WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:     | 1 || 3 |

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга» (ГБПОУ «ПК №4 СПб») Учебные дисциплины и МДК в соответствии с учебным ...»

-- [ Страница 2 ] --

ПК.2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях (ПДО) ПК.3.2. Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметноразвивающую среду.(ПДО) ПК.3.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.(ПДО) ПК.3.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.(ПДО) ПК. 5.2. Создание в группе предметно-развивающей среды.

ПК.5.3. Систематизация и оценка педагогического опыта и образовательных технологий в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа.

ПК.5.4. Оформление педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.

1.2.Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

Дисциплина «Музыка» входит в основной профессиональный цикл (вариативная часть)

1.3.Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Уроки музыки направлены на формирование певческих и слуховых навыков в их неразрывной связи с музыкальным развитием студентов, таких компонентов развития музыкального слуха как ладовое чувство и музыкально-слуховые представления, органически связанное с чувством ритма и эмоциональной восприимчивостью и отзывчивостью на музыку.

Изучение курса тесно связано с методикой музыкального обучения детей дошкольного возраста, практикой в ДОУ, ритмикой.

Изучая такие темы как музыкальные жанры и формы, касаясь творчества, особенностей стиля отдельных композиторов необходимо осуществлять связь с такими предметами как история, мировая художественная культура, изобразительная деятельность.

Цель курса:

Эстетическое развитие личности студента через приобщение к миру музыки во всем многообразии её жанров, форм, средств выразительности.

Задачи курса:

1.Формирование целостного знания (представления) о связи искусства, истории с деятельностью и жизнью человека, объединяющего в себе теоретический и творчески-практический опыт студентов.

2. Формирование у студентов общей культуры, мировоззрения.

Накопление нравственно-эстетических впечатлений от общения с искусством.

3. Развитие певческих и слуховых навыков

4. Ознакомление с различными ключевыми и этапными понятиями, терминами в области музыкального искусства.

5. Ознакомление с песенным репертуаром всех групп дошкольного образовательного учреждения, младших и средних классов школы.

Текущая аттестация качества освоения учебной дисциплины:

- промежуточное выполнение аудиторных контрольных работ

-исполнение мелодий песен дошкольного и школьного репертуара (пение песен сольфеджио, с текстом, с тактированием)

-подготовка рефератов, посвященных творчеству композиторов, истории развития определенных музыкальных жанров и стилей.

- участие в досуговых мероприятиях.

Итоговая аттестация дает представление о следующих показателях:

- усвоение теоретического материала (владение терминологией, знание необходимых определений и понятий).

- качество исполнения песен дошкольного и школьного репертуара, анализ исполнительских трудностей.

- выступление с докладом, показ презентации.

- музыкальная викторина

1.4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка обучающегося - 48часов, в том числе:

Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -32часа;

Самостоятельной работы обучающегося -16 часов

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.08 РИТМИКА

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее

– СПО), входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 «Образование и педагогика» по направлению подготовки 050148 «Педагогика дополнительного образования», 050144 «Дошкольное образование»

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга»

Разработчик:

Нилова Н.А.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Область применения программы 1.1.

Программа учебной дисциплины «Ритмика» является частью основной общеопрофессиональной программы прикладного бакалавриата по специальности СПО 050148 «Педагог дополнительного образования» 050144 «Дошкольное образование» в части освоения соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Программа входит в цикл общепрофессиональных дисциплин.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Оптимальным видом деятельности в плане разностороннего, гармоничного развития студентов является хореография, включающая в себя такой обязательный раздел, как ритмика, которая способствует повышению физической активности, осознанию своих потенциальных возможностей, развитию творческой активности и эмоционально- психологической комфортности.

В результате освоения данной учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

· составить урок ритмики для соответствующей возрастной категории;

· сочинить танцевальную и ритмическую комбинацию, сюжетную игру и сюжетную танцевальную композицию, · методически объяснить и показать танцевальные движения в развитии

В результате освоения данной учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

· Организация и методика проведения уроков по ритмике в дошкольном учреждении в системе дополнительного образования детей

1.4. Рекомендуемое количество часов/зачётных единиц на освоение примерной программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 48часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа;

самостоятельной работы обучающегося 16 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта (110 гр. и 111 гр. 112гр)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.09 ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ

ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее

– СПО), входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 «Образование и педагогика» по направлению подготовки 050144 «Дошкольное образование»

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга»

Разработчик:

Харлова Е.В.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП. 04. Основы специальной педагогики и специальной психологии

1.1. Область применения рабочей программы Рабочая программа общепрофессиональной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО, входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 Образование и педагогика по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование: 0507144 Дошкольное образование Программа общепрофессиональной дисциплины может быть использована - 050144 «Дошкольное образование»

в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): воспитание и обучение детей в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и домашних условиях, и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

Код Наименование результата обучения

–  –  –

ОК-2 Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК-3 Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ОК-4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК-5 Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

–  –  –

ОК-7 Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК-8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

–  –  –

ОК-10 Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать жизни и здоровья детей ОК-11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

–  –  –

ПК 1.4 Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях его самочувствия ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность (рисование, лепка, конструирование)

–  –  –

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать и результаты обучения дошкольников ПК 4.2 Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания социального, психического и физического развития ребенка

–  –  –

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина входит в общепрофессиональный цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения общепрофессиональной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в современных проблемах специального (коррекционного) образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

- использовать терминологию специальной педагогики и специальной психологии

- анализировать факторы и условия развития детей с ограниченными возможностями здоровья;

- определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в связи с характером дефекта развития или патологии;

- анализировать опыт работы педагогов с детьми, имеющими отклонения в развитии и поведении;

- находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные этапы истории коррекционной педагогики, коррекционной психологии и специального (коррекционного) образования;

- понятийный аппарат коррекционной педагогики и коррекционной психологии;

- этиологию нарушений психофизического развития;

- классификацию нарушений в развитии и поведении детей;

Общие и специфические закономерности социального, психического и физического развития при психических, сенсорных, интеллектуальных, речевых и физических нарушениях;

- возрастные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья;

- цели, задачи и структуру современной системы образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации и зарубежных странах, перспективы ее развития;

- психолого-педагогические основы специального (коррекционного) образования лиц с интеллектуальной недостаточностью, нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательной системы, тяжелыми нарушениями речи, недостатками эмоционально – личностных отношений и поведения, тяжелыми и множественными нарушениями;

- принципы, цели и задачи, содержание, методы обучения и воспитания, формы организации деятельности обучающихся (воспитанников);

- психолого-педагогические особенности специального (коррекционного) образования детей раннего и дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью, нарушениями зрения, слуха, опорнодвигательной системы, тяжелыми нарушениями речи, недостатками эмоционально – личностных отношений и поведения, тяжелыми и множественными нарушениями;

- принципы, цели и задачи, содержание, методы обучения и воспитания, формы организации деятельности воспитанников;

- педагогические условия профилактики и коррекции девиантного поведения детей.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 134 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 89часов;

самостоятельной работы обучающегося 45часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

Внеаудиторная самостоятельная работа Итоговая аттестация в форме зачета

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.10 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО»

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.10 «Педагогическое мастерство» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования, входящим в состав укрупненной группы специальностей 050000 Образование и педагогика по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование: 050148 «Педагогика дополнительного образования», 050144 «Дошкольное образование»

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга»

Разработчик:

Колесова С.И.

Федина Е.Н.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО, входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 Образование и педагогика по направлению подготовки 050144 Дошкольное образование: 050148 Педагогика дополнительного образования.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по специальности 050710 Специальная дошкольная педагогика

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

выделять компоненты педагогического мастерства в профессиональной деятельности;

оценивать постановку цели и задачи уроков, внеурочных мероприятий и занятий, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания с точки зрения педагогического мастерства;

анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

проектировать и организовывать целостный педагогический процесс и его отдельные элементы;

организовывать педагогическое взаимодействие и партнёрство;

управлять собой и воздействовать на других людей;

проявлять навыки саморегуляции, педагогический такт и творчество в практической деятельности;

использовать педагогическую технику в профессиональной деятельности;

находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

использовать эффективный стиль педагогического общения;

использовать опыт педагогов - мастеров в своей деятельности;

ориентироваться в современных проблемах образования, требованиях к личности педагогов, новинках передового педагогического опыта.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- понятие и структурные компоненты педагогического мастерства;

- особенности педагогической деятельности и этапы её освоения;

- структурные компоненты педагогической техники и их значение для педагога;

- способы саморегуляции, использования голоса, мимики и жестов в педагогической деятельности;

- стили педагогической деятельности и педагогического общения, пути оптимизации;

- причины и виды педагогических конфликтов и пути выхода из конфликтной ситуации;

- основные направления педагогического взаимодействия, сотрудничества и партнёрства;

- основные достижения и педагогические находки в деятельности педагогов-мастеров (А.С.Макаренко, В.А. Сухомлинский, В.Ф. Шаталов, С.Н. Лысенкова и др.)

–  –  –

Для 050144 Дошкольное образование

- максимальной учебной нагрузки обучающегося 87 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 58 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 29 часов.

Для 050148 Педагогика дополнительного образования

- максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часа, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 24 часа.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.

Педагог дополнительного образования и воспитатель должны обладать профессиональными (ПК) и общими компетенциями (ОК).

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.

ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.

ПК 1.3. Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.

ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.

ПК 1.5. Анализировать занятия.

ПК 1.6. Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать досуговые мероприятия, в т.ч. конкурсы, олимпиады, соревнования, выставки.

ПК 2.2. Организовывать и проводить досуговые мероприятия.

ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях.

ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий.

ПК 2.5. Оформлять документацию, обеспечивающую организацию досуговых мероприятий.

ПК 3.1. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.

ПК 3.2. Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в ПК 3.3. области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.11. МЕНЕДЖМЕНТ И ЭКОНОМИКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее

– СПО), входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 «Образование и педагогика» по направлению подготовки 050144 Дошкольное образование Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга»

Разработчик:

Коробова Е.В.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО, входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 Образование и педагогика по направлению подготовки по специальности 050144 Дошкольное образование Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) учителей.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина входит в общепрофессиональный цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины студент должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

ПК 3.5 Оформлять документацию, обеспечивающую организацию Проведения занятий ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ДопПК 1. Применять нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность образовательных учреждений ДопПК 2.

Организовывать платные дополнительные образовательные услуги в соответствии с областью своей профессиональной деятельности ДопПК 3. Применять в профессиональной деятельности приемы делового общения ДопПК 4. Разрешать практические задачи и ситуации, связанные с организацией финансовохозяйственной деятельности учреждения ДопПК 5 Разрешать практические задачи и ситуации, связанные с управлением учреждением С целью овладения соответствующими общими и профессиональными компетенциями студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

Уметь:

§ Опираться на положения нормативно-правовые актов, регулирующие деятельность образовательных учреждений в ходе решения практических задач § Составлять приблизительный бизнес-план § Оформлять различные виды планов § Применять положения научных теорий в ходе решения практических задач знать:

§ Основные принципы рыночной экономики, аспекты экономической деятельности образовательного учреждения § Законодательные и нормативные акты, документы РФ и органов управления образованием, регламентирующие организацию финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения § Особенности образовательного учреждения как некоммерческой организации § Основные задачи и принципы финансирования системы образования § Виды внебюджетных средств, источники их поступления, формы организации предпринимательской деятельности § Задачи, структуру, функции, цели бизнес-плана § Особенности организации труда и платы в образовательном учреждении § Понятие менеджмента, как вида профессиональной деятельности § Различные научные школы менеджмента § Структуру образовательной организации § Основные формы и методы планирования § Основные теории мотивации § Основные методы мотивации персонала § Особенности осуществления контроля в образовательном учреждении § Процесс принятия и реализации управленческих решений;

§ Методы управления конфликтами;

§ Основные принципы подбора и расстановки кадров § Особенности управления педагогическим коллективом

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Очное отделение:

максимальной учебной нагрузки обучающегося -60 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 40 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 20 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.01 ОРГАНИЗАЦИЯ

МЕРОПРИЯТИЙ,

НАПРАВЛЕННЫХ НА УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ РЕБЕНКА

И ЕГО ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее

– СПО), входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 «Образование и педагогика» по направлению подготовки 050144 Дошкольное образование

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга»

Разработчики:

Зуева С.А.

Желтова М.Н.

Куракина И.Н.

Хусяинова Н.Ш.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.01

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ

1.1. Программа профессионального модуля ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития» (далее - программа) является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 050144 «Дошкольное образование» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях» и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК.1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

· планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;

· организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;

· организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;

· организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;

· взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

· диагностики результатов физического воспитания и развития;

· наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;

· разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;

уметь:

· определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;

· планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;

· организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;

· создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания организации сна в соответствии с возрастом;

· проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарногигиенических норм;

· проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;

· использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;

· показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;

· определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

· определять способы педагогической поддержки воспитанников;

· анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения;

знать:

· теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;

· особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников);

· теоретические основы режима дня;

· методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом;

· теоретические основы двигательной активности;

· основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;

· методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима;

· особенности детского травматизма и его профилактику;

· требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;

· требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования;

· наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;

· особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии;

· основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей;

· особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;

· теоретические основы и методику работы воспитателя по физическому воспитанию;

· методику проведения диагностики физического развития детей

1.3. Рекомендуемое количество часов/зачетных единиц на освоение программы профессионального модуля:

всего – часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки студента – 263 часа /зачетных единиц, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 175 часов самостоятельной работы обучающегося – 88 часов учебной и производственной практики – ______ часов/зачетных единиц.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение студентами видом профессиональной деятельности «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

–  –  –

ПК.1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК.5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2 Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК.3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК.4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК.7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК.9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК.10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК.11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ

ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее

– СПО), входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 «Образование и педагогика» по направлению подготовки 050144 Дошкольное образование

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга»

Разработчики:

Алексеева И.А.

Грекова Л.Д.

Голубенцева В.А.

Куракина И.Н.

Лаврова М.Р.

Петряева Н.В.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.02.

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ

1.1. Программа профессионального модуля ПМ 02 «Организация различных видов деятельности общения детей» (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО / направлению подготовки ВПО 050144 «Дошкольное образование» воспитатель детей дошкольного возраста в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

ПК.5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников ПК.5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК.5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов ПК.5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений ПК.5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

· планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;

· организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);

· организации различных видов трудовой деятельности дошкольников;

· организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности;

· организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;

· организации и проведения развлечений;

· участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении;

· наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения праздников и развлечений;

· наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;

· оценки продуктов детской деятельности;

· разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;

уметь:

· определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей;

· определять педагогические условия организации общения детей;

· играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей;

· использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой;

· организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд);

· общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении; руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы;

· оценивать продукты детской деятельности;

· изготавливать поделки из различных материалов;

· рисовать, лепить, конструировать;

· организовывать детский досуг;

· осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;

· анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;

· анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей;

· анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции;

· анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;

знать:

· теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения детей;

· сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;

· содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников;

· сущность и своеобразие трудовой деятельности дошкольников;

· содержание и способы организации трудовой деятельности дошкольников;

· психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста;

· основы организации бесконфликтного общения детей и способы разрешения конфликтов;

· сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников;

· содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников;

· технологии художественной обработки материалов;

· основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования;

· особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий;

· теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников;

· виды театров, средства выразительности в театральной деятельности;

· теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей;

· способы диагностики результатов игровой, трудовой, продуктивной деятельности детей

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля (ПМ 02):

Всего _______ часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки студента 660 часов включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 440 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 220 часов;

учебной и производственной практики – 272 часа/зачетных единиц Увеличение аудиторной учебной нагрузки из вариативной части на 8 часов обеспечивает углубленное изучение методик дошкольного образования в связи с введением ФГОС ДО.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение студентами видом профессиональной деятельности «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код Наименование результата обучения ПК.2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня ПК.2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста ПК.2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание ПК.2.4. Организовывать общение детей.

ПК.2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование) ПК.2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК.2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

ПК.5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2 Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК.3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК.4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК.7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК.9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК.10 Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК. 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ПО

ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее

– СПО), входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 «Образование и педагогика» по направлению подготовки 050144 Дошкольное образование

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга»

Разработчики:

Журавлева С.Е.

Иванова И.Е.

Куракина И.Н.

Семеренко И.Г.

Семенова Е.В.

Шацкая О.О.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

–  –  –

1.1. Область применения программы Рабочая программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050144 «Дошкольное образование» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) 050000 Образование и педагогика по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование: 050144 Дошкольное образование и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 3.1.Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений;



Pages:     | 1 || 3 |

Похожие работы:

«История Искусственного Интеллекта в Перми и в Пермском государственном гуманитарно-педагогическом университете Своим появление в Перми Искусственный Интеллект обязан организатору и научному руководителю первого в Перми вычислительного центра Пермского государственного университета (ПГУ, позднее переименованный в ПГНИУ), основателю кафедрой прикладной математики ПГУ Юрию Владимировичу Девингталю. В вычислительном центре им была сформирована исследовательская группа, занимавшаяся распознаванием...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по «Педагогической практике» для студентов направления 39.04.01. Социология Магистерская программа «Социология управления» очной формы обучения Автор: Ильина И.В. Объем 16 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендова Протокол кафедрой общей и Акулич но к заседания кафедры от..201 экономической М.М. электронному 5..2015 социологии изданию № Председатель Протокол УМК ФинансовоКузьмен заседания УМК от...»

«Н.В. Давлетшина, Б.Б. Кимлика, Р.Дж. Кларк, Д.У. Рэй ДЕМОКРАТИЯ: ГОСУДАРСТВО И ОБЩЕСТВО Учебное пособие для средних общеобразовательных школ, лицеев и гимназий ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ Mосква УДК 37 ББК 67я7 Д13 Данное издание представляет собой авторскую работу, подготовленную в рамках программы Обновление гуманитарного образования в России, которая осуществляется Министерством образования России, Международным Фондом Культурная инициатива. Основная цель программы — гуманизация...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО КОНТРОЛЮ ЗА ОБОРОТОМ НАРКОТИКОВ Филиал Федерального казенного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов Уфимский филиал Северо-Западного института повышения квалификации ФСКН России Казаринов Ю.Л., Шагабутдинова И.В. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НАРКОМАНИИ В ПОДРОСТКОВО-МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ Методические рекомендации УФА Авторы-составители:...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 Г.ЧЕЛЯБИНСКА УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО ДИРЕКТОР МБОУ СОШ № 51: ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УВР И.В.ТИЩЕНКО Н.М.МАКАРОВА «»_20 Г. Программа внеурочной деятельности по математике для учащихся 5 класса по ФГОС «Волшебная математика СОСТАВИТЕЛЬ: ВОРОШНИНАМ.В, ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА НА ЗАСЕДАНИИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА МБОУ СОШ № 51 Г.ЧЕЛЯБИНСКА «_»_20 Г. ПРЕДСЕДАТЕЛЬ НМС: ЮГОВА Л.М., ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ ГОУ ВПО ХМАО – ЮГРЫ «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КВАЛИМЕТРИЯ: МЕТОДЫ КОЛИЧЕСТВЕННОГО ОЦЕНИВАНИЯ КАЧЕСТВА РАЗЛИЧНЫХ ОБЪЕКТОВ (КУРС ЛЕКЦИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ) Учебное пособие Направление подготовки 222000.68 Инноватика 221400.62 Управление качеством П од о б щ е й и н а у ч н о й р е д а к ц и е й доктора экономических наук, кандидата технических наук, профессора Г.В....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко» (ФГБОУ ВПО «ГГПИ») УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _И.В. Рубанова «»_2015 г. ОТЧЕТ о самообследовании основной образовательной программы направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование профили Дошкольное образование и Дополнительное образование (код,...»

«Окружной ресурсный центр системы образования Северного территориального округа г. Архангельска Сборник методических разработок педагогов МОУ СОШ №37, 43, 51 Тезисы выступлений. Разработки уроков и внеурочных мероприятий Выпуск 3 Архангельск Сборник методических разработок педагогов МОУ СОШ №37, 43, 51 Печатается по решению Методического Совета окружного ресурсного центра Северного территориального округа. Руководитель ОРЦ Северного территориального округа – Козяр С.В., директор МОУ СОШ №37....»

«Министерство образования и науки российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Машиностроительный факультет Кафедра технологии машиностроении, сертификации и методики профессионального обучения МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ « ОСНОВЫ РАСЧЕТА И ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МЕХАНИЗМОВ» Для студентов всех форм...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ А.Ю. Лазебникова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Экзаменационная работа 2014 г. по обществознанию включала, как и ранее, три части, различающиеся по содержанию, уровню сложности и числу заданий. Часть 1 содержала 20 заданий с выбором одного ответа из четырех предложенных; часть 2 – 8 заданий с...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «_» 2014 г. Программа ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ АСПИРАНТОВ направление подготовки 39.06.01 «Социологические науки» очной формы обучения Москва 2014 Программа практики рассмотрена и...»

«Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет»СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ декан факультета проректор по учебной работе Т.М. Захожая _ заведующий кафедрой _ Б5.П. ФОЛЬКЛОРНАЯ ПРАКТИКА Методические рекомендации Направление подготовки:050100«Педагогическое образование» Профиль подготовки: «Образование в области русского языка и Литературное образование» Квалификация...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» Харьковский государственный педагогический университет имени Г.С. Сковороды Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Студенческая наука XXI века Сборник материалов VII Международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 2015   УДК 08:378...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» Институт рекламы и связи с общественностью КУРСОВАЯ РАБОТА Методические рекомендации по подготовке и представлению к защите курсовых работ для студентов очной и заочной форм обучения по специальностям 032401 «Реклама», 030602 «Связи с общественностью», 080111 «Маркетинг» Новосибирск 2012 УДК 378.14 Печатается по решению ББК 76 Редакционно-издательского К93 совета НГПУ Подготовлено и издано в...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Центр развития ребёнка детский сад «Рябинушка»Принято: Утверждена приказом: На Педагогическом совете МБДОУ «ЦРР д/с «Рябинушка» Протокол № 1 г. Абакана «01» сентября 2015 г. № 38 от «01» сентября 2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА первой младшей группы «Муравьишки» Составители: воспитатели Топоева Е.К. Иванцова И.В. Абакан, 2015 – 2016 гг. Оглавление стр. 1. Пояснительная записка.. 3 2. Содержание образовательной деятельности.....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева» О.А. Гришина РУССКАЯ ИНТОНОЛОГИЯ Учебное пособие Электронное издание КРАСНОЯРСК ББК 81.2 Рус Г 859 Рецензенты: Доктор педагогических наук, профессор (КГПУ им. В.П. Астафьева) В.И. Петрищев Кандидат филологических наук, доцент (РГПУ им. А.И. Герцена) М.А. Олейник...»

«1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный педагогический университет» по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профили подготовки «История», «Право» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную федеральным государственным бюджетным образовательным учреждение высшего...»

«ГБОУ ВПО МО «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ» ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД о результатах деятельности за 2012-2013 учебный год 2013 г.Содержание: Введение 1. Об Академии 2. Образование 3. Научно-исследовательская деятельность 4. Дополнительное профессиональное образование – развитие кадрового потенциала образования 5. Подмосковья 6. Научно-педагогические кадры 7. Воспитательно-патриотическая деятельность 8. Международное сотрудничество 9. Руководство Академии 10. Подразделения Академии и схемы проезда...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Естествознание: химия» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол №_6_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель: преподаватель химии и биологии Ильина Т.П. Председатель ПЦК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ТГПУ) Кафедра литературы ИФФ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ М.2.В.04 Современная русская литература для основной образовательной программы 050100.68 Педагогическое образование Программа: Педагогические инновации в филологическом образовании АННОТАЦИЯ Комплекс составлен в...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.