WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины «Юный эколог» Срок реализации программы: 3 года (432 часа) Вид программы: модифицированная Возрастной диапазон: 7 - 10 лет Педагог дополнительного ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ Г. СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

УТВЕРЖДАЮ:

Протокол педсовета

от «29» августа 2014г. №

Директор МБОУ ДОД СЮН _____________Е.П. Слюсарева «29» августа 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины «Юный эколог»

Срок реализации программы: 3 года (432 часа) Вид программы: модифицированная Возрастной диапазон: 7 - 10 лет Педагог дополнительного образования Борисенко Юлия Петровна город Славянск-на-Кубани 2002 год Содержание Пояснительная записка I.

Новизна программы 1.1 Отличительные особенности программы 1.2 Педагогическая целесообразность 1.3 Направленность программы 1.4 Цель 1.5 Задачи 1.6 Нормативная база 1.7 Предполагаемые результаты обучения по программе 1.8 Сроки реализации программы 1.9

1.10 Режим работы

1.11 Возраст воспитанников 8

1.12 Форма подведения итогов реализации программы 9

1.13 Сертификация программы 9 II. Учебно-тематический план Учебно-тематический план (первый год обучения) 2.1 9 Учебно-тематический план (второй год обучения) 2.2 9 Учебно-тематический план (третий год обучения) 2.3 III. Содержание программы Содержание программы. Первый год обучения 3.1 Содержание программы. Второй год обучения…………….

3.2 Содержание программы. Третий год обучения 3.3 IV. Методические рекомендации 1 Методические рекомендации 4.1 Формы и методы работы 4.2 1 V. Этапы педагогического контроля за результатами о

–  –  –

Пояснительная записка Многие исследования показали, что большинство людей усваивает те или иные убеждения с детства, до того, как получает возможность критически осмыслить полученную информацию. Под влиянием взрослых у детей вырабатываются эмоциональные предпочтения. Позже, от девяти лет и старше, эти предпочтения складываются в твердые стереотипы, изменить которые трудно.

Итак, любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека должны воспитывать с раннего детства в семье, дошкольных учреждениях, в школе.

Именно младший школьный возраст в психолого-педагогической литературе рассматривается как период накопления знаний об окружающем мире и отношений к нему человека. Главная цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера.

Экологические знания – это сведения о взаимосвязи конкретных растений и животных со средой обитания, об их приспособленности к ней.

Эти знания помогают ребенку осмыслить, что рядом с ним находятся живые существа, к которым относится и человек, т.е. он сам. Человеку также нужны хорошие условия, чтобы он себя нормально чувствовал, был здоров. К знаниям экологического характера относятся и элементарные сведения об использовании людьми различных богатств, об охране природы. Практическая ориентация знаний данной программы создает основу для формирования ответственного отношения к окружающей среде, природе Земли как среде обитания и жизнедеятельности человека.

Новизна программы состоит в том, что большая часть работы ведется в природе: проведение экскурсий, знакомство с природой.

При работе происходит расширение кругозора учащихся, так как они познают основы взаимоотношений природы и человека.

В процессе работы учащиеся овладевают навыками научноисследовательской деятельности, знакомятся с реальными, живыми объектами природы, учатся самостоятельно познавать явления и процессы, происходящие в природе в разные сезоны года, изучают взаимосвязи живых и неживых компонентов природы, а так же влияние человеческой деятельности на естественные экосистемы.

Программа разработана на основе программ: для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Иследователи природы» под редакцией И.В.Костинской; соответствует примерным требованиями к образовательным программам (Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844).

В отличие от существующих программ экологического профиля, данная программа отвечает запросам и интересам детей нашего города и района. Она позволяет детям ориентироваться в многообразии флоры и фауны родного края. В настоящей программе используются более разнообразные формы и методы работы с детьми: целевые прогулки, экскурсии, игровые обучающие ситуации с использованием литературных персонажей, простейшие экологические опыты, наблюдения и т.д. В воспитании экологической культуры большую роль играет сенсорный опыт детей, а также важная роль в предлагаемой программе отводится экологическим сказкам. В процессе изучения данной программы у кружковцев формируется комплекс практических умений: наблюдать и сопоставлять простейшие природные явления, проводить простейшие опыты.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что, только в результате работы с объектами природы, становится возможным учащимся осознать и обнаружить связь материальной культуры человека с ландшафтом, климатом, рельефом местности, растительностью и животным миром. Знакомит учащихся с практикой естественно - научного наблюдения, экспериментирования, практикой полевых наблюдений и лабораторных работ, работой в библиотеке, музее, архиве.

Целесообразность программы обусловлена тем, что в настоящее время способствует:

1. Вовлечению ребят в изучение экологических проблем, создает определенные условия для развития ребенка, обеспечивая эмоциональное благополучие в данной образовательной среде.

2. Воспитанию любви к природе через практическую деятельность, в которой дети непосредственно общаются с природой и знакомятся с различными природными закономерностями на краеведческом материале.

3. Обеспечению заполнения досуга детей интересной, полезной деятельностью и укреплению здоровья, являясь профилактикой асоциального поведения, способствует укреплению психического и физического здоровья, работая в полевых условиях.

4. Расширению кругозора, закреплению знаний полученных на уроках в школе, развитие познавательного интереса, мотивации к познанию неизведанного и к самостоятельному творчеству, повышению интеллектуального и духовного уровня развития личности ребенка.

5. Выработке навыков работы с литературой, использования компьютерных технологий, Интернета.

6. Созданию условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур.

7. Укреплению связи с родителями, которые тоже принимают участие в исследовательской работе, получая удовольствие от совместной деятельности с ребенком, все заняты одной научной проблемой.

Данная образовательная программа разработана с учетом индивидуальности, доступности, преемственности, результативности.

При обучении по данной программе, происходит обеспечение самоопределения личности, создаются условия по ее самореализации.

Происходит формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира.

Происходит формирование человека и гражданина, интегрированного в современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

Направленность программы: естественнонаучная.

Цель программы: создание условий для формирования экологического мышления, экологической культуры, привития практических умений: наблюдать и сопоставлять простейшие природные явления, проводить простейшие опыты.

Задачи:

Образовательные:

- освоить экологические представления;

- сформировать навыки безопасного поведения в природе;

- сформировать гигиеническую грамотность;

- накопить опыт гуманного отношения к растениям и животным.

Воспитательные:

воспитание бережного отношения и любви к природе.

Развивающие:

- развивать творческие способности дошкольников;

- экологическое мышление;

- развитие познавательных умений

Познавательные:

- развить познавательный интерес в области биологии, экологии;

- стремление к новой информации, новым знаниям;

Мотивационные:

- создать комфортную обстановку, атмосферу доброжелательности, сотрудничества;

- создать ситуацию успеха, включения в активную деятельность;

- сформировать потребность в здоровом образе жизни;

Социально – педагогические:

- сформировать общественно – активную позицию;

- подготовить ребят к практической деятельности в области биологии, экологии, медицины.

- сформировать стремление к гармоничным отношениям детей с природой;

- приобщить к общественно – полезному труду;

Эстетические:

- сформировать умение ценить красоту;

- привить аккуратность, опрятность, культуру поведения.

Работа в объединении организуется и проводится в соответствии с:

Конституцией РФ;

1.

Конвенцией о правах ребенка, принятой ООН в 2005г.;

2.

3. Законом РФ «Об образовании» № 273-ФЗ от 29 декабря2012 года.

Законом КК «Об образовании» (принятый Законодательным 4.

Собранием Краснодарского края 26 июня 2013 года).

5. Новой Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы.

"Национальной образовательной инициативой "Наша новая 6.

школа" (Приказ Президента РФ от 04.02.2010 № Пр-271).

7. "Комплексом мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов" (Утверждена Президентом РФ 3 апреля 2012 г.).

8. Концепция развития дополнительного образования, одобрена Правительством РФ 28 августа и утверждена Распоряжением №1726-р от сентября 2014г.

9. Федеральным законом «Об охране окружающей среды»

(Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 2, ст. 133).

10. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 (вместе с «СанПиН 2.4.4.3172-14. Санитарноэпидемиологические правила и нормативы»), (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2014 N 33660).

11. Уставом муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных натуралистов г. Славянска-на-Кубани муниципального образования Славянский район.

Предполагаемые итоги реализации программы

К концу первого года обучения учащиеся должны знать:

- разнообразие организмов в природном сообществе;

- основные растения поля, сада, огорода и виды домашних животных;

- разносторонние связи человека с природной средой;

- что такое наблюдение и опыт.

и уметь:

- выполнять правила поведения в природе;

- применять знания при общении с живыми существами;

- улучшать окружающую среду (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение)

К концу второго года обучения учащиеся должны знать:

- роль неживой природы;

- значение воды для жизни на Земле;

- сезонные изменения в жизни растений;

- позитивное и негативное воздействие человека на природу;

- роль человека в охране природы;

и уметь:

- наблюдать предметы и явления природы;

- ухаживать за домашними животными и культурными растениями;

- заботиться о собственном здоровье.

К концу третьего года обучения учащиеся должны знать:

отличия живой и неживой природы;

сезонные явления в жизни растений и животных;

об исчезающих редких видах, о Красной книге;

о водных организмах;

о различных природных сообществах: лес, горы, степь, луг.

и уметь:

ухаживать за растениями, размножать их, подкармливать;

подкармливать птиц зимой;

ухаживать за животными живого уголка;

работать с сельскохозяйственным инвентарем.

Реализация развивающих задач.

Программа будет способствовать формированию коммуникативных компетенций, в том числе: организации и проведения эксперимента:

поиска, сбора, отбора и анализа информации; организации и представлению информации; организации дискуссии.

Спектр сформированных общеучебных умений учащихся как важнейшего компонента компетентности личности в естественнонаучной области будет включать исследовательские, компьютерные и коммуникативные умения.

Исследовательские умения:

умение формулировать исследовательскую проблему, выдвигать гипотезу, планировать и реализовывать проверку гипотезы, анализировать результаты;

умение обращаться с простейшими приборами;

навыки систематизации данных;

навыки работы с дополнительной литературой.

Коммуникативные умения:

знакомство с основными ролями участников группы сотрудничества;

освоение форм взаимодействия людей в работе, способов сотрудничества и конкуренции;

формирование умений слушать, поощрять, выполнять роли координатора и участника группы сотрудничества.

Реализация воспитательных задач.

При прохождении программы учащиеся учатся любить природу, бережно к ней относиться. Любить окружающих и себя самого. Дает возможность учащимся осознать и обнаружить связь материальной культуры человека с ландшафтом, климатом, растительностью, животным миром.

Методы работы: вербальный, словесно – наглядный, дедуктивный, поисковый, исследовательский, самостоятельная работа.

Формы работы по программе: учебные занятия (простые и комплексные), экскурсии, наблюдения, конкурсы Формы проведения занятий: беседы, игры, игровые обучающие ситуации с использованием игрушек, картинок животных и растений, литературных персонажей, произведений искусства, рисование с детьми иллюстраций, составление детьми рассказов о природе с их последующем оформлением в книжечки, простейшие экологические опыты, занятия-сказки.

Использование современных образовательных технологий:

информационно-коммуникационных;

индивидуализации обучения;

развивающего обучения;

проектная деятельность;

исследовательский метод обучения;

социального проектирования.

Выполнение программы рассчитано на 3 года обучения. На занятия отводится 4 часа в неделю, всего 144 часа в год.

Режим работы: двухчасовые занятия проводятся по 40 минут каждое (для 1 классов – 30 минут) час с 10 – минутным перерывом по два раза в неделю.

Возраст воспитанников: от 7 до 10 лет, которые набираются в объединение по желанию и интересам (свободная форма). Состав группы может быть как одновозрастным, так и разновозрастным. У набираемых в объединение детей может быть выражена мотивация к изучению растений, животных, интерес к экологии.

Место проведения занятий – кабинет, теплица, участок, территория ОУ.

Может быть организован дополнительный набор детей на вакантные места в коллективе. Допускается дополнительный набор обучающихся на второй год обучения на основании результатов собеседования:

Форма подведения итогов выставка фотографий, доклады, рефераты, исследовательские проекты, участие в конкурсах по профилю.

Достижения каждого обучающегося, могут быть представлены в виде дневников достижений обучающихся, карт оценки результатов освоения программы, дневников педагогических наблюдений, портфолио воспитанников.

Сертификация программы: по завершении программы учащиеся награждаются памятными медалями юных любителей и знатоков природы.

–  –  –

10

ПРОГРАММА

Первый год обучения(144ч.)

1. Вводная часть (8ч.) Знакомство с планом работы кружка. Инструктаж по технике безопасности.

Диагностика. Викторина. «Друзья природы».

Экскурсия по дендрарию станции юннатов «Мир вокруг нас».

2. Единство природы (6ч.) Беседа «Человек – часть природы».

Экскурсия. Все живые существа нужны друг другу.

Знакомство с Красной книгой.

3. Почему кончается лето? (10ч.) Беседа об осени. Приметы осени в живой и неживой природе.

Выпуск стенгазеты “Календарь природы. Осенние зарисовки.

Экскурсия. Сбор природного материала: цветов, листьев, плодов растений.

Пр. р. Изготовление композиций из природного материала.

Пр. р. Осенние работы в теплице станции юннатов.

4. Планета – наш общий дом. (12ч.) Планета Земля в опасности.

Устный экологический журнал «Как устроена Земля?»

Экскурсия Что такое природа? Живая и неживая природа.

Обитатели нашей планеты Экскурсия на СЮН.

Экскурсия в музей природы.

5. Насекомые везде и всюду. (12ч.) Разнообразие насекомых в природе.

Пр.р. Изучение коллекций насекомых. Жуки, муравьи.

Пр.р. Изучение коллекций насекомых. Бабочки, стрекозы.

Экологический эрудицион «Маленькая страна».

Коллективная работа «Эти удивительные насекомые»

Экскурсия в природу.

6. Крылатые жители планеты. (14 ч.) Разнообразие птиц. Знакомство с птичьими домами.

Экологический эрудицион «Перелетные и зимующие птицы».

Выпуск стенгазеты «Хищные птицы».

Экскурсия в парк «Птицы нашего города».

Пр. р. Устройство и изготовление кормушек.

Пр. р. Изготовление плаката «Наши пернатые друзья».

Викторина «Узнай птичку»

7. Приметы зимы. (10ч.) Приметы зимы в живой и неживой природе.

Пр. р. Изготовление сувениров к Новому году.

Экскурсия в зимний парк.

Экскурсия на СЮН 11 Обобщающая беседа «Как узнать зиму».

8. Звери всякие важны. (10 ч.) Обитатели нашей планеты.

Устный экологический журнал «Разнообразие животного мира».

Конкурс рисунков «Мой домашний питомец».

Брейн-ринг «Дикие животные».

Экскурсия в живой уголок станции юннатов.

9. Зелёные жители планеты. (18 ч.) Этажи леса (деревья, кустарники, травы, грибы).

Устный экологический журнал «Растения сада и огорода».

Изготовление стенгазеты «Ядовитые растения».

Экологическая игра «Зеленая аптека».

Экскурсия в теплицу станции юннатов «Зеленые друзья».

Знакомство с семенами различных растений.

Экскурсия по дендрарию станции юннатов «Зеленые обитатели».

Пр.р. Составления гербария растений родного города.

Знакомство с семенами различных растений.

Пр.р. Особенности посева для различных растений.

10.Сколько нужно нам воды? (12 ч.) Беседа о волшебнице воде. Круговорот воды в природе.

Пр.р. Изготовление стенгазеты Правила экономного расхода воды.

Знакомство с растительным и животным морским царством.

Грязное море – человеку плохо.

Пр.р. Коллективная работа «Водные обитатели»

11.Кто живет на верхнем этаже? (8ч.) Заочная экскурсия “По тропинке в лес пойдём”. Ярусы леса.

Лиственные и хвойные леса. Последствия уничтожения деревьев.

Экологическая игра «Грибная полянка»

Пр.р. Коллективная работа «Кто в лесу живет»

12.Где прячется весна? (6 ч.) Приметы весны в живой и неживой природе.

Экскурсия в природу.

Пр. р. Изготовление экологических буклетов. «Первоцвет».

13.Человек (6 ч.) Беседа «Я – человек».

Устный экологический журнал «Как укрепить свое здоровье». Чем человек отличается от других организмов.

14.Чудо - цветы. (10ч.) Беседа о многообразии цветов. Стихи, загадки о цветах. Комнатные цветы. Праздник цветов.

Пр.р. Уход за комнатными цветами.

Итоговое занятие(2ч.) Игра «Занимательная экология»

Второй год обучения(144ч.) «Юный эколог»

1. Вводное занятие. (6ч.) Знакомство с планом работы кружка. Инструктаж по технике безопасности.

Экскурсия «Мир вокруг нас».

Пр.р. Изготовление экологического плаката «Дом под крышей голубой».

2. Осенняя пора. (10ч.) Осень в жизни растений и животных.

Экскурсия в парк «Как растения готовятся к зиме?».

Конкурс рисунков «Золотая осень». Викторина «Веселая почемучка».

Экскурсия на станцию юннатов.

3. Роль неживой природы в жизни живого. (20ч.) Воздух. Его роль в жизни живого. Знакомство со свойствами воздуха.

Пр.р. Как увидеть воздух? Как услышать воздух? (опыты).

Роль ветра в жизни животных и растений.

Пр.р. Изготовление экологической газеты Вода вокруг нас. Значение воды.

Пр.р. Работа с гербариями. Растения влаголюбивые засухоустойчивые.

Экологическая игра. «Приспособление животных к жизни в условиях недостатка влаги».

Солнце – большая звезда.

Пр. р. Из каких цветов в действительности состоит солнечный лучик?

Оборудование: противень, зеркало, лист белой бумаги.

Экскурсия в природу.

4. Волшебница-вода. (16ч.) Роль воды в жизни человека.

Пр.р. Изготовление экологического плаката «Круговорот воды в природе».

Экскурсия на водоем. Беседа «Кто живет в воде». Викторина «Водные животные»

Домашний мини-водоем. Наблюдение и уход за аквариумными обитателями станции юннатов.

Пр.р. Свойства воды.

Оборудование: 2 стакана, палочки, вода, молоко.

Загрязнение воды. Изготовление и распространение экологических листовок.

5. Приметы зимы. (8ч.) Как узнать зиму. «Зима глазами детей». Конкурс рисунков.

Экскурсия в зимний парк.

Пр.р. Изготовление сувениров к Новому году.

Оборудование: цветная бумага, картон, клей.

1

6. Разнообразие живой природы. (46 ч.) Роль растений и животных в жизни человека. Растения Краснодарского края.

Изготовление экологических буклетов «Животный мир Краснодарского края». Викторина «Угадай по описанию».

Экскурсия в парк.

Экскурсия в теплицу станции юннатов «Приспособленность растений к различным условиям среды».

Приспособленность животных к различным условиям среды. Беседа «Что растет в воде?» Экологическая игра «Растения и животные севера».

Экологическая игра «Степные растения и животные». Изготовление экологической газеты «Растительный и животный мир пустыни».

Насекомоядные растения. Викторина «Зеленые обитатели планеты».

Экскурсия на станцию юннатов.

Пр.р. Уход за комнатными растениями. Корень – устойчивость дерева.

Грибная полянка. Экологический эрудицион «Разнообразие животного мира». Защита докладов на тему «Удивительные животные». «Веселая почемучка»

Экскурсия на станцию юннатов.

Разнообразие живых обитателей почвы.

Дождевые черви и кроты –типичные животные почвы.

7. Весенние приметы.(8ч.) Весенние изменения в жизни растений. Весенние изменения в жизни животных.

Экскурсия в парк. «Природа весной».

Конкурс рисунков и плакатов. «Природа весной»

8. Экологические связи в живой природе.(10ч.) Что такое пищевая сеть? Экологическая пирамидка. Изготовление устного экологического журнала «Защитные приспособления у растений и животных». Изготовление плаката «Экологическая пирамида Земли»

Экскурсия в природу.

9. Охрана природы. (16 ч.) Охраняемые растения Краснодарского края. Охраняемые животные Краснодарского края. Викторина «По страницам Красной книги».

Путешествие по ботаническим садам и зоопаркам. Конкурс рисунков «Они должны жить».

Пр.р. Изготовление экологических знаков «Правила поведения в природе».

Пр.р. Изготовление экологических листовок.

Распространение экологических листовок.

10.Итоговое занятие. (4 ч.) Экологический эрудицион. «Мир вокруг нас». Итоговое комплексное занятие.

Третий год обучения (144ч.) «Юный эколог»

1. Вводное занятие. (4 ч.) Знакомство с планом работы кружка. Инструктаж по технике безопасности.

Беседа о природе и экологии

2. Живая и неживая природа. (8 ч.) Воздух. Земля. Растения. Животные. Воздух. Его роль в жизни человека.

Экскурсия на СЮН.

3. Осень в природе. (20 ч.) Экскурсия. Растения дендрария станции юннатов. Составление рассказов о значении растений в жизни человека. Конкурс рисунков «Осенний букет». Многообразие грибов.

Кустарники и деревья. Охрана растений. Особенности отличия семян.

Пр.р. Сбор семян цветов.

Экскурсия в осенний парк.

4. Я – человек. (4 ч.) Человек – часть природы. Основные органы человеческого организма.

Конкурс рисунков и плакатов «Здоровый образ жизни».

5. Комнатные растения (20 ч.) Выращивание комнатных растений в цветочных горшках.

Пр.р. Выбор горшков. Выбор почвы. Уход за комнатными растениями.

Экскурсия в теплицу станции юннатов.

Цветы. Тенелюбивые и светолюбивые. Альпинарий. Альпийские горки.

Пр.р. Пересадка комнатных растений.

Весенние луковичные растения.

Пр.р. Уход за комнатными растениями.

Пр.р. Подкормка комнатных растений.

Пр.р. Размножение комнатных растений.

6. Лекарственные растения (4 ч.) Разнообразие лекарственных растений.

Экскурсия «Лекарственные растения дендрария и теплицы станции юннатов.

7. Красная книга (4ч.) Устный экологический журнал. Растения Красной книги Кубани.

Защита докладов и презентаций «Красная книга Кубани. Животные».

8. Наши питомцы (8 ч.) Птицы-вокалисты: дрозд, соловей, жаворонок. Защита докладов на темы: Попугаи: нимфа-карелла, волнистые, неразлучник. Канарейка».

Экскурсия в живой уголок станции юннатов.

Экологическая игра «Зоомир станции юннатов»

15

9. Природа зимой (12 ч.) Сезонные явления в зимние время: значение снегового покрова для растений и животных.

Пр. р. Свойство снега, льда, строение отдельных снежинок. Экскурсия в природу.

Экскурсия. Распознавание деревьев и кустарников в безлиственном состоянии.

Жизнь животных зимой, их следы на снегу. Охрана природы зимой.

Зимующие птицы. Конкурс рисунков «Зимний пейзаж»

10.Солнце и планеты солнечной системы (4 ч.) Солнце – большая звезда.

Коллективная работа. Планеты солнечной системы.

11.Загадки подводного мира (6 ч.) Экскурсия на озеро «Кто в озере живет?»

Экологическая игра «Жизнь под водой».

Пр.р. Изготовление экологических листовок.

12.Дикие и домашние животные (10 ч.) Дикие животные – хищники и травоядные. Конкурс презентаций «Домашние животные».

Экскурсия в живой уголок станции юннатов.

Домашние птицы и уход за ними.

Комплексное занятие «Дикие и домашние животные».

13.Наш край (10 ч.) Реки, моря и горы нашего края. Растительный мир и животный мир Кубани.

Защита докладов «Птицы нашего края».Комплексное занятие «Рыбы пресноводные и морские».

Пр.р. Изготовление экологических буклетов «В защиту Черного моря».

14.Лес (14 ч.) Пищевые цепи на примере сказки Бианки «Сова». Взаимосвязь лесных обитателей друг с другом. Взаимосвязь живой природы с неживой (невидимые ниточки природы). Еловый и сосновый лес. Его обитатели.

Широколиственные леса. Его обитатели.

Пр.р. Изготовление плаката «Этажи лесного дома».

Лес и человек. Его роль в жизни человека.

15.Весна (12 ч.) Пр.р. Первые весенние цветы. Изготовление экологических буклетов.

Экскурсия «Насекомые и птицы весной».

Пр.р. Изготовление и развешивание искусственных гнездовий для птиц.

Обобщающая беседа о весне.

Пр.р. Работа в теплице станции юннатов.

16.Человек и природа (4 ч.) Экскурсия. Природа – дом человека, животных и растений.

Итоговое занятие «День Земли».

Методические рекомендации, указания, заключения по условиям реализации программы В процессе реализации программы используются такие методические приемы, как мотивация и стимулирование, когда на первых занятиях педагог формирует интерес воспитанников к обучению и к себе, создавая ситуацию успеха, используя при этом: словесные, наглядные, аудиовизуальные, практические занятия; познавательные игры; методы эмоционального стимулирования; творческие задания; анализ, обобщение, систематизация полученных знаний и умений; проблемные поисковые формы занятий;

выполнение работ под руководством педагога; дозированная помощь;

самостоятельная работа; подготовка к экспериментальной работе; контроль в виде экспертизы, анализа и коррекции.

Формы работы:

рассказ, лекции или беседы с использованием наглядного материала для теоретической части занятия;

игры, способствующие закреплению полученных знаний;

практическая работа детей с обязательным инструктажем по технике безопасности. При выполнении практических работ дети приобретают умения и навыки проведения научных исследований, работы с лабораторным оборудованием, использования оптических приборов, выполнения основных приемов методик исследований;

викторины, праздники в кружке. В ходе подготовки праздников дети закрепляют материал, полученный на занятиях, приобретают навыки совместной коллективной деятельности;

экскурсии в природу, наблюдения и эксперимент способствуют повышению знаний детей, умению видеть, понимать и восхищаться красотой природы и бережно к ней относиться.

Методы работы:

словесно-наглядный, вербальный, дедуктивный, поисковый, проблемный, кейс - метод, самостоятельная работа.

При формировании коллектива желательно чтобы в кружке были учащиеся одного возраста.

Теоретическая основа дается в связи с практической работой, наблюдениями и опытами.

Необходимо учитывать возрастные особенности школьников, их большую подвижность, неустойчивость внимания. Необходима постоянная смена деятельности. Форм и методов в процессе занятия. Все они должны способствовать выработке сознательного и бережного отношения ко всему живому.

Теоретическая часть занятия должна быть краткой, можно использовать наглядные пособия, интерактивные средства обучения.

Практические работы выполняются по звеньям. Соблюдение техники безопасности при работе с оборудованием входит в учебно-воспитательные задачи объединения. В конце каждого занятия полезно проводить взаимоконтроль, обязательно подводятся итоги.

1 Проведение занятий в игровой форме повышает интерес к занятиям.

Экскурсии в природу дают возможность руководителю углубить интересы учащихся, помогают формировать дружбу в коллективе, приобрести навыки исследовательской деятельности, трудолюбие, ответственность и самостоятельность.

Занятия должны носить большей частью краеведческий характер.

Пристальное внимание юннатов следует направить на изучение и охрану природы края. Формы и методы работы с детьми разнообразны. Это наблюдения, занятия (простые и комплексные), экскурсии, игровые обучающие ситуации с использованием игр, картинок.

Форма творческого отчета - Игра «Занимательная экология»

Оборудование и инструменты:

Естественные

Неживые:

- коллекция насекомых;

- коллекция яиц;

- коллекция семян, пригодных для подкормки зимующих птиц;

- гербарии водных, прибрежных и луговых растений;

- чучела птиц;

Живые:

- животные уголка живой природы;

Искусственные:

- динамические (диапозитивы);

- статические ( рисунки).

Раздаточный материал:

- наборы открыток, картинок;

- биологические игры.

–  –  –

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА:

1. Агеева И.Д. Веселая биология на уроках и праздниках: Методическое пособие. – М. ТЦ Сфера, 2005.- 352 с.

2. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх. М: 1993 г.

3. Бабенко В. Г. От скорпиона до пчелы.

4. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. ТЦ «Учитель» 2002 г.

5. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. ТЦ «Учитель» 2002 г.

6. Зотова В.В. Лесная мозаика. М: 1993 г.

7. Нуждина Т.Д. Энциклопедия для малышей. Чудо – всюду. Я., 1998 г

8. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М:

Мозаика-Синтез. 2000 г.

9. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду.

«Просвещение», 2000 г.

Окружающий мир. 2-4 классы: внеклассные занятия на тему 10.

«Времена года» / Сост. Г.Т. Дьячкова. Волгоград: Учитель, 2007. – 154 с.:

ил.

Программы для внешкольных учреждений общеобразовательных 11.

школ. М: «Просвещение», 1983 г.

Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду М., 1990 г.

12.

Узорова О., Нефедова Е. Большая книга загадок., «Планета 13.

детства», Моска,2001 Шорыгина Т.А. Насекомые. Какие они? Москва,2001 14.

Экскурсии в природу по Югу России. Весна / Сост. Е.И.

15.

Руднянская и др. – Волгоград: Учитель, 2005 - 154 с.

Экскурсии в природу по Югу России. Осень / Сост. Е.И.

16.

Руднянская и др. – Волгоград: Учитель, 2004 - 128 с.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ:

1. Экология. Познавательная энциклопедия., «Русич», 2000; пер. с англ.

2. Тамбиев А.Х. Экологическая азбука для детей. Животные

3. Тамбиев А.Х. Экологическая азбука для детей. Растения.

4. Газина О.М. Экологическая азбука для детей. Жизнь морей и океанов.

5. Царство животных. М: «Росмэн», 1994

6. Гальперштейн Л.Я. Я открываю мир растения. М: «Росмэн»,2000

7. Любимые животные. «Русич», 1997

8. Дикие животные. «Русич», 1997

9. Гэнери А. Что внутри растений. М: АО «Слово», 1994 – 48 с.

Селберг И. Деревья и листья. М.: «Аст-пресс», 1997 10.

Харт М. Наблюдаем птиц. М.: «Аст- пресс», 1997 11.




Похожие работы:

«Окружной ресурсный центр системы образования Северного территориального округа г. Архангельска Сборник методических разработок педагогов МОУ СОШ №37, 43, 51 Тезисы выступлений. Разработки уроков и внеурочных мероприятий Выпуск 3 Архангельск Сборник методических разработок педагогов МОУ СОШ №37, 43, 51 Печатается по решению Методического Совета окружного ресурсного центра Северного территориального округа. Руководитель ОРЦ Северного территориального округа – Козяр С.В., директор МОУ СОШ №37....»

«ФГБОУ ВПО Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева Научная библиотека КГПУ им. В. П. Астафьева Библиографический указатель трудов преподавателей КГПУ Научные, учебные, учебно-методические публикации 2002–2012 гг. Библиографический указатель Выпуск 9 Институт психологопедагогического образования Составитель : Е. Г. Телешун, гл. библиотекарь НБ КГПУ им. В. П. Астафьева Красноярск СОДЕРЖАНИЕ : 1. Кафедра психологии управления Кафедра психологии управления 2002...»

«Западное управление министерства образования и науки Самарской области Куда: Ульяновска я область ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр г.о.Сызрань Самарской области» Окружной семинар для воспитателей структурных подразделений реализующих, основную общеобразовательную программу дошкольного образования «Народные праздники в детском саду как форма сотворчества детей, родителей и педагогов» 14 марта 2013 года Место проведения: г. Сызрань, ул. Людиновская, 25, ГБОУ СОШ №5 (структурное подразделение,...»

«ПАУЭРЛИФ ТИНГ (С И Л О В О Е Т Р О Е Б О Р Ь Е) ПРОГРАММА дополнительного образования по пауэрлифтингу для детско-юношеской спортивной школы Программу подготовили: авторский коллектив МОУ ДОД «КДЮСШ» в составе: инструктора-методиста Г. М. Полуэктовой и тренера-преподавателя МСМК Н. В. Галкина Утверждена на педагогическом совете Протокол № 1 «06» сентября 2009г. г.Междуреченск 2009 г. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Пояснительная записка I. Организация учебно-тренировочного и учебно-воспитательного...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Психология дошкольного возраста» Специальность Дошкольное образование Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.2015 г. Составитель: преподаватель психологических дисциплин Галкина Л. А. Председатель ПЦК...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания (Бакалавриат) «Обществознание» Москва Содержание 1.Форма проведения вступительного испытания. С.3 2. Правила проведения вступительного испытания. С.3 3. Программа С.4 3.1. Организационно-методические указания. С.4 3.2. Требования к владению материалом....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки Педагогическое образование и профилю подготовки «Технология»1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование 1.3. Общая характеристика вузовской ОПОП ВО бакалавриата 1.4. Требования к абитуриенту 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 4 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В74 Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 4. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ СЕКТОР АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, НАУЧНЫХ КАДРОВ АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Методические рекомендации Аттестация педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность: методические рекомендации/ сектор аттестации педагогических, научно-педагогических и научных кадров Министерства образования и науки Донецкой Народной...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Отдел подготовки научно-педагогических кадров Управления научных исследований и подготовки научно-педагогических кадров МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ АСПИРАНТУРЫ по направлениям подготовки (уровень подготовки кадров высшей квалификации) Самара ГБОУ ВПО СамГМУ Минздрава России УДК...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН АРХЕОЛОГИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Археология Квалификация: Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения: очная, заочная Сургут, 2015 ОБЩИЕ...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, реализуемая вузом по направлению подготовки 46.06.01 «Исторические науки и археология» и профилю подготовки 07.00.02 «Отечественная история»1.2. Нормативные документы для разработки программы по направлению подготовки «Исторические науки и археология»1.3 Общая характеристика подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 1.3.1 Цель ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 1.3.3...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ИСТОРИЯ ЧАСТЬ 1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Автор-составитель: Артасов Игорь Анатольевич...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет» Кафедра общей педагогики ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА Методические материалы Выпуск Шуя 200 УДК 378 Печатается по решению редакционноББК 74.586.74 издательского совета ГОУ ВПО «Шуйский гоП 24 сударственный педагогический университет» Рецензент: канд. пед. наук, доцент И.А. Валеева П 24 Педагогическая олимпиада: Методические...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина» Институт социально – политических наук Кафедра педагогики и социологии воспитания Методические указания по организации и выполнению основных видов самостоятельной работы магистрантов Екатеринбург, 2015 Раздел 1. Виды и характер самостоятельной работы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОМСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» «Об итогах 2013-2014 учебного года и перспективах развития» Омск – 20 Содержание Общая характеристика учреждения 1. Образовательная политика и управление колледжем 2. 3 Условия осуществления образовательного процесса 3. Организационные условия 3.1 Материальные ресурсы 3.2 Информационные ресурсы 3.3 Финансовые ресурсы 3.4...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. Лельч «31 »августа 20 Рабочая программа дисциплины (модуля) Интерпретация библейских текстов в детской аудитории Направление подготовки 48.03.01 «Теология» Профиль подготовки Систематическая теология Для студентов 2 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИМ БАКАЛАВРИАТ Составитель: канд. филолог, наук,...»

«ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЦЕНТРА ПСХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И КОРРЕКЦИИ «БЛАГО» за 2013-2014 учебный год I. Общие сведения Государственное бюджетное образовательное учреждение центр психологопедагогической реабилитации и коррекции «Благо», являющийся учреждением для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, открыт приказом МКО в мае 2002г. Образовательная лицензия № 032726 от 27.02.2012 г....»

«НОУ дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр» Научно-издательский центр «Articulus-инфо» www. emc21.ru Международные и Всероссийские E-mail: articulus-info@mail.ru научно-практические конференции, конкурсы Положение о III Международной научно-практической конференции «НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ» (с изданием сборника материалов) 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение регламентирует порядок и условия проведения и участия во II Международной...»

««Тюменский государственный нефтегазовый университет» Международный фонд академической мобильности Учебно-методическое объединение по профессионально-педагогическому образованию АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Материалы Международной научной конференции Тюмень ТюмГНГУ TYUMEN STATE OIL AND GAS UNIVERSITY INTERNATIONAL FUND OF ACADEMIC MOBILITY EDUCATIONAL AND METHODICAL ASSOCIATION FOR PROFESSIONAL PEDAGOGICAL EDUCATION CURRENT ISSUES OF MODERN VOCATIONAL TRAINING...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.