WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждение высшего ...»

-- [ Страница 2 ] --

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Социология» (Б1.В.ДВ.1.1) относится к дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина изучается в 4 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет Целями освоения дисциплины «Политология» являются: формирование у будущих специалистов интереса к фундаментальным политологическим знаниям, стимулирование потребности к политическим оценкам событий и фактов реальной социальной действительности, глубокое понимание идеи единства мирового исторического процесса при одновременном признании объективного многообразия его форм.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

Профессиональные:

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Политология» (Б1.В.ДВ.1.2) относится к дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина изучается в 4 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет Целью освоения дисциплины «Экологический менеджмент» является освоение студентами основных положений стратегии и тактики осуществления менеджмента и маркетинга в экологии и природопользовании, получение ими достаточного комплекса представлений о роли и месте экологического менеджмента и маркетинга в общей системе природоохранной и природно-ресурсной деятельности и достижение понимания перспектив развития этих направлений.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Специальные:

- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания универсальных законов экологии (СК-11).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Экологический менеджмент»

(Б1.В.ДВ.2.1) относится к дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина изучается в 9 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет Цель освоения дисциплины «Экологический аудит»: формирование у студентов базовых понятий и правовых принципов основ экологического аудита как составной части общего аудита.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Специальные:

- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания универсальных законов экологии (СК-11).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Экологический аудит»

(Б1.В.ДВ.2.2) относится к дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина изучается в 9 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет Целями освоения дисциплины «Культурология» являются: овладение основными знаниями по теории и истории культуры, умение применять их профессиональной деятельности и реальной повседневной жизни.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям культурным традициям (ОК-14).

Профессиональные

- способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

- использует возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Культурология» (Б1.В.ДВ.3.1) относится к дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина изучается в 3 семестре.

–  –  –

АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЛОСОФИЯ ЕВРОПЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы Количество часов - 72 В т.ч. аудиторных - 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет Цели освоения дисциплины «Философия европейской культуры»: формирование систематических сведений о сущности феномена культуры, ее структуры, типологии и динамики, об основных тенденциях ее развития; развитие интереса к творческой деятельности и потребности постоянного самообразования; формирование способности к предвидению трансформирующих культуру последствий социально-экономической, экологической, нравственной, профессиональной деятельности; социальных, этических и эстетических ориентиров, необходимых для формирования культуры гражданского общества.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям культурным традициям (ОК-14).

Профессиональные

- способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

- использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет

Цели освоения дисциплины «Основы математической обработки информации»:

формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с особенностями математических способов представления и обработки информации как базы для развития универсальных компетенций и основы для развития профессиональных компетенций.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

Профессиональные:

- готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Основы математической обработки информации» (Б2.Б.1) относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла. Дисциплина изучается в 1 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет

Целями освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» являются:

формирование у студентов научного мышления и материалистического мировоззрения, целостного представления о материальном мире, его фундаментальных закономерностях и принципах, современных концепциях естествознания.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения её достижения (ОК-1);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

Профессиональные:

- готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Естественнонаучная картина мира» (Б2.Б.2) относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла.

Дисциплина изучается в 3 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет

Цели освоения дисциплины «Информационные технологии»:

• формирование ключевых информационных компетенций по эффективному применению информационных технологий при решении задач профессиональной сферы;

• изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области информационных технологий и проектирование на этой основе индивидуальных маршрутов обучения развития и воспитания;

• организация обучения и воспитания в рамках предметной области с использованием информационных технологий;

• организация электронно-информационного взаимодействия с общественными, детскими, родительскими и образовательными организациями для решения образовательных задач;

• проектирование и использование информационной образовательной среды для обеспечения качества образования;

• профессионального самообразования и личностного роста, развитие профессиональной карьеры с использованием виртуальных сообществ, электронного и дистанционного образования, а также в культурно-просветительской деятельности:

• изучение и формирование потребностей детей и взрослых в отношении информационно-культурного пространства и деятельности в нем;

• проектирование и управление сетевыми сообществами;

• пропаганда и популяризация профессиональных знаний.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Информационные технологии» (Б2.Б.3.1) относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла.

Дисциплина изучается в 2 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет

Цели освоения дисциплины «Основы педагогической информатики»:

• формирование ключевых информационных компетенций по эффективному применению информационных технологий при решении задач профессиональной сферы;

• изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области информационных технологий и проектирование на этой основе индивидуальных маршрутов обучения развития и воспитания;

• организация обучения и воспитания в рамках предметной области с использованием информационных технологий;

• организация электронно-информационного взаимодействия с общественными, детскими, родительскими и образовательными организациями для решения образовательных задач;

• проектирование и использование педагогической информационной образовательной среды для обеспечения качества образования;

• профессионального самообразования и личностного роста, развитие педагогической карьеры с использованием виртуальных педагогических сообществ, электронного и дистанционного образования, а также в культурно-просветительской деятельности:

• изучение и формирование потребностей детей и взрослых в отношении информационно-культурного пространства и деятельности в нем;

• проектирование и управление педагогическими сетевыми сообществами;

• пропаганда и популяризация педагогических знаний.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

Профессиональные:

- способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-5).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Основы педагогической информатики» (Б2.Б.3.2) относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла. Дисциплина изучается в 6 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 54 час.; СРС – 18 час.

Форма отчетности: зачет

Целями освоения дисциплины «Основы экологического образования» являются:

формирование экологической культуры личности как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человеческого общества с природой; ознакомление с базовыми представлениями об актуальности экологическом образования и устойчивого развития цивилизации ХХІ века.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- владеет основными методами защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11)

Профессиональные:

- обладает способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9).

- способен использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

- готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Основы экологического образования» (Б2.В.ОД.1) относится к основным дисциплинам вариативной части математического и естественнонаучного цикла. Дисциплина изучается в 4 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет Цель освоения дисциплины «Информационно-коммуникационные технологии в химии»: формирование умений по внедрению ИКТ в образовательный процесс.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Профессиональные:

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-4);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

В области культурно-просветительской деятельности:

- способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Информационнокоммуникационные технологии в химии» (Б2.В.ОД.2) относится к основным дисциплинам вариативной части математического и естественнонаучного цикла. Дисциплина изучается в 7 семестре.

–  –  –

Компьютерные (новые Методы работы с компьютерными технологиями и информационные) техно- их формы логии обучения в химии Компьютерные техноло- Дидактические задачи, разделы компьютерных тех

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности:

Цель освоения дисциплины «Введение в педагогику»: ознакомление студентов с начальными педагогическими знаниями, основными тенденциями современного образования и основами профессионального саморазвития; выделение тенденций развития образования и постижение преемственности «среднее образование - академическое образование»; овладение студентами основами теоретического педагогического мышления и профессиональной компетентности.

В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОКготов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям культурным традициям (ОК-14).

Профессиональные:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Введение в педагогику»

(Б3.Б.1.1) относится к дисциплинам профессионального цикла. Дисциплина изучается в 1 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет Цели освоения дисциплины «История педагогики и образования»: развитие историко-педагогического мышления студентов посредством формирования системы знаний о генезисе педагогической теории и практики для лучшего понимания проблем современного образования и возможных путей их разрешения; формирование положительной мотивации к профессии педагога В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям культурным традициям (ОК-14).

Профессиональные:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5).

- способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

- готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «История педагогики и образования» (Б3.Б.1.2) относится к дисциплинам профессионального цикла. Дисциплина изучается во 2 семестре.

–  –  –

дагогической мысли как источники и методы их исследования. Всемирный отрасль научного знания историко-педагогический процесс. Основные подходы к изучению истории образования.

Педагогика цивилизаций Общее и специфическое в педагогических тради

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы Количество часов 144 В т.ч. аудиторных 54 час.; СРС – 63 час.

Форма отчетности: экзамен – 27 час.

Цель освоения дисциплины «Теория и технология обучения»: сформировать целостное представление и персональное мнение о теоретических и технологических основах процесса обучения.

В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллектив (ОК-7);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям культурным традициям (ОК-14).

Профессиональные:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5).

- способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-5);

- готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

-способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

- готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

- способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

- способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Теория и технология обучения» (Б3.Б.1.3) относится к дисциплинам профессионального цикла. Дисциплина изучается в 3 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет Цель освоения дисциплины «Теория и методика воспитания»: формирование у студентов и педагогов профессиональной готовности к реализации целостного педагогического процесса. Материал курса ориентирован на образование учителя как субъекта профессиональной деятельности, на стимулирование потребности в педагогическом самосовершенствовании, формирование у студентов профессионально-педагогической позиции.

В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога (ОК-3);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллектив (ОК-7);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям культурным традициям (ОК-14).

Профессиональные:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5).

- способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

-способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

- способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

- готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

- способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

- способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Теория и методика воспитания» (Б3.Б.1.4) относится к дисциплинам профессионального цикла. Дисциплина изучается в 4 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы Количество часов 108 В т.ч. аудиторных 54 час.; СРС – 54 час.

Форма отчетности: зачет Целями освоения дисциплины «Психология человека» являются: становление психологической культуры студента педагогического вуза; освоение ими основных понятий, положений и методов фундаментальных разделов психологии; формирование у студентов навыков психологического мышления; использование полученных знаний и умений в жизни.

В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллектив (ОК-7).

Профессиональные:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

- способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Психология человека»

(Б3.Б.2.1) относится к дисциплинам профессионального цикла. Дисциплина изучается в 1 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы Количество часов 108 В т.ч. аудиторных 54 час.; СРС – 54 час.

Форма отчетности: зачет Цели освоения дисциплины «Психология развития»: становление психологической культуры студента педагогического вуза; освоение ими основных понятий, положений и методов фундаментальных разделов психологии; формирование у студентов навыков психологического мышления; использование полученных знаний и умений в жизни.

В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

Профессиональные:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

- способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Психология развития»

(Б3.Б.2.2) относится к дисциплинам профессионального цикла. Дисциплина изучается во 2 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы Количество часов 144 В т.ч. аудиторных 54 час.; СРС – 63 час.

Форма отчетности: экзамен – 27 час., курсовая работа Цели освоения дисциплины «Педагогическая психология» становление психологической культуры студента педагогического вуза; освоение ими основных понятий, положений и методов фундаментальных разделов психологии; формирование у студентов навыков психологического мышления; использование полученных знаний и умений в жизни.

В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллектив (ОК-7).

Профессиональные:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

- сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

- способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Педагогическая психология»

(Б3.Б.2.3) относится к дисциплинам профессионального цикла. Дисциплина изучается в 3 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов 72 В т.ч. аудиторных 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет Целью освоения дисциплины «Возрастная анатомии, физиология и гигиена» является: сформировать знания о возрастных анатомо-физиологических особенностях строения и функционирования систем органов и организма в целом детей различных возрастных групп, с целью применения полученных знаний в педагогической деятельности, и их использования для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5).

Профессиональные:

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» (Б3.Б.3) относится к базовым дисциплинам профессионального цикла.

Дисциплина изучается в 1 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов – 72 В.т.ч. аудиторных – 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет Целями освоения дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» являются:

- овладение приемами оказания первой помощи при острых состояниях, травмах;

- знание норм физиологических показателей в различных возрастных группах;

- освоение принципов профилактики заболеваний, основы здорового образа жизни.

В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5).

Профессиональные:

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (Б3.Б.4) относится к базовым дисциплинам профессионального цикла. Дисциплина изучается во 2 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов – 72 В.т.ч. аудиторных – 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет Целью освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является обучение правилам безопасного взаимодействия с окружающей средой.

В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).

Профессиональные:

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» (Б3.Б.5) относится к базовым дисциплинам профессионального цикла. Дисциплина изучается в 3 семестре.

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 10 зачетных единиц Количество часов – 360 В т.ч. аудиторных 126 час.; СРС – 162 час.

Форма отчетности: экзамен – 36 час., экзамен – 36 час., курсовая работа

Цели освоения дисциплины:

- теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях.

- формирование целостного представления о деятельности учителя предметника в рамках образовательного пространства «химия».

В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

Профессиональные:

- способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);

- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-5);

- готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности» (ПК-7);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8);

- способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПКМесто дисциплины в учебном плане: дисциплина «Методика обучения по профилю «Химия»» (Б3.Б.6.1) относится к базовым дисциплинам профессионального цикла.

Дисциплина изучается в 6, 7 семестрах.

–  –  –

химии. Система содержа- мии; школьные программы по химии.

ния и построения школьного курса химии в свете современных дидактических требований Воспитания учащихся в Система мировоззренческих идей школьного курса 2 процессе обучения химии химии.

Развитие учащихся при Использование дифференцированного подхода к

–  –  –

основных химических по- о веществе, химической реакции; химизации произнятий курса химии средней водства; химизации сельского хозяйства школы

–  –  –

Трудоемкость дисциплины: 8 зачетных единиц Количество часов – 288 В т.ч. аудиторных 124 час.; СРС – 101 час.

Форма отчетности: зачет, экзамен – 63 час., курсовая работа Цели освоения дисциплины : теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию предметов «Экология» и «Природоведение» в общеобразовательных учреждениях

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

Профессиональные:

- способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);

- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-5);

- готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности» (ПК-7);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8);



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

Похожие работы:

«Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена Технологии гармонизации межвозрастных отношений: Учебно-методический комплекс Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебно-методического пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям педагогического образования Санкт-Петербург Издательство РГПУ им. А.И. Герцена Печатается по решению редакционноиздательского совета РГПУ им. А.И. Герцена...»

«ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Гуманитарных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «Право» Направление подготовки 38.03.01. (080100) Экономика Профиль подготовки Налоги и налогообложение Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Дербент 2015 Автор /составитель ФОС по дисциплине (модулю): Агабалаев М.И., д.ю.н., профессор кафедры...»

«Рассмотрено на заседании «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ Педагогического совета «Ульканская СОШ № 2» Протокол № _10 от «29» « августа» 2014 г. Е. П. Русанова Приказ № от«_01» сентября 2014 г. Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Ульканская средняя общеобразовательная школа № 2» п. Улькан Казачинско-Ленского района Иркутской области 7-11 классов на 2014-2015 учебный год СОДЕРЖАНИЕ Раздел I. Пояснительная записка 1.Информационно-аналитические данные о школе. 2....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ Государственное профессиональное образовательное учреждение «ВОРКУТИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Как написать научную статью? Методические рекомендации Воркута Как написать научную статью? Методические рекомендации Воркута 2015 ББК 74.57 К 64 УТВЕРЖДЕНО учебно-методическим советом ГПОУ «Воркутинский педагогический колледж» Протокол №_2 от «27»марта _2015г. Председатель совета _А.А.Шульга К 64 Как написать научную статью?...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование и профилям подготовки «Английский язык и немецкий язык».1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование 1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего образования (бакалавриат) 1.3.1 Цель (миссия) ООП бакалавриата 1.3.2 Срок...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Основы философии» Специальность «Преподавание в начальных классах» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.2015 Составитель: к.ф.н., доцент Карпова С.А. Председатель ПЦК социально-гуманитарных дисциплин:...»

«Научно-издательский центр «Социосфера» Семипалатинский государственный университет им. Шакарима Шадринский государственный педагогический институт ПОДГОТОВКА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО СПЕЦИАЛИСТА КАК ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Материалы III международной научно-практической конференции 20–21 ноября 2013 года Часть 2 Прага Подготовка конкурентоспособного специалиста как цель современного образования : материалы III международной научно-практической конференции 20–21 ноября 2013 года. – Прага :...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА № 4» Принято на педагогическом совете УТВЕРЖДЕНО протокол от 08.09.2015 г. № 1 приказом № 97 а от 08.09.2015 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА СПОРТИВНАЯ АЭРОБИКА РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВАНИИ ПРИКАЗА МИНИСТЕРСТВА СПОРТА РФ от 12 сентября 2013г. № 730 СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 9 ЛЕТ Авторы-составители: Богомолова Марина Ивановна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБУДО...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ФОС по дисциплине «Психология общения» Специальность «Дизайн (по отраслям)» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол №_16_ от «10_» июня 2015г. Составитель преподаватель психологических дисциплин Галкина Любовь Алексеевна...»

«Министерство образования Республики Башкортостан ГОУ СПО Белорецкий педагогический колледж Методические рекомендации по разработке курсовых и выпускных квалификационных работ Белорецк 2008 ГОУ СПО Белорецкий педагогический колледж отделение «Информатика» специальность 050202 ОФОРМЛЕНИЕ КР, ВКР. (формат A4, тексты с одной стороны листа.) Шрифт текста Times New Roman 14, межстрочный интервал полуторный, выравнивание по ширине текста. Поля: слева – 30мм, справа -10мм, сверху – 15мм, снизу –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 45.03.01 Филология Профиль подготовки Преподавание филологических дисциплин (английский язык и литература, украинский язык и литература) Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок освоения программы: 4 года...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха «Лицей» Проект: «Школьная фирма»1. Наименование проекта: «Школьная фирма»2. Срок реализации проекта. Проект рассчитан на период март 2013 года – май 2015 года.3. Цели, задачи и основная идея (идеи) предлагаемого проекта, обоснование его значимости для развития системы образования в Московской области и Российской Федерации. Цель:разработка модели внедрения и распространения проектноориентированного метода...»

«Разработчики основной образовательной программы (ООП) аспирантуры: _ доц., к.б.н. Е.А. Капица _ проф., д.б.н. В.А. Соловьев Руководитель ООП аспирантуры: _ доц., к.б.н. Е.А. Капица Согласовано: начальник Отдела подготовки научно-педагогических кадров _ Д.Л. Мусолин ООП аспирантуры рассмотрена и утверждена на заседании НМС: протокол № _ от _ 2015 г. Председатель НМС проф., д.т.н. А.Н. Чубинский СОДЕРЖАНИЕ ООП аспирантуры 1. Общие положения. 2. Нормативные документы для разработки ООП...»

«Предотвращение насилия в образовательных учреждениях Методическое пособие для педагогических работников Москва MOS/2015/PI/H/ Предотвращение насилия в образовательных учреждениях. Методическое пособие для педагогических работников /Л.А. Глазырина, М.А. Костенко; под ред. Т.А. Епояна. – М., 2015. В обсуждении пособия в ходе его разработки приняли участие специалисты министерств образования, образовательных учреждений и общественных организаций стран Восточной Европы и Центральной Азии, а также...»

«БПК-01-09/ ОГА ПОУ «Боровичский педагогический колледж» БПК ПО-66-2015 Порядок выполнения и рецензирования Версия 2 контрольных работ на заочном отделении Лист 1 из 12 БПК-01-09/ ОГА ПОУ «Боровичский педагогический колледж» БПК ПО-66-2015 Порядок выполнения и рецензирования Версия 2 контрольных работ на заочном отделении Лист 2 из 12 междисциплинарного курса на основе указанных источников и решение задач, в том числе профессиональной направленности. 1.6. Цели проведения контрольной работы:...»

«КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ Организационно-педагогические аспекты Шевченко С.Г. 2001г. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ Глава I ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕВАЕМОСТИ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ Глава II ДЕТИ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ. ВАРИАТИВНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Как определять стратегию учебно-воспитательного процесса Глава III ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И ЗАДАЧИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Задачи коррекционно-развивающего обучения...»

«ВЫПУСК №17 Тренерско-методическая комиссия ВФВ представляет: ВЫПУСК № ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Тренерская комиссия ВФВ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ представляет:И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПЛЯЖНЫЙ ЮНЫХ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ ВОЛЕЙБОЛ Педагогическое, медико-биологическое и психологическое сопровождение подготовки спортсменов (отечественный и зарубежный опыт) Москва,201 Москва, 2011 Методическое руководство ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ. Уважаемые тренеры,...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Ныробский детский сад»Принято на заседании УТВЕРЖДАЮ: педагогического совета Заведующий МАДОУ «Ныробский Протокол № 1 детский сад» от «03» сентября 2015 г. О. И. Попова «03» сентября 2015 год Основная образовательная программа дошкольного образования разработана на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» «Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды» «Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова» Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Студенческая наука XXI века Сборник статей III международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 2014   УДК 08:378 ББК...»

«УДК 378 РАЗВИТИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ И АРХИВОВЕДЕНИЕ» Шмелёв А.Н., Беззубенко Н.С., Родионова О.В. ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого», Тула, Россия (300026, Тула, Пр-т Ленина, 125), e-mail: gpu@tula.net В статье рассматривается проблема выбора методов и технологий обучения, обеспечивающих (ИКТ) компетентности процесс развития информационно-коммуникационно-технологической бакалавров по направлению...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.