WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«УТВЕРЖДАЮ: Директор БИ СГУ доцент А.В. Шатилова _ «» _ 20 г. Рабочая программа дисциплины Методика подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в школе Направление подготовки ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

имени Н.Г. Чернышевского»

Балашовский институт (филиал)

УТВЕРЖДАЮ:

Директор БИ СГУ

доцент А.В. Шатилова

_________________

«____» ___________ 20____ г.

Рабочая программа дисциплины

Методика подготовки к итоговой аттестации

по русскому языку в школе Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Русский язык и литература Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Балашов

СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В

ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ

ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ

СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В

БАРС

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ

Основная литература

Дополнительная литература

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цель освоения дисциплины Цель освоения дисциплины – углубленное изучение вопросов подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в школе.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла и является дисциплиной по выбору студента (Б3.ДВ.2).

При изучении дисциплины «Методика подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в школе» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения русскому языку».

Изучение данной дисциплины позволяет более подробно рассмотреть вопросы, связанные с подготовкой школьников к итоговой аттестации по русскому языку в 9-м и 11-м классах, и более качественно подготовиться к педагогической практике и к самостоятельной педагогической деятельности.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

владеет методами и приемами научно-лингвистической и психолого-педагогической интерпретации материалов школьного учебника русского языка (СК-7);

владеет знаниями, умениями и навыками в области методики преподавания русского языка (СК-8).

Планируемые результаты обучения по дисциплине

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

– содержание итоговой аттестации по русскому языку за курс основной и полной средней общеобразовательной школы;

– виды тестовых заданий;

– психологические основы решения задач учащимися;

– особенности действующих учебников русского языка для школы в части их соответствия требованиям, предъявляемым учащимся в ходе ИГА и ЕГЭ по русскому языку;

– методики обучения выполнению заданий ИГА и ЕГЭ;

уметь:

– соотносить содержание заданий ГИА и ЕГЭ с содержанием школьного курса русского языка; определять объем знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения каждого задания;

– выполнять задания тестов ИГА и ЕГЭ открытого сегмента ФИПИ;

– оценивать рекомендации по подготовке к ИГА и ЕГЭ, содержащиеся в пособиях для учащихся, с точки зрения их лингвистической корректности;

– подбирать адекватные содержанию заданий ИГА и ЕГЭ методы, приемы, виды упражнений для учащихся;

– создавать тренировочные упражнения, аналогичные заданиям ИГА и ЕГЭ (в том числе тренажры интерактивного характера);

владеть:

– примами психологической подготовки учащихся к осуществлению контроля;

– методикой поиска официальной информации о ИГА и ЕГЭ на специализированных сайтах.

4. Содержание и структура дисциплины

4.1. Объем дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов, из них:

– по очной форме обучения 36 часов аудиторной работы (14 часов лекций и 22 часа практических занятий), 36 часов самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 5 семестре; форма отчетности – экзамен;

– по заочной форме обучения 8 часов аудиторной работы (2 часа лекций, 4 часа практических занятий), 93 часа самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 4 и 5 семестрах; в 5 семестре – экзамен.

4.2. Содержание дисциплины Введение. Функции итоговой государственной аттестации. Нормативно-правовые документы, регулирующие государственную итоговую аттестацию за курс основной и средней школы. Содержание государственных образовательных стандартов и итоговая аттестация. Формы итоговой аттестации по русскому языку: обязательный государственный экзамен за курс основной школы (ОГЭ), единый государственный экзамен за курс средней школы (ЕГЭ), государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

Регламент проведения. Санитарно-гигиенические нормы проведения итоговой аттестации.

Итоговая аттестация по русскому языку для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Государственная аттестация за курс основной общеобразовательной школы.

Содержание ОГЭ и ГВЭ за курс основной школы. Методическое обеспечение ОГЭ и ГВЭ.

Демоверсии, спецификаторы, кодификаторы. Аналитические и методические материалы.

Открытый банк заданий ОГЭ.

ГВЭ (письменная форма) по русскому языку для обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования. Особенности экзаменационной работы ГВЭ-9 по русскому языку.

Государственная аттестация по образовательным программам среднего общего образования. Содержание ЕГЭ и ГВЭ за курс основной школы. Методическое обеспечение ЕГЭ и ГВЭ. Орфоэпический минимум. Словарик (словник) паронимов.

Демоверсии, спецификаторы, кодификаторы. Аналитические и методические материалы.

Открытый банк заданий ЕГЭ.

ГВЭ (письменная форма) по русскому языку для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования. Особенности экзаменационной работы ГВЭ-11 по русскому языку.

Итоговое сочинение (изложение). Цели написания выпускного сочинения (изложения) и его место в системе итоговой аттестации выпускника средней школы.

Требования к сочинению. Литературоцентричность итогового сочинения и формы е проявления. Критерии оценивания сочинения.

Технологии подготовки к итоговым экзаменам. Подготовка к выполнению экзаменационных заданий при изучении нового материала и при повторении.

Индивидуальная работа с обучающимися по подготовке к экзаменам.

Лингвистическая задача как способ проверки лингвистической компетенции.

Обучение решению лингвистических задач (как подготовить к выполнению заданий по фонетике, лексикологии, морфемике и словообразованию, морфологии, синтаксису).

Систематизация знаний по орфографии и пунктуации при подготовке к итоговой аттестации.

Ортологические задания как способ контроля языковой компетенции. Виды работы по овладению литературной нормой. Возможности интуитивного решения ортологических задач.

Обучение анализу и составлению текстов при подготовке к итоговой аттестации.

Синтаксические и стилистические признаки текста. Ошибки в построении текста. Что такое коммуникативный замысел. Обусловленность содержания и структуры экзаменационного сочинения требованиями задания. Критерии оценивания сочинений.

Психолого-педагогические основы подготовки и самоподготовки к итоговой аттестации по русскому языку.

–  –  –

Активные и интерактивные формы занятий:

– разработка проектов по изучаемым проблемам;

– разработка компьютерных презентаций.

Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах составляет не менее 20 процентов аудиторных занятий.

Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).

Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.

Создание компьютерных презентаций по изучаемым темам и электронных коллекций.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Самостоятельная работа студентов по дисциплине Задание 1. Ознакомьтесь с нормативно-правовыми документами, которые определяют содержание и формы итоговой аттестации за курс основной общеобразовательной школы (документы размещены на официальном сайте Федерального института педагогических измерений).

Перечень документов:

1) Приказ Минобрнауки России № 1394 от 25.12.2013 г. «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования»;

2) Учебно-методические материалы для подготовки экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с разврнутым ответом. Русский язык / авт.-сост. Е. Н. Зверева, Л. С. Степанова, И. П. Цыбулько; под ред.

И. П. Цыбулько. – ФИПИ, 2014;

3) Аналитический отчет о результатах ГИА-9 2012 г.;

4) Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по русскому языку;

5) Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по русскому языку;

6) Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по русскому языку;

7) Письмо Рособрнадзора от 13.03.2014 № 02-105 «Методическое письмо о проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по математике и русскому языку в форме государственного выпускного экзамена (письменная форма)».

Сделайте необходимые выписки из приказов и методических писем, которые пригодятся Вам в работе.

Задание 2. Ознакомьтесь с нормативно-правовыми документами, которые определяют содержание и формы итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (документы размещены на официальном сайте Федерального института педагогических измерений).

Перечень документов:

1) Приказ Минобрнауки России № 1400 от 26.12.2013 г. «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»;

2) Приказ Минобрнауки России № 923 от 05.08.2014 г. «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 года № 1400»;

3) Распоряжение Рособрнадзора № 1701-10 от 04.09.2014 г. «Об установлении минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета»;

4) Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с разврнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2014 года по русскому языку: в 4-х ч. / авт.

И. П. Цыбулько (рук.), В. Н. Александров, И. П. Васильевых и др. – М.: ФИПИ, 2014;

5) Цыбулько И. П. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания русского языка (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ). – М.: ФИПИ, 2014;

6) Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года по русскому языку;

7) Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по русскому языку;

8) Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по русскому языку;

9) Письмо Рособрнадзора от 13.03.2014 № 02-105 «Методическое письмо о проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования по математике и русскому языку в форме государственного выпускного экзамена (письменная форма)».

Сделайте необходимые выписки из приказов и методических писем, которые пригодятся Вам в работе.

Задание 3. Составьте текст на одну из тем: «Особенности итоговой аттестации девятиклассников по русскому языку в 2015 году» или «Особенности итоговой аттестации по русскому языку за курс средней школы в 2015 году».

Оформите этот текст в одном из жанров: а) выступление перед родителями учащихся на родительском собрании; б) статья для периодического издания (газеты, журнала); в) беседа с учащимися; г) выступление на заседании методического объединения.

Задание 4. Выполните задания демонстрационной версии КИМ для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по русскому языку (ОГЭ-9).

Прокомментируйте каждое задание с точки зрения учителя: а) с каким материалом школьной программы по русскому языку соотносится это задание; б) какими знаниями, умениями и навыками должен владеть школьник, чтобы справиться с этим заданием;

в) какую именно лингвистическую операцию должен выполнить ученик, выполняя это задание; г) с какими трудностями могут столкнуться учащиеся при выполнении задания; д) какие виды упражнений можно рекомендовать для выработки соответствующих навыков.

Воспользуйтесь при выполнении задания Открытым банком заданий ОГЭ и методическими пособиями для подготовки к ОГЭ.

Задание 5. Выполните задания демонстрационной версии КИМ для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по русскому языку (ЕГЭ-11).

Прокомментируйте каждое задание с точки зрения учителя: а) с каким материалом школьной программы по русскому языку соотносится это задание; б) какими знаниями, умениями и навыками должен владеть школьник, чтобы справиться с этим заданием;

в) какую именно лингвистическую операцию должен выполнить ученик, выполняя это задание; г) с какими трудностями могут столкнуться учащиеся при выполнении задания; д) какие виды упражнений можно рекомендовать для выработки соответствующих навыков.

Воспользуйтесь при выполнении задания Открытым банком заданий ЕГЭ и методическими пособиями для подготовки к ЕГЭ.

Задание 6. Проанализируйте один из учебных комплексов для основной школы или для 10–11 классов.

Ответьте на следующие вопросы.

1) Предусмотрены ли учебником специальные виды работы, направленные на подготовку к итоговой аттестации по русскому языку? К выполнению каких именно заданий готовят эти упражнения?

2) Обеспечивает ли материал учебника подготовку к итоговой аттестации?

Какой еще дополнительный материал можно было бы привлечь для более качественной подготовки (расширить содержание, разнообразить задания, обучить иным технологиям решения лингвистических задач – как именно)?

3) Насколько регулярно и систематически представлены в учебнике и методических пособиях к нему задания в тестовой форме?

4) Как готовит данный учебный комплекс к выполнению заданий на составление текста?

Задание 7. Выполните задания из Открытого банка заданий ОГЭ и ЕГЭ – не менее одного задания из каждого раздела.

Соотнесите эти задания с заданиями тестов ОГЭ и ЕГЭ (то есть определите, к выполнению какого именно тестового задания готовят тренировочные упражнения).

Составьте по 2 задания для тестов ОГЭ и ЕГЭ по образцу заданий открытого банка.

Задание 8. Ознакомьтесь с нормативно-правовыми и методическими документами, регулирующими проведение итогового сочинения (изложения) для выпускников организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования (на официальном сайте ФИПИ).

Составьте перечень знаний, умений и навыков, необходимых учащимся для написания итогового сочинения и изложения. Определите, какие из этих ЗУН соотносятся с программой по русскому языку, какие – с программой по литературе, а какие носят метапредметный характер.

Составьте тематический план занятий по подготовке к сочинению (изложению), например, в рамках элективного курса.

Задание 9. Разработайте методический проект по теме «Система заданий по подготовке к итоговой аттестации по русскому языку».

Выберите одно из типовых заданий, приведенных в демоверсиях для 9 или 11 класса. Составьте методический комментарий к заданию: а) с каким материалом школьной программы по русскому языку соотносится это задание; б) какими знаниями, умениями и навыками должен владеть школьник, чтобы справиться с этим заданием; в) какую именно лингвистическую операцию должен выполнить ученик, выполняя это задание; г) с какими трудностями могут столкнуться учащиеся при выполнении задания.

Составьте систему упражнений для подготовки к выполнению именно этого задания из демонстрационного варианта.

Предусмотрите не менее трх уровней сложности тренировочных упражнений:

1) базовый, наиболее легкий (для выполнения требуется воспроизведение готового знания и осуществление простейших однотипных действий по образцу); 2) повышенный (для выполнения задания требуется осуществление разных алгоритмов действия); 3) высокий уровень сложности (от ученика требуется самостоятельно осуществить выбор необходимого алгоритма для решения задачи).

Сделайте не менее 4 вариантов задания каждого из уровней.

Подготовьтесь к защите своего методического проекта. Создайте компьютерную презентацию для представления основного содержания вашего проекта.

Задание 10. Проанализируйте один из интернет-ресурсов, посвященных подготовке к итоговой аттестации по русскому языку. Оцените представленные материалы по следующим критериям:

а) соответствие материалов требованиям к подготовке выпускников, представленных в КИМах для ОГЭ и ЕГЭ;

б) полнота охвата типов заданий ОГЭ и ЕГЭ;

в) представленные уровни сложности заданий; разнообразие способов проверки одних и тех же знаний, умений и навыков;

г) наличие методического комментария к заданиям;

д) возможность «обратной связи» для пользователя;

е) корректность контрольных материалов;

ж) удобство пользовательского интерфейса.

Выработайте рекомендации для школьников по использованию материалов данного ресурса при самоподготовке.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине Текущий контроль осуществляется в период сессий 4-го и 5-го семестра.

Объекты контроля:

– Посещение лекций и практических занятий.

– Изучение нормативно-правовых и методических документов.

– Выполнение и комментирование заданий ОГЭ и ЕГЭ.

– Анализ школьных учебников.

– Составление тематического плана занятий по подготовке к итоговому сочинению (изложению).

– Методический проект.

(Количество баллов за каждый вид работы см. в разделе 7.) Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена. Экзаменационное задание включает в себя 1) письменный ответ на вопрос и 2) практическое задание – методический комментарий к одному из заданий ОГЭ или ЕГЭ.

–  –  –

1. Функции итоговой государственной аттестации за курс основной и средней школы.

2. Нормативно-правовые документы, регулирующие государственную итоговую аттестацию за курс основной и средней школы.

3. Формы итоговой аттестации по русскому языку. Обязательный государственный экзамен за курс основной школы (ОГЭ).

4. Формы итоговой аттестации по русскому языку. Единый государственный экзамен за курс средней школы (ЕГЭ).

5. Формы итоговой аттестации по русскому языку. Государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

6. Итоговое сочинение (изложение) – метапредметный экзамен за курс средней школы.

7. Итоговая аттестация по русскому языку для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

8. Демоверсии, спецификаторы и кодификаторы к контрольно-измерительным материалам для ОГЭ и ЕГЭ.

9. Аналитические материалы и методическое обеспечение ОГЭ.

10. Аналитические материалы и методическое обеспечение ЕГЭ.

11. Формы организации подготовки учащихся к итоговой аттестации. Психологическая подготовка к экзаменам.

12. Открытый банк заданий ОГЭ и ЕГЭ, его функции, структура и методика использования в процессе подготовки и самоподготовки.

–  –  –

Дайте методический комментарий к заданию № 6 теста ЕГЭ 2015 года.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы 6 слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

–  –  –

Самостоятельная работа Изучение нормативно-правовых и методических документов – от 0 до 5 баллов.

Выполнение и комментирование заданий ОГЭ и ЕГЭ – от 0 до 5 баллов.

–  –  –

Дополнительно (Другие виды учебной деятельности) Не предусмотрены.

Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 4 семестр составляет 12 баллов.

–  –  –

Практические занятия Посещение занятий (отработка пропущенных лекций), выполнение заданий, предусмотренных планом занятия – от 0 до 2 баллов за занятие. Всего за семестр – до 4 баллов.

Самостоятельная работа Изучение нормативно-правовых и методических документов, составление текста на основе этих документов – от 0 до 8 баллов.

Выполнение и комментирование заданий ОГЭ и ЕГЭ – от 0 до 8 баллов.

Анализ школьных учебников – от 0 до 8 баллов.

Составление тематического плана занятий по подготовке к итоговому сочинению (изложению) – от 0 до 6 баллов.

Автоматизированное тестирование Не предусмотрено.

Дополнительно (Другие виды учебной деятельности) Разработка и защита методического проекта – от 0 до 14 баллов.

Промежуточная аттестация 31–40 баллов – ответ на «отлично»;

21–30 баллов – ответ на «хорошо»;

10–20 баллов – ответ на «удовлетворительно»;

0–9 баллов – неудовлетворительный ответ.

Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 5 семестр составляет 88 баллов.

Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за период изучения дисциплины составляет 100 баллов.

–  –  –

Дополнительная литература

3. Зырянова Е. В., Чудинова А. Р. Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ: учебно-методическое пособие.

– М.: Флинта: Наука, 2010. – 288 с. (ЭБС «Лань»).

4. Казбек-Казиева М. М. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку (Часть «С»): 10–11 классы: учеб. пособие. – М.: ВАКО, 2012. – 160 с. (ЭБС «Лань»).

5. Учебно-методические материалы для подготовки экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с разврнутым ответом. Русский язык [Электронный ресурс] / под ред. И. П. Цыбулько. – М.: ФИПИ, 2014. – URL:

http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/1408709719/RUS2014_gia9.pdf

6. Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с разврнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2014 года по русскому языку [Электронный ресурс]: в 4-х ч. / авт.

И. П. Цыбулько (рук.), В. Н. Александров, И. П. Васильевых и др. – М.: ФИПИ, 2014. – URL: http://www.fipi.ru/ege-i-uve-11/dlya-predmetnyh-komissiy-cubektov-rf

7. Цыбулько И. П. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания русского языка (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) [Электронный ресурс]. – М.: ФИПИ, 2014. – URL:

http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/1412247322/russkie_yazyk_n.pdf Интернет-ресурсы ГОТОВКЕГЭ [Электронный ресурс]: сайт. – URL: http://gotovkege.ru Грамота.ру – русский язык для всех [Электронный ресурс]: справочноинформационный портал. – URL: http://www.gramota.ru ЕГЭ [Электронный ресурс]: официальный портал Единого государственного экзамена. – URL: http://www.ege.edu.ru

ЕГЭ русский язык [Электронный ресурс]: сайт. – URL:

http://ege.yandex.ru/russian Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – URL: http://scool-collection.edu.ru

Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL:

http://window.edu.ru Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://e.lanbook.com/ УчисьУчись.рф [Электронный ресурс]: образовательный портал. – URL: учисьучись.рф <

Программное обеспечение Не предусмотрено.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.

Комплект проекционного мультимедийного оборудования.

Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.

Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.

Оборудование для аудио- и видеозаписи.

Офисная оргтехника.

Рабочая программа дисциплины составлена в 2014 г. в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.

Программа одобрена на заседании кафедры русского языка (протокол № 11 от 1 октября 2014 года).

–  –  –




Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение МБ НОУ «Гимназия №62» УТВЕРЖДАЮ Программа рекомендована Директор МБ НОУ «Гимназия к работе педагогическим №62» советом О.В. Колесникова _ Протокол №1 от 28.08.15г. Приказ № 136а От «01» 09 2015 г. Программа обсуждена и согласована на заседании МО Протокол №1 от 28.08.15г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» 7 класс Составитель: Мозговая В.Б., учитель географии Новокузнецк, 2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Страница 2 из 74...»

«Переговорная площадка № 6 Тема: «Повышение качества образовательного процесса в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»Вопросы для обсуждения: 1. Специфика построения образовательного процесса в условиях введения ФГОС дошкольного образования.2. Способы поддержки детской инициативы.3. Образовательная среда дошкольной образовательной организации (ДОО) как фактор позитивной социализации ребенка дошкольного возраста. 4. Социальное партнерство ДОО и окружающего сообщества. 5. Электронные...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ГОСУДАРСТВЕННООБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ для специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием, руководителей и педагогических работников образовательных организаций, представителей коллегиальных органов управления образованием г. Москва, 2015 Методические рекомендации по развитию государственно-общественного управления образованием в...»

«ПРОБЛЕМА ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА И ЖИЗНЬ Пособие адресует ся педагогам и мет одист ам общего среднего и дополнит ельного образования, а т акже широкому кругу чит ат елей, инт ересующихся вопросами изменения климат а и проблемами формирования экологически целесообразного образа жизни. Данное пособие обобщает мат ериалы по проблеме изменения климат а и его последст вий на глобальном, национальном и региональном уровне. Приводят ся данные по климат ическим изменениям и их влиянию на природные экосист...»

««Рекомендовано » «УТВЕРЖДАЮ» Решением педагогического совета ДиректорТ^ОУ Школа № 1125 «АС' 14г / С а в и н И.М. протокол № от «сЯС'»Я'{М^014г «Л/» УЛ 2014г У': К' • ' -Л1 * :., * '.у. Программа дополнительного образования Примени математику. Направленность: естественнонаучная. Рассчитана на детей от 12-15 лет 7 класс группа 2 Срок реализации программы: 2014-2015 учебный год. Уровень программы: базовый Разработчик программы: учитель математики ГБОУ Школа №1125 Курлевской Е.Г. Москва 2014...»

«Утверждаю Председатель Высшего экспертного совета В.Д. Шадриков «»2015 г. ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 23.02.03 « Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» Автономное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж» Разработано: Менеджер проекта: /А.Л. Дрондин/ Эксперты АККОРК: _/Н.Я. Фрей/ /С/А....»

«ТОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2» УТВЕРЖДЕНА приказом директора школы-интерната № 216ОД от 13.11.12 Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования «Мы в современном мире» (от 11 до 18 лет) на 2012-2017 гг Разработала Юрьева С.В., зам. директора по ВР Рассмотрена на педагогическом совете Протокол № 2 от 09.11.12 Тамбов 1. Паспорт программы Название программы Программа воспитания и социализации обучающихся на...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года РУССКИЙ ЯЗЫК Часть 1. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом. Русский язык. / Цыбулько И.П., Александров В.Н.,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ и ФОС по дисциплине «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ» Специальность «Дизайн (по отраслям)» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол №_10 _ от «_10 _» _июня_ 2015г. Составители: Бондаренко Л.В., преподаватель физики. Ильин.Т.П., преподаватель химии и...»

«Министерство образования и науки РБ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Бурятия «Республиканский межотраслевой техникум»Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ: Педагогического совета Директор ГАПОУ РБ РМТ Протокол № _ В.Ю.Киреев « 24 » июня 2015 г. «_» 2015 г.АНАЛИЗ УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД с. Новоильинск Учебно методическая работа в техникуме направлена на улучшение качества подготовки специалистов в соответствии с...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Методические материалы для магистрантов по направлению подготовки 050400.68 «Психолого-педагогическое образование» Магистерская программа «Психолого-педагогическое сопровождение общего и профессионального образования» Москва Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины. В течение семестра магистранты осуществляют учебные действия на лекционных занятиях, решают...»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 7 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Курс «Обществознание», изучаемый в 7 клас— организацию учебной деятельности, посе, является пропедевтическим, потому что учазволяющей каждому учащемуся раскрыть свои щиеся получают знания на уровне понятий из способности; области таких научных дисциплин, как социоло— использование мониторинга не только в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 2 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В74 Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 2. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 67 компенсирующего вида Московского района Санкт-Петербурга Рабочие программы педагогов на 2015-2016 учебный год Санкт-Петербург Содержание 1. Рабочая программа группы №1..стр.2. Рабочая программа группы №2.стр.3. Рабочая программа группы №3.стр.4. Рабочая программа группы №4.стр.5. Рабочая программа учителя-логопеда группы №1.стр. 6. Рабочая программа учителя-логопеда группы № 2.стр. 7. Рабочая программа...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ФОС по дисциплине «Психология общения» Специальность «Дизайн (по отраслям)» Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол №_9_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель преподаватель психологических дисциплин Галкина Любовь...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Вешкаймская средняя общеобразовательная школа №2 имени Б.П.Зиновьева ПОЛОЖЕНИЕ о школьном методическом объединении ПРИНЯТО на педагогическом Совете Протокол от «28»августа 2015 №1 Положение о школьном методическом объединении 1. Общие положения.1.1. Школьное методическое объединение (далее ШМО) является основным структурным подразделением методической службы образовательного учреждения, осуществляющим проведение учебновоспитательной,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ГОСУДАРСВЕННООБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ для специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием, руководителей и педагогических работников образовательных организаций, представителей коллегиальных органов управления образованием г. Москва, 2015 Методические рекомендации по развитию государственно-общественного управления образованием в...»

«СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА I. Образовательные программы 1. Алемпиева Е.А., Баринова Н.А., Бузецкая С.В., Волдаева Е.А., Воробьева Н.А., Кузьменко И.Р., Славова Е.П. Профилактика школьной дезадаптации. Сборник методических материалов для педагогов начальных классов и специалистов службы сопровождения. Часть 1, 2. – СПб, 2. Виноградов В.Н., Эрлих О.В. Стратегия развития города в жизненных планах молодого петербуржца. Образовательная программа для учащихся 9-11 классов. – СПб.:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РБ ГБПОУ «Бурятский лесопромышленный колледж» Сертификат № РОСС RU.ФК03.К00010 ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Рассмотрен и утвержден на заседании педагогического совета «» _ 2015г. протокол № ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством г. Улан-Удэ 2015г. Содержание 1 Общие положения 3 2 Общие сведения о специальности (направлении подготовки) 5 3 Структура подготовки специалистов. Сведения о программе...»

«ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: на педагогическом совете Директор МБОУ СОШ № 70 Протокол № от «»_ 2015 год О.Р. Прокопенко ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №70 (дошкольные группы) г. Липецка 2015 год Содержание: №п/п содержание стр I Целевой раздел Пояснительная записка основной образовательной 1. программы дошкольного образования 1.1 Цели и задачи реализации программы дошкольного...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.