WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«Анализ учебно - воспитательной и методической работы в КГБС (К) ОУ «Барнаульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №1 VIII вида» 2013/2014 учебный год В ...»

-- [ Страница 1 ] --

Анализ учебно - воспитательной и методической работы

в КГБС (К) ОУ «Барнаульская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа – интернат №1 VIII вида»

2013/2014 учебный год

В 2013/2014 году педагогический коллектив школы – интерната работал

над темой: «Создание здоровьесберегающего образовательного

пространства, как условие повышение качества обучения и воспитания».

Поставленные задачи реализовывались через создание оптимальных

условий для выполнения учебных программ в полном объеме; через развитие навыков продуктивного общения, обеспечивающих усвоение учащихся с проблемами в развитии нравственных норм поведения; через работу всего педагогического коллектива, над сохранением и укреплением здоровья школьников.

Для решения поставленных задач администрацией школы были объединены и скоординированы усилия всех участников педагогического процесса по включению в активную творческую работу.

Учебная работа Школа-интернат работает по программам Министерства образования Российской Федерации для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (под редакцией В.В.Воронковой, 2011 г). Программы учитывают особенности познавательной деятельности учащихся с проблемами в интеллектуальном развитии. Они направлены на разностороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают их гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программы содержат материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. На основании государственных программ, согласно учебному плану школы, каждым учителем разработана рабочая программа по предметам. Программы рассматриваются на методических объединениях и утверждаются директором школы.

Учебный план школы-интерната составлен согласно Базисному учебному плану для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, утвержденный приказом №29/2065-п от 10 апреля 2002 года.

Министерства образования Российской Федерации. В расчет взят I вариант плана.

Анализ посещенных открытых и рабочих уроков, внеклассных мероприятий показал, что учебная деятельность по-прежнему строится согласно принципам:

принцип развития и коррекции высших психических принцип динамичности восприятия (использование заданий со сменой доминантных анализаторов);

принцип продуктивной обработки информации (самостоятельная обработка информации учащимися; при необходимости - поэтапная помощь учителя; подведение учащихся к переносу способа обработки информации на своё конкретное задание);

принцип мотивации к учению (постановка законченных инструкций, связь урока с жизнью, создание условий для достижения поставленных целей, включение в урок проблемных заданий, познавательных вопросов и т.д.) принцип и

–  –  –

Савельев Саша(1 класс) учитель Турыгина Г.Ю.

Шибайкин Евгений (5 класс) учитель Устинкина Н.А.

Хаджаева Ангелина (6класс) учитель Первушина Г.А.

Громов Дмитрий (8класс) учитель Пронина Е.Г.

Ревин Иван (8класс) учитель Королёва Т.В.

Учителя, работавшие с данными учащимися, профессионально и добросовестно подходили к своим обязанностям, все программы обучения выполнены.

Классные руководители и социальный педагог приложили все усилия для сохранения контингента учащихся. Неоднократно поднимали вопрос о непосещении занятий Даньшина Ильи (4 класс), Параскуна Максима(5 класс), Крука Кирилла (6 класс), в работу были включены инспекция по делам несовершеннолетних и органы опеки. Принятые меры не привели к желаемому результату, поэтому в следующем учебном году необходимо приложить все усилия для возвращения данных учащихся в школу.

Учебные программы в 2013/14 учебном году реализованы в полном объеме. В настоящее время практически всеми учителями представлены проекты учебных программ на следующий учебный год, работа над которыми должна будет окончательно завершиться к 15 августа.

Основными задачами учебной деятельности в следующем учебном году остаются:

обеспечить оптимальные условия для выполнения учебных программ в полном объеме;

развивать навыки продуктивного общения, обеспечивающие усвоение воспитанниками нравственных норм поведения;

сохранять и укреплять здоровье школьников; а так же:

оптимизировать работу по сохранению контингента учащихся.

Аттестация

В 2013/2014 учебном году аттестацию прошли 4 учителя на высшую квалификационную категорию ( Князева Л.И., Коржева Н.Ю., Кремлёва Е.Ф., Олькова Н.Ф.) и на первую квалификационную категорию( Турыгина Г.Ю., Волкова С.В.) все названные педагоги прошли успешно квалификационные испытания, получили высокую экспертную оценку.

В следующем учебном году плановая аттестация у педагогов: Лапиной М.А., Королёвой Т.В., Козловой С.В., Сакулцан В.П., Прониной Е.Г.

Характеристика учительского коллектива В школе - интернате работают 19 учителей, включая директора и заместителей. В школе – работают 8 воспитателей, социальный педагог, педагог – психолог.

75% имеют педагогическое образование, 25% непедагогическое – это, как правило, учителя трудового обучения, но специфика этих предметов позволяет работать таким специалистам.

–  –  –

Коллектив достаточно стабилен, 65% имеют стаж работы в специальном (коррекционном) учреждении более 15 лет.

Квалификационная характеристика учителей

–  –  –

Высшая квалификационная категория 3 I квалификационная категория 3 Без категории 2 Социальный педагог и педагог – психолог не аттестованы, так как недавно прибыли в учреждение.

Работа психолога В течение учебного года в школе – интернате успешно работала психологическая служба (психолог Новосельцева Т.Г.), главная цель которой была способствовать созданию благоприятных условий развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

На первом этапе была проведена диагностика индивидуально – психологических особенностей у учащихся 1 класса, вновь поступивших детей, у подростков, которые входят в группу «риска». Использовался целый ряд методик, в зависимости от возрастных особенностей детей для исследования памяти, внимания, мышления.

На втором этапе были разработаны индивидуальные программы психологической коррекции учащихся с учетом результатов диагностики.

Коррекционно – развивающая работа педагога - психолога с воспитанниками школы ориентирована на развитие познавательной, эмоционально – личностной, социальной сферы, самосознания детей.

Педагогом - психологом апробируются коррекционные программы, включающие в себя следующие блоки: коррекция сенсорно – перцептивной и познавательной деятельности, эмоционального развития ребенка, поведения детей и подростков, личностного развития в целом и его отдельных аспектов.

Психологическое консультирование и просвещение воспитанников, педагогов и родителей с целью создания условий для активного усвоения и использование воспитанниками, педагогами и родителями социально – психологических знаний в процессе обучения, общения и личностного развития детей.

Психолог проводил как индивидуальные, так и групповые консультации со всеми участниками образовательного процесса.

Профилактическая работа была направлена на развитие личности учащихся, повышения адаптивных возможностей личности, профилактике отклоняющегося поведения детей и подростков. Новосельцева Т.Г.

регулярно участвовала в заседаниях Совета профилактики, корригировала поведение детей.

Профориентационная работа с выпускниками школы регулярно велась, включала два компонента: профориентация и социализация учащихся.

С участием Новосельцевой Т.Г. проводились школьные ПМПк.

Методическая работа учителей Решением педагогического совета школы от 31.05.2013г., педагогический коллектив работает над темой:

«Создание здоровьесберегающего образовательного пространства, как условие повышения качества обучения и воспитания»

Ставилась цель: укрепление психического, физического, социального здоровья учащихся;

Основные средства достижения цели: организационно – педагогические, лечебно – профилактические, спортивно – оздоровительные и информационно – просветительские мероприятия;

Решались задачи:

формировать у всех участников образовательного процесса знаний, умений и навыков, необходимых для создания устойчивой мотивации на здоровьесбережение и здоровый образ жизни;

применять здоровьесберегающие технологии на всех этапах учебно – воспитательной деятельности;

изучать опыт работы учреждений образования России по использованию здоровьесберегающих технологий в учебно – воспитательном процессе;

координировать действия школы и семьи в организации различных форм работы по формированию здоровьесберегающего пространства;

работать над созданием условий и механизмов развития личности, способной к социальной адаптации, интеграции в обществе на основе всестороннего развития и компенсации имеющихся нарушений;

обеспечить оптимальные условия для выполнения учебных программ в полном объеме.

В текущем учебном году методическая работа в школе традиционно представлена деятельностью методических объединений - учителей начальных классов, классных руководителей, учителей старших классов.

Работу регламентирует разработанное и утвержденное и утвержденное на педагогическом совете положение о методическом объединении.

Каждое МО работает над своей темой, выходящей из темы работы школы и плану, утвержденному на заседаниях. Всё, что предусматривалось планом на текущий год, выполнено.

Формы работы МО различны (взаимопосещение уроков, внеклассных занятий и их анализ; систематическое изучение состояния знаний, навыков учащихся; творческие отчеты педагогов, работа педагогов над темами самообразования; изучение и внедрение новых технологий;

реализация проектной деятельности; оформление методических выставок, сотрудничество с педагогами других образовательных учреждений и т.д.) Методическое объединение начальных классов На высоком методическом уровне с коррекционной направленностью проведено 8 открытых уроков и внеклассных мероприятий (учителя Кремлёва Е.Ф., Серяпова А.В., Волкова С.В., Шуплецова А.А.). Учителя начальных классов подготовили и провели Неделю начальных классов «Марафон здоровья, или Познавательные Олимпийские игры», которая была посвящена XXII Зимним Олимпийским играм в Сочи.

Каждый из педагогов подготовил и провел мероприятие в рамках этой Недели. Шуплецова О.А. подготовила и провела Линейку открытия Недели, где рассказала ребятам об истории Олимпийского движения, символах Олимпиады в Сочи. Она же организовала конкурс рисунков и подвела его итоги.

Волкова С.В. совместно с учителем физкультуры Турыгиной Г.Ю.

подготовили и провели спортивный праздник «Весёлые Олимпийские игры».

Серяпова А.В. подготовила и провела игру – путешествие «Я выбираю здоровье». Анна Викторовна хорошо изучила и знает особенности развития младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, поэтому её занятие отличалось индивидуальным и дифференцированным подходом к учащимся, высоким методическим уровнем, чёткой организацией хода мероприятия. Занятие имело ярко выраженную воспитательную направленность, привитие навыков здорового образа жизни и соблюдение правил личной гигиены.

Кремлёва Е.Ф. провела Спорт-шоу «Экспресс здоровья», где в качестве проводника совершила путешествие на поезде. Поезд сделал остановку на таких станциях как «Кто аккуратен, тот людям приятен», «Овощи и фрукты – для здоровья продукты», «Здоровье в порядке – спасибо зарядке» и других.

Подготовлены интересные праздники для начальной школы: Волкова С.В. провела традиционный праздник для начальных классов «Урок знаний», который был посвящён Конституции РФ; выпускной в 4-м классе и «Прощание с Букварём» в 1-м классе. (Педагоги Шуплецова О.А., Серяпова А.В.) Учителя начальных классов приняли участие в месячнике по гражданскопатриотическому воспитанию. Учителем Кремлёвой Е.Ф. был проведён праздник «Богатырские потешки».

Кремлёва Е.Ф. с ребятами 3-го класса выполнила проект «Зимующие птицы нашего посёлка», убедительно доказав, что данная форма может быть успешно использована в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Продолжается работа над рубрикой « Зажги свою звезду». Регулярно оформлялись тематические стенды и выставки.

Учителя Кремлёва Е.Ф. и Волкова С.В. прошли в этом учебном году аттестацию. Кремлёвой Е.Ф. была вновь присвоена высшая квалификационная категория. Волкова С.В. повысила свой профессиональный уровень до первой квалификационной категории.

В следующем учебном году учителя начальных классов решили активнее внедрять в свою работу метод проектов и взяли для разработки тему «Формирование готовности младших школьников к проектной деятельности и использование проектной методики в начальных классах специальной (коррекционной) школы VIII вида».

Продолжается работа над рубрикой « Зажги свою звезду».

Методическое объединение учителей старших классов

Подготовлены и успешно проведены: Неделя Математики:

«Математика повсюду»;

Неделя социально – бытовой ориентировки» Мы выбираем жизнь!»;

Неделя Русского языка « Мой верный друг, язык мой русский»;

Неделя Географии « Карта России»;

Неделя Отечественной истории «Живу и помню»;

Неделя Трудового обучения « За всякое дело берись умело»;

Неделя Физической культуры « Одна команда – одна страна!»;

Неделя Экологии « Твори добро на всей Земле…».

В рамках недель проведено масса общешкольных мероприятий, открытых уроков, внеклассных занятий. В мероприятиях были задействованы практически все учащиеся старших классов. Все мероприятия проведены на высоком методическом уровне.

По каждой неделе оформлен отчёт с фотографиями и разработками мероприятий;

Систематически оформлялись тематические стенды;

На МО проработаны ряд важных методических статей.

Осуществляемая в учреждении методическая работа положительно влияет на рост профессионального мастерства педагогов – 58% педагогических и руководящих работников имеют высшую квалификационную категорию; 3 педагога имеют нагрудный знак «Почетный работник народного просвещения»; 1 учитель награжден медалью « Отличник народного просвещения»; 2 педагога стали участниками международных интернет – конкурсов (Лапина М.А., Козлова С.В.). Так же положительно сказывается методическая работа и на результатах обучения – учебный год 4,3% учащихся закончили учебный год без троек.

МО классных руководителей По итогам года работа МО была признана удовлетворительной. Проводились тематические классные часы по теме здоровьесбережения, гражданско – правовой, гражданско – патриотической, нравственно – правовой тематикам, общешкольные мероприятия, проведен круглый стол « Использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации воспитательной деятельности классного руководителя»; проведен семинар «Просветительская работа классного руководителя по формированию здорового образа жизни». Проведена неделя по пропаганде здорового образа жизни под девизом « Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье» для начальной школы, для старшеклассников «Здоровье – это здорово!».

МО выполнило план работы, с поставленными целями и задачами справилось. Решениями заседаний МО было признано, что следует продолжить работу по практическим направлениям: пополнять банк педагогических идей, соблюдать единые требования к учащимся, выявлять причины недисциплинированности, осуществлять профилактику и прогнозирование отклоняющегося поведения учащихся преодолевать школьную дезадаптацию в форме систематических пропусков занятий, профессионально поддерживать непопулярных детей в группе, классе, методически правильно работать с родителями учащихся, способствовать успешной социализации детей, разработать проекты, способствующие успешной социальной адаптации учащихся. В следующем учебном году уделить больше внимания внедрению здоровьесберегающих технологий в рамках работы школы по данной теме.

Основные направления методической работы на следующий учебный год:

работа над темой «Создание здоровьесберегающего образовательного пространства, как условие повышения качества обучения и воспитания»;

выполнение Программы развития школы-интерната на 2011-2016 гг.

методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам, проходящим аттестацию;

продолжить работу над повышением качества педагогического труда и уровня педагогической культуры каждого педагога;

продолжать осваивать новые педагогические технологии.

Анализ воспитательной работы за 2013-2014 учебный год.

Цель работы методического объединения воспитателей:

повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности воспитателей, обеспечивающих высокий уровень социализации воспитанников школы – интернат на всех ступенях развития.

Для достижения успешно решались следующие задачи:

1.Повышение качества проведения воспитательских коррекционно – развивающих занятий и повышения педагогического мастерства путем реализации планов индивидуального развития педагогов и внедрения в воспитательский процесс новых технологий.

2.Оказание помощи воспитателю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.

3.Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих педагогов, организация обмена опытом с целью улучшения качества педагогической деятельности.

4.Продолжение работы по пополнению «методической копилки» школы – интернат.

Все задачи были выполнены.

За счет применения педагогами разнообразных форм и методов воспитания улучшилось качество проведения воспитательных занятий, о чем свидетельствует проведенный анализ. Каждым воспитателем были поставлены и реализованы цели и задачи индивидуального развития по темам самообразования — это освоение различных инновационных технологий. По результатам взаимных посещений занятий можно судить о профессиональном росте, который демонстрируют педагоги. Занятия в основном хорошо продуманны, структуры занятий грамотно выстроены, большой выбор заданий для личностно – ориентированного подхода к детям.

Выявлению, обобщению и распространению опыта творчески работающих педагогов способствовали взаимные посещения занятий с целью обмена опытом и совершенствования методик воспитания и развития.

За весь 2013-2014 учебный год проводились методические объединения воспитателей. В рамках МО проводились заседания, открытые занятия, работа по самообразованию педагогов, также обсуждались вопросы совершенствования структуры, содержания методики проведения занятий, повышения эффективности и качества всех видов воспитательной деятельности, подготовки к аттестации, повышение квалификации. Все воспитатели принимали активное участие в работе МО, готовили доклады, выступали на заседаниях МО, обсуждали предложенные вопросы.

Для повышения профессионального уровня педагогов проводились семинары

– практикумы, тренинги, круглые столы.

В методическую копилку школы – интернат материал из выступлений представили следующие воспитатели: Абраменко Л.А., Козлова С.В., Петрачкова Г.В. Воспитатели пополнили методическую копилку разработками воспитательских занятий по итогам месячника проведения открытых занятий.

Выводы:

Все поставленные цели и задачи в 2013-2014 учебном году все были выполнены. Повысился профессиональный уровень воспитательского мастерства. Большинство педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию.

Выводы:

В основном поставленные задачи методической работы на 2013/2014учебный год выполнены. Повысился профессиональный уровень воспитательского мастерства.

Большинство педагогов имеют первую и высшую квалификационные категории.

Существующие проблемы: мало проводится мероприятий в рамках обобщения опыта воспитателей. Существуют затруднения с грамотным анализом и самоанализом занятий. Темы самообразования носят не всегда конкретную формулировку. Это связано, скорее всего, с небольшой заинтересованностью воспитателей в проявлении своих профессиональных качеств.

Приоритетные направления в методической работе на 2013-2014 учебный год:

- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности воспитателей,

- обеспечивающих высокий уровень социализации воспитанников школыинтерната на всех ступенях развития.

Анализ работы социального педагога КГБС (К) ОУ «Барнаульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №1 VIII вида»

за 2013 – 2014 учебный год Главной задачей в работе социального педагога является защита имущественных, жилищных и других социальных прав воспитанников.

В своей деятельности я руководствуюсь Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Семейным кодексом Российской Федерации, указами Президента РФ, решениями Правительства РФ и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся, а так же Уставом и локальными правовыми актами школы.

В школе я работаю с февраля 2014 года и основная работа заключается в защите прав детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

На данный момент, школе-интернате № 1 воспитывается 26 детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей из них:

- детей сирот – 5

- 1 ребенок с прочерками в свидетельстве о рождении;

- ЛРП - 19

- родители безвестно отсутствующие – 2;

- находятся в розыске – 4;

За время работы мною проведены следующие мероприятия:

1) Проведена проверка сохранности жилья в городе Барнауле детей – собственников и закрепленного жилья;

2) Поставлены на учет в Главное управление строительства, транспорта, жилищно – коммунального и дорожного хозяйства Алтайского края для обеспечения специализированными жилыми помещениями – 8 чел.;

Ведётся работа по сбору документов для постановки на очередь для получения жилья Мусиной Ирине.

3) После смерти матери получено свидетельство о сметри и оформлена пенсия по потере кормильца для Некрасова Влада;

4) В текущем году перезаключены договора на аренду жилья:

Топоровой Эльзы Раковского Вани Головнёвой Кристины

5) Оформлялись документы на наследство после смерти деда Некрасова Влада. Заканчивает оформление регистрационного свидетельства сособственника

6) По ходатайству школы получено от УФНС по АК списание долга по налогам за имущество с Раковского Ивана;

7) Получен паспорт Раковскому Ивану.

8) Своевременно оформляются и подаются в региональный банк данных дополнения к анкетам воспитанников.

9) Ведется планомерная работа по взысканию алиментов: если алименты не платятся, один раз в 3 месяца делаются запросы приставам, совместно со службой приставов, злостные неплательщики привлекаются к уголовной ответственности.

Так 26.04.2014 Ленинским районный судом к Уголовной ответственности по ч.1 ст. 157 УК привлечена Баринова И.В.

В отношении Синицыной Е.В. Ребрихинским районным судом возбуждено уголовное дело по ч.1. чт. 157 УК

10) Проведены сверки, уточнено количество исполнительных листов, находящихся в производстве.

11) Ведётся работа с архивом документов, с домовой книгой школыинтерната, с книгой приказов, книгой движения воспитанников.

12) Ведётся профориентационная работа с выпускниками:

индивидуальные беседы, состоялись экскурсии в Барнаульский техникум сервиса и дизайна, ПУ № 81 на Дни открытых дверей, а так же беседы выпускников с психолого-социальными службами училищ. По предварительной договорённости все выпускники устроены в КГОУ НПО (ПЛ №38, ПУ №53 Сросты). Для выпускников приготовлены папки документов для получения Постановлений администрации Центрального района о переводе в систему начального профессионального образования.

Проводятся индивидуальные беседы с воспитанниками по профилактике правонарушений и самовольных уходов из школы-интерната.

13) Проводилась работа по сбору документов в военкомат для допризывников, мальчики сопровождались на комиссии, в марте получены приписные свидетельства. (Ковзиридзе Вахтанг) Анализ работы библиотеки КГБС (К) ОУ «Барнаульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №1 VIII вида»

за 2013 – 2014 учебный год Современный этап модернизации российского образования в развитии библиотечной системы связан с внедрением в работу школьных библиотек информационных технологий, которые обеспечивают эффективную работу с информацией по литературе, позволяют оптимизировать работу школьной библиотеки. Появление новых учебных предметов, программ и образовательных линий требует от современного работника школьной библиотеки умения ориентироваться в изменяющемся «информационном пространстве», для того, чтобы помочь учителю выбрать наиболее подходящую траекторию обучения. В новых условиях школьные библиотекари являются информационными ресурсными центрами для учителей, учащихся, родителей.

Функции библиотеки

Библиотека - есть принадлежащее обществу в целом, его части или отдельному члену обеспеченное материально технически, упорядоченное множество документов, формируемое, хранимое и предоставляемое библиотекарем пользователям в целях удовлетворения их информационных потребностей. Социальное предназначение библиотеки - сбор, хранение и предоставление документов пользователю. Функция библиотеки как системы именно коммуникационная: соединить пользователя с документом, в котором содержится требуемая информация. Ее задача - документ с нужной информацией найти, доставить и всячески облегчить пользование им.

Можно считать, что библиотека выполняет функцию информационной поддержки. Ее целевое назначение состоит в том, чтобы оказывать пользователям помощь в удовлетворении разнообразных инфопотребностей, охватывающих все стороны их бытия, социализации и самореализации, будь то самообразование, самообучение, самовоспитание или здоровье. Осуществляя функцию социализации учащихся с нарушением интеллекта, библиотека облегчает им адаптацию в обществе благодаря информации по широкому кругу вопросов, касающихся его жизнеобеспечения и социальной приспособленности.

Библиотекарь призван помогать учителям в организации учебного и воспитательного процесса. Основные цели и задачи школьной библиотеки:

- приобщение детей к ценностям отечественной и мировой культуры;

- привитие интереса к книге и систематическому чтению;

- повышение информационной культуры школьников;

- социализация подростков;

- патриотическое и гражданское воспитание.

В библиотеке выделены следующие группы читателей:

всего учащихся школы - 85 чел. (62,9%) административный персонал - 4 чел. (2,9%) учителя - 17 чел. (12,7%) учебно - вспомогательный персонал - 3 чел. (2,2%) обслуживающий персонал - 26 чел. (19,3%) Всего обслуживалось - 135 читателей Число посещений - 2800 посещений Объем книговыдачи - 3950 экземпляров Посещаемость Рис. 1 График посещаемости читателями библиотеки за учебный год           Данные графика свидетельствуют о том, что наибольшую активность проявили учащиеся 6-й и 7 й групп школы-интерната. В отчетном году максимальное количество недель, когда ученические коллективы могли посещать библиотеку и пользоваться ее услугами, было 32, а это означает, что во внеурочное время учащиеся должны были посетить библиотеку не менее 32 раз, то есть хотя бы один раз в неделю.

Иногда (по объективным причинам) не все классы посещали библиотеку регулярно, некоторые пользовались ею эпизодически Фонд В фонде школьной библиотеки издания отобраны и организованы по определенной системе, способствующей решению воспитательных, образовательных, культурологических и информационных задач, стоящих перед школьной библиотекой.

Технология формирования фондов представляет собой цикл, состоящий из последовательности процессов, направленных на создание, планомерное пополнение (исключение) упорядоченной совокупности документов (то есть фонда библиотеки) в соответствии с целями, задачами библиотеки и потребностями читателей.Фонд школь ной библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для детей:

– младшего школьного возраста (I – 4 кл. )

– среднего и старшего школьного возраста (5 – 9 кл.)

– педагогической и методической литературой для педагогических работников школы ;

– периодическими изданиями с учетом современных задач учебновоспитательного процесса;

– учебниками и учебными пособиями для коррекционных школ;

– фонд аудио - видеоизданий.

Контрольные показатели:

книжный фонд – 4697 экземпляров;

фонд учебников – 687 экземпляра;

журналов – 300 экземпляров;

аудио-, видеоматериалов – 40 экземпляров.

Рис. 1 Диаграмма имеющихся в фонде библиотеки изданий 1 – 27 экз. опл (1,2,3,9) 2 – 87 экз. естественные науки, математика, медицина(5,5А,61) 3 – 50 экз. техника (6) 4 – 15 экз. сельское хозяйство (63) 5 – 104 экз. искусство и спорт (7,7А) 523 6 – 1962 экз. художественная литература (84) 7 – 1127 экз. литература для учащихся начальных классов (84) 8 – 210 экз. прочие (0,4,8,91) 9 – 1115 экз. методическая литература (74) 10 – 687 экз. учебники

Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:

– книга суммарного учета библиотечного фонда библиотеки;

– книга суммарного учета учебников библиотеки;

– дневник библиотеки;

– инвентарные книги (17 шт.);

– папка «Копии накладных»;

– папка «Акты на списание»;

– электронная картотека учета учебников;

– картотека регистрационных журнальных карточек;

– тетрадь учета изданий, принятых от читателей взамен утерянных;

– тетрадь учёта аудиовизуальных изданий;

– тетрадь учёта брошюрного фонда;

– тетрадь учёта книг, принятых в дар;

– читательские формуляры.

Записи в документах производятся своевременно и аккуратно. Фонд расставлен по таблицам ББК. Режим сохранности фонда соблюдается. Книжный фонд библиотеки школы-интерната имеет открытый доступ. Все вновь полученные издания технически обработаны. В библиотеке имеется штамп. Составлен электронный каталог на художественную литературу.

Обслуживание читателей Обслуживание читателей – это деятельность библиотекаря по удовлетворению их запросов, консультирование при самостоятельном выборе книг и в ходе процессов работы с ними.

В задачи обслуживания входят:

1 удовлетворение информационных потребностей читателей;

2 развитие структуры и глубины интересов читателей;

3 содействие повышению уровня информационной культуры учащихся и их читательского развития;

4 организация сотрудничества библиотекаря и читателя на всем протяжении пользования читателем библиотекой.

К числу индивидуальных форм работы с читателями относятся беседы различного характера и формы индивидуального информирования. Для нашей школьной библиотеки наибольшее значение имеют беседы, так как они позволяют осуществлять непосредственный контакт между библиотекарем и читателем, учитывать его интересы и возрастные особенности, индивидуальные характеристики. Среди бесед как формы индивидуальной работы различают беседы о рекомендуемой литературе: «Предлагаю прочитать», о прочитанных книгах: «Расскажи о главных героях книги», о библиотеке и информационных ресурсах: «Структура книги».

Беседа при записи в библиотеку дает возможность собрать сведения об учащемся, пожелавшем стать читателем библиотеки. Эти сведения играют важную роль при определении стратегии, общего направления работы с новым пользователем библиотеки. Во время этой беседы его знакомят с правилами пользования, историей и традициями, которые сложились в библиотеке, с ее информационными возможностями и ресурсами, «нащупывают» культуру чтения записывающегося.

Беседа о рекомендуемой литературе. При ее проведении библиотекарь учитывает содержание книг, уровень читательского развития личности учащегося, его интерес и характер спроса. Эффективность подобной беседы повышается при использовании приема аналогии, заключающегося в том, что библиотекарь предлагает книгу, соответствующую основному интересу читателя, но содержащую новую для него информацию.

Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с «Положением о библиотеке», утвержденным директором КГБС(К)ОУ «Барнаульская специальная (коррекционная) общеобразова тельная школа-интернат №1 VIII вида». Читатели получают во временное пользование печатные и другие виды изданий из фонда библиотеки, пользуются библиографическим и справочно - информационным обслуживанием, принимают активное участие в занятиях, когда приходят с воспитателем (учителем) в библиотеку. Заведующая библиотекой постоянно контролирует соблюдение «Правил пользования библиотекой», формирует у читателей навыки пользователей библиотеки. В библиотеке ведется «Дневник работы библиотеки», в котором учитываются сведения о количестве и составе читателей по группам, об объеме выданных изданий и распределении их по отделам библиотечной классификации.

Рис. 3. Диаграмма книговыдачи 1 – опл (1,2,3,9) 2 – естественные науки, математика, медицина(5,5А,61) 3 – техника (6) 4 – сельское хозяйство (63) 5 – искусство и спорт (7,7А) 6 – художественная литература (84) 7 – литература для учащихся начальных классов (84) 8 – прочие (0,4,8,91) 9 – методическая литература (74) 10 – издания периодической печати 11 – учебники Таким образом, наиболее спрашиваемыми среди читателей печатными изданиями являются: художественная литература, газеты и журналы, методическая литература. Результат анализа читательских формуляров показывает большой интерес детей с задержкой психического развития к таким периодическим изданиям, как «Незнайка», «Непоседа», «Принцесса», «Маруся», «Свирелька», «Мурзилка», «Волшебный», «Путеводная звезда», «Дисней», «Простоквашино» и др.

Педагогические же работники интересуются методикой преподавания учебных предметов, обучения и воспитания детей, имеющих отклонения в развитии, новейшими педагогическими технологиями. Особой популярностью и повышенным спросом пользуются периодические издания:

«Дефектология», «Завуч начальной школы», «Классный руководитель», «Вестник образования», «Педсовет», «Начальная школа», «Дитя человеческое», «Родина», «Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии», «Школа и производство» и др. Особым спросом пользуются краевые издания периодической печати: «Алтайская правда», «Здоровье алтайской семьи».

Показатель обращаемости фонда составил в отчетном году около 0,9. В библиотеке ведётся учёт выполненных справок по темам: экология, история, народное образование. В большинстве своем справки выдавались при подготовке общешкольных мероприятий, внеклассных занятий, педагогических советов и методических объединений.

Коррекционная и индивидуальная работа с читателями – учащимися Изучение читателей – детей в школьной библиотеке, их интересов и особенностей – важнейшее условие руководства детским чтением.

Чтение – глубоко личный процесс, неразрывно связанный с индивидуальными особенностями развития ребёнка, его интересами, наклонностями, способностями. Одна и та же книга оказывается прочитанной и воспринятой каждым по-своему. Маленькие читатели поразному владеют навыками чтения.

Поэтому библиотекарю необходимо учитывать не только программы школы, возрастные особенности детей, но и запросы, склонности и возможности каждого читателя, - его индивидуальные особенности. При обмене книг на абонементе и в читальном зале, в процессе бесед библиотекарь стремиться выявить особенности чтения и восприятия книги ребёнком Знание читателя даёт возможность найти наиболее целесообразное средство воздействия на чтение ребёнка, с тем, чтобы достигнуть оптимальных результатов его читательского развития.

Обучение чтению учащихся с нарушениями развития ведется в соответствии с программами, учитывающими их психофизические особенности, и направлено на коррекцию и компенсацию имеющихся у школьников нарушений развития. Такие учащиеся испытывают особые трудности при обучении, в частности при чтении. Задача библиотекаря сформировать у ребят прочные навыки осознанного чтения, приобщать детей к миру художественной литературы, к работе с книгой; развивать образное мышление, воспитывать нравственные качества. Важно научить ребят правильно и осмысленно читать доступную их пониманию литературу, последовательно и правильно излагать свои мысли, уметь пересказывать текст. И в этом направлении в библиотеке проводилась определённая работа:

беседы с ребятами при записи в библиотеку, беседы о рекомендуемой литературе, консультации у книжных полок. Особое внимание было уделено умению ребят, правильно обращаться с книгой, со школьными учебниками. С учащимися проводились беседы: «Книга - лучший товарищ и друг»(1-7гр.), обсуждения: «Правила пользования библиотекой» и др.

Для того чтобы выявить читательские интересы учащихся, их увлечённость книгами, в школе проводится конкурс «Самый читающий класс» с вручением вымпелов. В конце учебного года, лучший читатель библиотеки получает звание «Читатель года». В отчётном году это была ученица 9 кл. Стрюк К. За год проделана определённая работа, однако, не в полном объёме, а иногда не на должном уровне проводились мероприятия.

Не всегда охват аудитории был полным. В будущем учебном году, учитывая психофизические особенности ребят необходимо расширить формы и методы работы с ними.

Массовая работа Уделяя большое внимание индивидуальному руководству чтением, библиотекарь в то же время стремится объединить детей в коллектив читателей, в котором ребёнок мог бы высказать свои мысли, побеседовать с другом. Работая с группой детей, объединенных общими интересами, желаниями, стремлениями, библиотекарь получает новые возможности для успешной воспитательной работы.

Разнообразные формы массовой работы с книгой позволяют разъяснить детям основные события общественно-политической жизни нашей страны и других стран, познакомить детей с жизнью природы, расширить и углубить знания, получаемые в школе.

Со 2.12.13 по 7.12.13 школьная библиотека принимала участие в проведении недели гуманитарных наук. Была оформлена книжная выставка:

«Важные словари». В группах проводились библиотечные занятия на тему:

«Великий русский язык»; «Наши справочники»; обзоры справочной литературы. С ребятами проводились беседы о значении справочной литературы и предлагалось поработать с ней (поиск значения различных слов и др.).

28.11.13 в б-ке №10 им.А.С.Пушкина в 15.00 состоялась литературная встреча «В.Ю.Драгунскому 100 лет», была проведена викторина.

Мероприятие посетили учащиеся 5-й группы.

5.12.13 библиотекарь приняла участие в четвёртых педагогических чтениях в г.Бийск в ФГБОУ ВПО «АГАО», на тему: «Постинтернатное сопровождение выпускников: опыт, проблемы, перспективы»(получен сертификат).

6.12.13. В б-ке №10 им. А.С. Пушкина проводилась декада инвалидов:

«Свет нашей души», где приняли участие учащиеся и воспитатели 3,5 групп.

На выставках книг, литературных викторинах, во время художественного чтения учащиеся знакомятся с лучшими произведениями художественной и познавательной детской литературы.

Участвуя в беседах о книгах, выступая на литературных часах, дети приучаются более сознательно, вдумчиво относиться к прочитанному тексту.

Чтение вслух, литературные игры и ринги, обзоры и диспуты объединяют детей, способствуют расширению числа активных читателей.

В январе этого года исполнилось 70 лет со дня снятия блокады Ленинграда. Сегодня на Алтае проживает более 250 тысяч детей войны, это почти каждый второй гражданин пенсионного возраста. Пережив страдания и боль, они выстояли, и крепко встав на ноги своим трудом, порядочностью, активной жизненной позицией заслужили признание и уважение в семье, коллективе и обществе. Об этом в библиотеке проводился цикл мероприятий. Среди них: книжная выставка «Дети блокадного Ленинграда на Алтае»; беседы: «Блокада», «Свече памяти гореть вечно», «Чтобы помнили», «Прорыв»(1-7гр.); оформлена папка материалов: «Зажгите свечи в нашу память». 29.01.14 во 2-м классе проводилась беседа-диалог: «Дети блокады на Алтае», составлен рекомендательный список литературы: «Детство, опалённое войной».

Путём индивидуальной, массовой работы, уроков информационной культуры библиотека прививает интерес к чтению. Наиболее популярными формами работы в группах являются: игры, викторины, КВН, беседы, путешествия. Проводятся познавательные занятия на самые разные темы: о жизни и творчестве писателей, о растительном и животном мире, о труде, о нормах и правилах поведения в обществе, к юбилейным датам, о правах детей, по ПДД и т.д. Ежегодно составляется план работы по пропаганде книги и библиотеки, по привлечению учащихся в библиотеку, систематическому чтению.

Игровая деятельность является универсальным средством для накопления и формирования опыта поведения, нравственных и социальных устремлений ребёнка. Игра - это одна из наиболее интересных форм пропаганды книг и чтения самой различной тематики. Проводя библиотечные занятия, библиотекарь проводила следующие игры:

«Пожалуйста», «И я…», «Это я, это я, это все мои друзья!», «Вставь слово», «Вежливо - невежливо», «Верите ли вы, что…», «Аукцион вежливых слов», «Закончи пословицу», «Найди, чего не должно быть», «Изобрази ситуацию», «Словарь вежливых слов», «Дорога, которую мы выбираем» и др.

Обращение к теме российской государственной символики имеет громадное воспитательное значение. Ведь через накопление знаний о символике, о значении её важнейших элементов происходит приобщение учащихся к богатому наследию и опыту предков, утверждается понимание уникальности и неповторимости родной страны: «Государственный флаг страны» (викторина 22.08.2013г.), «Символы российской государственности» (обзор 2.12.2013г. 6,7 гр.) Первое занятие, проведённое с ребятами в отчётном году, было ознакомительным. С ребятами была проведена интеллектуальная игра:

«Здравствуй, школа!», состоящая их 5-ти геймов. Им был предоставлен следующий раздаточный материал: « Законы школьной жизни», обращение:

«Ребята, берегите книгу!» (1-7 гр. сентябрь) За участие в городской акции «Фишка для любимой книжки»

(изготовление закладок для книг ), учащаяся 5-го класса Топорова Эльза была награждена Дипломом и поощрительными подарками (б-ка № 10 им.

А.С.Пушкина).

Пропаганда книг и чтения – одна из основных задач библиотекаря. С 7го по 11-е октября с учащимися проводился цикл мероприятий этой тематики: урок-путешествие по сказкам: «Дверь к золотому ключику» (с демонстрацией источников); беседа: «Правила пользования книгой и учебником»; игра «Узнай героя»(литературные персонажи); «Пятёрочная викторина». В завершение библиотечных занятий, ребята получили обращение: «Ребята, берегите книгу!» где была подчеркнута такая необходимость.

С учащимися 5-й группы в б-ка №10 им.А.С.Пушкина состоялась литературная встреча «В.Ю.Драгунскому 100 лет», а также была проведена викторина по творчеству писателя.

«Как вы считаете, в наше время есть место таким ценностям, как верность дружбе, честность, надёжность? Есть ли у вас друзья?» - такими вопросами начинался час - размышление, проведённый во всех группах в 1-й четверти. Настоящая дружба преображает человека, украшает жизнь и является подарком судьбы. Ею нужно дорожить – такова основная цель мероприятий на тему: «Друзья познаются в беде».

Незнание законов, которые требуют безукоризненного знания дорожного языка опасно для жизни. У языка дорог свои буквы – знаки.

Изучению дорожных знаков и правил был посвящён цикл мероприятий по пропаганде ПДД. В соответствии с данной темой были оформлены и проведены следующие мероприятия: занятие – опрос: «Дорога и я – верные друзья» (1-6гр. сент.-окт.); обзор л-ры по ПДД «Красный, жёлтый, зелёный…» (книги, брошюры, ж-лы, раскраски, буклеты и др.1,4,5гр.сент.).

Конкурс стихов и загадок о различных видах транспорта: «Азбуку дорожную знать каждому положено».(3,6 гр.окт.). Викторина: «Правила движения достойны уважения» (2,3,6 гр.- май). По окончании занятий было проведено вручение «Памятки пешехода» в группах(1-6).

Здоровье – ни с чем не сравнимая ценность. Каждому человеку присуще желание быть сильным и здоровым. В школьной библиотеке ведётся пропаганда ЗОЖ: выставки, обзоры, беседы и т.д. Имеется тематическая подборка материалов: «Я здоровье сберегу - сам себе я помогу». В АКДБ им.

Н.К. Крупской с учащимися 7-9кл. проводился круглый стол: «Мы – за здоровый образ жизни». Ребятам был представлен материал о полезных и вредных привычках, книжная выставка, проведён конкурс вопросов и ответов данной тематики, показан фильм.

Природа беззащитна перед человеком и зависит от него. Часто человек вмешивается в ход природных процессов, нарушая естественное равновесие.

Библиотека приняла участие в школьной неделе экологии (21.10.13 Был проведён цикл мероприятий: экологическая игра «Умники и умницы»(2,3,6 гр.), конкурс: «На суше, в воде, в воздухе, в лесу…»(1,5гр.), ребус: «Птицы»(4,7гр.), викторина: «Мир природы»(6гр.). С учащимися 2,3 кл. проводился выезд в АКДБ им. Н.К. Крупской, где состоялся экологический калейдоскоп: «В мир природы по страницам книг».

Вниманию ребят был предоставлен интересный материал.

При проведении мероприятий с учащимися, в библиотеке использовался иллюстративный материал, издания периодической печати, рекомендательные обзоры книг для чтения.

Проводилась с ребятами и краеведческая работа. В октябре со 2-й и 5-й группами учащихся состоялась поездка в краеведческий музей г. Барнаул.

Тема экскурсии: «Природный мир Алтая» была широко освящена гидом музея. В редакцию газеты «Звёздочка наша» (В АКДБ им. Н.К. Крупской ) был направлен материал библиотекаря: «Алтай – жемчужина Сибири»

(стихи, эссе).

Состоялась встреча учащихся 2-й группы с барнаульским поэтом, членом Союза писателей России В.Е. Тихоновым. Вниманию ребят была представлена выставка книг, отражающая творчество поэта. Он рассказал свою биографию, становление творческого пути, используя видеоролики.

В кинотеатре «Премьера» учащиеся школы(3гр.) посетили киноакцию в поддержку ЗОЖ: «Выбираем жизнь» (показ док. фильмов и соц-х роликов)

В городской б-ке № 10 им. А.С.Пушкина проводился «Час Мужества:

От солдата до генерала» (к празднику 23 февраля) (4,8,9 кл.).

В феврале исполнилось 25 лет со дня вывода советских войск из Афганистана. В АКДБ им. НК. Крупской, алтайский поэт, член Союза писателей России Тихонов В.Е. проводил в связи с этой датой мероприятие, которое посетили уч-ся 8,9 кл. Между 7 кл. и 8 кл. проводился открытый урок: «Мир профессий», где библиотекарем был сделан обзор печатных изданий (12 наименований) соответствующей темы.

С целью пропаганды книги и чтения в библиотеке проводятся обзоры новинок детской художественной литературы: «Твои любимые книги»

(1.03.13 – 2 гр.); новинок изданий периодической печати (28.02.13-5гр.) Проводилась выборочная проверка знаний. Библиотекарь просила ребят сделать пересказ прочитанных книг, что помогает развивать речь, память, логику мышления (3гр.- октябрь, 4 гр. - декабрь, 5гр.- февраль, 1гр.- апрель) С ребятами 1- 6гр. проводилась конкурсная игра: «Угадай-ка», состоящая из нескольких туров (мир и человек, литература, география, история, музыка, русский язык математика и др.), включающая в себя вопросы различной тематики. Победители получили подарки.

В преддверии недели детской книги проводился рейд по сохранности учебников, была организована книжная выставка: «Писатели Алтая – детям».

Самый читающий класс был объявлен на школьной линейке и награждён «Переходящим вымпелом» и поощрительным призом. Ребята побывали на открытии недели детской книги в АКДБ им. Н.К.Крупской, приняв активное участие в мероприятии: «Здравствуй, книжкина неделя!» Там же для ребят был проведён библиографический обзор печатных изданий с книжноиллюстративной выставки: «Давайте любимые книги откроем!».

В библиотеке №10 им. А.С. Пушкина с ребятами нашей школы проводился информтурнир: «Самый главный великан» (к 100 - летию со дня рождения С.В. Михалкова - 1,4,5 гр.). В школьной библиотеке проводилась неделя творчества С.В. Михалкова.

Дети с ОВЗ должны чувствовать себя полноценными членами общества.

Поэтому необходимо вести целенаправленную работу по адаптации таких детей в социальной среде, давать им знания и формировать компетенции, которые сделают их нужными обществу.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ШАДРИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» НОМЕНКЛАТУРА ДЕЛ НА 2 0 1 4 ГОД Хранить постоянно СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ г. год, годы госархив государственный архив МУ Методические указания по применению примерной номенклатуры дел высшего учебного заведения т.д. так далее т.п. тому подобное ЭПК экспертно-проверочная комиссия ОГЛАВЛЕНИЕ 01....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Северо-Казахстанский государственный университет им. М. Козыбаева А. К. ИМАНОВ МУДРЫЕ ЗАПОВЕДИ ЭТНОПЕДАГОГИКИ методическое пособие Петропавловск УДК 79 ББК 74.04 И 50 Издается по решению научно-методического объединения кафедры «Ассамблея народа Казахстана» Северо-Казахстанского государственного университета им. М. Козыбаева (протокол №3 от 5.06.2015 г.) Рецензент: доцент кафедры «Педагогика», к.п.н. В. А. Хрущев Иманов А. К. И 50 Мудрые...»

«Культурология Министерство образования Коми государственный и науки Российской Федерации педагогический институт ЧЕЛОВЕК КУЛЬТУРА ОБРАЗОВАНИЕ Научно-образовательный и методический журнал № 2 (4) / 201 Сыктывкар Человек. Культура. Образование. 2 (4) / 2012 Научно-образовательный и методический рецензируемый журнал Издается с 2011 года Публикуемые материалы прошли процедуру рецензирования и экспертного отбора Адрес: 167982, г. Сыктывкар, ул. Коммунистическая, 25 Телефон: (8212) 24 32 35; (8212)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Е.А. Кисть ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (из опыта работы учителя начальных классов) Методические рекомендации Издательский дом «Астраханский университет» УДК 37.046 ББК 74.202 К44 Рекомендовано к печати редакционно-издательским советом Астраханского государственного университета Рец ензе нт: кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного и начального образования Астраханского института повышения...»

«ФБГОУ ДПО «ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Особенности тьюторского сопровождения развития профессиональной компетентности педагогов в условиях постдипломного образования Учебно-методическое пособие Издательство ИПК СПО Санкт-Петербург Печатается по решению ББК 74.0 редакционно-издательского совета ИПК СПО О Особенности тьюторского сопровождения развития профессиональной компетентности педагогов в условиях постдипломного образования. Часть 1....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по МДК «Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 16 от 10.06.2015 Составитель: преподаватель Широкова М.Н....»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 31 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Кировского района Санкт-Петербурга Принято на заседании Утверждаю: педсовета заведующий ГБДОУ протокол №_1 Детский сад №31 «_22_»08_2014г. ПРИКАЗ № 38/1-ОД от 26.08.14г. Басова О.В. Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми от 1.6 до 2 лет, первая младшая группа № 1. Срок реализации программы...»

«115114, Москва, ул. Кожевническая, д. 14 Телефон: +7 (495) 411-94-36 www.tehnoprogress.ru УТВЕРЖДАЮ Ректор АНО ДПО «ИПК ТЕХНОПРОГРЕСС» С.А. Шевченко «12» января 2015 г. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Нормы и правила работы в тепловых энергоустановках» Москва, 2015 Оглавление 1.Основные характеристики образования..3 1.1. Цели и задачи образовательной программы..3 1.2. Организационно – педагогические условия..6 2.Учебный план программы..7 3....»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Начальник РУО Директор МБОУ «Европейский лицей» Оренбургского района п. Пригородный Н.А. Петрова Н.Г. Верещагина «_»_20_г. «»_20_г.ПРИНЯТО Педагогическим советом МБОУ «Европейский лицей» п. Пригородный «_»_20г. Протокол №_ Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Европейский лицей» п. Пригородный «Школа социального успеха лицеиста» Сроки реализации программы: сентябрь 2011 г. – август 2015 г. 2011 г. Муниципальное бюджетное...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки «Педагогическое образование», магистерская программа «Правовое образование»1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 1.3. Общая характеристика магистерской программы 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Правовое образование» 2. ХАРАКТЕРИСТИКА...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Методические рекомендации «О преподавании школьного курса биологии в 2014-2015 учебном году» Панина Г.Н. Оглавление I. Методические рекомендации по преподаванию биологии в 2014-2015 учебном году 1. Место предмета в учебном плане 2. УМК по биологии 3. Рабочая программа учителя II. Мониторинг качества...»

«Т.М. Ковалёва Основы тьюторского сопровождения в общем образовании лекции 5–8 Москва Педагогический университет «Первое сентября» Татьяна Михайловна Ковалёва Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании» : лекции 5–8. – М. : Педагогический университет «Первое сентября», 2010. – 64 с. Учебно-методическое пособие Редактор В.П. Арсланьян Корректор Т.А. Подгорная Компьютерная верстка Д.В. Кардановская Подписано в печать 15.06.2010. Формат 60х90/16. Гарнитура «FreeSetC»....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 – Педагогическое образование «Новейшая литература и социальные практики чтения» Москва ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания.4 2. Правила проведения...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине МДК 01.05. Естествознание с методикой преподавания Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № 10 от «10» июня 2015г. Составитель: Ильина Т.П. преподаватель химии и биологии...»

«Учебно методические материалы Рабочая программа учебной дисциплины «Формирование учебной деятельности в начальной школе». Направление подготовки 050400.62 — Психолого педагогическое образование Зайцев Сергей Викторович, доцент кафедры педагогической психологии Московского городского психолого педагогического университета Направление подготовки: 050400.62 — Психолого педагогическое образование Профиль подготовки: Психология образования Квалификация (степень) выпускника — бакалавр Форма обучения...»

«Утверждена Приказом № ОД266 от 18 июня 2015 г. Основная профессиональная образовательная программа, образовательная программа высшего образования – программа бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование, дошкольное образование (далее образовательная программа) государственного бюджетного – образовательного учреждения высшего образования Калининградской области «Педагогический институт». Форма обучения: очная....»

«Управление образования города Пензы ПРИКАЗ от 12.03.2015 № 118-оп Об итогах XVIII научно-практической конференции педагогических работников образовательных учреждений города Пензы в 2014/2015 учебном году В соответствии с приказом Управления образования города Пензы от 13.01.2015 № 6-оп в период с 26 февраля по 4 марта 2015 года проведена XVIII научно-практическая конференция педагогических работников образовательных учреждений города Пензы (далее – Конференция). Конференция проводилась в форме...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС География Специальность «Дошкольное образование» Методические материалы и ФОС утвержден на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № 6 от «16» 02 2015 г. Составители:методические материалы и ФОС преподаватель химии и биологии Ильина Татьяна Павловна, Председатель ПЦК Сухова...»

«Российский государственный педагогический университет имени А.И.Герцена ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА С ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДОЙ Учебно-методический комплекс Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве экспериментального учебно-методического пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям педагогического образования Санкт-Петербург Издательство РГПУ им. А.И....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе профессор В.Л. ТРУШКО ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ СТРОИТЕЛЬСТВО И ЭКСПЛУАТАЦИЯ НЕФТЕГАЗОПРОВОДОВ, БАЗ И ХРАНИЛИЩ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.