WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«Образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №45 г. Челябинска 2014 год Авторский ...»

-- [ Страница 1 ] --

Рассмотрено: Утверждаю:

Педагогическим советом Директор МБОУ СОШ №45

МБОУ СОШ №45 ____________ Хайдуков С.Б.

Протокол №1 от 28 августа 2014 года 28 августа 2014 года

Приказ МБОУ СОШ №45

от 28 августа 2014 года №______

Образовательная программа

среднего общего образования

муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения средней общеобразовательной школы №45 г. Челябинска 2014 год

Авторский коллектив:

Хайдуков Сергей Борисович - директор МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска;

Дубская Наталья Александровна - заместитель директора по учебной работе;

Зарецкая Ирина Львовна - заместитель директора по учебной работе;

Чурикова Татьяна Николаевна - заместитель директора по ВР;

Сторожук Ирина Владимировна - руководитель методическими объединениями.

Содержание:

Название разделов программы Стр.

Паспорт образовательной программы среднего общего образования муни- 1-4 ципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №45 г. Челябинска Пояснительная записка 1. 5-12 Цели и задачи 1.1. 5-8 Результаты освоения содержания ОП СОО. Общие учебные умения, навыки 8-9 1.2.

и способы деятельности Система оценивания результатов освоения ОП СОО 1.3. 9-12 Учебный план 2. 13-27 Календарный учебный график 3. 28-30 Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) 4. 31-34 Оценочные материалы 5. 35-38 Методические материалы 6. 39-62 Система условий реализации образовательной программы 7. 63-7 Учебно – методические условия реализации образовательной программы 7.1. 63-65 Кадровое обеспечение условие реализации образовательной программы 7.2. 65-68 Материально - техническое условие реализации образова

–  –  –

Объемы и источ- Программа реализуется за счет средств муниципального бюджета.

ник финансирования Исполнители про- Администрация, педагогический коллектив муниципального бюджетного граммы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №45 г. Челябинска Ф.И.О., должность Хайдуков Сергей Борисович - директор муниципального бюджетного обруководителя про- щеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы граммы №45 г. Челябинска Телефон, факс: 7423472 Е-mail :74mou45@rambler.ru

Юридический ад- Юридический адрес школы:

рес школы; сайт, Телефон, факс: 7423472 Е-mail, телефон, Е-mail: 74mou45@rambler.ru факс образова- Сайт школы:

тельного учрежде- http://mou45.chel-edu.ru ния Основные разра- Директор МБОУ СОШ №45 школы Хайдуков С.Б, ботчики Заместители директора по УР Дубская Н.А., Зарецкая И.Л.. Заместитель директора по ВР Чурикова Т.Н.

Руководитель методическими объединениями Сторожук И.В.

Организация кон- Администрация школы предоставляет ежегодно, не позднее 01июля учтроля за выполне- редителю, родительской общественности аналитический отчет в форме нием программы «Отчета по самообследованию» с выкладкой информации на сайте школы Полное название Образовательная программа среднего общего образования муниципрограммы пального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №45 г. Челябинска об итогах реализации основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №45 г. Челябинска, мониторинга КПМО, мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности школы.

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №45, разработанная творческой группой педагогов, является нормативным документом учреждения, регламентирующим особенности организационно-педагогических условий и содержание деятельности школы по реализации федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего образования.

Образовательная программа разработана с учетом типа и вида образовательного учреждения, запросов и образовательных потребностей учащихся и их родителей (законных представителей) и является документом, обеспечивающим единство образовательного пространства и достижение планируемых результатов на ступени среднего общего образования. Образовательная программа ежегодно обновляется в соответствии с современными требованиями: составляется учебный план на год, разрабатываются программы учебных предметов, курсов, направлений внеурочной деятельности.

Нормативно – правовые документы, на основе которых составлена образовательная программа среднего общего образования (ОП СОО):

Федеральный уровень Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". Опубликовано 16 марта 2011 г. Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993;

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089 с изменениями, внеснными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г., № 164, от 31 августа 2009 г. № 320, от 19 октября 2009 г. № 427, от 10 ноября 2011 г. № 2643, от 24 января 2012 г. № 39, от 31 января 2012 г. № 69);

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. № 1897, зарегистрированный Минюстом России 01 февраля 2010г., рег. № 19644 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»);

О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

Федеральный базисный учебный план (утвержден приказом Минобразования России от г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования») с изменениями (утверждены приказами Минобрнауки России от 20.08.2008 г. № 241, 30.08.2010 г. № 889, 03.06.2011 г. № 1994);

Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550);

Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253.

Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации в редакции от 23 декабря 2002 г. №919, в редакции Постановлений Правительства РФ от 01.02.2005 №49, от 30.12.2005 №854, от 20.07.2007 №459).

Региональный уровень Областной базисный учебный план Челябинской области (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 01.06.2004 г. № 02-678);

Приказ МОиН Челябинской области от 30.05.2014 года №01/1839 « О внесении изменений в Областной базисный учебный план для образовательных организаций, реализующих образовательные программы основного общего образования и среднего общего образования»;

Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 30 июля 2014 г.

Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных организациях Челябинской области в 2014-2015 учебном году»;

О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404.

Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

Школьный уровень Устав и локальные акты муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №45 г. Челябинска.

Национальная образовательная инициатив «Наша новая школа» становится системой координат для любых федеральных, региональных муниципальных проектов. Современное состояние образования характеризуется интенсивным поиском наиболее характерных форм гуманизации образовательной деятельности, становлением развивающегося, личностноориентированного образования. Принципы демократизации и гуманизации, лежащие в основе развития школы, обусловили необходимость личностной ориентации в образовании, в том числе в формировании качества гражданина. Вместе с тем возникает потребность в развитии у молодежи не только инициативы, но и остро встает проблема формирования гражданской позиции, нравственной устойчивости молодежи к негативным влияниями окружающей среды. Особая роль в этой системе принадлежит школе.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании в РФ» основной миссией МБОУ СОШ № 45 является:

Осуществление целенаправленного процесса воспитания и обучения граждан РФ в интересах учащихся и их родителей, общества, государства, сопровождающимся достижениям обучающимися установлены требований федерального компонента государственного образовательного стандарта. Обеспечение единства образовательного пространства, основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Личностная ориентация педагогического процесса как средство формирования социально адаптированной, свободной, творческой личности на принципах демократии и гуманизма, приоритета человеческих ценностей:

обеспечение полноценного разноуровнего и многопрофильного образования контингента детей микрорайона без конкурсного отбора;

формирование социального типа личности, сочетающего мировоззренческую культуру, гражданственность, жизнетворчество и индивидуальность;

максимальное использование воспитательного потенциала макро- и микросреды;

обеспечение качественного уровня образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;

обеспечение целесообразного медико-психолого-педагогически обоснованного качественного уровня образования школьников с элементами дифференцированного обучения с первого по выпускной класс;

обеспечение качественного уровня образования учащихся школы с представлением широкого спектра образовательных, культурных и социальных услуг;

создание в перспективе единого образовательного пространства школа — вуз, где школа выполняла бы функцию социокультурного центра.

Среднее общее образование – завершающий уровень общего образования.

ОП СОО обеспечивает наибольшую личностную направленность и вариативность образования, его дифференциацию и индивидуализацию. Позволяет обучающемуся среднего общего образования максимально раскрыть индивидуальные способности, дарования человека и сформировать на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.

ОП СОО реализует следующие основные цели:

формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Основными задачами ОП СОО:

предоставление базового образования на основе ФКГОС СОО, обеспечивающее социальную мобильность личности;

Обеспечение профильной подготовки учащихся 10-классов в соответствии с ФКГОС СОО;

подготовка обучающихся к Государственной итоговой аттестации в форме Единого государственного экзамена (ЕГЭ);

воспитание гражданина и патриота, поддерживающего ценности гражданского общества, национальные традиции;

формирование личности ученика, развитие его способностей, наклонностей и дарований;

формирование научного мировоззрения, элементов политической, экономической, экологической, правовой культуры, гуманистических ценностей и идеалов, творческого мышления, самостоятельности в пополнении знаний;

воспитание сознательного отношения к своему здоровью и здоровью других граждан как высочайшей социальной ценности, формирование гигиеничных привычек и основ здорового образа жизни, сохранение и укрепление физического и психического здоровья учеников.

Учебные предметы ОП СОО представлены на двух уровнях – базовом и профильном.

Оба уровня имеют общеобразовательный характер, однако они ориентированы на приоритетное решение разных комплексов задач.

Базовый уровень учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Профильный уровень учебного предмета выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному образованию или профессиональной деятельности.

В МБОУ СОШ №45 имеются профильные классы:

11а – информационно – математический;

10а -1гр. – информационно – математический, информационно – лингвистический.

На профильном уровне изучаются учебные предметы в 11аклассе «Математика», «Информатика и ИКТ», в 10а классе «Математика», «Информатика и ИКТ», «Английский язык».

ОП ООО включает в себя изучение следующих учебных предметов: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика и ИКТ», «История», «Обществознание», «География», «Биология», «Физика», «Химия», «Мировая художественная культура», «Технология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Физическая культура».

Среднее общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Требования к уровню подготовки выпускников ФКГОС являются основой разработки контрольно-измерительных материалов указанной аттестации.

Обучающиеся, завершившие среднее общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение науроснях начального, среднего и высшего профессионального образования.

Результаты освоения содержания ОП СОО.

1.2.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

В результате освоения содержания среднего общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации учащихся.

Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебноисследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»). Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.

Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать.

Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Рефлексивная деятельность Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.

Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.

Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.

Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды. Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

1.3. Система оценивания результатов освоения ОП СОО 1.3.1. Текущий контроль успеваемости обучающихся среднего общего образования:

формы, периодичность и порядок проведения Текущий контроль успеваемости – это систематическая проверка уровня освоения обучающимися образовательных программ общего образования ОУ, проводимая учителем и / или руководителями образовательною учреждения на учебных занятиях в соответствии с Рабочей программой учебного предмета, курса.

Цели и задачи текущего контроля успеваемости обучающихся СОО:

- анализ овладения обучающимися знаний, умений и навыков (далее ЗУН) в соответствии с изучаемым материалом учебных предметов, курсов;

- диагностирование хода учебного процесса, выявление динамики знаний, умений и навыков освоения обучающимися образовательных программ общего образования;

- своевременное выявление пробелов в достижении знаний, умений и навыков;

- стимулирование учебной деятельности обучающихся и установление взаимодействия «ученик - учитель» и «учитель - ученик».

Виды текущего контроля: входной контроль, поурочный контроль и тематический контроль.

Входной контроль - процедура, проводимая в начале учебного года с целью определения степени сохранения ранее достигнутых планируемых результатов освоения обучающимися образовательных программ общего образования образовательного учреждения.

Поурочный контроль подразумевает проверку степени достижения обучающимися ЗУН основных образовательных программ общего образования образовательного учреждения по итогам изучения темы на конкретном уроке.

Тематический контроль подразумевает проверку степени достижения обучающимися ЗУН основных образовательных программ общего образования образовательного учреждения по итогам изучения раздела или темы программы учебного предмета, курса.

Текущему контролю успеваемости подлежат знания всех обучающихся ОУ.

Текущий контроль успеваемости осуществляется по всем учебным предметам, курсам учебного плана МБОУ СОШ №45.

Текущий контроль успеваемости осуществляется по 5-балльной системе (минимальный балл для оценивания – 1, максимальный балл для оценивания – 5),(в соответствии с Уставом МБОУ СОШ №45).

Текущий контроль успеваемости включает в себя тематические, четвертные, полугодовые контрольные работы.

Результаты текущего контроля успеваемости выставляются в тетради, дневники учащихся, листы индивидуальных достижений, классные журналы, электронный журнал.

При проведении текущего контроля по всем учебным предметам, курсам МОГ У Т использоваться устные и письменные формы текущего контроля, количество которых определяются Рабочими программами учебных предметов, курсов.

Оценка за устный ответ учащегося заносится в дневник, классный и электронный журнал в день проведения урока. Оценка за письменную самостоятельную, контрольную, тест и т.п.

работу выставляемся в дневник, классный и электронный журнал к следующему уроку. Оценка за диктант с грамматическим заданием, изложение, сочинение выставляется в дневник, классный и электронный журнал с записью двух отметок в одной клетке. (Положение о ведении классного журнала) Четвертные, полугодовые оценки выставляются в журналах не позднее, чем за 2 (два) дня до окончания периода обучения и заносятся классным руководителем в дневники учеников (или ведомости) для информирования родителей, а также в электронный классный журнал.

В случае неудовлетворительных результатов периода обучения классные руководители обязаны довести до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) итоги успеваемости в письменном виде не позднее, чем за три недели до окончания четверти (полугодия) под роспись родителей (законных представителей) обучающегося с указанием даты ознакомления.

Обучающиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных ОУ, проходят текущий контроль в этих учебных заведениях.

Обучающиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам более половины учебного времени, аттестуются в индивидуальном порядке по разрешению директора школы, но согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося, педагогами Оценивание знаний обучающихся среднего общего образования производится в соответствии с критериями и нормами, указанными в методических письмах о преподавании учебных предметов.

1.3.2. Промежуточная аттестация обучающихся среднего общего образования:

формы, периодичность и порядок проведения Промежуточная аттестации обучающихся установление фактического уровня, динамики достижения обучающимися ЗУН образовательных программ среднего общего образования ОУ, проводится руководителями и / или учителем и является, в случае успешного прохождения, основанием для перевода обучающегося в следующий класс.

К промежуточной аттестации обучающихся относится промежуточная аттестация учащихся среднего общего образования по окончании учебного года.

При проведении промежуточной аттестации по всем предметным областям / учебным предметам, курсам могут использоваться устные и письменные формы промежуточной аттестации, которые определяются в Рабочей программе по учебным предметам, курсам.

Промежуточная аттестация проводится во всех классах уровня среднего общего образования по предметам с недельной нагрузкой более 1 часа по полугодиям.

Промежуточная аттестация подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное, потемное и почетвертное (полугодовое) оценивание результатов учебы учащихся, годовую по результатам тестирования, экзаменов, собеседований и контрольных работ за учебный год.

Промежуточная аттестация обучающихся 10-11 классов осуществляется по всем предметам учебного плана, проводится в конце учебного года (в соответствии с годовым учебным календарным графиком, но не позднее, чем за три недели до окончания учебного года) – в форме письменных стандартизированных работ.

Годовая аттестация учащихся переводных классов.

К годовой аттестации допускаются все обучающиеся 10 -11-х классов.

Годовая аттестация включает в себя:

сочинение по русскому языку;

контрольную работу по математике;

сдачу нормативов по физической культуре;

контрольную работу по предметам естественного цикла;

защита проектов по технологии.

Учебный год 10 – х классов заканчивается переводными экзаменами, проводимыми в срок, установленный научно-методическим советом школы. Учитывая, что переводные экзамены проводятся в последние 10 дней учебного года, учебные занятия к этому сроку заканчиваются.

Обучающиеся 10-х классов сдают экзамены по двум предметам учебного плана, определенных научно-методическим советом. Учащихся 10-х классов сдают экзамены по двум предметам учебного плана, причем обучающиеся 10-х профильных классов обязательно сдают два экзамена из числа профильных предметов. Перечень и форма проведения экзаменов утверждаются на научно-методическом совете школы.

От сдачи экзаменов в 10-х классах обучающиеся освобождаются:

по состоянию здоровья на основании заключения лечебного учреждения, а также обучающиеся индивидуально (на дому) при условии, что они успевают по всем предметам;

призеры городских, областных, региональных предметных олимпиад и конкурсов;

на основании решения Педагогического совета школы за отличные и хорошие успехи в изучении предметов.

Обучающиеся, заболевшие в период экзаменов, могут быть освобождены на основании справки из медицинского учреждения от части или всех экзаменов или сроки экзаменов им могут быть изменены. Решение по этому вопросу принимает администрация школы.

К переводным экзаменам решением Педсовета допускаются обучающиеся, освоившие программу не ниже уровня обязательных требований, а также обучающиеся, имеющие одну неудовлетворительную отметку по любому предмету, с установлением срока ее пересдачи, если по этому предмету нет экзамена.

Аттестация осуществляется по особому расписанию, составляемому ежегодно и утверждаемому руководителем школы. Расписание экзаменов вывешивается за неделю до начала экзаменационного периода, график проведения контрольных работ – в начале мая месяца.

Тексты для проведения контрольных работ, письменных экзаменов и билеты для устных экзаменов разрабатываются учителями и утверждаются на заседаниях кафедр и методических объединениях. Весь экзаменационный материал сдается заместителям директора по учебной работе за 2 недели до начала аттестационного периода.

Переводные экзамены принимает учитель, преподающий в данном классе в присутствии 1-2-х ассистентов из числа учителей того же цикла предметов. Состав предметных аттестационных комиссий утверждается приказом директора школы.

Итоги аттестации учащихся оцениваются количественно по пятибалльной системе. Экзаменационные и итоговые отметки выставляются в классный журнал.

Обучающиеся, получившие на первом экзамене неудовлетворительную отметку, допускаются до сдачи последующих. Обучающиеся, получившие на экзаменах неудовлетворительные отметки, сдают экзамены повторно в июне, но не раньше чем через 2 недели после окончания учебного года. В последнем случае материал для экзамена составляет учитель. При необходимости по решению Педагогического совета школы ученику может быть разрешено, сдавать повторные экзамены в августе.

Четвертные, полугодовые, годовые отметки выставляются за 2 дня до начала каникул или начала аттестационного периода. Классные руководители итоги аттестации и решение Педагогического совета школы о переводе учащегося обязаны довести до сведения учащихся и их родителей, а в случае неудовлетворительных результатов учебного года или экзаменов – в письменном виде под роспись родителей с указанием даты ознакомления. Сообщение хранится в личном деле учащегося.

В случае несогласия учащихся и их родителей с выставленной итоговой оценкой по предмету она может быть пересмотрена. Для пересмотра на основании письменного заявления родителей приказом по школе создается комиссия из трех человек, которая в форме экзамена или собеседования в присутствии родителей учащегося определяет соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню его знаний.

Решение комиссии оформляется протоколом и является окончательным. Протокол хранится в личном деле учащегося.

Итоговая отметка по учебному предмету, курсу выставляется учителем на основе оценок за учебный год, результатов годовой аттестации и фактического уровня знаний, умений и навыков учащихся.

Освоение ОП СОО завершается Государственной итоговой аттестацией обучающихся по окончанию 11 класса. Форма и порядок Государственной итоговой аттестацией обучающихся, освоивших образовательные программы среднего общего образования ежегодно регламентируются нормативно – правовыми документами МОиН РФ, МО и Н Челябинской области.

2. Учебный план Пояснительная записка к учебному плану МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска на 2014 – 2015 учебный год 10-11 классы I. Нормативно-правовая база, используемая при формировании учебного плана

Учебный план МБОУ СОШ № 45 призван обеспечить реализацию целей и задач образования, которые определены:

Федеральный уровень Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". Опубликовано 16 марта 2011 г. Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993;

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089 с изменениями, внеснными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г., № 164, от 31 августа 2009 г. № 320, от 19 октября 2009 г. № 427, от 10 ноября 2011 г. № 2643, от 24 января 2012 г. № 39, от 31 января 2012 г. № 69);

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. № 1897, зарегистрированный Минюстом России 01 февраля 2010г., рег. № 19644 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

Федеральный базисный учебный план (утвержден приказом Минобразования России от г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования») с изменениями (утверждены приказами Минобрнауки России от 20.08.2008 г. № 241, 30.08.2010 г. № 889, 03.06.2011 г. № 1994).

Региональный уровень Областной базисный учебный план Челябинской области (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 01.06.2004 г. № 02-678);

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28 августа 2014 г. № О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных организациях Челябинской области с 1 сентября 2014 года»;

Приказ МОиН Челябинской области от 30.05.2014 года №01/1839 « О внесении изменений в Областной базисный учебный план для образовательных организаций, реализующих образовательные программы основного общего образования и среднего общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 09 июля 2012 г. № О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Челябинской области с 1 сентября 2012 года»;

Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 30 июля 2014 г.

Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных организациях Челябинской области в 2014-2015 учебном году».

Учебный план МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска направлен на осуществление региональной образовательной политики, позволяющей формировать и сохранять единое образовательное пространство и реализовывать национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта общего образования.

Учтены:

Социальный заказ участников образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей);

Рекомендации МОиН Челябинской области «К составлению учебных планов образовательных учреждений»;

Соблюдение прав учащихся, закрепленных Уставом МБОУ СОШ № 45;

Преемственность на всех этапах обучения.

Учебный план МБОУ СОШ № 45 регламентирует организацию и содержание образовательного процесса, а именно:

1) Содержание образования определено в виде перечня образовательных областей и учебных предметов, объема учебной нагрузки по ним, определения соотношения инвариантной и вариативной части учебного плана, продолжительности организации обучения и его ступени, а также в нем заложены предпосылки для перераспределения учебной нагрузки по различным учебным предметам в зависимости, во-первых, от уровня способностей и возможностей учащихся, и, во-вторых, от потребностей учащихся;

2) Обязательный школьный компонент, используемый на изучение образовательных областей, учебных предметов инвариантной части областного (базисного) учебного плана для удовлетворения образовательных потребностей учащихся;

3) Элективные курсы, объем учебной нагрузки которых, используется исходя из потребностей, интересов, склонностей и возможностей учащихся для достижения образовательного уровня общеобразовательной подготовки;

4) Формы промежуточной аттестации.

II. Задачи деятельности общеобразовательного учреждения В соответствии с Уставом МБОУ СОШ № 45 и Образовательной программой МБОУ СОШ № 45, основной целью является осуществление целенаправленного процесса воспитания и обучения граждан РФ в интересах учащихся и их родителей, общества, государства, сопровождающимся достижениям обучающимися установлены требований федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Для реализации обозначенной цели определены основные задачи образования:

Приоритет на оказание образовательных услуг учащимся на основе их склонностей, личностных данных: физических, психических, интеллектуальных возможностей.

Паритет между государственными, групповыми и индивидуальными потребностями участников образования.

Демократизация взаимодействий субъектов образования.

Гуманитаризация образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека.

Регионализация образования, создание единого образовательного процесса.

III. Цели и задачи образовательного процесса

- Обеспечение усвоения образовательного стандарта среднего (полного) образования;

- Развитие теоретического мышления, овладение специальными приемами мыслительной деятельности;

- Освоение фундаментальных теоретических основ наук;

- Развитие интереса и способностей учащихся к какому-либо виду профессиональной деятельности;

- Формирование внутренней потребности личности к самосовершенствованию и самореализации.

В МБОУ СОШ № 45 на уровне среднего общего образования открыты – 10-11 классы;

IV. Характеристика структуры учебного плана МБОУ СОШ № 45.

Учебный план является нормативным документом, обязательным для МБОУ СОШ №45. Учебный план состоит из двух взаимосвязанных частей: инвариатной, содержащей федеральный и национально-региональный компоненты, и вариативно-индивидуальной. Инвариантная часть плана обеспечивает изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, право на качественное образования, вариативность и свободу выбора обучающихся, сохраняет единое образовательное пространство Челябинской области, обеспечивает готовность обучающихся использовать полученные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности для решения практических и теоретических задач и возможность дальнейшего продолжения образования.

При составлении учебного плана МБОУ СОШ № 45:

Выявлены образовательные потребности учащихся и их родителей. (Изучение социального заказа проводилось методом анкетирования.) Сохранены все образовательные области инвариантной части областного базисного учебного плана.

Сохранена преемственность между инвариантной и вариативной частями учебного плана, а также учебным планом предыдущего учебного года.

Определено содержание школьного компонента.

Сформирован индивидуальный компонент исходя из потребностей, возможностей, интересов учащихся.

Определена обязательная и максимальная учебная нагрузка учащихся в условиях 5-ти и ти дневной рабочей недели в соответствии с Областным Базисным учебным планом.

Изучение национальных, региональных и этнокультурных особенностей включается в предметное содержание с выделением 10-15% учебного времени от общего количества часов инвариантной части.

Вариативно-индивидуальная часть плана обеспечивает реализацию школьного и индивидуального компонента образования. Определение соотношения между школьным и индивидуальным компонентами входит в компетенцию самого общеобразовательного учреждения.

Содержание образования школьного компонента вариативно-индивидуальной части определяется общеобразовательным учреждением, исходя из целей и задач осуществляемого в нем образовательного процесса, в соответствии с образовательными потребностями учащихся, четом образовательного потенциала и уровня социально-культурного развития территориального образования.

Индивидуальный компонент учебного плана определен общеобразовательным учреждением, исходя из потребностей, способностей и склонностей учащихся, для достижения государственного образовательного стандарта, изучения предметов на профильном уровне учащихся.

Выполнение инвариантной части плана является обязательной для общеобразовательных учреждений Челябинской области. Максимальная учебная нагрузка учебного плана МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска учащихся не превышает предельно-допустимую нагрузку, установленную областным базисным учебным планом в зависимости от продолжительности учебной недели.

Среднее общее образование – завершающая ступень, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. В соответствии Концепцией профильного образования. В МБОУ СОШ №45 осуществлен переход на профильное обучение учащихся 10-11 классов с 2005-2006 учебного года.

Профильное обучение направлено на реализацию вариативности учебного процесса.

При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимися индивидуальной образовательной траектории.

Переход к профильному обучению преследует следующие основные цели:

создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ;

обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов программы полного общего образования;

способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными потребностями;

расширить возможности социализации обучающихся;

обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Принципы построения базисного учебного плана для среднего общего образования основаны на идее двухуровневого подхода (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования. Следовательно, в учебном плане общеобразовательного учреждения учебные предметы выбираются для изучения обучающихся либо на базовом, либо на профильном уровне.

Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.

Федеральный БУП предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание» (включая экономику и право) и «Естествознание».

Остальные базовые предметы изучаются по выбору учащихся.

На основе анализа образовательных потребностей обучающихся, возможностей общеобразовательного учреждения (материально-техническое обеспечение, кадровый потенциал и др.), учитывая нормативы учебного времени, установленные действующими санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами, МБОУ СОШ № 45 формирует учебный план на основе выбора различных сочетаний базовых и профильных учебных предметов, который согласует с учредителем. Например, в информационно-математическом профиле на профильном уровне изучаются предметы «Математика» и «Информатика и ИКТ».

В МБОУ СОШ № 45 на основании образовательного запроса учащихся и их родителей, а также с учетом кадровых и материально-технических возможностей МБОУ СОШ № 45 созданы профильные классы: информационный 10а (1гр.- информационно – математический, 2гр.- информационно – лингвистический), информационно-математический класс (11а).

Образовательная область «Филология» представлена следующими предметами «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык» (английский). «Английский язык» изучается на базовом и профильном уровне.

Образовательная область «Математика» в 10,11 классах представлена следующими предметами: «Математика» и «Информатика и ИКТ». Предмет «Математика» является интегрированным, состоящим из двух разделов «Алгебра» и «Геометрия». Отметки по итогам текущего контроля, промежуточной аттестации и итоговая отметка выставляются в классный журнал по учебному предмету «Математика». Данные учебные предметы изучаются на базовом и профильном уровне.

На базовом уровне изучаются предметы образовательных областей «Естествознание», «Обществознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура».

Изучение национальных, региональных и этнокультурных особенностей включается в предметное содержание с выделением 10-15% учебного времени от общего количества часов инвариантной части.

Образовательная область «Искусство» представлена учебным предметом «Мировая художественная культура» на базовом уровне в 10,11 универсальных классах. Изучение данной дисциплины будет воспитывать у учащихся художественно-эстетический вкус, расширит мировоззрение о мировой художественной культуре, будет способствовать формированию собственной культурной среды.

Образовательная область «Физическая культура» представлена учебными предметами «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности».

Образовательная область «Технология» представлена предметом «Технология» во всех 10,11-х классах 1 час в неделю за счет часов компонента образовательного учреждения.

Вариативные часы школьного компонента в учебном плане используются:

1. Для увеличения количества часов на изучение предметов инвариантной части учебного плана:

химии 1 час для реализации программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень), автор Габриелян О.С. – М.: Дрофа, 2010, рассчитанной на 2 часа в неделю) физики 1 час на основании методических рекомендаций ЧИППКРО 2012-15 гг.).

Введение дополнительного часа способствует развитию практических умений и навыков учащихся: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперимент, применять практические знания при оценке информации, решать задачи различного уровня. При введении дополнительного часа учитывалась структура социального заказа и образовательного запроса учащихся математика 1 час в 10б,11а (2 группа, инф – лингв),11б классах на базовом уровне. Введение дополнительного часа способствует повышению развития логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе. При введении дополнительного часа учитывалась структура социального заказа и образовательного запроса учащихся;

русского языка 1 час с целью реализации программы «Русский язык» 10,11 класс. Под ред. Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М., рассчитанной на 2 часа в неделю. Введение дополнительного часа способствует овладению умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, применению полученных знаний, умений и навыков в языковой практике, повышению орфографической и пунктуационной грамотности, необходимые в дальнейшей профессиональной деятельности и при обучении в высшей школе. При введении дополнительного часа учитывалась структура социального заказа и образовательного запроса учащихся;

биологии 1 час в 10б,11б (универсальном) классе с целью повышения познавательного интереса, развития интеллектуальных и творческих способностей у учащихся, воспитание убежденности в возможности познания живой природы, формировать способности использовать приобретенные ЗУН в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде; здоровью других людей и собственному здоровью.

При введении дополнительного часа учитывались структура социального заказа и образовательного запроса учащихся;

2. Для введения новых учебных предметов вариативной части учебного плана:

информатика и ИКТ 1 час на базовом уровне в 10б,11б универсальных классах. Введение дополнительного часа способствует более эффективному применению ИКТ в практической деятельности учащихся: учебной, самообразовании, ориентации в информационном пространстве, автоматизации коммуникативной деятельности, эффективной организации индивидуального информационного пространства. При введении дополнительного часа учитывалась структура социального заказа и образовательного запроса учащихся;

мировая художественная культура 1 час на базовом уровне в 10б,11б. Введение дополнительного часа будет способствовать развитию чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей; воспитанию художественно-эстетического вкуса; формированию потребности в освоении ценностей мировой культуры;

технология 1 час на базовом уровне во всех 10,11 классах. Данный учебный предмет введен с целью продолжения формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ Т.Е. Лискова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Москва, 201 Модель экзаменационной работы отражает интегральный характер обществоведческого курса: в совокупности задания охватывают основные разделы курса, базовые положения различных областей обществознания. В результате объектами проверки выступают широкий спектр предметных умений, видов познавательной...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом Н.В.Глушкова «28» 08 2015 г «27» 08 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по литературе Смоленщины для 9 класса на 2015-2016 учебный год Составил: учитель русского языка и литературы Горлачев Михаил Анатольевич Смоленск Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основании Программы для образовательных...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ПО СПОРТУ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА «СТАРТ ХХI ВЕК» «Принята» «Утверждаю» Педагогическим советом Директор МАОУ ДОД ДЮСШ « Старт ХХI век» ДЮСШ «Старт ХХI век» 2015 г. _А.В. Утусиков «11» 06 Протокол № 2 «11» 06 2015 г. Дополнительная общеразвивающая образовательная программа в области физической культуры и спорта по виду спорта «МОТОЦИКЛЕТНЫЙ СПОРТ» Программа рассчитана...»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. И. ГЕРЦЕНА А. С. Киселев ИННОВАЦИОННАЯ СИСТЕМА ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ Учебно методическое пособие Допущено Учебно методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве учебно методического пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям педагогического образования Санкт Петербург...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ШАДРИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» НОМЕНКЛАТУРА ДЕЛ НА 2 0 1 4 ГОД Хранить постоянно СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ г. год, годы госархив государственный архив МУ Методические указания по применению примерной номенклатуры дел высшего учебного заведения т.д. так далее т.п. тому подобное ЭПК экспертно-проверочная комиссия ОГЛАВЛЕНИЕ 01....»

«МКОУ «Талицкая средняя общеобразовательная школа № 4» Аналитическая записка «О состоянии качества образования по результатам государственной итоговой аттестации».1. Анализ работы школы по организации и проведению государственной итоговой аттестации в 2013-2014 учебном году В течение 2013-2014 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка обучающихся 9-х,11-х классов к государственной итоговой аттестации. В период подготовки и проведения государственной...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Основы экологического права» Специальность: Право и организация социального обеспечения Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 1 от 02 сентября 2014 года Составитель: преподаватель правовых дисциплин Попова А.А....»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» «Харьковский государственный педагогический университет имени Г.С. Сковороды» «Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова» Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Научное сообщество студентов Сборник материалов III международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 2014   УДК...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ И.П. Цыбулько, Е.В. Бузина, И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева, С.Л. Иванов МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Москва, 201 Единый государственный экзамен по русскому языку является обязательным экзаменом. В 2015 г. он проводился во всех субъектах Российской Федерации. Всего ЕГЭ по русскому языку в 2015 г. сдавали более 680 тыс. экзаменуемых. Задания...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Семейное право» Специальность «Право и организация социального обеспечения» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 1 от 02 сентября 2014 года Составитель: преподаватель правовых дисциплин Косенко С.А. СОДЕРЖАНИЕ...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Дошкольная педагогика с практикумом» Специальность Дошкольное образование Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № _9 от «16» _02 2015г. Составитель: к.п.н., доц., проф. кафедры педагогики Гришина Е.А. Председатель...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Методические рекомендации по оценке профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления квалификационной категории на основе результатов их работы Нижний Новгород Утверждены Аттестационной комиссией министерства образования Нижегородской области Под редакцией В.Ю. Ереминой, канд.пед.наук, проректора по организационно-методической...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 имени академика Б.Н. Петрова» «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом _Шестакова Л.Л. «28» «08» 2015г. «27» « 08 » 2015г. протокол № 1 Рабочая программа по французскому языку для 11 класса на 2015 – 2016 учебный год Составила: учитель французского языка Безрукова Татьяна Кузьминична Смоленск Пояснительная записка Обучение французскому языку на завершающем этапе в средней школе предполагает формирование...»

«САРАТОВСКАЯ ПРОФСОЮЗНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Использование интернеттехнологий в профсоюзной работе в помощь председателю первичной профсоюзной организации Саратов 2012 Методическое пособие предназначено для тех педагогов, которые по роду своей деятельности не используют Интернет, однако время диктует необходимость иметь свой электронный адрес и даже web-страницу. Задача данного пособия заключается в том, чтобы помочь председателю профкома в информационной работе....»

«Предотвращение насилия в образовательных учреждениях Методическое пособие для педагогических работников Москва MOS/2015/PI/H/ Предотвращение насилия в образовательных учреждениях. Методическое пособие для педагогических работников /Л.А. Глазырина, М.А. Костенко; под ред. Т.А. Епояна. – М., 2015. В обсуждении пособия в ходе его разработки приняли участие специалисты министерств образования, образовательных учреждений и общественных организаций стран Восточной Европы и Центральной Азии, а также...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» Факультет управления Методические указания по подготовке и защите выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) по направлениям подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление 38.03.03 Управление персоналом квалификация (степень) бакалавр...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 18 общеразвивающего вида Программа дополнительного образования детей 3-7 лет «Маленькие волшебники» Автор: Воробьева Е.В. воспитатель МАДОУ № 18 Программа утверждена на Совете педагогов «26» февраля 2015г. Протокол №1 г. Мончегорск 2015 год Содержание: Целевой раздел. I.1. Пояснительная записка. 3 2. Цель программы дополнительного образования детей 3-7 лет «Маленькие волшебники» 3. Задачи программы «Маленькие...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕЛИГИИ РОССИИ ДЛЯ 9 КЛАССА НА 2015-2016УЧЕБНЫЙ ГОД (Программы и тематического планирования курса Религии России для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / Мин-во образования Нижегородской обл., Нижегор. ин-т развития образования.Н.Новгород, 2010.; Учебник Религии России. Часть2 учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных школ, автор-составитель В.К. Романовский, Л.А. Гончар.Н.Новгород, Нижегородский инст-т развития образования, 2013. Рассмотрено на...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 46.06.01 Исторические науки и археология (наименование направления) Предмет «Иностранный язык» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Деренчук О.В....»

«ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ..5 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования – программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, реализуемая по направлению подготовки кадров высшей квалификации 30.06.01 Фундаментальная медицина и направленности (профилю) – Фармакология, клиническая фармакология 1.2. Нормативные документы для разработки программы аспирантуры по направлению подготовки 30.06.01 Фундаментальная медицина и профилю – Фармакология,...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.