WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«о зарубежной стажировке преподавателя кафедры права ЕС Жбанкова В.А. в рамках п. 3.1.2. Программы стратегического развития МГЮА имени О.Е. Кутафина «Совершенствование и развитие ...»

Отчет

о зарубежной стажировке преподавателя кафедры права ЕС

Жбанкова В.А. в рамках п. 3.1.2. Программы стратегического развития

МГЮА имени О.Е. Кутафина «Совершенствование и развитие

внутрироссийской и международной мобильности аспирантов и

молодых научно-педагогических работников вуза»

Ф.И.О. командируемого сотрудника: Жбанков Владимир

Александрович

Основание: __служебное задание______________________________

Дата: ___ с 11 по 15 декабря 2012 года

Место назначения (страна, город, учреждение): юридический факультете Университета имени Эразма Роттердамского (Роттердам, Нидерланды) – Erasmus School of Law (ESL)

Цели:

Исследование системы оценочных средств, методических материалов и учебных программ

Задачи:

1. Ознакомится с особенностями учебного процесса в ESL.

2. Изучить систему средств и методов оценки знаний студентов в ESL.

3. Изучить особенности учебных программ ESL.

Краткая информация о мероприятиях, проведенных в период командировки:

Вторник, 11 декабря:

9:45 – встреча с Эстер ван ден Хёвель (Esther van den Heuvel), менеджером по международным связям юридического факультета Университета Эразма Роттердамского, знакомство с Университетом, его структурой, экскурсия по основному учебному корпусу Университета.

11.00 -13.00 – встреча с Яаапом де Звааном (Jaap de Zwaan) профессором права Европейского Союза на юридический факульте Университета, обсуждения особенностей процесса обучения на юридическом факультете Университета.

14.00 – 18.00 – работа в библиотеке Университета.

Среда, 12 декабря:

9.15 – 13.00 – встреча с директором библиотеки Университета Рене де Винтером (Ren De Winter), экскурсия по фондам библиотеки, работа в библиотеке.

14.00 – 15.00 – встреча с Питером де Зуувом (Peter de Zeeuw), заведующим центром RISBO (Research, Training, Consultancy), ответсвенным за обработку тестовых заданий студентов, их статистический анализ и контроль.

16.00- 18.00 – работа в библиотеке Университета.

Четверг, 13 декабря.

10.20. Встреча с членом Экзаменационной комиссии Университета Марло ван Дортом (Marloes van Dort), ответственным за методический контроль и анализ всех форм контроля знаний студентов.

14.00 – 18.00 – работа в библиотеке.

Пятница, 14 декабря.

10.00 – 13.00 – самостоятельное изучение нормативного обеспечения учебного процессе на юридическом факультете Роттердамского Университета, при содействии помощника менеджера по международным отношения Университета Ксении Хагемейер (Xenia Hagemeijer).

Полезные контакты и связи, приобретенные в ходе командировки:

Эстер ван ден Хёвель (Esther van den Heuvel) - менеджер по международным связям ESL (vandenheuvel@law.eur.nl) Яаап де Зваан (Jaap de Zwaan) профессор права Европейского Союза (dezvaan@law.eur.nl) Рене де Винтер (Ren De Winter) директор библиотеки Роттердамского Университета (winter@ubib.eur.nl) Питер де Зуув (Peter de Zeeuw), заведующий центром RISBO (Research, Training, Consultancy) (dezeeuw@risbo.eur.nl) Марло ван Дорт (Marloes van Dort), ответственный за методический контроль и анализ всех форм контроля знаний студентов (vandort@oos.eur.n) Ксения Хагемейер (Xenia Hagemeijer) помощник менеджера по международным отношения ESL (hagemeijer@law.eur.nl)

Достигнутые результаты:

- ознакомился с бакалаврской и магистерскими учебными программами юридического факультета Потсдамского университета;

- изучил методические материалы соответствующих программ;

- присутствовал на семинарских и лекционных занятиях, проводившихся профессорами и преподавателями Потсдамского университета;

- ознакомился с системой оценки знаний, применяющейся в ESL.

–  –  –

В ходе прохождении стажировки мне удалось сформировать достаточно полную картину о жизни Роттердамского университета и его юридического факультета (школы права) – Erasmus school of law.

Ротердамский Университет (Erasmus University Rotterdam) – одно из крупнейший образовательных учреждений в Нидерландах назван в честь Эразма Роттердамского, великого европейского гуманиста и теолога XV века. В университете семь факультетов, научный и образовательный процесс фокусируется на четырех областях знаний:

Здоровье - Факультет медицины и здравоохранения (Erasmus MC) и Институт политики в области здравоохранения и управления (iBMG);

Благосостояние – школа экономики и школа менеджмента;

Управление – школа права и факультет социальных наук Культура - школа истории, культуры и коммуникации факультета социальных наук и факультет философии Erasmus MC является крупнейшим и одним из ведущих академических медицинских центров и травматологических центров в Нидерландах, экономическая, бизнес-школа и школа менеджмента Университета являются одними из крупнейших как в научном, так и в образовательном плане в Европейском Союзе. Юридический факультет университета - Школа права имени Эразма Роттердамского является одной из трех крупнейших юридических школ в Нидерландах.

Преподавательский состав университета – 3 300 человек. В университете обучается 17 тысяч студентов, более 10 процентов из которых

- иностранцы. Численность последних растет, поскольку университет увеличивает количество англоязычных программ.

История университета восходит к 1913 году, когда в Роттердаме была основана Нидерландская коммерческая школа, однако официальной датой основания считается 1973 год, когда произошло объединения медицинского университета имени Эразма Роттердамского и Нидерландской школы экономики.

В рейтинге журнала Таймс в 2011 году Роттердамский университет по качеству образования и научному авторитету занимал: в Нидерландах – место, в Европе – 14 место и в мире – 33 место1. В рейтинге SSRN (Social Science Research Network) Школа права имени Эразма Роттердамского среди других правовых школ по своему научному и исследовательскому потенциалу занимает 14 место в мире2.

Таким образом, необходимо признать что юридический факультет Роттердамского Университета (Erasmus Law School – ESL) является общепризнанным и одним из наиболее развитых юридических учебных заведений в мире и учет позитивного опыта его развития будет полезен для любого стремящегося к самосовершенствованию учебного заведения.

Обучение в ESL строится по традиционной для европейских учебных заведений системе бакалавр-магистр-доктор. В настоящее время в ESL существуют следующие магистерские программы:

- Предпринимательское право (Master in Commercial Law);

- Международное и европейское право (Master in International and European Public Law);

- Бизнес, предпринимательское и морское право (Master in Business, Corporate and Maritime Law);

- Европейское право и экономика (European Master in Law & Economics).

В библиотеке Университета я просмотрел большое количество магистерских диссертаций, наиболее популярной тематикой выступают вопросы правового регулирования интеграционных процессов, разрешения коллизий в различных сферах правового регулирования, взаимосвязи и взаимного влияния права и экономики, достаточно много работ посвящены проблемам семейного права. Отдельно стоит отметить, что в ESL поощряется синтетический, междисциплинарный подход к исследованиям.

1 ‘Top European universities’. The Times Higher Education. 2012. Retrieved October 7, 2012.

http://maint.ssrn.com/ Магистранты в рамках своих итоговых проектов могут проводить социологические опросы, анкетирование, проводить архивные исследования, опросы и т.д. Кроме того, в ходе работы в библиотеке мне удалось получить в электронном виде большое количество (97) новейших научных статей ведущих европейских юридических научных журналов, а также отсканировать восемь учебников по тематике права ЕС, изданных в 2011-2012 годах. Эти материалы будут очень полезны для научной работы кафедры.

Основными методами оценки знаний студентов являются:

тестирование, самостоятельная письменная работа и устный экзамен.

Отдельно стоит выделить выполнение студентами собственных проектов – творческих работ по тематике специализации, важнейшим и крупнейшим проектом магистранта является магистерская диссертация.

Выбор того или иного способа оценки знаний студента зависит в первую очередь от преподавателя, ведущего учебный курс, но, в тоже время способ оценки должен корреспондировать целям обучения.

Контроль за качеством проведения различных видов экзаменов осуществляет экзаменационная комиссия факультета, формируемая деканом.

Мне удалось получить копию положения об этой комиссии на английском языке (25 стр.), а также копию положения о порядке формирования экзаменационных заданий для бакалавров и магистров на голландском языке (9 стр.).

В целом, методы оценки знаний студентов в ESL традиционны.

Основным методом является проведение тестов. Тесты проводятся в процессе занятий, каждый студент получает распечатку с вопросами и вариантами ответов и заполняет ее ручкой. Затем в специальном подразделении Университета заполненные тесты сканируются и проверяются компьютером. Результат высылается на электронную почту студентам, преподавателю и экзаменационной комиссии.

Наиболее интересным представляется методика контроля качества тестовых заданий методами математической статистики. Каждое тестовое задание проверяется на релевантность и адекватность.

Основной метод заключается в следующем. Весь поток студентов делится на пять групп от A до E. А – лучшие студенты, ответившие на все или почти все вопросы, Е – худшие. Компьютер проверяет как каждая группа ответила на тот или иной вопрос. Нормальным является распределение, когда на сложные вопросы ответили почти только студенты группы А, а с уменьшением сложности правильные ответы дают уже и студенты группы В, С и т.д. Нерелевантны вопросы на которые смогла ответить только одна группа студентов, не смог ответить никто или смогли ответить все. Идеальный тест должен показывать картину гауссова нормального распределения.

Для достижения такого результата в Университете разработаны методические материалы, включающие специальное пособие. Я смог получить копию такого пособия по составлению открытых тестовых вопросов и вопросов с вариантами ответа (на голландском языке).

В данном пособии предлагается пошаговая инструкция по составлению тестовых заданий для студентов, включающих как открытые вопросы, так и вопросы с множественным выбором. Пособие содержит подробные советы по постановке вопросов и корректной формулировке ответов, но также в нем предлагается метод составление матриц для тестов, которые полезны для того, чтобы определить, к каким областям предмета относятся задаваемые вопросы и какие способности студента эти вопросы проверяют.

В пособии имеются пошаговые инструкции для составления тестовых задач, а так же алгоритм проверки того, правильно ли составлен готовый тест. Кроме того, в пособии содержится множество примеров "хороших" и "плохих" тестовых вопросов.

Кроме того, мне удалось получить примеры результатов статистической обработки тестов с графиками и схемами распределения (на голландском языке).

Итоги статистического анализа формируются автоматически, с помощью специальной компьютерной программы. В тот же день они поступают на электронную почту преподавателю, ведущему учебный курс, и экзаменационный комиссии. Эти данные позволяют оперативно совершенствовать аппарат тестовых заданий, проводить анализ динамики успеваемости студентов и качества преподавания.

–  –  –




Похожие работы:

«МКОУ «Талицкая средняя общеобразовательная школа № 4» Аналитическая записка «О состоянии качества образования по результатам государственной итоговой аттестации».1. Анализ работы школы по организации и проведению государственной итоговой аттестации в 2013-2014 учебном году В течение 2013-2014 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка обучающихся 9-х,11-х классов к государственной итоговой аттестации. В период подготовки и проведения государственной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра педагогики МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ «Дефектология» Направление подготовки / специальность 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки / специализация Психология и социальная педагогика Квалификация (степень)...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Естествознание: химия» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол №_6_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель: преподаватель химии и биологии Ильина Т.П. Председатель ПЦК...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «История дизайна» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК дизайна протокол №_6_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель: преподаватель дизайна Ведмецкая М.В. Председатель ПЦК дизайна Л.А. Кораблева СОДЕРЖАНИЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ ВОСПИТАНИЯ, ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ, ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ, СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ» Опыт патриотического воспитания и профилактики экстремизма Методическое пособие Москва, 201 1    УДК 37.017.(4+7) ББК 74. ОРазработка методического пособия осуществлена по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 1 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В74 Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 1. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени У.Д. АЛИЕВА Педагогический факультет Кафедра русского языка, литературы и методики их преподавания УТВЕРЖДЕН на заседании кафедры 23.05.2014г., протокол №9 Зав. кафедрой к.п.н., доц. Семенова Л.У. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ МАГИСТРАНТОВ по...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.