(18) Каудальный сегмент в вершинной половине лопатовидный и оканчивается 1-3 зубцами (рис. 58, м)

18 (17) Каудальный сегмент конический или полуцилиндрический, стерниты брюшка без окаймления 19 (20) Эпикраниальный шов редуцирован, развиты только лобные ш в ы

E 20 (19) Эпикраниальный и гипокраниальный швы развиты, послед­ ний вдвое и более превышает длину кардо 21 (22) Устье задней лопасти лобной пластинки уже поперечника на­ зале. Стипес максилл на вершине втрое шире, чем у основания (рис. 58, н)

22 (21) Устье задней лопасти задней пластинки в 1,5-2 раза шире по­ перечника назале. Стипес максилл на вершине вдвое шире, чем у основа­ ния (рис. 58, о)

При почвенных раскопках довольно часто встречаются куколки че­ шуекрылых. Из них большое значение имеют куколки совок (Noctuidae), среди которых много экономически опасных видов.

Покровы куколок совок плотные, хитинизированные. Форма куколок близка к веретеновидной. Головной конец тупой и закругленный (рис. 59), а задний - суженный. Ясно различимы голова, грудь и брюшко. На голове заметны темя, лоб, глаза, защечные склериты, наличник. Ротовые органы у куколок совок представлены зачатками нижней губы, с причлененными к ней щупиками, лежащими между ними челюстями или хоботком.

С дорсальной стороны на голове куколки различимы бедра, голени и лапки передних ног, голени и лапки средних ног. У всех видов совок

–  –  –

хорошо развиты передние крылья с почти соприкасающимися верши­ нами. Брюшко куколки состоит из 10 сегментов, которые полностью видны только с дорсальной стороны. На плейритах I— VIII брюшных сегментов расположены узкоовальные дыхальца. На I плейрите они за­ крыты задними крыльями, а на VII - редуцированы и представлены узкой прямой щелью. X брюшной сегмент оканчивается выступом раз­ личной формы - кремастером (редко его нет). На стадии куколки сам­ цы и самки легко распознаются по расположению полового отверстия.

У самок половое отверстие в виде небольшой узкой щели находится на VIII стерните, у самцов - на IX стерните, оно несколько крупнее.

Окукливание может осуществляться по-разному:

1. Куколки формируются в почве в колыбельке или в очень рыхлом, легко рассыпающемся земляном коконе. У них имеется небольшой кре­ мастер, который может отсутствовать, а может быть с двумя отростками.

Они служат опорными образованиями.

2. Куколки образуются в почве в довольно прочном коконе. Рас­ ширенные и крючкообразные концы отростков кремастера служат при­ крепительными образованиями.

3. Специализированные куколки в очень прочном, иногда трудно разрушаемом коконе. Кремастер лопатовидный, без длинных отростков.

4. Куколки на поверхности почвы, подстилки, под корой деревьев.

Кремастер с двумя прочными крючкообразными отростками.

Определитель куколок совок

1 (8) Кремастер без щетинок или с ними (в этом случае хоботок вы­ дается) 2 (11) Хоботок вместе с вершинами крышек передних крыльев вы­ дается в виде отростка над стернитами 3 (4) Кремастер без отростков, большой, лопатообразный (рис. 60, а)

4 (3) Кремастер с отростками (рис. 60, б) 5 (6) Кремастер с двумя слегка изогнутыми отростками на конце (рис. 60, б )

6 (5) Кремастер с двумя крючкообразными отростками на конце 7 (10) Хоботок достигает V -V I сегмента 8 (9) Передний край V-VII тергитов без длинных поперечных мор­ щин. Тергиты I-VII в бугорках (рис. 60, в )

9 (8) Передний край V-VII тергитов в длинных поперечных морщи­ нах (рис. 60, г )

10 (7) Хоботок достигает VIII стернита или даже кремастера (рис. 60, д )

11 (2) Хоботок не выдается в виде отростка над стернитами 12 (13) Кремастер очень маленький, практически отсутствует (рис. 60, е )

13(12) Кремастер имеется 14 (15) Кремастер маленький или большой, с двумя бугорками по бокам, поверхность его с вентральной и дорсальной сторон гладкая, ино­ гда с одной стороны морщинистая. Передний край IV-VII сегментов в крупных точках (рис. 60, ж )

15(14) Кремастер длинный, передняя половина густо пунктирована 16(17) Кремастер конусовидный, отростки у основания не утолще­ ны (рис. 60, и)

17 (16) Кремастер короткий, отростки утолщены (рис. 60, з )............

18(1) Кремастер со щетинками 19 (20) Щетинок не более двух, основание кремастера с дорсальной стороны с 5-ю крупными ямками (рис. 60, к )

20(19) Щетинок больше двух (от 4-х до 6-ти) 21 (26) Щетинки на кремастере прямые 22 (23) Отростки кремастера короткие, загнуты вентрально (рис. 60, л)

23 (22) Отростки вентрально не загнуты 24 (25) Кремастер большой, в профиль колбовидный, с глубокой вы­ резкой у основания с дорсальной стороны (рис. 60, м )

25 (24) Кремастер небольшой, его поверхность в извилинах, осо­ бенно с вентральной стороны и с боков (рис. 60, н )

26 (21) Щетинки на кремастере крючкообразные 27 (28) Кремастера нет (рис. 60, о )

28 (27) Кремастер имеется (рис. 60, п )

Рис. 60. Кремастеры куколок совок (пояснения в определительной таблице) Занятие 10 Особенности строения многоножек (Myriopoda) Приборы и м ат ериалы : чашки Петри, фиксированные влажные препараты губоногих и двупарноногих многоножек, лупы, живые многоножки (желательно кивсяки). Таблицы с внешним и внутренним строением многоножек.

В начале занятия в небольших плоских сосудах раздаются живые многоножки. Учащиеся знакомятся с особенностями внешнего строения и передвижения кивсяков (или губоногих). Затем студентам в чашках Петри раздаются влажные препараты кивсяков и губоногих, лупы и пинцеты для ознакомления с деталями внешнего строения многоножек.

Преподаватель объясняет строение тела этих животных с помощью таблиц. После этого студенты зарисовывают схемы внешнего и вну­ треннего строения многоножек, обращая особое внимание на ротовые аппараты и особенности метамерии.

Занятие 11 Почвенные позвоночные Приборы и материалы: влажные препараты лягушки (лучше жабы или чесночницы), тушки крота, слепыша, цокора, суслика. Таблицы с но­ рами землероев и норников. Плакаты с птицами, формирующими «пти­ чьи базары». В Воронежском госуниверситете это занятие проводится в Зоологическом музее.

В Зоологическом музее (или в местном краеведческом музее) пред­ ставлены экспозиции разнообразных позвоночных, в том числе связан­ ных с почвой. При организации экскурсии следует обратить внимание студентов на жаб, чесночниц (земноводные), крокодилов, черепах (пре­ смыкающиеся), гагар, тупиков, кайр, олушей, ласточек-береговушек (птицы), кротов, слепышей, цокора, сусликов, сурков (млекопитающие), продемонстрировать соответствующие экспонаты и рассказать об осо­ бенностях жизнедеятельности этих животных, их связи с почвой, вли­ янии на процессы почвообразования. Следует особо отметить приспо­ собления, связанные с освоением почвы как среды обитания. Полезно показать схемы нор и ходов землероев и норников. По возвращении с экскурсии студенты закрепляют полученные знания с помощью подо­ бранных рисунков, таблиц и плакатов.

Если позволяет погода, то одно из занятий желательно провести вне аудиторий, в парке, лесу или сквере. При этом преподаватель знакомит студентов с методами поиска, сбора и фиксирования почвенных бес­ позвоночных, указывает многообразие условий, в которых можно встре­ тить различные группы педобионтов (подстилка, верхние слои почвы, упавшие ветви деревьев, мусорные кучи, под корой, в пнях и т.д., в за­ висимости от конкретной ситуации). Важно показать не только взрослые стадии животных, но и личинок насекомых. Собранный материал можно использовать для аудиторных занятий.

Часть летней полевой практики следует посвятить почвенной зоо­ логии. При этом исключительно важно, чтобы студенты освоили методы сбора и учета педобионтов. Часть методик уже апробировано ими в про­ цессе лабораторных занятий в аудитории, и теперь нужно закрепить по­ лученные навыки и освоить новые в полевых условиях.

На летней полевой практике следует организовать занятия по сбору и учету круглых червей, микроартропод, мезофауны и простейших.

МЕТОДЫ УЧЕТА ПОЧВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ

Методы учета почвообитающих животных могут быть прямыми и косвенными. Прямые методы позволяют исследователю получить цифровые показатели, отражающие количество объектов на единицу площади или объема почвы (показатели плотности). Косвенные методы позволяют сравнивать с той или иной степенью точности заселенность разных участков почвы. Они не дают точных сведений о численности объекта исследования.

Методы учет а мезофауны. К прямым методам относят все мето­ ды учета, позволяющие определить численность почвенных животных во всем заселенном ими объеме почвы до глубины встречаемости, рас­ считанную на 1 кв.м. Одним из таких методов является метод послойной выкопки и разборки проб почвы. Например, во влажных районах берется проба размером 0,25 кв.м (50 см х 50 см), в аридных - 1 кв.м (100 см х 100 см) и даже более. Затем из пробы извлекаются все животные (либо животные какое-либо одной требуемой группы) и подсчитываются.

Для взятия пробы следует использовать стандартные прямоугольные лопаты для получения ямы с ровными и отвесными краями. Сначала отмечают площадь пробы и забивают по углам квадрата колышки и натягивают веревку. Затем от границ площадки отгребают опад и подстилку. Рядом с площадкой рас­ кладывают клеенку или кусок полиэтилена, на которую будет помещена вынутая проба почвы. Сначала на клеенку выкладывают опад и подстил­ ку, проводят учет животных. Их обычно фиксируют и регистрируют от­ дельно. Затем выщипывают траву и приступают к раскопкам. Пробу по­ чвы выгружают на клеенку, разделяют на порции и разбирают вручную.

Животных фиксируют и регистрируют. В ряде случаев можно учитывать животных отдельно для разной глубины выборки (послойно). Можно изымать пробы почвы, пользуясь забиваемыми в грунт рамами или пла­ стинками для повышения точности учета.

К прямым методам относится метод промывки почвы на системе сит. Для этого используют обычный водопровод и установку Морриса либо установку Ширка (рис. 61).

В установке Морриса верхнее сито имеет ячейки шириной 3,5 мм, среднее - 1,5 мм, нижнее - 0,5 мм. Проба почва кладется в верхнее сито и начинается промывка водой. Можно пользоваться и установкой Ширка.

В полевых условиях используется экспедиционная промывная установка Григорьевой (рис. 62).

Образцы почвы в мешках у берега водоема промывают с использо­ ванием сит, расположенных вместо дна ведер или цилиндров.

Рис. 61. Установка Морриса (слева) и установка Ширка (справа)

–  –  –

Другой метод использования воды для извлечения крупных живот­ ных - взмучивание в насыщенном растворе соли. Он хорош для извлече­ ния насекомых и мало пригоден для учета червей. Можно использовать и метод просеивания почвы через систему сит с ячейками разного калибра (вода не используется).

Для учета дождевых червей используется метод поливки почвы рас­ творами (например, перманганата калия или формалина), раздражающими покровы этих животных. В результате черви выползают из почвы. Использо­ вание формалина эффективно нри изучении видов с вертикальными ходами.

Для учета энхитреид применяются специальные методы. Особенно хорош метод Нельсена, основанный на создании температурного гради­ ента. Отдельные пробы помещают в сосуды диаметром 10 см и высотой 20 см с дырчатым дном. На дно сосуда насыпают гравий, выше которого на 1-2 см ставят сито. На сито помещают пробу почвы, которую присыпа­ ют влажным песком. Такие приспособления выставляют в водяную баню (нагрев до 65 °С). Пробу держат 2 часа. Черви выползают на песок. Мож­ но для этих же целей использовать метод О ’Коннора. На носик воронки (диаметром 10 см) надевают резиновую трубку с зажимом, под которую ставят сосуд. В воронку заливают воду, а в верхней части устанавливают сито с пробой почвы гак, чтобы почва оказалась погруженной в воду. Над пробой включают лампу (60 Вт). При нагреве пробы энхитреиды мигри­ руют вниз, проходят через сито и тонут в воде. Через 3 часа открывают зажим, и черви оказываются в подставленном сосуде.

К косвенным методам можно отнести учет за плугом в отвалившем­ ся слое почвы крупных беспозвоночных. Этот метод требует введения коэффициента пересчета, который должен быть определен на основе срав­ нения с точными данными, добытыми методами прямых учетов в соответ­ ствующих климатических и сезонных условиях. К числу относительных методов относится и учет почвенных личинок насекомых на приманках.

Уловис гость приманок во многом зависит от почвенных и погодных усло­ вий, растительного покрова, времени суток, качества приманки.

Указанные методы удобны для учета мезофауны. Для исследования микрофауны применяются иные методики.

Учет микроартропод. Микроартроподы часто достигают очень высокой численности (до млн особей на 1 кв.м), обладают сходными мор­ фологическими чертами, проявляют положительный гидротаксис в сухом отрезке градиента влажности и положительный геотаксис. Эти общие особенности позволяют применять для их учета сходные методы. Обычно используются пробы площадью от 10 до 100 кв.см. Пробы помещают в целлофановые пакеты для предотвращения высыхания почвы, этикетиру­ ют и затем разбирают вручную под бинокуляром в лаборатории.

Кроме этого, самого обычного метода, применяют и специализиро­ ванные высокоэффективные.

Эклект орные методы. Эти методы основаны на общей тенденции почвенных обитателей уходить вглубь при подсыхании субстрата. Пробу почвы помещают на сито, вставленное в воронку (рис. 63). Под горлышко ставят склянки с 70 %-ным спиртом или 2 %-ным формалином.

При подсыхании пробы сверху вниз мелкие членистоногие уходят вглубь и в конце концов вываливаются в склянку с фиксатором. Для уско­ рения подсушивания над воронкой можно включить лампочку (40Вт).

Рис. 63. Колонка из эклекторов Балога-Локши

При выгонке микроартропод из очень сухой почвы рекомендуется пробу, находящуюся в мешке, увлажнить, подержать в увлажненном со­ стоянии 2 дня и лишь затем поместить в сито эклектора.

Существует несколько модификаций эклекторов (рис. 64), и ученый вправе самостоятельно выбирать модель, исходя из целей, объекта и условий исследования.

Методы центрифугирования. Пробы объемом 4 куб.см помещают в сосуд диаметром 2,5 см, высотой 10 см и заливают концентрированным раствором поваренной соли. После 10-минутного встряхивания в качалке сосуды помещают на 3 мин в центрифугу (1500 оборотов в минуту). Та­ ким методом хорошо отделяются ногохвостки и панцирные клещи.

М етоды флот ации. Проба почвы взмучивается в растворе с вы­ соким удельным весом, например в насыщенном растворе сернокислого магния или хлористого натрия. Пробу почвы (50 куб.см) размельчают на тарелке, заливают водой с добавкой 50 куб.см раствора уксуснокислого натрия или раствора 50 г фосфорнокислого натрия и 20 г углекислого натрия в 1 л воды. Затем пробу высушивают в вакууме и проморажи­ вают в течение 2 суток (t = — °С). При этом разрушается почвенная структура. После этого 1 день проба выдерживается в воде и затем пере­ носится в аппарат Солта.

–  –  –

А ппарат Солта (рис. 65) и его модификации состоят из двух со­ судов - двух сит на их дне (верхнее с диаметром ячеек 7,5 мм (1), ниж­ нее - 2,5 мм (2)). Вода направляется в последующий сосуд с воронкоо­ бразными стенками (3) (чтобы вода не разбрызгивалась). Под вторым ситом ставят резервуар (4) с длинным носиком (5). При промывке вода проходит через сита, носик резервуара и стекает в сосуд, напоминаю­ щий опрокинутую бутыль (6) (в нем имеется сито с диаметром ячеек 0,2 мм) с носиком (7). Этот сосуд с носиком вставлен горловиной в ниже расположенный сосуд. При промывке пробы взвесь оседает на мелком сите из мельничного газа. Далее сосуд с носиком (6) вынимают из большого сосуда (8), закрывают горловину пробкой со вставленной трубкой (9) с краном или зажимом. Эта трубка подсоединяется к на­ гнетательному воздушному насосу. В снятый сосуд (6) далее заливают раствор сульфата магния или хлорида натрия, а затем пропускают че­ рез него воздух. Животные всплывают. Через 1-2 минуты дают осесть частицам почвы и через трубку добавляют раствор так, чтобы всплыв­ ший материал попадал через носик в широкую стеклянную трубку (10), затянутую газом. Материал переносят в колбу (11) с раствором соли.

Рис. 65. Аппарат Солта для флотации

Всплывают не только животные, но и остатки растений. На поверхность раствора добавляют намного керосина, а сам раствор продувают через сте­ клянную трубку. Мелкие животные переходят в слой керосина и подсчиты­ ваются. Следует иметь в виду, что многоножки и личинки двукрылых этим методом не могут быть учтены (их покровы не смачиваются керосином).

Методы учет а почвенны х нематод. Морфологически и биоло­ гически нематоды значительно отличаются от микроаргропод, а потому, входя в микрофауну, они должны учитываться иными методами. Наибо­ лее часто для этих целей применяют воронки Бермана (рис. 66).

Прибор состоит из воронки, вставленной в пробирку носиком. Во­ ронку с пробиркой ставят в сосуд и заливают в него воду, чтобы воронка была полностью заполнена. В воронку на сите из мелкой сетки помещают почвенную пробу (1 куб.см или 1 г). Пробу разминают на сите так, чтобы она оказалась в воде. Нематоды через ячейки сита проползают в пробирку.

Далее через сутки их можно учесть на часовом стекле под бинокуляром.

Можно надеть на воронку резиновую трубку с зажимом. Воронку следует вставить в штатив и залить водой. По окончании выгонки нематод под резиновую трубку подставляют пробирку и открывают зажим. Нематоды падают в пробирку. Для повышения эффективности сбора и учета можно одновременно использовать несколько воронок Бермана. Овергорд и НельРис. 66. Воронка Бермана (1 - сосуд с водой, 2 - воронка, 3 - сито, 4 - проба, 5 - пробирка) (вверху) и воронка Овергорда-Нельсена (внизу) сен предложили помещать штатив с воронками в ящик с высокой крыш­ кой, в которую вставляли лампочку (16 Вт). Воронки заливают холодной водой, а через час, когда вода в воронках прогреется до 30 °С (выше опти­ мума для нематод), начинается активное движение червей. Через 10-12 часов они скапливаются на дне резиновой трубки выше зажима.

Исследование почвенны х прост ейш их. Почвенные простейшие отличаются очень мелкими размерами, поэтому обычные методы ис­ следования почвы под микроскопом далеко не всегда применимы. Есть группы специальных методов. Одним из приемов изучения простейших является культивирование на питательных средах. Исследуемый образец почвы вносится в искусственную питательную среду. Протесты активно размножаются. После этого можно провести определение почвенных простейших. В то же время разные группы простейших отличаются характером движения, могут находиться в почве в виде цист, а распреде­ ление их в почве неравномерно.

Предложено использование трех групп методов. Первая группа мето­ дов направлена на исследование активно двигающихся форм (жгутиковых и инфузорий). Для выделения и подсчета инфузорий и жгутиконосцев ис­ пользуют метод предельных разведений навески почвы жидкой питатель­ ной средой (сенной настой с почвенной вытяжкой в соотношении 1:1) и его модификации. Навеску почвы массой 10 г необходимо подготовить для анализа. Навеску почвы тщательно растирают, предварительно увлажнив питательной средой до пастообразного состояния. Обычно делают 6 разведений от 1:10 до 1:1 ОО ООО. Для их приготовления берут стерильную О колбу с 90 мл жидкой питательной среды и 15 пробирок (для пяти разве­ дений и трех повторностей) с 9 мл питательной среды в каждой. В колбу с 90 мл среды помещают образец почвы (первое разведение 1:10), взбал­ тывают 10 минут, а из полученной суспензии готовят второе разведение в трех повторностях. Для этого стерильной пипеткой берут 1 мл почвенной суспензии и переносят в пробирку с 9 мл жидкой питательной среды (разведение 1:100). Затем из этой пробирки переносят стерильной пипеткой 1 мл в следующую пробирку с 9 мл. Этим способом делают 5 разведений.

Сосуды подписывают и помещают в термостат при 22-24 °С. Проводят микроскопический контроль с 3^4-х по 30-е сутки. Для сгущения суспен­ зии проводят центрифугирование, после чего изучают пробы под микро­ скопом. Для подсчета численности используют таблицу Мак-Крэди.

–  –  –

320 9,5 300 2,5 15,0 4,0 321 322 20,0 6,5 30,0 303 Начинать просмотр следует с самого большого разведения, чтобы не занести пипеткой животных из более высококонцентрированных разведений.

Обнаруживая простейших в определенных разведениях и повтор­ ностях, составляют числовую характеристику из грех цифр: первая соот­ ветствует числу повторностей (3), а другие две соответствуют числу по­

–  –  –

статистической вероятности была составлена таблица, по которой можно определить число простейших в 1 г почвы (таблица Синга). По общему числу колец, в которых не развились амебы, по таблице можно найти их вероятное число.

–  –  –

1* 10 И 650000 15 41400 63 5540 86 755 109 90,2 64 5030 87 79,4 41 37900 693 1.10 34700 65 69,5 19 66 582 112 60,2 29200 67 3920 90 113 51,3 26700 68 42,9 22 24500 69 3300 34,8 70 3020 93 412 116 27,4

- количество отрицательных колец, ** - количество клеток на 1 г почвы Лепинис (1970) предложил совместить метод Синга и метод разве­ дений, добавляя в кольца с агаром почвенную вытяжку и учитывая одно­ временно амеб, жгутиконосцев и инфузорий.

К третьей группе методов относятся методы изучения раковинных амеб. Приуроченность ряда видов Testacea к определенным типам почв, их реагирование на изменение почвенных условий делают их ценными для диагностики.

–  –  –

Методы учет а надпочвенны х беспозвоночных. Для сбора живот­ ных из лесной подстилки, разложившейся древесины, речных нано­ сов, грибов, растительных остатков используют колонки почвенных сит (рис. 69). Обычно достаточно 3 -4 сит с диаметром отверстий 5 мм, 3 мм, 0,5 мм (иногда для мел­ ких форм 0,25 мм), дна и крышки.

Субстрат крышкой или лопаткой загребают в верхнее сито, колонка несколько раз энергично встряхи­ вается в вертикальной и горизон­ тальной плоскости. Затем верхнее сито опорожняют и вновь заполня­ ют субстратом. Так повторяют не­ сколько раз, после чего колонку по­ следовательно разбирают. Рис. 69. Колонки почвенных сит Из относительных методов учета надпочвенных беспозвоночных применяют ловчие банки и канавки, ловушки, приманки.

Метод ловушек позволяет учитывать не реальную плотность попуг ляции каждого вида на площади, а динамическую плотность, то есть чис­ ло особей, пересекающих в единицу времени линию определенной длины (например, длину ловчей канавки или поперечник банки). Для определе­ ния соотношения между числом животных, собранных в ловушки, и реаль­ но обитающих на данной площади существует три основных способа: 1) сопоставление данных учета ловушками и учета, максимально приближен­ ного к абсолютному (разборки и просеивания субстрата); 2) метод исчер­ пывания; 3) метод мечения. При применении этих методов следует иметь в виду такие факты, как пики активности какой-либо группы животных, их миграции, обновление состава популяции в период контрольного учета.

Метод исчерпывания состоит в ряде последовательных выловов объекта на площади, изолированной от притока его извне. При этом о реальном числе особей на этой площади судят по убыванию численности по сравнению с неизолированным участком, где исчерпывания популяции не происходит. На участке с ловушками располагается ряд отгороженных площадок размером 5 кв.м каждая с 4-мя ловушками, расположенными по 2 с внутренней и по 2 с внешней стороны от стенки. Запас особей в загородках определяется по формуле:

М=М„(1 - е кт) + аТ, где М - улов во внутренние ловушки, М0 —запас объекта в загородке, е - основание натурального логарифма, К - константа исчерпывания, в результате допущений приравниваемая к 1/М(), Т - улов во внешние ловушки, используемый как параметр времени, а - константа проница­ емости стенки.

–  –  –

Использование ловушек и приманок Для сбора животных хорошо применять ловушки Барбера. Для это­ го используют металлические цилиндры или банки, которые зарывают в почву на определенном расстоянии друг от друга. Верхний край банки должен находиться вровень с почвой или подстилкой. В ловушки можно добавить фиксирующую жидкость (например, раствор формалина).

Для сбора определенной группы животных в банки вместо фикси­ рующей жидкости помещают приманки (например, гниющее мясо, рас­ тительный опад, навоз и т.п.).

Через определенное время содержимое ловушек исследуют, опреде­ ляют и учитывают собранных животных.

Весьма эффективным оказывается сбор и учет беспозвоночных с помощью ловчих канавок. Балог для этих целей рекомендует глубокие траншеи с наклонными стенками, суживающимися к одному концу до ширины помещенной там банки. Животные, попавшие в траншею, двига­ ются вдоль стенки, обходят траншею по периметру и попадают в банку.

К.К.Фасулати предлагает использовать ловчие ямы площадью 0,25 кв.м и глубиной 30 см без банки. В сыпучем грунте нужно укре­ плять стенки над банкой дощечками или кусками коры, а в крестоо­ бразные канавки можно вставить крестовину из реек. Чтобы не по­ вреждать стенки канавки при выборке материала, удобно закапывать в канавки двойные банки с воронкой (рис. 70). Наружная банка из жести должна соответствовать по размерам воронке.

–  –  –

Заканчивая учебник, мы хотим пожелать успехов в изучении по­ чвенных обитателей, а также в проведении научных исследований удиви­ тельного мира существ, освоивших почву.

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

Абсорбция - поглощение веществ из газовой смеси или жидкости абсорбентами.

Автотрофия - (autos - сам, trophe - питание) - способ питания и обмена веществ, при котором организм синтезирует органические со­ единения из неорганических за счет энергии Солнца (фототрофия) или энергии химических реакций (хемотрофия).

Автотрофы - организмы, которым свойственна автотрофия. Пи­ таются путем эндотермических реакций синтеза органических веществ из неорганических с использованием энергии Солнца (фотосинтетики:

зеленые растения и некоторые бактерии) или путем экзотермических реакций при окислении аммиака, водорода, железа, сероводорода и т.п.

(хемосинтетики: некоторые бактерии).

Агроценоз - биотическое сообщество растений, животных, грибов и микроорганизмов, созданное для получения сельскохозяйственной про­ дукции и регулярно поддерживаемое человеком, обычно маловидовое, обладающее плохими динамическими качествами, малой экологической надежностью, но высокой урожайностью (продуктивностью) одного или нескольких избранных видов растений или животных.

Адаптация - процесс приспособления организмов и видов, их стро­ ения и функций к условиям абиотической и биотической среды, а также к совместному существованию в экосистемах определенного типа.

Адгезия —образование на поверхности твердого или жидкого тела тонкого слоя соприкасающихся с ней газа или жидкости (вызывается си­ лами молекулярного притяжения).

Адсорбция - концентрирование вещества на поверхности раздела двух фаз, происходящее под влиянием молекулярных сил поверхности адсорбента.

Аллелопатия —в широком понимании —влияние организмов одной популяции на организмы другой путем выделения продуктов метаболизма.

Аллювиальные почвы - группа почв, развивающихся в поймах (пойменные почвы), при периодическом затоплении паводковыми во­ дами и отложении на поверхности аллювия (делятся на аллювиальные дерновые, аллювиальные, аллювиальные луговые, дерново-глеевые, ал­ лювиальные болотные).

Амфибионт - организм, приспособленный к жизни как в воде, гак и на суше.

Анаэроб —организм, способный жить в бескислородной среде. Мо­ гут быть факультативными и облигатными. Первые могут жить и в при­ сутствии кислорода, вторые - только в отсутствие кислорода.

Ареал - область распространения: 1) любой систематической груп­ пы (вида, рода, семейства и т.п.); 2) определенных типов биотических сообществ или экосистем.

Ареал вида - область географического распространения особей данного вида вне зависимости от степени постоянства их обитания и за­ полненности пространства, но исключая сопредельные площади - места случайного попадания организма; ареал вида - зона, ограниченная геогра­ фическими точками более или менее постоянной регистрации его особей.

Аэрация почвы - газообмен почвенного воздуха с атмосферным, при котором почвенный воздух обогащается кислородом, а надзем­ ный - углекислым газом.

Биомасса - выраженное в единицах массы или энергии количество живого вещества тех или иных организмов, отнесенное к единице пло­ щади или объема.

Биоценоз - взаимосвязанная совокупность микроорганизмов, рас­ тений, грибов и животных, населяющих более или менее однородный участок суши или водоема.

Бонитет почвы - качественная характеристика естественных свойств земельного участка и уровень урожайности на нем сельскохозяй­ ственных культур как суммарный показатель его плодородия.

Буфферность почвы -- большая или меньшая способность почвы (или почвенных растворов) сохранять реакцию среды (pH) при действии кислот или щелочей.

Валентность экологическая - диапазон способности вида суще­ ствовать в разнообразных условиях среды.

Галлофил - организм, приспособившийся к жизни в местообитани­ ях с повышенным содержанием солей.

Галофит - растение, обитающее на засоленных почвах и горных породах.

Гелиобионт - организм, предпочитающий местообитания, осве­ щенные ярким солнечным светом.

Гелиофил - светолюбивый вид.

Генофонд - совокупность генов (аллелей) популяции, группы попу­ ляций или вида, в пределах которых они характеризуются определенной встречаемостью; вся совокупность видов живых организмов с проявляю­ щимися и потенциальными наследственными задатками.

Геобионт - организм, обитающий в почве.

Геоксен —животное, находящее в почве или подпочве временное укрытие или убежище.

Геофил - организм, часть жизненного цикла которого обязательно протекает в почве или грунте.

Гербициды - вещества, уничтожающие растения (применяют для избавления от сорняков).

Гетеротроф - организм, использующий для питания только или преимущественно (для форм со смешанным питанием) органические вещества, произведенные другими видами, и, как правило, неспособный синтезировать вещества своего тела из неорганических соединений. К гетеротрофам относятся животные, грибы, подавляющее большинство микроорганизмов и паразитические растения (заразиха, петров крест).

Гигрофил — наземное животное, приспособленное к обитанию в условиях повышенной влажности.

Гигрофит - наземное растение, приспособленное к обитанию в условиях повышенной влажности.

Гумификация - биохимический процесс превращения продуктов разложения органических остатков в гумус при участии микроорганиз­ мов, воды и кислорода.

Гумус - высокомолекулярное органическое вещество почвы, обра­ зующееся вследствие разложения растительных и животных остатков и продуктов жизнедеятельности - перегноя. Состоит из гуминовых кислот, фульвокислот, гумина и ульмина.

Гумус активный (муллевый) - гумус, состоящий из высокодисперс­ ных органических веществ от светло-бурой до темно-бурой, почти черной окраски, образующих гомогенную массу с минеральной частью почвы.

Гумус валовой - общее содержание органических веществ в почве.

Гумус грубый - гумус, состоящий из отмерших, частично разло­ жившихся растительных и животных остатков.

Гумус модер - гумус, состоящий из значительно (но не полностью) гумифицированных, разложившихся и фрагментированных раститель­ ных остатков, окрашенных преимущественно в желтые тона.

Гумусообразован не - процесс превращения исходных материалов растительного и животного происхождения, сопровождающийся образо­ ванием новых, специфической природы, гумусовых веществ.

Денитрификация - 1) разрушение группой почвенных и водных бактерий солей азотной кислоты (нитратов) до нитритов, аммиака и азота (приводит к обеднению почвы); 2) энергетический процесс окисления микроорганизмами органических веществ в анаэробных условиях, при котором конечными акцепторами электронов служат нитраты, нитриты и сульфаты (анаэробное дыхание).

Денудация - снос и перенос водой, ветром, льдом, силой тяжести продуктов разрушения горных пород.

Дерн - поверхностный слой почвы, густо пронизанный неперепле­ тенный живыми и отмершими корнями и корневищами растений.

Деструкция — нарушение структуры, стабильности и функциони­ рования техногенными или катастрофическими факторами.

Детрит - 1) мелкие частицы остатков организмов и их выделений в водной среде (взвеси в воде или осадки на дне водоема); 2) мельчайшие частицы органики.

Детритофаги —организмы, питающиеся детритом.

Дыхание —совокупность протекающих в организме физико-хими­ ческих и физиологических процессов, в ходе которых обеспечивается.

поступление кислорода и удаление углекислого газа (внешнее дыхание), а также использование кислорода клетками и тканями для окисления ор­ ганических веществ с освобождением энергии, необходимой для их жиз­ недеятельности (клеточное дыхание). Аэробы используют для дыхания кислород воздуха, анаэробы — получают кислород путем расщепления органических соединений (анаэробное дыхание при брожении).

Загрязнение среды - привнесение в какую-либо среду или воз­ никновение в ней новых, обычно нехарактерных для нее физических, химических или биологических агентов, или превышение естественного среднемноголетнего уровня концентрации перечисленных агентов в рас­ сматриваемый период. Может быть природным и антропогенным, а по природе загрязнителя - химическим, физическим и биологическим.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра физиологии и биохимии растений БИОФИЗИКА РАСТЕНИЙ Учебно-методическое пособие для семинарских занятий Краснодар 2015 Составители: Федулов Ю.П. Пособия предназначено для оказания методической помощи при подготовке к семинарам по дисциплине «Биофизика растений», содержит программу семинарских занятий, задания для подготовки к семинарам, перечень...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Мелентьева Алла Анатольевна ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 06.03.01. направления «Биология» профили биоэкология, биохимия, ботаника, зоология, генетика, физиология, форма обучения...»

«Юрий Владимирович Лизунов Михаил Александрович Бокарев Владимир Иванович Нарыков Гигиена водоснабжения. Учебное пособие http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10254400 Владимир Нарыков, Юрий Лизунов, Михаил Бокарев. Гигиена водоснабжения. Учебное пособие: СпецЛит; СанктПетербург; 2011 ISBN 978-5-299-00455-7 Аннотация В учебном пособии отражены все основные аспекты гигиены питьевой воды и питьевого водоснабжения: физиологическое и гигиеническое значение воды; вода и здоровье человека;...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 26.05.2015 Рег. номер: 596-1 (21.04.2015) Дисциплина: Социальная и возрастная физиология и экология человека Учебный план: 06.03.01 Биология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Кыров Дмитрий Николаевич Автор: Кыров Дмитрий Николаевич Кафедра: Кафедра анатомии и физиологии человека и животных УМК: Институт биологии Дата заседания 24.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Согласующие ФИО Результат согласования Комментарии получения согласования Зав....»

«Основная образовательная программа Государственное направления подготовки бюджетное образовательное учреждение 06.03.01(020400) «Биология» высшего профессионального образования (профиль Биохимия) «Волгоградский государственный медицинский -1университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Учебно-методический комплекс дисциплины Кафедра нормальной физиологии «Биологические ритмы и среда обитания» «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой нормальной физиологии, д. м. н., профессор С.В....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра физиологии и биохимии растений ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы Краснодар КубГАУ 2015 Составители: Федулов Ю.П. Пособия предназначено для оказания методической помощи при самостоятельной работе по дисциплине «Организация учебной деятельности в вузе и...»

«ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН занятий по акушерству для студентов IV курса педиатрического факультета на 7 семестр 2015 2016 учебного года.1. Анатомо-физиологические особенности женской репродуктивной системы. Перинатология.2. Беременность физиологическая. Физиологические изменения в организме женщины при беременности.3. Методы исследования в акушерстве. Методы оценки состояния плода. 4. Роды физиологические. Причины наступления родов. 5. Физиология послеродового периода и периода новорожденности. 6....»

«Это единственная выложенная в Сеть мною самим электронная копия моего учебника «Как стать знаменитым журналистом». Все иные сетевые копии этой книги выложены без моего разрешения и являются незаконными. Виталий Третьяков Сентябрь 2015 г. КАК СТАТЬ ЗНАМЕНИТЫМ ЖУРНАЛИСТОМ Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации Виталий Третьяков КАК...»

«Аннотации к методическим и учебным пособиям Факультет ветеринарной медицины Кафедра анатомии, физиологии домашних животных, биологии и гистологии Методические разработки Составители: Чопорова Н.В., Шубина Т.П. Сравнительно-анатомические особенности костей осевого скелета и их соединений: методические разработки. пос. Персиановский: Донской ГАУ, 2014. – 19 с.Аннотация: Методические разработки предназначены для студентов 1 курса по специальности 111100.62 «Зоотехния» при изучении дисциплины...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра анатомии, физиологии человека и животных ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальностям 050102 «Биология» 050301 «Русский язык и литература», 050302 «Родной язык и литература» Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского госуниверситета Печатается по решению методического...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 25.06.2015 Рег. номер: 3538-1 (24.06.2015) Дисциплина: Нейрофизиология Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Гребнева Надежда Николаевна Автор: Гребнева Надежда Николаевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 21.04.2015 УМК: Протокол № 10 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра физиологии и биохимии растений ФИЗИОЛОГИЯ И БИОХИМИЯ РАСТЕНИЙ Учебно-методическое пособие для семинарских занятий Краснодар 2015 Составители: Федулов Ю.П. Пособия предназначено для оказания методической помощи при подготовке к семинарам по дисциплине «Физиология и биохимия растений», содержит программу семинарских занятий, задания для подготовки к...»

«Методические рекомендации для родителей детей дошкольного возраста по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и примерной основной образовательной программы Содержание Стр.. 3 Введение. 4 Раздел 1.1.1. Права, обязанности и ответственность родителей в сфере образования 1.2. Описание моделей реализации основной. 8 общеобразовательной программы дошкольного образования....»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина» ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА по специальной дисциплине для аспирантов, обучающихся по специальности 03.03.01 физиология Рассмотрена на заседании научно-технического совета ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А.Столыпина Протокол № 5 от 22.09 2014 года Омск 2014 Введение Программа разработана с учетом рекомендаций экспертного совета Высшей...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных С.Н. Толстогузов ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Физиология человека и...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 25.06.201 Рег. номер: 3543-1 (24.06.2015) Дисциплина: Физиология ВНД и сенсорных систем Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Арефьева Анжелика Вячеславовна Автор: Арефьева Анжелика Вячеславовна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 21.04.2015 УМК: Протокол № 10 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных Турбасова Н.В. ВОЗРАСТНЫЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВНД ЧЕЛОВЕКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология. Магистерская программа «Физиология человека и животных»; форма обучения – очная Тюменский...»

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Биолого-почвенный факультет Кафедра генетики МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕДОКС-СТАТУСА КУЛЬТИВИРУЕМЫХ КЛЕТОК РАСТЕНИЙ Учебно-методическое пособие к курсам магистратуры «Экологическая генетика», «Генетическая токсикология» Казань УДК 577.152.1 Печатается по решению Редакционно-издательского совета ФГАОУВПО «Казанский Федеральный (Приволжский) университет» методической комиссии биолого-почвенного факультета К(П)ФУ заседания кафедры генетики К(П)ФУ Протокол...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 Рег. номер: 1187-1 (21.05.2015) Дисциплина: Анатомия и физиология ЦНС Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Плотникова Марина Васильевна Автор: Плотникова Марина Васильевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 17.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»

«Нормативная документация: СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарноэпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общ е­ образовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессио­ нального образования»; МР 2.3.1.2432-08. Нормы физиологических потребно­ стей в энергии и пищевых веществах для различных групп населения Россий­ ской Федерации. Методические рекомендации (утв. Роспотребнадзором 18.12.2008).Общие сведения: Представленное примерное меню разработано на 28-дневный...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.