WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«Педагогический анализ итогов 2013учебного года г. Серпухов август 2014 г. Педагогический анализ работы МОУ СОШ №1 г. Серпухова за 2013-2014 учебный год. Структура педагогического анализ ...»

-- [ Страница 2 ] --

1. Создать условия для активной учебной деятельности в рамках урока за счет использования современных образовательных технологий.

2. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта

3. Активизировать работу с одаренными детьми в рамках учебно-исследовательской, проектной, творческой деятельности и олимпиадного движения.

Анализ деятельности, направленной на получении основного и среднего образования.

Учебный план на 2013 – 2014 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющегося обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану.

В 2013 – 2014 учебном году кадетские классы работали в режиме 6 - дневной недели.

Количество детей в кадетских класса составляет 83человека, 4 классов - комплектов. По ступеням обучения картина такова:

Основная школа – 4 класса - 47 учеников.

Старшая школа – 2 класса - 36 учеников.

В кадетских классах введен «Оборонно-спортивный» профиль.

Учебный план на 2013 – 2014 учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены по всем предметам.

Организация предпрофильного и профильного обучения.

Профильное обучение направлено на реализацию личностно – ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.

Переход к профильному обучению предусматривает следующие основные цели:

обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;

создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ;

расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников кадетских классов к освоению программ высшего профессионального образования.

Учитывая интересы учащихся, в старших классах реализовывается программа оборонноспортивного профиля. Это позволило расширить возможности подготовки учащихся старшей ступени к успешному продолжению обучения по выбранным направлениям в средних и стр. 39 из 138 Педагогический анализ работы МОУ СОШ №1 г. Серпухова за 2013-2014 учебный год.

высших учебных заведениях. Для углубления программы профильного обучения в учебный план 11 классов оборонно-спортивного профиля включены элективные курс «Военная история.

В 8-х классе проведена диагностика личностных особенностей (тип мышления, особенности восприятия, развитие мыслительных функций).

В 9-м классе на базе военного института проведены лекционно-практические занятия «Секреты выбора профессии» и «Стратегия выбора профессии».

Работа по профессиональному просвещению и выбору профессии в старшем звене велась на классных часах и на занятиях в военном институте, в группе профотбора по теме: « Я и моя будущая профессия».

Кадеты 9-го класса на занятиях в военном институте знакомились с военными профессиями, с профессиональными требованиями к военным.

В группе профотбора военного института проведено анкетирование 10-го класса по вопросам профессионального самоопределения и по профпригодности к военному делу.

Регулярно давалась информация о днях открытых дверей в военных ВУЗах. Учащиеся 10 и 11 классов посещали дни открытых дверей в ВУЗах самостоятельно.

Проведены встречи с курсантами СВИ РВ. Были проведены родительское собрание в 9-м классе и родительское собрание в 11-х классах по проблемам профориентации.

Профконсультантом школы были проведены индивидуальные консультации для кадетов для определения выбора профессии.

Внутришкольное руководство и контроль.

Основными направлениями контроля учебно – воспитательного процесса в 2013– 2014 учебном году явились:

выполнение всеобуча, состояние преподавания учебных предметов, качество ЗУН, качество ведения документации, выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ, подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы.

В рамках ВШК в 2013-2014году были организованы классно – обобщающий контроль в 8 классе; контроль ЗУН – входной, рубежный, итоговый.

Целями классно-обобщающего контроля в 8-х классе были проверка уровня адаптивности методики преподавания к вновь созданному классу, сохранности знаний, умений, навыков учащимися.

По итогам ВШК были выработаны следующие рекомендации:

Всем учителям следует выработать единые требования по организации работы в 8-м классе.

Необходимо всем учителям-предметникам, работающим в этих классах, ликвидировать пробелы знаний у учащихся.

Уделить внимание развитию читательского интереса кадетов как в урочное, так и во внеурочное время.

Проводить 8-м классе административные срезы знаний по математике и русскому языку.

Фронтальный контроль в выпускных классах (9 и 11) проводился с целью проверки готовности кадетов к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ.

В ходе контролирующих мероприятий были проведены диагностические и тренировочные работах, проверены результаты рубежной аттестации, материалы оформления кабинетов, материалы сайта.

В соответствии планом подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов была проведена следующая работа: составлены план подготовки и проведения государственной итоговой аттестации, сформирована нормативно-правовая база ЕГЭ, где стр. 40 из 138 Педагогический анализ работы МОУ СОШ №1 г. Серпухова за 2013-2014 учебный год.

собраны все документы различных уровней управления образованием, документы размещены на сайте школы, определение количества предметов, выбранных выпускниками для ЕГЭ;

информирование родителей кадетов выпускных классов и самих кадетов осуществляется через родительские и классные собрания, на которых они ознакомлены с перечнем нормативноправовой документации, методическими рекомендациями по организации деятельности выпускников во время подготовки и прохождения ЕГЭ.

На ШМО рассматривались следующие вопросы:

«Анализ государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 2012-2013 учебном году», «Изучение нормативно-распорядительных документов, регламентирующих порядок проведения государственной итоговой аттестации», «Анализ результатов диагностических работ».

Проведены тренировочные и диагностические работы в форме ЕГЭ для всех кадетов 11 класса по математике, русскому языку, обществознанию, физике, истории.

Контроль качества обученности учащихся 11-го класса осуществлялся посредством проведения и последующего анализа контрольных работ, контрольных срезов, диагностических работ. Результаты данных работ обсуждены на заседаниях ШМО, использовались педагогами для прогнозирования дальнейших действий по улучшению качества преподавания. Контроль качества преподавания предметов учебного плана осуществлялся путем посещения уроков, проведения тематических проверок со стороны администрации школы. По итогам посещений уроков, всех проверок проводились собеседования с учителями, даны конкретные рекомендации, которые способствовали повышению качества подготовки кадетов.

Все итоги контрольных работ были обсуждены на заседаниях ШМО, по их результатам были приняты определенные управленческие решения.

–  –  –

Результаты успеваемости основной и старшей ступени за 2013 – 2014 учебный год.

На конец 2013 – 2014 учебного года обучались 83 кадета. Все учащиеся закончили учебный год и перешли в следующий класс.

Все ученики 9 и 11 классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании.

Из 83 учеников на все пятерки окончили учебный год 0 учеников, на «4 и 5» -11 учеников, то есть примерно 13 %.

Успеваемость учеников 8 – 11 классов на конец 2013– 2014 учебного года составила 100%, качество обученности 13%, что свидетельствует о позитивной динамике качества образования и уровня обученности.

Анализ воспитательной работы.

Основная задача кадетских классов им. Г.К. Жукова – интеллектуальное, культурное, физическое и духовно-нравственное развитие учащихся, создание основы для их подготовки к несению государственной службы..

Воспитательный процесс организуется на основе комплексного подхода к решению задач патриотического, правового, духовно-нравственного, физического и эстетического воспитания кадетов.

При этом его основные задачи реализуются в процессе учебной и внеучебной деятельности, а также во взаимодействии с военным институтом, учреждениями культуры и спорта.

Воспитательная работа с кадетами в соответствии с программой воспитания планируется на весь период обучения и включает следующие направления:

воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Направление включает в себя следующие понятия: любовь к России, к своему краю;

служение России; любовь к истории и культуре России.

воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, государственной службе, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

Направление включает в себя следующие понятия: трудолюбие; непрерывное личностнопрофессиональное развитие; самореализация труде, творчестве, профессии.

воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни.

Направление включает в себя следующие понятия: здоровье духовное, социальнопсихологическое, физическое; здоровый и безопасный образ жизни.

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры.

Направление включает в себя следующие понятия: искусство, эстетическое развитие кадета;

самовыражение личности в творчестве и искусстве.

стр. 42 из 138 Педагогический анализ работы МОУ СОШ №1 г. Серпухова за 2013-2014 учебный год.

Реализация воспитательных задач В воспитательной системе кадетских классов учащиеся активно включаются в разнообразную деятельность, направленную на формирование:

гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека (научные конференци, возложение цветов, участие в Городском праздновании в честь Победы, День города, в фестивале патриотической, Принятие Торжественной Клятвы кадета, Прощание со школой);

представление о нравственности и приобщение к системе культурных ценностей (конференции, поездки, фестивали, конкурсы) трудовое воспитание (сбор макулатуры, ремонт мебели, ПХД) физической культуры и бережного отношения к своему здоровью (Дни Здоровья, школьная спартакиада, спартакиада допризывной молодежи Подмосковья, областные соревнования «Защитник Отечества», занятия по плаванию и т.д.) эстетическое воспитание (День Учителя, проведение концертных программ на Новый год, 23 февраля, 8 марта, занятия по ритмике и хоровое пение) организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков (День самоуправления, Последний звонок, Отчетные концерты кадетов)

–  –  –

Традиционным для кадетских классов является взаимодействие со значимыми для кадетского коллектива разнообразными объединениями социума: Дом ветеранов, военкомат, городской отдел по молодежной политики, совет ветеранов ВОВ.

В системе воспитательной работы большое место занимает музейная педагогика и посещение театров.

По итогам 2013 – 2014 учебного года кадеты совершили более 10 экскурсий:

Музеи: Московский Кремль, Музей ФСБ, Музей Землеведения при МГУ, Музей танковых войск в пос. Кубинка, литературный музей – усадьбу А.П. Чехова, Третьяковская галерея и др.;

Выезд: экскурсию в Санкт – Петербург.

Театры: Малый театр, филиал Малого театра, Молодежный театр, театр Маяковского и др.

Спортивно - оздоровительные мероприятия Спортивно-оздоровительной работа реализуется через систему спортивных мероприятий.

Традиционными стали ежегодные соревнования по плаванию.

Уроки физического воспитания проводятся на базе военного института. Учителя физического воспитания используют в работе методические разработки на основе современного гендерного подхода, учитывают психологию и физиологию развития мальчиков.

–  –  –

Организация дополнительного образования Развитие интересов, склонностей и потребностей каждого ребенка обеспечивает блок дополнительного образования. В блоке дополнительного образования используется широкий спектр программ, отвечающих потребностям и интересам учащихся, направленных на формирование социальной компетентности учащихся, развитие их творческого потенциала. В традициях дополнительного образования ежегодные отчетные концерты для родителей, выступления на городских конкурсах и перед учителями школы.

Профилактическая работа и обеспечение безопасности Непрерывное систематическое взаимодействие участников профилактической работы дает положительный результат.

На конец года в кадетских классах нет учащихся, стоящих на учете в КДН.

Несмотря на положительные моменты, перед педагогическим коллективом ставятся задачи:

в сфере профилактики правонарушений, употребления алкоголя и табака, (в рамках курса ОБЖ, классных часов);

привлечения инспекции КДН к реализации правового воспитания учащихся;

оказания необходимой помощи учащимся в овладении знаниями об имеющейся нормативной правовой документации по профилактике вредных привычек;

проведения исследования детской субкультуры с целью поиска и разрешения проблем детей «Группы риска».

Работа с родительской общественностью.

С целью обеспечения эффективного взаимодействия с родителями, родители активно вовлекаются в учебно-воспитательный процесс путм проведения совместных мероприятий, родительских собраний (классных и общешкольных).

Основной задачей Родительских собраний является правовое, педагогическое и психологическое просвещение родителей, а также выработка единых подходов в воспитании детей. В тематику родительского лектория входят вопросы психофизиологических особенностей подросткового периода, проблемные вопросы воспитания детей, сохранения здоровья, безопасности. Проводится родительские собрания один раз в четверть. Широкое распространение получили индивидуальные консультации родителей в конфликтных ситуациях.

В системе основной деятельности кадетских классов родители активно привлекаются к проведению различных мероприятий: День здоровья, кадетские праздники, поездки.

–  –  –

Степень удовлетворенности родителей деятельностью школы регулярно изучается с помощью анкетирования.

Рекомендации по организации работы с родителями:

Продолжить создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся.

Разнообразить формы и методы взаимодействия педагогов, родителей и учащихся.

Общие выводы и задачи на 2014-2015 учебный год.

Поставленные на 2013 – 2014 учебный год задачи были выполнены. Образовательная программа выполнена полностью.

Увеличилось число кадетов, которые принимали участие в мероприятих интеллектуальной направленности (предметные олимпиады, конкурс чтецов, научные конференции и исследовательские работы), повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Уровень подготовки выпускников по итогам экзаменов остается стабильным.

Продолжает повышаться профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе кадетских классов имеются недостатки:

недостаточно эффективна работа с учащимися, мотивированными на учебу;

недостаточно хорошо ведется научно – экспериментальная работа;

недостаточно четко организована работа дополнительного образования.

Рекомендации на 2014 – 2015 учебный год.

1. Стимулировать работу инициативных, творческих учителей.

2. Активизировать работу педагогов по обмену передовым педагогическим опытом.

Включить в план работы школы семинары по обмену опытом.

3. Привлекать учащихся к занятиям в творческих объединениях и научным обществам.

Задачи на 2014 - 2015 учебный год.

1. Создать условия для совершенствования всех компонентов учебно-методического комплекса: учебных планов, рабочих программ с учетом ФГОС.

2. Создать благоприятный психологический климат для формирования и развития личности кадета.

3. Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям.

4. Обеспечить условия для лучшей реализации обучения, учитывая индивидуально – личностное развитие ученика.

5. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

6. Создать оптимальные возможности для поддержки творчески работающих педагогов.

Совершенствовать методическую работу, включая в нее новые педагогические технологии.

7. Осуществлять работу по профилактике негативных явлений, воспитанию нравственности, гражданской зрелости и социокультурной компетентности с кадет.

2.8. Самообразование учащихся.

Во исполнение ФЗ № 273 «Об образовании» и приказов СПА г.Серпухова «Комитет по образованию» в 201302014 учебном году школа предоставила возможность пройти

–  –  –

2.9. Информатизация учебно-воспитательного процесса.

Школа выделяет для себя пять первоочередных задач информатизации образовательного процесса:

I. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

Информационные технологии связаны с появлением и широким внедрением компьютеров в образовании. Информационные технологии подразумевают: программированное обучение, интеллектуальное обучение, экспертные системы, гипертекст и мультимедиа, микромиры, имитационное обучение, демонстрации. Эти частные методики применяются в зависимости от учебных целей и учебных ситуаций, когда в одних случаях необходимо глубже понять потребности учащегося, в других — проанализировать знания в предметной области, в третьих — учет психологических принципов обучения.

Для того, чтобы не спутать использование в процессе обучения информационных образовательных технологий с автоматизацией тех или иных сторон процесса обучения, с обычным переносом информации с бумажных носителей на магнитные, говорить же о новой информационной технологии можно только в том случае, если:

она удовлетворяет основным принципам педагогической технологии (предварительное проектирование, воспроизводимость, последовательность, целеобразование, целостность);

решает задачи, которые ранее не были решены по тем или иным причинам;

средством подготовки и передачи информации обучаемому является компьютер.

Информационные образовательные технологии позволяют наполнить образовательный процесс использованием новейших средств мультимедиа, включая гипертекстовые и стр. 46 из 138 Педагогический анализ работы МОУ СОШ №1 г. Серпухова за 2013-2014 учебный год.

гипермедиа-ссылки, графики, картинки, анимацию, фрагменты видеофильмов и звуковое сопровождение. Поэтому можно предположить, что использование информационных технологий в процессе обучения будет способствовать активизации мышления, восприятия и познавательной активности учащихся.

II. Организация системы дистанционного обучения Учащиеся на современном этапе способны и почти все имеют возможность воспринимать информацию дистанционно посредством информационно-коммуникационных сетей. Даже если степень ее усвоения будет находиться на репродуктивном уровне, это позволит освободить значительную часть времени для развития творческого потенциала учащихся.

Кроме того, такие формы обучения могут быть полезны учащимся, пропустившим занятия, либо обучающимся экстерном.

III. Организация сетей (ЛВС, INTERNET) Для обмена информацией между участниками образовательного процесса школе необходимо иметь коммуникационные сети, объединяющие компьютеры. Кроме локальных сетей компьютерного класса и общешкольной, необходимо подключение школьного сервера (серверов) к глобальной сети ИНТЕРНЕТ. Организация школьной сети должна быть осуществлена с помощью беспроводных технологий для возможности использования мобильных ПК. Бесперебойная работа сети должна администрироваться специалистом, участники образовательного процесса должны быть обучены принципам работы в сети, уметь работать с основными школьными и глобальными сетевыми ресурсами. Должна осуществляться контентная фильтрация получаемой информации.

IV. Обновление оборудования компьютерного класса В связи с очень быстрыми темпами развития компьютерной техники ПК, которыми укомплектован компьютерный класс школы, серьезно устаревают как в техническом, так и в моральном плане. Поддержка современного программного оборудования, на работу с которым должны быть ориентированы учащиеся, может осуществляться только на ПК на базе процессоров не ниже Р IV. Замена устаревающего оборудования положительно скажется не только на решении дидактических задач обучения и воспитания, но и на санитарном состоянии образовательного процесса и здоровье его участников.

V. Создание и использование медиатеки.

Создание, отбор и каталогизация банка программных продуктов для использования в образовательных целях является важной задачей информатизации школы. Множество ресурсов не выдерживают методических требований, другие не удовлетворяют аппаратным требованиям, многие не являются лицензионными. Организация управляемого и прозрачного доступа к образовательным ресурсам, информирование о наличии запрашиваемых данных и новинках сэкономит время и силы учителей и учащихся при подготовке к урокам, позволит администрации быстро и качественно решать возникающие проблемы управления.

–  –  –

3.1. Статистика квалификации педагогов.

В течение отчетного года кадровый состав существенно усилился за счет роста потенциала работающих учителей. Рост методического мастерства педагогов отражается в успешном прохождении квалификационных аттестаций. Коллектив школы является командой высококвалифицированных специалистов:

–  –  –

В школе работают:

И.М. Константинова – «Почетный работник образования РФ», лауреат премии Губернатора МО.

37 учителей награждены Грамотами СПА г. Серпухов «Комитет по образованию»

6 учителей награждены грамотами Министерства образования Московской области 6 учителей награждены грамотами Министерства образования и науки РФ «Отличников народного просвещения» – 2 человека, «Почтных работников общего образования РФ» – 5 человека награждены медалью «В память 850-летия Москвы» – 10 человек награждены медалью «Ветеран труда» – 6 человек 9 победителей ПНПО

–  –  –

В течение последних прослеживается тенденция к повышению уровня педагогического образования работников коллектива. У специалистов со средним профессиональным образованием имеются стимулы к получению высшего образования. Некоторые педагоги получают второе высшее образование, связанное с переподготовкой или расширением специализации Средний возраст педагогических работников 44 года. На протяжении последних 5-ти лет отмечается динамика «старения» коллектива на 0,5-1 год за отчетный период.

Большинство педагогов школы являются опытными творческими учителями, но, к сожалению, весьма невысокой остается доля молодых учителей, приходящих работать в школу после окончания ВУЗов. Проблема смены педагогических поколений без ущерба качеству образования учащихся остается довольно острой.

–  –  –

мастерство. 31 человек прошли курсовую подготовку. Школа активно сотрудничает с учебнометодическим центром нашего города, учебно-методическим центром РОС «Школа 2100», Педагогической Академией Последипломного Образования, ГБОУ ВПО МО « Академия социального образования» и другими организациями аккредитованными для осуществления деятельности по повышению квалификации педагогов. Опыт, приобретенный педагогами, обобщался коллективом на открытых мероприятиях и заседаниях методических объединений и в работе творческих и инициативных групп учителей школы.

–  –  –

3.3. Анализ деятельности педагогических советов.

В 2013-2014 учебном году прошло 19 заседаний педагогических советов.

Формами самоуправления образовательного учреждения являются совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы.

Порядок выбора органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяется уставом образовательного учреждения». Положение о педагогическом совете стр. 51 из 138 Педагогический анализ работы МОУ СОШ №1 г. Серпухова за 2013-2014 учебный год.

является одним из обязательных актов общеобразовательного учреждения и утверждается педагогическим советом школы. Закон «Об образовании» дает право школе самой определять функции педагогического совета. В условиях обновления образования на первое место в деятельности педагогических советов выходят такие функции как педагогический анализ, целеполагание и мотивация, прогнозирование, организация, диагностика, регулирование механизмов методической поддержки педагогов в их профессиональном становлении и развитии.

Тематические педагогические советы, работавшие в школе, затрагивали актуальные темы:

«Управление качеством образования на разных ступенях обучения в соответствии с требований нового Закона об образовании», «Внеурочная деятельность как фактор индивидуального развития учащихся», «Роль здорового образа жизни в сохранении и укреплении здоровья учащихся».

Работа этих педагогических советов даст возможность выработать стратегию развития образования в школе на ближайшие годы.

Проблемные педагогические советы по темам:

«Проблемы ведения внеурочной деятельности в условиях двухсменной школы», «Выявление проблем и нахождение путей их решения в обучении учащихся 9,10,11 классов», «Преемственность при переходе на вторую ступень обучения».

Тематические педсоветы дали установки на решение вопросов качественного образования, сохранения безопасной среды обучения».

Итогами работы педагогических проблемных педсоветов стало повышение качества обучения в старших классах, и выработка концепции проведения внеурочной деятельности при реализации ФГОС в 1,2,3,5 классах. Проблемы, которые могут возникать при переходе на вторую ступень обучения лучше решать не в 1 четверти 5 класса, а в 3 и 4 четвертях 4 класса.

Тогда классные руководители второй ступени быстрее настраиваются и изучают классы, учителя – предметники могут писать рабочие программы исходя учитывая степень обученности учащихся, темп усвоения программ, возможность проведения индивидуальных занятий с учащимися.

Анализ проведения педагогических совет показал, что учебно – воспитательный процесс под контролем, корректируется педагогическим коллективом.

3.4. Аттестация педагогов: итоги и результаты.

Количество педагогов, прошедших аттестацию в 2013-2014 году:

Всего - 10 ;

на 1 квалификационную категорию – 3 (Репина О.Ф., Сальникова Е.В., Кобякова В.А.) на высшую квалификационную категорию – 7 (Константинова И.М., Олейник С.М., Соколова А.А., Семенова Л.Е., Бакуткина Г.В., Воробьева О.А., Чиликина Т.Н. );

на соответствие занимаемой должности - 0.

Перспективное планирование аттестации педагогов в 2014-2015 учебном году Всего - 13 ;

на 1 квалификационную категорию – 7 (Маргач Л.С., Мишина Н.Р., Маханова Ю.А., Лысенко Е.В., Никитина В.Н., Князик А.Н., Родионова Е.А.) на высшую квалификационную категорию – 5 (Каминская И.А., Тарасова Н.М., Тур И.В., Бозина И.В., Сухоручкина В.Ф., );

на соответствие занимаемой должности - 1 (Доценко Л.Л.).

стр. 52 из 138 Педагогический анализ работы МОУ СОШ №1 г. Серпухова за 2013-2014 учебный год.

Все педагоги, вышедшие на аттестацию, успешно прошли квалификационные испытания, набрав высокие квалификационные баллы, и им были присвоены заявленные квалификационные категории. Работниками школы изучаются новые аттестационные стандарты и изменения, входящие в порядок аттестации. Проведены инструктивные совещания при заместителе директоре, курирующем вопросы аттестации педагогических работников.

3.5 Итоги методической деятельности.

Административно-методический совет школы создан с целью обеспечения стабильного функционирования школы. Совет рассматривает вопросы, связанные с работой по совершенствованию методического и профессионального мастерства учителей, направляет работу ШМО, творческих и проблемных групп, принимает активное участие в разработке и реализации программ развития школы, утверждает рабочие учебные программы, разрабатывает образовательную программу школы.

Руководителем АМС с 1 ноября 2008 года является учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Захарова Елена Викторовна.

Методическая тема школы на 2013-2014 учебный год.

«Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения»

Цель методической работы:

повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства.

Задачи методической работы:

1. Продолжение работы по освоению новых образовательных технологий, направленных на реализацию компетентностного подхода.

2. Формирование комплекса инструментария, обеспечивающего определение качества результата образования школьников на основе компетентностного подхода.

3. Повышение профессионального мастерства педагогов через самообразование, участие в творческих конкурсах, использование современных информационных технологий.

4. Реализация плана мероприятий по введению ФГОС нового поколения.

5. Совершенствование технологий и методик работы с творческими и талантливыми детьми.

6. Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

7. Совершенствование организации научно-методической службы школы.

8. Совершенствование материально-технической базы школы в соответствии с требованиями к оснащению образовательного процесса ФГОС.

Перечень основных мероприятий по методическому обеспечению учебного процесса в МОУ СОШ №1 № Мероприятия Периодичность п/п проведения Заседания Административно-методического Совета 1 раз в месяц 1.

Проведение Единых методических Дней 2 раза в год 2.

Организация и проведение профессионального конкурса 1 раз в год 3.

«Педагог года»

–  –  –

Перечень творческих групп № Название творческой группы Ф.И.О. руководителя Городская ТГ учителей русского языка и литературы, Захарова Е.В.

1.

работающих по ОС «Школа 2100»

Городская ТГ учителей начальных классов, Семнова Л.Е.

2.

работающих по ОС «Школа 2100»

Перечень ПЦГ № Название ПЦГ Ф.И.О. руководителя ПЦГ учителей математики Железнякова И.В.

1.

Анализ работы педагогического коллектива над методической темой, анализ состояния преподавания предметов показал ряд положительных тенденций, наметившихся в учебновоспитательном процессе.

К ним можно отнести следующее:

преподаватели изучали, апробировали и внедряют в практику своей работы современные педагогические технологии, более эффективные формы и методы обучения;

увеличилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке, наблюдается использование творческих заданий, поискового-исследовательского метода как основных в обучении, педагоги стремятся к индивидуализации учебного процесса;

работа над методической темой способствовала повышению профессионального уровня учителя, реализации его творческого потенциала.

В ходе работы над методической темой отслеживался конечный результат: успеваемость, качество обучения, результативность ЕГЭ и ГИА, результативность участия учащихся школы в интеллектуальных конкурсах и играх, в олимпиадах, в научном обществе учащихся.

Образовательные технологии, используемые школой Технология Результат использования технологии Развивающее обучение Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка, подготовка образовательной базы.

Проблемное обучение Разноуровневое Разработка разноуровневых заданий.

обучение Комплектование групп обучения (платные услуги) в соответствии с индивидуальными возможностями.

Профилизация предметов (кадетские классы).

Развитие Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на исследовательских одном уроке и в серии уроков с предыдущей презентацией навыков. результатов работы в виде Проектные методы Достижение прагматических результатов, выход проектов за обучения рамки предметного содержания, переход на уровень социально значимых результатов. Проекты социальной значимости.

Информационно- Использование коммуникационные – обучающих программ, технологии – электронных учебных изданий,

– электронная библиотека Кирилла и Мефодия по всем предметам и др.

Здоровьесберегающие Повышение качества обученности на базе отработки технологии. образовательных стандартов образования.

Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.

–  –  –

Показателями успешности работы коллектива учителей начальных классов являются:

выполнение Закона об образовании стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ проведение семинаров-практикумов и открытых мероприятий (Проведен региональный семинар – практикум по теме: «Традиции. Новаторство. ФГОС.

Личностное развитие и формирование универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального образования во внеурочной деятельности.»

применение современных образовательных технологий и методик в практической профессиональной деятельности совершенствование методов обучения и воспитания все учителя начальных классов принимали активное участие в работе методического и педагогических советов.

План работы ШМО учителей начальных классов реализован в полном объме.

Учебные планы начальной школы.

I.

1,2,3-и классы работали по учебным планам, разработанным в соответствии с ФГОС 2009 года, 4 классы в соответствии с БУП 2004 года, с требованиями к максимально допустимой нагрузке. Направленность учебных планов обусловлена реализуемыми в школе комлексноцелевыми программами и подпрограммами.

Так из 12 классов начальной школы 5 классов работали по традиционной системе «Школа России» и 7 классов по УМК ОС «Школа 2100».

стр. 59 из 138 Педагогический анализ работы МОУ СОШ №1 г. Серпухова за 2013-2014 учебный год.

II. Кружковая работа

В связи с требованиями ФГОС в 1-х классах велись кружки:

Клуб «Дорожная азбука».

1.

Студия «Домисолька».

2.

Кружок «Ритмика».

3.

Кружок «Фитнес».

4.

Клуб юных историков 5.

Кружок «Народные промыслы 6.

Занимательная комбинаторика 7.

Развивающие занятия Психологическая азбука 8.

Клуб «Читалия»

9.

10. Кружок «В гостях у скахзки».

Во 2-х и 3-х классах:

1. Клуб «Дорожная азбука».

2. Клуб «Растим патриотов».

3. Кружок «Основы общения».

4. Кружок «Знаток математики».

5. Студия «Домисолька».

6. Кружок «Знаток русского языка».

7. Кружок «Ритмика».

8. Кружок «Фитнес».

9.Кружок « Информатика».

10. Театр «Золотой ключик».

III. Анализ диагностики качества знаний учащихся.

В соответствии с планом административно-методического контроля были проведены диагностические и административные работы с целью выявления качества 3УН учащихся начальной школы по математике, русскому языку, чтению в соответствии с требованиями стандарта образования.

МАТЕМАТИКА

В результате аналитико-исследовательской деятельности учителя по коррекции знаний, повышения уровня предметной подготовленности учащихся начальных классов было выявлено:

Во 2-4 классах усвоение учебного материала находится на оптимальном уровне по темам «Решение текстовых задач» (91 % уч-ся справились с задачами своего уровня), «Вычислительные навыки» отработаны у 53 % учащихся начальных классов, «Примеры на порядок действий» (83% учащихся 2-4-х классов), «Преобразование, сравнение и действия с именованными числами» (64% уч-ся 3-4-х классов).

Наблюдается низкий уровень 3УН уч-ся во 2-х по теме « Вычитание в пределах 100», в 3-х классах - «Вычитание многозначных чисел», «Внетабличное деление».

Вывод:

–  –  –

Провести заседание ШМО, на котором проанализировать результаты промежуточной (годовой) аттестации.

Школьному методическому объединению изучить и использовать в работе нормативные документы, регламентирующие требования к уровню подготовки учащихся по предметам учебного плана, проанализировать итоги промежуточной (годовой) аттестации и учесть результаты аттестации при планировании работы на 2014-2015 учебный год, наметить пути коррекции.

Всем учителям проанализировать результаты контрольных работ и спланировать работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Продолжить работу над выработкой у учащихся навыков самопроверки и самоконтроля.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Анализ диагностических и контрольных работ по русскому языку показал, что:

Усвоение тем программного материала находится на оптимальном и допустимом уровне.

Наблюдается уровень обученности учащихся по усвоению следующих тем:

«Пропуск, замена, искажение слов» (35% уч-ся 2-4-х классов допустили ошибки).

«Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением» (40% уч-ся 2-4-х классов допустили ошибки);

«Непроизносимые согласные в корне слова» (19% уч-ся 3-4-х классов допустили ошибки);

«Падежные окончания имен существительных» (9 % уч-ся 4-х классов допустили ошибки);

«Личные окончания глаголов» (20 % уч-ся 4-х классов).

«Личные окончания имен прилагательных» (30% уч-ся 4-х классов допустили ошибки).

Хотя количество ошибок по указанным темам ещ требует пристального внимания и отработки, радует, что с прошлым годом показатели значительно улучшились посредством кропотливой работы учителей при проведении сопутствующего повторения и дополнительных занятий по предмету.

ВЫВОД:

Создать проблемную группу по выявлению причин снижения уровня 3УН и определение путей ликвидации пробелов. Разработать программу формирования ОУУН, необходимые для ликвидации пробелов. С отчтом о проделанной работе выступить на заседании ШМО.

Каждому учителю начальных классов определить цели и задачи в соответствии с уровнем развития класса и каждого ребнка в отдельности для дальнейшей работы по ликвидации пробелов в знаниях.

Продолжать работу с уч-ся по развитию фонематического слуха, орфографической зоркости. С этой целью разнообразить методы и формы обучения.

Ежеурочно вести работу, в соответствии с программным материалом, независимо от изучаемой темы урока, по темам «Безударные гласные в корне слова», «Непроизносимые согласные», «Окончания глаголов, существительных, имен прилагательных».

Усилить работу с уч-ся, допускающими много грамматических ошибок, исправлений, неаккуратно выполняющими работу.

ЧТЕНИЕ

–  –  –

В течение года проводился контроль техники чтения.

В ходе анализа полученных результатов выявлено:

Скорость чтения находится на оптимальном и допустимом уровне

–  –  –

Улучшился уровень скорости чтения, правильности и выразительности, хотя требуется работа над осознанностью чтения.

ВЫВОД:

Продолжить работу над текстом и техникой чтения, при контроле уровня техники чтения усилить систему проверки осмысления, осознанности чтения (это один из ОУУН, влияющих на результативность обучения по другим предметам), применять в работе над текстом новые образовательные технологии.

IV. Аттестация педагогических кадров.

В истекшем учебном году участвовали в аттестации педагогических кадров и получили первую квалификационную категорию:

1. Бормотова Е. В.

2. Кулавина В. А.

3. Репина О. Ф.

Высшую квалификационную категорию:

1. Семенова Л. Е.

2. Воробьева О. А.

V. Анализ результативности деятельности ШМО по развитию и использованию кабинетов начального обучения.

Регулярно пополняется методических база кабинетов дидактическим и раздаточным материалом к различным урокам, наглядными пособиями, техническими средствами.

Оформлены классные уголки, предметные стенды. Успешно завершено озеленение кабинетов.

VI. Анализ воспитательной работы.

Воспитание является значимым компонентом системы образования и, как целенаправленный педагогический процесс, осуществляется в интересах человека, общества и государства.

Одним из результатов воспитания нового поколения должна стать их успешная социализация и адаптация в обществе, активное вхождение и самореализация в общественной и трудовой деятельности.

Воспитательные функции нашего образовательного учреждения в отношении учащихся реализуются через сферу их учебной деятельности, дополнительного образования детей, внеурочной деятельности, организации их развивающего досуга и социально-полезной деятельности в свободное от основной учбы время, а также через социально-педагогическую стр. 62 из 138 Педагогический анализ работы МОУ СОШ №1 г. Серпухова за 2013-2014 учебный год.

работу с детьми и их родителями.

В школе сложилась система внеурочной воспитательной работы, в которой большое место отводится традиционным мероприятиям, таким, как:

Праздник первого звонка;

День учителя;

День самоуправления;

новогодние праздники;

вечер встречи с выпускниками;

интеллектуальный марафон;

месячник, посвящнный Дню Защитника Отечества;

Масленица;

День смеха встречи с ветеранами ВОВ и уроки мужества, посвящнные дню Победы;

праздник Последнего звонка.

Классная внеучебная жизнь, способствующая развитию каждого ребнка и формированию классного коллектива, являлась прерогативой каждого классного руководителя.

Для создания коллективов классными руководителями были организованы КВНы и классные праздники в конце каждой четверти с конкурсами, играми, сладкими столами, приглашнными артистами.

В течение года были проведены экскурсии по достопримечательным местам нашего города, г. Москвы, Калужской области, Тулы, а также посещение музеев, театров, выставок.

Учащиеся 4-х классов защищали честь школы на городской олимпиаде. В этих классах проводились интеллектуальные конкурсы и олимпиады для выявления таких детей, будущих «звздочек» школы. В этом году Гурова Яна заняла 2 место по русскому языку (учитель Тялина Н. С.).

Учащиеся начальных классов принимают активное участие в международных играхконкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КИТ», «Золотое руно».

Несмотря на большую проделанную работу, классным руководителям 1-4 классов более тщательно продумывать организацию работы на будущий учебный год и более активно участвовать в организации внеучебной деятельности детей.

VII. Анализ документации.

Документация ШМО велась полностью в соответствии с рекомендациями УМЦ и Положением о методическом объединении.

Выполнение решений заседаний контролировалось членами методического совета школы, отслеживались результаты деятельности педагогов в форме проведения диагностических работ и их анализа, посещения открытых уроков, внеклассных мероприятий, заседаний ШМО.

YIII. Итоги работы ШМО учителей начальных классов МОУ СОШ №1 считать удовлетворительными.

Тема ШМО на 2014-2015 учебный год: «ФГОС. Пути реализации.»

Проблема над которой будет работать коллектив учителей начальных классов «ФГОС второго поколения в начальной школе».

–  –  –

Задачи на 2014– 2015 учебный год.

1.Учителям начальных классов работать в тесном контакте со всеми службами комплексноцелевой программы МОУ СОШ №1.

2.Осваивать и использовать здоровьесберегающие и оздоровительные методики.

3.Изучать и использовать его в своей практической деятельности опыт внедрения ФГОС.

4.Внедрять современные образовательные технологии и методики в практическую профессиональную деятельность.

5.Вносить личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

6.Добиваться стабильных результатов освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ.

7.Формировать УУД как основной инструмент образовательной деятельности младшего школьника, приступив к введению ФГОС.

8.Развивать коммуникативные способности и творческую активность учащихся.

9.Стимулировать творческую активность педагогов.

10.Продолжить активную работу по самообразованию и повышению квалификации.

4.2. Математика.

Методическая тема школьного методического объединения учителей математики, физики, информатики:

«Инновационные технологии в формировании актуальных компетенций педагогов в рамках повышения качества образования по предметам математического цикла».

В состав ШМО входят 11 учителей математики, физики и информатики. Пять учителей имеют высшую квалификационную категорию, три учителя – первую, 3 - вторую квалификационные категории. Все учителя работают в две смены.

Темы самообразования учителей:

–  –  –

Учителя математики, в течение последних лет, работают по УМК А.Г. Мордковича (алгебра 7-11), УМК Л.С.Атанасяна (геометрия 7-11).

В 5-6 классах работа ведтся по УМК И.И.Зубаревой и А.Г. Мордковича. Учителя физики и информатики работают, по уже ставшими, традиционным учебникам.

Перед учителями стояли задачи:

Расширять разнообразие методов, организационных форм и средств обучения в дидактическом единстве с целями и содержанием обучения.

Систематически изучать вопросы теории и методики преподавания предмета.

Делиться опытом использования форм и методов обучения при проведении занятий.

Совершенствовать работу с одаренными детьми и способными учащимися через дополнительные занятия, олимпиады, конкурсы.

Продолжить работу по накоплению дидактического материала Повышение мастерства учителя, через активизацию самообразовательной деятельности.

Совершенствовать формы и методы мониторинга за состоянием преподавания учебных дисциплин с целью повышения качества образования Повышать профессиональную квалификацию учителей МО.

Содержание работы МО включало в себя множество вопросов, связанных:

• с нормативной базой, программными документами;

• с планированием работы МО;

• с изучением его отдельных тем;

• с проведением ЕГЭ и ГИА;

• проверкой качества знаний и умений учащихся ( пробный ГИА и ЕГЭ в 9 и 11кл, мониторинги в 5,6,7,8,10 классах) В этом учебном году было проведено 5 заседания школьного методического объединения. Для решения поставленных задач на заседаниях рассматривались различные теоретические и практические вопросы:

- работа с образовательными стандартами второго поколения;

- способы отслеживания результативности обучения учащихся;

стр. 65 из 138 Педагогический анализ работы МОУ СОШ №1 г. Серпухова за 2013-2014 учебный год.

тестовый контроль как средство повышения качества обучения;

исследовательская деятельность;



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ Ассоциация преподавателей английского языка Уральского региона «ELTA-URALS»ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СЕГОДНЯ – ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ Материалы III международной научно-практической конференции-форума 20 апреля 2012 года Екатеринбург, Россия Екатеринбург УДК 372.881.1 (063) ББК Ч 426.8 Я 41 к.п.н., доц. Казакова О.П.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РБ ГБПОУ «Бурятский лесопромышленный колледж» Сертификат № РОСС RU.ФК03.К00010 ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Рассмотрен и утвержден на заседании педагогического совета «» _ 2015г. протокол № ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством г. Улан-Удэ 2015г. Содержание 1 Общие положения 3 2 Общие сведения о специальности (направлении подготовки) 5 3 Структура подготовки специалистов. Сведения о программе...»

«Рекомендации для методической службы/кабинета общеобразовательного учреждения по использованию результатов оценки учебно-предметных компетенций обучающихся по каждому предмету Введение Для проведения эффективной образовательной политики на национальном и региональном уровнях необходимо иметь формализованные данные об условиях и результатах деятельности образовательных учреждений. Сбор подобной информации не может осуществляться только в рамках традиционных процедур педагогической отчетности и...»

«Посвящается светлой памяти Владимира Ланцберга ТЕХНОЛОГИЯ ГРУППЫ Учебное пособие для лидера молодёжной неформальной группы Москва ISBN 978-5-9900354-3-0 Кордонский М., Кожаринов М. Очерки неформальной социотехники (Учебное пособие для лидера молодёжной неформальной группы). (Серия: Технология группы), предисловие В.Хилтунена М.: Net2Net, 2008.336 c., ил. Это книга о неформалах и для неформалов, а ещё для их родителей, друзей, учителей, журналистов, политиков, социологов. О неформальном движении...»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 7 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Курс «Обществознание», изучаемый в 7 клас— организацию учебной деятельности, посе, является пропедевтическим, потому что учазволяющей каждому учащемуся раскрыть свои щиеся получают знания на уровне понятий из способности; области таких научных дисциплин, как социоло— использование мониторинга не только в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 46.03.01 История Квалификация (степень) – бакалавр Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок освоения программы: 4 года Форма обучения: очная Симферополь, 2014 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная...»

«Муниципальное казенное учреждение городского округа город Воронеж «Центр развития образования и молодежных проектов» Презентация инновационных образовательных практик Сборник методических материалов объединений, ассоциаций, сообществ учителей-предметников общеобразовательных организаций «Развитие педагогического потенциала как фактор обновления качества образования» ВОРОНЕЖ Авторы: Е.В. Малкова, Ю.В. Калугина, Н.И. Столярова, Е.А. Пономарева, Н.И. Васильева, В.Н. Зубрева, З.В Черняев, С.А....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ им. К.Г. РАЗУМОВСКОГО (ПЕРВЫЙ КАЗАЧИЙ УНИВЕРСИТЕТ) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по реализации моделей государственно-общественного управления дошкольного и общего образования с учетом синхронизации и внедрения стандартов и стратегий развития дошкольного и общего образования, а также модернизации системы подготовки и повышения квалификации педагогических работников Москва 2015 г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по МДК Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 9 от...»

«ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Материалы 6-й региональной научно-практической конференции студентов и аспирантов 29 апреля 2013 г., Екатеринбург Екатеринбург РГППУ Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Материалы 6-й региональной научно-практической конференции студентов и аспирантов 29 апреля 2013 г., Екатеринбург...»

«Эффективность воспитательных и образовательных процессов в учреждениях образования и здравоохранения Сборник статей по материалам II международной научно-практической конференции по педагогике 24 – 25 февраля 2015 года Санкт-Петербург УДК 371(063) ББК 74.5я4 Эффективность воспитательных и образовательных процессов в Э94 учреждениях образования и здравоохранения: Сборник статей по материалам международной научно-практической конференции по педагогике. Россия, г. Санкт-Петербург, 24 – 25 февраля...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА № 4» Принято на педагогическом совете УТВЕРЖДЕНО протокол от 01.04. 2015 г. № 6 приказом от 01.04.2015г № 45 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА СПОРТИВНАЯ АЭРОБИКА РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВАНИИ ПРИКАЗА МИНИСТЕРСТВА СПОРТА РФ от 12 сентября 2013г. № 730 СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 9 ЛЕТ Авторы-составители: Богомолова Марина Ивановна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБУДО...»

«Московская городская организация Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для участников выездного лагеря-семинара «Молодой педагог и инновации в образовательной организации. Траектория развития профессионала» Москва Руководитель проекта – Иванова Марина Алексеевна, председатель Московской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации Ответственный исполнитель – Баканова Мария Александровна,...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал Кафедра высшей математики и информатики ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ при освоении ОП ВО, реализующей ФГОС ВПО Направление подготовки 040100.62 Социология Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Нормативный срок обучения – 4 года Самара Департамент...»

«СОДЕРЖАНИЕ I ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка... 3 стр. 1.1.1. Цели и задачи реализации Программы... 4 стр. 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы.. 8 стр. 1.1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики.. 12 стр. 1.2. Планируемы результаты освоения Программы.. 15 стр. 1.2.1. Целевые ориентиры...15 стр. 1.2.2. Педагогическая диагностика...16 стр. II СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. Содержание образовательной деятельности в соответствии с направлениями...»

«Информационно-методический библиотечный Центр Элективные курсы в условиях профильного обучения Библиографический указатель литературы Архангельск Составитель: вед. библиограф ИМБЦ Шаромова С.Н. Создание элективных курсов – важнейшее направление обеспечения введения профильного обучения. Как наиболее дифференцированная, вариативная часть школьного образования, элективные курсы требуют новых решений, нестандартных, творческих подходов к их организации. Цель нашего указателя – помочь педагогу...»

«115114, Москва, ул. Кожевническая, д. 14 Телефон: +7 (495) 411-94-36 www.tehnoprogress.ru УТВЕРЖДАЮ Ректор АНО ДПО «ИПК ТЕХНОПРОГРЕСС» С.А. Шевченко «12» января 2015 г. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Маркшейдерское дело (маркшейдерия)» Москва, 2015 Оглавление 1.Основные характеристики образования..3 1.1. Цели и задачи образовательной программы..3 1.2. Организационно – педагогические условия..6 2.Учебный план программы..7 3. Учебно-тематический план...»

«Пензенский государственный педагогический университет имени В. Г. Белинского Кафедра социологии и социальной работы Г. Ю. Козина, А. Б. Тугаров ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ЗДРАВООХРАНЕНИИ Учебное пособие Пенза, 2010 Печатается по решению редакционно-издательского совета ПГПУ имени В. Г. Белинского УДК 362 (075) Козина Г. Ю., Тугаров А.Б. Теория и практика социальной работы в здравоохранении: учебное пособие / Г. Ю. Козина, А. Б. Тугаров. – Пенза: ПГПУ, 2010. – 128 с. В пособии для...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, В.Н. Симкин МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Структура экзаменационной работы по иностранным языкам остается неизменной с 2009 г., с момента введения ЕГЭ в штатный режим. КИМ ЕГЭ 2014 г. по иностранным языкам состояли из четырёх письменных разделов. В них...»

«Приложение к письму Департамента воспитания и социализации детей Минобрнауки России от 30 марта 2012 г. № 06-634 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации Март – 2012 г.                                                              1 Рекомендации разработаны на основе материалов, выполненных по заказу Минобрнауки России в рамках Федеральной целевой программы развития образования в 2011 г. (руководитель...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.