WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«Введение Образовательная программа основного общего образования является нормативным документом муниципального автономного учреждения лицея № 21 города Иванова, определяющим содержание ...»

-- [ Страница 1 ] --

Введение

Образовательная программа основного общего образования является нормативным

документом муниципального автономного учреждения лицея № 21 города Иванова,

определяющим содержание основного общего образования и его специфику,

определяющим приоритетные ценности и цели, характеризующим установленные

соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами

структуру, объём, планируемые результаты освоения образовательной программы

основного общего образования, организационно-педагогические условия и особенности организации образовательного процесса в Учреждении, а также формы аттестации.

Документ также включает в себя учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочные и методические материалы.

Образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики МАОУлицея № 21 Предназначение образовательного учреждения и основные средства его реализации:

МАОУ лицей № 21 – муниципальное общеобразовательное учреждение, ориентированное на обучение и воспитание интеллектуальной высоконравственной личности и обеспечивающего непрерывность среднего и высшего образования. Лицей реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического и естественнонаучного профиля, и может реализовывать общеобразовательную программу начального общего образования.

Лицей осуществляет предпрофильную подготовку, профильное обучение, обеспечивает максимально благоприятные условия для развития и постоянного наращивания творческого потенциала, способствует овладению навыками самостоятельной научной работы.

Учреждение несет ответственность перед учащимися, их родителями (законными представителями), педагогической общественностью и органами образования за качественную реализацию в полном объёме образовательной программы, соответствие применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, способностям, интересам и потребностям учащихся.

Модель выпускника МАОУ лицея № 21.

Современный выпускник лицея – это человек:

обладающий системностью мышления понимающий значение и ценность образования владеющий навыками исследовательской работы и проектной деятельности умеющий взаимодействовать с другими людьми для решения проблем разных видов достигший государственного образовательного стандарта разного уровня (общеобразовательного, профильного, углубленного) достигший компетентностного уровня подготовки по выбранному профилю обладающий компьютерной грамотностью владеющий различными способами и приемами мыслительной деятельности самостоятельный в решении познавательных проблем умеющий выстраивать собственную траекторию развития на основе реальных представлений о себе умеющий совершать выбор и нести ответственность за него способный к самостоятельному суждению, его доказательству и обоснованию умеющий анализировать варианты решения проблемы с учетом интересов других людей умеющий преодолевать трудности готовый к профессиональному самоопределению гордый за свою Родину, патриотично настроенный понимающий культурно-исторические процессы в России уважающий государственную символику и государственные праздники ориентирующийся в мире внутренней и внешней политики государства знающий конституционные права и обязанности, механизмы обращения в суд, прокуратуру, законодательные органы ответственный за благосостояние общества понимающий, что трудовая деятельность – источник материальной и духовной культуры, уважающий труд и его результаты способный адекватно оценивать свои возможности уважающий ценности семьи доброжелательный любознательный, желающий учиться толерантный, способный слышать и слушать партнера, уважающий позиции всех участников общения и сотрудничества, способный договариваться в конфликтах соблюдающий культуру поведения, положительно относящийся к окружающим способный выполнять социально значимую деятельность бережно относящийся к природе

Нормативно-правовой контекст образовательной программы:

Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального автономного общеобразовательного учреждения лицея №21 г. Иванова определены следующими нормативно –правовыми документами:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

2. Приоритетным национальным проектом «Образование»

3. Концепцией национальной образовательной политики Российской Федерации

4. Федеральными законами, указами и распоряжениями Президента РФ.

5. Постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации

6. Приказом МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 03.06.2008 №164, от 31.08.2009 №320, от 19.10.2009 №427)

7. Приказом МО РФ от 09.03.2004 № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (с изменениями и дополнениями)

8. Санитарно – эпидемиологические требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, 9.

утвержденной приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 г. №2783

10. Указами и распоряжениями губернатора Ивановской области

11. Постановлениями и распоряжениями Правительства Ивановской области

12. Решениями Департамента образования Ивановской области, управления образования Администрации г. Иваново

13. Приказом Минобрнауки России от 13 декабря 2013 года N 1342 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

14. Уставом, локальными актами МАОУ лицея № 21

15. Программой развития МАОУ лицея № 21

16. Муниципальной программой развития образования г. Иванова

17. Концепцией «Наша новая школа»

18. Требованиями к качеству муниципальной услуги «Начальное общее, основное общее и среднее (полное) общее образование детей».

Методологические основы образовательной программы

Методологическими основами образовательной программы являются:

- концепция образовательного учреждения нового типа «дошкольное образовательное учреждения – лицей» на базе УВК № 21, разработанная авторским коллективом руководителей и педагогов школы в 1998 году. Концепция обосновала актуальность перехода школы на новую организационную структуру, определила ценностные и психологические основания построения образовательного процесса, структуру и управление УВК, а также критерии оценки эффективности инновационной деятельности как необходимого условия развития преемственно выстроенного образовательного пространства;

- федеральный компонент государственного образовательного стандарта;

–  –  –

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО, БИБЛИОТЕЧНОИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

100% учащихся обеспечено комплектами учебников из фонда школьной библиотеки 19856 экземпляров учебников 21242 экземпляров книг Общий фонд – 41098 экземпляров. Всего дисков: 600 экземпляров

ХАРАКТЕРИСТИКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

100%-ая укомплектованность необходимыми учебными пособиями и учебнонаглядным оборудованием для реализации задач образовательных программ в лицее функционируют:

46 учебных предметных кабинетов, оснащенных современной техникой и оборудованием 3компьютерных класса столярная мастерская, швейная мастерская и кабинет обслуживающего труда медиацентр, библиотека два спортивных зала, хореографический, выставочный, музейный залы Центр здоровья: лицензированный медицинский кабинет (включая процедурный кабинет), два кабинета психологов сенсорная комната для психологической и эмоциональной разгрузки обучающихся и преподавателей Все объекты инфраструктуры соответствуют нормам эстетики и комфорта, обеспечивают насыщенную визуальную, комфортную образовательную, воспитательную и здоровьесберегающую среду.

182 персональных компьютеров используются в учебном процессе 202 персональных компьютера подключены к сети Интернет на 1 персональный компьютер приходится 4,3 учащихся установлено 34 интерактивных комплекса с автоматизированным рабочим местом учителя, в т.ч. в учебных кабинетах всех 1-х классов

ФИНАНСОВОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УВП

В 2013/2014 УЧЕБНОМ ГОДУ В целях модернизации системы основного общего образования приобретены учебники на сумму 623 700 руб. Получено оборудование для кабинета биологии на сумму 550,5тыс.рублей, мобильный компьютерный класс стоимостью 806 тыс.рублей, лабораторное оборудование для кабинетов физики, химии, биологии на сумму 4 471,3тыс.рублей.

На средства городских депутатов произведен ремонт системы электроснабжения, ремонт учебного кабинета, ремонт окон на сумму 450 000 руб.

Из средств субвенции приобретены учебники на сумму 355 000 руб., компьютерное оборудование на сумму 562 600 рублей. На 1 сентября 2014 года обеспеченность всех учащихся учебниками составляет 100 %.

На средства городского бюджета выполнен ремонт: фасада здания, учебных кабинетов, коридора 2 этажа, мастерской, медицинского кабинета на общую сумму 3 300 000рублей.

Все кабинеты оснащены автоматизированными рабочими местами педагогов, имеют доступ к сети Интернет, соединены в единую локальную сеть.

С 2008 года в МАОУ лицее № 21 внедряется проект «Электронная школа»

С 2012 года в МАОУ лицее № 21 внедряется проект «Электронная карта школьника»

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХРЕЗУЛЬТАТОВ.

УРОВЕНЬ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ К ОСВОЕНИЮ ОСНОВНЫХ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Характеристиками качества образовательных результатов в лицее являются:

Место в рейтинге общеобразовательных учреждений по итогам муниципального мониторинга оценки качества образования за прошедший учебный год Уровень обученности. Качество знаний обучающихся (в т.ч. по углубленным и профильным предметам) Качество выполнения итоговых контрольных работ учащимися 4-х классов.

Результаты Единого Государственного Экзамена в 11-х классах(ЕГЭ) Результаты Основного Государственного Экзамена в 9-х классах (ОГЭ) Количество обучающихся, получивших аттестаты об образовании соответствующего уровня Достижения обучающихся в предметных олимпиадах.

Данные о поступлении в учреждения профессионального образования Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски) Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях Достижения учреждения в конкурсах Оценки и отзывы участников образовательных отношений Рейтинг ОУ по итогам муниципального мониторинга

–  –  –

Региональный рейтинг лучших школ Ивановской области.

На первом месте – МАОУ лицей № 21 города Иваново!

Всего в рейтинге — 30 образовательных учреждений.

Баллы школам начисляли по четырем показателям:

количество выпускников, успешно сдавших два обязательных предмета ЕГЭ;

средний балл по всем предметам ЕГЭ;

количество выпускников, успешно сдавших все предметы ЕГЭ на повышенном (профильном) уровне;

количество победителей и призеров регионального или заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Уровень обученности Уровень общего Уровень обученности (без «2») по результатам промежуточной и итоговой образования аттестации (%) 2011/2012 2012/2013 2013/2014

–  –  –

Нет учащихся, не переведенных или условно переведенных в следующий класс.

Качество знаний по учреждению (в динамике за 12 лет).

Качество знаний по МАОУ лицею остается стабильным в течение длительного периода наблюдений.

2002/ 2003/ 2004/ 2005/ 2006/ 2007/ 2008/ 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 56% 49% 52% 57% 62% 61% 59% 61% 63% 62% 63% 63%

–  –  –

2002 /2003 /2004 /2007 /2008 /2009 /2010 /2011 /2012 /2013 /2014 77% 89% 85% 88% 87% 86% 85% 74% 79% 80% 75% Качество знаний по Информатике и ИКТ 5-9 классы 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/201 77% 95% 95% 83% 88% 86% 84% 78% 81% 86% 77%

–  –  –

63% 66% 61% 61% 63% Качество знаний по совокупности углубленных и профильных предметов 10-11 кл.

2001/2002 2002/2003 2003/2004 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 77% 82% 76% 91% 86% 86% 84% 78% 74% 65% 75%

–  –  –

Качество знаний по результатам всех экзаменов в 9-х классах 2007/2008 2008/2009 2009/ 2010 2010/ 2011 2011/ 2012 2012/ 2013 2013/ 2014 82,6% 85% 86% 88,6% 80% 90% 96% 100% выпускников, принимавших участие в ОГЭ, преодолели минимальный порог (справились с заданиями КИМов) Выпускники 9 классов лицея сдавали не только предметы по выбору, но и приняли участие в экзаменах по выбору и получили результаты ОГЭ по предметам, соответствующим профилю учреждения:

21 чел - 28% выпускников 9 классов выбрали экзамен по предмету «Физика», изучаемому углубленно 12 чел. – 16% выбрали экзамен по предмету «Информатика и ИКТ» », изучаемому углубленно, показав при этом качество знаний на высоком уровне.

МАОУ лицей № 21 вошел в список лучших образовательных учреждений по результатам ОГЭ, составленный на основе рейтинга школ, где в экзаменах по выбору участвовали не менее 5 человек; все выпускники сдали экзамен, то есть преодолели минимальный порог баллов; средний оценочный балл по школе выше городского показателя.

МАОУ лицей № 21 вошел в рейтинг лучших школ по результатам ОГЭ по всем обязательным предметам и предметам по выбору.

По набору предметов по выбору, где показаны наиболее высокие результаты, лицей № 21 лидирует (по 6 предметам из 7 сданных) среди муниципальных школ.

по г. Иваново среди муниципальных общеобразовательных учреждений по результатам ОГЭ у лицея:

I место - Математика II место – Русский язык, Физика, Информатика и ИКТ, Химия, Биология, Английский язык III место – Обществознание При этом существенным является тот факт, что второе место по 6 предметам лицей занимает за разными школами (т.е. лицей показывает стабильное высокое качество по целому ряду предметов, а не по одному-двум) и разница с I местом составляет всего от 0,15 до 0,05 балла.Т.о., очевидно, что внешняя оценка знаний показала, что содержание основной образовательной программы основного общего образования освоено выпускниками на высоком уровне.

Внешняя оценка качества образования. Итоги освоения образовательной программы среднего общего образования. Итоги ЕГЭ (11 классы).

Положительная динамика среднего тестового балла по совокупности предметов, сданных в форме ЕГЭ.

Год 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

–  –  –

МАОУ лицей №21 занял I место по результатам ЕГЭ среди образовательных учреждений муниципальной системы образования г. Иванова по Физике, I место (без учета результатов частных школ) по Английскому языку, Русскому языку, III место по Информатике и ИКТ, Биологии, 100% выпускников 11 классов сдавали экзамены в форме ЕГЭ по предметам, изучаемым профильно и углубленно 72% выпускников 11 классов получили на экзаменах в форме ЕГЭ свыше 70 баллов по предмету, изучаемому профильно и углубленно 100% предметов, реализуемых в соответствии с программами углубленного обучения, были выбраны выпускниками 11-х классов для сдачи экзамена в форме ЕГЭ лицей № 21 находится среди учреждений, получивших наибольшее количество высоких результатов ЕГЭ по 3-6 предметам 87,5% выпускников - получили по результатам ЕГЭ по обязательным предметам средний балл более 55 86% выпускников получили по результатам ЕГЭ по предметам по выбору средний балл более 55 1 выпускник получил 100 баллов по результатам ЕГЭ по химии 15 выпускников – 19% - получили результаты от 90 до 100 баллов:

Русский язык – 9 чел.

–  –  –

Обществознание – 1 чел.

Количество обучающихся, получивших аттестаты об образовании соответствующего уровня.

100% (76 чел.) выпускников основной школы получили аттестаты об основном общем образовании. 5 чел. (7%) – получили аттестаты с отличием.

100% (80 чел.) выпускников 11-х классов получили аттестаты о среднем общем образовании. 13 чел. (16%) – получили аттестаты с отличием и Золотую медаль.

–  –  –

2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 Всероссийский этап Количество участников – 3. Призер олимпиады – 1 136 призовых мест (79 учащихся),из них:

13 победителей и 64 призера (43 учащихся) основной и старшей школ, на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по следующим предметам: Русский язык, Английский язык, Немецкий язык, Математика, История, Биология, Экономика, ОБЖ, Литература, Физика, Астрономия, Информатика и ИКТ, Экология, Химия, География, Обществознание, Право, Черчение.

54 призера и 5 победителей (36 учащихся) турнира «Смешарики» для учащихся начальной школы по предметам: Русский язык, Литература, Английский язык, Математика, Естествознание, Обществознание.

20 призовых мест (13 учащихся), из них 4 победителя, на региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по следующим предметам: Русский язык, Английский язык, Немецкий язык, Математика, Биология, Физика, Экономика, Информатика и ИКТ, География, Экология, Право, Химия.

84 участий учащихся основной и старшей школ в муниципальном и региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников по углубленным и профильным предметам (Математике, Информатике и ИКТ, Физике, Биологии, Химии, Обществознанию, Экономике, Праву).

–  –  –

41 учащийся основной и старшей школ стали победителями и призерами муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников по углубленным и профильным предметам.

Количество победителей и призеров в олимпиадах по углубленным и профильным предметам муниципального и регионального этапов

–  –  –

Количество участников, победителей и призеров увеличивается, подтверждая качество освоения программ углубленного изучения отдельных предметов и профильного обучения.

–  –  –

Востребованность выпускников. Сведения о поступлении в учреждения профессионального образования 100% выпускников 11-х классов стали студентами высших учебных заведений.

–  –  –

2.1. Достижениях и проблемы социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски).

Нет учащихся, состоящих на учете.

2.2. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях

–  –  –

ХАРАКТЕРИСТИКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

100% обеспеченности учебно-воспитательного процесса педагогическими кадрами.Состав педагогического коллектива - 72человека.

Образовательный ценз педагогических работников (наличие образования, специальность, квалификация) соответствует предъявляемым нормативным требованиям 4 Заслуженных учителя РФ, 10 Почетных работников общего образования РФ, 10 учителей – победителей ПНПО 97% педагогических работников аттестованы на квалификационные категории 100% педагогов получают надбавки за особые достижения в профессиональной деятельности Эффективность учебного и воспитательного процессов обеспечивают следующие службы:психологическая -2, воспитатель ГПД -2, библиотека -1,педагог дополнительного образования - 1 На базе учреждения с 2010 года эффективно функционирует Школа искусств.

На 01.09.2013 года педагогический стаж сотрудников:

менее 1 года – 1 / 1,3%чел.от 2 до 5 лет – 2/2,7% от 10 до 20 лет – 9/14%20 и более лет – 60/82% Уровень квалификации педагогов МАОУ лицея № 21 традиционно высок, устойчива тенденция повышения квалификации педагогических работников в межкурсовой период.

В лицее отсутствуют педагоги, не прошедшие в срок аттестацию.

С учётом аттестации 2013/2014 учебного года показатели категорийностипедагогических работников МАОУ лицея № 21следующие:

Высшая категория – 44/69% Первая категория – 14/22% Вторая категория – 4/6,3% Соответствие занимаемой должности – 2/3,1% Итого высшая и первая категории составляют– 58/91%.

В 2013/ 2014 учебном году курсовую подготовку на 44 различных курсах прошли 50 человек, т.е. 80% педагогов лицея Доказательством высокой оценки общественной, педагогической деятельности педагогов МАОУ лицея № 21 является вручение различных наград, грамот, дипломов. Их наличие, безусловно, результат не одного года педагогической, общественной деятельности преподавателя. Сегодня в арсенале педагогического коллектива следующие отличия федерального, областного, городского уровней:

Заслуженный учитель – 4 Почётный работник общего образования – 10 Почётная грамота МО РФ - 15 Почётная грамота МО РФ (в рамках ПНПО) – 10 Отличник образования -2 Грамота Депутата Государственной Думы -6 Почётный работник образования Ивановской области -1 Почётная грамота Департамента образования Ивановской области– 21 Грамота Департамента общественных связей Ивановской области – 3 Почётная грамота Губернатора Ивановской области – 6 Благодарственное письмо Губернатора Ивановской области – 5 Награды областной Думы (Почётная грамота)– 6 Почётная грамота Главы города Иванова -4 Почётная грамота Администрации города Иванова -7 Благодарственное письмо управления образования г. Иванова -6 Благодарность Главы города Иванова -1 Почётная грамота УО администрации г. Иванова– 23 Почётная грамота Ивановской городской Думы – 6 Награды городской Думы (грамота, диплом, письмо) – 16 Награды городской администрации -5 Грамота фонда социального страхования -7

–  –  –

Уровень удовлетворенности остается стабильным. Родители в лицее являются полноправными партнерами в образовательных отношениях и активно участвуют во всех процессах, получая полную достоверную информацию о жизнедеятельности коллектива на всех уровнях общественного управления образовательным учреждением.

Обучающиеся Показатели 2011/2012 2012/2013 2013/2014

–  –  –

Модуль II. Особенности организации образовательного процесса, его характеристика и организационно-педагогическое обеспечение Режим работы Учреждение работает в режиме пятидневной и шестидневной рабочей недели в 2 смены и осуществляет образовательный процесс по следующему графику:

- пятидневная рабочая неделя с двумя выходными днями – при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, при реализации общеобразовательной программы начального общего образования (1 – 4 классы), при реализации общеобразовательных программ основного общего образования (5 классы).

- шестидневная учебная неделя с одним выходным днем – при реализации общеобразовательных программ основного общего образования (6-9 классы), общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования и образовательных программ дополнительного образования детей с учетом предельно допустимой аудиторной нагрузки на обучающегося, определенной Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ и санитарно-эпидемиологическими нормами и правилами.

Расписание занятий разрабатывается Учреждением в соответствии с санитарноэпидемиологическим нормами и правилами. Расписание занятий утверждается приказом Директора Учреждения и согласуется в Роспотребнадзоре.

Организация учебно-воспитательного процесса:

основная школа (5-9 классы) по триместрам:

I триместр - с 1 сентября по 30 ноября II триместр - с 1 декабря по 28 (29) февраля III триместр - с 1 марта по 30 мая (9 классы с 1 марта – сроки определяются в соответствии с приказом Минобрнауки России о проведении ГИА) Продолжительность урока – 45 минут.

Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет 34 недели без учета государственной (итоговой аттестации), в первом классе - 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные каникулы (7 календарных дней).

В I смену занимаются учащиеся 1-2 и 4-11 классов, во II смену занимаются учащиеся 3 классов Наполняемость классов и групп продленного дня в Учреждении устанавливается в количестве 25 обучающихся При проведении занятий по иностранному языку, по информатике и ИКТ, технологии во 2-11 классах, математике, физике, химии, биологии в 5-11 классах, физической культуре в 10-11 классах классы могут делиться не менее чем на две группы для проведения практических, лабораторных, творческих занятий и занятий проектной деятельностью.

Дополнительные образовательные услуги предоставляются через 45 минут после последнего урока. Перерыв используется учащимся для отдыха, прогулок и приема горячей пищи.

Продолжительность учебного года в 5-9 классах составляет 34 учебные недели.

Текущий контроль знаний осуществляется в 5-9 классах по итогам триместров.

Промежуточная аттестация проводится по итогам года в утвержденных формах.

Структура образовательного процесса Учреждение осуществляет образовательный процесс на уровне основного общего образования в соответствии с ФК ГОС.

основное общее образование - нормативный срок освоения – 5 лет Реализуемая образовательная программа основного общего образования обеспечивает формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, предпрофильную подготовку, проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования, активную учебнопознавательную деятельность обучающихся, построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;

отвечает принципу преемственности с начальным общим образованием, базисному уровню основного общего образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов и предполагает дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического, естественнонаучного профилей.

Для организации обучения по выбору обучающихся в дополнение к обязательным предметам вводятся предметы, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.

Основное общее образование является базой для получения среднего общего образования, среднего профессионального образования.

В 5 -11 классах Учреждения применяется следующая балльная система отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

Текущий контроль, промежуточная аттестация и итоговая аттестация учащихся 1 классов проводятся на основании Положения о безотметочном обучении, индивидуальных листов достижений учащихся, рейтинговых таблиц по результатам комплексного мониторинга.

Текущий контроль факультативных, элективных курсов, дополнительных образовательных программ оценивается по системе «зачет» – «незачет» и пр.

Промежуточная, итоговая аттестация факультативных, элективных курсов оцениваются по системе «зачет» – «незачет».

–  –  –

Уникальная организационная структура учебного заведения.

I.

УВК - учебно-воспитательный комплекс – учебное заведение, которое создает условия для непрерывного развития личности ребенка при соблюдении единых принципов организации учебно-воспитательного процесса.

–  –  –

II. Обеспечение максимально благоприятных условий для развития личности ребенка

1. Создание индивидуального психолого-педагогического сопровождения:

комплексный медико-психолого-социально-педагогический мониторинг;

индивидуальная карта развития учащегося (дошкольное образовательное отделение - начальная школа);

портфолио ученика (1 – 11 класс).

2. Современная социально-психологическая служба:

руководитель социально-психологической службы – кандидат психологических наук Ирина Ювенальевна Зимнякова;

психологов – 3;

социальных педагогов – 2.

Основными задачами деятельности социально-психологической службы в лицее являются:

1 изучение актуального уровня психического развития детей в режиме мониторинга;

2 обеспечение реализации индивидуального подхода для успешного обучения детей;

3 создание социально-психологических условий для развития личности учащихся:

самосознания, стремления к саморазвитию, формирования активной жизненной позиции, способности к профессиональному самоопределению;

4 профилактика дезадаптации детей в переломные моменты их жизни;

5 оказание социально-психологической помощи детям «группы риска»;

6 повышение психологической компетентности всех субъектов образовательного процесса;

7 содействие гармонизации социально-психологического климата в ДОО и школе;

8 внедрение информационных технологий в ход психологического сопровождения образовательного процесса;

9 совершенствование системы социально-психологического мониторинга.

10 осуществление психологического сопровождения вопросов преемственности;

11 защита интересов детей в воспитательном и учебном процессе, социальнопсихологическая поддержка семьи;

12 формирование мотивации детей к здоровому образу жизни.

–  –  –

V. Организация качественного сбалансированного горячего питания

1. Отремонтированная столовая, новое технологическое и холодильное оборудование, современная система вентиляции и энергоснабжения, наличие необходимых средств гигиены для учащихся и сотрудников.

2. Охват питанием – 98%:

VI. Оборудование для создания здоровьесберегающей среды обучения:

конторки доктора Базарного:

зрительно-вестибулярный тренажер «Зевс»:

методика сенсорно-координатных тренажей с помощью меняющихся зрительно— сигнальных сюжетов;

инновационные ортопедические эргономические кресла;

современное оборудование кабинетов;

здоровьесберегающая мебель:

- парты, регулируемые по высоте;

- парты с наклонной столешницей.

VII. Профилактические мероприятия:

ионизация воздуха;

фиточай;

витаминизация;

ароматерапия;

средства народной медицины.

VIII. Оздоровление детей:

ингаляции (для детей с заболеваниями органов дыхания);

фитотерапия (для детей с заболеваниями органов пищеварения и почек);

лечебная физкультура (для детей с нарушениями осанки).

IX. Комфортная школьная гигиена Отличное санитарное состояние мест общего пользования, отремонтированные туалетные комнаты, обеспеченные всеми необходимыми средствами гигиены, наличие душевых в спортивном зале и комнаты гигиены для девушек.

–  –  –

XI. Комфортная образовательная среда – условие успешности образовательного процесса:

создание комфортной школьной среды;

внедрение современных дизайнерских решений (уголки релаксации, отдыха);

создание ситуации успеха;

доверительная, доброжелательная атмосфера на уроках;

технология «учебное сотрудничество»;

обеспечение психологической безопасности учащихся;

снятие стрессообразующих факторов в учебном процессе.

XII. Новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения:

освоение новых видов деятельности:

проектных, творческих, исследовательских инновационных форм проведения урока (группы, пары, индивидуальных занятий).

XIII. Условия для качественного дополнительного образования, самореализации и творческого развития учащихся:

2 спортивных зала;

школьный центр досуга (занятия в вечернее время и в выходные дни);

поддержка талантливых детей;

стимулирование и выявление достижений одаренных детей, фестиваль «Созвездие талантов»

XIV. Учительское кредо:

учитель лицея №21 осознает свою ответственность не только за качество образования учащихся, но и за сохранение здоровья детей.

ического коллектива МОУ – лицей №21, при котором практически любой социальный заказ общества может быть исполнен на самом высоком профессиональном уровне.

Педагогический коллектив отмечен следующими отличиями федерального, областного, городского уровней:

Заслуженный учитель РФ -3 Почётный работник общего образования РФ-9 Почётная грамота МО РФ - 18 Почётная грамота МО РФ (в рамках ПНПО) – 9 Отличник образования -1 Почётная грамота Губернатора Ивановской области – 3 Награды ивановской областной Думы (Почётная грамота, грамота) – 4 Грамота Депутата Государственной Думы -3 Почётная грамота Департамента образования Ивановской области – 19 Грамота Департамента общественных связей Ивановской области - 3 Почётная грамота Главы города Иванова -3 Модуль III. Характеристика социального заказа на образовательные услуги При любых условиях в любой отрасли, в том числе и в образовании, управление качеством начинается с анализа состояния значимой для школы внешней социальноэкономической среды, определяющей специфику социального заказа на его услуги.

Под социальным заказом на образование мы будем понимать отражение интересов тех сторон, чьи потребности удовлетворяются в деятельности муниципального автономного образовательного учреждения лицея № 21.

В качестве заинтересованных сторон у нас выступают:

непосредственные участники образовательного процесса – учащиеся и педагоги;

родители, представляющие интересы семьи;

социум и бизнес-сообщество, образовательные учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования;

государство, представляющее интересы общества в целом.

Таким образом, характеристика социального заказа по отношению к МАОУ лицею №21 складывается из следующих основных компонентов:

муниципальное задание;

потребности учащихся (выявляются в ходе устных опросов, анкетирования и экспертных оценок педагогов);

ожидания родителей/законных представителей (выявляются в ходе бесед, микросоциологических исследований, анкетирования и т.п.);

ожидания социума и делового сообщества города (анализируются при анализе трудоустройства выпускников, в ходе дискуссий и деловых бесед в т.ч. с родителямипредставителями бизнес элиты);

профессионально-педагогические потребности учителей (устанавливаются в ходе бесед, анкетирования, опросов, публичного обсуждения школьных проблем);

требования и ожидания образовательных учреждений профессионального образования (определяются при заключении договоров, в ходе анализа отзывов на выпускников, анализа сдачи выпускниками школы ОГЭ и ЕГЭ и т.д.).

Географически Учреждение находится в центре города, в окружении учреждений высшего образования, училища культуры, муниципального административного комплекса, учреждений культуры и центров досуга. Такое социальное окружение подразумевает деловой успех и конкурентоспособность учреждения, заведомо определяет ожидание более высокого качества оказываемых образовательных услуг.

Сотрудничество с ВУЗами, равно как и их географическая близость к лицею также определяют 100% продолжение образования выпускниками нашей школы в учреждениях высшего образования и соответственно потребность родителей и учащихся в образовании повышенного уровня.

Распределение выпускников 11 классов по ВУЗам (в динамике) 100% выпускников 11-х классов стали студентами высших учебных заведений.

–  –  –

Центр города подразумевает новое строительство, а значит, и приток контингента детей, состоятельных родителей, деловой элиты. Это определяет необходимость постоянного развития школьных технологий, учет и внедрение новых педагогических, социальных, экономических методик, изменение содержания образования, повышение воспитательного потенциала образования, развитие материально-технической базы, современную школьную инфраструктуру, словом требует идти в ногу со временем.

В районе много молодых семей, имеющих детей дошкольного возраста, поэтому существует потребность родителей как в педагогических знаниях по подготовке детей к школе, так и в системной подготовке дошкольников к начальному обучению. Эта потребность полностью обеспечивается дошкольным образовательным отделением и школой «Эстет».

Анализ социально-экономической ситуации выявил необходимость поддержки детей из малообеспеченных и многодетных семей, без чего комфортное пребывание и, как следствие, качественное обучение таких детей невозможно. Занятость родителей определяет потребность в услугах социальной службы.

Все вышесказанное определяет состояние социального заказа и обеспечивает прогноз адресуемых школе образовательных тенденций. Лицей может с уверенностью говорить о том, что он сосредотачивает внимание на потребностях в научных и образовательных услугах и на удовлетворении этих потребностей. МАОУ лицей №21 быстро реагирует на запросы рынка и сосредотачивает свои ресурсы на деятельности, которая удовлетворяет «покупателей» наших образовательных услуг.

Говоря экономическими терминами, учитель, сотрудник, методическое объединение имеют своих внешних и внутренних заказчиков и поставщиков.

Социальный заказ на образовательные услуги в МАОУ лицее № 21 определяют Учредитель муниципальное задание как лица:

медицинские работники города и области сотрудники органов законодательной и исполнительной власти работники ВУЗов, представители бизнеса ИВГУ, ИГЭУ, ИРО, МОУ МЦ так и явления:

–  –  –

приоритетный выбор выпускниками 11 классов ВУЗов и специальностей технической, инженерной, медицинской направленностей В школе существует система изучения потребностей учащихся и родителей в образовательных услугах, включающая в себя систематические опросы, беседы с учащимися и их родителями, анкетирование, которые определяют:

желание учащихся 9 классов получать профильное образование в нашем лицее и дальнейший выбор профилей: физико-математический, биолого-химический, социально-экономический в связи с этим потребность выпускников 9 классов в углубленном изучении математики, физики, потребность в широком спектре знаний, в гармоничном образовании, обеспечивающим успешную интеграцию и компетентность в различных аспектах дальнейшей социальной жизни наших выпускников, независимо от выбранной профессии На протяжении многих лет доминирующими остаются запросы на получение качественного образования и высокого уровня воспитанности.

КАЧЕСТВЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ЛИЦЕЕ ОЗНАЧАЕТ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ЗАКАЗЧИКОВ НОВАТОРСКИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УСЛУГАМИ НА

УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:

внедрение постоянно обновляемого содержания образования обеспечение высокого уровня сформированности базовых компетентностей учащихся обеспечение предпрофильной подготовки учащихся обеспечение компетентностного уровня подготовки по выбранному к дальнейшему изучению профилю обеспечение высокого уровня владения информационно-коммуникационными технологиями обеспечение информационной компетентности, способности быстро и качественно найти и обработать информацию для дальнейшего применения в реализации практических задач обеспечение информатизации образования подготовка конкурентоспособных выпускников обеспечение психолого-педагогического, медицинского сопровождения детей развитие способности к саморазвитию и самосовершенствованию развитие творческого потенциала учащихся обеспечение личностно-ориентированного обучения индивидуализация собственного развития учащихся создание благоприятного микроклимата как учебного заведения, так и ученического коллектива внедрение здоровьесберегающих технологий внедрение новых технологий обеспечение комплексного мониторинга обеспечение исследовательской деятельности учащихся и учителей.

Целостное видение педагогическим коллективом требований со стороны различных социальных заказчиков позволяет школе лучше учитывать их при моделировании образовательной деятельности.

Стратегия и тактика развития образовательной системы МАОУ лицей №21, закрепленная в Образовательной программе учреждения, определяется в соответствии с основными приоритетами и перспективами модернизации российского образования, программой развития муниципальной системы образования города Иванова и основывается на целях и задачах, обозначенных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Концепции Федеральных государственных образовательных стандартов:

МАОУ лицей №21 полностью обеспечивает выполнение муниципального заказа на оказание качественных образовательных услуг МАОУ лицей №21 обеспечил условия и осуществил переход на ФГОС начального общего образования, обеспечил условия и осуществил переход на ФГОС в 5 классах на ступени основного общего образования МАОУ лицей №21 обеспечивает устойчивое развитие школьной инфраструктуры, кадровых и материально-технических условий МАОУ лицей №21 в качестве муниципальной опорной площадки работает над обеспечением эффективной информационно-образовательной среды, обеспечивающей равный доступ к качественным образовательным ресурсам.

МАОУ лицей №21 в качестве региональной пилотной площадки работает над внедрением «Электронной карты школьника» в рамках долгосрочной целевой программы «Формирование условий развития информационного общества Ивановской области на основе внедрения информационно-коммуникационных технологий на 2011 - 2015 годы».

МАОУ лицей №21 является площадкой для проведения социально значимых мероприятий, продолжает свое развитие как образовательно-культурный и спортивный центр.

МАОУ лицей №21 участвует во внедрении и реализации моделей сетевого взаимодействия при организации внеурочной деятельности учащихся, а также при реализации здоровьесберегающего подхода в своём функционировании МАОУ лицей №21 быстро реагирует на социальные потребности общества, на конъюнктуру рынков труда и услуг, а также – на запросы населения города Иванова.

МАОУ лицей №21 постоянно расширяет сферы социальных контактов и укрепляет партнерские взаимоотношения и связи с педагогической общественностью города, региона, представителями других федерального округа.

МАОУ лицей №21 обеспечивает своё эффективное функционирование и развитие, обладает высоким уровнем ответственности за конечные результаты образовательной деятельности, создает современные условия и способствует получению качественного образования каждым обучающимся и воспитанником.

Модуль IV. Моделирование образовательной деятельности с учётом социального заказа Эффективной школой принято считать учреждение, обеспечивающее среднее образование, которое максимально удовлетворяет образовательные запросы заказчиков: учащихся, родителей, социума и государства.

Эффективный - «делающий нужную работу»

Основными функциями МАОУ лицея №21 являются:

1. Реализация государственной и региональной политики в области образования на основе Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании» с учетом федеральных государственных и региональных стандартов образования.

2. Направленность учебного процесса на повышение уровня и качества образования и воспитания учащихся, создание условий для социализации личности, ее культурного развития, подготовка высокообразованных выпускников.

3. Опытно-экспериментальная работа по выявлению, созданию, использованию условий разноуровневых социальных связей, которые создают положительную внешнюю образовательную среду, обеспечивающую саморазвитие обучающихся.

4. Выстраивание локальной (внутренней) образовательной среды образовательного учреждения в макрообразовательную среду, осуществляющую разработку и внедрение целевых программ обучения, воспитания и саморазвития учащихся.

5. Эффективная реализация нового содержания образования.

6. Внедрение, освоение и распространение передовых педагогических технологий и принципов организации УВП в области обучения и воспитания учащихся.

7. Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

8. Разработка механизмов развития и саморазвития учащихся с высокими интеллектуальными способностями, формирование будущей интеллектуальной элиты.

Приоритетами деятельности МАОУ лицея №21 могут быть названы:

1. Совершенствование образовательного процесса, информатизация образовательного пространства лицея, повышение научности, наглядности, связи с практикой

2. Использование информационно-коммуникационных технологий, реализация деятельностного подхода в обучении и воспитании

3. Научно-методическое взаимодействие с ведущими научными учреждениями, другими образовательными учреждениями по совершенствованию научно-методической базы образовательного процесса

4. Создание системы условий, моделирующих высокопрофессиональную деятельность педагогических кадров

5. Развитие материально-технической базы образовательного процесса

6. Обеспечение охраны жизни и здоровья детей в рамках образовательного процесса, обеспечение условий безопасности в широком понимании этого слова (педагогической, социально-психологической, медицинской, информационной, пожарнотехнической и др.)

7. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

8. Создание условий для развития интеллекта как средства вхождения личности обучающегося в сферу культурных отношений

9. Оказание дополнительных образовательных услуг, создание зоны свободного саморазвития учащихся

10. Внимание к процессу социализации учащихся и выпускников

11. Развитие внутришкольной системы управления качеством образования, обеспечивающей объективную оценку качества образования в соответствии с требованиями ФК ГОС и в соответствии с критериями Общероссийской системы оценки качества образования и принципами международных систем управления качеством

12. Соблюдение демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования

13. Создание атмосферы высоких ожиданий для всех учащихся и педагогов

14. Формирование доброжелательных отношений семьи и лицея.

Приоритетные направления развития образовательной системы лицея:

обновление образовательных стандартов;

организация предпрофильного и профильного обучения;

развитие комплексного (педагогического, социально-психологического, медицинского) мониторинга;

реализация компетентностного подхода в обучении;

развитие системы внеклассной и внеурочной деятельности учащихся, системы поддержки талантливых детей;

развитие здоровьесберегающих технологий, сохранение и укрепление здоровья школьников;

обеспечение преемственности и непрерывности образования;

дальнейшая информатизация образовательного пространства лицея;

организация проектной продуктивной деятельности обучающихся;

обеспечение безопасных условий обучения как основы индивидуального развития ребенка;

активизация деятельности по привлечению родительской общественности к управлению лицеем;

развитие учительского потенциала;

обеспечение современной школьной инфраструктуры.

Основными целями образовательного процесса лицея являются:

Научить организовывать свою деятельность – определять ее цели и 1.

задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.

Научить объяснять явления действительности – природной, социальной, 2.

культурной, технической среды, т.е. выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать их значимость.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Приказ от 29.08.2014 № Протокол от 29.08.2014 № 3/2014 Заведующий Е.С. Микушева Рабочая программа воспитателей: Кудрявцевой И.Н., Емельяновой Г.Н. средней группы № Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 16 компенсирующего вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ Целевой раздел I. 1. Пояснительная записка 1.1. Общие положения 1.2. Цели и задачи реализации Программы 1.3....»

«Зубарева Татьяна Геннадьевна, учитель русского языка и литературы Методы и приёмы работы с текстом в условиях реализации ФГОС (Методические рекомендации для учителей-словесников по работе с текстом) Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника и определяет образовательные (личностные, метапредметные и предметные) результаты освоения основной образовательной программы (см. ФГОС, I.5, II.6, II.7,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ Государственное профессиональное образовательное учреждение «ВОРКУТИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Как написать научную статью? Методические рекомендации Воркута Как написать научную статью? Методические рекомендации Воркута 2015 ББК 74.57 К 64 УТВЕРЖДЕНО учебно-методическим советом ГПОУ «Воркутинский педагогический колледж» Протокол №_2 от «27»марта _2015г. Председатель совета _А.А.Шульга К 64 Как написать научную статью?...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №17 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА КУРОРТНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ На заседании педагогического совета Заведующий ГБДОУ №17 ГБДОУ №17 Курортного района СПб Н.В.Федяева Протокол №3 от «_»2015 г. Приказ № от _2015г. Рабочая программа младшей группы №3 ГБДОУ №17 Курортного района Санкт-Петербурга В соответствии с ФГОС ДО Воспитатели: Кильдюшкина Е.В. Калашникова М.В. Санкт-Петербург 2015 год. Содержание рабочей...»

«1. Цель практики В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200.68 (38.04.02) Менеджмент (квалификация (степень) «магистр») педагогическая практика является обязательным разделом основной образовательной программы (ООП) магистратуры и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку магистрантов. В ФГОС ВПО отмечается, что магистр по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Естествознание: химия» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № 6 от 16.02. Составитель: преподаватель химии и...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА № 4» Принято на педагогическом совете УТВЕРЖДЕНО протокол от 08.09.2015 г. № 1 приказом № 97 а от 08.09.2015 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА СПОРТИВНАЯ АЭРОБИКА РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВАНИИ ПРИКАЗА МИНИСТЕРСТВА СПОРТА РФ от 12 сентября 2013г. № 730 СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 9 ЛЕТ Авторы-составители: Богомолова Марина Ивановна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБУДО...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Информационно-коммуникационные технологии в историческом образовании» Москва Оглавление Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания 2....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ ГОУ ВПО ХМАО – ЮГРЫ «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КВАЛИМЕТРИЯ: МЕТОДЫ КОЛИЧЕСТВЕННОГО ОЦЕНИВАНИЯ КАЧЕСТВА РАЗЛИЧНЫХ ОБЪЕКТОВ (КУРС ЛЕКЦИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ) Учебное пособие Направление подготовки 222000.68 Инноватика 221400.62 Управление качеством П од о б щ е й и н а у ч н о й р е д а к ц и е й доктора экономических наук, кандидата технических наук, профессора Г.В....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 46.03.01 История Квалификация (степень) – бакалавр Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок освоения программы: 4 года Форма обучения: очная Симферополь, 2014 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Программа итоговой государственной аттестации УТВЕРЖДАЮ И.о. декана физико-математического факультета ФГБОУ ВПО «БГПУ» _А.В. Василенко «4» июня 2015 г. Программа итоговой государственной аттестации (с изменениями и дополнениями 2013, 2014, 2015 гг.) Направление подготовки 44.03.05 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль ФИЗИКА Профиль ИНФОРМАТИКА Квалификация...»

«Департамент образования Ярославской области Государственное образовательное автономное учреждение Ярославской области «Институт развития образования» А. А. Кладова, Н. В. Страхова Антикоррупционное образование в школе Учебное пособие Ярославль Печатается по решению редакционноУДК 373.5 издательского совета ГОАУ ЯО ББК 74.266 «Институт развития образования» К 47 Рецензенты: Лебедев Е. В. – кандидат педагогических наук, советник ректора ГОАУ ЯО «Институт развития образования»; Баумова М. Г. –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» УТВЕРЖДАЮ _ Проректор по научной работе профессор В.Л. ТРУШКО ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ГЕОЭКОЛОГИЯ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 21.06.01 ГЕОЛОГИЯ,...»

«График проведения публичных лекций по теме «ФГОС ООО» Методический сборник «Успех школы – в успешных учителях», выпуск 3. Издательский дом «Радуга», 2013год. Сборник предназначен для учителей, классных руководителей. Включает в себя статьи педагогов школы по деятельности структурных подразделений, использованию открытых образовательных технологий в педагогической практике, разработки уроков, мастер-классы. Издательский дом «Радуга», График проведения публичных лекций по теме «ФГОС ООО» График...»

«ГРАММАТИКА В ИГРАХ И КАРТИНКАХ М. Г. Борисенко, Н. А. Лукина ЗИМА, ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ От 2 до 7 лет Санкт-Петербург «Паритет» УДК 373 Б82 Все права на данное издание принадлежат издательству «Паритет». Воспроизведение материала в любой его форме возможно только с письменного разрешении правообладателя. Попытки нарушения будут преследоваться по Закону РФ об авторском праве. Рисунки Панкевич Т. А. Борисенко М. Г., Лукина Н. А. Б82 Зима, зимние забавы.— СПб.: Паритет, 2005.— 32 с. + цв. вкл. (Серия...»

«СОДЕРЖАНИЕ Предисловие.. 8 Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Программа «Информационные технологии в образовании» – новое направление подготовки магистров в Московском городском педагогическом университете. 9 Гуревич Р.С., Кадемия М.Е. Развитие информационной культуры будущих учителей в системе непрерывного образования. Бидайбеков Е.Ы., Мухамбетжанова С.Т., Сагимбаева А.Е. Формирование информационно-коммуникационной компетентности педагогов в условиях внедрения системы электронного обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина» (ФГБОУ ВПО «АГАО») Утверждаю Утверждаю: Ректор Начальник МКУ о/: Администрац 220400| «» Согласовано (Протокол № ПредсадаТел Ю. Н. Фролов 2014 г..„S1J //fo ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 050100 Педагогическое...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАДЫМСКИЙ РАЙОН Муниципальная сетевая платформа «Индивидуальное сопровождение одарённого ребёнка» Сборник методических материалов «Особенности проектной деятельности в работе с одаренными детьми» г. Надым 2014-20 Содержание.1. Педагогическое сопровождение и педагогическая поддержка: взаимосвязь и различия.. 2. Тьюторское индивидуальное сопровождение одаренного ребенка. 3. Мастер-класс учителя начальных классов МОУ СОШ №1 с...»

«Министерство образования и науки Удмуртской Республики Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики « Удмуртский республиканский социально-педагогический колледж» Классный час для учащихся начальных классов «Урок Дружбы» Исполнители: Бекманов Алексей Михайлович Специальность 050146 «Преподавание в начальных классах» 2 курс, группа 222 Методический руководитель: Ардашева Светлана Анатольевна г. Ижевск, 2015г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Классный час «Урок дружбы»...»

«МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА: ОПЫТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Печатается по решению методического совета КГБОУ ДОД ХКЦРТДиЮ Методическая копилка: опыт образовательно-воспитательной деятельности туристско-краеведческой направленности / сост. С.Г. Каячкова. – Хабаровск: КГБОУ ДОД ХКЦРТДиЮ, 2013. – 45 с. Ответственный редактор: С.А. Татаринцева Компьютерная верстка: Н.А. Швайко Ответственный за выпуск: М.В. Кацупий Сборник подготовлен по итогам...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.