WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 | 2 ||

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга» (ГБПОУ «ПК №4 СПб») Учебные дисциплины и МДК в соответствии с учебным ...»

-- [ Страница 3 ] --

- составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;

- организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.;

- организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром;

- проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

- составления психолого-педагогической характеристики ребенка;

наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений) в разных возрастных группах;

обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;

- осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);

- оформления документации;

уметь:

- определять цели обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятия и с учетом особенностей возраста;

- формулировать задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в соответствии с поставленными целями;

- оценивать задачи обучения, воспитания и развития на предмет их соответствия поставленной цели;

- использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях;

- составлять программу работы с одаренными детьми в соответствии с индивидуальными особенностями развития личности ребенка;

- использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

- выразительно читать литературные тексты;

- отбирать средства определения результатов обучения, интерпретировать результаты диагностики;

- анализировать занятия, наблюдения, экскурсии;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, наблюдений и экскурсий;

знать:

- основы организации обучения дошкольников;

особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста;

- структуру и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;

- теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на занятиях;

- особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных возрастных группах;

- приемы работы с одаренными детьми;

- способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

- детскую художественную литературу;

- требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста;

- диагностические методики для определения уровня умственного развития дошкольников;

- требования к составлению психолого-педагогической характеристики ребенка;

- педагогические и гигиенические требования к организации обучения на занятиях, при проведении экскурсий и наблюдений;

- виды документации, требования к ее оформлению;

- особенности и методику речевого развития детей;

- развитие элементарных математических и естественнонаучных представлений.

1.3. Рекомендуемое количество часов/зачетных единиц на освоение программы профессионального модуля:

всего –, в том числе:

максимальной учебной нагрузки студента – 636 часов/зачетных единиц, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 424 часа самостоятельной работы обучающегося – 212 часов;

учебной и производственной практики – 160 часов/зачетных единиц.

Увеличение аудиторной учебной нагрузки из вариативной части на 20 часов обеспечивает углубленное изучение методик дошкольного образования в связи с введением ФГОС ДО.

–  –  –

Результатом освоения профессионального модуля является овладение студентами видом профессиональной деятельности, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код Наименование результата обучения ПК 3.1 Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2 Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4 Анализировать занятия.

ПК 3.5 Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

ПК 5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учётом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2 Создавать в группе предметно-развивающую среду Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в ПК 5.3 области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов ПК 5.4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений ПК 5.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения ОК 4.

профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

–  –  –

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и ОК 6.

социальными партнерами.

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и ОК 7. контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься ОК 8.

самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

–  –  –

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 04 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С

РОДИТЕЛЯМИ И СОТРУДНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее

– СПО), входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 «Образование и педагогика» по направлению подготовки 050144 Дошкольное образование

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга»

Разработчик Алексеева И.А.

Бодрова Е.В.

Нарыкова И.Е.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.04

1. Область применения программы

1.1. Программа профессионального модуля ПМ.04 «Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения» (далее - программа) является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 050144 «Дошкольное образование» в части освоения основной области (вида) профессиональной деятельности (ВПД) «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях» и соответствующего вида деятельности – взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

· планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);

· наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;

· определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

· взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;

· руководства работой помощника воспитателя;

уметь:

· планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими);

· изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье;

· формулировать цели и задачи работы с семьей;

· организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

· консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка;

· анализировать процесс и результаты работы с родителями;

· взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников;

· руководить работой помощника воспитателя;

знать:

· основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;

· сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников;

· основы планирования работы с родителями; задачи и содержание семейного воспитания;

· особенности современной семьи, ее функции;

· содержание и формы работы с семьей;

· особенности проведения индивидуальной работы с семьей;

· методы и приемы оказания педагогической помощи семье;

· методы изучения особенностей семейного воспитания · должностные обязанности помощника воспитателя;

· формы, методы и приемы взаимодействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.

·

1.3. Рекомендуемое количество часов/зачетных единиц на освоение программы профессионального модуля:

всего – _________ часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки студента – 135 часов/зачетных единиц, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 90 часа;

самостоятельной работы обучающегося – 45 часов;

учебной и производственной практики – ______ часов/зачетных единиц.

ОЗО максимальной учебной нагрузки студента – 135 часов/зачетных единиц, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 87 часов;

ОЗО

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение студентами области (видом) профессиональной деятельности «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

–  –  –

ПК.4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК.4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 05 МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее

– СПО), входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 «Образование и педагогика» по направлению подготовки 0507144 «Дошкольное образование»

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга»

Разработчики:

Нарыкова И.Е.

Шацкая О.О.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1.1. Область применения программы Программа профессионального модуля ПМ.05. Методическое обеспечение образовательного процесса (далее программа) основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 050144 «Дошкольное образование» составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): методическое обеспечение образовательного процесса.

Студент в результате освоения данного профессионального модуля должен овладеть профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Студент должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения 1.2.

профессионального модуля В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен иметь практический опыт:

· анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе примерных и вариативных;

· участия в создании предметно- развивающей среды;

· изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного образования;

· оформления портфолио педагогических достижений;

· презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;

· участия в исследовательской и проектной деятельности;

уметь:

· анализировать примерные и вариативные программы дошкольного образования;

· определять цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при планировании дошкольного образования воспитанников;

· осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников;

· определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

· сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста воспитанников;

· адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;

· создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую возрасту, целям и задачам дошкольного образования;

· готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

· с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного образования;

· использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;

· оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

· определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;

знать:

· теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста;

· концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;

· теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном образовании;

· методику планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации;

· особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного образования;

· педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды;

· источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;

· логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;

· основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

1.3.

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 113 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 75 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 38 часов.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение студентами видом профессиональной деятельности «Методическое обеспечение образовательного процесса», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код Наименование результата обучения ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

–  –  –

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ОК 12 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 06. ОРГАНИЗАЦИЯ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С РЕЧЕВЫМИ НЕДОСТАТКАМИ.

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее

– СПО), входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 «Образование и педагогика» по направлению подготовки 050144 Дошкольное образование

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга»

Разработчики:

Зуева С.А., Настека М.В.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.06

1. Область применения программы

1.1. Программа профессионального модуля ПМ.06 «Организация логопедической помощи детям с речевыми недостатками» (далее - программа), является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 050144 «Дошкольное образование» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях» и соответствующих профессиональных компетенций (ПК) и дополнительный компетенций (ДПК):

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

ДПК 6.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста, имеющими речевые нарушений.

ДПК 6.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста в условиях логопедической группы.

ДПК 6.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников с речевыми недостатками.

ДПК 6.4. Проводить индивидуальные консультации с родителями по вопросам речевого развития детей.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

· планирования режимных моментов, логопедических занятий, логопедической гимнастики;

· организации и проведения логопедических занятий, направленных на воспитание речевых навыков и формирование правильной речи;

· организации логопедической помощи детям с речевыми недостатками, в соответствии с возрастом;

· организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;

· взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

· диагностики результатов речевого развития;

· наблюдения и анализа мероприятий по организации логопедической помощи детям с речевыми недостатками;

· разработки предложений по коррекции процесса речевого развития;

· организации логопедической помощи детям с речевыми недостатками уметь:

· правильно оформлять рабочую документацию;

· планировать коррекционную работу с группой детей;

· использовать разнообразные приёмы обучения и воспитания детей с речевыми нарушениями;

· творчески подходить к проведению логопедической работы с детьми;

· находить подход к любому ребёнку с учётом его индивидуальных особенностей, способствовать всестороннему развитию, формированию положительных личностных качеств;

· создавать предпосылки для успешного обучения в школе.

· определять цели, задачи, содержание, методы и средства речевого развития детей раннего и дошкольного возраста;

· использовать современные диагностики для выявления уровня речевого развития детей дошкольного возраста, объективно оценивать результаты, составлять педагогическую характеристику на ребёнка;

· планировать работу по речевому развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;

· проводить работу по предупреждению детского травматизма в работе с детьми;

· определять способы контроля состояния здоровья, изменения в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

знать:

· теоретические основы и методику планирования мероприятий по проведению логопедических занятий и развитию речи у детей раннего и дошкольного возраста;

· анатомо-физиологические механизмы речи;

· классификацию речевых дефектов;

· наиболее распространенные виды и формы речевой патологии и их профилактику;

· этиологию, механизмы нарушений, структуру дефектов при дислалии, дизартрии, ринолалии, алалии, афазии, заикании, дисграфии, дислексии;

· речевую характеристику детей с ФФНР, ОНР, заиканием;

· особенности организации и содержание логопедической работы в ДОУ компенсирующего вида с детьми, имеющими различные речевые недостатки.

· нормативные документы, регламентирующие деятельность логопедического учреждения.

· особенности организации работы МППК, · принципы отбора детей, комплектование группы детей с речевыми нарушениями, · нормативные документы, регламентирующие деятельность МППК.

1.3. Рекомендуемое количество часов/зачетных единиц на освоение программы профессионального модуля:

Всего 609 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки студента – 555 часов /зачетных единиц, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 370 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 185 часа;

учебной и производственной практики – 54 часов/зачетных единиц.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение студентами видом профессиональной деятельности «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

–  –  –

ПК.1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие ПК.1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима ПК.1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК.5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2 Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

ДПК 6.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста, имеющими речевые нарушений.

ДПК 6.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста в условиях логопедической группы.

ДПК 6.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников с речевыми недостатками.

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 06 УГЛУБЛЕННАЯ

ПОДГОТОВКА ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУ В ОБЛАСТИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО),входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 «Образование и педагогика» по направлению подготовки050144 «Дошкольное образование» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида».

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга»

Разработчики:

Гретченко О.А.

Дольникова Е.А.

Сенкевич Г.В.

Соколова Н.В.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Область применения программы 1.1.

Программа профессионального модуля ПМ.06 «Углубленная подготовка воспитателя ДОУ в области английского языка» (далее - программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 050144 «Дошкольное образование» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида» и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК.6.1. Планировать мероприятия, направленные на обучение дошкольников английскому языку.

ПК.6.2. Организовывать различные игры с детьми дошкольного возраста, способствующие изучению английского языка ПК.6.3 Определять цели и задачи, планировать занятия по английскому языку для дошкольников ПК.6.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за процессом обучения английскому языку.

ПК 6.5. Проводить занятия по английскому языку с детьми дошкольного возраста ПК 6.6. Создавать предметно-развивающую среду, способствующую обучению английскому языку.

ПК 6.7. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области методики обучения английскому языку на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 6.8. Организовывать общение детей, создавать ситуации, способствующие коммуникации на английском языке.

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия по английскому языку с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия по английскому языку.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

- разработки, реализации и презентации исследовательских и социальных проектов на английском языке;

- участия в научно-практических конференциях (в т.ч. видеоконференциях) по актуальным проблемам обучения английскому языку на начальном этапе;

- подготовки и проведения круглых столов (в т.ч. Интернет-встреч), с носителями английского языка с целью диалога культур;

- разработки web-страницы (блога) на английском языке.

- анализа учебно-методических комплектов (УМК) по английскому языку для детей дошкольного возраста, учебно-методической литературы (пособия, рекомендации) для подготовки к занятию по английскому языку в детском саду;

- наблюдения и анализа образовательных технологий, методов, форм и средств обучения и воспитания на занятиях по английскому языку в детском саду, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками и преподавателем-методистом;

- адаптации методических разработок по английскому языку с учетом возраста детей;

- разработки фрагментов занятия с использованием детского фольклора, стихотворений, сказок и элементов театрализации на английском языке;

уметь:

- находить и использовать методическую, научную литературу и др. источники информации, необходимые для разработки проекта, сценария, web-страницы (блога), подготовки к участию в конференциях, проведению круглого стола на английском языке;

-разрабатывать план мероприятий по английскому языку с учетом особенностей возраста детей и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

- использовать ИКТ в образовательном процессе;

- общаться (устно и письменно) на английском языке на профессиональные и повседневные темы;

- грамотно писать, соблюдать нормы и правила английского языка в устной и письменной речи;

- анализировать учебно-методический комплект (УМК) по английскому языку для детей дошкольного возраста, учебно-методическую литературу (пособия, рекомендации)

- анализировать технологии, методы, формы и средства обучения и воспитания на занятиях по английскому языку; сравнивать эффективность применяемых методов, форм и средств обучения английскому языку, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом особенностей возраста обучающихся;

- адаптировать имеющиеся методические разработки;

- находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к занятию по английскому языку;

- выразительно читать литературные произведения;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь на английском языке, пополнять словарный запас;

знать:

роль английского языка в современном обществе;

особенности фонетики, грамматики и лексики английского языка, словарный состав в объеме не менее лексических единиц, стилистические особенности английского языка;

особенности исторического развития стран изучаемого (английского) языка, географические данные, политическую систему и государственное устройство, основные виды искусства, социокультурные особенности народов – носителей английского языка;

-учебно-методические комплекты по английскому языку для детей дошкольного возраста;

- воспитательные возможности занятия по английскому языку в детском саду;

-педагогические и гигиенические требования к организации обучения на занятиях по английскому языку в детском саду;

- требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста по английскому языку;

содержание литературных произведений, соответствующих дошкольному возрасту детей.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 555 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося- 370 часов;

самостоятельной работы обучающегося –185часа.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности «Углубленная подготовка воспитателя ДОУ в области английского языка», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями Код Наименование результата обучения ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

ПК.6.1. Планировать мероприятия, направленные на обучение дошкольников английскому языку.

ПК.6.2. Организовывать различные игры с детьми дошкольного возраста, способствующие изучению английского языка ПК.6.3 Определять цели и задачи, планировать занятия по английскому языку для дошкольников ПК.6.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за процессом обучения английскому языку.

ПК 6.5. Проводить занятия по английскому языку с детьми дошкольного возраста ПК 6.6. Создавать предметно-развивающую среду, способствующую обучению английскому языку.

ПК 6.7. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области методики обучения английскому языку на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 6.8. Организовывать общение детей, создавать ситуации, способствующие коммуникации на английском языке.

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3 Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК5 Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК6. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.

ОК7. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 8. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 06 ОРГАНИЗАЦИЯ

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И СПОРТИВНО МАССОВОЙ РАБОТЫ В ДОУ

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО), входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 «Образование и педагогика»

по направлению подготовки 050144 Дошкольное образование Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга»

Разработчики:

Желтова М.Н.

Хусяинова Н.Ш.

Кошелева Г.Б.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. Область применения программы Программа профессионального модуля ПМ.06 «Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно массовой работы» (далее - программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 050144 «Дошкольное образование» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида» и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 6.1. Демонстрировать организацию физкультурно-оздоровительной и спортивно массовой работы в ДОУ ПК 6.2. Организовывать и проводить занятия в области физкультурно-оздоровительной деятельности ;подвижные, спортивные игры ;спортивные упражнения с детьми.

ПК 6.3. Определять цели и задачи, планировать физкультурные занятия с учетом индивидуальных, групповых и возрастных особенностей детей.

ПК 6.4. Анализировать физкультурные занятия, принимать решения по коррекции целей, содержания, методов и средств их проведения.

ПК 6.5. Организовывать и проводить физкультурные праздники и развлечения для детей дошкольного возраста.

2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

· в организации и проведении физкультурно-оздоровительной работы по физическому воспитанию.

· в планировании учебно-методической работы по развитию движений в каждой возрастной группе.

· в диагностике результатов физического развития и физической подготовленности, наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию.

· в организации и проведении дополнительных занятий по физической культуре для детей ослабленных и отстающих в физическом развитии.

· в организации и проведении закаливающих процедур, занятии с применениями нетрадиционных форм оздоровительной работы.

уметь:

· определять цели и задачи, содержание, методы и средства физического воспитании и развитии детей дошкольного возраста.

· планировать учебно-методическую работу по физическому воспитанию.

· иметь представления о технике спортивных упражнений и спортивных игр, уметь показывать технику спортивных упражнений и провести их с детьми дошкольного возраста.

· проводить мероприятия двигательного режима (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, закаливание, физкультурные досуги и праздники) · организовать условия для самостоятельной двигательной деятельности.

· проводить секционную работу с детьми.

· организовать помощь в работе с родителями (разработать систему домашних заданий, проведение бесед, лекции по проблемам физического воспитания, консультация) · проводить работу по предупреждению детского травматизма, проверять оборудование, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми.

· владеть приёмами страховки и помощи на занятиях.

· оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях.

· контролировать функциональное состояние организма на занятиях физической культурой, определять способы контроля за состоянием здоровья, физического развития и подготовленности детей.

знать:

· теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию детей раннего и дошкольного возраста.

· теоретические основы двигательной активности.

· основа развития психофизических качеств и формирования двигательных действий.

· методы, формы и средства физического воспитания в развитии ребёнка дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима.

· требования к организации безопасности среды в условиях дошкольного образовательного учреждения.

· требование к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования.

· основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей.

· теоретические основы и методику работы воспитатель по физическому воспитанию.

· логику анализа занятий, в виде документации, требование к её оформлению.

1.3. Рекомендуемое количество часов/зачетных единиц на освоение программы профессионального модуля:

всего – часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки студента – _555 часов/зачетных единиц, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –370_____ часов;

самостоятельной работы обучающегося – 185часов;

учебной и производственной практики – ______ часов/зачетных единиц.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение студентами видом профессиональной деятельности организация физкультурно-оздоровительной и спортивно массовой работы, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код Наименование результата обучения ПК.1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие.

ПК.1.2. Проводить физкультурно-оздоровительную работу в соответствии с возрастом.

ПК.1.3 Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК.1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребёнка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 6.1. Демонстрировать организацию физкультурно-оздоровительной и спортивно массовой работы в ДОУ ПК 6.2. Организовывать и проводить занятия в области физкультурно-оздоровительной деятельности ;подвижные, спортивные игры ;спортивные упражнения с детьми.

ПК 6.3. Определять цели и задачи, планировать физкультурные занятия с учетом индивидуальных, групповых и возрастных особенностей детей.

ПК 6.4. Анализировать физкультурные занятия, принимать решения по коррекции целей, содержания, методов и средств их проведения.

ПК 6.5. Организовывать и проводить физкультурные праздники и развлечения для детей дошкольного возраста.

ОК 1.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 1.2. Организовать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 1.3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 1.4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 1.5. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 1.6. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.

ОК 1.7. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 1.8. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм.

–  –  –

53



Pages:     | 1 | 2 ||

Похожие работы:

«Управление образования города Пензы Муниципальное казнное учреждение «Научно-методический центр г. Пензы» КРАЙ МОЙ, ЕДИНСТВЕННЫЙ В МИРЕ Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений Пенза 2013 ББК 74.102 Край мой, единственный в мире: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. 2-е изд. перераб. и доп. – Серия «Пенза – мой город» / Авт.-сост.: Зерова С.В., Щенникова Е.Ю. – Пенза, 2013. – 47 с. А в т о р ы с о с т а в и т е л и : Зерова...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ) Кафедра литературы ИФФ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Б.3.В.12 Детская литература Аннотация Данный УМК предназначен для студентов 2 курса (направление подготовки: 050100.62 – Педагогическое образование; профиль подготовки (бакалавриат): «ЛИТЕРАТУРА». Комплекс составлен в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Естествознание: химия» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № 6 от 16.02. Составитель: преподаватель химии и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ МИНИСТЕРСТВО ИМУЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ УТВЕРЖДАЮ Директор БГОУ СПО «Гуманитарный колледж» И.А. Клименко 19 апреля 2015г. ОТЧЕТ ПО САМООБЛЕДОВАНИЮ БЮДЖЕТНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КОЛЛЕДЖ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН ИМЕНИ СВЯТИТЕЛЯ АЛЕКСИЯ, МИТРОПОЛИТА МОСКОВСКОГО» (БГОУ СПО «ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ») ТОЛЬЯТТИ, 2015 СТРУКТУРА ОТЧЕТА О РЕЗУЛЬТАТАХ...»

«Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ ДОД ДДТ Я.Н.Болотова «»_ 2015г. Роль электронного портфолио педагога дополнительного образования в аттестационном процессе Методические рекомендации автор: Демченко Е.Д., старший методист 2015 г. Введение В Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации подчёркивается необходимость существенных изменений в системе дополнительного образования...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 67 Принято Утверждено: Педагогическим советом Заведующий МАДОУ-детского сада № 67 МАДОУ – детским садом № 67 Федчук И.В. _ Протокол № от Приказ № от _ Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения — детский сад № 67 г. Екатеринбург № Содержание стр. п/п Целевой раздел I Пояснительная записка 1. Введение 1.1 Цели и задачи реализации...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ГОСУДАРСВЕННООБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ для специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием, руководителей и педагогических работников образовательных организаций, представителей коллегиальных органов управления образованием г. Москва, 2015 Методические рекомендации по развитию государственно-общественного управления образованием в...»

«Отчет о результатах самообследования деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения «Гуманитарно-педагогический лицей» (за 2014-2015 учебный год) Структура отчета о результатах самообследования: 1. Общие сведения.2. Структура классов 3. Структура и содержание основной общеобразовательной программы (информация о разработанной ООО, характеристика и особенности реализации учебных планов по уровням образования, характеристика Рабочих программ) 4. Основные показатели внутреннего...»

«ФГОС второго поколения: опыт, проблемы, перспективы ХИМКИ УДК 371.3 ББК 74.2 Секреты педагогического мастерства. Педагогический клуб «Творческая инициатива». ФГОС второго поколения: опыт, проблемы, перспективы. : методические рекомендации: – Химки: ЦПР, 2013. – 112 с. Данный сборник представляет опыт работы членов муниципального педагогического клуба «Творческая инициатива», который объединяет победителей профессиональных конкурсов и приоритетного национального проекта «Образование». В условиях...»

«основной, то, по меньшей мере, равнозначный вектор воспитания и на взрослых.Литература: 1. Валгмаа Р., Нымм Э. Управление групповыми процессами. ТЕССЕРАКТ.1995. С. 34, 36.2. Васильева Г. Ф. Педагогическое взаимодействие с ребёнком проблемной индивидуальности // Учебно-методическое пособие «Человек как субъект педагогического взаимодействия». Псковский государственный университет. 2013. С. 93.3. Новикова А. Г. Проявление традиций классической герменевтики в истории русской педагогики 19 века //...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра педагогики МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ Б3.В.ОД.17 «Аудиовизуальные технологии обучения» Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки Психология и социальная педагогика Квалификация (степень)...»

«Организация профилактики профессионального выгорания педагога Методические рекомендации Кемерово 2015 Составители: директор муниципального казенного Комякова И. В. образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей) «Детский дом «Аистенок» Калтанского городского округа; педагог-психолог службы психологоГееб Н. Н. педагогического сопровождения образовательного процесса муниципального учреждения Управление образования Администрации...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки Музыка 1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» 1.3 Общая характеристика вузовской ОПОП ВО бакалавриата 1.4 Требования к абитуриенту 2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ...»

«Серия «Бизнес-школа «Детки-Монетки» Сергей Биденко, Ирина Золотаревич Как организовать детский бизнес-лагерь или серию тренингов Практическое пособие для педагогов и предпринимателей Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав. Сергей Биденко, Ирина Золотаревич Как организовать детский бизнес-лагерь или серию тренингов. Практическое пособие для педагогов и предпринимателей Эта книга...»

«ХАНТЫ МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ – ЮГРА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ НИЖНЕВАРТОВСК МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 17» Лагерь дневного пребывания детей ПРОГРАММА СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: ИЮНЬ, АВГУСТ 2015Г. Авторы программы: Ситникова Елена Анатольевна Котоусова Татьяна Александровна г. Нижневартовск, 2015 г. ПРОГРАММА « М а л е н ь к а я с т р а н а » летнего пришкольного лагеря муниципального бюджетного общеобразовательного...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ _ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2012 года по русскому языку Часть 1. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом. Русский язык./ Цыбулько И.П., Александров...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки Педагогическое образование и профилю подготовки «Технология»1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование 1.3. Общая характеристика вузовской ОПОП ВО бакалавриата 1.4. Требования к абитуриенту 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ПРОГРАММА АСПИРАНТУРЫ УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора ФГБОУ ВПО «БГПУ» _ А.В. Лейфа « 4 » июня 2015 г. ПРОГРАММА АСПИРАНТУРЫ (с изменениями и дополнениями 2015 г.) Направление подготовки 45.06.01 ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ Направленность (профиль) подготовки «ГЕРМАНСКИЕ ЯЗЫКИ (АНГЛИЙСКИЙ)» Квалификация выпускника Исследователь. Преподаватель-исследователь Принята на заседании Ученого совета...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» Т. А. ШАФАРЕНКО, М. С. ТОМАШ ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ МИРА Задания к контрольной работе для студентов заочного факультета специальности 1-31 02 01 02 «География (научно-педагогическая деятельность)» Гомель УО «ГГУим.Ф.Скорины» УДК 911.3 : 314 (100) (075.8) ББК 60.75 я 73 Ш 30 Рецензент: кафедра географии учреждения образования «Гомельский государственный университет...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Рабочая программа дисциплины (модуля) ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ СЕМЬИ И СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ Направление подготовки...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.