WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Отчет по результатам прохождения учебной и производственной практики за 2014-2015 учебный год студентов по специальностям: 050144 Дошкольное образование 050710 Специальное дошкольное ...»

ГБПОУ «Троицкий педагогический колледж»

Отчет

по результатам прохождения учебной и производственной практики за 2014-2015

учебный год студентов

по специальностям:

050144 Дошкольное образование

050710 Специальное дошкольное образование

050146 Преподавание в начальных классах

44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Зав. практикой Побережной Т.М.

Анализ результатов прохождения практики

по специальности 050146 Преподавание в начальных классах

Анализ результатов прохождения преддипломной практики по специальности 050146 Преподавание в начальных классах Преддипломная практика была организованна для групп НК-4 (20 студентов), НКстудентов) в МБОУ г. Троицка №4, №39, №3, №9, №14 и Троицкого района (п.

Бобровка, п. Скалистый, п. Белозеры и др.) с 1-го по 30 апреля. Групповыми руководителями являлись Гайнулина Е.В., Дусанова Р.Д., Есарева Э.В., Кораблева Н.В., Соловцова Л.В., Горбачева Т.М..

Преддипломная практика направлена на углубление первоначального практического опыта студентов, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку его готовности к самостоятельной трудовой деятельности, а также на подготовку к выполнению выпускной квалификационной работы в организациях различных организационно-правовых форм.

Оценивая общую готовность к практике, проявление личных и профессиональных качеств в подготовке, проведении и организации уроков и внеклассных мероприятий, методических материалов групповые руководители отмечают, что студенты показали высокий и выше среднего уровень сформированности профессионально важных качеств:

1. Организаторских (дисциплинированность, ответственность, настойчивость);

2. Коммуникативных (тактичность, доброжелательность);

3. Экспрессивных (выдержка и самообладание, толерантность и эмпатия) Студенты в целом интересно и уверенно проводили уроки, показав высокий уровень психолого-педагогических и методических знаний, практических умений.

По мнению работодателей, руководителей практики со стороны образовательных организаций основными достижениями прохождения преддипломной практики студентов являются:

Хорошие знания программы развивающего обучения Д.Б. Эльконина- В.В.

Давыдова и содержание учебного материла по этой программе; знание программ начальной школы и умение работать в соответствии с ФГОС НОО;

Добросовестное изучение календарно-тематического плана и др..

Активное участие студенты приняли во время прохождения практики во внеклассной работе с детьми, демонстрируя основные профессиональные компетенции профессионального модуля классное руководство. В отчетах студентов отмечается, что преддипломная практика способствовала следующему:

Возможность почувствовать себя настоящим учителем, хотя эта профессия не из легких, но она интересная, многообразная и увлекательная и убедится, что профессия учителя – необыкновенная, так как в руках – будущее;

Возможность подружиться с классом и классным руководителем и др..

Качественная успеваемость по преддипломной практике Группа Качест. Успев. Абсолют. Успев.

НК-4 95% 100% НК-41 73% 100%

–  –  –

По учебному плану практика была организована ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03 в школах г. Троицка № 9, 13, 10 По мнению групповых руководителей Дусановой Р.Д., Королевой В.О., Быховской О.В., Ходуновой А.П., Спиридоновой В.В. основными достижениями практики по ПМ.01 являются следующие умения, соответствующие проявлениям разных профессиональных компетенций:

Мобильность, эрудированность, эмоциональность, трудолюбие, целеустремленность ответственность; умение распределять время на каждом этапе урока; использовать дифференцированные задания; применение разных форм работы при обучении - работа в парах; индивидуальная работа в подгруппах, умение обобщать ответы детей, объективно оценивать знания, владение методикой ведения уроков, последовательность и четкость изложения материала на любом этапе урока, хорошая организация детского коллектива, овладение различными методиками (обучения чтению по ролям, работы в малых группах, составления слоговых схематичное ведение документации Анализ результатов прохождения учебной и производственной практики по ПМ.01 Преподавание в начальных классах и классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования и ПМ.

03 Классное руководство в группе КП-21, по специальности 42.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании Практика была организована в государственном казенном специальном (коррекционном образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная общеобразовательная школа – интернат 3-4 вида» под руководством Дусановой Р.Д., Гайнулиной Е.В., Стекловой Н.А.. Групповые руководители отмечают, что в основном все задачи практики реализованы в тесном сотрудничестве с учителем и воспитателем класса. В целом, сформирована положительная мотивация к профессии.

При прохождении учебной и производственной практики по ПМ.01 групповыми руководителями отмечается, что студенты познакомились со спецификой работы образовательного учреждения, расширили представление о работе учителя начальных классов в специальной коррекционной общеобразовательной школе, принимали участие в анализе уроков, вели фотозапись всех показательных уроков, учились видеть результативность использования методов и методических приемов; находить необходимую литературу для проведения физминуток, подвижных игр, пытались анализировать календарно-тематический план учителя, наблюдать коррекционноразвивающую работу с учениками, испытывающими трудность в обучении и грамотно оформлять документацию по практике.

Групповыми руководителями практики выделены задания, вызвавшие некоторые затруднения при их выполнении студентами:

Анализ учебно-тематических планов на соответствие требованиям к содержанию и уровню подготовки младших школьников в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения;

Составление психолого-педагогической характеристики на обучающегося Следовательно, необходимо пересмотреть содержание заданий, скорректировать их, так как студенты не имеют еще достаточно знаний в данном направлении, требуются также дополнительные консультации преподавателя психологии. Содержание заданий данного модуля требует существенной коррекции в соответствии с требованиями профессионального стандарта.

Студенты в отчетах по практике данного модуля отмечают, что научились находить правильный подход к детям, анализировать уроки – по алгоритму, понимать значимость своей будущей профессии; выделять специфику работы учителя в начальных классах (пишут большими буквами, глаза стараются не напрягать, информация на уроках выдается небольшими блоками, наглядный материал представлен крупным шрифтом, на уроках проводится разминка для глаз. Некоторые сложности возникли при анализе уроков, поэтому для содержания практики следует разработать несколько алгоритмов разных видов анализа урока для овладения аналитическими умениями и профессиональными компетенциями модуля.

Анализ результатов прохождения учебной и производственной практики студентов специальности 050144 Дошкольное образование Учебная и производственная практика по специальности 050144 дошкольное образование в группах ДО-2, ДО-3, ДО-4 была организована в ДОО №15, №30, № 31, № 33, №32, №20 по профессиональным модулям в соответствии с учебным планом.

В группе ДО-2 практика проходила по ПМ.01 и ПМ.02 под руководством Печерицы Г.В., Кругловой С.В., Кораблевой Л.Д.. В ходе практики студенты выполняли задания, направленные на формирование ОК и ПК. В результате, по мнению групповых руководителей, основными достижениями по практике ПМ.01 можно считать следующие:

При проведении режимных процессов студенты научились распределять свое внимание на всех детей, использовать в ходе режимных процессов художественное слово, наглядный материал;

Применять разнообразные приемы, подбирать их в зависимости от возраста, проводить индивидуальную работу;

При овладении ПМ.02 студенты на практике наблюдали, анализировали и проводили сюжетно-ролевые игры, строительные игры, театрализованные игры.

В отчетах студентов отмечается, что практика способствовала формированию практического опыта в организации деятельности по физическому воспитанию, организации игровой деятельности, формированию уверенности в себе, убежденности в правильности выбора профессии, развитию организаторских, коммуникативных, дидактических способностей.

Качественная успеваемостьДО-2 группы по ПМ.01 и ПМ.02 – 96% Выводы: продолжить практику по формированию Ок и ПК.

Учебная и производственная практика в группе ДО-3 была организованна по ПМ.03, а также развивались и укреплялись умения по ПМ.01; ПМ.02. Основными видами деятельности по ПМ.03 являлись проведение дидактических игр, упражнений НОД (занятий). Результатами формирования профессиональных умений являются следующие:

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста – сформирована на среднем уровне, так как занятия пишутся только под руководством преподавателя, без проявления определенной самостоятельности и творчества; соотношение целей, задач и необходимых методов и приемов руководства на занятии требует качественной доработки.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста – занятия проведены в полном объеме всеми студентами группы, т.е. получен опыт организации НОД с большой группой детей.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников и ПК 3.4. Анализировать занятия – анализ процесса и результатов обучения сформирован на уровне среднем (66%) и ниже среднего (34%), т.е. студенты затрудняются выделять и соотносить задачи занятия и методы и приемы руководства, необходимые для их реализации.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий – сформирована на хорошем уровне, так как конспекты занятий оформлены в соответствии с требованиями.

–  –  –

Анализ результатов прохождения учебной и производственной практики студентов специальности 050710 Специальное дошкольное образование Учебная и производственная практика в группах СДО-2, СДО-4 по специальности 050710 Специальное дошкольное образование была организованна в ДОО №1, № 15, №21, №30, №33.

Практика в группе СДО-2 была направлена на овладение ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие;

ПМ.02 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием. В отчетах групповых руководителей Кругловой С.В., Поповой И.В., Яворской М.А., Аббасовой Ф.Х., Угриновой Т.Ю. отмечается, при проведении режимных процессов студенты научились подбирать методы и приемы в соответствии с возрастом, интересами и возможностями детей; разнообразить методы и приемы, держать в поле зрения всех детей, контролировать их действия, поощрять детей.

Трудности при проведении режимных процессов в том, что не всегда получалось с организацией детей, сложно было преодолеть стеснение, робость, неуверенность, не всегда добиваются качества формирования КГН.

Общая оценка деятельности студентов на практике педагогами ДОО: педагоги отмечают добросовестное отношение к практике, 100% подготовку к проведению, заинтересованность и увлеченность практикой.

Общая оценка перспектив формирования ОК и ПК студентов: следует продолжать работу по формированию ОК.1, ПК.1.1; ПК.1.3.; ПК.1.4.; ПК.1.5.

Качественная успеваемость СДО-2 группы по ПМ.01: 100%.

Качественная успеваемость СДО-2 группы по ПМ.02 (МДК.02.08): 100%.

Учебная и производственная практика в группе СДО-4 была направлена на овладение ОК и ПК по профессиональным модулям ПМ.04; ПМ.05. Содержание практики было идентично специальности 050144 Дошкольное образование. Результаты практики следующие:

Качественная успеваемость студентов специальности 050710 Специальное дошкольное образование по учебной и производственной практике

–  –  –

Анализ результатов прохождения преддипломной практики в группах ДО-4, СДО-4 Преддипломная практика была организована в ДОО №1, №15, № 21, № 31, №32 с 18 мая по 15 июня.

Программа преддипломной практики включает в себя выполнение заданий по всем профессиональным модулям, предусмотренным ФГОС СПО.

Воспитательно-образовательная работа была интересная и содержательная. На занятиях использовалось много наглядности, чтобы заинтересовать детей, применялись разнообразные методы и приемы (художественное слово, сюрпризные и игровые моменты). Были проявлены личные и профессиональные качества, проявленные при прохождении практики добросовестность, доброжелательность и др..

В целом качество теоретической уровень подготовки и качество выполненной работы оценивается на «отлично».

Утренняя гимнастика проводилась методически грамотно, учитывая данный возраст, использовалась нагрузка на детей, в теплую погоду она проходила на улице.

В утренние и вечерние часы на прогулке были организованы игры с правилами, строительные игры с использованием схем для построек.

Для детей на протяжении всей практики Алена была вежлива с детьми, педагогами, коллективом.

За время прохождения практики студенты участие во всех мероприятиях, проводимых в ДОУ и группы. Они умеют планировать воспитательно-образовательную деятельность в первую и вторую половину дня. Очень интересны были эксперименты с водой, воздухом, дети внимательно и с интересом наблюдали за его проведением и принимали в нем участие.

–  –  –

Качественная успеваемость студентов специальности 050146 Преподавание в начальных классах по учебной и производственной практике в группе НК-3 по ПМ.01 – 95% Качественная успеваемость по преддипломной практике студентов по специальностям 050710 Специальное дошкольное образование, 050144 Дошкольное образование, 050146 Преподавание в начальных классах

–  –  –




Похожие работы:

«ОГБОУ ДПО «Курский институт развития образования» Методические рекомендации по подготовке к проведению августовских совещаний работников образования в 2015 году Курск 2015 Уважаемые Коллеги! Обращаем Ваше внимание на тот круг вопросов, которые важно обсудить в ходе августовских педагогических совещаний.Министерство образования и науки рекомендует рассмотреть следующие темы (Письмо заместителя министра образования и науки РФ Л.М. Огородовой от 02.07.2015 № ЛО 816/08): 1. Реализация ФГОС общего...»

«РЕЗЮМЕ Яппарова Гульфия Муратовна Ф.И.О. степень, Кандидат педагогических наук, Ученая (13.00.02 – теория и методика звание воспитания и обучения (социальная работа) и.о. заведующего кафедры Психологии, Должность филологии и перевода E-mail ОБРАЗОВАНИЕ: Профессиональная переподготовка в учреждении РАО «Институт социальной 2008–2010 педагогики»», квалификация: «Социальная педагогика» (г. Москва, РФ) Защита диссертационной работы на тему: «Развитие социальной 24.06.2010 компетентности старших...»

«К.А. Молдавская Тенденции развития, критерии оценки и продвижение современной литературы для детей и подростков Лекции 1– Москва Педагогический университет «Первое сентября» Ксения Александровна Молдавская Материалы курса «Тенденции развития, критерии оценки и продвижение современной литературы для детей и подростков»: лекции 1–4. — М. : Педагогический университет «Первое сентября», 2011. — 64 c. Учебно-методическое пособие Р е д а кт о р О.К. Громова Ко рре кт о р Т.А. Подгорная Ко м пь ю т е...»

«Образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды» / Составитель:Пась А.Б., заместитель директора по учебно-воспитательной работе. – Пангоды: МОУ СОШ №2 п.Пангоды, 2012г.Редакционный совет: М.В.Серикова, директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»; А.Б.Пась, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды». В...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 1 Структурное подразделение № ПРОГРАММА по формированию здорового питания детей дошкольного возраста Разработал: специалист по питанию СП№ ГБОУ СОШ№141 Позднякова Н.А. Москва, 2015г. Оглавление 1. Пояснительная записка. 2. Перспективный план работы во всех возрастных группах.. 2.1. Планирование работы в младшей группе.. 2.2. Планирование работы в...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ Учебно-методические материалы для подготовки председателей и членов территориальных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений (в новой форме) 2013 год ГЕОГРАФИЯ Москва Автор-составитель: Амбарцумова Э.М. Повышение объективности результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений (в новой...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ СЕКТОР АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, НАУЧНЫХ КАДРОВ АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Методические рекомендации Аттестация педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность: методические рекомендации/ сектор аттестации педагогических, научно-педагогических и научных кадров Министерства образования и науки Донецкой Народной...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.