WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«СОГЛАСОВАНО «УТВЕРЖДАЮ» Принята на заседании Начальник Управления Директор Педагогического совета образования Администрации города муниципального бюджетного муниципального бюджетного ...»

-- [ Страница 1 ] --

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №

СОГЛАСОВАНО «УТВЕРЖДАЮ» Принята на заседании

Начальник Управления

Директор Педагогического совета

образования

Администрации города муниципального бюджетного муниципального бюджетного

Апатиты

общеобразовательного общеобразовательного

__________ / М.Н. Титова учреждения учреждения

гимназии №1 гимназия №1 Д.Н. Кузнецова Протокол № 11 от 31.03.

Приказ № 136/4 от «31» марта 2015 г

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

РЕАЛИЗАЦИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ КАК РЕСУРС

ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ГИМНАЗИИ

(на период с 2015 по 2019 год)

Содержание:1

Стр.

Оглавление:

1. Введение. Основные функции документа.

2. Глоссарий 7

3. Анализ потенциала развития МБОУ гимназии №1

4. Результативность реализации Образовательной программы за три года 17

5. Качество образовательного процесса

6. Воспитательная деятельность школы

7. Инновационная деятельность школы

8. Концепция Программы развития

9. Цели и задачи программы

10. Результаты реализации программы. Дорожная карта.

11. Описание ожидаемых результатов

12. Показатели и индикаторы Программы Программа составлена на основе методических рекомендаций по разработке программы 1 развития образовательных учреждений Санкт-Петербурга на период до 2020 года Авторы: Гришина И.В., доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры управления и экономики образования, Волков В.Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры управления и экономики образования Санкт - Петербург Паспорт программы развития МБОУ гимназии №1 на 2015-2019 уч. г.

Полное наименование Программа развития МБОУ гимназии №1 на 2015программы уч. годы (далее – Программа) Конституция РФ;

Конвенция о правах ребенка;

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 -2020 годы, (утверждена распоряжением Правительства

–  –  –

Введение:

Настоящий документ предназначен для педагогов, сотрудников, родителей и учащихся гимназии № 1 и рассматривается как стратегический, обеспечивающий продвижение гимназии в долгосрочной перспективе – 5 лет.

Основные функции документа:

формирование представления о необходимых изменениях в развитии Гимназии №1, которые будут осуществлены за период 2015-2019 годов с целью достижения нового качества образования;

целевая ориентация и мотивирование деятельности всех участников образовательного процесса, направленные на успешное осуществление проектируемых изменений.

Развитие российской системы образования в настоящее время характеризуются особым динамизмом. Происходящие изменения являются следствием перемен в общественной жизни, инициированы научно-техническим прогрессом и обусловлены логикой развития самой системы образования. Основными действующими в настоящее время проектами и программами развития образования на федеральном уровне являются:

Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 годы, (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2014 № 2765-р);

приоритетный национальный проект «Образование»;

национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

дорожная карта» изменений в отраслях социальной сферы, направленных на повышение эффективности сферы образования.

(«Дорожная карта» и Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы являются взаимосвязанными и самыми новыми по времени принятия среди действующих документов.) Дополнительными направлениями, определенными как стратегические на федеральном уровне, и требующими в среднесрочной поддержке на уровне образовательных учреждений являются:

внедрение профессионального стандарта «педагога (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 № 544н);

реализация Концепции развития математического образования в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.12.2013 № 2506-р);

- реализация Концепции развития дополнительного образования детей в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от г. № 1726-р) Основные, действующими в настоящее время, проекты и программы развития образования на региональном и муниципальном уровнях:

- программа Мурманской области «Развитие образования» на 2014 – 2020 годы, утвержденная постановлением Правительства Мурманской области от 30.09.2013 № 568-ПП;

- методические рекомендации по организации образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Мурманской области, реализующих программы профильного обучения;

- примерное Положение об общеобразовательной организации, работающей в режиме ресурсного центра в системе общего образования Мурманской области;

- муниципальная программа города Апатиты «Развитие образования» (утверждена постановлением Администрации города Апатиты от 12.11.2013 №1355, срок реализации: 2014-2016 годы);

-комплексный план мероприятий по повышению качества математического образования в городе Апатиты в условиях реализации Концепции развития математического образования в 2015/2016 учебном году (приказ Управления образования Администрации города Апатиты от 13.10.2015 № 171-о «Об утверждении комплексного плана по повышению качества школьного математического образования в 2015/2016 учебном году»);

- Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №1

Глоссарий:

Научно-методическое сопровождение введения ФГОС - это правильно организованные действия (процесс) по организации введения ФГОС в образовательном учреждении. Научно-методическое сопровождение – процесс, направленный на разрешение актуальных для педагога проблем профессиональной деятельности: актуализация и диагностика существа проблемы, информационный поиск возможного пути решения проблемы, консультации на этапе выбора пути, конструирование плана действий и первичная реализации плана.

Методическое обеспечение:

необходимая информация, учебно-методические комплексы, т.е. разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации профессиональной педагогической деятельности;

это процесс, направленный на создание разнообразных видов методической продукции (программы, методические разработки, дидактические пособия), включающий, помимо методического оснащения такие компоненты, как:

совместная продуктивная работа методиста и педагога (коллектива); апробация и внедрение в практику более эффективных моделей, методик, технологий;

информирование, просвещение и обучение кадров.

Эффективность. В современном менеджменте эффективность как характеристика деятельности отражает отношение результата как одного из «элементов»

деятельности системы образования ко всем ее другим «элементам» - ценностям, потребностям, целям и средствам (затратам).

Эффективность деятельности ОУ может рассматриваться как отношение результатов его деятельности к ценностям современного образования.

Под образованием понимается «единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций, определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов» (статья 2 Закона «Об образовании в Российской Федерации»). В этом случае оценка эффективности ОУ позволяет говорить об инновационности его образовательной деятельности.

1.Анализ потенциала развития МБОУ гимназии №1.

Результатом реализации «Программы Развития на 2010-2014 г.г.» в МБОУ гимназии №1, работающей с 2008 г. в режиме Ресурсного центра, стало повышение качества образования на основе взаимодействия всех компонентов образовательного процесса: управленческой деятельности, организации условий учебно-воспитательного процесса и его содержания, применения современных технологий обучения и воспитания.

Образовательная деятельность гимназии строится на основе Образовательной программы, утвержденной 30.04.2014 г., приказ №122/1.

Образовательная программа МБОУ гимназии №1 разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ООО на основе примерной основной общеобразовательной программы образовательного учреждения и предназначена для определения перспективных направлений деятельности гимназии в связи с имеющимся социальным заказом и прогнозом его изменений. В программе отражены тенденции изменения школы и охарактеризованы главные направления модернизации её деятельности: организация общеобразовательного процесса, управление школой на основе инновационных технологий и повышение эффективности реализации государственного задания.

Перечень образовательных программ, реализуемых в МБОУ гимназии №1 № Наименование основных Уровень, Нормативный п/п общеобразовательных программ направленность срок освоения

1. Начальное общее образование общеобразовательный 4 года

2. Основное общее образование общеобразовательный 5 лет

3. Среднее общее образование общеобразовательный 2 года Учебный план 1-4 классов обеспечивает реализацию Федеральных государственных образовательных стандартов в 1-4 классах, сохраняет структуру и перечень учебных предметов в соответствии с примерной основной образовательной программой образовательного учреждения, начальная школа, М. «Просвещение», 2013 г.;

обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», и предусматривает 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для I-IV классов;

Образовательная деятельность на ступени начального общего образования в целях обеспечения возможности выбора родителями (законными представителями) обучающихся индивидуального образовательного маршрута обучающихся реализуется на основе использования следующих учебно-методических комплексов для начального общего образования:

образовательная система «Школа России»;

образовательная система «Д.Б. Эльконина – В. В. Давыдова»;

образовательная система Л.В. Занкова.

Учебный план 5 - 6 классов в 2015 году обеспечивает реализацию Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, сохраняет структуру и перечень учебных предметов примерной программы образовательных учреждений Российской Федерации.

Учебный план 7-9 классов сохраняет структуру и перечень учебных предметов Федерального Базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации, 2004. Предельно допустимый объем аудиторной учебной нагрузки учащихся уточнен в соответствии с СанПиН 2010 года 2.4.2.2821-10.

В учебном плане основной школы предусмотрено углубленное изучение литературы и математики:

Предметы Основная общая школа 2012-13 уч. г. 2013-14 уч. г. 2014-15 уч.г.

Параллели классов 5-9 классы 5-9 классы 5-9 классы Углубленная Кол-во классов 5 5 5 литература Кол-во учащихся 127 131 133 % к общему числу 42% 44% 41% Параллели классов 9-й класс 8-й класс 8-9 классы Углубленная Кол-во классов 1 1 математика Кол-во учащихся 27 25 48 % к общему числу 9% 8% 15% Всего 51% 52% 56% Предпрофильная подготовка осуществляется за счет расширения гуманитарной и математической основы образования в основной школе, реализации проектной деятельности в 5-9 классах, Предпрофильное обучение совершенствуется в ходе обучения по программам элективных курсов, выбор которых соответствует стратегическим направлениям развития школы.

Системная профориентационная работа через урочную деятельность, реализация профориентационной программы «Мой выбор» для 7-9 классов, программы «Воспитание гимназиста» (раздел для 8-9 классов), приглашение специалистов учебных заведений города для профориентационных бесед, профориентационные тренинги в Молодежном социальном центре, посещение выставок образовательных услуг, организация работы предпрофильных лагерей в каникулярное время позволяют ознакомить учеников с образовательными учреждениями, промышленными предприятиями и организациями муниципалитета и области.

Реализация школьных проектов, направленных на изучение специфики промышленных предприятий региона так же способствуют профессиональной ориентации школьников. Организация экскурсионных ознакомительных поездок в СанктПетербург, Калининград, города Мурманской обл. расширяют кругозор учеников.

Показатели охвата обучающихся 8 – 9 – х классов предпрофильной подготовкой в динамике за 3 года.

Учебный Классы Количество % охвата предпрофильной Кол-во элективных курсов год классов подготовкой 2012- 8-9 5 100% 19

–  –  –

2014В 10-11 классах реализует модель профильного обучения по программам физикоматематического, социально-экономического, химико-биологического профилей, апробируется обучение по индивидуальному учебному плану (ИУП) на основе проекта «Индивидуальная образовательная траектория как модель реализации профильного обучения в МБОУ гимназии №1» (2014-2016 годы).

–  –  –

В последние годы демографическая ситуация в городе существенно изменилась в сторону уменьшения численности учеников старшей школы. Комплектование профильных классов происходит в условиях возросшей конкуренции среди образовательных учреждений города.

В 2015-2017 учебных годах, гимназия, как образовательное учреждение – грантообладатель, реализует региональный инновационный проект «Математическая системообразующая среда на основе конвергентной модели как инструмент повышения качества образования». Проект создан для решения задач, поставленных в «Концепции развития математического образования в Российской Федерации (утв. Распоряжением Правительства России от 24 декабря 2013 Г № 2506-Р». Построение учебного плана гимназии включает в себя элементы программы проекта: межпредметную интеграцию предметов естественно-научного цикла, увеличение количества факультативных и элективных курсов естественнонаучной направленности, реализацию программ межшкольных факультативов. Приобретение, освоение и применение нового учебного оборудования, Начальная школа работает по пятидневной рабой неделе, предельно допустимая нагрузка в неделю у детей – 21 час в первых классах, 23 часа во 2-4 классах.

Средняя и старшая школы работают по шестидневной рабочей неделе. В 5-х классах предельно допустимая нагрузка – 32 часа, в 6 классах – 33 часа, в 7 классах – 35 часов, в 8-9 классах – 36. Но следует отметить, что в каждом классе от 2 до 5 часов отводится на элективные курсы, факультативы. В 10-11классах предельно допустимая нагрузка – 37 часов. Количество элективных курсов в каждом классе от 5 до 8 часов.

Внеурочная деятельность В гимназии № 1 сложились устойчивая модель организации внеурочной и внешкольной деятельности начальной школы в рамках детской организации «МАРС» и учебно-воспитательного комплекса «Гармония», созданная на основе интеграции с учреждениями дополнительного образования города (Домом детского творчества, Центром юных техников, Детско-юношеской спортивной школой «Олимп») с МБОУ гимназией №1, эта работа продолжается в основной и старшей школе.

Работа кружков и секций по направлениям:

- спортивно-оздоровительное: «Шахматный клуб (1-11 классы)», «Теннис», «Велоспорт, 3-7 классы», «Велоспортивный туризм, 5-10 классы» «Баскетбол (3-5 классы)», «ОФП (2-11 классы)», «Ритмика», «Восточные единоборства, 2-6 классы», «Лыжи (3-8 классы)»;

- художественно-эстетическое: «Театральная студия(1-4 кл., 5-8 кл.)», «Изостудия, 2классы», «Основы рукоделия, 2-4; 5-8 классы», «Бальные танцы, 1 классы»

- техническое: «Робототехника», «Начальное техническое моделирование, 2-4 кл.»;

- научно-познавательное: «Английский язык», «Умники и умницы, 3-4 классы», «Эрудит, 1-2 классы», «Поиграем, посчитаем, 1 классы»; «Школьное научное общество, 5-11 классы», клуб «Что? Где? Когда?, 8-11 классы»

С 2012 года во вспомогательном помещении школы размещается военнопатриотический клуб «Полярные волки» (входит в региональную общественную организацию «Федерация пэйнтбола Мурманской области»), в котором занимаются гимназисты 3-11 классов. Работа проводится по программе, позволяющей развивать как физические качества, так и духовные, патриотические качества детей. Часты в клубе походы, игры; тренировки проводят инструкторы, имеющие специальную подготовку. Военно-патриотический клуб «Полярные волки» включен в состав «Союза десантных клубов» РФ.

В октябре 2012 года на территории школы на средства гранта была установлена площадка Воркаут - уличная спортивная площадка. Это место для проведения уроков физической культуры, для занятий спортивных секций и военнопатриотического клуба, для проведения военно-полевых сборов для учеников 10-х классов.

Следует отметить, что у гимназии сложились обширные связи с социумом, что также благотворно сказывается на учебно-воспитательном процессе в целом. Между гимназией и МУМП «Молодежный социальный центр», Государственным автономным профессиональным образовательным учреждением Мурманской области «Кольский медицинский колледж», Государственным областным автономным учреждением социального обслуживания населения «Апатитский КЦСОН», Государственным бюджетным областным учреждением Центр занятости населения г. Апатиты, Федеральным государственным бюджетным учреждением науки Полярно-альпийский ботанический сад-институт им. Н.А. Аврорина Кольского научного центра Российской академии наук. Давно практикуется заключение договоров о совместной деятельности. С ПДН МО МВД России «Апатитский»

ежегодно составляется план совместных мероприятий. Центральный рудник (ОАО «Апатит») является социальным партнером школы, участвуя в решении не только хозяйственных задач, но и в учебно - воспитательном процессе (награждение лучших учеников по итогам года на гала-концерте «Звездный час» в номинациях «Ученик года», «Спортсмен года», «Творческая мастерская», «Исследователь года»;

участие в проведении гимназических сборов, проведение праздников (Первого звонка и Последнего звонка).

–  –  –

В 2013-2014 выпускалось 2 класса: один профильный, второй универсального непрофильного обучения, 10 учеников которого продолжают образовательный маршрут в учреждениях среднего профессионального образования.

Ученики гимназии стабильно показывают высокие результаты (выше результатов муниципалитета и региона) в ходе независимой экспертизы качества образования ЕГЭ в таких предметах как русский язык, математика, литература, биология

–  –  –

2013 2013Описание проектной деятельности.

Проектная деятельность наряду с оптимизацией учебного процесса, предполагает развитие самостоятельного мышления, умения добывать информацию, прогнозировать, принимать нестандартные решения. Уроки и мероприятия, организованные на основе метода проектов позволяют органично интегрировать знания из разных областей.

В гимназии успешно реализуются проекты творческой, прикладной, социальной направленности. По количеству участников, это общегимназические проекты, которые входят в годовой круг гимназических дел, с ежегодной сменой участников.

Классные, групповые и индивидуальные проекты: ежегодная церемония награждения «Звездный час» («Звездная галактика») лучших спортсменов, учеников, лидеров, исследователей; посвящение в гимназисты; персональные выставки рисунков, фотографий; вахта Памяти; фестивали классных коллективов, где каждый классный коллектив представляет свой творческий проект; ежегодное дефиле одежды, сшитой на уроках технологии; проект «Снежные фантазии» с построением на школьном стадионе снежных скульптур силами классов; фотопроект «Остановись, мгновение:

один день из жизни класса»; встречи в Литературной гостиной; осенние и весенние походы с познавательной программой и фотоотчетами; краеведческие экскурсии и поездки как реализация проектов; создание подарков, выращивание растений для ветеранов, «Я помню. Я горжусь»- встреча, для которой в гимназию приглашаются, кроме родителей, пожилые люди и ветераны Великой отечественной войны микрорайона;, благотворительная акция «Милосердие», сбор корма для приюта собак;

экологические проекты по сбору отработанных батареек, макулатуры, вторсырья, проект «Зеленый наряд ОО» по посадке деревьев вокруг здания школы, озеленения её помещений, поддержание «Школьного музея» в актуальном состоянии и др.

Динамика выполнения проектов:

–  –  –

По данным российской статистики, каждый второй ученик имеет заболевание.

Особое влияние на рост заболеваемости среди обучающихся оказывает ухудшение экологической обстановки, о чем свидетельствует увеличение количества детей, поступающих в 1-е, 10-е классы, с хроническими заболеваниями.

Мы видим положительную динамику по таким заболеваниям, как нарушения осанки, сколиоз, что отчасти свидетельствует о верной работе коллектива над сохранением здоровья учащихся. В образовательной деятельности следует обратить более пристальное внимание на детей с нарушением зрения, вводя в структуру уроков обязательные зарядки для глаз для снятия напряжения, в том числе в период полярной ночи.

Физкультурные группы

–  –  –

В течение 2014/2015 года увеличилось количество травм в школе. В течение учебного года проводилась работа с педколлективом по предупреждению травматизма среди школьников (вопросы обсуждались на планерках,

–  –  –

Требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, выдвинутые ФГОС ООО, в ходе подготовки к его введению, вызвали необходимость создания и реализации проекта корпоративного обучения педагогического коллектива «Создание эффективной системы методической работы, обеспечивающей успешное введение ФГОС ООО в гимназии №1» (2013-2015 годы).

Цель проекта: разработка и апробация организационно-технологического и методического обеспечения реализации компонентов основной образовательной программы ООО.

Направления деятельности:

1.Создание внутришкольной системы повышения квалификации педагогов по использованию современных образовательных технологий.

2. Апробирование форм организации урочной и внеурочной проектной и исследовательской деятельности.

3.Формирование технологического и методического инструментария внутришкольного мониторинга педагогов для оценки достижений обучающимися планируемых результатов освоения образовательной программы ООО.

4.Организация взаимодействия педагогов по реализации междисциплинарных программ: «Формирование УУД», «Основы смыслового чтения и работа с текстом», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»

Современные образовательные технологии максимально соответствуют возрастным и физическим возможностям учащихся, обеспечивают преемственность образования по ступеням обучения, снижают уровень репродуктивных форм работы в образовательном процессе, способствуют росту мотивации к обучению.

Динамика использования современных образовательных технологий учителями начальной школы Современные технологии 2012-13 уч. г. 2013-14 уч. г. 2014-15 уч.г.

Проблемное обучение 11-100% 11-100% 12-100% Разноуровневое обучение 11-100% 11-100% 12-100% Проектные методы обучения 9-82% 10-91% 12-100% Исследовательские методы 9-82% 10-91% 12-100% Игровые технологии 11-100% 11-100% 12-100% ИКТ - технологии 11-100% 11-100% 12-100% Обучение в сотрудничестве 11-100% 11-100% 12-100% ТРИЗ 3-27% 4-36% 5-42% Динамика использования современных образовательных технологий учителями основной и старшей школы Современные технологии обучения 2012-13 уч. г. 2013-14 уч. г. 2014-15 уч.г.

Проблемное обучение 92% 94% 100% Учебная дискуссия 92% 94% 100% Дифференцированное обучение 92% 94% 100% Проектные методы обучения 52% 62% 70% Исследовательские методы 27% 34% 46% ИКТ – технологии 100% 100% 100% Активные методы обучения 62% 64% 70% Технология критического 7% 12% 36% мышления 90% 92% 95% Модульное обучение (лекция, семинар, исследование, зачет, лаб. урок) Современные возможности Интернет ресурсов позволяют использовать разработанный инструментарий, например, продукты «Глобальной школьной лаборатории» на уроках и во внеурочное время. Обучение проектноисследовательской деятельности с учащимися на платформе «Глобальная школьная лаборатория» проходило в гимназии в 2014-2015 учебном году в ходе работы региональной пилотной площадки, созданной по приказу Министерства образования и науки Мурманской области от 22.08.2014 № 1630. Опыт работы педагогический коллектив гимназии представил в декабре 2014 года на региональном семинаре.

Проблема: в настоящее время можно констатировать неполную вовлеченность педагогического коллектива в работу на основе использования современных образовательных технологий.

Возросший поток информации, изменение характера мониторинга учебного процесса потребовали создания:

- системы автоматизированной обработки диагностических материалов;

- компьютерной телекоммуникации;

-автоматизированного мониторинга основных направлений образовательного процесса.

Для оценки достижений обучающимися планируемых результатов освоения образовательной программы НОО в 1-4 классах и ООО в 5-6 классах создана и продолжает наполняться база диагностических контрольных работ, позволяющих отслеживать динамику результатов освоения образовательной программы, принимать коррекционные меры в случае необходимости.

С ноября 2012 года в гимназии функционирует оборудование видеоконференцсвязи, позволяющая педагогам гимназии и других образовательных организаций участвовать в видеоконференциях и вебинарах.

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности позволило организовать динамичное участие гимназистов в Международной олимпиаде по основам наук Наименование показателя 2012-2013 2013-2014 2014-2015

–  –  –

Качество условий организации образовательного процесса в ОО МБОУ гимназия №1 расположена в двух зданиях. На улице Космонавтов,19 размещаются 1-5 классы. В этом здании общая площадь 6115,8 м2. Здесь располагаются: большой спортивный зал, малый спортивный зал, столовая, библиотека, медицинский кабинет, процедурная, учебные кабинеты. Для организации здоровьесберегающего пространства созданы следующие условия:

Оранжерейная комната «Лето - круглый год» (в комнате релаксации зеленые растения, фонтан, скамейки для отдыха детей);

Танцевальный зал (для занятий спортивными бальными танцами гимназистами начальной школы во второй половине дня, для проведения уроков физической культуры в 1-4 классах);

Изостудия (занятия проводятся педагогом детской школы искусств);

Шахматный клуб (работает ежедневно для детей 1-11 классов, руководит клубом педагог Дома детского творчества);

2 компьютерных класса по 15 оборудованных мест для учебных и внеклассных занятий по информатике и проектной деятельности.

Это создает особую школьную среду, направленную на комфортное пребывание детей в гимназии.

Следует отметить, что для каждой параллели в начальной школы, для учеников 5-х классов оборудованы свои учебно-воспитательные модули, включающие учебные кабинеты и рекреации. Кабинеты отремонтированы усилиями школы.

Дизайн рекреаций определяется временем года и тематикой праздников, проводимых на параллели.

Организован систематический контроль соблюдения санитарно-гигиенического и температурного режимов.

Второе здание размещается на улице Ленина, 11, где обучаются 6-11 классы. В этом здании общая площадь 3870,3 м2. Здесь располагаются: 1 спортивный зал, 1 тренажёрный зал, столовая, библиотека, кабинет швейного дела, мастерские, стоматологический кабинет, медицинский кабинет, процедурная, оборудованные техникой (ПК, проектор) учебные кабинеты, среди которых 3 компьютерных класса). С сентября 2014 года здание закрыто по причине аварийного состояния крыши. Все классы обучаются в здании на улице Космонавтов, 19.

Обеспечение безопасности образовательной среды достигается проведением следующих мероприятий: организация вахтенной службы в здании по ул.

Ленина,11-сторожа, по ул. Космонавтов,19 – силами ЧОП «Бастион» (в течение учебного года с 8.30 до 17.30 часов). Разработкой и согласованием «Паспорта безопасности» ОУ. Проведением учебных тренировок по эвакуации уч-ся и персонала гимназии (4 раза). Проведением всех плановых инструктажей ОТ, ТБ с учся, работниками ОУ 1 раз в год. Контролем выполнения Соглашения между ПО и администрацией гимназии по обеспечению выполнения требований охраны труда.

Утверждением новых инструкций по охране труда. Проведением аттестации рабочих мест. Очисткой кровель от наледи и снега (МБ).

Организация питания.

В гимназии созданы условия для полноценного питания школьников во время образовательного процесса. Для учащихся 1-11 классов организовано двухразовое питание (завтрак и обед) по графику. Кроме того, ученики 1-4 классов ежедневно по графику получают молоко, кисломолочные продукты или соки. Для учеников первых классов, посещающих ГПД, готовится полдник. Организовано обслуживание учеников и учителей через буфет. Контроль организации питания и деятельности пищеблока, витаминизация продукции, прохождение обязательных медицинских осмотров сотрудниками пищеблока, осуществляется медицинской сестрой поликлиники.

Процент охвата питанием присутствующих учеников 2012-2013 2013-2014 2014-2015 92% 93% 94% Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется в лицензированном медицинском кабинете, состоящем из приемной и процедурной комнат и оснащенным необходимым оборудованием. Здесь проводится амбулаторный прием, медицинские осмотры и прививочные компании.

Библиотечный фонд школы оснащен достаточным количеством классической и учебной литературы, периодическими изданиями методических журналов и журналов для детей:

–  –  –

Динамика изменения материально-технической базы за последние три года Материально- техническая база гимназии значительно пополнилась за счет средств гранта (1 миллион руб.) полученного по итогам конкурса на получение грантов на реализацию инновационных проектов в системе общего образования и дополнительного образования детей Мурманской области в 2015 году.

–  –  –

кабинетов информатики), объединенных в единую ЛВС Методическая работа Основной целью методической работы нашего образовательного учреждения является: повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса, рост уровня образованности, воспитанности, развитости, социализации и сохранение здоровья учащихся.

Задачи:

1. Создание модели методического сопровождения реализации новых федеральных государственных образовательных стандартов в начальной и основной общей школах, подготовка условий для реализации ФГОС нового поколения в старшей школе.

2. Обеспечение профессиональной готовности педагогических работников к реализации ФГОС через систему непрерывного профессионального развития и реализацию инновационных проектов: «Математическая системообразующая среда на основе конвергентной модели как инструмент повышения качества образования»;

«Индивидуальная образовательная траектория как модель реализации профильного обучения старшеклассников»

Педагогический коллектив В качестве положительного багажа для дальнейшего развития гимназии можно отметить сильный кадровый потенциал (за последние три года педагогический коллектив гимназии значительно омолодился, в связи с выходом на заслуженный отдых уволились 9 учителей первой и высшей квалификационных категорий, на смену им пришли молодые учителя, не имеющие квалификационных категорий или аттестованные на соответствие занимаемой должности). В настоящее время 65 % педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории. Динамика процесса повышения квалификации в течение последнего года - положительная. За последние два года пять педагогов гимназии аттестованы на более высокую категорию.

Аттестация педагогических работников Уч. год Высшая кв. категория Первая кв. категория Соответствие Всего занимаемой аттестов Получение Подтвержд Получени Подтвержде должности ано ение е ние 2012-2013 - 7 - 2 3 12 2013-2014 2 3 2 2 7 16 2014-2015 1 - - 2 3 6 Проблема: уровень квалификации педагогических работников гимназии в настоящее время не отвечает требованиям к уровню квалификации педагогического состава Ресурсных центров.

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка работников Многие педагогические работники гимназии проходят повышение квалификации в дистанционной форме. За последние три года 100% педагогов обучились на курсах повышения квалификации в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО. География учреждений дополнительного образования широка г. Москва (в рамках всероссийского конкурса педагогического мастерства «Мой лучший урок», НИУ «Высшая школа экономики»), г. Санкт-Петербург, г. Мурманск (ГАУДПО МО «Институт развития образования»)), г. Петрозаводск (ГАУ ДПО РК «Карельский институт развития образования», ФГБОУ ВПО Карельский филиал РАНХиГС), г.

Апатиты (Кольский филиал «ПетрГУ»).

Проблема: требуется систематическое повышение квалификации по разным вопросам современного образования, обмен опытом работы не только в рамках

–  –  –

Система непрерывного профессионального развития педагогов МБОУ гимназии №1 через участие в методических мероприятиях Введение ФГОС в основной общей школе требовало минимизация рисков через обеспечение теоретической, практической, психологической готовности педагогов, руководящих работников школы. Возникла необходимость создания новых локальных актов, разработки рабочих программ по предметам учебного плана пятых классов на 2014-2015 уч. год, расширения системы мониторинга, создания, реализации и публикации методических материалов по формированию УУД.

Создания и реализации программ воспитательной работы гимназии, классных коллективов в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Расширение спектра дополнительных образовательных услуг военно-патриотического, спортивного направления. Увеличения и усовершенствования объектов школьной инфраструктуры (оборудование тира, полосы препятствий на стадионе, зоны отдыха, зоны проектной деятельности). В течении трех лет проведены серии обучающих семинаров и семинаров-практикумов, что дало необходимый результат.

–  –  –

совершенствование модели математического образования;

совершенствование проектноисследовательской деятельности;

реализация индивидуальных учебных планов в старшей школе;

апробирование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

Среднее число учащихся на 1 педагога за три года:

2012-2013 2013-2014 2014-2015 18,49 20,44 19

Возрастная характеристика педагогов и воспитателей:

–  –  –

2012-2013 2013-2014 2014-2015

4. Воспитательная деятельность школы Цель воспитательной работы - создание соответствующей социальной среды развития воспитания, основанной на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемой в совместной социальнопедагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Задачи воспитательного процесса в гимназии:

проектирование индивидуальной образовательной траектории школьников;

изучение личности каждого ученика, его физического и психологического состояния;

продолжение работы по развитию ученического самоуправления;

совершенствование форм и методов работы по гражданско-патриотическому воспитанию школьников, активизация и разнообразие форм гражданскопатриотического воспитания;

активизация работы классных коллективов и родителей через участие в общешкольных мероприятиях;

формирование у обучающихся осознания важности учебного труда через систему элективных, факультативных, систему дополнительного образования;

информатизация воспитательного процесса;

совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;

совершенствование форм и методов работы по формированию здорового образа жизни у школьников и педагогов.

Системные мероприятия:

1. общешкольные линейки по итогам работы в четверти;

2. мероприятия на параллель;

3. заседания кафедры классных руководителей;

4. родительские собрания;

5. работа Клуба Менеджеров;

6. профориентационная работа;

7. работа с детьми «группы риска» и их родителями;

8. связь с учреждениями дополнительного образования;

9. традиционный круг годовых гимназических дел.

Достижение поставленных целей и задач реализуется через структуру воспитательной системы в гимназии, взаимодействие педагогического, ученического и родительского коллективов, консультационно-профилактическую деятельность социального педагога гимназии, аналитическую деятельность ЗД по ВР и классных руководителей, совершенствование методической базы в области воспитательной работы.

Основные направления организации воспитательной деятельности:

1. Гражданско-патриотическое:

Поддержка и развитие общешкольных традиций и ритуалов, формирующих у ребёнка чувство школьного патриотизма, причастности к тому, что происходит в гимназии;

Коллективная подготовка, проведение и анализ ключевых общешкольных дел;

Поддержка ученического самоуправления в школе, развитие лидерских качеств у детей;

Формирование сплоченных дружных коллективов в школьных классах;

Создание, поддержка и развитие системы поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся;

Воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

Формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

Усвоение ценности и содержания таких понятий, как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг», «справедливость» «доверие» и др.;

Развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

Развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;

2. Нравственное и духовное воспитание:

Реализация воспитательного потенциала внеурочных занятий;

Реализация воспитательного потенциала урока;

Формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

Формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

Формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;

Формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;

Формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

Профессиональное просвещение школьников, диагностика и консультирование по вопросам профориентации;

Формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

Организация профессиональных проб и социальных практик для школьников;

Формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

Формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности.

4. Интеллектуальное воспитание:

Формирование у обучающихся гимназии представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности школьного научного сообщества, клубов и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);

Формирование отношение к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.

5. Здоровьесберегающее воспитание:

Рациональная организация здоровьесберегающего режима дня обучающихся и безопасной, здоровьесберегающей среды образовательного учреждения;

Организация системы физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятий;

Организация системы занятий по профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися и детского дорожно-транспортного травматизма;

Формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

Формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

Формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание:

Формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);

Формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание:

Формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

Формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

Формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

Формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

Формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

Формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.

8. Правовое воспитание и культура безопасности:

Формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;

Развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.

9. Воспитание семейных ценностей:

Организация совместной деятельности с семьями школьников;

Формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

Формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.

10. Формирование коммуникативной культуры:

Организация совместной деятельности с учреждениями дополнительного образования, организациями культуры и спорта, общественными организациями, предприятиями;

Формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;

Формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;

Формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;

Формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

11. Экологическое воспитание:

Формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

Формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

Формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды 2.

Содержание и формы воспитания и социализации учащихся гимназии №1 Для достижения сформулированных выше профессиональных целей и задач гимназией №1 используются как традиционные, так и инновационные формы деятельности с воспитывающим и социализирующим потенциалом. Комплекс организационно-педагогических мероприятий, проводимый в гимназии, позволяет реализовывать концептуальную идею воспитательного процесса – формирование высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны.

Концептуальная идея реализуется через программы, действующие в гимназии («Воспитание гимназиста», «Путь к здоровью»; «Патриотическое воспитание в гимназии №1»; «Секреты успешной учебы» (8-9 классы), «Профилактика аддитивного поведения»; «Мой выбор»; «Каникулы. Предпрофильный лагерь»;

«Одаренные дети»; «Мы вместе»; программа Е.Г. Коблик «Первый раз в- 5 класс»; «Я гражданин» - начальная школа; «Этикет» - начальная школа).

Кроме того, поддержка и развитие общешкольных традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство школьного патриотизма реализуется через такие формы работы:

Использование школьной символики (флаг, гимн, значок с логотипом школы) в школьных буднях и в торжественные моменты ОУ (праздники, церемонии, ключевые общешкольные дела);

Ежегодная церемония награждения «Звездный час» («Звездная галактика») лучших спортсменов, учеников, лидеров, исследователей;

Посвящение в гимназисты;

Персональные выставки рисунков, фотографий;

Работа школьного музея, пресс-центра.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«ТИМОНИНА И. В.ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ПЕДАГОГА Кемерово 2014 Составитель Кандидат педагогических наук, доцент межвузовской кафедры общей и вузовской педагогики ФГБОУ ВПО «КемГУ» И.В.Тимонина Рецензент Кандидат педагогических наук, доцент Утверждено на заседании межвузовской кафедры общей и вузовской педагогики2014 Зав кафедрой доктор педагогических наук, профессор Н.Э. Касаткина Професиональная этика педагога: Учебно-методическое пособие / Сост. И.В.Тимонина.Кемерово: 2014.с. Профессиональная...»

«ФБГОУ ДПО «ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Особенности тьюторского сопровождения развития профессиональной компетентности педагогов в условиях постдипломного образования Учебно-методическое пособие Издательство ИПК СПО Санкт-Петербург Печатается по решению ББК 74.0 редакционно-издательского совета ИПК СПО О Особенности тьюторского сопровождения развития профессиональной компетентности педагогов в условиях постдипломного образования. Часть 1....»

«Н. Б. ИСТОМИНА, З. Б. РЕДЬКО Е. С. НЕМКИНА, Н. Б. ТИХОНОВА УРОКИ МАТЕМАТИКИ 2 КЛАСС МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ Смоленск Ассоциация XXI век Metod-2kl-2014.indd 1 17.03.2014 14:54:44 УДК 373.167.1:51 51(075.3) ББК 22.1Я7125 У71 Авторы: Н. Б. Истомина, доктор педагогических наук, профессор кафедры начального образования и педагогических технологий Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова; З. Б. Редько, кандидат педагогических наук, доцент...»

«азастан Республикасы Білім жне ылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындаы лтты білім академиясы Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И. Алтынсарина ОКАЗАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ Методическое пособие Астана Рекомендовано к изданию Ученым советом Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (протокол № 6 от 20 июля 2015 года) Проведение аттестации педагогических кадров в условиях обновления...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) «Волжский социально-педагогический колледж» Методические материалы и ФОС по дисциплине «Педагогика» Специальность Преподавание в начальных классах Волжский 2015 Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин. от _10.06.2015_ года, протокол № 16_ Составитель: доцент кафедры педагогики и психологии С.Б. Гришина...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №17 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА КУРОРТНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ На заседании педагогического совета Заведующий ГБДОУ №17 ГБДОУ №17 Курортного района СПб Н.В.Федяева Протокол №3 от «_»2015 г. Приказ № от _2015г. Рабочая программа средней группы №6 ГБДОУ №17 Курортного района Санкт-Петербурга В соответствии с ФГОС ДО Воспитатели: Останькович Е.М. Романова О.Б. Санкт-Петербург 2015 год. Содержание рабочей...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ» КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (АКТУАЛЬНЫЕ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ И ДОКУМЕНТЫ) Издательство «Перо» Москва 201 УДК ББК Н Составитель: заведующая кафедрой педагогики дополнительного образования детей ГАОУ ВПО...»

«Рассмотрено на заседании «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ Педагогического совета «Ульканская СОШ № 2» Протокол № _10 от «29» « августа» 2014 г. Е. П. Русанова Приказ № от«_01» сентября 2014 г. Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Ульканская средняя общеобразовательная школа № 2» п. Улькан Казачинско-Ленского района Иркутской области 7-11 классов на 2014-2015 учебный год СОДЕРЖАНИЕ Раздел I. Пояснительная записка 1.Информационно-аналитические данные о школе. 2....»

«Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации педагогических работников» ОО «Педагогическая ассоциация ЕАО РФ» Методические рекомендации РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ (на примере учебных дисциплин естественно-научного цикла) Биробиджан, Методические рекомендации «Работа с одаренными детьми» (на примере учебных дисциплин естественно-научного цикла). – Биробиджан: ОблИПКПР, 2011. – 44 с. Сборник...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Рабочая программа дисциплины УТВЕРЖДАЮ Декан естественно-географического факультета ФГБОУ ВПО «БГПУ» _И.А. Трофимцова «4» июня 2015 г. Рабочая программа дисциплины Б3+.ДВ5 ГИДРОХИМИЯ (с изменениями и дополнениями 2013, 2014, 2015 гг.) Направление подготовки 44.03.05 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль ГЕОГРАФИЯ Профиль ЭКОЛОГИЯ Квалификация (степень)...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН Б.4.1 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН ПРОГРАММА Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Отечественная история Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ...»

«ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДИАЛОГ» художественно-эстетическое развитие : изобразительная деятельность Я и мир животных ОБРАЗЫ ЖИВОТНЫХ В ДЕТСКОМ РИСУНКЕ Копцева Т.А., кандидат педагогических наук, доцент, старший научный сотрудник лаборатории изобразительного искусства ФГБНУ «Институт художественного образования Российской академии образования», автор программы «Природа и художник», куратор проекта «Передвижная выставка» Email: kopceva@yandex.ru Москва, 2015 От...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования С 1 сентября 2015 г. во всех общеобразовательных организациях Российской Федерации в штатном режиме вводится федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее Стандарт). Стандарт утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г., с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ Т.Е. Лискова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Москва, 201 Модель экзаменационной работы отражает интегральный характер обществоведческого курса: в совокупности задания охватывают основные разделы курса, базовые положения различных областей обществознания. В результате объектами проверки выступают широкий спектр предметных умений, видов познавательной...»

«А. Е. Захарова, Ю. М. Высочанская, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ А. Е. Захарова, Ю. М. Высочанская ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ, КОМБИНАТОРИКИ И СТАТИСТИКИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 3-е издание (электронное) Москва БИНОМ. Лаборатория знаний УДК 519.2 ББК 22.17 З-38 С е р и я о с н о в а н а в 2007 г. Захарова А. Е. З-38 Элементы теории вероятностей, комбинаторики и статистики в основной школе [Электронный ресурс] : учебнометодическое пособие / А. Е. Захарова, Ю. М. Высочанская. — 3-е изд. (эл.). —...»

«Аналитическая справка о результатах инновационной деятельности ОУ экспериментальной площадки за период с 2014 по 2015 г.г. Полное наименование ОУ: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» Кировского района Санкт-Петербурга. Руководитель ОУ: Яковлева Нина Никифоровна. Тема ОЭР: «Реализация интегративного подхода в педагогическом процессе ДОУ...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом Н.В.Глушкова «28» 08 2015 г «27» 08 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по курсу «История православной культуры земли Смоленской» на 2015-2016 учебный год Составила: учитель русского языка и литературы Бодренкова Наталья Николаевна Смоленск Пояснительная записка Автор: Андрицова Марина Юрьевна, ведущий специалист...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 4 САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 194214, Санкт-Петербург, Костромской проспект, дом 46; тел.(812) 554-31-31, факс (812) 554-31-07 ИНН 7802142355 КПП 780201001 ЗАЯВКА на участие в конкурсе инновационных продуктов «Петербургская школа 2020» Информация об образовательном учреждении 1. Полное наименование Государственное бюджетное профессиональное образовательное...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки Педагогическое образование и профилю подготовки «Технология»1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование 1.3. Общая характеристика вузовской ОПОП ВО бакалавриата 1.4. Требования к абитуриенту 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения очная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.