WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«МАТЕРИАЛЫ участников городского конкурса «ИКТ в творчестве педагога 2011-2012 гг.» Нефтекамск, 201 В сборник вошли лучшие работы Отдел образования администрации участников городского ...»

-- [ Страница 1 ] --

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА

ГОРОД НЕФТЕКАМСК

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

МАТЕРИАЛЫ

участников городского конкурса

«ИКТ в творчестве педагога

2011-2012 гг.»

Нефтекамск, 201 В сборник вошли лучшие работы Отдел образования администрации участников городского конкурса «ИКТ городского округа г.Нефтекамск, улица Нефтяников, д.22 в творчестве педагога 2011- 2012 г.г.».

8-34783-48360 Материалы издания могут быть использованы в практической работе Информационно-методический центр учителями, методистами, заинтересогородского округа г.Нефтекамск, ванными в повышении своего профессионализма.

Компьютерная верстка Трофимова Ю.Е.

Дизайн и оформление Ахметшина Е.В.

Отпечатано в МБУ Информационно-методический центр городского округа город Нефтекамск, 452680, Республика Башкортостан, г. Нефтекамск, ул. Нефтяников, д. 22, оф. 418 e-mail: gcpi.neft@mail.ru 2 Содержание Секция «Начальные классы»

Царство грибов и бактерий,3 класс. Окружающий мир. Гайнуллова Ч.Х., учитель 1.

начальных классов МОБУ СОШ №12………………………………………………….........5 Обучение грамоте. Звуки с],[с]. Согласная строчная буква «с», 1 класс. Лебедева Е.В., 2.

учитель начальных классов МОБУ СОШ №3………………………………………………6 «По памятным местам Уфы» (заочное путешествие). История и культура 3.

Башкортостана, 2 класс. Рысаева А.Р., учитель начальных классов МОБУ СОШ №12…………………………………………………………………………………………...18 Сказочные человечки Джанни Родари. Приключения Чипполино (отрывок).

4.

Литературное чтение, 2 класс. Хазиева Г.Х., учитель начальных классов МОБУ СОШ №13………………………………………………………………………………………………………25 Наречие – неизменяемая часть речи. Русский язык, 4 класс. Гареева Р.М., учитель 5.

начальных классов МОБУ СОШ №12……………………………………………………...44 История мяча. Интегрированный урок по физической культуре и ИЗО, 3 класс. Исаева 6.

Н.В., учитель физической культуры МОБУ «Гимназия №1», Петрова И.Н., учитель ИЗО МОБУ «Гимназия №1»………………………………………………………………………...55 Умножение. Урок математики, 2 класс. Хамидова Ф.Н., учитель начальных классов 7.

МОБУ СОШ №7……………………………………………………………………………………….61 Секция «Дополнительное образование»

Математика на шахматной доске. Мельникова М.А., педагог объединения «Шахматы»

8.

МАОУ ДОД ЦРТДиЮ…………………………………………………………………….....72 Секция «Иностранные языки»

Дорога к славе. Знаменитости. (A Walk of Fame. Celebrities.) Английский язык, 7 класс.

9.

Первушевская О.Г., учитель английского языка МОБУ СОШ №11……………………..78 Экологические проблемы и защита окружающей среды. Урок английского языка, 9 10.

класс. Аллаярова Р.Р., учитель английского языка МОБУ «Гимназия №1»………….....84 Секция «Информатика и ИКТ»

Кодирование и обработка числовой информации. Создание графиков в электронных 11.

таблицах. Информатика, 9 класс. Селезнёва Т.Г., учитель информатики МОБУ СОШ №11…………………………………………………………………………………………...94 Секция «Математика»

Объёмы и площади поверхности тел. Геометрия, 11 класс. Биктимирова Г.А., учитель 12.

математики МОБУ «Гимназия №1»…………………………………… ……………….103 Путешествие по морю математических открытий. Математика, 5 класс. Москвина Л.Ю., 13.

учитель математики МОБУ СОШ с. Амзя……………………………………………...109 Решение тригонометрических уравнений. Математика, 11 класс. Новосёлова Л.Е., 14.

учитель математики МОБУ СОШ с. Амзя……………………………………………...114 Секция «Мировая художественная культура»

Художественная культура Китая и Японии. МХК, 11 класс. Дунаева О.В., учитель 15.

музыки и МХК МОБУ СОШ №3…………………………………………………………..119 Секция «Родной язык и литература»

Э,э,е хрефлре. Якуп Колмый “ниемне. Татар теле м дбияты, 2 класс. Нурова 16.

Р.А., татар теле м дбияты укытучысы МОБУ СОШ №3

С. либаевны8 «Кышкы к0н» шигыре белн танышу./3нче сыйныф/. Садриева Н.Ф.

17.

7нче м2кт2п…………………………………………………………………………………138 Секция «Русский язык и литература»

Автобиографические черты в повести Валентина Катаева «Белеет парус одинокий».

18.

Литература, 5 класс. Аглямова Р.У., учитель русского языка и литературы МОБУ СОШ №11…………………………………………………………………………………..142 Склонение и употребление дробных числительных. Русский язык, 6 класс. Ахметова 19.

Е.Р., учитель русского языка и литературы МОБУ СОШ №2………………………..144

–  –  –

Тема учебного занятия (урока): «Царство грибов и бактерий»

Компетентности, формирующиеся на учебном занятии Формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций Формировать умение выявлять существенные признаки объекта Формировать умение обобщать и классифицировать по признакам Формировать умение находить ответы на вопросы в учебнике, в иллюстрациях Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей Формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Воспитывать здоровы образ жизни Воспитывать трудолюбие Предметная область учебного занятия: урок по окружающему миру Возраст обучающихся: 3 класс (9-10 лет) Краткая аннотация урока Несомненно, любой учитель рад успехам своих обучающихся. А если его обучающиеся становятся победителями олимпиад и научно- практических конференцийэто вызывает особую гордость. Но как заинтересовать датей, как их увлечь? В это поможет урок с применением ИКТ. На мой взгляд, такие уроки имеют ряд преимуществ:

повышается качество преподавания используется очень богатый материал расширяется образовательный кругозор материал преподносится более красочно легко проверить изученный материал Мой урок направлен на расширение кругозора обучающихся, развитие мышления, формировать дружеские отношения, воспитать здоровый образ жизни.

Содержание урока и использование ИКТ вызывают интерес совершенствованию знаний обучающихся, повышает их познавательную активность.

–  –  –

Цель: познакомить с особенностями сторения различных видов грибов и бактерий.

Задачи: формировать представление о роли грибов в окружающем мире,познакомить с различными видами бактерий, развить умение находить ответ на поставленный вопрос в учебнике или в иллюстрации.

Оборудование: проектор, компьютер, таблицы «Строение растений», «Грибы съедобные и несъедобные», листочки для графического диктанта и для ориентирования по заданному маршруту.

–  –  –

Какое слово у вас получилось? ОРЕХ.

Слайд №2 Что такое орех? (плод орешника). Назовите синоним к слову орешник (Лещина). К какому царству относится лещина? (царство растений). Докажите. (Не может передвигаться.

Есть корень, стебель, листья, цветы, плоды. Органы расположены снаружи, образует внутри питательные вещества.) Молодцы, ребята, вы справились с заданиями.

Скажите, а нравится вам отгадывать загадки? Если отгадаете, то узнаете тему нашего урока.

Землю пробуравил, корешок оставил.

Сам на свет явился, шляпкою накрылся. (ГРИБ)

4. Новый материал Слайд№3 О чем пойдет речь на уроке? Молодцы!

Ребята, как вы думаете, а гриб это живая или неживая природа? Докажите. (Растет, питается, образует потомство, погибает).

К какому уже изученному царству можно отнести грибы? (Растения) Почему вы решили отнести их к растениям? Давайте повторим части растений. У гриба они такиеже?(Нет).

Работа с учебником стр.126 чтение вслух Какой вывод можно сделать? (Грибы- это отдельное царство) Работа в рабочих тетрадях стр.59 №149 надпишите части гриба Работа со схемой, дополнение. Ученые называют грибницу-мицелием, шляпку и ножку- плодовое тело.Запишите в вашу схему и запомните. Если гриб не растение, значит оно животное, потому что также как животные добывает себе органические вещества. (НЕТ) Почему? (Ор не может передвигаться как животные и не похож ни на кого из группы животных).Значит какой вывод можно сделать? (Грибы-отдельное царство) Мы выделили грибы в отельное царство.

Ребята, а почему определенные грибы нужно искать лишь в определенных местах?

Слайд №4 Многие грибы дружат с определенными деревьями и селятся под ними. Такая дружба выгодна и грибу и растению. Грибница оплетает корни деревьев, даже входит в нее. Так гриб получает от дерева готовый сахар и питательные вещества. Часто гриб не может существовать без дерева. Если грибницу белого гриба перенести на грядку, то плодовое тело не образуется, потому что рядом нет сосны или ели. Такая дружба не вредит дереву.

Грибница часто заменяет дереву старые корни и помогает всасывать из почвы воду с растворенными в ней минеральными веществами. Такая дружба называется СИМБИОЗ.

Все грибы которые вы знаете называются шляпочными. Почему? (У них есть шляпки).А для чего грибу нужна шляпка? (Для размножения). Грибы, у которых под шляпками пластинки называются пластинчатыми, а другие - трубчатыми.

Слайд №5 Грибов на свете очень много. И все они очень и очень разные. Это и дрожжи, и трутовики, и плесень.

Слайд №6 Дрожжи-это микроскопические грибы, не имеющие шляпку. Они растут одиночными клетами. Дрожжи добавляют в тесто, пиво, квас, корма для животных. Грибы питаются сахаром, выделяется энергия для их роста.

Слайд №7 Плесень- это микроскопические грибы, образуют колонии. Осветляют соки, для дубления кожи, получают антибиотики.

Кто мне скажет, а для чего нужны антибиотики? (Для лечения от болезней). Кто вызывает заболевание? (Вирусы, бактерии) Слайд №8 В окружающем мире очень много бактерий. Для чего нужны бактерии? Работа с учебником стр. 129 чтение цепочкой.

Бактерии выделены учеными в отдельное царство. Попадая в наш организм они вызывают различные заболевания.

Слайды №9,10,11,12 Посмотрите это бактерии на ваших руках, если вы их забыли помыть, вот бактерия вызывающая сальмонеллез и т.д.

Сколько царств выделяют в живой природе? (4), назовите их.

С каким новыми царствами вы познакомились?

Хочу проверить, на сколько вы внимательно слушали на уроке.

Слайд №13

Отгадайте кроссворд:

1. Грибы, появляющиеся на продуктах питания?

ПЛЕСЕНЬ

2. Живые существа планеты разделены на …?

ЦАРСТВО

3. Что такое мицелий? ГРИБНИЦА

4. Гриб необходимый для выпечки хлеба? ДРОЖЖИ

5. Что созревает в шляпке гриба? СПОРЫ

6. Съедобный пластинчатый гриб, который необходимо вымачивать чтобы удалить горечь?

ГРУЗДЬ

7. Под шляпкой у пластинчатых грибов есть…?

ПЛАСТИНКИ

Какое слово получилось? Молодцы!

Слайд №14 УРА!!! Молодцы!

Итог урока Что нового узнали на этом уроке.

Был ли он вам полезен?

Почему небходимо мыть руки?

Оценивание.

Д.З. Стр. 126-129 читать, выполнить задание №2

–  –  –

Форма Презентация Учебный предмет, Обучение грамоте, 1 класс класс Название темы или Раздел «Учим буквы – учимся читать и писать»

учебного курса Программные Wicrosoft Word, средства, с помощью Wicrosoft PowerPoint, которых создан Wicrosoft Movie Maker дидактический материал

–  –  –

Содержание дидактического 1 слайд - указан учебный предмет, программа обучения, материала название темы урока;

(раскрыть подробно) 2 слайд – стихотворение для эмоционально-положительного настроя на урок, создания ситуации успеха, доверия;

–  –  –

Ресурсы дидактического http://babydreams.bestnetservice.com- тренажеры по русскому материала (видео- языку по учебникам русского языка Бунеева фото, графические http://www.barbariki.info/bananamama.shtml- песня изображения, «Бананамама» гр. «Барбарики»

звуковые файлы, http://smiles.33bru.com/smile.bereich102_0.html - анимашки

–  –  –

Возможности Педагогам можно использовать полностью урок, закрепление использования пройденного материала можно использовать и на следующих дидактического уроках.

материала:

- педагогам (указать этапы Учащимся можно использовать самостоятельно тренажеры, урока); физминутки в классе и дома.

- учащимся

–  –  –

Тема: Звуки [с] и [с’]. Согласная строчная буква с.

Цели: познакомить с новыми согласными звуками [с] и [с’] и буквой с.

Задачи:

формировать умение выделять звук в слове;

формировать умение находить слова с заданным звуком;

формировать умение различать звуки и буквы:

буква как знак звука;

формировать умение овладевать начертаниями письменных букв, слов;

развивать мелкую моторику рук;

расширять словарный запас обучающихся и кругозор;

воспитывать культуру поведения.

Оборудование: проектор, ноутбук.

Предметная область урока: обучение грамоте Возраст обучающихся: 7-8 лет

–  –  –

Используемые ресурсы:

http://babydreams.bestnetservice.com- тренажеры по русскому языку по учебникам русского языка Бунеева http://www.barbariki.info/bananamama.shtml- песня «Бананамама» гр. «Барбарики»

http://smiles.33bru.com/smile.bereich102_0.html - анимашки http://go.mail.ru/search?rch=e&q=уроки+тетушки+совы – видеофрагмент мультфильма «Уроки тетушки Совы»

интерактивное пособие по обучению грамоте - Кудряшова Татьяна Александровна МОУ Гимназия №16, г. Владикавказ Методические рекомендации к уроку по теме «Звуки [с] и [с’].

Я работаю с первоклассниками. Мышление первоклассников преимущественно наглядно-образное. Это значит, что для совершения мыслительных операций сравнения, обобщения, анализа, логического вывода детям необходимо опираться на наглядный материал. Используя на уроках презентации, в которых наглядно можно показать или объяснить какие-либо понятия, ученикам легче понимать термины, учебные темы.

Данный урок по обучению грамоте «Звуки [с] и [с’]. Согласная строчная буква «с»

проведен в форме урока – презентации, что способствует активизации деятельности обучающихся на уроке, повышает интерес к уроку. Тема данного урока входит в раздел ««Учим буквы – учимся читать и писать». При изучении программного материала этот урок занимает одно из важных мест.

Данный урок тесно связан с предыдущими, так как на этом уроке обучающиеся закрепили ранее полученные знания и на последующих уроках они будут применять свои знания.

При подготовке к уроку были учтены программные требования, образовательные стандарты, а также психологические особенности данного возраста. В ходе проведения урока особое место уделялось и формированию речи, старалась побуждать детей к говорению.

Благоприятная обстановка, присутствующая на уроке, позволила поддержать определенный темп урока. Для поддержки учащихся использовала слова поощрения, подбадривания.

Применение на данном уроке электронной физминутки и гимнастики для глаз не только снимает напряжение и усталость, но и поддерживает эмоциональный настрой, эстетический вкус, развивает координацию движения.

Современный процесс образования подразумевает использование новых технологии, новых методов и приемов, средств. Одним из средств, который я активно применяю на уроках - это применение дидактических материалов (видео, интерактивных пособий, обучающиеся программы, тренажеры, На уроках обучения грамоте я применяю интерактивное пособие по обучению грамоте Кудряшовой Татьяны Александровны МОУ Гимназия №16, г. Владикавказа. Данный цифровой образовательный ресурс знакомит обучащихся с печатным и письменным образом букв русского алфавита, иллюстрирует последовательность начертания письменных букв в занимательной форме. ЦОР используется в качестве наглядной демонстрации при объяснении алгоритма начертания букв при фронтальной работе с классом.

На данном уроке обучения грамоте при изучении нового материала я использовала данное пособие.

Также на уроке я использую увлекательный мультфильм, который помогает в игровой и ненавязчивой форме познакомиться с буквой и выучить веселые стихи. Фильм построен на коротких уроках, которые дает своим маленьким зрителям тетушка Сова- кукольная героиня- в специально оборудованном «лесном классе». Рассказ о букве С сопровождается веселым стихотворением и мультиком, который выполнен в стиле рисованной анимации.

Применение учебного тренажера по русскому языку для обучающихся 1- 4 классов к учебникам по русскому языку Бунеева развивают у детей умение логически мыслить, формируют навыки самоконтроля, самостоятельности, систематизируют знания.

Использование ИКТ позволяет:

активизировать познавательную деятельность учащихся;

проводить урок на высоком эстетическом уровне;

индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

Использование позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащихся.

Выбранные методы и формы работ: использование наглядного материала, тренажеров помогли достичь поставленной цели и задач урока. А по психологическому настрою было заметно, что удалось избежать перегрузки и переутомления учащихся, сохранить их хорошее настроение. Для определения рефлексии обучающихся, выбраны и нарисованы в дневник смайлики (смеющийся – все отлично, улыбающийся – остались непонятные моменты).

В конце урока многие обучающиеся оценили урок на «отлично», некоторые на «хорошо».

–  –  –

Ресурсы Образовательные ресурсы Интернет, Интернет сайты, презентации, дидактического рисунки, звуковые файлы.

материала (видеофото, графические изображения, звуковые файлы, ссылки, анимационные и другие эффекты и т.п.) Используемые «Живые родники» 1-2 классы, Идельбаев М.Х, Сулейманов А.М, Уфаисточники китап – 2005 информации http://www.nashural.ru/Goroda I sela/muzei-aksakova.htm (литература, http://ru.wikipedia.org/wiki Интернет, ЦОР и http://www.aksakov.info др.) http://bashturizm.ru/katalog/dostoprimechatelnosti/pamjatniki/pamjatnikisalavatu-julaevu.html Возможности В ходе всего урока использова-ния дидактического материала:

-педагогом на уроке (указать этапы урока);

-учащимися

–  –  –

Модель урока.

Компетентности, формируемые на учебном занятии:

Учебно-познавательные компетентности (уметь анализировать, синтезировать, обобщать) Ценностно-смысловые компетентности (уметь ценить, понимать красоту своего края) Информационные компетентности (уметь использовать материал из различных источников при подготовке сообщений) Общекультурные компетентности (уметь грамотно, красиво излагать свои мысли) Предметная область учебного занятия (урока) – История и культура Башкортостана.

Возраст обучающихся – 2 класс 8-9лет Цель: познакомить учащихся с памятными местами Уфы, с Цель: познакомить учащихсяписателей об этом городе.

произведениями башкирских с памятными местами Уфы, с произведениями башкирских писателей об этом городе.

Задачи:

Задачи:

1.Расширить кругозор учащихся, систематизировать знания учащихся о

1.Расширить кругозор учащихся, систематизировать знания учащихся о Уфе;

2.Уфе;

Развивать навыки выразительного чтения, речь детей; развивать умение Развивать навыки выразительного чтения, речь детей; развивать умение

2. видеть и ценить прекрасное;

видеть и ценить прекрасное;

3. Воспитывать бережное и чуткое отношение к природе, любовь и Воспитывать бережное и чуткое отношение к природе, любовь и

3.гордость за свою республику.

гордость за свою республику.

Оборудование: проектор, ПК, презентация (слайды), листочки с Оборудование: проектор, ПК, презентация (слайды), листочки с кроссвордами.

кроссвордами.

Ход урока Ход урока

1. Организационный момент (проверка готовности учащихся,

1. Организационный момент (проверка готовности учащихся, эмоциональный настрой на работу, дыхательная гимнастика) эмоциональный настрой на работу, дыхательная гимнастика)

2. Проверка домашнего задания.

- Проверка домашнего задания.

2.Какое произведение вы читали дома? ( «В берёзовом лесу»)

- То, как вы поработали дома, я проверю «В берёзовомкроссворда. У

- Какое произведение вы читали дома? ( при помощи лесу»)

- То, как из вас на парте лежитя проверюспри помощи кроссворда. У каждого вы поработали дома, листочек кроссвордом. Я буду зачитывать каждого а вы будете записывать свой ответ. (Фронтальнаябуду зачитывать вопрос, из вас на парте лежит листочек с кроссвордом. Я работа) вопрос, а вы будете записывать свой ответ. (Фронтальная работа)

Итак, начинаем:

Итак, начинаем:

1.Кто автор данного произведения?

1.Кто автор данного произведения?

2. Как зовут главную героиню?

2. Куда отправилась девочка?

3. Как зовут главную героиню?

3. Что она взяла с собой?

4. Куда отправилась девочка?

4. Кого захотела с собой? девочка?

5. Что она взяла поймать

5. Что решила сорвать девочка, но не сделала этого?

6. Кого захотела поймать девочка?

6. Что решила сорвать девочка, но не сделала этого?

7. Что хотела взять девочка, но услышала недовольное высказывание о

7. Что хотела взять девочка, но услышала недовольное высказывание о том, что ему попортили шляпу?

том, что ему попортили шляпу?

8. Какую ягоду встретила девочка?

8. Какую ягоду встретила девочка?

- А теперь проверим ваши ответы.

- А теперь проверим ваши ответы.

Показ слайда №1 ( на слайде даны ответы) Показ слайда №1 ( на слайде даны ответы) (Дети осуществляют самопроверку и самооценку. Проводится (Дети осуществляют самопроверку и самооценку. Проводится орфографическая работа со словами, выделение словарных слов) орфографическая работа со словами, выделение словарных слов)

-Чему научило вас это произведение? (Делается вывод о бережном

-Чему научило вас это произведение? (Делается вывод о бережном отношении к природе, обобщаются правила поведения в лесу) отношении к природе, обобщаются правила поведения в лесу)

3. Актуализация знаний.

3. Актуализация знаний.

- Сегодня мы с вами отправимся в заочное путешествие, а куда,

- Сегодня мы с вами отправимся в заочное путешествие, а куда, догадайтесь сами.

догадайтесь сами.

Разгадывание ребуса (слово: столица) Разгадывание ребуса (слово: столица)

-Каково лексическое значение этого слова?

- А что ещё можете сказать про это слово? (Оно словарное).

-Какое число «спряталось» в этом слове? Дайте характеристику числа.

- Какие слова есть в этом слове? (стол, лица)

-А в какой республике мы с вами живём?

-Как зовут нашего президента?

-А кто догадался, в какой же город мы сегодня отправимся? (Правильно, в Уфу и познакомимся с её достопримечательностями).

- А кто из вас был в этом городе? Что вам запомнилось?

4. Работа над темой.

- А сейчас закрыли глаза, 3 раза хлопнули в ладоши, открыли глаза. Вот мы с вами и оказались в нашей столице.

Показ слайда №2 (музыка)

-Всего лишь три буквы, короткое слово, Но где то вдали его назови Сколько встанет за ним родного, Сколько в нём зазвучит любви.

- Этот город основан в 1574 году. Расположен он на горе, между реками Агидель и Караидель. Уфа-это очень красивый город с высокими многоэтажными домами, красивыми зданиями. Наша столица считается самым зелёным городом-многомиллионником, т.к. в нём много зелёных насаждений, а проживает там более миллиона жителей.

Показ слайда №3- Это герб Уфы. В серебристом поле по зелёной траве бежит куница.

Показ слайда №4

- Кто знает, что это за памятник? (Памятник С.Юлаеву)

-Это самое популярное место Уфы. Здесь всегда многолюдно.

Памятник стоит на утёсе, который возвышается над рекой Агидель. Это самая высокая часть центральной Уфы и отсюда открывается живописное обозрение.

( Сообщение ученицы)

-Если ты был в Уфе и не посетил этот памятник, можно считать, что ты Уфы и не видел. Памятник С. Юлаеву является визитной карточкой Башкортостана, его изображение есть на гербе республики.

Показ слайда №5

- А кто из вас знает этот памятник? (Монумент Дружбы) (Рассказ ученицы о монументе)

-Две женские фигуры олицетворяют русский и башкирский народы. На монументе высечены слова: «Слава великой братской дружбе русского и башкирского народов». От реки Агидель к подножию памятника ведёт лестница из гранита в сто ступеней.

Показ слайда №6 (Сообщение ученицы о парке Победы.)

-Особенно многолюдно здесь в День Победы. Мы видим памятник Героям Советского Союза А. Матросову и М. Губайдуллину. А кто из вас знает, какой подвиг они совершили?

Показ слайда №7

-А это могила дважды Героя Советского Союза М.Гареева.

Показ слайда №8

-Здесь вы видите бюсты генералам М. Шаймуратову и Т.Кусимову.

Показ слайда №9

-Это танк Т-34 на постаменте. В парке Победы имеется музей боевой славы и выставка советской артиллерии.

Показ слайда №10

- Уфа-это крупный культурный центр. Здесь много музеев, театров, кинотеатров.

-Перед вами Башкирский драматический театр имени М.Гафури. На его сцене проходят постановки башкирских драматургов и играют любимые актёры.

Показ слайда №11

- А это Детский кукольный театр. Здесь всегда много детишек.

Показ слайда №12

- Это Молодёжный театр.

Показ слайда №13

- Татарский театр «Нур».

Показ слайда №14

-А кто знает, что это за здание? Правильно, это Уфимский Госцирк.

Показ слайда №15

- Перед вами мемориальный дом-музей С.Т. Аксакова. Какую знаменитую сказку он написал? Первые детские впечатления об этом доме и городе можно найти в книге «Детские годы Багрова внука».

Показ слайда №16

-А здесь жил и творил замечательный художник М.Нестеров.

Показ слайда №17

-Здесь вы видите Национальный музей Республики Башкортостан. Это один из старинных музеев Уфы, где собрано очень много экспонатов. Посетив его, можно очень много узнать о нашей республике.

Показ слайда №18

-Уфа является религиозным центром. В городе проживают люди самых разных национальностей. Это интересное здание-мечеть «Ляля-Тюльпан»

(Сообщение ученицы).

-По высоте своих минаретов (53метра) эта мечеть занимает третье место в России после мечети «Сердце Чечни» и мечети «Кул Шариф». Суммарная вместимость мечети - более 1000 верующих.

–  –  –

-Уфа-это крупный научный и образовательный центр. Здесь много различных учебных заведений. Перед вами Уфимский технический нефтяной университет нефти и газа, Авиационный институт и Башкирский Государственный Университет. Возможно, когда вы вырастете, тоже будете учиться в этих самых престижных заведениях нашей республики.

Показ слайда №23

-Уфа-это город спорта. Уфа-Арена-самое большое сооружение с искусственным льдом в нашей республике. Открытие этого красивого сооружения состоялось 27 августа 2007 года.

Состоит из 4 ярусов, а главная ледовая площадка вмещает почти 8000 зрителей.

-А какую хоккейную команду вы знаете? Так вот УфаАрена является домашней ареной хоккейного клуба «Салават Юлаев».

Показ слайдов №24, №25

-Перед вами ипподром «Акбузат» и спортивнооздоровительный комплекс «Биатлон».

Показ слайдов №26, №27, №28, №29

-А это самое высокое здание города - офис банка «Уралсиб» (26этажное здание высотой 100,5 метров)

-Перед вами ТДК «Гостиный двор».

-А это современная и ночная Уфа.

-Итак, город Уфа - это крупнейший центр нефтепереработки в Поволжье и на Урале, крупный транспортный узел, научный, культурный и религиозный центр России.

-А теперь закрыли глаза, 3 раза хлопнули в ладоши, открыли глаза. Вот мы и вернулись в наш кабинет. Понравилось вам наше путешествие? Чем? А сейчас отдохнём.

Физминутка.

5. Закрепление. Работа по учебнику. (стр.124-126)

-А теперь откройте свои учебники на странице 124. Здесь имеется материал по нашей теме.

Давайте прочитаем текст «Город Уфа» и обратим внимание на то, о чём не было сказано.

(Чтение текста детьми вслух)

-Ребята, о чём ещё вы узнали?

-Какой награды была удостоена Уфа в 1974 году?

Самостоятельная работа.

Знакомство со стихотворением Назара Наджми «Песня родному городу».

-Ребята, сейчас вы самостоятельно прочитаете стихотворение «Песня родному городу» и постарайтесь найти ответ на такой вопрос: почему в этом стихотворении река Агидель и город Уфа упоминаются вместе?

Чтение стихотворения хором всем классом.

-А знаете ли вы, когда в Уфе отмечается День города? (День города отмечается 12 июня, одновременно с двумя значимыми праздниками: Днём России и Днями Салавата Юлаева.

День города - самый яркий и долгожданный праздник, в честь которого для жителей и гостей столицы каждый год готовится разнообразная праздничная программа.) Знакомство со стихотворением Галима Давлетова « Город на горе».

-Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы ответьте на вопрос: почему это произведение называется «Город на горе»?

(Чтение стихотворения учителем).

После чтения выслушиваются рассуждения детей.

Чтение стихотворения детьми вслух.

-Объясните смысл последних трёх строк стихотворения.

6. Подведение итогов.

Показ слайда №30. (музыка)

-Ребята, понравилось вам путешествие по городу? Чем? Что нового вы узнали? Что вам особенно запомнилось? Как мы поработали? Что у нас получилось хорошо, а что – не совсем?

Оценивание детей.

Домашнее задание: (стр.124-126) одно из стихотворений выучить наизусть, в рабочих тетрадях выполнить задание 13 на странице 12.

- Спасибо за урок, благодарю всех за активное участие.

Краткая аннотация учебного занятия (урока):

Представленный урок по предмету история и культура Башкортостана был подготовлен для учащихся 2 класса общеобразовательной школы. Урок ориентирован не только на усвоение новых теоретических знаний, но и на воспроизведение уже имеющихся знаний, на развитие речи. Данный урок был разработан потому, что в учебнике тема представлена скудно, без иллюстративного материала, поэтому не даёт полной картины красоты и величия столицы, а использование ИКТ помогает повысить качество преподнесения материала. Данный урок направлен на развитие эмоционально-личностных качеств и имеет огромное воспитательное значение в рамках интернационально-патриотического воспитания.

Методические рекомендации Данный урок целесообразно проводить с использованием ИКТ, т.к. в учебнике эта тема представлена без иллюстративного материала и не даёт полной картины всей красоты и величия нашей столицы. Активное использование ИКТ учит детей открывать что-то новое, делать выводы и принимать решения, собирать факты, выражать свои мысли, рассуждать.

ИКТ позволяет дополнить традиционные средства обучения и способствует осознанному усвоению учебного материала. Представленный урок направлен на развитие умения видеть и ценить красоту, на интернационально-патриотическое воспитание учащихся, на развитие эмоционально-личностных качеств обучающихся. А использование ИКТ способствует реализации всех целей и задач урока, помогает более ярко и полно донести учебный материал до детей. Это и является методической ценностью урока. Урок соответствует программе и учебному плану.

Данный урок может быть проведён в кабинете, оборудованном ПК и проектором.

Учитель показывает презентацию в ходе своего объяснения.

(Исключение составляет слайд №1, т.к. он используется на этапе проверки домашнего задания с целью самопроверки учащихся).

При объяснении нового материала эффективно вовлечение детей (подготовка различных сообщений к слайдам).

–  –  –

Примерная модель урока Компетентности, формируемые на учебном занятии.

- Читательская Моя работа по формированию читательской компетенции реализуется по следующим направлениям:

1. Формирование навыка чтения: умение читать вслух и про себя, владение основными видами чтения (ознакомительное, углубленное, поисковое, просмотровое). Используемые приёмы: игровые упражнения на развитие артикуляции, зрительного восприятия, внимания.

2. Начитанность. Эта компетенция включает в себя следующие составляющие: знание изученных произведений, представление о литературоведческих понятиях их использование и понимание; инсценировка произведений.

3. Умения работать с книгой (определение и выбор книг по жанрам, авторам, темам и т.д.); знание элементов книги.

4. Навыки и умения собственно читательской деятельности, обеспечивающие восприятие, интерпретацию (истолкование) и оценку художественного произведения как искусства слова, то есть по законам этого искусства (на доступном школьникам каждого года обучения уровне). В основе этой компетенции лежит разносторонняя работа с текстом.

Главным считаю применение технологии формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения) Технология включает в себя три этапа работы с текстом.

1. Работа с текстом до чтения (антиципация, постановка целей урока с учетом общей (учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической) готовности учащихся к работе)

2. Работа с текстом во время чтения (Первичное чтение текста, использование приёма "активный читатель", перечитывание текста, беседа по содержанию в целом)

3. Работа с текстом после чтения (Концептуальная (смысловая) беседа по тексту;

знакомство с писателем; работа с заглавием, иллюстрациями; творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся), тестовые задания, контрольно-измерительные материалы

- Коммуникативная – учащиеся высказывают свои мысли. Умеют аргументировано их доказать

- Информационная

- Компетентность саморазвития и самообразования Предметная область учебного занятия (урока) Литературное чтение Возраст обучающихся 2 класс – 8 лет Краткая аннотация учебного занятия (урока) Урок литературного чтения составлен по учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой «Маленькая дверь в большой мир» для 2-го класса. Закончив изучать сказочные повести Т. Янссона, Дж.-Р.-Р. Толкина, А. Милна, А.

Толстого мы обобщили знания, полученные на предыдущих уроках, проводилась игра «Найдите лишних», игра «Назови и покажи героя сказки», разыгрывание сценок «Как Мальвина учит Буратино». Была проведена подготовительная работа по представлению детьми на уроке театрализованного представления «Сказка Чиполлино» с целью «оживить» урок, сделать его эмоционально окрашенным, ярким, интересным. Учащиеся слушали аудиозапись по сказке Дж. Родари «Приключения Чиполлино» и смотрели видеофрагмент мультфильма, находили отличие от прочитанного текста. А также был предложен тест в конце урока, где дети могли проверить свои знания по полученной информации.

На протяжении всего урока применяла ИКТ в качестве дидактического средства обучения, выполняющего образовательную функцию, а именно - помочь ребенку разобраться в потоке информации, воспринять ее, запомнить.

На этапе проверки домашнего задания в форме опроса ребятам сообщила, что выбирать, кто будет отвечать, буду не я, а компьютер. Это особенно заинтересовало детей. Мультимедийные технологии помогли в осуществлении контроля знаний. Считаю, что использование компьютерного тестирования повышает эффективность учебного процесса, активизирует познавательную деятельность школьников. Вопросы теста были представлены на слайдах, дети писали ответы на специальном бланке. Благодаря предоставленной ученикам свободе выбора того или иного варианта задания у них развиваются способность к самооценке, умение критически относиться к своим знаниям, стремление к достижению более трудной цели. Взаимопроверка показала, что 100% учащихся справились с заданием. Работа в парах способствует развитию сотрудничества и взаимопомощи, продуктивных и конструктивных межличностных отношений. Проверка выполнения задания проводится так, чтобы ученики сами оценили его правильность. Использование информационных технологий позволяет не только быстро и качественно осуществить проверку, но и заинтересовать ребят.

Учеников младших классов привлекает новизна проведения мультимедийных уроков.

В классе во время таких уроков создается обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли «своими словами», они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу.

Данную технологию я рассматриваю как объяснительно-иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти. Считаю, что урок соответствует триединой дидактической цели урока:

- образовательный аспект: восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения;

- развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся;

- воспитательный аспект: воспитание умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства ответственности, взаимопомощи.

На последнем этапе урока следует отметить, что дети успешно поработали, правильно отвечали на поставленные вопросы и выполняли задания. Дети должны ответить, что было для них наиболее интересным; ответить на вопрос, понравилась ли им работа с использованием компьютера. В заключение урока необходимо оценить работу обучающихся и выставить им соответствующие отметки. Мультимедийные технологии помогли обогатить процесс обучения, позволили сделать обучение более эффективным, а также способствовали творческому развитию учащихся.

Практическая реализация:

Урок литературного чтения «Дж. Родари» был проведён 24 ноября 2011 года. На уроке присутствовали представители администрации школы: Гибадуллина Ф.Ф./учитель начальных классов/, Сокова Л.Т. /учитель начальных классов/, Гареева З.Р. /учитель начальных классов/, Харисова А.Н. /учитель начальных классов/, Цветкова Л. С.

/родительский комитет/

Отзывы об уроке:

Организация учебно-пространственной среды была выполнена со всеми требованиями охраны здоровья и техники безопасности учащихся.Изучаемый материал соответствовал программе и целям занятия.

Внешний вид учителя, его эмоциональный настрой создал положительный психологический климат на занятии. Педагог чётко и понятно поставил цели урока, тем самым создал положительную мотивацию у учащихся.

На занятии был повторён материал предыдущих уроков. Учащиеся выяснили, какие сказки называются народными, а какие авторскими. Материал повторили в игровой форме.

Учитель плавно подвела детей к творчеству итальянского писателя Джанни Родари. Она рассказала учащимся о писателе, используя слайды презентации. Вести урок помогал учащийся данного класса, который играл роль Чиполлино.

Учащиеся подготовили полный и очень интересный рассказ о стране, в которой жил Чиполлино, о семье сказочного персонажа, о добром куме Тыкве. Все рассказы сопровождались слайдами презентации. На уроке дети узнали, что в переводе с итальянского Чиполлоне означает – лук.

Учащимся и гостям, присутствовавшим на занятии, была показана инсценировка по сказке «Чиполлино». Дети говорили громко с выражением, было видно, что работу над динамикой речи учитель ведёт регулярно. Затем учитель провела тест на знание текста сказки. Вопросы проектировались на доску, давались три варианта ответа, необходимо было выбрать правильный. Учащиеся успешно провели взаимопроверку. Большинство детей класса справились с работой на «5».

Занятие получилось насыщенным, интересным, увлекательным и посильным для детей.

Учащиеся показали, что умеют выступать перед аудиторией, не стесняясь, громко, чётко, с выражением, а также владеют знаниями, полученными в системе.

Хазиева Гузель Хамитовна показала себя эрудированным, компетентным, с большим творческим потенциалом педагогом.

План – конспект учебного занятия (урока.) Дата урока 24.11.11.

Класс 2А Тема раздела Сказочные человечки Тема урока: Джанни Родари. "Приключения Чиполлино" (отрывок) Тип урока: урок формирования новых знаний.

Форма урока: мультимедиа - урок.

Базовый УМК: Школа 2100

Цель урока:

познакомить с новым произведением; биографией писателя.

Сопутствующие задачи:

Образовательная: получение новых знаний, закрепить умение работать с текстом до чтения, в ходе чтения, после чтения (элементы анализа текста), активизировать познавательную активность;

Воспитательная: воспитывать нравственные чувства: доброту, щедрость, отзывчивость, сочувствие, милосердие Развивающая: развивать устную речь учащихся, совершенствовать навыки чтения, обогащать словарный запас учащихся; развивать творческое воображение, внимание, память.

продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с литературой.

Речевой материал: слушание, говорение, чтение.

Материально – техническое оснащение: красивая шкатулка, луковица, выставка книг Дж. Родари, картинки сказочных героев, карточки с названием произведений, фамилии авторов произведений, мультимедийная презентация, аудиозапись сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино», видеозапись мультфильма «Приключения Чиполлино»

Методическая литература:

Бунеева Е.В., Яковлева М.А.Уроки чтения по книге “Маленькая дверь в большой мир”, 2-й класс. Методические рекомендации для учителя. - М.: Баласс, 2004.

Бунеев Р.Н.., Бунеева Е.В. Маленькая дверь в большой мир. Книга для чтения во 2-м классе в 2-х ч. Часть 1. - М.: “Баласс”, 2007

–  –  –

Сценарий по сказке "Чиполлино" Действующие лица Чиполлоне – отец Чиполлино – Цветков Артем Чиполлино – Умутаев Владимир Принц Лимон – Гараев Артур Графини Вишни - Машина Сабина и Саматова Рената Сеньор Помидор – Кушаров Никита Кум Тыква – Колегов Владимир Пес Мастино – Набиев Айрат Редисочка – Исаева Вероника Виноградинка – Пыжьянова Кристина Груша - Хаматнурова Элина Ведущий – Меренкова Ольга

Ведущий:

Во фруктово-огородной Самой сказочной стране Правил принц Лимон народом Наяву, а не во сне.

Танец Лимона Я важный, важный, важный, Я Принц Лимон, И знает меня каждый, Как я умен!

Ведущий:

У графинь живущих в замке, Правил строгих сто.

И гулять и веселиться Всем запрещено!

Менуэт графинь

Ведущий:

Вот, однажды на прогулку Важный принц Лимон пошел.

Посмотреть народ на принца К главной площади пришел.

В толкотне и многолюдье Кто-то, видно, невзначай Отдавил Лимону ногу,

Ой, как громко он кричал:

Принц Лимон:

Караул, хватай злодея!

Бунт в моей стране!

Арестуйте всех, солдаты, Всем сидеть в тюрьме!

За решетку Чиполлоне, Ох, как я сердит!

Даже если я в короне, Грозный я на вид!

Ведущий:

Что же делать Чиполлино Раз отец в тюрьме?

Он отправится по свету Мудрости искать.

Хорошо иль плохо это, Предстоит узнать!

Чиполлино:

Из луковой семьи большой Я самый старший сын.

Но я покинул дом родной, И вот иду один.

Быть может, на пути моем Мне встретятся друзья.

Мы песню весело споем И счастлив буду я!

Ведущий:

Вдруг увидел он картину:

Синьор Помидор Так кричит на кума Тыкву, Будто бы он вор!

Синьор Помидор:

Ты нарушил все границы, Дом построив тут!

Здесь живут графини Вишни, Дом твой заберут!

Кум Тыква:

Нет! Постойте, подождите!

Этот домик мой!

Я его так долго строил, Разве он большой?!!!!

Ведущий:

Горько кум заплакал Тыква.

Он не ожидал.

Пес Мастино злобно рыкнул И его прогнал.

Пес Мастино:

Р-р-р- иди своей дорогой, Дом теперь не твой!

Я теперь хозяин новый!

Этот домик мой!

Чиполлино:

Топает ногой перед Помидором Ах, ты плут! Мошенник старый!

Мастер дел плохих!

Как посмел назвать ты вором?!!

Кум не из таких!

Синьор Помидор:

Пыф, пыф пыф, кого я слышу?

Ну-ка выходи!

Больно смелый ты мальчишка, Ближе подойди!

Ведущий:

Чиполлино мальчик смелый Ближе подошел, У сеньора Помидора Градом пот пошел.

Ой, не пот же, это слезы!

Плачет Помидор!

Помидор:

Где карета, помогите, Прекратим весь спор!

Никогда я так не плакал, Вдруг я лопну здесь!

Эй, Мастино, дай мне лапу Чтоб в карету сесть!

Ведущий:

А на помощь Чиполлино

Все друзья бегут:

Виноградинка и Груша, И Редиска тут.

Танец или песня Вдаль бежит, бежит дорога, Весело идти, И друзей на свете много, Надо их найти!

Чиполлино:

Рад я вам друзья, Все вместе дружно победим!

И отца и кума Тыкву мы освободим!

Ведущий:

Здесь сегодня место сказке, Мы актеры в ней!

Среди нас есть много разных, Много есть друзей!

Мы все роли вам сыграли, Но секрет весь в том, Что плохими мы не стали, Дружбу бережем!

–  –  –

(Словарные слова) Разбейте слова на группы по какому-нибудь признаку Работа с текстом:

-Найти в тексте наречия, подчеркните, поставьте вопросы.

4.Решение поставленной учебной задачи

-Что вы знаете о наречии? (слайд 5)

- Как вы это определили? (По вопросам.) слайд (6,7) _Что еще можете сказать о наречии? Что обозначают наречия? ( слайд 8) Прием «Мозговой штурм»

- С какой часть речи обычно связано наречие?

(Обычно наречия связаны с глаголами.) (слайд 9)

- Выясним, как изменяются наречия

- Какой вывод? (наречие - неизменяемая часть речи)( слайд10,11) Работа с текстом. (слайд12)

-Что обозначают наречия, выделенные в тексте? ( слайд13)

-Какую роль выполняет наречие в речи?

(слайд 14,15) Физминутка

6. Практическая работа по применению наречий в речи.

(исследование употребления значений в речи )

а) Фразеологические обороты. (слайд 16) Попробуйте заменить фразеологические обороты одним словом-наречием. (слайд17) Наречия могут употребляются так же и в устной народной речи, а именно в пословицах и поговорках.

Предлагаю вам исследовать предложения с пропущенными словами.

б)Учитель: Допиши пословицы, подчеркни наречия:

(слайд 18) Ребята приготовили занимательные вопросы: загадки и ребусы, в которых нужно определить наречия.

в) Учитель : Отгадайте ребусы и загадки ( слайд 19- 24)

г) Образуй наречия (устно) (слайд25) 7 Творческая работа (Фронтальная) (3 ученика выполняют индивидуальное задание по карточкам.) 8 Физминутка. (слайд 26)

Проверка индивидуального задания:

(слайд27,28,29) 9 Рефлексия. Выведение знания на уровень применения и понимания (слайд30)

-Что нового мы узнали о наречии?

–  –  –

Программа: Л.В.Занкова Предмет: русский язык Класс: 4 Возраст обучающихся - 9-10 лет Тема урока: Наречие - неизменяемая часть речи.

Компетентности, формируемые на уроке:

Предметные:

учить распознавать разряды наречий уметь находить и классифицировать наречия;

овладение предметными учебными действиями: формирование навыков правописания наречий с приставками, техники оформления текста с наречиями (в ситуации списывания слова, предложения );

умение характеризовать части речи: глагол, существительное, прилагательное;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

Похожие работы:

«Пояснительная записка Рабочая программа учителя Дмитриевой Елены Ильиничны для 2а класса по внеурочной деятельности духовно–нравственного направления «Летопись родного края» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального образования второго поколения, Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, Москва «Просвещение»2011г., на основе пособия для учителей «Внеурочная деятельность школьников. Методический...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Харьковская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» Утверждаю Рассмотрена на заседании педагогического совета Директор МБОУ «Харьковская средняя МБОУ «Харьковская средняя общеобразовательная школа» общеобразовательная школа» _ Н.А. Мороз Протокол от 14.06.2014 г. № 9 Приказ от 01.09.2014 г. №32 Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного...»

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Золотой ключик» Дополнительная образовательная программа «Лего-конструирование в ДОУ» Для детей дошкольного возраста 5-7 лет Выполнили: Есипова А.Э., заведующий Радыгина Т.А., воспитатель Скрябина Л.А., старший воспитатель г. Южноуральск, 2015 МДОУ детский сад №3 «Золотой ключик Программа дополнительного образования «Лего-конструирование в ДОУ» Пояснительная записка В связи с введением в систему дошкольного образования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 9 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В74 Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 9. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«Педагогическая практика для направления подготовки 030300.62 Психология степень выпускника: бакалавр Цель и задачи педагогической практики Педагогическая практика является составной частью программы подготовки студентов. Основным содержанием практики является выполнение практических учебных, учебноисследовательских, научно-исследовательских, творческих заданий, соответствующих характеру будущей профессиональной деятельности обучающихся. Цель педагогической практики: подготовка студентов к...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Психологии и педагогики Кафедра Искусств Бойченко И.В. Рисунок и живопись Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 35.03.10 Ландшафтная архитектура профили подготовки «Садово-парковое и ландшафтное строительство», «Декоративное растениеводство и питомники»,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И КОС по дисциплине «Русский язык и культура речи» Специальность Дошкольное образование Методические материалы и КОС утверждены на заседании ПЦК протокол № _9 от «16» 02_2015г. Составитель:_Виноградова В.В. Председатель ПЦК Косенко С.А. СОДЕРЖАНИЕ Методические рекомендации по изучению...»

«РАССМОТРЕНА И ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ на заседании педагогического совета директор МБОУ «Лицей «Политэк» протокол от 28.08.2015 г. № 1 г.Волгодонска Т.А.Самсонюк приказ от 31.08.2015г. № ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 5-6 классы (ФГОС ООО) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей «Политэк» г.Волгодонска на 2014-2015 учебный год г. Волгодонск Содержание Общие положения 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего...»

«Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования ПОДГОТОВКА РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ К ВВЕДЕНИЮ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ Методические рекомендации Сборник образовательных программ повышения квалификации работников образования Новосибирск ББК 74.564(2)736. П4 Печатается по решению редакционно-издательского совета НИПКиПРО Ответственная за выпуск – проректор по учебно-методической работе НИПКиПРО, доктор...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 – Педагогическое образование «Новейшая литература в междисциплинарном контексте современного образования» Москва ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания.4 2. Правила проведения...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) «Волжский социально-педагогический колледж» Методические материалы и ФОС по дисциплине «Педагогика» Специальность Преподавание в начальных классах Волжский 2015 Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин. от _10.06.2015_ года, протокол № 16_ Составитель: доцент кафедры педагогики и психологии С.Б. Гришина...»

«Министерство образования и науки Мурманской области Государственное автономное образовательное учреждение Мурманской области среднего профессионального образования «Мурманский педагогический колледж» (ГАОУ МО СПО «МПК») УТВЕРЖДАЮ Директор колледжа Н.Ф.Вуколова ОТЧЁТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ Регистрационный № _ РАЗРАБОТЧИК Служба управления качеством подготовки специалистов ДАТА ВЫПУСКА _ ГАОУ МО СПО «МПК» ОТЧЁТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ А. Содержание А. Содержание B. Лист...»

«Пензенский государственный педагогический университет имени В. Г. Белинского Кафедра социологии и социальной работы Г. Ю. Козина, А. Б. Тугаров ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ЗДРАВООХРАНЕНИИ Учебное пособие Пенза, 2010 Печатается по решению редакционно-издательского совета ПГПУ имени В. Г. Белинского УДК 362 (075) Козина Г. Ю., Тугаров А.Б. Теория и практика социальной работы в здравоохранении: учебное пособие / Г. Ю. Козина, А. Б. Тугаров. – Пенза: ПГПУ, 2010. – 128 с. В пособии для...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский (подростковый) центр «Агнес» Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский (подростковый) центр «Агнес» Утверждаю Директор МБОУ центр «Агнес» _ /Брагина Т.В./ Приказ № 8 от « 1 » сентября 2014 года ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного...»

«Программа подготовки выпускников 9, 11 классов к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ в 2014-2015 учебном году Цель программы: создание системы методического и информационного сопровождения государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов, направленной на реализацию требований государственных образовательных стандартов и формирование ключевых компетенций учащихся.Задачи: создание условий для осуществления наиболее полного и всестороннего процесса методического и...»

«Новые поступления учебников и учебных пособий в фонд библиотеки за 2013год 2 Естественные науки Е 86 Естественно-научная картина мира : учебник для студентов вузов по направлению подготовки Педагогическое образование / Э. В. Дюльдина [и др.]. М. : Академия, 2012.218, [1] с. : ил. ; 22 см. (Высшее профессиональное образование. Педагогическое образование) (Бакалавриат). Авт. указ. на обороте тит. л. Библиогр.: с. 215-216. 1000 экз. ISBN 978-5-7695-8494-7 (в пер.) : 496.10 р. Имеются экземпляры в...»

«2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ 2.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля) Цель освоения учебной дисциплины (модуля) «Педагогическая практика» состоит в создании условий для отработки начальных предметно-методических умений и формирования мотивационной готовности к педагогической работе (преподаванию психологии) При этом задачами дисциплины являются: познакомить с различными способами структурирования и предъявления учебного 1. материала, способами активизации учебной деятельности, особенностями...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ АКАДЕМИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ ИНТЕГРАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ (НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ) РАБОТЫ И СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАДРОВ Материалы X Всероссийской научно-практической конференции Часть 4 16 апреля 2009 г. Москва – Челябинск УДК 351/354 ББК 74.56 И...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы Колледж автомобильного транспорта №9 Э.Б. Слуцкий Н.И. Кузнецов М.Л.Быховский И.В. Надрова МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1906 «ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА» Москва 201 Рецензент: Доцент кафедры «Психологии и педагогики» ФГБОУ ВПО МГАУ, кандидат педагогических наук...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. В.Г. Короленко» Лаборатория социально-педагогических исследований И. А. Чумакова ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Учебно-методическое пособие для учителя Глазов УДК 371.38 ББК 74.202 Ч-90 Чумакова И. А. Проектная задача как...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.