WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 |

«ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Магистерская программа Технологии филологического ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Мордовский государственный

педагогический институт имени М. Е. Евсевьева»

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование

Магистерская программа

Технологии филологического образования Уровень высшего образования

МАГИСТРАТУРА

Нормативный срок освоения программы – 2 года Форма обучения – очная Саранск 2015

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Нормативные документы для разработки основной профессиональной образовательной программы высшего образования (ОПОП ВО) по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа Технологии филологического образования

1.2. Общая характеристика ОПОП ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа Технологии филологического образования 1.2.1. Цель (миссия) ОПОП магистратуры.

1.2.2. Срок освоения ОПОП магистратуры.

1.2.3. Трудоемкость ОПОП магистратуры.

1.2.4. Требования к поступающему.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа Технологии филологического образования

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции, формируемые в результате освоения ОПОП ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа Технологии филологического образования

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки магистранта.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин.

4.4. Программы практик.

4.5. Программа научно-исследовательской работы.

5. Ресурсное обеспечение ОПОП магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева».

5.1. Кадровое обеспечение.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение.

5.3 Материально-техническое обеспечение.

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.

7.1. Текущая и промежуточная аттестация.

7.2. Требования к итоговой государственной аттестации.

8. Регламент по организации периодического обновления ОПОП магистратуры.

9. Список разработчиков ОПОП магистратуры.

Приложения Приложение 1: Календарный учебный график.

Приложение 2: Учебный план.

Приложение 3: Рабочие программы учебных дисциплин.

Приложение 4: Программы практик.

Приложение 5: Сведения о кадровом обеспечении.

Приложение 6: Сведения об учебно-методическом и информационном обеспечении.

Приложение 7: Сведения о материально-техническом обеспечении.

Приложение 8: Матрица соответствия компетенций учебным дисциплинам рабочего учебного плана ОПОП.

Приложение 9: Фонды оценочных средств.

Приложение 10: Требования к выпускной квалификационной работе.

Приложение 11: Примерный перечень тем ВКР.

Приложение 12: Программа итоговой государственной аттестации.

1. Общие положения Основная профессиональная образовательная программа магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа Технологии филологического образования, реализуемая в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» представляет собой комплект документов, разработанный и утвержденный вузом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» ноября 2014 г. № 1505, и государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки магистра.

ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных дисциплин, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, программы практик и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий.

Нормативные документы для разработки основной 1.1 профессиональной образовательной программы высшего образования (ОПОП ВО) по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа Технологии филологического образования

Нормативно-правовую базу разработки ОПОП ВО составляют:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2013 г.

№ 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

• Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ;

• Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ;

• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, уровень высшего образования – магистратура, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 ноября 2014 г.

№ 1505;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» (утвержден Минобрнауки РФ 27.05.2011 г.);

Правилам приема в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е.Евсевьева»;

Порядок заключения договоров на оказание платных образовательных услуг в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» (утверждено решением Ученого совета от 08.07.2014 г., протокол №16);

Стратегия внутривузовской гарантии качества в области образования в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» (утверждено на заседании Ученого совета института от 11.11.2014 г., протокол № 5);

Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева (утверждено на заседании Ученого совета 29.05.2014 г., протокол №14 взамен Положения о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов, утвержденного на заседании Ученого совета 31.01.2011 г., протокол № 8);

Положение о независимом мониторинге качества образования студентов (утверждено решением Ученого совета от 29.05.2014 г., протокол № 14);

Положение о фонде оценочных средств (утверждено решением Ученого совета от 29.05.2014 г., протокол №14);

Положение об организации работы по созданию специальных условий для получения высшего профессионального образования инвалидам и лицам с ОВЗ в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева» (Приказ № 1762 от 27.08.2014 г.);

• Положение об обучении по индивидуальному плану по ускоренным программам бакалавриата, специалитета, магистратуры в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева»

(утверждено решением Ученого совета 29.05.14, протокол № 14);

• Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего профессионального образования программам бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» (утверждено решением Ученого совета от 11.11.2014 г., протокол № 5).

Положение о магистерской подготовке (магистратуре) в ГОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» (утверждено на заседании Ученого совета от 26.04.2011 г., протокол № 11; внесены изменения на заседании Ученого совета от 16.02.2015 г., протокол № 8 в п. 9.4);

• Положение о выпускной квалификационной работе магистранта в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» (магистерской диссертации) (утверждено решением Ученого совета от 28.12.2012 г., протокол №7);

• Положение о зачетно-экзаменационной сессии в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е.

Евсевьева» (утверждено на заседании Ученого совета 29.05.2014 г., протокол №14, введено взамен Положения, утвержденного решением Ученого совета от 31.01.2011, протокол № 8);

• Положение о курсовой работе магистранта в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» (утверждено решением Ученого совета от 28.12.2012 г., протокол №7);

• Положение о научно-исследовательской работе магистрантов в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» (утверждено решением Ученого совета от 28.12.2012 г., протокол № 7);

• Положение о порядке использования дистанционных образовательных технологий в ГОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» (утверждено на заседании Ученого совета от 30.11.2010 г., протокол № 5);

• Положение о практике магистрантов в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева»

(утверждено на заседании Ученого совета 28.12.2012 г., протокол №7);

• Положение о самостоятельной работе магистранта в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е.

Евсевьева» (утверждено решением Ученого совета от 28.12.2012 г., протокол № 7);

• Положение об итоговой государственной аттестации магистранта в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» (утверждено решением Ученого совета от 28.12.2012 г., протокол №7);

1.2. Общая характеристика ОПОП ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа Технологии филологического образования 1.2.1. Цель (миссия) ОПОП магистратуры.

Целью основной профессиональной образовательной программы по направлению 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа Технологии филологического образования является подготовка магистрантов к решению актуальных проблем в области высшего профессионального педагогического образования, в том числе, средствами педагогической, научноисследовательской, проектной, методической, управленческой и культурнопросветительской деятельности.

Миссией магистратуры является становление профессиональноличностной компетентности магистранта, проявляющейся в:

знании современных ориентиров развития образования, новейших достижений отечественной и зарубежной науки в области образования, гуманитарного знания, в целом;

способности и готовности к разработке и реализации программ исследовательской, профессионально-образовательной и просветительской направленности;

владении широким спектром социальных и культурных практик, способов воссоздания образцов культурной жизни как инструментов профессионально-личностного развития будущих педагогов;

потребности и способности к исследованию и преобразованию педагогической реальности, постоянному профессиональному самообразованию, самоорганизации и саморазвитию.

Программа магистерской подготовки призвана обеспечить специализированную фундаментальную подготовку научных и научнопедагогических кадров через овладение научно-исследовательскими и диагностическими методами психолого-педагогических исследований и способностью к самостоятельной научно-исследовательской, преподавательской и организационно-управленческой деятельности.

1.2.2. Срок освоения ОПОП магистратуры: 2 года в очной форме обучения.

1.2.3. Трудоемкость ОПОП магистратуры: 120 зачтных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ОПОП.

1.2.4. Требования к поступающему.

Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста) и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний согласно «Правилам приема в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева»»

(размещены на сайте вуза). Вступительные испытания имеют цель установить у поступающего наличие и уровень развития следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности, профессионально-личностному развитию и саморазвитию;

владеет основами речевой профессиональной культуры, готов аргументировать собственную исследовательскую позицию.

Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.

ОПОП ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа Технологии филологического образования

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования областью профессиональной деятельности магистрантов по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование являются образование, социальная сфера, культура. В рамках подготовки по магистерской программе Технологии филологического образования магистранты приобретают универсальные навыки в области преподавания дисциплин в учреждениях высшего образования, организации научно-методической, научно-исследовательской и воспитательной работы в образовательных учреждениях, организационно-управленческой деятельности.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности магистрантов являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Выпускники, освоившие ОПОП по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерской программы Технологии филологического образования (академическая магистратура), готовятся к осуществлению следующих видов деятельности:

педагогическая;

научно-исследовательская.

2.4.Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Магистранты по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа Технологии филологического образования должны быть подготовлены к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ОПОП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

педагогическая деятельность:

изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы;

организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, отражающих специфику предметной области и соответствующих возрастным и психофизическим особенностям обучающихся, в том числе их особым образовательным потребностям;

организация взаимодействия с коллегами, родителями, социальными партнерами, в том числе иностранными;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста;

научно-исследовательская деятельность:

анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере науки и образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;

проведение и анализ результатов научного исследования в сфере науки и области образования с использованием современных научных методов и технологий;

3. Компетенции, формируемые в результате освоения ОПОП ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.

Результаты освоения ОПОП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ОПОП магистратуры выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);

способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4);

способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОКВыпускник программы магистратуры должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);

готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3);

способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4).

Выпускник программы магистратуры должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими видам профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа магистратуры:

педагогическая деятельность:

способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);

способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);

способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПКготовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4);

научно-исследовательская деятельность:

способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5);

готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

способностью проектировать и реализовывать методические технологии в филологическом образовании (СК-1);

способностью продуцировать профессионально-ориентированную текстовую деятельность в филологическом образовании (СК-2);

владением приемами филологического анализа текстов различной жанрово-стилистической принадлежности (СК-3).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа Технологии филологического образования Содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется учебным планом с учетом программы специализированной подготовки магистра; рабочими программами учебных дисциплин; фондами оценочных средств, обеспечивающих качество подготовки и воспитания обучающихся; программами практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Годовой календарный учебный график.

Календарный учебный график содержит указание на последовательность реализации ОПОП ВО по годам, включая теоретическое обучение, все виды практик, промежуточную и итоговую аттестации, каникулы.

Общее число семестров магистерской подготовки – 4 (в очной форме обучения) и 5 (в заочной форме обучения). Учебный год состоит из двух семестров, которые завершаются экзаменационными сессиями. Общий объем учебного и каникулярного времени соответствует требованиям ФГОС ВО.

Полный вариант учебного графика приведен в Приложении 1.

4.2. Учебный план подготовки магистранта.

Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных профессиональных образовательных программ, сформулированных во ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, и отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ОПОП, обеспечивающих формирование компетенций магистранта по данному направлению. В учебном плане указана общая трудоемкость разделов ОПОП в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах, количество часов, выделяемых на самостоятельную работу магистрантов. Объем программы магистратуры в очной форме обучения, реализуемый за 1 учебный год составляет 60 з. е.

В базовой части Блока 1 представлены дисциплины, общие для изучения по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.

Перечень и последовательность изучения дисциплин в вариативной части Блока 1 сформирована разработчиками магистерской программы Технологии филологического образования и включает дисциплины, отражающие специфику подготовки по названной магистерской программе.

Объем, представленных в учебном плане, дисциплин по выбору соответствует требованиям ФГОС ВО и составляет не менее 30 процентов вариативной части обучения.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся по магистерской программе составляет не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы и факультативные дисциплины, устанавливаемые вузом дополнительно к ОПОП и являющиеся необязательными для изучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной профессиональной образовательной программы в очной форме обучения составляет 14 академических часов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе составляет не менее 40 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют не более 20 % аудиторных занятий.

Учебный план программы магистратуры выполнен в электронном виде в соответствии с требованиями стандарта представлен в Приложении 2.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин.

Рабочие программы всех учебных дисциплин базовой, вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента и факультативы, представлены в Приложении 3.

4.4. Программы практик.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО в образовательный процесс подготовки магистрантов включены следующие виды практик: практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности;

научно-педагогическая; научно-исследовательская; преддипломная. Программы практик представлены в Приложении 4.

4.4.1. Программа практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.

Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности направлена на подготовку магистрантов к осуществлению образовательного процесса в профильной школе (учреждениях среднего профессионального образования, в высших учебных заведениях) в зависимости от направленности программы магистратуры. Целью практики является овладение научно-методическим содержанием преподавательской деятельности и методами проектирования педагогического процесса в условиях многоуровневого образования; формирование индивидуальной профессионально-педагогической концепции во взаимодействии с обучающимися.

Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности проводится во 2 и 3 семестрах (1-й и 2-й курсы обучения).

4.4.2. Программа научно-педагогической практики.

Целью научно-педагогической практики является становление профессиональной компетентности преподавателя вуза, овладение магистрантами основами профессионально-педагогической деятельности педагога высшей школы, что достигается путем активного включения магистрантов в образовательный процесс кафедры русского языка и методики преподавания русского языка и факультетов МордГПИ, а также в процессе разработки учебно-методических и научно-методических материалов для совершенствования образовательного процесса.

Научно-педагогическая практика проводится в 3 семестре (2-й курс обучения).

4.4.3.Программа научно-исследовательской практики.

Целью научно-исследовательской практики является освоение магистрантами методики научно-исследовательской работы, методов сбора, анализа и обобщения исследовательского материала, разработки научнопедагогических рекомендаций для подготовки магистерской диссертации, приобретения навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности, практического участия в научной работе коллектива исследователей.

Научно-исследовательская практика проводится в 1 и 2 семестрах (1-й курс обучения).

4.4.4 Программа преддипломной практики.

Целью преддипломной практики является анализ и обобщение исследовательского материала по проблеме магистерской диссертации;

проведение опытно-экспериментальной работы; разработка научных моделей, научно-педагогических рекомендаций для системы образования.

Преддипломная практика проводится в 4 семестре (2-й курс обучения).

Программа научно-исследовательской работы.

4.5.

Программа научно-исследовательской работы магистранта направлена на формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО. Предусматриваются следующие этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования;

проведение научно-исследовательской работы;

корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;

составление отчета о научно-исследовательской работе;

публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научноисследовательской работы и в процессе представления ее результатов предполагается публикация полученных результатов в открытой печати, их обсуждение в рамках теоретических семинаров кафедры, что позволяет оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций магистрантов.

В рамках научно-исследовательской работы предполагается выполнение магистрантами различных видов практикоориентированных научноисследовательских заданий, в процессе чего обучающийся:

изучает специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной педагогики;

участвует в проведении научных исследований;

осуществляет сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по теме (заданию);

принимает участие в научных конференциях по теме научного исследования;

составляет отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

публикует статьи или тезисы в научном издании и т. д.

Научно-исследовательская работа выделена как отдельный вид деятельности магистранта, осуществляется в 1 и 4 семестрах (1-й и 2-й курс обучения) в течение 8 недель с отрывом от учебных занятий.

5. Ресурсное обеспечение ОПОП магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева»

5.1 Кадровое обеспечение.

Кадровое обеспечение магистерской программы Технологии филологического образования соответствует требованиям к условиям реализации основных профессиональных образовательных программ магистерской подготовки, определяемых ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.

Качество обучения магистрантов по программе Технологии филологического образования обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Магистерской программой Технологии филологического образования руководит доктор педагогических наук, профессор Белова Н. А., осуществляющая самостоятельные научно-исследовательские проекты и ежегодную апробацию результатов на национальных и международных конференциях по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.

Преподаватели (100%), участвующие в реализации магистерской программы Технологии филологического образования, имеют степень кандидата или доктора наук. Не менее 5% преподавателей являются руководителями (работниками) организаций, деятельность которых связана с направленностью программы магистратуры (имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет) (Долматова Н. В., учитель русского языка и литературы высшей категории, директор МОУ «Гимназия № 12» г. о.

Саранск и др.).

Сведения о педагогических работниках, обеспечивающих ОПОП магистерской программы Технологии филологического образования, представлены в Приложении 5.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение.

Учебно-методическое и информационное обеспечение ОПОП формируется на основе требований к условиям реализации основных профессиональных образовательных программ, определяемых ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.

ОПОП магистерской программы Технологии филологического образования обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам. Аннотация каждой из учебных дисциплин представлена в сети Интернет на сайте ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева».

Внеаудиторная работа магистрантов сопровождается разработанным методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на е выполнение. В библиотечных фондах ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева» представлен комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности магистрантов по всем учебным дисциплинам, практикам и др., включенным в учебный план ОПОП ВО.

Фонд учебно-методической документации размещен в открытом доступе для обучающихся в системе ИНФО-вуз. Комплекты документов имеются на кафедре, на официальном сайте института (http://www.mordgpi.ru/).

Электронная информационно-образовательная среда – система ИНФОвуз доступна каждому магистранту.

В системе ИНФО-вуз ведутся электронные журналы, где фиксируется ход образовательного процесса, результаты промежуточной аттестации и результаты освоения ОПОП. Студенты имеют возможность формировать электронное портфолио. В системе ИНФО-вуз организуется независимое тестирование магистрантов по фондам оценочных средств, позволяющее определить уровень образовательных достижений обучающихся.

Библиотечный фонд ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» укомплектован печатными и / или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части, изданными за последние 5 лет. Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочнобиблиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Общий фонд литературы библиотеки института насчитывает 626 920 экз.

Фонд научной литературы – 84 151 экз. Фонд учебной и учебно-методической литературы насчитывает 230 468 экз., из них с грифом УМО, Минобрнауки и др. 203 147 экз.

Кроме того, каждый обучающийся обеспечен доступом к электроннобиблиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе для 100 процентов обучающихся. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Каждый студент имеет доступ к электронным ресурсам – базам данных и электронным библиотечным системам, содержащим коллекции полнотекстовой учебной, аналитической и справочной информации, электронных научных журналов по тематике вуза. Они позволяют осуществлять поиск по базам данных, содержащим целые коллекции журналов, статистической, справочной и аналитической информации, с любой точки, где есть интернет. Среди них можно отметить:

электронная библиотечная система «Универсальная библиотека онлайн»;

электронная база диссертаций РГБ;

«Научная педагогическая электронная библиотека»;

научная электронная библиотека «e-library»;

электронная библиотечная система «Издательства Лань»

Мировая цифровая библиотека (WDL);

журнал AnnualReviews;

архив научных журналов издательства OxfordUniversityPress;

архивнаучныхжурналов Cambridge Journals Digital Archive Complete Collection;

журналы издательства IOP Publishing;

база данных POLPRED.com.;

Президентская библиотека им. Б. Н. Ельцина;

единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

каталог образовательных ресурсов сети интернет.

Сведения об учебно-методическом и информационном обеспечении представлены в Приложении 6.

5.3 Материально-техническое обеспечение.

Материально-технические условия реализации ОПОП соответствуют требованиям, предъявляемым к условиям реализации основных профессиональных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВО по данному направлению подготовки. В ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» создана материальнотехническая база, обеспечивающая проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы магистрантов, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Образовательный процесс организован в аудиториях для проведения лекций, семинаров, выполнения курсовых работ, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. Самостоятельная работа магистрантов проводится в специализированных аудиториях, оснащенных компьютерами, имеющими доступ к сети Интернет и системе ИНФО-вуз.

В учебных аудиториях имеется специальная мебель и оборудование, необходимые для эффективной организации и подготовки по магистерской программе Технологии филологического образования. На факультете имеется «Консультативно-образовательный центр для учащихся, учителей-словесников и руководителей методических объединений образовательных учреждений Республики Мордовия», необходимый для реализации программы магистратуры.

Учебно-научные помещения оснащены мультимедийным и компьютерным оборудованием, обеспечены доступом к сети Интернет.

Сведения о материально-техническом обеспечении ОПОП представлены в Приложении 7.

Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие 6.

общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им.

М. Е. Евсевьева»:

обеспечивает формирование и развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа Технологии филологического образования;

решает задачи общей и профессиональной подготовки высококвалифицированных специалистов в области высшего образования, а также практической индивидуальной подготовки магистрантов;

обеспечивает освоение магистрантами наиболее важных и устойчивых знаний, являющихся условиями формирования целостной картины мира; выработки у обучающихся способностей к самосовершенствованию и саморазвитию, потребности и навыков самостоятельного творческого овладения новыми знаниями в течение всей их активной жизнедеятельности;

готовит специалистов с высоким уровнем профессиональной культуры, способных формулировать и решать современные научные и практические проблемы, успешно осуществлять исследовательскую и управленческую деятельность;

создает условия для приобретения научных исследовательских навыков, участия в научных мероприятиях различного уровня, продолжение научной подготовки в аспирантуре и докторантуре; получения знаний в области вузовской педагогики и психологии и опыта преподавания в вузе.

В ходе реализации программы осуществляется теоретическая подготовка магистрантов, в процессе которой социокультурная среда вуза позволяет решать следующие задачи: обогащение теоретических представлений об общих закономерностях, детерминантах и механизмах развития системы высшего профессионального педагогического образования, социокультурных процессах развития высшего образования. Изучаются различные аспекты социокультурной специфики высшего образования: проблемы рационализации управления высшим образованием, проблемы адаптации высшего образования к новым социально-экономическим условиям соответствующего региона, повышение эффективности стратегического планирования развития высшего образования; повышение качества управленческих решений в учреждении высшего образования; процессы межнационального и этнокультурного взаимодействия.

Знаниевый компонент магистерской подготовки обеспечивает формирование у магистрантов современного понимания сущности педагогического образования, проблем современного профессионального образования в России, путей его модернизации и оценки эффективности управления учреждением профессионального образования. Программа магистерской подготовки предусматривает освоение фундаментальных знаний, касающихся процессов становления системы высшего образования.

Обогащение обучающихся по этой программе знаниями, позволяющими разрабатывать и применять современные методы исследования и организации вариативных моделей системы высшего профессионального педагогического образования, а также поиска эффективных решений прикладных проблем, возникающих в сфере образования. Формирование у магистрантов навыков и компетенций, позволяющих решать практические проблемы, касающиеся организации учебно-воспитательного процесса в высших учебных заведениях.

Образовательная среда вуза содействует:

– становлению проектных и экспертных компетентностей, обеспечивающих профессиональное решение задач по разработке и экспертизе образовательных программ и проектов, мониторинговых исследований в образовании, направленных на обеспечение оптимальных условий развития высшего образования;

– становлению преподавателя высшей школы, готового работать в условиях многоуровневого образования;

– обеспечению условий для проектирования индивидуальной траектории профессионального развития обучающегося в системе высшего образования в соответствии с интересами личности и потребностями рынка труда в сфере оказания образовательных услуг.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.

В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование оценка качества освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Политика в области качества является равноправной и согласованной частью общей политики ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева».

Приоритетными направлениями достижения основной цели политики в области качества образовательной деятельности являются:

- развитие системы качества на основе признанных моделей обеспечения качества образования, требований и рекомендаций стандартов ИСО серии 9000;

- расширение спектра образовательных услуг и структуры подготовки (образовательных программ, направлений, профилей, специализаций, дополнительных образовательных услуг), внедрение гибких образовательных маршрутов;

- развитие материально-технической базы и инфраструктуры вуза путем усиления активности и продуктивности собственной инновационной деятельности;

- повышение качества учебно-методического, материально-технического, информационного и кадрового обеспечения образовательного процесса;

- внедрение новых образовательных и информационных технологий;

- формирование комплексной системы вовлечения преподавателей и обучающихся в инновационную и научно-исследовательскую деятельность;

- совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников системы образования, науки и культуры.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации магистрантов по ОПОП ВО осуществляется в соответствии с:

Положением о выпускной квалификационной работе;

Положением о магистерской подготовке (магистратуре);

Положением о межсессионной аттестации студентов;

Положением о мониторинге качества учебного процесса;

Положением о зачетно-экзаменационной сессии;

Положением о фонде оценочных средств и т. д.

7.1. Текущая и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОПОП магистерской программы Технологии филологического образования осуществляется в соответствии с Положением о зачетно-экзаменационной сессии обучающихся. Студенты, обучающиеся по магистерской программе Технологии филологического образования при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации магистрантов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП в вузе созданы фонды оценочных средств. Эти фонды включают: электронный банк тестовых заданий; банк аттестационных тестов; комплекты заданий для самостоятельной работы; творческие и проектные задания; перечни тем рефератов; контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

примерная тематика курсовых работ/проектов, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.

7.1.1. Матрица соответствия компетенций, составных частей ОПОП и оценочных средств На основе требований ФГОС ВО по направлению 44.04.01 Педагогическое образование в вузе разработана Матрица соответствия компетенций учебным дисциплинам рабочего учебного плана основной профессиональной образовательной программы, представленная в Приложении 8.

7.1.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации магистрантов по отдельным дисциплинам описаны в разделе «Методические рекомендации по организации изучения дисциплины»

рабочих учебных программ и представлены в Приложении 9.

7.2. Требования к итоговой государственной аттестации.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения профессиональной образовательной программы в полном объеме.

Целью итоговой государственной аттестации является определение готовности магистранта к решению профессиональных задач в соответствии с магистерской программой Технологии филологического образования и видами профессиональной деятельности.

Итоговая аттестация по магистерской программе Технологии филологического образования представлена итоговым междисциплинарным государственным экзаменом и защитой выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Итоговая государственная аттестация предназначена для определения практической и теоретической подготовленности магистра к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют основной профессиональной образовательной программе высшего образования, которую он освоил за время обучения.

7.2.1. Требования к выпускной квалификационной работе.

Общие требования к магистерской диссертации определяются ФГОС ВО по направлению подготовки.

Магистерская диссертация представляет собой квалификационную работу научно-практического содержания, которое должно соответствовать современному уровню развития науки. Тема диссертации должна быть актуальной, а план работы отражать логику и характер научных исследований.

Содержание магистерской диссертации должно характеризоваться актуальностью и значимостью рассматриваемой проблемы, логикой и обоснованностью выводов, обладать научной новизной в постановке задач, способах их решения и предлагаемых рекомендациях, раскрывать Диссертация оформляется в соответствии с существующими требованиями, предъявляемыми к выпускным квалификационным работам научного содержания.

Выпускник магистратуры должен продемонстрировать соответствующий заявленному уровню набор общекультурных, общепрофессиональных, профессиональных и специальных компетенций.

Требования к выпускной квалификационной работе представлены в Приложении 10.

7.2.2. Примерный перечень тем ВКР.

Тематика выпускных квалификационных работ соответствует направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерской программе Технологии филологического образования.

Примерная тематика выпускных квалификационных работ представлена в Приложении 11.

7.2.3. Требования к итоговому государственному экзамену.



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«Предотвращение насилия в образовательных учреждениях Методическое пособие для педагогических работников Москва MOS/2015/PI/H/ Предотвращение насилия в образовательных учреждениях. Методическое пособие для педагогических работников /Л.А. Глазырина, М.А. Костенко; под ред. Т.А. Епояна. – М., 2015. В обсуждении пособия в ходе его разработки приняли участие специалисты министерств образования, образовательных учреждений и общественных организаций стран Восточной Европы и Центральной Азии, а также...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 46.04.01 «История» Программа подготовки «Политические элиты в истории Российской государственности» Москва Пояснительная записка Основная образовательная программа магистратуры (далее – ООП, или магистерская программа)...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Центр развития ребнка детский сад «Калинка»Принято: Утверждено приказом: На Педагогическом совете МБДОУ «ЦРР д/с «Калинка» Протокол № 1 г. Абакана «04» сентября 2014 г. №72 от «05» сентября 2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА групп кратковременного пребывания «Семицветики» воспитатели: Ворошилова Татьяна Григорьевна Спиридонова Тамара Васильевна Абакан, 2014 – 2015 гг. Содержание стр. Пояснительная записка.. Содержание...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, В.Н. Симкин МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Москва, 201 Структура и содержание контрольных измерительных материалов диктуются их назначением – обеспечить установление уровня освоения выпускниками требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, т.е....»

«* ИТОГИ*2014 ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ МОО «СОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОМУ ОТДЫХУ» ДОЛ 2014 ДОЛ 2014 ДОЛ 2014 ДОЛ 2014 ДОЛ 2014 ДОЛ – 2014 ДОЛ – 2014 2014 Уважаемые коллеги! Регулярный выпуск журнала «ДОЛ» наладить не удалось. Но желание зафиксировать какие-то события, представить различные точки зрения, рассказать о достижениях в сфере детского отдыха в целом и отдельных профессионалов в частности осталось. Предлагаем электронный вариант журнала «ДОЛ», в котором представлены некоторые итоги...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Психология» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.201 Составитель: преподаватель психологических...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «История» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.2015 Составитель: преподаватель истории Морозова В.А....»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ _ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ГЕОГРАФИЯ ЧАСТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Авторы-составители: Барабанов В.В., Амбарцумова...»

«I. Общие положения ООП ВО по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 «Языкознание и литературоведение» направленность/профиль «Теория языка» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную в ФГБОУ ВПО «АГАО», с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 «Языкознание и...»

«Программа профильных агроклассов «Введение в агробизнес» _ Голышманово, 2014 г., Дополнительная образовательная программа «Введение в агробизнес» Государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Тюменской области «Голышмановский агропедагогический колледж» (далее ГАОУ СПО «Голышмановский агропедколледж», колледж) составлена на основании методических рекомендаций к сетевому проекту «АГРОПОКОЛЕНИЕ» Департамента образования и науки Тюменской области....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания (Бакалавриат) «Математика» Москва Содержание Организационно-методические указания.3 I. Требования к владению материалом..5 II.1. Общие требования..5 2. Основные математические понятия и факты..5 3. Основные формулы и теоремы.. 8 4. Основные умения и навыки...9 III....»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ С.А. Зинин, Л.В. Новикова, Л.Н. Гороховская МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Единый государственный экзамен по литературе проводится в целях объективной оценки качества подготовки выпускников, освоивших образовательные программы среднего общего образования. По его итогам осуществляется конкурсный отбор...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине «Литература» Специальность «Дошкольное образование» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № _9 от «_16_» _02 20_15_г. Составители ММиФОС преподаватель русского языка и литературы Воронцова Н.И. Председатель ПЦК...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Обществознание» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол №_9_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель: преподаватель истории Рева Г.М. Председатель ПЦК социально-гуманитарных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по МДК Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 9 от...»

«Рецензия на проект рабочей программы по дисциплине спецкурс по математике «Элементы геометрии и элементы алгебры» по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование по профилю подготовки Педагогика и методика начального образования, выполненный преподавателем Кудиновой Мариной Игнатьевной, канд. пед. наук, доцентом кафедры теории и методики начального и дошкольного образования ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет»В программе отражены: 1. Цели освоения...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения очная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 67 Принято Утверждено: Педагогическим советом Заведующий МАДОУ-детского сада № 67 МАДОУ – детским садом № 67 Федчук И.В. _ Протокол № от Приказ № от _ Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения — детский сад № 67 г. Екатеринбург № Содержание стр. п/п Целевой раздел I Пояснительная записка 1. Введение 1.1 Цели и задачи реализации...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по МДК «Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 16 от 10.06.2015 Составитель: преподаватель Широкова М.Н....»

«МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НАСТОЛЬНАЯ КНИГА ПЕДАГОГА, РАБОТАЮЩЕГО С ДЕТЬМ И сОВ З Москва MOMf/ _ WT it X '^ХВЛАПОС УДК 376.167.1 ББК 7 4.3 -/ И65 Н А вторы : Староверова М.С., Ковалев Е.В., Захарова А.В., Рыжикова Е.И., Чабановская Е.В., КулаковаЕ.В., Любимова М.М., Комлева Г.М., Гладилина Л.Н., Борисова Е,Б., Ананьева Е.В., Кузнецова Л.В. Под редакцией М.С. Староверовой Р ец ен зен т: доктор психологических наук профессор кафедры специальной педагогики МГЛУ Т.Г. Б огданова...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.