WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ТГУ _ «_» 2011 г. № Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 020400.68 Биология Магистерская программа ...»

-- [ Страница 3 ] --

5. Методики, по которым проводился научный эксперимент, обработка и интерпретация результатов исследования

6. Основные результаты работ (в т.ч. результаты, полученные магистрантом самостоятельно).

9.1 Учебно-методические рекомендации для обеспечения самостоятельной работы студентов на практике:

Рачинский Ю.Ф., Рачинская М.Ф. Техника лабораторных работ. – Л., 1982. – 431 с.

Воскресенский П.И. Техника лабораторных работ. – Л.: изд-во “Химия”, 1970. – 717 с.

Гродзинский А.М., Гродзинский Д.М. Краткий справочник по физиологии растений. – Киев: Наукова Думка, 1973.-591 с.

9.2. Контрольные вопросы и задания для проведения аттестации по итогам практики:

Научное направление «Физиология и биотехнология растений»

Определение понятий "рост" и "развитие" организмов.

Общие закономерности роста.

Большая кривая роста; показатели, характеризующие ростовой процесс.

Фазы роста клетки: эмбриональная, растяжения, дифференцировки.

Их физиологические особенности.

Тотипотентность растительной клетки.

Типы роста у растений: апикальный, интеркалярный, радиальный, базальный, равномерный. Особенности роста различных органов растения (корня, стебля, листа).

Суточная и сезонная периодичность роста.

Физиология покоя.

Влияние на рост растений и его органов факторов среды (доступности элементов минерального питания и воды, значений рН, температуры, освещенности).

Основные этапы онтогенеза растений.

Фотопериодизм; роль фитохрома.

Фотопериодические группы растений.

Гормональная система растений.

Фитогормоны: их классификация и принципы функционирования.

Ауксины, гиббереллины, цитокинины, этилен, абсцизовая кислота; их физиологическая активность и роль в регуляции роста и развития.

Общие и специфические аспекты физиологического действия отдельных фитогормонов.

Основные механизмы регуляции обмена веществ у растений: на уровне генов, мембран, ферментов.

Ростовые и тургорные движения растений.

Тропизмы, их гормональная природа.

Настии.

Устойчивость как приспособление растений к условиям существования.

Специфические и неспецифические ответные реакции растений на стресс.

Учение о стрессе Г. Селье.

Адаптивные защитно-приспособительные реакции.

Адаптационный синдром.

Общие принципы ответной реакции растений на неблагоприятное внешнее воздействие.

Механизмы адаптации растений к условиям внешней среды и изменения обменных процессов на уровне клетки и органов растений.

Минеральное питание.

Научное направление «Экологическая микробиология»

Биогеохимическая деятельность микроорганизмов.

Распространение микроорганизмов в почве, водоемах, воздухе.

Участие микроорганизмов в циклах углерода, азота, серы и других элементов в природе.

Роль в почвообразовательных процессах и плодородии почвы.

Значение микроорганизмов в первичной продукции водоемов и минерализация органических веществ.

Роль микроорганизмов в месторождениях полезных ископаемых, в переработке отходов и детоксикации ядовитых веществ.

Микробиологическое выщелачивание горных пород.

Симбиоз. Типы симбиоза: экзо- и эндосимбиоз; мутализм и паразитизм.

Факультативные и облигатные симбионты.

Симбиотические ассоциации микроорганизмов (примеры).

Взаимоотношения микроорганизмов и макроорганизмов (растений, животных, человека).

Патогенные микроорганизмы.

Участие микроорганизмов в самоочищении природных водоемов.

Биологическая очистка сточных вод: процессы биологического окисления в аэротенках, на биофильтрах, биоценозы активного ила.

Микробиологические основы обезвоживания осадка в анаэробных условиях.

Микробиологические показатели санитарно-гигиенической характеристики водоемов.

Использование микроорганизмов для биоремедиации почвы, для рекультивации земель.

Биодеградация целлюлозосодержащих отходов, ксенобиотиков.

Биоочистка одорирующих компонентов газовоздушных выбросов.

Бактериальное выщелачивание минерального сырья.

Использование микроорганизмов в качестве тест-объектов при токсикологической и эколого-гигиенической оценке природных сред и техногенных факторов.

Радиация, характер ее действия на микроорганизмы.

Устойчивость микроорганизмов к ультрафиолетовым лучам и ионизирующему излучению.

Фотореактивация.

Рост микроорганизмов в зависимости от температуры.

Психрофилы, мезофилы и термофилы. Использование высоких температур для стерилизации.

Действие низких температур на выживание микроорганизмов.

Влияние гидростатического давления.

Рост микроорганизмов в зависимости от активности воды (aw).

Устойчивость микроорганизмов к высушиванию.

Лиофилизация.

Осмотическое давление. Особенности осмофилов.

Галофилы.

Способы осморегуляции у разных микроорганизмов.

Отношение микроорганизмов к молекулярному кислороду: аэробы и анаэробы (облигатные и факультативные); аэротолерантные анаэробы и микроаэрофилы.

Возможные причины ингибирующего действия молекулярного кислорода на микроорганизмы.

Значение рН среды для роста микроорганизмов.

Ацидофилы, нейтрофилы и алкалофилы.

Понятие "питательные и антимикробные вещества".

Природа антимикробных веществ и области их применения.

Антибиотики, производство, их применение, ограничения.

Микробиологические средства защиты растений.

Бактериальные энтомопатогенные препараты.

Грибные энтомопатогенные препараты.

Фунгицидные препараты.

Культивирование микроорганизмов.

Накопительные культуры и принцип элективности.

Чистые культуры микроорганизмов. Методы получения и значение.

Основные типы сред, используемые для культивирования микроорганизмов (по составу и физическому состоянию).

Культивирование аэробных и анаэробных микроорганизмов.

Поверхностное и глубинное выращивание.

Культивируемые и некультивируемые микроорганизмы, выделенные из природных источников.

Рост микроорганизмов.

Рост отдельных микроорганизмов и популяций (культур).

Сбалансированный и несбалансированный рост.

Возможные причины несбалансированного роста.

Основные параметры роста культур: время генерации, удельная скорость роста, выход биомассы, экономический коэффициент.

Закономерности роста чистых культур при периодическом выращивании.

Кривая роста, особенности отдельных фаз.

Рост микроорганизмов при непрерывном культивировании.

Математическое выражение роста культур в непрерывных условиях.

Значения непрерывного культивирования для изучения свойств микроорганизмов и для их практического использования.

Синхронные культуры; способы получения и значение.

Метаболизм микроорганизмов, типы (фотоавтотрофный, фотогетеротрофный, хемоавтотрофный, хемооргпнотрофный), его особенности.

Распространение микроорганизмов и особенности их метаболизма, определяемые экологическими нишами обитания.

Дыхание и брожение, аэробиоз и анаэробиоз.

Сообщества микроорганизмов.

Структура сообществ.

Взаимоотношения между участниками сообщества.

Микробные сообщества как компоненты сложных экосистем.

Высшие организмы как экосистема и экологическая ниша для микробных сообществ.

Методы выделения микроорганизмов из природных источников и исследования структуры микробных сообществ.

Методы идентификации микроорганизмов на основе биохимических показателей состава (липиды, фосфолипиды).

Молекулярно-биологические методы исследования микроорганизмов и микробных сообществ.

Методы извлечения тотальной ДНК из природных субстратов.

Методы амплификации маркерных генов и анализа степени их сходства.

Полимеразная цепная реакция (ПЦР) и ее использование для изучения структуры микробных сообществ.

Маркерные гены, их выбор.

Роль микроорганизмов как индикаторов загрязнения окружающей среды.

Генетически измененные микроорганизмы как новый фактор воздействия на окружающую среду.

Горизонтальная передача генетической информации.

Процессы самоочищения окружающей среды за счет деятельности микроорганизмов.

Основные антропогенные ксенобиотики в окружающей среде: нефтепродукты, пестициды, бытовые отходы (синтетические ПАВ, пищевые отходы), отходы химических производств (красители, хлорпроизводные, полупродукты, фенольные соединения, природные и синтетические полимеры) и биохимические пути биодеградации отходов.

Биодеградация: пестициды, дегалогенирование, взрывчатые вещества.

Конструирование штаммов для биоремедиации.

Микробиологический синтез, биотрансформация, ферментативный катализ.

Использование биокатализаторов как путь построения безотходных технологий.

Преимущества биокатализаторов перед традиционно используемыми катализаторами химической промышленности.

Методы конструирования промышленных штаммов микроорганизмов.

Природная микрофлора как источник штаммов микроорганизмов, перспективных для промышленного использования и создания на их основе промышленных продуцентов.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам научно-исследовательской практики).

При возвращении магистранта с научно-исследовательской практики в университет он вместе с научным руководителем от кафедры Биологического института обсуждает итоги практики и собранные материалы. Магистрант пишет краткий отчет (10–15 страниц машинописного текста) о практике, который включает в себя общие сведения о предприятии (научном институте, лаборатории в научном институте) в котором магистрант проходил практику, о поставленных целях и задачах практики, материально-техническом оснащении.

Приводятся сведения об объекте и, методиках исследования, методах первичной обработки и интерпретации результатов исследования. К отчету прилагаются протоколы проведенных магистрантом исследований. Руководитель дает отзыв о работе студента, ориентируясь на его доклад и отзыв руководителя от производственной организации, приведенный в дневнике.

Защита отчета о прохождении научно-исследовательской практики происходит перед специальной комиссией кафедры не позднее месяца после начала аудиторных занятий в 3-ем семестре. После доклада студента, вопросов и обсуждения комиссия объявляет оценку по пятибалльной системе.

Критериями при оценке практики являются:

- уровень сформированности профессиональных умений;

- профессиональная компетентность;

- отношение к практике, соблюдение трудовой дисциплины, проявление профессионально значимых и личностных качеств (организованность, целеустремленность, добросовестность, самостоятельность, инициативность и т.д.);

- качество выполнения всех задач и видов работы на практике;

- уровень проявления творчества;

- качество и своевременность сдачи отчетной документации.

Научный руководитель выставляет студенту зачет (дифференцированный зачет), учитывая объем и качество его работы.

Критерии оценки работы студентов по итогам практики (при дифференцированном зачете)

- «Отлично» выставляется за:

- - систематическое проведение экспериментов, наблюдений и работу с литературой (и другими научными источниками информации) в течение всех дней практики, глубокий анализ теоретического и экспериментального материала;

- - творческое и качественное выполнение всех заданий, предложенных руководителем практики;

- - представление отчетной документации в указанные сроки и выполненную в точном соответствии всем требованиям, предъявляемым к ее содержанию, оформлению и т.д.;

- активное участие в сборе учебно-исследовательского материала, его обобщении;

- самостоятельную подготовку отчета.

«Xорошо» выставляется за:

- проведение наблюдений и экспериментов;

- правильное и качественное выполнение большинства заданий (за исключением одного-двух, в которых допущены ошибки, недочеты или за их недостаточный объем);

- предоставление отчетной документации в указанные сроки и в соответствии с основными требованиями;

- участие в подготовке материалов для отчета.

«Удовлетворительно» выставляется за:

- проведение экспериментов и работу с литературой в течение всех дней практики,

- выполнение заданий по педпрактике (за исключением некоторых и за их недостаточный объем);

- представление отчетной документации, не полностью соответствующей требованиям по ее содержанию и оформлению;

- недостаточное участие в подготовке материалов для отчета (низкое качество, отсутствие собственных суждений и выводов).

«Неудовлетворительно» выставляется за:

- отсутствие на базе практики без уважительных причин;

- небрежное выполнение заданий (грубые ошибки в сборе эмпирических данных и их обработке);

- представление отчетной документации с опозданием.

Научный руководитель выставляет студенту предварительную оценку по практике.

Окончательно она утверждается на заседании кафедры.

Форма аттестации по итогам практики – защита отчета. Отчет должен быть сдан в месячный срок после окончания практики и иметь отзыв от руководителя производства (НИИ) и заключение руководителя практики на кафедре.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение научноисследовательской практики.

Перед выездом на научно-исследовательскую практику магистрант прорабатывает литературу по научной проблеме, которой ему предстоит заниматься. Соответствующая литература подбирается во время учебного семестра, и считается, как составная часть научно-исследовательской работы студента. Желательно предварительно (по научным отчетам, опубликованным статьям, интернет-ресурсам, и т.д.) ознакомиться с проблематикой и полученными результатами предприятия, научного института (лаборатории). Составить аналитический обзор, в котором наметить пути решения исследуемой проблемы.

Основная литература:

Кузнецов Вл. В., Дмитриева Г.А. Физиология растений М: Высшая школа, 2006 Ермаков И.П. Физиология растений М.: Академия, 2005 «Практикум по физиологии растений» / под ред. В.Б. Иванова. М.: Издат. центр:

Академия, 2001 – 144 с.

Головацкая И.Ф., Карначук Р.А. Свет и растение. Учеб. пособ. - Томск, Изд-во ТГУ,

1999. Головацкая И.Ф., Карначук Р.А. Практикум по физиологии растений. Ростовые вещества.

Учеб. пособ., Томск, Изд-во ТГУ, 1995.

Малый практикум по физиологии растений: Учеб. пособ. / Под ред. А.Т. Мокроносова – М.: Изд-во МГУ, 1994. – 184 с.

Биологический контроль окружающей среды: биоиндикация и биотестирование: учеб.

пособ. для студ. высш. учеб. заведений / О.П. Мелихова, Е.И. Егорова, Т.И. Евсеева и др.;

под ред. О.П. Мелеховой и Е.И. Егоровой. – М.: Издат. центр «Академия», 2007. – 288 с.

Атанасов А. Биотехнология в растениеводстве. – Новосибирск: ИЦиГ СО РАН, 1993.

241с.

Карначук Р.А., Гвоздева Е.С., Дейнеко Е.В., Шумный В.К. Биотехнология и генная инженерия растений. – Томск, 2006. – 256 с.

Пирузян Э.С. Основы генетической инженерии растений. - М.: Наука, 1988 Сидоров В.А. Биотехнология растений. Клеточная селекция. - Киев: Наукова думка, 1990 Штерншис М.В., Томилова О.Г., Андреева И.В. Биотехнология в защите растений. Новосибирск, 2001 Plant Cell, Tissue and Organ Culture: Fundamental methods. / Eds. Gamborg O.L., Phillips G.C. - Springer-Verlag Berlin Heidelberg New York, 1995 Добровольский В.В. Основы биогеохимии. M.: Высшая школа, 1998, 413с.

Попов П.А. Введение в гидробиологию. Экология водных микроорганизмов. Уч.

пособие. НГУ. 1998.

Заварзин Г.А., Колотилова Н.Н. Введение в природоведческую микробиологию, М.:

Книжный дом «Университет», 2001.

Заварзин Г.А. Лекции по природоведческой микробиологии, М.: Наука, 2004.

Громов Б.В., Павленко Г.В. Экология бактерий. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та., 1989. с.

Экологическая биотехнология. /Под ред. К.Ф. Форстера и Д.А.Дж. Вейза.- Л.: Химия, 1990.

Кузнецов А.Е., Градова Н.Б. Научные основы экобиотехнологии. – М. Мир, 2006 г. – 504 с.

Шлегель Г. Общая микробиология. - М.: Мир, 1987. - 567с.

Стейниер Р., Эдельберг Э., Ингрзм Дж. Мир микробов: В 3 т. М.: Мир, 1979.

Гусев М.В., Минеева Л.А. Микробиология, М.: Изд. центр "Академия", 2003. – 464 с.

Маниатис, Т., Фритч, Э., Сэмбрук, Дж. Методы генетической инженерии. Молекулярное клонирование. - М.: Мир, 1984. – 480с.

Практикум по микробиологии: Учеб. пособ. / Под ред. А.И. Нетрусова М.: Издат. центр «Академия», 2005. – 608 с.

Дополнительная литература Якушкина Н.И. и др. Физиология растений М.: Просвещение, 2006 Медведев С.С. Физиология растений Изд-во СПб ун-та, 2004 Кретович В.Л. Биохимия растений М.: В. Шк., 1980 Зитте П., Вайлер Э.В., Кадерайт Й.В., Брезински А., Крнер К. Ботаника. Учебник для вузов. Т.2. Физиология растений / Под ред. В.В. Чуба. – М.: Издат центр: Академия, 2008 Ганюшкина Л.Г., Музалева Л.Д. Малый практикум по физиологии растений. – Петрозаводск, 1973.

Викторов Д.П. Малый практикум по физиологии растений. – Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1964. – 79 с.

Пильщикова Н.В. «Физиология растений с основами микробиологии». – М.: Мир, 2004. – 183 с.

Мауриня Х.А., Викмане М.Я. Малый практикум по физиологии растений: Учеб. пособ. – Рига: Изд-во Латв. гос. ун-та, 1975. – 139 с.

Никонова Н.С. Малый практикум по физиологии растений. – Владивосток. – 1972. – 90 с.

Лутова Л.А. Биотехнология высших растений: Учебник. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2003. – 228 с.

Валиханова Г.Ж. Биотехнология растений. – Алматы: Конжык, 1996. – 272 с.

Бутенко Р.Г. Биология клеток высших растений in vitro и биотехнологии на их основе. – М., 1999. – 187с.

Бутенко Р.Г. Культура изолированных тканей и физиология морфогенеза растений. – М.:

Наука, 1964. – 272 с.

Бутенко Р.Г., Гусев М.В., Киркин А.Ф. и др. Клеточная инженерия. Учеб. пособ. для биологических специальностей ВУЗов. М.: Высшая школа, 1987 Сассон А. Биотехнология: свершения и надежды: Пер. с англ. / Под ред., с предисл. и дополн. В.Г. Дебабова. – М.: Мир, 1987. – 411 с.

Сельскохозяйственная биотехнология. /Под ред. В.С. Шевелухи. - М.: Высшая школа, Глеба Ю.Ю., Сытник К.М. Клеточная инженерия растений. - Киев: Наукова думка, 1985 Катаева Н.В., Бутенко Р.Г. Клональное микроразмножение. М.: Наука, 1983 Сидоров В.А., Пивень Н.М., Глеба Ю.Ю., Сытник К.М. Соматическая гибридизация пасленовых. - Киев: Наукова думка, 1985 Калинин Ф.М., Саранская В.В., Полищук В.Е. Методы культуры растений в физиологии и биохимии растений. - Киев: Наукова думка, 1980 Биотехнология культивируемых клеток и биотехнология растений Отв. Ред. Р.Г. Бутенко

- М.: Наука, 1991 Алекин О. А. Основы гидрохимии. Л., 1970. 413 с.

Константинов А.С. Общая гидробиология. М, 1986.

Хатчинсон Д. Лимнология. 1969.

12. Материально-техническое обеспечение научно-исследовательской практики.

Во время прохождения научно-исследовательской практики студент пользуется современной аппаратурой и средствами обработки данных (компьютерами, вычислительными комплексами и обрабатывающими программами), которые находятся в соответствующей производственной организации, а также лабораторным оборудованием, приборами, вычислительной техникой и программными средствами Биологического института Томского государственного университета.

Имеющееся оборудование, приборы и инструменты:

лабораторные аудитории физиологии и биохимии растений (№ 011 и 014 учебного корпуса ТГУ), биотехнологии растений (№ 012 учебного корпуса ТГУ), молекулярной биологии (№ 015 учебного корпуса ТГУ) и учебно-научной лаборатории биотехнологии и биоинженерии (№ 60, 61 корпуса НИИ ББ ТГУ), имеющих Микроскоп Axio Imager A1 (Германия), Микроскоп Axiostar plus (Германия), Микроскоп Carl Zeiss Axiostar Plus (Германия), Спектрофотометр двулучевой сканирующий Shimadzu UV-1650 (Япония), Ламинарный шкаф Labconco Delta AII (США), Шкаф ламинарный стерильный БОВ-001 (Россия), Микроскоп бинокулярный стереоскопический МБС-10 (ЛЗОС, Россия) Термостат суховоздушный с охлаждением Sanyo MIR-153 (Япония), Термостат суховоздушный Sanyo MIR-262 (Япония), Высокоскоростную настольную центрифуга Beckman Coulter Allegra 25R (США), Ультрацентрифугу Beckman Coulter OPTIMA L-90K (США), Центрифугу Eppendorf 5804R с охлаждением (Германия), Биореактор New Brunswick Scientific BioFlo 110 (США), Бидистиллятор БС (Химлаборприбор, Россия), Роторный испаритель Heidolph VV Micro (Германия), Дистиллятор ДЭ-4 (ТЗМОИ, Россия), Бидистиллятор стеклянный БС (Россия), Охлаждаемую ловушку Labconco CentriVap Cold Trap (США), Орбитальный шейкер BioSan OS-10 (Латвия), Шейкер платформенный Heidolph Unimax 2010 (Германия), Систему для проведения денатурирующего градиентного гель-электрофореза Bio-Rad Comlete DCode System (США), Шкаф сухожаровой Binder ED-115 (Германия), Вортекс персональный BioSan V-1 plus (Латвия), Трансиллюминатор Vilber Lourmat ECX-26 MX (Франция), Сканирующий кюветный спектрофотометр Bio-Rad SmartSpec Plus (США), Стерилизатор Steri 350 Swiss made (Швеция), Весы электронные A&D, Защитная камера УФ-лампой PCR-бокс, Амплификатор iQ5 с оптическим модулем (1708701+1709750), рН-метр Harma Instruments pH211, Амплификатор MyCycler с многоуровневым контролем температуры, Горизонтальный низкотемпературный морозильник температура -86 °С, объем 309л, климатическую камеру роста KBWF 240 Binder, камеру для роста растений Lab Line 846-3, а также имеется коллекция микроорганизмов (в том числе микроорганизмовсульфатредукторов, штаммов Agrobacterium rhizogenes и Agrobacterium tumefaciens и.т. д.), исходная родительская линия табака Nicotiana tabacum L. cv. Samsun, 3 линии трансгенных растений табака, коллекция Arabidopsis, относящихся к 3 родительским фенотипам, трансформированные линии с генами первичных ответов на фитогормоны, мутантные линии с нарушениями синтеза фоторецепторов, фитогормонов, транспорта гормонов и их рецепции и т. д.

программы статистической обработки исследовательского материала (STATISTICA 7.0);

программы NCBI, Vector NTI для анализа ДНК, конструирования праймеров; программы BioEdit и BLAST GenBank для анализа последовательностей ДНК; пакет программ ARB для построения филогенетических деревьев.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 020400 Биология.

Приложение 2

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

1. Цели практики Цель научно-исследовательской практики состоит в том, чтобы путем непосредственного участия студента в деятельности производственной или научно-исследовательской организации закрепить теоретические знания, полученные во время аудиторных занятий, приобрести профессиональные умения и навыки и собрать аналитический и экспериментальный материал для написания магистерской диссертации. Важной целью научно-исследовательской практики является приобщение студента к социальной среде научно-исследовательской организации или промышленно-производственного предприятия с целью приобретения социально-личностных компетенций, а также опыта научного исследования необходимых для работы в профессиональной сфере.

2. Задачи практики Задачи практики определяются содержанием специализированной подготовки магистра и заключаются в ознакомлении с программой и методиками научных работ той организации, в которой проводится практика и в целом сводятся к следующему:

овладение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы;

ознакомление с методологическими принципами организации и проведения научных исследований по конкретной проблеме, получение навыков ее формулирования и практического решения;

выработка умения находить методы исследования и модифицировать существующие;

сбор фактического экспериментального материала, достаточного, для подготовки магистерской диссертации.

До начала практики магистранту необходимо пройти инструктаж у научного руководителя, получить программу, направление и дневник практики. Пройти инструктаж и аттестацию по технике безопасности. При прохождении практики могут быть намечены разделы самостоятельной творческой части работы и проведены специальные лабораторные исследования и математическая обработка экспериментального материала. Для написания магистерской диссертации возможно использование только самостоятельно полученных данных.

3. Место практики в структуре магистерской программы Научно-исследовательская практика базируется на знании и освоении материалов по дисциплинам: физиология растений, биохимия, микробиология, клеточная культура растений, фитохимия, молекулярная биология и другим дисциплинам учебного плана.

Магистрант должен обладать знаниями базовых дисциплин: Физиология растений, Биохимия, Микробиология, Молекулярная биология, Введение в биоинженерию и биотехнологию, Клеточная культура растений, Загрязнение водных экосистем, Цитология, Генетика, Минеральное питание, Экологическая биохимия, Математические методы в биологии и др. Пройти учебную практику по ботанике, и Лабораторные практикумы по биохимии и по физиологии растений. Научно-исследовательская практика необходима для приобретения социально-личностных и профессиональных компетенций, необходимых для работы в научном или трудовом коллективе после окончания магистратуры.

4. Формы проведения научно-исследовательской практики Научно-исследовательская практика может иметь различные формы: камеральная и лабораторная.

5. Место и время проведения научно-исследовательской практики Научно-исследовательская практика проводится после второго семестра и завершает первый год обучения магистранта. Практика может проводиться в научно-исследовательских лабораториях Биологического института (учебно-научная лаборатория биотехнологии и биоинженерии), Томского государственного университета (кафедра физиологии растений и биотехнологии).

В отдельных случаях по рекомендации кафедры (научного руководителя) студент может проходить практику в научно-исследовательских и академических институтах: Институт физиологии растений РАН, Институт цитологии и генетики СО РАН, Сибирский ботанический сад, Институт микробиологии им. С.Н. Виноградского РАН, НИИгенетика или на промышленных предприятиях г. Томска, Томской области (ООО «ЭКОЙЛ», ООО «ИФАР», ООО «Биолит», ООО Арт-лайф, ООО Эвалар, НПО «Вирион» ФГУП «Микроген», ОАО «Томское пиво», ООО компания «Эскимос», ОАО «БиоГенТ», НИИ сельского хозяйства и торфа).

6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения научноисследовательской практики.

В результате прохождения научно-исследовательской практики магистрант должен:

знать методологические, теоретические и методические основы научного исследования в области профессиональной деятельности, нормативно-правовую базу, уметь формулировать задачи исследования и определять последовательные этапы процесса исследования, проводить эксперимент и вести наблюдения с последующим применением современных методов обработки данных, представлять результаты проделанной работы в виде докладов, рефератов, отчетов, статей.

владеть практическими навыками самостоятельной научно-исследовательской работы, проведения наблюдений и измерений, обработки и обобщения полученных результатов с последующим применением современных методов обработки данных, составления отчетных документов по соответствующим стандартам.

Требования к результатам освоения ООП.

Выпускник данной магистерской программы должен обладать всеми компетенциями, соответствующими квалификации магистра биологии:

ОК-1: способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;

ОК-2: способен к инновационной деятельности;

ОК-3: способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;

ОК-4: понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания;

ОК-5: проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя всю полноту ответственности способен к поиску решений в нестандартных ситуациях;

ОК-6: способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.

б) профессиональные (ПК): (указываются по видам деятельности) общепрофессиональные:

Выпускник-магистр:

ПК-1: понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач.

ПК-2: знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению.

ПК-3: самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов.

ПК-4: демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие общепрофессиональную, фундаментальную подготовку.

ПК-5: демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально-значимых проектов.

ПК-6: творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации.

ПК-7: понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения.

ПК-8: использует навыки организации и руководства работой профессиональных коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному к деловому общению на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах.

ПК-9: профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научноисследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам.

В соответствии с видами деятельности:

ПК-10: глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы.

ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы).

ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения.

ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации.

ПК-14: планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией.

ПК-15: использует знание нормативных документов, регламентирующих организацию и методику проведения научно-исследовательских и производственно-технологических биологических работ (в соответствии с целями магистерской программы), способен руководить рабочим коллективом, обеспечивать меры производственной безопасности.

ПК-16: имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию в высшей школе и руководству НИР студентов, умеет представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей.

По окончании освоения программы «Физиология растений» выпускник должен продемонстрировать также ряд специальных компетенций (СК):

СК-1: владеть предметной областью разработки эффективных методов изучения структурных, динамических и функциональных свойств физиологически активных веществ;

СК-2: владеть методами их использования для решения практических задач биомедицины, сельского хозяйства, биотехнологии и нанотехнологии;

СК-3: владеть навыками организации и управления производствами инновационного типа;

СК-4: оперировать знаниями молекулярной, белковой, метаболической, клеточной инженерии;

СК-5: владеть средствами молекулярной диагностики; знать молекулярные основы нано-биотехнологий;

СК-6: знать основы охраны интеллектуальной собственности;

СК-7: иметь представление о финансовой и хозяйственной деятельности инновационных предприятий, об основах управления инновационными проектами.

В результате прохождения научно-исследовательской практики магистрант приобретает

– общекультурные (универсальные) и профессиональные компетенции:

ОК-1: способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;

ОК-2: способен к инновационной деятельности;

ОК-3: способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;

ОК-5: проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя всю полноту ответственности способен к поиску решений в нестандартных ситуациях;

ОК-6: способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.

- профессиональные (ПК): (указываются по видам деятельности) общепрофессиональные:

ПК-1: понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач.

ПК-2: знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению.

ПК-3: самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов.

ПК-5: демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально-значимых проектов.

ПК-6: творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации.

ПК-9: профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научноисследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам.

В соответствии с видами деятельности:

ПК-10: глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы.

ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы).

ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения.

ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации.

ПК-15: использует знание нормативных документов, регламентирующих организацию и методику проведения научно-исследовательских и производственно-технологических биологических работ (в соответствии с целями магистерской программы), способен руководить рабочим коллективом, обеспечивать меры производственной безопасности.

По окончании освоения программы «Физиология растений» выпускник должен продемонстрировать также ряд специальных компетенций (СК):

СК-1: владеть предметной областью разработки эффективных методов изучения структурных, динамических и функциональных свойств физиологически активных веществ;

СК-2: владеть методами их использования для решения практических задач биомедицины, сельского хозяйства, биотехнологии и нанотехнологии;

СК-4: оперировать знаниями молекулярной, белковой, метаболической, клеточной инженерии;

СК-5: владеть средствами молекулярной диагностики; знать молекулярные основы нано-биотехнологий;

СК-6: знать основы охраны интеллектуальной собственности.

7. Структура и содержание научно-исследовательской практики.

7.1 Структура научно-исследовательской практики.

Общая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

–  –  –

7.2. Организация и содержание научно-исследовательской практики.

Научно-исследовательской практикой магистранта руководит научный руководитель от кафедры и специалист от производства или научной организации. Практика проводится по индивидуальной программе, разработанной научным руководителем практики от кафедры и согласованной с руководством научного или производственного учреждения. При этом определяется рабочее место магистранта, объем и задачи его исследований, возможность работы с фондовыми материалами. При необходимости проводится его специальная подготовка, связанная с конкретной деятельностью, в том числе знакомство с правилами техники безопасности при проведении научных исследовательских работ. Перед выполнением научно-исследовательских работ магистранту необходимо ознакомиться с имеющимися материалами и разнообразной информацией, касающейся объекта предстоящего исследования. При написании отчета важно использовать научную литературу, в том числе иностранную.

Наряду с производственными задачами магистрант может участвовать или самостоятельно организовать проведение научно-исследовательских экспериментов, касающихся творческой части бакалаврской выпускной работы. Магистрант обязан добросовестно и качественно выполнять порученную работу на любом этапе практики, активно участвовать в общественной деятельности производственной организации, способствуя успеху выполнения работ.

Руководитель практики от предприятия или научного учреждения регулярно контролирует работу магистранта, о чем делает записи в дневнике магистранта. В конце практики знакомится с фактическим и интерпретационным материалом, полученным магистрантом за период прохождения практики, дает характеристику работы и оценивает ее.

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на научно-исследовательской практике.

Во время прохождения научно-исследовательской практики проводятся исследования, разработка и опробование различных методик при проведении научных работ, проводится первичная обработка и первичная или окончательная интерпретация полученного материала.

При этом используется различный арсенал вычислительной техники и программного обеспечения.

Выполнение научно-исследовательской работы складывается из нескольких этапов:

1. работа с литературой (подбор, чтение, перевод, конспектирование и т.д.);

2. подготовка реактивов, посуды, приборов, аппаратуры и т.д.;

3. выбор методик и освоение используемого метода исследования;

4. подготовка объектов исследования;

5. проведение предварительных методических опытов;

6. проведение основных опытов;

7. статистическая обработка данных и их графическое оформление (таблицы, диаграммы, графики и т.д.);

8. анализ полученных результатов;

9. составление отчета с критической оценкой полученных результатов.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на научноисследовательской практике При самостоятельной работе магистранту следует обращать внимание на обоснование и постановку задачи научного исследования, изучить по литературным источникам уже используемые в науке или вновь разработанные методы и методики проведения экспериментов и наблюдений, в том числе обработки результатов исследования с использованием современных технологий.

Магистрант собирает фактический, материал, достаточный для выполнения магистерской диссертации, с учетом специфики и тематики магистерской диссертации.

Примерный перечень контрольных вопросов при приеме материалов научноисследовательской практике на кафедральной комиссии:

1. Характеристика предприятия (научного института, лаборатории в научном институте) в котором магистрант проходил практику.

2. Научная проблема, над которой работают научные сотрудники и магистрант в том числе.

3. Объект (ы) исследования, его (их) характеристика.

4. Методы исследования, применяемы в исследовательской работе.

5. Методики, по которым проводился научный эксперимент, обработка и интерпретация результатов исследования

6. Основные результаты работ (в т.ч. результаты, полученные магистрантом самостоятельно).

7. Подготовка научного материала к лекции, протоколов проведения эксперимента для отработки на практическом занятии.

9.1 Учебно-методические рекомендации для обеспечения самостоятельной работы студентов на практике:

Рачинский Ю.Ф., Рачинская М.Ф. Техника лабораторных работ. – Л., 1982. – 431 с.

Воскресенский П.И. Техника лабораторных работ. – Л.: изд-во “Химия”, 1970. – 717 с.

Гродзинский А.М., Гродзинский Д.М. Краткий справочник по физиологии растений. – Киев: Наукова Думка, 1973.-591 с.

9.2. Контрольные вопросы и задания для проведения аттестации по итогам практики:

Научное направление «Физиология и биотехнология растений»

Определение понятий "рост" и "развитие" организмов.

Общие закономерности роста.

Большая кривая роста; показатели, характеризующие ростовой процесс.

Фазы роста клетки: эмбриональная, растяжения, дифференцировки. Их физиологические особенности.

Тотипотентность растительной клетки.

Типы роста у растений: апикальный, интеркалярный, радиальный, базальный, равномерный.

Особенности роста различных органов растения (корня, стебля, листа).

Суточная и сезонная периодичность роста.

Физиология покоя.

Влияние на рост растений и его органов факторов среды (доступности элементов минерального питания и воды, значений рН, температуры, освещенности).

Основные этапы онтогенеза растений.

Фотопериодизм; роль фитохрома.

Фотопериодические группы растений.

Гормональная система растений.

Фитогормоны: их классификация и принципы функционирования.

Ауксины, гиббереллины, цитокинины, этилен, абсцизовая кислота, брассиностероиды, жасмоновая кислота, салициловая кислота; их физиологическая активность и роль в регуляции роста и развития.

Общие и специфические аспекты физиологического действия отдельных фитогормонов.

Основные механизмы регуляции обмена веществ у растений: на уровне генов, мембран, ферментов.

Ростовые и тургорные движения растений.

Тропизмы, их гормональная природа.

Настии.

Устойчивость как приспособление растений к условиям существования.

Специфические и неспецифические ответные реакции растений на стресс.

Учение о стрессе Г. Селье.

Адаптивные защитно-приспособительные реакции.

Адаптационный синдром.

Общие принципы ответной реакции растений на неблагоприятное внешнее воздействие.

Механизмы адаптации растений к условиям внешней среды и изменения обменных процессов на уровне клетки и органов растений.

Минеральное питание.

Научное направление «Экологическая микробиология»

Биогеохимическая деятельность микроорганизмов.

Распространение микроорганизмов в почве, водоемах, воздухе.

Участие микроорганизмов в циклах углерода, азота, серы и других элементов в природе.

Роль в почвообразовательных процессах и плодородии почвы.

Значение микроорганизмов в первичной продукции водоемов и минерализация органических веществ.

Роль микроорганизмов в месторождениях полезных ископаемых, в переработке отходов и детоксикации ядовитых веществ.

Микробиологическое выщелачивание горных пород.

Симбиоз. Типы симбиоза: экзо- и эндосимбиоз; мутализм и паразитизм.

Факультативные и облигатные симбионты.

Симбиотические ассоциации микроорганизмов (примеры).

Взаимоотношения микроорганизмов и макроорганизмов (растений, животных, человека).

Патогенные микроорганизмы.

Участие микроорганизмов в самоочищении природных водоемов.

Биологическая очистка сточных вод: процессы биологического окисления в аэротенках, на биофильтрах, биоценозы активного ила.

Микробиологические основы обезвоживания осадка в анаэробных условиях.

Микробиологические показатели санитарно-гигиенической характеристики водоемов.

Использование микроорганизмов для биоремедиации почвы, для рекультивации земель.

Биодеградация целлюлозосодержащих отходов, ксенобиотиков.

Биоочистка одорирующих компонентов газовоздушных выбросов.

Бактериальное выщелачивание минерального сырья.

Использование микроорганизмов в качестве тест-объектов при токсикологической и эколого-гигиенической оценке природных сред и техногенных факторов.

Радиация, характер ее действия на микроорганизмы.

Устойчивость микроорганизмов к ультрафиолетовым лучам и ионизирующему излучению.

Фотореактивация.

Рост микроорганизмов в зависимости от температуры.

Психрофилы, мезофилы и термофилы. Использование высоких температур для стерилизации.

Действие низких температур на выживание микроорганизмов.

Влияние гидростатического давления.

Рост микроорганизмов в зависимости от активности воды (aw).

Устойчивость микроорганизмов к высушиванию.

Лиофилизация.

Осмотическое давление. Особенности осмофилов.

Галофилы.

Способы осморегуляции у разных микроорганизмов.

Отношение микроорганизмов к молекулярному кислороду: аэробы и анаэробы (облигатные и факультативные); аэротолерантные анаэробы и микроаэрофилы. Возможные причины ингибирующего действия молекулярного кислорода на микроорганизмы.

Значение рН среды для роста микроорганизмов.

Ацидофилы, нейтрофилы и алкалофилы.

Понятие "питательные и антимикробные вещества".

Природа антимикробных веществ и области их применения.

Антибиотики, производство, их применение, ограничения.

Микробиологические средства защиты растений.

Бактериальные энтомопатогенные препараты.

Грибные энтомопатогенные препараты.

Фунгицидные препараты.

Культивирование микроорганизмов.

Накопительные культуры и принцип элективности.

Чистые культуры микроорганизмов. Методы получения и значение.

Основные типы сред, используемые для культивирования микроорганизмов (по составу и физическому состоянию).

Культивирование аэробных и анаэробных микроорганизмов.

Поверхностное и глубинное выращивание.

Культивируемые и некультивируемые микроорганизмы, выделенные из природных источников.

Рост микроорганизмов.

Рост отдельных микроорганизмов и популяций (культур).

Сбалансированный и несбалансированный рост.

Возможные причины несбалансированного роста.

Основные параметры роста культур: время генерации, удельная скорость роста, выход биомассы, экономический коэффициент.

Закономерности роста чистых культур при периодическом выращивании.

Кривая роста, особенности отдельных фаз.

Рост микроорганизмов при непрерывном культивировании.

Математическое выражение роста культур в непрерывных условиях.

Значения непрерывного культивирования для изучения свойств микроорганизмов и для их практического использования.

Синхронные культуры; способы получения и значение.

Метаболизм микроорганизмов, типы (фотоавтотрофный, фотогетеротрофный, хемоавтотрофный, хемоорганотрофный), его особенности.

Распространение микроорганизмов и особенности их метаболизма, определяемые экологическими нишами обитания.

Дыхание и брожение, аэробиоз и анаэробиоз.

Сообщества микроорганизмов.

Структура сообществ.

Взаимоотношения между участниками сообщества.

Микробные сообщества как компоненты сложных экосистем.



Pages:     | 1 | 2 || 4 |

Похожие работы:

«Методические рекомендации для родителей детей дошкольного возраста по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и примерной основной образовательной программы Содержание Стр.. 3 Введение. 4 Раздел 1.1.1. Права, обязанности и ответственность родителей в сфере образования 1.2. Описание моделей реализации основной. 8 общеобразовательной программы дошкольного образования....»

«ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН занятий по акушерству для студентов IV курса педиатрического факультета на 7 семестр 2015 2016 учебного года.1. Анатомо-физиологические особенности женской репродуктивной системы. Перинатология.2. Беременность физиологическая. Физиологические изменения в организме женщины при беременности.3. Методы исследования в акушерстве. Методы оценки состояния плода. 4. Роды физиологические. Причины наступления родов. 5. Физиология послеродового периода и периода новорожденности. 6....»

«РЕЦЕНЗИЯ На учебно-методический комплекс Повышения квалификации (ПП) специальности «Трансфузиология» Учебно-методический комплекс (УМК) профессиональной переподготовки (ПП) по специальности «Трансфузиология», состоит из дисциплин: специальных «Общие вопросы клинической трансфузиологии» и «Частные вопросы клинической трансфузиологии», «Практика»; смежных «Общественное здоровье и здравоохранение», «Анестезиология и реаниматология», «Реанимация и интенсивная терапия», «Гематология»;...»

«Управление образованием: теория и практика 2015 №3 (19) ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Димова Алла Львовна, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт управления образованием Российской академии образования», ведущий научный сотрудник, кандидат педагогических наук, aldimova@mail.ru ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЦЕНТРОВ ИНТЕНСИВНОГО ВОССТАНОВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ – ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ИНФОРМАЦИОННЫМИ И КОММУНИКАЦИОННЫМИ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра физиологии и биохимии растений ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Учебно-методическое пособие для практических занятий Краснодар КубГАУ 2015 Составители: Федулов Ю.П. Пособия предназначено для оказания методической помощи при подготовке к семинарам по дисциплине «Организация учебной деятельности в вузе и...»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт эволюционной физиологии и биохимии им. И.М. Сеченова Российской академии наук УТВЕРЖДАЮ»t,: y.i« ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ) по направлению подготовки 06.06.01 Биологические науки профиль 03.03.01 Физиология Присуждаемая квалификация: Исследователь. Преподаватель-исследователь Присуждаемая ученая степень: Кандидат наук Санкт-Петербург, 20 1. Общие положения....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от «» 2015 г. Содержание: УМК по дисциплине «Болезни растений» для студентов направления подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профили биоэкология, биохимия, ботаника, генетика, зоология, физиология, форма обучения очная Автор: Н.Н. Колоколова Объем 20 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий кафедрой ботаники, Рекомендовано Протокол заседания биотехнологии и Н.А. Боме к электронному кафедры от 23.01.2015 ландшафтной...»

«Перевод документации STAR-CCM+ Версия 10.04 СИНЦ Тьюториалы по теплопереносу и излучению. Дата: 08.09.2015 Кондиционирование салона Тьюториал по тепловому комфорту: Задача с одним пассажиром в кабине авто (Thermal Comfort Wizard: Single Occupant in a cabin) Данный тьюториал демонстрирует, как производить постановку задачи и запускать расчетную ситуацию для случая нахождения одного пассажира в кабине автомобиля. Используя модель системы управления тепловым комфортом (TCM) можно учитывать...»

«Боме Н.А., Рябикова В.Л., Михайлова А.Н. Почвоведение. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 06.03.01. Биология, профилей ботаника, биоэкология, зоология и физиология очной формы обучения. Тюмень, 2015, 25 с. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилям подготовки. Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Почвоведение [электронный ресурс] / Режим доступа:...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра физиологии и биохимии растений БИОХИМИЯ РАСТЕНИЙ Учебно-методическое пособие для семинарских занятий Краснодар 2015 Составители: Федулов Ю.П. Пособия предназначено для оказания методической помощи при подготовке к семинарам по дисциплине «Биохимия растений», содержит программу семинарских занятий, задания для подготовки к семинарам, перечень...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова Кафедра физиологии человека и животных О.А.Ботяжова СРАВНИТЕЛЬНАЯИЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯЖИВОТНЫХ Методические указания Рекомендовано Научно-методическим советом университета для студентов, обучающихся по направлениям Биология, Экология и природопользование Ярославль ЯрГУ УДК 591.1(072) ББК Е903я73 Б86 Рекомендовано Редакционно-издательским советом университета в качестве учебного...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Кафедра общей и клинической патологии: патологическая анатомия, патологическая физиология (далее именуется – Кафедра) является структурным подразделением ГОУ ВПО «Самарский государственный медицинский университет Росздрава» (далее именуется – Университет) и осуществляет постоянно функции Университета по реализации образовательных программ по патологической анатомии и патологической физиологии.1.2. Общими задачами Кафедры являются: организация и проведение занятий по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Директор Института биологии _ /Шалабодов А.Д./ _ 2015 г. БИОФИЗИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 06.03.01 «Биология» (уровень бакалавриата) очной формы обучения МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное...»

«Юрий Владимирович Лизунов Михаил Александрович Бокарев Владимир Иванович Нарыков Гигиена водоснабжения. Учебное пособие http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10254400 Владимир Нарыков, Юрий Лизунов, Михаил Бокарев. Гигиена водоснабжения. Учебное пособие: СпецЛит; СанктПетербург; 2011 ISBN 978-5-299-00455-7 Аннотация В учебном пособии отражены все основные аспекты гигиены питьевой воды и питьевого водоснабжения: физиологическое и гигиеническое значение воды; вода и здоровье человека;...»

«Юрий Владимирович Лизунов Михаил Александрович Бокарев Владимир Иванович Нарыков Гигиена водоснабжения. Учебное пособие http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10254400 Владимир Нарыков, Юрий Лизунов, Михаил Бокарев. Гигиена водоснабжения. Учебное пособие: СпецЛит; Санкт-Петербург; 2011 ISBN 978-5-299-00455-7 Аннотация В учебном пособии отражены все основные аспекты гигиены питьевой воды и питьевого водоснабжения: физиологическое и гигиеническое значение воды; вода и здоровье человека;...»

«СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка.. I. Учебный план.. II. Календарный учебный график.. III. 7 Рабочие программы учебных предметов. IV. 14 4.1. Базовый цикл Программы.. 14 4.1.1. Учебный предмет «Основы законодательства в сфере дорожного движения».. 14 4.1.2. Учебный предмет «Психофизиологические основы деятельности водителя».. 20 4.1.3. Учебный предмет «Основы управления транспортными средствами».. 22 4.1.4. Учебный предмет «Первая помощь при дорожнотранспортном происшествии».. 25 4.2....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра физиологии и биохимии растений БИОХИМИЯ РАСТЕНИЙ Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы Краснодар 2015 Составители: Федулов Ю.П. Пособие предназначено для оказания методической помощи при подготовке к семинарам по дисциплине «Биохимия растений», содержит программу самостоятельных занятий, задания для самостоятельной работы, перечень...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет гуманитарный Кафедра общей и прикладной психологии Рабочая программа дисциплины Б1. Б.27 Психофизиология Код,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Директор института биологии _ /Шалабодов А.Д./ _ 2015 г. БИОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ МЕХАНИЗМЫ СЛУХОВОГО И ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления бакалавриата 06.03.01 «Биология» очной формы обучения, профиля «Биохимия» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.Б.8 Нейрофизиология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 37.03.01.62 Психология (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Прикладная психология Квалификация...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.