WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«МОЯ ПРОФЕССИЯ – СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ ДЕТСКИХ СОЦИОЗАЩИТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ – УЧАСТНИКОВ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ...»

-- [ Страница 1 ] --

ДЕПАРТАМЕНТ ТУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ

НАСЕЛЕНИЯ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ

МОЯ

ПРОФЕССИЯ –

СОЦИАЛЬНЫЙ

ПЕДАГОГ

СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК

СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ ДЕТСКИХ СОЦИОЗАЩИТНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ – УЧАСТНИКОВ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

ЯРОСЛАВЛЬ 201 Моя профессия – социальный педагог. Сборник методических разработок социальных педагогов детских социозащитных учреждений – участников областного конкурса профессионального мастерства: Под ред. С. Н. Тимофеевой, Л. Л. Румянцевой – Ярославль, Департамент труда и социальной поддержки населения Ярославской области, 2011, 210 с.

Все материалы в сборнике представлены в авторской редакции.

© Департамент труда и социальной защиты населения Ярославской области, 20 Как выбрать будущую профессию

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРАКТИКУМ

Методическая разработка занятия для воспитанников старшего возраста Социальный педагог Е. М. Драгушан, ГУ ЯО СРЦ для несовершеннолетних «Медвежонок»

оказание помощи воспитанникам старшего возраста в выборе будуЦель щей профессии. способствовать профессиональному самоопределению воспитанников выявить отношение к труду, интересы и склонности детей, Задачи расширить представление о мире профессий информационный практикум Форма организации мультимедийная установка, бланки анкет и бланки ответов на кажОборудование дого подростка, ручки, магниты

ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЯ

Организационный момент Вступительное слово социального педагога. Мотивация на активную работу в ходе занятия. (Слайд №1.) Основная часть Социальный педагог: (Слайд №2) Правильный выбор человеком профессии позволяет реализовать свой творческий потенциал, избежать разочарования, оградить себя и свою семью от нищеты и неуверенности в завтрашнем дне. Какой выбор можно считать правильным?

Во-первых, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость («хочу»).

Во-вторых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических («могу»).

В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда («надо»).

Представим три слагаемых правильного выбора в виде трех окружностей.

" Н А Д О " «МОГУ» «НАДО»

«ХОЧУ»

Если требования рынка труда, возможности и желания самого человека и требования рынка труда даже не пересекаются, это означает, он хочет делать то, чего делать не может в ситуации, когда это никому не надо.

Требования рынка, возможности и желания человека могут пересекаться. Этот случай не так безнадежен, как первый, потому что найти компромисс между тремя условиями профессиональной успешности реально. По мере освоения профессии может расти интерес к ней. Чем выше профессионализм, тем больше шансов на рынке труда.

Счастливое совпадение требований рынка, возможностей и желаний человека — самый редкий вариант, дающий возможность получать достойное вознаграждение за работу, приносящую удовольствие. Таким образом у нас получилось (Слайд№3)

–  –  –

Вывод (Слайд №4): знание себя, мира профессий и рынка труда поможет поставить перед собой реалистичную цель и наметить пути ее достижения.

Социальный педагог: Какими же должны быть цели? (ответы подростков)

Цели должны быть:

конкретными (хочу получить премию в области литературы, построить каменный дом, стать дослужиться до полковника);

реалистичными, т.е. соотнесенными с собственными возможностями: физическими, интеллектуальными, финансовыми, возрастными и др.;

позитивными (идти не от чего-то – «не хочу прозябать в нищете и безвестности», а к чему-то – «хочу денег и славы»);

ограниченными во времени (цель – это мечта, которая должна осуществиться точно к назначенному сроку).

Цели должны быть обеспечены внутренними ресурсами: личностными особенностями, склонностями, способностями, профессионально важными качествами, а не внешними:

деньги, связи, случай.

При планировании профессиональной карьеры необходимо выделить следующие моменты:

главная цель (кем хочу стать, чего хочу достичь, каким хочу быть);

цепочка ближних и дальних конкретных целей (занятия в кружках, секциях, знакомство с будущей профессией, с возможным местом учебы или работы);

пути и средства достижения целей (для кого-то – знания и умения, для кого-то

– связи и деньги);

внешние условия достижения целей (выбор места учебы или работы, возможные препятствия и пути их преодоления);

внутренние условия достижения целей (способности, сила воли, здоровье);

запасные варианты и пути их достижения (это как запасной парашют).

(Слайд №5) ПРАКТИКУМ: выполните задание и уточните, что вы желаете от профессиональной деятельности Инструкция. Нравится ли тебе делать то, о чем говорится в анкете? Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте плюс. Если не нравится — минус. Если сомневаетесь, поставьте знак вопроса. Чем искреннее вы ответите на все вопросы, тем точнее будет результат.

Подсчитайте количество плюсов в каждой из десяти колонок.

Мне нравится...

1. Узнавать об открытиях в области физики и математики.

2. Смотреть передачи о жизни растений и животных.

3. Выяснять устройство электроприборов.

4. Читать научно-популярные технические журналы.

5. Смотреть передачи о жизни людей в разных странах.

6. Бывать на выставках, концертах, спектаклях.

7. Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом.

8. Наблюдать за работой медсестры, врача.

9. Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.

10. Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.

11. Заниматься математическими расчетами и вычислениями.

12. Узнавать об открытиях в области химии и биологии.

13. Ремонтировать бытовые электроприборы.

14. Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники.

15. Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.

16. Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах концертах.

17. Участвовать в общественной жизни школы города.

18. Объяснять одноклассникам учебный материал.

19. Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.

20. Соблюдать режим дня, вести здоровый образ жизни.

21. Проводить опыты по физике.

22. Ухаживать за животными, растениями.

23. Читать статьи об электронике и радиотехнике.

24. Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды.

25. Коллекционировать камни, минералы.

26. Вести дневник. сочинять стихи, рассказы.

27. Читать биографии известных политиков, книги по истории.

28. Играть с детьми. помогать делать уроки младшим школьникам.

29. Покупать продукты для дома, вести учет расходов.

30. Участвовать в военных играх, походах.

31. Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы.

32. Замечать и объяснять природные явления.

33. собирать и ремонтировать компьютеры.

34. Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере.

35. Участвовать в географических, геологических экспедициях.

–  –  –

Социальный педагог: Десять колонок – это десять возможных направлений профессиональной деятельности:

1 – физика и математика;

2 – химия и биология;

3 – радиотехника и, электроника;

4 – механика и конструирование;

5 – география и геология;

6 – литература и искусство;

7 – история и политика;

8 – педагогика и медицина;

9 – предпринимательство и домоводство;

10 – спорт и военное дело.

Чем выше балл в колонке, тем выше ваш интерес к соответствующему предмету или виду деятельности. Максимальный балл – пять – говорит о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Если сумма баллов ни в одном столбце не превышает двух, значит, ваши профессиональные интересы еще не сформированы. Чем меньше баллов, тем слабее интерес. (Ответы подростков по результатам работы)

Социальный педагог: Если вы еще не решили, чем заниматься в будущем, то учтите:

«попасть в струю» – вполне реально! Умные люди давно просчитали, какие профессии будут в цене в ближайшие десять лет. Представляем топ-десятку профессий будущего десятилетия! (Воспитанники по очереди рассказывают о профессиях) Номер 1 – специалисты по информационным технологиям. (Слайд № 6) Кто они такие? Это компьютерщики завтрашнего дня.

Почему они в топе?

Потому что такие специалисты способны решать самые насущные для любого государства проблемы: создавать и реализовывать модели эффективного управления банком, заводом, отраслью, транспортом, научными исследованиями и преподносить их на «блюдечке с голубой каемочкой» эту информационную модель нам – тем, кто нажимает на кнопки!

Тебе это подойдет, если... У тебя хорошие математические способности.

Какое образование нужно получить? Закончить мехмат или факультет высшей математики и кибернетики профильного ВУЗА.

Номер 2 – экологи. (Слайд № 7) Кто они такие? Это истинные целители окружающей среды.

Почему они в топе?

Сейчас без экологической экспертизы нельзя построить жилой дом, проложить новую дорогу, открыть фабрику или завод. Любому предприятию выгоднее предотвратить загрязнение окружающей среды, чем выплачивать потом больничные сотрудникам и штрафы экологическим службам.

Тебе это подойдет, если... Ты готов хоть сейчас ехать спасать от вымирания амурских тигров, а так же неравнодушен к проблеме исчезновения тропических лесов Амазонки.

Какое образование нужно получить? Закончить факультет экологии или химии, или биологии.

Номер 3 – «хед-хантерс» (Слайд № 8) Кто они такие?

Это настоящие «охотники за головами» (от англ. headhunting) – то есть сотрудники агентств по персоналу. Они сами находят нужных специалистов, в основном менеджеров высшего звена, переманивая их из других компаний или перехватывая в момент перехода с одного места работы на другое.

Почему они в топе? Потому что конкуренция между компаниями -это, прежде всего, конкуренция менеджмента. А те, кто являются главными поставщиками кадров, ценятся просто на вес золота.

Тебе это подойдет, если... Ты прирожденный психолог и любишь азарт: ведь хедхантер – игрок, который и блефует, и ведет двойную и даже тройную игру, при этом умудряясь составить красивую, а главное – удачную комбинацию. Какое образование нужно получить? Психологическое.

Номер 4 – биотехнологи. (Слайд № 9) Кто они такие?

Это люди, которые с помощью живых организмов и их компонентов (генов, ферментов, белков) создают то, чего раньше не было в природе, – совершенно новые организмы, растения и продукты.

Почему они в топе?

Биотехнология – это генная инженерия и даже клонирование живых организмов.

Суперактуальная тема!

Тебе это подойдет, если... Ты интересуешься биологией, биогенетикой и биохимией.

Какое образование нужно получить? Биологическое или химическое.

Номер 5 – ландшафтные дизайнеры. (Слайд №10) Кто они такие?

Это художники, а область их деятельности – садово-парковое искусство: от традиционных шести соток до огромных территорий и загородных резиденций.

Почему они в топе?

С ростом благосостояния наших граждан будет расти потребность в тех, кто умеет создать красоту буквально на ровном месте (делать альпийские горки, выращивать редкие растения, строить беседки, бассейны, фонтаны).

Тебе это подойдет, если... Ты хорошо рисуешь и увлекаешься разведением комнатных цветов.

Какое образование нужно получить? Высшее архитектурное, строительное или озеленительное.

Номер 6 – психоаналитики. (Слайд №11) Кто они такие?

Это «доверенные лица» политиков, звезд кино, шоу-бизнеса, бизнесменов, Им люди рассказывают то, в чем не признаются даже самим себе!

Почему они в топе?

В обществе потребления всегда есть страх потерять то, что имеешь, не суметь добиться новых высот, не успеть, не достичь, что вызывает неврозы и депрессии. И только психоаналитик способен помочь вернуть человеку душевное равновесие.

Тебе это подойдет, если... Ты отзывчив и хорошо чувствуешь людей, склонен к анализу.

Какое образование нужно получить? Психологическое, медицинское. Но помни: тебе придется периодически заниматься психоанализом самого себя.

Номер 7 – логистики (Слайд №12) Кто они такие?

Логистики отвечают за все процессы, где можно сэкономить: поставки, транспортировка, связь с таможней и государственными органами и т. д. Логистик не позволяет товару долго лежать на складе, грузовику – ехать длинной дорогой, а магазину – ждать завоза продукции.

Почему они в топе?

Экономия средств от работы логистиков составляет миллионы условных единиц. И поэтому их работу также оценивают по достоинству.

Тебе это подойдет, если.. Ты можешь грамотно планировать свой рабочий день, любишь «гоняться за двумя зайцами» и умеешь объединять вокруг себя единомышленников.

Очень пригодятся также расчетливость и экономность.

Какое образование нужно получить? Экономическое или юридическое.

Номер 8 – аудиторы. (Слайд №13) Это люди, которые ежедневно демонстрируют высший пилотаж бухучета! Основная задача аудитора – окончательная проверка финансовых отчетов компаний, например перед налоговой проверкой.

Почему они в топе?

Любая компания нуждается не только в бухгалтерском учете, но и в постоянном его контроле. Ошибки, кажущиеся малозначительными на бумаге, на деле могут обернуться колоссальными убытками. Аудитор помогает их избежать.

Тебе это подойдет, если... Ты терпелив, усидчив и педантичен. Аудиторов называют «профессиональными занудами».

Какое образование нужно получить? Высшее экономическое.

Номер 9 – телепродюсеры. (Слайд № 14)

Это самые главные люди на телевидении! Они придумывают сами или находят подходящую идею для программы или фильма и воплощают ее в жизнь. Они занимаются всем:

от создания творческой группы до рекламной кампании!

Почему они в топе?

Сила телевидения как средства массовой информации очень велика, а роль продюсера вообще главенствующая. Чаще всего именно он выбирает ведущего программы, а также контролирует расходы и следит за соблюдением концепции программы.

Тебе это подойдет, если... Ты творческий человек, умеющий к тому же считать деньги. Какое образование нужно получить?

Любое высшее – а дальше все зависит только от тебя.

Номер 10 – имиджмейкеры. (Слайд № 15) Это виртуозы социальных превращений.

Почему они в топе?

Превратиться из Золушки в принцессу сегодня можно и без волшебной палочки доброй феи – с помощью имиджмейкера!

Тебе это подойдет, если... Ты наблюдателен и у тебя хороший вкус.

Какое образование нужно получить? Психологическое, а также закончить курсы имиджмейкеров.

Социальный педагог: «Я б в рабочие пошел, пусть меня научат!» Поговорим о рабочих профессиях.

Слесарь-ремонтник! (Слайд №16-17) Профессия слесаря – одна из старейших профессий по обработке металла. Работы, выполняемые современным слесарем, настолько разнообразны, что эта профессия разделилась на множество специальностей: слесарь-инструменталыцик, слесарь по ремонту автомобилей, слесарь-сантехник, слесарь-сборщик...

Профессия слесаря-ремонтника преимущественно мужская, требующая физической выносливости, крепкого здоровья. При работе с механизмами и инструментами необходимы хорошая координация и точность движений, ловкость... А также знания по физике, химии, математике, черчению. Профессию слесаря можно получить на основе базового образования в различных ПТУ.

Электрогазосварщик! (Слайд №18) Уже в глубокой древности был известен способ соединения металлов – пайка и сварка. В древней Руси сваривали кольцеобразные украшения, умели производить сварку браслетов из стекла, а в XVI веке пушки изготавливали сваркой из отдельных колец, выкованных из железа.

Тебе это подойдет, если... У тебя отличное здоровье и ты физически вынослив.

Необходимы также хорошая координация движений, устойчивость кистей рук, хороший глазомер, умение концентрировать внимание. А вот интеллектуальная и эмоциональная нагрузка умеренные.

Профессию электрогазосварщика можно получить также в профессионально – технических училищах, а после их окончания можно у в ВУЗ поступить.

Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования! (Слайд №19) На заводах и фабриках имеется самое различное электрооборудование, от его бесперебойной работы во многом зависит эффективность любого производственного объекта.

Профессиональные навыки электромонтера очень высоко ценятся и в быту.

Тебе это подойдет, если… Ты сообразителен, находчив, терпелив, ловок и у тебя хорошая координация движений.

Готовят электромонтеров на базе неполного среднего образования (9 классов), а также и после 11 классов.

Швея (Слайд №20) Есть профессии новые, родившиеся недавно, есть старые, возникшие в глубокой древности. А есть профессии вечные! Без них нельзя было обойтись вчера, без них немыслим и сегодняшний день. Это профессия швеи. Работа швеи может быть как на швейной машинке, так и ручная. Швея-мотористка работает на конвейере. В течение одной смены она выполняет какую-то одну операцию и передает изделие следующей швее. Надо заметить, что профессия швеи всегда востребована на рынке труда и прилично оплачивается.

Маляр (Слайд №21) – одна из самых увлекательных и интересных профессий.

Издавна люди придавали большое значение внешнему виду своего жилища. Хороший маляр должен быть настоящим художником, ведь цвет дома или комнаты оказывает на человека психологическое воздействие, влияет на настроение, работоспособность.

Тебе это подойдет, если... Ты обладаешь чувством равновесия, хорошей координацией движений. У тебя должно быть хорошее чувство цвета, а также развитое эстетическое чувство. И ты терпелив, выдержан, аккуратен. Профессия маляра пользуется постоянным спросом на рынке труда.

Социальный педагог: Мы познакомились с профессиями, которые являются самыми рейтинговыми профессиями сегодняшнего дня. Однако, это вовсе не означает, что другие профессии менее интересны или менее востребованы. В каждой профессии есть свои «за» и свои «против», каждая профессия по-своему интересна и значительна. Значительность придает ей то, как ты ее выполняешь, как ты к ней относишься.

Любая работа требует полной отдачи. Только в таком случае она приносит удовлетворение человеку, она дает радость творчества в самом монотонном и рутинном деле.

И в заключение мне бы хотелось дать вам напутствие. Как выбрать профессию, чтобы потом не сожалеть? (Слайд №22) ИТОГ ЗАНЯТИЯ (Слайд № 23) Социальный педагог: сегодня на занятии мы говорили с вами на тему, которая необходима каждому. Все значительные профессиональные достижения вырастают из интересов, которые при благоприятных условиях развиваются в склонности. Если интересы можно обозначить словом «хочу», то склонности — это первый шаг к «могу».

Интерес формируется в реальном деле – пока не попробуешь, не поймешь, твое это или нет. Поэтому постарайтесь попробовать себя в разных видах деятельности – спорте, литературе, искусстве, науке – в том объеме и на том уровне, на каком это возможно в кружках, секциях, объединениях по интересам и т.д.

Помните, что управлять своими собственными интересами просто необходимо, а для этого нужно соблюдать следующие условия:

– добровольность – цели, поставленные перед собой самим человеком, достигаются легче, чем цели, навязанные другими;

– постепенность – следует дозировать усилия, увеличивая их постепенно;

– положительные эмоции («усилие на грани приятного») – заниматься до тех пор, пока дело в радость, а не в тягость.

Литература:

Рожков М.И. Сапожникова Т.Н., Черепенникова Т.П. «Навигатор по рынку труда»

(справочник для выпускников детских учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей) Под научной редакцией М.И. Рожкова – М., 2009. – 97 с.

Мы выбираем спорт!

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

–  –  –

визм, взаимовыручку, дружбу, товарищество, смелость и настойчивость в достижении спортивных успехов, ответственность каждого за результат своей команды, способствует формированию социального опыта.

–  –  –

ПРОГРАММА ПРАЗДНИКА

10.00. Марш-парад спортивных команд

10.15. Торжественное открытие праздника:

– Работа детской выставки творческих работ «Мы выбираем спорт!»

– Построение спортивных команд на центральной площади лагеря.

– Появление олимпийских богов, их приветственное слово, вручение символа праздника – Спортика.

– Визитки – приветствия отрядов.

– Церемония зажжения олимпийского огня.

– Торжественный подъем флага.

– Приветственное слово начальника лагеря.

– Выступление танцевальной группы.

– Исполнение общелагерной песни.

–  –  –

17.30. Концертно-развлекательная программа «Отдай спорту время, взамен получи здоровье!»

20.00 Торжественное закрытие праздника

– Награждение победителей в командном и личном первенстве.

– Заключительное слово Спортика.

– Церемония запуска в небо воздушных шаров с символом праздника.

– Круг почета лучших спортивных команд.

20.30. Праздничная дискотека

ТОРЖЕСТВЕННОЕ ОТКРЫТИЕ ПРАЗДНИКА

«МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ!»

–  –  –

Ведущие:

«О, спорт, ты – мир!» – звучит по всей планете, О, спорт, ты – жизнь!» – поет нам вольный ветер, Спорт – сила духа, совершенство тела.

Спорт без границ и нет ему предела!

Бросая вызов времени, пространству, Он нас зовет с волною состязаться, Быстрее ветра, как на крыльях, мчатся, И перед трудной целью не сдаваться!

Спорт – гибкость, сила, ловкость.

Спорт – это точность, меткость и сноровка.

Спорт – грация и музыка движенья.

Он – миг победы, звездное мгновенье!

(торжественный танец)

Ведущие:

– Дорогие друзья! Сегодня у нас праздник красоты движения, силы духа, мудрости, здоровья. Праздник волшебника, имя которому – спорт!

– Мы рады приветствовать тех, кто учит вас чудесами этого волшебника – ваших воспитателей и вожатых, инструктора по физкультуре.

– Мы рады видеть вас, дорогие ребята! Именно вы – главные адресанты чудес волшебника – спорта! Ведь речь идет о его замечательной волшебной силе, которую он дарит каждому из нас! И сегодня спортивные общества посоревнуются друг с другом в силе, ловкости, меткости, которые и развивает «его величество» спорт!

–  –  –

– Давайте вернемся все вместе на двадцать столетий назад. Туда. Где под знойными лучами южного солнца благословенная Греция спит на зеленых холмах.

( Под музыку «Сиртаки» выходят богини Фемида, Ника, Афина) Фемида: В сердце каждого человека Скрыт ребячий волшебный мир.

Спорт – это молодость века, Это рыцарский наш турнир!

Ника: Здесь сопернику крепко руку, Побежденный с улыбкой жмет… В том товарищества наука И достоинства высший взлет.

Афина: Всплески флагов, свистки арбитра И трибун штормовой прибой – Это лучшая в мире битва И гуманнейший в мире бой!

Фемида: О, как были бы мы спокойны, Как прекрасна была бы жизнь, Если б все на планете войны На спортивных полях велись!

Ника: Благословит пусть на бой всемогущий наш Зевс, Его вы встречайте достойно, а мы постоим здесь немного спокойно.

(Танцуют сиртаки, замирают в торжественных позах, появляются Зевс и Гера) Зевс: Как много людей собралось здесь на площади, Гера.

Приветствую вас, о народы великой земли!

Гера: Я рада тому, что мы вместе собраться смогли, Но кто же из вас самый умный и смелый?

Зевс: Ах, Гера, ведь люди не могут равняться богам.

И это понятно и людям обычным и нам.

Гера: Нет, Зевс всемогущий, с тобой не согласна сейчас.

Есть много людей на земле, что похожи на нас.

Зевс: С тобой не поспоришь! Кого же нам можно спросить?

Коль сам не смиришься, придется нам Нику сюда пригласить.

Ника: Зря вы так спорите, славные мудрые боги, Из всякой проблемы найти можно выход простейший.

Сейчас тут спортивные старты начнутся И это поможет нам выбрать сильнейших.

Афина: Я, Афина, знаю толк в олимпиадах – Сегодня будет здесь веселая игра.

Скорее к делу, много спорить нам не надо, А познакомиться давно уже пора.

( Перекличка отрядов, приветствия-кричалки спорту и олимпийским богам) Гера: Ну, что же народы, осталось лишь клятву нам дать!

И Нике я слово скорее хочу передать.

Ника: Кто с ветром проворным может сравниться?

Ответ детей: Мы олимпийцы!

Кто верит в победу, преград не боится?

Ответ детей: Мы олимпийцы!

Кто к новым победам в спорте стремится?

Ответ детей: Мы олимпийцы!

Клянемся мы честно к победе стремиться, И высших рекордов сумеем добиться!

Ответ детей: Клянемся! 3 раза Зевс: Если народы клятву священную дали, Пусть мир воцарится на время соревнований, Вам символ спорта хотим подарить, Чтобы рекордов новых много побить!

Пусть он принесет удачу, везенье.

И всем спортивное настроенье!

(Богини выводят Спортика) Спортик: Ребята, я затейник, я Спортиком зовусь!

И если будет скучно, вмиг разгоню я грусть!

Мой папа – спорт, а мама – физкультура, Все виды спорта близкая родня, Объездил все я страны мира, Ребята всюду ждут меня.

Меня послали боги с неба, Зажечь огонь Олимпиады, За то, что спорт у вас в почете Вы все получите награды!

Фемида: Мы дарим огонь вам священный Желая мира и добра.

Пусть будет символом надежды Победа, радость, теплота!

( Гера передает факел, Спортик зажигает олимпийский огонь) Ведущий: Мы огню такому рады, Виден он со всех орбит.

Добрый знак олимпиады – Факел солнечный горит!

Гера: Мы же пока удалимся в небесные своды, И будем на вас лицезреть, отгоняя невзгоды, От туда, желаем удачи, успеха, рекордов добиться.

В спортивных баталиях каждый пусть отличится!

Зевс: А вам оставляем нашего Спортика, Чтобы побить вы смогли немало рекордиков.

Желаем побед и новых свершений, Больших и малых спортивных достижений!

(Боги под музыку уходят)

Ведущие: Секрет побед довольно прост:

Талант помножен на упорство.

Мгновенье – и побит рекорд, И ты – звезда большого спорта!

–  –  –

ТОРЖЕСТВЕННОЕ ЗАКРЫТИЕ ПРАЗДНИКА

Ведущие:

О, спорт! Ты – мир!

Ты устанавливаешь хорошие, добрые дружеские отношения между народами.

Ты – согласие.

Ты сближаешь людей, жаждущих единства.

Ты учишь разноязыкую, разноплеменную молодежь уважать друг друга.

Ты – источник благородного, мирного дружеского соревнования.

Ты собираешь молодость – наше будущее, Нашу надежду – под свои мирные знамена.

О, спорт, ты мир!

– После таких замечательных строк вдвойне приятнее объявить результаты сегодняшнего праздника!

– Во-первых, каждый участник еще раз посмотрел на себя со стороны и ответил на вопрос: «Есть ли в моей жизни место такому замечательному, азартному, интересному и, главное, полезному делу, как спорт?»

– Во-вторых, мы еще раз убедились, что практически все участники на этот вопрос ответили только положительно! А некоторые из них настолько положительно, что стали настоящими чемпионами!

– В-третьих, даже те, кто еще не может утвердительно ответить на наш вопрос, с завтрашнего дня обязательно подружится с физкультурой, танцами, туризмом и прочими занятиями, которые и называются спортом!

– А в-четвертых, настало время наградить победителей и команды, принявшие в нашем празднике активнейшее участие.

(Награждение победителей в личном и командном первенстве) Спортик: Ребята, мне настало время проститься с вами. Мне очень приятно было познакомиться с вами. Я встретил здесь настоящих спортсменов, спасибо за ваш задор, смелость, ловкость, решительность. Дружите со спортом, закаляйте свой организм, растите здоровыми и веселыми! Удачи вам, новых спортивных побед! Меня ждут другие ребята, до свидания, до новых встреч!

(Церемония запуска в небо Спортика – символа спортивного праздника)

–  –  –

– Если хочешь дальше в жизни Звездных далей ты достигнуть, Если хочешь быть здоровым, Только спорт тебе поможет!

– Что ж, смелее на площадку, Бег, гимнастика зарядка, Баскетбол, футбол и регби, Марафонские забеги, Бадминтон, коньки и серфинг… Счастье в спорте вы найдете!

–  –  –

КОНЦЕРТНО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ОТДАЙ СПОРТУ ВРЕМЯ, ВЗАМЕН ПОЛУЧИ ЗДОРОВЬЕ!»

1 ведущий: Добрый вечер, дорогие ребята, педагоги! Мы рады приветствовать вас на концертно – развлекательной программе «Отдай спорту время,– взамен получи здоровье!»

2 ведущий: Что это? Что там происходит?

1 ведущий: Да это отряд физкультурой занимается.

2 ведущий: А почему они так визжат?

1 ведущий: Недавно ученые установили, что визг во время занятий физкультурой в десятки раз громче всех остальных детских криков.

2 ведущий: От чего же визжат дети?

1 ведущий: Ясное дело от чего – от удовольствия.

2 ведущий: А давай поспорим, что сейчас зал завизжит еще больше.

1 ведущий: С чего бы это?

2 ведущий: Да с того, что на сцену выходит спортивная команда № 7 со своим уникальным номером.

(Концертный номер: песня «33 спортсмена» в исполнении отряда №7) 1 ведущий: Здорово ребята выступали! Все такие шустрые подтянутые, сразу видно – занимаются по утрам зарядкой. Кстати, а ты, почему сегодня утром не был на зарядке?

2 ведущий: Живот болел.

1 ведущий: А сейчас не болит?

2 ведущий: Сейчас нет.

1 ведущий: Эх, ты! Бери пример лучше с наших ребят. Смотри, какие они все спортивные!

(Шуточный спортивный конкурс « Перелезь через резинку») 2 ведущий: Скажи, какой вид спорта тебе больше всего нравится? Футбол, плавание или легкая атлетика?

1 ведущий: Пожалуй, легкая атлетика.

2 ведущий: А почему?

1 ведущий: Да потому, что она легкая.

(Спортивный конкурс «Кто дольше прочеканит теннисный мячик на ракетке?») 2 ведущий: А я больше всего люблю футбол.

1 ведущий: Видел я вчера, как ты играл!

Лучший бомбардир ты снова Меткость показал свою.

Ты ж в ворота со штрафного Головой забил судью.

2 ведущий: Ну и подумаешь. Я знаю слово, в котором пять букв «О». А ты знаешь?

1 ведущий: Нет. А вы, ребята, знаете?

2 ведущий: Это же слово «Го-о-о-о-ол!»

1 ведущий: Ну, а сейчас свой гол на сцене забьет отряд №6.

(Концертный номер: частушки о здоровье, отряд №6). Приложение №1 2 ведущий: Ты знаешь, что самое главное в спорте?

1 ведущий: Главное в спорте это победа!

2 ведущий: Я согласен с тобой, но побеждать так трудно. Вечно мешает соперник.

1 ведущий: Да, вчера в третьем раунде бокса ты здорово напугал соперника.

2 ведущий: Чем это?

1 ведущий: Ему показалось, что тебя убил.

2 ведущий: Ты знаешь, я безумно люблю бокс (изображает стойку, делает несколько ударов в воздух). Бац-бац! Клево!

Я бокс люблю смотреть полдня, Ведь бьют других, а не меня!

1 ведущий: Вот-вот. Тебе бы только посмотреть. Ну, ладно уж, смотри!

Выступает отряд №4.

( Концертный номер: спортивный танец «Тебе, олимпиада!», отряд №4) 2 ведущий: Когда я смотрю на тебя, мне кажется, что я стою быстрее, чем ты бежишь. Ну, чего ты такой вялый? Давай быстренько взбодрись! Для этого есть несколько комплексов упражнений. Для начала попробуем самый легкий. Руки на пояс… 1 ведущий: Нет, лучше давай я тебе комплекс покажу. Упражнения выполняются сидя. Итак, начали: сядем на шею вожатого, положим руки на пояс и качаем права. И раз, и два, и три… Руки и ноги не напрягаем. Темп произвольный, дыхание равномерное. Отказываемся убирать кровать – вдох, требуем отменить тихий час – выдох. Грубим – вдох, гуляем до потери пульса – выдох. Вдох – выдох. Слегка наклоняя туловище вперед, боремся за продление дискотеки до полуночи. Не сгибая колен, стараемся «достать» вожатого.

2 ведущий: Тьфу, что это за комплекс? Какая от него польза? Лучше уж я присоединюсь к ребятам из отряда №3, у них как-то живее, задорнее получается.

(Спортивная пирамида, отряд №3) 1 ведущий: Вот я все думаю, что такое выносливость?

2 ведущий: Это просто привычка что-нибудь выносить, например, хлеб из столовой.

1 ведущий: А стоит ли хвастаться своей выносливостью?

2 ведущий: Ни в коем случае. Ведь могут заставлять выносить что-нибудь потяжелее.

1 ведущий: Ты, как всегда, прав. Пусть лучше отряды демонстрируют свою выносливость.

(Спортивный конкурс «Самый стойкий», кто из ребят дольше простоит на одной ноге в позе « ласточка») 2 ведущий: А ты знаешь, что такое академическая гребля?

1 ведущий: Это когда гребут академики.

2 ведущий: Ты думаешь? А что такое синхронное плавание?

1 ведущий: Ты что, не знаешь, что такое синхронное плавание?

2 ведущий: Про плавание знаю, а что такое синхронное?

Ведущий: Это когда вместе, одновременно. Например:

С мероприятия нас удалили с Антоном За то, что мы улыбались синхронно. Теперь понял?

1 ведущий: Нет.

2 ведущий: Ну, тогда, тебе надо посмотреть, как синхронно танцуют ребята из отряда №1.

(Концертный номер: спортивный танец, отряд №1) 1 ведущий: Ты что делаешь?

2 ведущий: Не видишь? Силу воли тренирую. Пытаюсь, достичь, заветную цель. Хочешь попробовать?

1 ведущий: Хочу.

2 ведущий: Тогда слушай и выполняй движения: попеременно отталкиваясь разными ногами, пробуй достичь недостижимой цели. Правая рука вверх, пальцы растопырены, в глазах надежда. Оттолкнулся левой ногой, прыжок… нет, не вышло. И раз, не достал, и два, опять не вышло, и три, эх, обидно. И раз – неудача, и два – не вышло. Продолжай, не снижая темпа. Приземляешься – вдох, прыжок – выдох! И раз – не сумел, и два – невезуха, и три – промахнулся.

Заканчивая комплекс, оставь надежду, отпусти руки и займи исходное безнадежное положение. Затем встань на стул и достань свою недостижимую цель.

1 ведущий: Издеваешься? Да?

2 ведущий: Устал бедненький. Ты посиди, отдохни, посмотри на ребят. Им силы воли не занимать.

(Спортивный конкурс: кто из ребят, дольше прокрутит спортивный обруч на талии.) 1 ведущий: Ты видел, что делает спорт с ребятами, какие они все бодрые, веселые, готовые к самым трудным стартам и победам?

2 ведущий: Спортом надо заниматься. Недаром наша программа так и называется:

«Отдай спорту время, взамен получи здоровье!» давай послушаем, что об этом поют ребята из отряда №2.

(Концертный номер: песня о спорте, отряд №2) Приложение № 1 ведущий: Что ты там мурлычешь, невнятное?

2 ведущий: Да вот песенку тут сочинил, но одному ее не спеть. Может, поможешь?

(поют на мелодию «Наш сосед») Спорт – нелегкий это труд, это знают все вокруг.

Сильным будь душой и телом, вдохновляй своим примером.

1 ведущий: здорово мы с тобой поем, но я думаю, что отряд №3 выступит лучше.

( Концертный номер: Песня о России, отряд №3) 2 ведущий: Действительно, чтобы мы все стали здоровыми и красивыми надо заниматься спортом до седьмого пота.

1 ведущий: Забыть про сигареты и другие заморочки взрослых.

2 ведущий: Принимать в пищу нормальные, здоровые продукты.

1 ведущий: Весело смеяться и шутить, как мы!

2 ведущий: Быть активными, верить в свою мечту и просто жить!

Ведущие: Наша формула здоровья:

Все: Спорт!

Ведущие: Стрессы людям снять поможет Все: Спорт!

Ведущие: Дух и тело закаляет.

Все: Спорт!

Ведущие: Настроение поднимает Все: Спорт!

Финальная песня.

СПОРТИВНЫЕ КОНКУРСЫ И СОРЕВНОВАНИЯ Веселые старты:

1. Эстафета с мячом.

Задание: Передать мяч над головой всем участникам команды, последний в колонне, получив мяч, выбегает вперед, обегает стойку, возвращается назад и встает впереди колонны. Эстафета повторяется заново.

2. Эстафета хоккеистов.

Задание: участникам необходимо обвести клюшкой теннисный мяч вокруг кеглей.

3. Парная эстафета.

Задание: Участники эстафеты встают в пары, зажимают мяч животами. По сигналу двигаются вперед, обегают стойки и возвращаются в команду.

4. Эстафета с обручем.

Задание: На земле находятся обручи, участники подбегают к обручу пролезают через него, обегают стойку и возвращаются в команду.

5. Эстафета «Передай мяч».

Задание: Первый участник катит мяч под ногами команды, последний, стоящий в колонне ловит мяч, выбегает вперед, обегает стойку, возвращается назад и встает впереди колонны. Эстафета повторяется.

Прыжки на скакалке.

Личное первенство. Кто больше раз проскачет на скакалке за 30 секунд.

Соревнования по стрельбе в дартс.

Личное первенство. Задание: попасть дротиками в мишень, 3 попытки.

Круговая эстафета.

Командное первенство, состав команды 10 человек. Задание: обежать круговую дистанцию, преодолевая поочередно препятствия.

Перетягивание каната.

Командное первенство. С помощью каната перетянуть команду – соперницу на свою сторону.

–  –  –

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ СРЕДИ ДЕТЕЙ ДОЛ «ЧАЙКА»

О ПРОВЕДЕНИИ ПРАЗДНИКА «МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ!»

В анкете участвовали 206 человек.

1 вопрос: «Ваши впечатления о спортивном празднике?»

а) Праздник понравился с пользой провел время;

б) Праздник в основном понравился, но можно было интереснее придумать конкурсы и соревнования;

в) Праздник не понравился, бесполезная трата времени.

Итоги анкеты отражены в следующей диаграмме:

–  –  –

2 вопрос: «Кем вы были во время праздника?»

а) Активный болельщик;

б) Помощник – организатор;

в) Активный участник;

г) Пассивный наблюдатель.

–  –  –

3 вопрос: «Какой из видов соревнований или конкурсов понравился больше всего?»

1. Веселые старты;

2. Перетягивание каната;

3. Дартс;

4. Круговая эстафета;

5. Прыжки на скакалке;

6. Комический футбол.

4. вопрос: «Какая часть спортивного праздника запомнилась больше всего?»

1. Торжественное открытие;

2. Спортивные конкурсы и соревнования;

3. Концертно – развлекательная программа;

4. Закрытие праздника.

Выставка творческих работ, посвященных празднику «Мы выбираем спорт!»

–  –  –

знакомство родителей с особенностями организации развивающей среды для реЦель бенка в домашних условиях информировать об особенностях эмоционального развития ребенка дошкольного Задачи возраста, рассмотреть варианты наполнения развивающей среды с учетом возраста детей;

познакомить родителей с правилами изготовления игр в домашних условиях

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Выступление педагога-психолога Особенности эмоционального развития ребенка от трех до семи лет.

Причины непослушания и отказа ребенка от совместной деятельности.

Рекомендации родителям, испытывающим трудности в обучении и совместной игре с ребенком трех-семи лет.

Выступление социального педагога

ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРОВОГО УГОЛКА

Я хочу познакомить вас с тем, как можно организовать игровой уголок в домашних условиях.

Выделите для игрового уголка удобное, хорошо освещенное и защищенное от сквозняков место, подальше от отопительных приборов и дверей.

Застелите выбранное место ковриком: ребенку удобнее играть на полу. У стены в два яруса можно закрепить две полки. Полки закрепляются низко, чтобы малыш мог сам брать необходимые игрушки.

Под полками можно оборудовать гараж с машинками – для мальчиков, а у девочек должны быть куклы со всевозможным гардеробом и посудой. На полках можно расставить мягкие игрушки, строительный материал, детские книги, настольные игры, карандаши и альбомы для рисования.

Рядом с полками необходимо поставить детский стол и стульчик. Важно, чтобы высота стола и стула соответствовала росту ребенка.

Совсем не обязательно, чтобы игрушек было много, не это определяет настрой ребенка в игре. Наоборот, чрезмерное количество игрушек рассеивает внимание ребенка, и игра от этого часто не клеится.

Вот почему часть игрушек следует убирать, а через некоторое время менять или добавлять к имеющимся.

Чем руководствоваться при внесении новых игрушек? Если малыш освоил старые игрушки и вы заметили, что они ему надоели, уберите часть из них, а взамен дайте одну – две новых. Обыграйте каждую новую игрушку вместе с ребенком, вместе найдите ей место в игровом уголке.

Помимо разнообразных игр и игрушек, в уголке ребенка должны быть книги, соответствующие возрасту, и материалы для творческой деятельности – пластилин, краски, карандаши. Отведите для этих предметов определенное место и учите малыша содержать это «имущество» в порядке.

Чтобы ребенок научился играть сам, прежде всего, нужно подбирать такие игрушки и игры, которые располагали бы к самостоятельной игре – кубики, разборные пирамидки, мозаики, конструктор. Но и это еще не все.

Надо подсказать, во что и как играть. Нужно поиграть вместе с ребенком, показать свою заинтересованность. Это создаст у него устойчивый интерес к игре.

Иметь свой уголок дома или отдельную детскую комнату со своим «детским» порядком для ребенка очень важно. В своем уголке или комнате ребенок самореализовывается, чувствует себя хозяином, творит, несет ответственность за порядок. И ни в коем случае нельзя наводить там свой порядок, наперекор ребенку – это вызовет только недовольство с его стороны.

Очень важно приучить ребенка следить за порядком в игровом уголке. Если ребенок знает, что где лежит, сам убирает игрушки и пособия, это приучает его к самостоятельности.

Учите ребенка беречь игрушки, время от времени вместе проверяйте, нет ли неисправных игрушек, испачканной кукольной одежды, поломанных коробок, в которых хранятся настольные игры. Этим вы сформируете у него бережливость, которую он впоследствии перенесет на предметы окружающей обстановки.

Помните, игра очень важна для ребенка дошкольного возраста. Игры способствуют физическому и умственному развитию детей, формируют умение строить отношения с другими людьми.

Кроме того, в игре развиваются трудовые навыки и привычки, а также привычка к дисциплине, которая начинается с соблюдения правил игры.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ

Важное правило в организации окружающего пространства ребенка дома – это подбор развивающих пособий, игр и различных атрибутов согласно возрасту ребенка.

Рассмотрим развивающую среду для детей 3-4 лет. Для полноценного развития ребенка в ней должны быть следующие предметы:

разрезанные плоскостные картинки, кубики с картинками;

парные картинки;

матрешки, пирамидки, 2-3 вида мелкой и крупной мозаики (в том числе геометрической);

разнообразные конструкторы;

игрушки с разным принципом звукоизвлечения – дудочка, гармошка, бубен, колокольчики, ксилофон;

пособия для развития мелкой моторики рук – шнуровки, застегивающиеся коврики;

игрушечные животные (натуральной окраски);

машинки крупные и средние, куклы средней величины с наборами одежды, мебели, посуды.

Можно использовать так же:

оборудование для игр с песком и водой, разнообразные формочки (в том числе пустые упаковки разной формы), плавающие игрушки, ведерки и лейки;

банки разного размера;

предметы «взрослого обихода» – сломанные часы, фотоаппараты;

емкости для хранения мелких предметов – сумочки, кошельки, сундучки, шкатулки и т.п.

Выбирайте для ребенка многофункциональные игрушки, которые можно использовать сразу для нескольких игр. Например, игра «пирамидка» может использоваться для собирания и разбирания, для группировки по цветам и т.д.

С организацией развивающей среды для детей других возрастов Вы можете ознакомиться в памятке, которую мы выдадим в заключении занятия.

Практическое знакомство с видами игр, которые можно изготовить своими руками Следует помнить, что абсолютно любая игрушка становится развивающей в руках взрослого, играющего с малышом. И никакая, даже самая дорогая и красивая развивающая игрушка ничего не даст ребенку, если оставить его с ней наедине, в надежде, что она не только отвлечет детское внимание на долгое время, но еще и каким-то чудесным образом его разовьет. Все развитие происходит только через взрослого, рядом со взрослым и при его руководстве.

К сожалению, в настоящее время большинство обучающих игрушек стоит достаточно дорого, а для полноценного развития ребенка разнообразие в играх очень важно.

Не секрет, что игрушка, сделанная руками мамы или папы, часто становится одной из самых любимых для малыша – ведь такой нет ни у кого больше в целом свете. И главное, что та любовь, которую родители в нее вложили, будет согревать и ваше любимое чадо. А еще лучше к изготовлению игрушки привлечь ребенка.

Создать самодельную игрушку не сложно. Было бы вдохновение, да спорилось бы все в руках.

Каждая игра должна содержать:

название;

1.

цель;

2.

оборудование;

3.

правила.

4.

Попробуйте согласно данному плану придумать свою игру. При подготовке используйте материалы, которые лежат перед вами. (На столе выложены: цветная бумага, коробки из-под спичек, палочки от мороженного, пробки от пластиковых бутылок разного цвета, ракушки, камешки и др.) Родители объединяются в команды и придумывают развивающие игры из подручных средств. Затем представитель от каждой команды представляет разработанную игру.

Подведение итогов занятия Наше занятие подходит к концу. Мы надеемся, что полученные в ходе занятия знания вы используете для организации развивающей среды своего ребенка. Для того чтобы вам было легче заниматься с детьми, мы предлагаем вам пользоваться памятками. Родителям выдаются памятки: «Как организовать развивающую среду в домашних условиях», «Игры своими руками».

–  –  –

2.Основной этап (декабрь 2010г. – декабрь 2013г.)

– Проведение мероприятий по проекту.

– Промежуточная оценка результативности проекта.

3.Заключительный этап (декабрь 2013г.)

– Анкетирование несовершеннолетних и родителей.

– Обработка результатов анкетирования и подведение итогов проекта.

– Проведение итогового спортивного мероприятия, награждение наиболее активных участников проекта.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОЕКТА

Для оценки эффективности проекта можно выделить следующие критерии:

1. Уровень знаний родителей и несовершеннолетних о наличии в микрорайоне и городе спортивных секций и спортивных школ:

– низкий (конкретно не знают ни об одной спортивной школе или секции);

– средний (знают об 1-2);

– высокий (знают почти обо всех).

2. Уровень знаний несовершеннолетних о влиянии на состояние здоровья человека образа жизни:

– низкий (не знают);

– средний (знают о положительном и отрицательном влиянии образа жизни на здоровье, но не могут объяснить причины, вызывающие изменения в состоянии здоровья человека);



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

Похожие работы:

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» Институт рекламы и связи с общественностью КУРСОВАЯ РАБОТА Методические рекомендации по подготовке и представлению к защите курсовых работ для студентов очной и заочной форм обучения по специальностям 032401 «Реклама», 030602 «Связи с общественностью», 080111 «Маркетинг» Новосибирск 2012 УДК 378.14 Печатается по решению ББК 76 Редакционно-издательского К93 совета НГПУ Подготовлено и издано в...»

«Алтайский государственный педагогический университет Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2015 год апрель Барнаул 2015 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Шевцова Н.С., Шевцов Ю.Л., Бацукова Н.Л., Ясовеев М.Г., Чистенко Г.Н., Колосовский А.А. У П БГ Й СТАНДАРТЫ КАЧЕСТВА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ РИ Учебное пособие ТО ЗИ О П РЕ Минск ББК УДК Печатается по решению редакционно-издательского совета БГПУ Авторы: Шевцова Н.С. – кандидат географических наук, доцент кафедры экономической географии и охраны природы БГПУ...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 38.05.02 ТАМОЖЕННОЕ ДЕЛО Образовательная программа, реализуемая в Новороссийском филиале МГЭИ по специальности 38.05.02 Таможенное дело, представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 344 Невского района Санкт-Петербурга Принята Утверждено Решением Педагогического совета № 106-ад ГБОУ лицея № 344 № 344 Невского района Санкт-Петербурга Протокол от 29.08.2014 № М.Н.Шелюховская Основная образовательная программа Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Пояснительная записка 1.1. Цели и ценности образовательной программы 1.2. Принципы формирования основной образовательной программы 1.3. Нормативно-правовая база...»

«ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Естественнонаучных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «Основы экологической культуры» Направление подготовки 44.03.01. (050100) Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Дербент 2015 Автор /составитель ФОС по дисциплине (модулю):...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН ЭТНОГРАФИЯ, ЭТНОЛОГИЯ И АНТРОПОЛОГИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Этнография, этнология и антропология Квалификация: Исследователь. Преподаватель-исследователь...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» Основная профессиональная образовательная программа высшего образования Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Магистерская программа Управление качеством начального образования в условиях сельской школы Квалификация (степень) Магистр Форма обучения...»

«ЧОУ ВПО «НЕВСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ДИЗАЙНА» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА 030300.62 Психология, 072500.62 Дизайн, 100700.62 Торговое дело Психология и педагогика МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Санкт-Петербург 1. Организационно-методический раздел Общие положения 1.1 Ведущей идеей психолого-педагогической подготовки специалиста является идея личностного, образовательного и профессионального движения студента. По полноте, иерархии и качеству...»

«Общеобразовательное учреждение Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № Принята на «Утверждаю» педагогическом совете Директор школы Протокол от _ № С.Б.Бокарева Приказ от № Согласована с Управляющим Советом Протокол от _ № Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 учебные годы Оглавление № Содержание Страницы п/п Целевой раздел I Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися программы НОО...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессиональнопедагогический университет» Институт педагогической юриспруденции С.А. Ветошкин ЮВЕНАЛЬНОЕ ПРАВО Учебное пособие Екатеринбург Ветошкин С.А. Ювенальное право: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2008. с. Предлагаемый для изучения учебный материал содержит информацию о становлении, содержании новой юридической...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Сосновская средняя общеобразовательная школа № План работы школьной библиотеки на 2015-2016 учебный год Составитель: Седова Т.П. п. Сосновское Цель библиотеки: Осуществление государственной политики в сфере образования через библиотечно-информационное обслуживание пользователей, обеспечение их прав на свободное и бесплатное пользование библиотечноинформационными ресурсами, гарантированное государством. Задачи библиотеки: Обеспечение...»

«ТОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2» УТВЕРЖДЕНА приказом директора школы-интерната № 216ОД от 13.11.12 Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования «Мы в современном мире» (от 11 до 18 лет) на 2012-2017 гг Разработала Юрьева С.В., зам. директора по ВР Рассмотрена на педагогическом совете Протокол № 2 от 09.11.12 Тамбов 1. Паспорт программы Название программы Программа воспитания и социализации обучающихся на...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Гурьевска Калининградской области ПРИНЯТОрешением УТВЕРЖДАЮ Педагогического совета Директор МБОУ Протокол № гимназии г.Гурьевска «»2015г. /Чельцова О.Ю./ Приказ № _ «»_2015г. Дополнительная общеразвивающая программа _физкультурно-спортивная_ /направленность программы/ секция «Регби» /название программы/ _ 11 17 лет /возраст детей, на которых рассчитана дополнительная программа/ 1 года /срок реализации дополнительной программы/...»

«Н. Б. ИСТОМИНА, О. П. ГОРИНА, З. Б. РЕДЬКО, А. К. МЕНДЫГАЛИЕВА УРОКИ МАТЕМАТИКИ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ к учебнику для 4 класса ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ Смоленск Ассоциация XXI век УДК 373.167.1:51+51(075.3) ББК 22.1Я71 У7 Авторы: Н. Б. Истомина, доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики начального образования Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова; О. П. Горина, кандидат педагогических наук, доцент кафедры математических и технологических...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол №_9_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель: преподаватель-организатор по безопасности...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Основы философии» Специальность «Преподавание в начальных классах» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.2015 Составитель: к.ф.н., доцент Карпова С.А. Председатель ПЦК социально-гуманитарных дисциплин:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ Кем ГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины БЗ.В.ОД.2.6 Психология семейных и детско-родительских отношений (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (шифр, название...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра педагогики МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ Б3.В.ДВ.9.2 «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ» Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки Психология и социальная педагогика Квалификация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ Челябинск УДК 151: 37 ББК 88: 74.480 М Методические рекомендации по выполнению квалификационной работы / сост. Е.Ю. Волчегорская, М.В. Жукова, Н.П. Шитякова. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2012. – 64 с. Методические...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.