WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 ||

«МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСОВОГО И ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050144 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МДК 03.04 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ разработано ...»

-- [ Страница 2 ] --

1.3.2. Зависимости между объектом, средством и результатом измерения.

1.3.3. Зависимости между количеством групп и количеством элементов в каждой группе.

1.3.4. Зависимости между компонентами арифметических действий сложения и вычитания (на примере решения задач и знакомства с мерами стоимости).

1.4. Методы и приемы работы по формированию у детей представлений о функциональной зависимости.

1.4.1. Решение практических проблемных задач.

1.4.2. Сюжетно-ролевые игры.

1.4.3. Строительные игры.

1.4.4. Возможности использования ориентированных графов, схем, моделей, рисунков.

1.5. Выводы.

Глава 2. Описание опытной работы.

2.1. Диагностика понимания детьми функциональных зависимостей.

2.2. Последовательность работы.

2.3. Анализ результатов работы.

2.4. Заключение.

Список литературы.

Приложения.

Список литературы

1. Грин Р., Лаксон В. Введение в мир числа. М., 1982 г.

2. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. М., 1992 г.

3. Математический словарь.

4. Нешков К.И., Пышкало А.М., Рудницкая В.Н. Множества. Отношения. Числа. Величины.

М., 1978 г.

5. Папи Ф., Папи Ж. Дети и графы. М., 1974.

6. Петерсон Л.Г., Холина Н.М. Математика для дошкольников. М., 1993 г.

7. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. М., 1993 г.

8. Столяр А.А. Логическое введение в математику. М., 1975 г.

9. Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников.

М., 1980 г.

Теория и методика развития математических представлений у дошкольников:

10.

хрестоматия в 6-ти частях. / Сост. З.А. Михайлова, Р.И. Непомнящая. СПб, 1993 – 96 г.

ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ПРИДУМЫВАНИЮ ЗАДАЧ-ГОЛОВОЛОМОК

НА ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ФИГУР.

План.

Введение.

Глава 1. Особенности детского творчества, условия его возникновения и развития.

1.1. Роль знаний, освоение способов действий в развитии детского творчества.

1.2. Взаимовлияние творчества и интеллекта.

1.3. Анализ задач-головоломок, их воспитательно-образовательное воздействие на всестороннее развитие дошкольника.

Глава 2. Описание работы по обучению детей решению задач-головоломок.

2.1. Задачи, методика и организация констатирующего эксперимента.

2.2. Выявление уровней творческих проявлений у дошкольников.

2.3. Организация работы по использованию задач-головоломок для развития детского творчества..

2.4. Анализ результатов эксперимента.

2.5. Заключение.

Список литературы.

Приложения.

Список литературы

1. Венгер Н. Путь к развитию детского творчества. ж. Дошкольное воспитание, № 11, 1983

2. Линькова Н.П. Игры, игрушки и воспитание способностей. М., 1989 г.

3. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М., 1989 г.

4. Михайлова З.А. Игровые и занимательные задачи для дошкольников. М., 1990 г.

5. Минскин Е.М. От игры к знаниям. М., 1982 г.

6. Пономарев Я.А. Психология творчества. М., 1976 г., гл. 3 «Педагогика».

7. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. М., 1984 г., гл 1.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВРЕМЕНИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

План.

Введение.

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы ориентировки детей во времени.

1.1. Понятие времени, ориентировки во времени.

1.2. История возникновения временных эталонов.

1.3. Значение и необходимость формирования представлений и времени, развития чувства времени у детей дошкольного возраста.

1.4. Физиологические основы восприятия времени.

1.5. Особенности восприятия времени детьми дошкольного возраста.

1.6. Условия, необходимые для формирования представлений о времени у детей.

1.7. Приемы работы по формированию представлений о времени в старшем дошкольном возрасте.

1.8. Выводы.

Глава 2. Описание экспериментальной работы.

2.1. Особенности знаний детей о времени, умение чувствовать и оценивать время.

2.2. Задачи работы по формированию представлений о времени на основе программных требований.

2.3. Использование плоскостных и объемных моделей и других приемов при формировании представлений о времени и его свойствах.

2.4. Организация работы с родителями.

2.5. Анализ результатов работы.

2.6. Заключение.

Список литературы.

Приложения.

Список литературы

1. Венгер Л.А. «Детская психология» М., Просвещение, 1985 г.

2. Венгер Л.А. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста», М., «Просвещение», 1989 г.

3. Венгер Л.А., Мухина В.С. «Психология», М. Просвещение, 1988 г.

4. Крутецкий В.А. «Психология», М. Просвещение, 1986 г.

5. Носова Е.А. «Предлогическая подготовка детей дошкольного возраста». Сб.

Использование игровых методов при формировании у дошкольников математический представлений. Л., 1990 г.

6. Рихтерман Т.Д. «Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста», М., 1982 г.

7. Труднев. «Внеклассная работа по математике в начальной школе», Л., 1990 г.

8. Фидлер М. «Математика уже в детском саду», М., 1981 г.

9. Фунтикова О., Щербакова Е. «Формирование временных представлений», ж.

«Дошкольное воспитание», № 3, 1988 г.

10. Фунтикова О., Щербакова Е. «Формирование представлений и понятий о времени с помощью объемной модели», ж. «Дошкольное воспитание», № 1, 1991 г.

11. Чуднова Р. «Формирование представлений о времени», ж. «Дошкольное воспитание», № 1, 1979 г.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ У ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИЧЕСКИМ ЗНАНИЯМ.

План.

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы развития интереса к математике в дошкольном возрасте.

1.1. Игра – основной вид деятельности детей дошкольного возраста.

1.2. Взаимосвязь игры и обучения.

1.3. Использование игровых приемов при обучении математике.

1.3.1. Создание игровых ситуаций.

1.3.2. Организация КВН.

1.3.3. Развивающие игры, логико-математические игры.

1.3.4. Приемы Ш.А. Амонашвили.

1.4. Место дидактической игры при формировании математических представлений.

1.5. Анализ опыта по использованию приемов в работе с детьми.

1.6. Выводы.

Глава 2. Описание опытной работы.

2.1. Задачи и методика выявления интереса к математическим знаниям.

2.2. Использование игровых приемов в работе с детьми на занятиях и в самостоятельной деятельности.

2.3. Анализ результатов работы.

2.4. Выводы и рекомендации.

Список литературы.

Приложения.

Список литературы 1. «Использование игровых методов при формировании у дошкольников математических представлений» (материалы конференции работников дошкольного образования) Л., 1990 г.

2. А. Катаева, Л. Павлова «Занятие или игры», ж. «Дошкольное воспитание» № 6, 1989 г.

3. Амонашвили Ш.А. «Здравствуйте, дети»; м. Просвещение, 1983 г. «В школу с шести лет».

4. Концепция по дошкольному воспитанию.

5. Никитин Б.П. «Ступеньки творчества или развивающие игры» м. Просвещение, 1990 г.

6. Павлова Л., Ерофеева Т. «Необыкновенные приключения в Городе математических загадок», ж. «Дошкольное воспитание», № 4, 1986 г.

7. Сумина И., Серова З., Михайлова З. «Формирование элементарных математических представлений с использованием игровых приемов», ж. «Дошкольное воспитание», № 10, 1989 г.

8. Фидлер М. «Математика уже в детском саду», м. Просвещение, 1981 г.

9. Шамесова Л., Непомнящая Р. «Развлечения с использованием занимательного математического материала» ж. «Дошкольное воспитание», № 5, 1989 г., № 6.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР – ГОЛОВОЛОМОК В РАБОТЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ

МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ 7- ГО ГОДА ЖИЗНИ.

–  –  –

Введение.

Глава 1. Теоретические основы формирования математических представлений в старшем дошкольном возрасте.

1.1. Математика как наука.

1.2. Математическое развитие и его значение в жизни ребенка.

1.3. Содержание работы по формированию математических представлений в старшем дошкольном возрасте.

1.4. Характеристика программ по математическому развитию старших дошкольников.

1.5. Требования к организации работы по формированию математических представлений.

Глава 2. Игры-головоломки как средство формирования математических представлений у детей 7- го года жизни.

2.1. Понятие головоломок.

2.2. Разнообразие головоломок.

2.3 Классификация головоломок.

2.3.1. Игры на воссоздание образных и сюжетных изображений из геометрических конструкторов.

2.3.2. Другие виды головоломок.

Глава 3. Опыт использования головоломок в работе со старшими дошкольниками.

3.1. Условия проведения опытной работы.

3.2. Методика выявления уровня развития математических представлений детей 7-го года жизни.

3.3. приёмы работы по использованию игр-головоломок.

3.4. Анализ результатов работы.

3.5. Заключение.

Список литературы.

Приложения.

Список литературы Барр С. «Россыпи головоломок», М., «Мир»,1987.-415с.

1.

2. Валявский А.С. Как понять ребёнка. Приложение 4. Диагностирующая головоломка «Золотое сечение». – СПб, 1998г., с. 684-719.

3. Венгер Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей детей дошкольного возраста. – М., 1989.

4. Венгер Л.А. Развитие способности к наглядному пространственному моделированию. // Дошкольное воспитание. 1982, №3.

Гарднер Р. «Математические головоломки и развлечения», Пер. с анг. Ю.А. Данилова, 5.

М., «Мир»,1971.-511с.

6. Давай поиграем! /Сост. Г.Л.Анцупова. – Ростов н/Д: Феникс, 2000

7. Давайте поиграем!// Под ред. А. Столяра. – М., 1991.

8. Заикин А., Заикин М., Заикин С. Поиграем на листе бумаги. – М., 1999

9. Зарипова А. Элементарная поисковая деятельность в детском саду. // Дошкольное воспитание, 1994, № 7

10. Корзакова Е.И. К вопросу об использовании игр-головоломок для воспитания умственной активности старших дошкольников.//Умственное воспитание детей дошкольного возраста: Сборник научных трудов. – М., МПГИ, 1989

11. Кулагина Л. Учить логически мыслить. // Дошкольное воспитание. 1994, №11.

12. Кэрролл Л. Логическая игра. – М., Наука, 1991

13. Логические игры и задачи. (Сост. Г.С. Шиманская, В.И. Шиманский. – Сталкер, 1998.

14. Ляшко Т. Новая жизнь старой игры. // Дошкольное воспитание, 2002, № 6

15. Машин М., Мадышева Е. Развивающие игры. – М., 1989.

16. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., 1990.

17. Настольные игры./Сост. Ковалева Г.В. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2001

18. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или Развивающие игры. – М., 1989.

19. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников. – СПб, 1996.

20. Развивающие игры для детей. Справочник. //Сост. Ехевич Н., - М., ТОМО, 1990

21. Ромашкова Е.И. День рождения в семье и школе. - М.: ТЦ «Сфера», 2001

22. Соболевский Р.Ф. Логические и математические игры. – Минск, 1977.

23. Стойлова Л.П. Математика.- М.,1997

24. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. – Ярославль:

Академия развития, 1996

25. Фесюкова Л.Б. От трёх до семи. Главы 12, 21.- Харьков «Фолио», 1997г.

26. Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Математика. Задачи на смекалку. – М., 1998.

27. Шмаков С., Безбородова Н. От игры к самовоспитанию. – М., Новая школа, 1993

28. Щербакова Е., Голицын В. К вопросу о развитии познавательной активности.

//Дошкольное воспитание, 1991, № 10

29. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1972

30. 365 развивающих игр./Сост. Беляков Е.А. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999 – (Внимание, дети!)

31. 500 замечательных детских игр./Сост. А.Г.Бочарова, Т.М.Горева, В.Я.Окунь. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999



Pages:     | 1 ||

Похожие работы:

«Беляева О.Л., Уфимцева Л.П. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ Учебно-методическое пособие МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева Беляева О.Л., Уфимцева Л.П. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ...»

«Сборник методических разработок сценариев интерактивных мероприятий по финансовой грамотности для родителей и детей в условиях образовательного учреждения Калининград Сборник методических разработок сценариев интерактивных мероприятий по финансовой грамотности для родителей и детей в условиях образовательного учреждения / Коллектив авторов., Под ред. Головачева С.А. Калининград, 2014, 141 стр. В сборнике представлены методические разработки педагогов образовательных организаций Калининградской...»

«Управление образования и науки Тамбовской области Тамбовское областное государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр развития творчества детей и юношества (развития системы дополнительного образования и воспитания)» ДОРОГА В ЛЕТО / сборник информационно-методических материалов в помощь начинающим организаторам летнего отдыха детей / Тамбов Сборник подготовлен и издан по решению редакционно-издательского совета ТОГОУ ДОД «Центр развития творчества детей и...»

«1.Общие положения 1.1. Определение ОПОП Основная профессиональная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет» по направлению подготовки 050400.62 (44.03.02) Психолого-педагогическое образование и профилю «Психология и педагогика дошкольного образования» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет» в 2011 г. с учетом требований рынка труда на основе Федерального...»

««ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ОТРЯДОВ ЮНЫХ ИНСПЕКТОРОВ ДВИЖЕНИЯ (ЮИД)» «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ОТРЯДОВ ЮНЫХ ИНСПЕКТОРОВ ДВИЖЕНИЯ (ЮИД)» (18 часов) дополнительная профессиональная образовательная программа курсов повышения квалификации педагогических работников дошкольных образовательных организаций автор: к.психол.н., доцент Айсина Р.М. 1 Программа разработана в рамках выполнения научно-исследовательских работ по проекту «Разработка модульных программ повышения квалификации педагогических работников...»

«Частная образовательная организация высшего образования «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Методические рекомендации по дисциплине ОУД.Б.09 География по специальности: программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) 49.02.01 «Физическая культура» Дербент 2015 Организация-разработчик: Частная образовательная организация высшего образования «Социально-педагогический институт» (ЧОО ВО СПИ). Разработчик: Агакеримова Г.С. преподаватель ПЦК естественнонаучных дисциплин. Пояснительная...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по направлению подготовки кадров высшей квалификации программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение Профиль подготовки История философии Квалификация (степень) Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения: Очная/заочная Бийск, 2015 СОДЕРЖАНИЕ I. Общие положения II. Характеристика направления подготовки 3 III. Характеристики профессиональной деятельности выпускников...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.