WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 |

«Отчет о результатах самообследования деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения «Гуманитарно-педагогический лицей» (за 2014-2015 учебный год) Структура отчета о ...»

-- [ Страница 1 ] --

Отчет о результатах самообследования деятельности

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Гуманитарно-педагогический лицей»

(за 2014-2015 учебный год)

Структура отчета о результатах самообследования:

1. Общие сведения.

2. Структура классов

3. Структура и содержание основной общеобразовательной программы (информация о

разработанной ООО, характеристика и особенности реализации учебных планов по уровням

образования, характеристика Рабочих программ)

4. Основные показатели внутреннего мониторинга качества образования:

4.1. Результаты освоения основной общеобразовательной программы

4.2. Работа с одаренными учащимися

4.3. Воспитательная деятельность

4.4. Условия реализации общеобразовательной программы:

4.4.1. Кадровое обеспечение 4.4.2. Учебно-методическое обеспечение 4.4.3.Информационно-техническое оснащение 4.4.4. Материально-техническое обеспечение

5. Формы взаимодействия с родителями учащихся

6. Система дополнительного образования в МОУ «ГПЛ» (ЦДО)

7. Деятельность МОУ «ГПЛ» в качестве республиканского РЦ

8. Условия, обеспечивающие безопасность образовательной среды

1. Общие сведения Тип общеобразовательное учреждение Вид ОУ лицей Устав ОУ (дата регистрации 04.04.2014., ОГРН 1021100734951, ГРН 2081102029435) Лицензия на право ведения образовательной деятельности (серия 156-ОУ, дата выдачи 25.04.2012, срок действия - бессрочная) и приложение к ней.

Фактический (юридический) адрес ОУ: 169300, Республика Коми, г. Ухта, ул. Косолапкина, д.

16, д. 14 факс (8-216) 74-43-66, Е-mail gpl_licei@mail.ru Адрес официального сайта ОУ: uhtagpl.ru

Банковские реквизиты:

ИНН 1102015921 ОГРН 1021100734951 ОКПО 44770710 ОКОГУ 23280 КПП 110201001 ОКНХ 92310 ОКВЭД 80.21.2

ВНЕБЮДЖЕТ

Финансовое управление МОГО «УХТА» (МОУ «ГПЛ», Б9751400804-ГПЛ) р/с 40701810100003000001 РКЦ г.Ухта БИК 048717000

Ф.И.О. директора:

Дудкина Елена Юрьевна, тел. (8-216) 74-43-66, стаж административной работы 18 лет.

Ф.И.О. заместителей:

Волкова Елена Александровна, тел. (8-216) 74-73-93,стаж административной работы 14 лет.

Носова Светлана Геннадьевна, тел. (8-216) 74-73-93,стаж административной работы 4 года.

Дементьева Людмила Александровна, тел. (8-216) 73-32-05,стаж административной работы 25лет.

Безвербная Светлана Борисовна, тел(8-216) 74-73-93,стаж административной работы - 2 года.

Новинская Елена Владимировна, (8-216) 74-73-93, стаж административной работы -1год 6 месяцев Пирожкова Инга Витальевна, тел. (8-216) 73-32-05, стаж административной работы – 4 года

–  –  –

На конец 2014-15 учебного года в лицее обучалось 528 учеников, в том числе 388 человек

– 5-9 класс и 140 человек – 10-11 класс. Средняя наполняемость классов 24 чел.

–  –  –

3. Структура и содержание основных общеобразовательных программ Содержание образования в ОУ.

В МОУ «ГПЛ» в соответствии с Уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством государственной аккредитации реализуются программы основного общего образования (нормативный срок освоения 5 лет), среднего (полного) общего образования (нормативный срок освоения 2 года), программы углубленного изучения литературы, химии, алгебры и начал анализа(10кл.), алгебры и математического анализа (11кл).

Содержание, уровень и структура основных образовательных программ и выполнение требований к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, соотношений обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой МОУ «ГПЛ», соответствуют требованиям нормативных документов и федерального компонента государственных образовательных стандартов.

Характеристика учебного плана. Отражение специфики вида ОУ в основных общеобразовательных программах.

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПЛАНА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Учебный план МОУ «ГПЛ» на 2014-2015 уч. год сформирован на основе следующих документов:

Устав МОУ «ГПЛ»

Государственная Лицензия МОУ «ГПЛ»

Приказы Министерства образования Российской Федерации Приказ Минобразования России №1312 от 09.03.2004г. «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования»

Приказ Минобрнауки России от 20.08.08. № 241 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" Приказ Министерства образования Российской Федерации № 889 от 30 авryста 2010 года «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.№1312»

Приказ Минобрнауки России М1994 от 03.06.2011 г. «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.№1312»

Приказы Министерства образования Республики Коми Приказ МО и ВШ № 107 от 18.05.2005г. «Об утверждении базисных учебных планов для ОУ РК и примерных учебных планов для ОУ РК с изучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного»

Приказ Министерства образования Республики Коми № 169 от 14 июня 2006 года «О внесении изменений в базисные учебные планы для образовательных учреждений Республики Коми и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Коми с изучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного»

Приказ МО Республики Коми № 30 от 26.01.11 «О внесении изменений в базисные учебные планы для образовательных учреждений Республики Коми и примерные учебные планы для образовательных учреждений Республики Коми с изучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного, утвержденные приказом Министерства образования и высшей школы Республики Коми от 18.05.2005 № 107.

Приказ Министерства образования Республики Коми №1181 от 30.08.2011 г. «О внесении изменений в приказ Министерства образования РК от 26.01.2011г. № 30 «О внесении изменений в базисные учебные планы для образовательных учреждений РК с изучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного, утвержденные приказом Министерства образования и высшей школы РК от 18.05.2005 №107»

СанПиН Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПЛАНА

1 Лицей, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего общего образования, осуществляет реализацию общеобразовательной программы, которая обеспечивает освоение образовательной программы основного общего образования в 5-9-х классах. Настоящий учебный план составлен на основе Федерального базисного учебного плана 2004 года.

2. Учебный план определяет перечень предметов федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, а также перечень учебных предметов, которые изучаются за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, а также определяет количество учебных часов на изучение всех предметов.

3. Учебный план составлен в целях дальнейшего совершенствования образовательного процесса лицея, повышения результативности обученности лицеистов, обеспечения вариативности образования, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения.

4. Учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в 5-7 классах, 36 учебных недель в 8 классе и 34 учебные недели в 9 классах..

Учебная нагрузка учащихся 5-9-х классов не превышает максимальный объем обязательной учебной нагрузки и включает в себя:

Федеральный компонент, реализующий программы государственного образовательного стандарта Региональный компонент Лицейский компонент, отражающий специфику учебного заведения.

5. Учебный план основного общего образования направлен на решение следующих задач:

- обеспечение базового образования для каждого учащегося;

- осуществление основных направлений в образовательной подготовке учащихся согласно федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования;

- выполнение рекомендаций по профилизации образования на уровне основного общего образования;

- создание условий для выбора учащимися определенных предметов с целью развития познавательных интересов, личностного и профильного самоопределения; эта возможность расширяется также за счет системы дополнительного образования (выбор 1-2 спецкурсов, некоторые из которых изучаются в дистанционной форме);

- осуществление индивидуального подхода к учащимся.

ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ПЛАНА НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ

1. Учебный план 5-9-х классов включает в себя следующие учебные предметы федерального компонента государственного стандарта основного общего образования: русский язык, литература, иностранный язык (английский, немецкий), математика (в 7-9 классе учебный предмет «Математика» изучается в двух курсах: алгебра, геометрия), история (в 9 классе учебный предмет «История» изучается в 2 курсах: история России, всеобщая история), обществознание в 6-9кл., география (6-9 кл.), физика (7-9кл.), химия (8-9 классы), природоведение (5кл.), биология (6-9кл.), информатика и ИКТ (8-9 классы), искусство (музыка в 5-7кл., ИЗО в 5-7кл., искусство в 8-9-хкл.), физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности (8 класс), технология ( технология в 5-6кл, информатика и ИКТ в 7 кл, черчение в 7-8кл.)

2. Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются:

На изучение риторики в 5-8 кл, культуры речи в 9-х классах по 1н.ч., МХК в 5-7-х классах по 1н.ч. (в соответствии с результатами анкетирования родителей учащихся 5-8-х классов:

более 90% родителей отметили, что согласны с предложенным вариантом распределения часов компонента образовательного учреждения) Для расширения содержательной части федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

- по математике в 8 классах в целях подготовки учащихся к профильному и углублённому изучению предмета (расширено содержание основных разделов математики); рабочая учебная программа по алгебре в 8 кл. составлена на основе УМК Ю.А.Макарычева, рекомендованного Минобразования РФ и рассчитанного на 4 н.ч. изучения алгебры в 8 кл.;

- по русскому языку в 5 и 7 классе в целях качественного освоения рабочей программы, составленной на основе программы под редакцией С. И. Львовой, рекомендованной Минобразования РФ и рассчитанной на 6 н.ч. изучения русского языка в 5 классе и 4 н.ч. в 7классе; данная программа используется с целью подготовки учащихся к профильному изучению предмета на уровне среднего общего образования (данное расширение содержательной части федерального компонента государственного стандарта основного общего образования согласовано с результатами анкетирования родителей учащихся 5-8-х классов: более 90% родителей отметили, что согласны с предложенным вариантом распределения часов компонента образовательного учреждения) Для изучения учебного предмета «Коми язык» (изучается по программе «Коми язык как государственный» начиная с 5 кл.) Для изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ» (в 2014-2015 уч.гг. - в 5-6 классе). (в соответствии с результатами анкетирования родителей учащихся 5-8-х классов: более 90% родителей отметили, что согласны с предложенным вариантом распределения часов компонента образовательного учреждения)

Для выделения блока предпрофильной подготовки в 9кл.:

-курсы по выбору (2 нед. часа) - представлены предметами, которые обеспечивают дополнительную подготовку по отдельным предметам экономико-математической, естественнонаучной, и социально-гуманитарной направленности, способствуют удовлетворению познавательных интересов, овладению первичными навыками учебно-исследовательской деятельности, допрофессиональному самоопределению учащихся. Курсы по выбору соотносятся с возрастными особенностями учащихся, их познавательными интересами. Изучение их является актуальным и обеспечивает расширение знаний в выбранной предметной области. Учащимся предлагается 18-20 курсов по выбору. Каждый курс рассчитан на 17 часов, учащийся обязательно выбирает 2 курса в I полугодии, 2 курса во II полугодии. Рабочие программы учебных курсов согласованы на заседаниях кафедр и утверждены директором МОУ «ГПЛ».

-предпрофильная практика (1 нед. час) - для оказания максимально возможной помощи в профессиональной ориентации девятиклассников; разработаны и утверждены рабочие программы на 8-12 часов по различным профилям: экономическая практика, социально-психологическая практика, библиотечно-библиографическая практика.

3. Начиная с 6 класса выделяются часы на индивидуальные и групповые занятия по выбору учащихся (работа по индивидуальным программам обучения, индивидуальная коррекционная и углубленная подготовка учащихся).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Учебный план МОУ «ГПЛ» реализуется с использованием разнообразных форм и технологий проведения занятий.

Приоритетными формами уроков являются: традиционный урок, семинары, практикумы, практические и лабораторные работы, урок-игра, беседа, защита проектов по теме, конференция. При организации деятельности учащихся используются следующие технологии:

проектная, групповое обучение, проблемное обучение, ИКТ, в т. ч. дистанционные, и технологии развивающего обучения.

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Все предметы учебного плана обеспечены программами, дидактическим, методическим материалом и учебными пособиями.

Рабочие программы предпрофильной практики разработаны специалистами, ведущими обучение:

Библиотечно-библиографическая практика – зав. ИМЦ МОУ «ГПЛ»

Социально-психологическая практика - психолог МОУ «ГПЛ»

Экономическая практика – учитель географии и экономики МОУ «ГПЛ»

Рабочие программы курсов по выбору составлены учителями МОУ «ГПЛ» на основе имеющихся авторских программ, согласованы с предметными кафедрами МОУ «ГПЛ».

Программы индивидуальных и групповых занятий разрабатываются учителями МОУ «ГПЛ».

Цели этих программ:

Корректировка знаний учащихся, поступивших в лицей из общеобразовательных школ, где данный предмет не изучался или изучался в недостаточном для лицея объеме.

Углубленное, расширенное изучение предмета (для особо одаренных учащихся), а также организация на этой базе творческой, исследовательской деятельности учащихся.

Все рабочие программы учебных предметов, курсов рекомендованы кафедрами и утверждены директором МОУ «ГПЛ»

–  –  –

нагрузка Примечания **Учебный предмет "Информатика и ИКТ" изучается в 7 классе за счёт учебного предмета "Технология" ***Учебный предмет "Черчение" изучается в 8 классе за счёт учебного предмета "Технология"

–  –  –

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПЛАНА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Лицей, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего общего образования, осуществляет реализацию единой лицейской образовательной программы, которая обеспечивает:

- среднее общее образования в 10-11-х классах

- дополнительную (углубленную и профильную) подготовку учащихся по учебным предметам гуманитарного, экономико-математического, химико-биологического профиля в 10-11-х классах.

Настоящий учебный план составлен на основе Федерального базисного учебного плана 2004 года.

Учебный план определяет перечень предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, а также перечень учебных предметов, которые изучаются за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, а также определяет количество учебных часов на изучение всех предметов.

Учебный план составлен в целях дальнейшего совершенствования образовательного процесса лицея, повышения результативности обученности лицеистов, обеспечения вариативности образования, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения.

Учебный план среднего общего образования ориентирован на 36 учебных недель в год в 10-х классах и на 34 учебные недели в год в 11классах.

Учебная нагрузка учащихся 10-11-х классов не превышает максимальный объем обязательной учебной нагрузки и включает в себя:

Базовые общеобразовательные предметы Углубленные учебные предметы Профильные учебные предметы Элективные учебные предметы Индивидуальные и групповые занятия

Учебный план лицея направлен на решение следующих задач:

-осуществление основных направлений в образовательной подготовке учащихся согласно федеральному компоненту государственного стандарта среднего общего образования;

-углубленная подготовка учащихся по отдельным предметам;

-выполнение рекомендаций по профилизации образования на уровне основного общего образования;

-создание условий для выбора учащимися определенных предметов с целью развития познавательных интересов, личностного и профильного самоопределения; эта возможность расширяется также за счет системы дополнительного образования (выбор 1-2 спецкурсов, некоторые из которых изучаются в дистанционной форме);

-осуществление индивидуального подхода к учащимся.

Часы национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента учебного плана, для введения новых учебных предметов, в том числе элективных курсов, проектной деятельности, проведения индивидуальных и групповых занятий

6. В соответствии с Законом РК « О государственных языках Республики Коми» (ст.19, 20), в целях реализации НРК по учебным предметам русский язык, литература, история, обществознание, иностранный язык, география, биология, экология, ОБЖ, физическая культура выделяются уроки НРК (10%. от образовательной области)

ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ПЛАНА НА III СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ

На уровне среднего общего образования (10-11классы) осуществляется профильная подготовка учащихся по направлениям: гуманитарному, химико-биологическому, экономикоматематическому.

Особенности учебного плана гуманитарного класса.

Обоснование выбора профиля Важность и значение гуманитарного образования заключается в том, что предметы гуманитарного цикла позволяют сформировать у учащихся лицея необходимые «жизненно важные» компетентности: в сфере гражданско-общественной деятельности и межличностных отношений (поступать в соответствии с нравственными и правовыми нормами, грамотно взаимодействовать с государством и важнейшими институтами гражданского общества); в сфере массовой коммуникации (быть способным находить необходимую социальную информацию, критически воспринимать информацию и рекламу, передаваемую по каналам СМИ); в сфере отношений в многонациональном и многоконфессиональном обществе (проявлять толерантность, конструктивно взаимодействовать с людьми различных национальностей и вероисповеданий).

Гуманитарный профиль предоставляет учащимся лицея возможность широкого выбора будущей профессиональной деятельности. Основными сферами, в которых будет реализовывать себя выпускник класса гуманитарного профиля, являются сферы научной деятельности в области филологии, журналистики, права, сферы труда, политики, потребления, сферы социального развития.

Учебный план гуманитарного класса включает в себя:

-базовые учебные предметы федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования: география, математика (изучается в 2 курсах: алгебра и начала анализа, геометрия), физика, химия, биология, физическая культура, обществознание (включая экономику и право), основы безопасности жизнедеятельности;

-профильные учебные предметы федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования (выбор профильных предметов согласован с результатами анкетирования родителей учащихся 8-9-х классов: более 90% родителей отметили, что согласны с предложенным вариантом выбора профильных предметов): иностранный язык (английский, немецкий), русский язык, история (изучается в 2 курсах: всеобщая история и история России);

-углубленное изучение литературы (выбор предмета согласован с результатами анкетирования родителей учащихся 8-9-х классов: более 90% родителей отметили, что согласны с углубленным изучением литературы в 10-11-х классах) ;

-компонент образовательного учреждения.

Компонент образовательного учреждения представлен учебным предметом «Информатика и ИКТ» и предметами по выбору учащихся (элективный блок), которые обеспечивают дополнительную подготовку по отдельным предметам социально-гуманитарной направленности, способствуют удовлетворению познавательных интересов, овладению первичными навыками учебно-исследовательской деятельности, допрофессиональному самоопределению учащихся (выбор предметов согласован с результатами анкетирования родителей учащихся 8-9-х классов:

более 90% родителей отметили, что согласны с предложенным вариантом распределения часов компонента ОУ)

Элективный блок представлен количеством часов, отведенных на:

- профильную практику (1н.ч.); учащимся гуманитарного класса предлагаются на выбор профильная практика по основам журналистики, библиотечного дела;

- элективные курсы (1 н.ч. в 10классе, 1 н.ч.в 11 классе);

- проектную деятельность (1 н.ч. в 10классе, 1 н.ч.в 11 классе) Особенности учебного плана экономико-математического класса.

Обоснование выбора профиля Экономико-математический профиль ориентирован на повышение качества образования, на создание наиболее благоприятных условий обучения для детей, имеющих склонности к изучению точных наук. Экономико-математический профиль дает учащимся знание законов и логических форм мышления, формирует навыки и умения, необходимые для реализации полученных знаний на практике (на уроках математики, физики, экономики) и в повседневной деятельности, расширяет и углубляет информационную культуру человека.

Экономико-математический профиль способствует развитию интеллектуальной, поисковой активности учащихся; развитию культуры мышления и практической деятельности; развитию самостоятельности мышления, прежде всего в учебной деятельности; воспитанию познавательного интереса, творческого начала в любой интеллектуальной деятельности.

Экономико-математический профиль предоставляет учащимся лицея возможность широкого выбора будущей профессиональной деятельности. Основными сферами, в которых будет реализовывать себя выпускник класса экономико-математического профиля, являются сферы научной и практической деятельности в области математики, физики, экономики, сферы труда, информационных технологий, управленческой деятельности.

Учебный план экономико-математического класса включает в себя:

-базовые учебные предметы федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования: русский язык, литература, иностранный язык (английский, немецкий), география, химия, биология, физическая культура, обществознание (включая право), история (изучается в 2 курсах: всеобщая история, история России), основы безопасности жизнедеятельности;

-профильные учебные предметы федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования (выбор профильных предметов согласован с результатами анкетирования родителей учащихся 8-9-х классов: более 90% родителей отметили, что согласны с предложенным вариантом выбора профильных предметов): экономика, физика;

-углубленное изучение математики (изучается в 2 курсах: алгебра и начала анализа, геометрия;

курс алгебры и начал анализа изучается углублённо; выбор предмета согласован с результатами анкетирования родителей учащихся 8-9-х классов: более 90% родителей отметили, что согласны с углубленным изучением математики в 10-11-х классах);

-компонент образовательного учреждения.

Компонент образовательного учреждения представлен учебным предметом «Информатика и ИКТ» и предметами по выбору учащихся (элективный блок), которые обеспечивают дополнительную подготовку по отдельным предметам экономико-математической направленности, способствуют удовлетворению познавательных интересов, овладению первичными навыками учебно-исследовательской деятельности, допрофессиональному самоопределению учащихся (выбор предметов согласован с результатами анкетирования родителей учащихся 8-9-х классов: более 90% родителей отметили, что согласны с предложенным вариантом распределения часов компонента ОУ)

Элективный блок представлен количеством часов, отведенных на:

- профильную практику (1н.ч.); учащимся экономико-математического класса предлагаются на выбор профильная практика по основам экономических знаний (менеджмент, маркетинг), программированию;

- программы индивидуальных и групповых консультационных занятий (0,5 н.ч.);

- элективные курсы (1 н.ч. в 10классе, 1 н.ч.в 11 классе)

- проектную деятельность (1 н.ч. в 10классе, 1 н.ч.в 11 классе) Особенности учебного плана химико-биологического класса Обоснование выбора профиля Химико-биологический профиль ориентирован на создание наиболее благоприятных условий обучения для детей, имеющих склонности к изучению естествознания. Главная задача этого профиля - создание фундамента для глубокого естественнонаучного образования, целенаправленное экологическое образование и вовлечение учащихся в учебноисследовательскую деятельность по предметам естественнонаучного цикла, создание условий для развития способностей детей, реализации их потребностей и интересов.

Учебный план химико-биологического профиля учитывает специфику образовательной деятельности, связанную с глубоким изучением наук естественно-математического цикла.

Важная задача реализации данного профиля - сформировать выпускника, удовлетворяющего тем требованиям (интеллектуальным, моральным, этическим и т.д.), которые предъявляются к абитуриентам медицинских вузов, а также учебных заведений, связанных с изучением экологии, технологии химического производства и т.п.

Учебный план химико-биологического класса включает в себя:

-базовые учебные предметы федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования: русский язык, литература, иностранный язык (английский, немецкий), география, физическая культура, обществознание (включая экономику и право), история (изучается в 2 курсах: всеобщая история, история России), физика, основы безопасности жизнедеятельности;

-профильные учебные предметы федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования (выбор профильных предметов согласован с результатами анкетирования родителей учащихся 8-9-х классов: более 90% родителей отметили, что согласны с предложенным вариантом выбора профильных предметов): биология, математика (изучается в 2 курсах: алгебра и начала анализа, геометрия; на профильном уровне изучается курс алгебры и начал анализа);

-углубленное изучение химии (выбор предмета согласован с результатами анкетирования родителей учащихся 8-9-х классов: более 90% родителей отметили, что согласны с углубленным изучением химии в 10-11-х классах);

-компонент образовательного учреждения.

Компонент образовательного учреждения представлен учебными предметами «Информатика и ИКТ», «Экология» и предметами по выбору учащихся (элективный блок), которые обеспечивают дополнительную подготовку по отдельным предметам химико-биологической направленности, способствуют удовлетворению познавательных интересов, овладению первичными навыками учебно-исследовательской деятельности, допрофессиональному самоопределению учащихся (выбор предметов согласован с результатами анкетирования родителей учащихся 8-9-х классов:

более 90% родителей отметили, что согласны с предложенным вариантом распределения часов компонента ОУ)

Элективный блок представлен количеством часов, отведенных на:

- профильную практику (1н.ч.); учащимся химико-биологического класса предлагаются на выбор профильная практика по основам медицинского дела, основам психологии;

- программы индивидуальных и групповых консультационных занятий (1 н.ч. в 11 классе);

- элективные курсы (1 н.ч. в 10 классе, 1 н.ч.в 11классе);

- проектную деятельность (1 н.ч. в 10классе, 1 н.ч.в 11 классе)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Учебный план МОУ «ГПЛ» реализуется с использованием разнообразных форм и технологий проведения занятий.

Приоритетными формами уроков являются: традиционный урок, лекция, семинар, практикум, лабораторная работа, беседа, защита проектов по теме, конференция, учебное исследование. При организации деятельности учащихся используются следующие технологии: проектная, групповое обучение, проблемное обучение, блочно-модульное обучение, ИКТ, в т. ч. дистанционные, и технологии развивающего обучения.

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Все предметы учебного плана обеспечены программами, дидактическим, методическим материалом и учебными пособиями.

Рабочие программы профильной практики разработаны специалистами, ведущими обучение:

Библиотечное дело - библиографы центральной публичной библиотеки Медицинское дело - преподаватели медицинского училища г. Ухты Основы психологии - психолог МОУ «ГПЛ»

Программирование - учитель информатики МОУ «ГПЛ Основы журналистики – учитель русского языка и литературы МОУ «ГПЛ Кроме того, в МОУ «ГПЛ» ежегодно разрабатываются и утверждаются индивидуальные и групповые программы.

Цели этих программ:

Корректировка знаний учащихся, поступивших в лицей из общеобразовательных школ, где данный предмет не изучался или изучался в недостаточном для лицея объеме.

Досрочное изучение и получение итоговой оценки по предметам базового уровня в 10-11-х классах с целью освобождения времени для дополнительных занятий по профильным предметам Углубленное, расширенное изучение одного из разделов профильного предмета (для особо одаренных учащихся), а также организация на этой базе творческой, исследовательской деятельности учащихся.

Все рабочие программы учебных предметов, курсов рекомендованы кафедрами и утверждены директором МОУ «ГПЛ».

–  –  –

Примечание:

*Учебный предмет "Химия" изучается углублённо Перечень элективных курсов в 2014-2015 учебном году в 10-11-х классах 10а класс:

1. Практическое право

2. Конституционное право

3. Чтобы за границей не заблудиться (немецкий язык)

4. Технический перевод с английского языка

5. Текст как основа изучения языка 11акласс:

1. Чтобы за границей не заблудиться (немецкий язык)

2. Технический перевод с английского языка 10б класс:

1. Мир небесных тел 11б класс:

1. Математические основы информатики

2. Решение физических задач графическим методом

3. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку.

10в класс:

1. Аналитическая химия

2. Живой организм 11в класс:

1. Подготовка к ЕГЭ по математике

2. Алгоритм окислительно-восстановительных реакций в органической и неорганической химии

–  –  –

4. Основные показатели внутреннего мониторинга качества образования

4. 1.Результаты освоения основной общеобразовательной программы Образовательные достижения учащихся.

4.1.1. Учебные результаты (в сравнении за три года)

–  –  –

Как видно из данной таблицы, качественная успеваемость по 16 предметам учебного плана стабильно высокая (колебания не превышают 1-2%). В 2014-2015 учебном году отмечается рост качественной успеваемости по 5 предметам: риторике (на 6%), истории (на 7%), экономике (на 4%), математике (на 4%), физике (на 5 %).

Результаты углубленного изучения предметов

Углубленное изучение предметов в лицее ведется в профильных классах:

в гуманитарном (10а и 11а) – литература (5 н.ч.) в экономико-математическом (10б и 11б) – алгебра и начала анализа (6 н.ч.) в химико-биологическом (10в и 11в) – химия (5 н.ч.)

–  –  –

высокий уровень успеваемости по литературе за период обучения 2013-2015 уч.г.г.;

повышение качественного показателя с допустимого до высокого за период обучения 2013уч.г.г. по алгебре и началам анализа и химии;

высокий уровень по литературе, алгебре и началам анализа и химии в 2014-15 уч.г.;

о 40 до 58% учащихся химико-биологического класса выбирают ЕГЭ по химии;

литературу выбирают от 12% до 35% учащихся гуманитарного класса.

4.1.3. Результаты промежуточной аттестации учащихся (мониторинг и диагностика).

В соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МОУ «ГПЛ» в течение 2014-2015 учебного года были проведены административные работы: вводный, промежуточный и итоговый контроль по русскому языку и математике в 5-11 классах, по профильным предметам в 10-11 классах.

–  –  –

Положительные результаты: 100% обученность (отсутствие «2»), высокий % качества (83%) и средний балл (4,8), значительный % совпадения экзаменационной и годовой отметок (по математике, английскому языку, информатике), и % экзаменационных отметок выше годовой (по русскому языку, географии, биологии)

–  –  –

2013-2014 2014-2015 2012-2013 2013-2014 2014-2015

–  –  –

Выводы:

100% обученность в течение последних двух лет по русскому языку и математике;

рост на 1% качественного показателя – по русскому языку при сохранении среднего балла 4,7;

снижение на 7% качественного показателя – по математике при сохранении среднего балла 4;

увеличение % экзаменационных отметок выше годовой по русскому языку;

увеличение % совпадения экзаменационных отметок и годовых по математике;

уменьшение % экзаменационных отметок ниже годовой по математике и русскому языку.

–  –  –

Получили на ЕГЭ 80 и более баллов 19 выпускников (29,23 %), в том числе получили на ЕГЭ 90 и более баллов 9 выпускников (13,8%).

4.1.5. Результаты предпрофильной подготовки и профильного обучения.

В 2014-2015 учебном году в 9 классах работало 13 курсов по выбору. Наиболее востребованными у учащихся были курсы: Как увидеть время, Основы делового общения, Математика в зеркале природы, Окружающий мир глазами химика, История в лицах.

Список курсов по выбору, реализованных в 2014-2015учебном году:

–  –  –

11. Алгоритм окислительно-восстановительных реакций в органической и неорганической химии 12. Физика в графиках и рисунках 13. Современная Россия 14. Малые жанры современной прозы 15. Технический перевод с английского языка 16. Математические основы информатики 17. Решение физических задач графическим методом

В 10-11 реализованы программы 14 элективных курсов, программы профильной практики:

Основы психологии, Основы журналистики, Программирование, Основы медицинского дела, Основы библиотечного дела; программы проектной деятельности по истории и обществознанию, биологии, физике, математике.

Зачёт по двум курсам по выбору имеют все 73 учащихся 9 классов, зачёт по элективным курсам имеют все 75 учащихся 10 классов и 65 учащийся 11 классов

4.2.Работа с одаренными учащимися в МОУ «ГПЛ»

В 2014-2015году в лицее продолжилось выполнение Программы« Одаренные дети» (система работы лицея с одаренными учащимися) на 2012-2017 г.г., а также работа по реализации программы экспериментальной площадки «Методическое обеспечение работы с одарёнными учащимися в условиях сетевого взаимодействия».

Основные цели и задачи, поставленные перед педагогическим коллективом по работе с данной категорией учащихся.

Программа« Одаренные дети»

Цель: Повышение качества, результативности работы с одаренными на основе:

- создания в лицее развивающей образовательной среды (развивающая образовательная среда предполагает создание условий, обеспечивающих самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию, видение проблемы в знакомой ситуации, создание нового оригинального способа решения, видение альтернативы решения; развивающая образовательная среда проявляется в продуктивном творческом общении, в адекватной самооценке ребенка, в его оценке достижений других участников творческого процесса, в его ориентации на общечеловеческие ценности, в готовности защищать свои интересы и в уважении прав других людей);

-создания оптимальных социально-педагогических условий для гармонического развития учащихся и их творческой самореализации.

-создания системы работы по развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых детей

-формирования устойчивой системы работы с одарёнными детьми в рамках образовательного пространства лицея на основе современных научных методик и технологий обучения, воспитания и развития личности; обеспечения их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения через внедрение информационно-коммуникационных технологий.

-формирования методического, диагностического и программно-дидактического обеспечения в области работы с одаренными детьми.

Задачи:

Создание Банка данных по одаренным учащимся.

Совершенствование модели работы с одаренными детьми.

Разработка локальных актов, регламентирующих работу с одаренными детьми.

Разработка системы мер, способствующих подготовке и переподготовке педагогических кадров для работы с одаренными детьми.

Создание методик и диагностических средств выявления одаренности детей.

Выявление интересов и склонностей детей.

Создание условий стимуляции познавательной потребности как основы развития способностей учащихся.

Совершенствование материально-технической базы работы со способными и одаренными детьми.

Обеспечение участия детей в муниципальных, республиканских, всероссийских и международных конкурсах, конференциях, олимпиадах.

Обеспечение освоения учителями основных теоретических положений по структуре, содержанию и целевым установкам модели работы с одаренными детьми и методическому, программно- дидактическому и диагностическому обеспечению ее реализации.

Обеспечение повышения квалификации педагогов по проблемам работы с одаренными детьми.

Разработка диагностических, дидактических и методических материалов для реализации модели работы с одаренными детьми.

Разработка методических рекомендаций по составлению индивидуальных программ для одаренных детей.

Разработка индивидуальных программ работы с одарёнными учащимися.

Развитие технологий дистанционного и интернет-образования в работе с одаренными;

использование информационных технологий при подготовке учащихся к олимпиадам, конкурсам различных уровней; применение информационно-коммуникационных средств в технологиях самообразования, самосовершенствования и саморазвития личности; участие педагогов и учащихся в интернет-конференциях и семинарах.

Программа «Методическое обеспечение работы с одарёнными учащимися в условиях сетевого взаимодействия» (2013-2016) Цели: отработка механизмов методического обеспечения работы с одаренными детьми в условиях сетевого взаимодействия; повышение профессиональной компетентности, уровня методической подготовки педагогических, управленческих кадров для работы с мотивированными, способными и талантливыми детьми и молодежью.

Задачи:

1) проведение анализа состояния методического обеспечения работы с одаренными детьми в г.

Ухте;

2) оптимизация деятельности сети муниципальных общеобразовательных учреждений по выявлению, развитию талантливых, способных детей и молодежи;

3) обеспечение повышения уровня теоретической, методической подготовки педагогических, управленческих кадров, освоение ими наиболее эффективных современных методов и приемов работы с одаренными, в том числе с использованием сетевых и дистанционных технологий;

4) консолидация педагогических усилий общеобразовательных учреждений сети и внешних партнеров в целях достижения результативности экспериментальной деятельности;

5) разработка программного, учебно-методического, нормативно-правового, организационного обеспечения для методического обеспечения работы с одаренными детьми в условиях сетевого взаимодействия;

6) разработка механизмов стимулирования педагогических инноваций в области методического обеспечения работы с одаренными детьми в условиях сетевого взаимодействия

Результаты работы:

–  –  –

3. Методическое совещание по методике проведения Лицейский сентябрь адаптационного периода (для учителей- предметников, классных руководителей).

–  –  –

5. Меры морального и материального стимулирования, применяемые в ОУ к учащимся, имеющим успехи в обучении, творчестве, спорте и др.

1. Проведение лицейских линеек по подведению итогов работы учащихся

2. Выпуск информационного сборника «Созвездие» (лучшие учащиеся лицея)

3. Информация Пресс-центра (редакция газеты «Лицеист»).

4. Назначение стипендий учащимся.

5. Награждение ценными призами, грамотами и дипломами на конференциях «Шаг в науку», «Творчество. Сотрудничество. Поиск».

6. Размещение информации на сайте МОУ «ГПЛ» в Интернете.

6. Результаты участия учащихся в городских, республиканских и всероссийских мероприятиях.

–  –  –

**Перечень Республиканских интеллектуальных конкурсов, в которых приняли участие лицеисты:

1. Межрегиональный турнир «Интеллектуальный марафон-2013» - 9

2. Школьный региональный кубок «Что? Где? Когда?» - 5 чел

3. Малая Нобелевская премия – 4 чел.

4. Всероссийские конкурсы (региональный этап) ***Перечень всероссийских и международных интеллектуальных конкурсов, в которых приняли участие лицеисты:

–  –  –

****Перечень городских конференций, в которых приняли участие и стали победителями и призерами лицеисты:

1. «Открываем мир» - 5 чел 2. «Творчество. Сотрудничество. Поиск» - 38 чел 3. «Шаг в науку» - 34 чел *****Перечень республиканских конференций, в которых приняли участие и стали победителями и призерами лицеисты:

1. «Интеграция» - 7 чел 2. «Молодые исследователи – Республике Коми» - 3 чел

3. Школьное краеведение – 5 чел.

4. 15 научно-техническая конференция молодёжи ОАО « Северные магистральные нефтепроводы – 2014»- 1 чел.

5. «Отечество – земля Коми» - 4 чел

6. Конференция в рамках Межрегионального турнира «Интеллектуальный марафон – 2013» - 2 чел

7. Я исследователь, я открываю мир! – 2 чел.

8. 2-я республиканская научно-практическая конференция «Краеведческие исследования в РК» - 3 чел.

****** Перечень Всероссийских и международных научно-практических конференций, в которых приняли участие и стали победителями и призерами лицеисты:

1. Всероссийская конференция «Звёздная эстафета» (Москва) - 1

2. Всероссийская конференция «Созидание и творчество» (Москва) - 1

3. Всероссийский конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество» (секция Природное наследие) – 1

4. Всероссийские юношеские чтения им. В.И. Вернадского – 1

5. Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских работ « Шаги в науку» - 8 чел

7. Осуществление административного контроля за работой педагогического коллектива с одаренными детьми.

–  –  –

8. Выводы (оценка деятельности педагогического коллектива и администрации ОУ по вопросу работы с одаренными детьми; выявленные проблемы; постановка задач по повышению качества работы с одаренными детьми).

Программа работы с одаренными в МОУ «ГПЛ» реализуется достаточно успешно.

Однако в процессе работы с одаренными учащимися остаются следующие проблемы:

Несмотря на активное вовлечение одарённых и мотивированных учащихся во внеурочную деятельность, по-прежнему остаётся проблемой работа с такими учащимися в рамках урока:

одаренный ребенок вынужден работать в общем режиме с остальными учениками класса, часто на репродуктивном уровне по типовым заданиям.

Проблема отсутствия мотивации в написании исследовательских работ, проектов, что сказывается на снижении количества и качества исследовательских работ в старших классах.

Перспективы работы:

1. Эффективнее использовать возможности дистанционных форм работы с одаренными.

2. Усовершенствовать работу научного общества лицеистов (в том числе расширить направления работы учащихся в летнем отряде «Исследователь»)

3. Разработать систему контроля результативности работы элективных курсов «Проектная и учебноисследовательская деятельность» в 10-11-х классах, спецкурсов «Основы исследовательской деятельности» в 9-х классах

4. Организовать аналитическую работу кафедр с Банком одаренных с целью сохранения и улучшения результатов по каждому ученику.

5. Усовершенствовать методику ведения мониторинга «Лучшие учащиеся лицея»

6. Усовершенствовать систему подготовки к муниципальным интеллектуальным марафонам

7. Продолжить работу по созданию учебно-исследовательских отрядов учащихся 5- 8-х кл, 10кл

8. Сохранить и усовершенствовать систематическую подготовку учащихся к олимпиадам через спецкурсы, индивидуальные программы, дифференцированную работу на уроке.

4.3. Воспитательная деятельность.

Неотъемлемой частью педагогической деятельности, направленной на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности учащихся с целью решения задач гармоничного развития личности является воспитательная работа.

В 2014-2015 учебном году в МОУ «ГПЛ» воспитательная работа осуществлялась в соответствии с:

1. планом воспитательной работы;

2. воспитательными программами:

- Целевая комплексная программа нравственно-патриотического воспитания (2012 - 2014)

- Целевая комплексная программа «Лицей- территория здоровья» (2012-2016) Требованием времени была продиктована необходимость разработки новой воспитательной программы- Программы развития воспитательной компоненты «Воспитание личности» (2014которая была создана авторским коллективом ГПЛ и представлена для участия в городском конкурсе программ развития воспитательной компоненты в сентябре 2014г.

В связи с переходом на ФГОС ООО (с сентября 2015г.-5 кл.) в течение 2014-2015 учебного года велась активная работа по подготовке к разработке Программы воспитания и социализации (как неотъемлемой части ООП ООО) Исходя из требований, предъявляемых в воспитательных программах к формированию личности учащегося, воспитательная работа в течение года велась по следующим направлениям:

1. Духовно- нравственное (гражданско – париотическое)

2.Общекультурное

3. Общеинтеллектуальное

4.Социальное



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ФИТ-ХИТ» Возраст обучающихся – 7-18 лет Срок реализации программы – 5 лет Автор программы: Фокина Екатерин Петровна, педагог дополнительного образования. Красноярск 2015 год Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа по аэробике «Фит-хит» является программой физкультурно-спортивной направленности. Программа была разработана в 2015 году, срок реализации 5 лет. Данная программа составлена на основе программ по «Физической культуре»...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Юридический институт Кафедра Теории и истории государства и права ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Теория и методика преподавания права. Защита прав участников образовательного процесса» Москва СОДЕРЖАНИЕ...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 имени академика Б.Н. Петрова» «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом _Шестакова Л.Л. «28» «08» 2015г. «27» « 08 » 2015г. протокол № 1 Рабочая программа по французскому языку для 11 класса на 2015 – 2016 учебный год Составила: учитель французского языка Безрукова Татьяна Кузьминична Смоленск Пояснительная записка Обучение французскому языку на завершающем этапе в средней школе предполагает формирование...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) Факультет естественно-географический Кафедра педагогики Рабочая программа дисциплины Б3.В.ДВ.6.1 Гуманитарные основы воспитательной деятельности учителя географии 44.03.01/050100 Педагогическое образование Профиль «География» Бакалавр Очная/заочная форма обучения...»

««СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДЕНО» на заседании Методического совета на заседании Педагогического совета Государственное бюджетное общеобразовательное Государственного бюджетного общеобразовательного Государственного бюджетного общеобразовательного учреждение средняя общеобразовательная школа № 593 учреждения средней общеобразовательной школы № 593 учреждения средней общеобразовательной школы № 593 с углубленным изучением английского языка с углубленным изучением английского языка с...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение педагогический колледж № 1 им. Н.А.Некрасова Санкт-Петербурга (ГБПОУ Некрасовский педколледж № МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Технология внедрения балльно-рейтинговой системы учета внеучебных достижений учащихся Авторы составители: Гафарова М.А. – аналитик Городской опытно-экспериментальной площадки, магистр педагогики, преподаватель педагогики высшей квалификационной категории Ермохина М.А. – заведующая методическим кабинетом,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ОД.2.2 Психологическая готовность ребенка к школе (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02/...»

«Государственное общеобразовательное учреждение «Школа № 237 им. В.Ф.Орлова» СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ № 242 «Согласовано» «Утверждаю» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии 7 класс 2 часа в неделю, 68 часов в год кол-во часов в неделю, в год Учитель: Ярославцева Наталья Александровна Ф. И. О. педагога, категория Рабочая программа разработана на 2014/2015 учебный год (годы обучения) Учебник Климанова О.А. География. Страноведение 7 класс М.: Дрофа, 2011. (Автор, название, издательство, год издания)...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Красногорская основная общеобразовательная школа Утверждено: Согласовано: заместитель директора по УВР директор школы _ Мешкова А.А. Перминов Н.Д « 30 » августа2014г Приказ № 18\2 от 01.09.2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «МУЗЫКА» УМК «Начальная школа XXI века» 4 класс на 2014-2015 учебный год Рассмотрено на педагогическом совете школы протокол №1 от 29.08.2014г Составители программы: учителя начальных классов Шабарова Марина Николаевна,...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 – Педагогическое образование «Новейшая литература в междисциплинарном контексте современного образования» Москва ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания.4 2. Правила проведения...»

«Рассмотрено и принято «УТВЕРЖДАЮ» Педагогическим советом Директор МОУ СОШ № 5 Протокол № _ Князева Н.П. «_»_ 2010г. «_»_2010 г. ПРОГРАММА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5» п. БОЛЬШОЙ ИСТОК СЫСЕРТСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ на период 2010-2015гг. (приложение к программе развития школы на 2010-2015гг.) Наша школа активно внедряет в свою работу инновационные технологии. Около 80% учителей используют такие образовательные технологии, как...»

««РАССМОТРЕНО» « УТВЕРЖДАЮ» на заседании Педагогического Совета Директор МБОУ «Лицей №3» протокол № 1 от 27.08.2015г. _С.В. Тюнина Приказ № 252 от 27.08.2015г.ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЛИЦЕЙ №3 ИМЕНИ К.А. МОСКАЛЕНКО» Г. ЛИПЕЦКА «СОГЛАСОВАНО» на заседании Управляющего Совета протокол № 1 от 27.08.2015г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Оглавление 1. Организационно-правовое...»

«Тюменский областной государственный институт развития регионального образования Методические рекомендации для педагогов по гендерному (полоролевому) воспитанию детей и подростков Тюмень Содержание Введение Роль учителя в гендерном воспитании 4 Особенности возрастной социализации 8 Особенности гендерного развития детей дошкольного возраста 8 Дошкольное детство: 3-7 лет Особенности гендерного развития детей младшего школьного 10 возраста Младший школьный возраст: 6-7-10 лет 10 Особенности...»

«Рассмотрена и согласована Принята УТВЕРЖДАЮ: методическим объединением: на Педагогическом совете: Заместитель директора по ОВЗ протокол № протокол № Л.В.Кмытюк от «»2014 г. от «»2014 г. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж № 21» Рабочая программа по технологии (столярное дело) 8 класс Срок реализации: 2014– 2015 учебный год Разработал учитель технологии Зайцев В.Н. Москва Пояснительная...»

«Министерство образования и науки Астраханской области ОГОУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей и молодежи» Методические рекомендации в помощь педагогам дополнительного образования «Роль развивающих игр в развитии восприятия и памяти детей дошкольного возраста» (из опыта работы) Подготовил: педагог дополнительного образования Геращенко Ю. В. г. Астрахань, 2008 г. Данные методические рекомендации посвящены методике организации развивающих игр, для наиболее продуктивного развития...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «История родного края» Специальность «Дизайн (по отраслям)» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 16 от 10.06.2015 г. Составитель: преподаватель истории Морозова В.А. Председатель ПЦК...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» _ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Отечественная история Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН АРХЕОЛОГИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Археология Квалификация: Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения: очная, заочная Сургут, 2015 ОБЩИЕ...»

«СТРУКТУРА ПЕРСПЕКТИВНОГО ПЛАНА САМАРСКОГО ДВОРЦА ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ ДОД СДДЮТ I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ 1. ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФУНКЦИОНИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ ГБОУ ДОД СДДЮТ II. 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1.1. Организационная деятельность 1.2. Информационно-методическая деятельность 1.3. Мониторинг образовательного процесса 1.4. Работа...»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 5 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Рабочая тетрадь для учителя входит в учебно-метосения новых знаний с представлениями, которые дический комплект, который состоит из програмимелись ранее. Немаловажная задача последней мы учебника и рабочей тетради для учащихся, выстадии — выявление ошибок, совершенных в пропущенных издательством «Академкнига/Учебник»....»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.