WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«Содержание 1. ОПОП СПО, реализуемая колледжем по специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» 1.1.Цель ОПОП 1.2.Срок освоения ОПОП СПО 1.3.Трудоемкость ОПОП ...»

-- [ Страница 2 ] --

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 108 часов;

самостоятельной работы обучающегося 48 часов.

География Место дисциплины в структуре ОПОП. Базовая дисциплина «География» входит в цикл общеобразовательных дисциплин учебного плана подготовки специалистов среднего специального образования на базе основного общего образования (9 классов) для специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании. Дисциплина «География» связана с такими дисциплинами как «Экология», «Обществознание», «История».

Цель дисциплины: Формирование у студентов целостных представлений о мировом хозяйстве, региональных особенностях его развития в современное время.

Задачи: дать системные знания о населении, природных ресурсах мира; показать особенности развития мирового хозяйства в период НТР; рассмотреть региональные и страновые аспекты развития и размещения основных отраслей мирового хозяйства; рассмотреть основные глобальные программы человечества.

Содержание дисциплины:

Понятие о политической карте мира. Этапы формирования политической карты мира. Количество и группировки стран. Типология стран мира. Экономически высокоразвитые страны. Развивающие страны. Страны с переходной экономикой.

Влияние международных отношений на политическую карту мира. Две основные формы государственного строя. Основные формы административнотерриториального устройства. Политическая география. Геополитика.

Понятие о географической (окружающей) среде. Новый этап взаимодействия общества и среды в период НТР. Ресурсообеспеченность. Обеспеченность мира основными природными ресурсами - полезными ископаемыми, земельными, водными, лесными. География основных видов природных ресурсов. Ресурсы Мирового океана. Антропогенное загрязнение природной среды. Экологическая политика. Географическое ресурсоведение. Геоэкология. Численность населения мира. Два типа воспроизводства населения, их причины и последствия.

Демографическая политика. Теория демографического перехода. Качество населения. Половозрастной состав населения мира. Этнолингвистический состав населения мира. Религиозный состав населения мира.

Размещение и плотность населения мира. Миграции населения, их виды и причины. Городское население и урбанизация. Темпы и уровни урбанизации.

Сельское население. Влияние урбанизации на окружающую среду. География населения. Понятие о научно-технической революции (НТР). Характерные черты и составные части НТР. Понятие о мировом хозяйстве. Понятие о международном географическом разделении труда. Международная интеграция.

Интернационализация хозяйственной жизни. Три типа структуры мирового хозяйства - аграрный, индустриальный, постиндустриальный. Воздействие НТР на мировую структуру хозяйства. Территориальная структура мирового хозяйства. Региональная политика. Факторы размещения, их изменения под влиянием НТР. Промышленность - первая ведущая отрасль материального производства. Топливно-энергетическая промышленность мира. Нефтяная, газовая, угольная промышленность. Электроэнергетика. Горнодобывающая промышленность. Металлургическая промышленность. Машиностроение.

Химическая промышленность. Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Легкая промышленность. Влияние промышленности на окружающую среду. Сельское хозяйство - вторая ведущая отрасль материального производства. «Зеленая революция». Растениеводство, развитие и размещение ведущих отраслей. Животноводство. Рыболовство. Транспорт - третья ведущая отрасль материального производства. Географические различия в мировой транспортной системе. Развитие и размещение отдельных видов мирового транспорта. Транспорт и окружающая среда. Всемирные экономические отношения. Мировая торговля. Международные финансовые отношения. Прочие виды международных отношений. Международный туризм. Общая характеристика зарубежной Европы. Экономико-географическое положение государств. Природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство государств, различие между странами. Промышленность главные отрасли. Сельское хозяйство - три главных типа. Транспорт. Наука и финансы - технополисы, технопарки и банковские ценности. Отдых и туризм. Охрана окружающей среды.

Географический рисунок расселения и хозяйства - «центральная ось» развития, как главный элемент территориальной структуры региона. Высокоразвитые, старопромышленные, отсталые районы, районы нового освоения. Субрегионы Европы. ФРГ. Характеристика страны. Общая характеристика Зарубежной Азии.

Территория, границы, особенности экономико-географического положения.

Природные условия и ресурсы. Население. Пять центров экономической мощи региона. Сельское хозяйство, районы различной специализации. Комплексная характеристика Китая. Комплексная характеристика Японии. Характеристика Индии. Комплексная характеристика Австралии. Общая характеристика Африки.

Территория, экономико-географическое положение государств. Природные условия и ресурсы как важнейший фактор развития государств. Население.

Отраслевая и территориальная структура хозяйства Африки. Деление Африки на субрегионы. Характеристика Северной и Тропической Африки. ЮАР государство с двойной экономикой. США. Территория, границы, государственный строй. Особенности экономико-географического положения.

Население. Общая характеристика хозяйства. География промышленности, сельского хозяйства, транспорта. Макрорайонирование США - Северо - Восток, Средний Запад, Юг, Запад. Общая характеристика Канады. Общая характеристика региона. Территория, границы, экономико-географическое положение.

Природные условия и ресурсы. Население. Противоречия в развитии хозяйства региона. Территориальная структура хозяйства. Общая характеристика Бразилии.

Понятие о глобальных проблемах. Экологическая проблема. Демографическая проблема. Продовольственная, энергетическая, сырьевая проблемы. Прочие глобальные проблемы. Взаимосвязь глобальных проблем. Глобальные прогнозы и гипотезы. Стратегия устойчивого развития.

Образовательные технологии: Традиционные, компьютерные, интерактивные.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 102часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часов;

самостоятельной работы обучающегося 30 часов.

Русский язык и литература

Место дисциплины в структуре ОПОП:

Базовая дисциплина «Русский язык и литература» (русский язык) входит в цикл общеобразовательных дисциплин учебного плана подготовки специалистов среднего специального образования на базе основного общего образования по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.

Цель дисциплины: Развить речевую компетенцию студентов; сформировать навыки грамотной, нормативно-выдержанной речи; усовершенствовать коммуникативную культуры студентов.

Задачи: воспитание: формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;

информационных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения; овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Содержание дисциплины: Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Функциональные стили и их особенности. Основы ораторского искусства.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

Слово в лексической системе языка. Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи. Фразеологизмы. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов. Имя существительное.

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Имя числительное. Морфологический разбор имени числительного.

Местоимение. Лексико-грамматические разряды местоимений. Морфологический разбор местоимения. Глагол. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Морфологический разбор причастия.

Деепричастие как особая форма глагола. Морфологический разбор деепричастия.

Наречие. Морфологический разбор наречия. Предлоги. Союзы. Частицы.

Основные единицы синтаксиса. Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Согласование сказуемого с подлежащим. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Вводные слова и предложения. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге. Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Образовательные технологии:

Практические занятия по дисциплине ориентированы на закрепление теоретического материала, изложенного на лекционных занятиях, а также на приобретение дополнительных знаний, умений и практических навыков осуществления аналитической деятельности с применением интерактивных форм обучения.

Групповая дискуссия по темам. Вопросы для дискуссии сформулированы так, чтобы студент мог продемонстрировать свое умение применить теоретические знания на реальных примерах из практической жизни.

Обсуждение в микрогруппах какой-либо ключевой проблемы (вопроса) и выработку единого мнения (позиции) по ней (метод группового обсуждения). При этом результат работы оформляется в виде краткого доклада или эссе с последующей презентацией его перед аудиторией (метод групповой атаки);

Ролевая игра «Дебаты» - публичный спор по правилам на определенную, заданную тему, позволяющий принимать положительные или отрицательные решения и выслушивать экспертную оценку.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 402 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 312 часов;

самостоятельной работы обучающегося 90часов.

Русский язык и литература Место дисциплины в структуре ОПОП. Базовая дисциплина «Русский язык и литература» (Литература) входит в цикл общеобразовательных дисциплин учебного плана подготовки специалистов среднего специального образования на базе основного общего образования по специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании».

Цель дисциплины: Освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы; владение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемо из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы; развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений;

восприятие и интерпретации литературной и общекультурной информации;

воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни.

Задачи: в результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен знать/понимать образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей- классиков XIX вв; основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия; в результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен уметь воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительновыразительные средства языка, соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведения с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; выявлять авторскую позицию; выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Содержание дисциплины: Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе.

Ф.И. Тютчев. Сведения из биографии. Философичность - основа лирики поэта.

Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф.

И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви.

А.А. Фет. Сведения из биографии. Поэзия как выражение идеала и красоты.

Лирический герой в поэзии А.А. Фета.

И.С. Тургенев. Сведения из биографии. «Отцы и дети». Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.

Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

А.Н. Островский. Сведения из биографии. «Гроза». Позиция автора и его идеал.

Символика грозы. Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза». Идеалы народной нравственности в драматургии Островского.

«Бесприданница». Комедии Островского. А.Н. Островский - создатель русского театра XIX века И.А. Гончаров. Сведения из биографии. «Обломов». Творческая история романа.

Теория литературы: Социально-психологический роман.

Н.А. Некрасов. Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40-хх и 60-х-70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Ф.М. Достоевский. Сведения из биографии. «Преступление и наказание»

Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе.

Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Теория литературы: проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя.

Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.

Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.

«Севастопольские рассказы». Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа.

Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности.

«Мысль народная» в романе. Осуждение бездуховности и лжепатриотизма.

Идейные искания Толстого.

А.П. Чехов. Сведения из биографии. Художественное совершенство рассказов А.

П. Чехова. Новаторство Чехова. Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова.

Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.

Н.С. Лесков. Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник».

Концепция народного характера.

М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» (обзор). Проблема совести и нравственного возрождения человека. Своеобразие типизации СалтыковаЩедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы.

Н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать?» (обзор). Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции.

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Новаторство литературы начала XX века Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм) отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет.

И.А. Бунин. Философичность лирики Бунина. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии.

А.И. Куприн. Рассказы: «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет».

В.Я. Брюсов. Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. К.Д. Бальмонт.

Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Н.С. Гумилев, В.В. Хлебников.

А.А. Блок. «Скифы». Поэма «Двенадцать». Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России.

В.В. Маяковский. Пьесы «Клоп», «Баня». Поэтическая новизна лирики. Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.

С.А. Есенин. Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина. М.И. Цветаева, А.А.Ахматова.

М. Горький. Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. «На дне». Изображение павды жизни в пьесе и ее философский смысл.

М.А. Булгаков. Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (одно произведение по выбору).

Е.И.Замятин, А.А.Фадеев. Проблематика рассказов.

А.А.Фадеев. «Разгром». Гуманистическая направленность романа.

Б.Л. Пастернак. Философичность лирики. Особенности поэтического восприятия.

Своеобразие художественной формы стихотворений. Роман «Доктор Живаго».

М.А. Шолохов. «Донские рассказы», роман «Тихий Дон» (обзор). Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений.

А.Т. Твардовский. Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей.

А.И. Солженицын. «Матренин двор». «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого.

В.М. Шукшин. Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В.

Шукшина.

Образовательные технологии: Практические занятия по дисциплине ориентированы на закрепление теоретического материала, изложенного на лекционных занятиях, а также на приобретение дополнительных знаний, умений и практических навыков осуществления аналитической деятельности с применением интерактивных форм обучения.

Групповая дискуссия по темам. Вопросы для дискуссии сформулированы так, чтобы студент мог продемонстрировать свое умение применить теоретические знания на реальных примерах из практической жизни.

Обсуждение в микрогруппах какой-либо ключевой проблемы (вопроса) и выработку единого мнения (позиции) по ней (метод группового обсуждения). При этом результат работы оформляется в виде краткого доклада или эссе с последующей презентацией его перед аудиторией (метод групповой атаки);

Ролевая игра «Дебаты» - публичный спор по правилам на определенную, заданную тему, позволяющий принимать положительные или отрицательные решения и выслушивать экспертную оценку.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 402 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 312 часов;

самостоятельной работы обучающегося 90часов История Место дисциплины в структуре ОПОП. дисциплина «История» на базе основного общего образования входит в цикл общеобразовательных дисциплин в 1,2 семестрах учебного плана подготовки специалистов по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.

Цель дисциплины: сформировать у студентов представление о современной политической, экономической и культурной ситуации в России и мире, способность понимать историческую обусловленность основных процессов политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

развить навыки поиска, анализа и обобщения исторической информации, публичных выступлений и дискуссий.

Задачи: подготовка студентов к личной ориентации в современном мире, к свободному выбору своих мировоззренческих позиций; углубление и систематизация исторических знаний; воспитание патриотизма, нравственности, толерантности; обучение студентов самостоятельности и критичности суждений при оценке основных процессов политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; формирование аналитического мышления, позволяющего выявлять сущность основных событий новейшей истории.

Содержание дисциплины: Основные направления и процессы политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира на рубеже ХХХХ1 вв. Общая характеристика политической карты мира на рубеже ХХ-ХХ1 вв.

Классификация (типология) стран современного мира. Понятия моделей социально-экономического развития стран и регионов мира. Религиозный и этнический аспекты изменения политической карты мира. Кризис и распад двухполюсного мира. Основные контуры полицентрического миропорядка.

Страны Европы и США в конце ХХ - начале XXI в. Россия и страны СНГ.

Интеграция на постсоветском пространстве. Страны Азии на рубеже ХХ-ХХ1 вв.

Североафриканские страны Ближнего Востока и азиатские страны Ближнего и Среднего Востока.

Международные и внутренние конфликты в современном мире.

Региональные конфликты на постсоветском пространстве. ООН универсальная международная организация. Организация Североатлантического договора. Европейский Союз: от Маастрихтского договора к проекту Европейской конституции. Образование как фактор в мировой политике. Наука в современном мире.

Образовательные технологии:

В ходе изучения дисциплины «История» используются следующие интерактивные образовательные технологии: проблемные лекции; лекциидискуссии; лекции - пресс-конференции; работа малыми группами; деловые и ролевые игры; решение ситуационных задач; деловые и ролевые игры; решение ситуационных задач.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 210 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 156 часов;

самостоятельной работы обучающегося 54часов Обществознание (вкл. экономику и право) Место дисциплины в структуре ОПОП. Дисциплина «Обществознание» входит в цикл общеобразовательных дисциплин учебного плана подготовки специалистов среднего специального образования на базе основного общего образования по специальности 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании.

Цель дисциплины: Основной целью изучения дисциплины «Обществознание»

является социализация личности и формирование гражданской позиции студента.

Задачи: развитие личности, её духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ; освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы высшего профессионального образования; овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства; формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейнобытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Содержание дисциплины:

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.

Научно-технический прогресс. Эволюция, революция, реформы как формы социального развития. Понятие прогресса и регресса. Процессы глобализации.

Глобальные проблемы современного общества и пути их решения.

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность. Потребности и интересы. Необходимость человеческой деятельности, ее виды. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Понятие истины, ее критерии. Основные особенности научного мышления.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы.

Основные показатели эффективности производства. Структура отношений собственности, ее формы и виды. Виды экономических систем. Рынок, его функции, виды конкуренций. Гос. методы регулирования экономики. Гос.

бюджет, налоги. Деньги, их функции. Инфляция. Банковская система РФ. Кредит, его виды и функции. Социальные отношения. Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Социальная мобильность. Семья и брак. Политика как общественное явление. Понятие власти. Государство, его функции. Политические системы.

Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство. Политические партии.

Избирательная кампания в Российской Федерации. Культура как явление, ее функции. Мораль, религия, образование, наука. Право в системе социальных норм. Система российского права: основные кодексы РФ. Законотворческий процесс в Российской Федерации. Международная защита прав человека.

Образовательные технологии: традиционные.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 193 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 143 часов;

самостоятельной работы обучающегося 50 часов Основы философии

Содержание дисциплины охватывает изучение студентами следующих вопросов:

Основные категории и понятия философии. Роль философии в жизни человека и общества. Основы философского учения о бытии. Сущность процесса познания.

Основы научной, философской и религиозной картин мира. Условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды. Социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий Область применения программы Примерная программа дисциплины соответствует требованиям ФГОС СПО.

Включает в себя цель и задачи дисциплины, место дисциплины в структуре ОПОП, требования к результатам освоения дисциплины, объем дисциплины и виды учебной работы, содержание дисциплины (содержание разделов дисциплины, разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами, разделы дисциплины и виды занятий), примерную тематику рефератов, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (основная, дополнительная литература, программное обеспечение, базы данных, информационные справочные и поисковые системы), методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин.

Цель дисциплины: дать представление о предмете философии и значении философского знания в современной культуре, понятие об исторических типах философии, концепциях и направлениях философской мысли, воспитывать культуру разумного мышления. Задачи дисциплины: ознакомить студентов с ролью философии в жизни человека и общества, основными законами развития и функционирования природных и общественных систем; дать студентам знания, которые будут способствовать формированию у них логического мышления, основ философского анализа общественных явлений, системы ценностных ориентацией и идеалов.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 60часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося 12часов Психология общения

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, функции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожидания в общении; виды социальных взаимодействий; механизмы взаимопонимания в общении; техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; этические принципы общения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 92 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося68часов;

самостоятельной работы обучающегося 24часов История Место дисциплины в структуре ОПОП. Дисциплина «История» на базе основного общего образования в 4 семестре - в общий гуманитарный и социальноэкономический цикл дисциплин учебного плана подготовки специалистов по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.

Цель дисциплины: сформировать у студентов представление о современной политической, экономической и культурной ситуации в России и мире, способность понимать историческую обусловленность основных процессов политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

развить навыки поиска, анализа и обобщения исторической информации, публичных выступлений и дискуссий.

Задачи: подготовка студентов к личной ориентации в современном мире, к свободному выбору своих мировоззренческих позиций; углубление и систематизация исторических знаний; воспитание патриотизма, нравственности, толерантности; обучение студентов самостоятельности и критичности суждений при оценке основных процессов политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; формирование аналитического мышления, позволяющего выявлять сущность основных событий новейшей истории.

Содержание дисциплины: Основные направления и процессы политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира на рубеже ХХХХ1 вв. Общая характеристика политической карты мира на рубеже ХХ-ХХ1 вв.

Классификация (типология) стран современного мира. Понятия моделей социально-экономического развития стран и регионов мира. Религиозный и этнический аспекты изменения политической карты мира. Кризис и распад двухполюсного мира. Основные контуры полицентрического миропорядка.

Страны Европы и США в конце ХХ - начале XXI в. Россия и страны СНГ.

Интеграция на постсоветском пространстве. Страны Азии на рубеже ХХ-ХХ1 вв.

Североафриканские страны Ближнего Востока и азиатские страны Ближнего и Среднего Востока.

Международные и внутренние конфликты в современном мире.

Региональные конфликты на постсоветском пространстве. ООН универсальная международная организация. Организация Североатлантического договора. Европейский Союз: от Маастрихтского договора к проекту Европейской конституции. Образование как фактор в мировой политике. Наука в современном мире.

Образовательные технологии: В ходе изучения дисциплины «История»

используются следующие интерактивные образовательные технологии:

проблемные лекции; лекции-дискуссии; лекции - пресс-конференции; работа малыми группами; деловые и ролевые игры; решение ситуационных задач;

деловые и ролевые игры; решение ситуационных задач.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося 12часов Иностранный язык Содержание дисциплины охватывает изучение студентами следующих вопросов Вводно-коррективный курс: разговорно-бытовая лексика, грамматический минимум на новом текстовом материале. Развивающий курс: деловая лексика, видо-временные формы глаголов. Практикум: лексика профессиональной направленности, условные предложения. Повторение: термины, фразеологические обороты, неличные формы глаголов.

Примерная программа дисциплины соответствует требованиям ФГОС СПО.

Включает в себя цель и задачи дисциплины, место дисциплины в структуре ОПОП, требования к результатам освоения дисциплины, объем дисциплины и виды учебной работы, содержание дисциплины (содержание разделов дисциплины, разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами, разделы дисциплины и виды занятий), примерную тематику рефератов, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (основная, дополнительная литература, программное обеспечение, базы данных, информационные справочные и поисковые системы), методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин Цель дисциплины: обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и деловым языком специальности, переводу иностранных текстов профессиональной направленности. Задачи дисциплины; совершенствование умений и навыков чтения и перевода иностранных текстов профессиональной направленности; формирование готовности принять участие в ситуативно-обусловленной беседе по изученной тематике, а также сделать сообщение на профессионально-ориентированные темы; формирование и закрепление умений составлять тексты деловых писем, телексов и телеграмм на иностранном языке.

Образовательные технологии. Помимо традиционных, используются интерактивные формы обучения, такие как: работа в «закрытых» парах и малых группах, дискуссия, мозговой штурм, анализ кейсов, подготовка проектов, ролевые игры и специально разработанные языковые игры для отработки грамматических структур и лексического материала.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 196 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 172 часов;

самостоятельной работы обучающегося 24часов.

Русский язык и культура речи Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»

предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образвоании)». Программа составлена на основе примерной программы дисциплины для специальностей среднего профессионального образования, утверждённой Управлением среднего профессионального образования Минобразования России 29.04.2002 г.

Включает в себя: пояснительную записку, тематический план, содержание учебной дисциплины, перечень практических занятий, перечень основной и дополнительной литературы.

Максимальная учебная нагрузка (всего часов) - 81, из которой обязательная аудиторная учебная нагрузка - 54 часов, самостоятельная работа - 27 часов.

Наименование разделов дисциплины: Язык и речь. Лексика и фразеология.

Фонетика и орфоэпия. Словообразование. Морфология и законы правописания.

Грамматика. Синтаксис и пунктуация.

Для проверки знаний студентов по окончании изучения основных разделов проводится рубежный контроль. Итоговый контроль проводится в форме контрольной работы.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 80 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 52 часов;

самостоятельной работы обучающегося 28часов Социология Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ОПОП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История».

Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является формирование социологического видения окружающей реальности, приобретение навыков использования социологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной практике; дать понимание логики развития социальной структуры общества, тенденций развития социальных институтов, механизмов и законов поведения людей; приобретение знаний и умений по обработке социальной и другой релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи; формирование общекультурных компетенций.

Структура дисциплины. История развития социологии. Общество как система.

Социальная структура общества. Социологические теории личности. Отраслевые социологии.

Основные образовательные технологии. Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.

Требования к результатам освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: основы социологии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим ценностям; научные представления об основных социологических категориях, социальных процессах и явлениях, об общесоциологических теориях, наиболее важных для социологической науки специальных теориях, о методиках и техниках социологического исследования;

уметь: на основе теоретических знаний более глубоко проникать в мир социальных отношений, анализировать современные социальные проблемы общества, понимать механизмы возникновения, развития и разрешения социальных конфликтов; использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различными контингентами учащихся;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): пониманием взаимосвязей, взаимозависимостей подсистем и элементов общества как социальной системы;

пониманием социологического «среза» личности, факторов ее формирования, взаимосвязи с социальным окружением, уяснением ключевых социологических теорий личности; знанием методики и технологии осуществления конкретных социологических исследований; навыками использования полученных знаний в оценке конкретных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности и повседневной жизни; способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций; знанием социальных основ окружающего мира и уметь их использовать в географическом анализе.

Физическая культура Место дисциплины в структуре ОПОП: дисциплина «Физическая культура» на базе основного общего образования в 3,4,5,6,7 семестрах - в общий гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин учебного плана подготовки специалистов по специальности

Цель дисциплины:

Формировании физической культуры личности.

Задачи: обеспечить понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности; дать знания научнопрактических основы физической культуры и здорового образа жизни;

сформировать мотивационно-ценностное отношение к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом; овладеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических особенностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре; обеспечить общую и профессиональноприкладную физическую подготовленность, определяющую психофизическую готовность студента у будущей профессии; приобрести опыт творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

Содержание дисциплины:

В содержании раскрываются основы физической культуры как отдельно взятой общечеловеческой культуре. Ориентирует студентов на соблюдение правил здорового образа жизни и значимости двигательной активности как один из факторов улучшения работоспособности.

Тема подробно раскрывает распределение умственной и физической нагрузки в зависимости от объективной и субъективных факторов обучения студентов.

Затрагиваются проблемы использования свободного время студентов и самостоятельной подготовке. Для получения определенных знаний студентам предложена более подробно рассмотреть строение человека и работы функциональных систем организма. Затрагиваются моменты поэтапного развития человека начиная внутри утробного и вне утробного периода. Раскрыты моменты осуществления работы центральной нервной системы. В этой теме подробно раскрыты основы общей физической подготовки, затронуты моменты развития и усовершенствования таких качеств как быстрота, выносливость, сила, гибкость, ловкость. Раскрыты моменты более целенаправленной подготовки человека к дальнейшей спортивной либо профессиональной деятельности. Даны приблизительные планы теоретической, тактической, психологической и физической подготовок. Для человека занимающегося физической культурой так и не принимающего участия в использовании средств физической культуры, необходимо осуществлять самоконтроль а так же контроль под наблюдением специалиста. Для этого необходимо иметь представление о различных тестах, пробах, а так же самостоятельного наблюдения.

Образовательные технологии: традиционные.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 344 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 172 часов;

самостоятельной работы обучающегося 172часов.

Математика Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС.

Содержание дисциплины охватывает изучение студентами следующих вопросов:

Предел функции. Непрерывность функции. Дифференциальное и интегральное исчисление. Производная функции. Исследование функции с помощью производной. Неопределенный интеграл Определенный интеграл. Линейная алгебра с элементами аналитической геометрии. Матрицы, определители.

Решение систем линейных уравнений. Векторы. Уравнение прямой. Линейное программирование. Общая постановка задачи линейного программирования.

Решение задач линейного программирования графическим методом.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в математический и общий естественнонаучный цикл основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины студент должен уметь: \ решать системы линейных уравнений; производить действия над векторами, составлять уравнения прямых и определять их взаимное расположение; вычислять пределы функций; дифференцировать и интегрировать функции; моделировать и решать задачи линейного программирования.

В результате освоения дисциплины студент должен знать: основные понятия линейной алгебры и аналитической геометрии; основные понятия и методы математического анализа ;виды задач линейного программирования и алгоритм их моделирования.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 102часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72часов;

самостоятельной работы обучающегося 30часов.

Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в математический и общий естественнонаучный цикл основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

использовать информационные ресурсы для поиска и хранения информации;

обрабатывать текстовую и табличную информацию; использовать деловую графику и мультимедиа-информацию; создавать презентации; применять антивирусные средства защиты информации; читать (интерпретировать) интерфейс специализированного программного обеспечения, находить контекстную помощь, работать с документацией; применять специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и обработки бухгалтерской информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями;

пользоваться автоматизированными системами делопроизводства; применять методы и средства защиты бухгалтерской информации. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные методы и средства обработки, хранения, передачи и накопления информации; назначение, состав, основные характеристики организационной и компьютерной техники; основные компоненты компьютерных сетей, принципы пакетной передачи данных, организацию межсетевого взаимодействия;

назначение и принципы использования системного и прикладного программного обеспечения; технологию поиска информации в сети Интернет; принципы защиты информации от несанкционированного доступа; правовые аспекты использования информационных технологий и программного обеспечения; основные понятия автоматизированной обработки информации; направления автоматизации бухгалтерской деятельности; назначение, принципы организации и эксплуатации бухгалтерских информационных систем; основные угрозы и методы обеспечения информационной безопасности.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 84 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 52 часов;

самостоятельной работы обучающегося 32 часов.

Основы генетики Цель дисциплины: формирование системы знаний по основам генетики и роли генетических факторов в возникновении различных расстройств у ребенка.

Место дисциплины в структуре ОПОП. Дисциплина «Основа генетики» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла.

Содержание дисциплины охватывает изучение студентами следующих вопросов:



Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР «ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ АТТЕСТАЦИИ ДОШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ АСТАНА Разработано на базе Республиканского центра «Дошкольное детство» Министерства образования и науки Республики Казахстан Рецензенты: А.К. Тусупова к. ф. н. А. М. Смакова, заведующая детским садом Ж. Б. Бликова, методист Методические рекомендации об организации аттестации дошкольных организаций...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение педагогический колледж № 1 им. Н.А.Некрасова Санкт-Петербурга (ГБПОУ Некрасовский педколледж № МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Технология внедрения балльно-рейтинговой системы учета внеучебных достижений учащихся Авторы составители: Гафарова М.А. – аналитик Городской опытно-экспериментальной площадки, магистр педагогики, преподаватель педагогики высшей квалификационной категории Ермохина М.А. – заведующая методическим кабинетом,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине МДК.05.01 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста» Специальность Дошкольное образование Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 9 от «16» 02 2014г....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Основы философии» Специальность «Преподавание в начальных классах» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.2015 Составитель: к.ф.н., доцент Карпова С.А. Председатель ПЦК социально-гуманитарных дисциплин:...»

«УТВЕРЖДЕНО педагогическим советом от «23» апреля 2015 г. Протокол № 6 Директор МОУ «Заполярная средняя общеобразовательная школа»Е.В. Юнусова План внеурочной деятельности в шестом классе основной школы МОУ «Заполярная средняя общеобразовательная школа» на 2015/2016 учебный год Пояснительная записка к плану внеурочной деятельности на 2015/2016 учебный год План внеурочной деятельности определяет содержательное наполнение направлений внеурочной деятельности для обучающихся пятого класса, время,...»

«РАССМОТРЕНА И ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ на заседании педагогического совета директор МБОУ «Лицей «Политэк» протокол от 28.08.2015 г. № 1 г.Волгодонска Т.А.Самсонюк приказ от 31.08.2015г. № ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 5-6 классы (ФГОС ООО) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей «Политэк» г.Волгодонска на 2014-2015 учебный год г. Волгодонск Содержание Общие положения 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Б 2.1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Направление 45.06.01 Языкознание и литературоведение Направленность Русская литература Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения очная, заочная Сургут 2015 Содержание Пояснительная записка I. Характеристика основных...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» «Харьковский государственный педагогический университет имени Г.С. Сковороды» «Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова» Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Научное сообщество студентов Сборник материалов III международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 2014   УДК...»

«Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр» ГАЛЕРЕЯ МЕТОДИЧЕСКИХ ИДЕЙ Материалы открытой Международной мастерской современного педагога 29 июня 2015 г. Чебоксары УДК 37.0 ББК 74.200 Г 15 Нечаев Михаил Петрович, главный редактор, д.п.н., профессор, Главный член-корр. МАНПО редактор Агапова Надежда Гурьевна, к.п.н., доцент Редакционная Михайлова Ольга Викторовна, к.п.н., доцент коллегия Николаева Татьяна Геннадьевна,...»

«План работы педагога – библиотекаря на 2014-2015 учебный год МБОУ « Красивская СОШ» I. Задачи школьной библиотеки 1. Формирование библиотечного фонда в соответствии с образовательной программой.2. Осуществление каталогизации и обработки информационных средств — книг, учебников, брошюр. Пополнение картотеки учебников, запись и оформление вновь поступившей литературы, ведение документации.3. Осуществление своевременного возврата выданных изданий в библиотеку. 4. Осуществление образовательной,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет» УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА методические рекомендации Направление подготовки 43.03.02 Туризм Квалификация (степень) бакалавр Сургут 201 УДК 338 Печатается по рекомендации отдела сертификации и методического сопровождения образовательного процесса СурГПУ...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, В.Н. Симкин МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Структура экзаменационной работы по иностранным языкам остается неизменной с 2009 г., с момента введения ЕГЭ в штатный режим. КИМ ЕГЭ 2014 г. по иностранным языкам состояли из четырёх письменных разделов. В них...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет» Методические рекомендации по организации и проведению кураторских часов в ТюмГНГУ Тюмень, 201 УДК:378.18.0 ББК Ч481.42я М1 Рецензенты: д-р пед. наук, проф. Моложавенко В.Л. (Тюменский государственный нефтегазовый университет); канд. педагогич. наук, доцент Чехонин А.Д. (Тюменский государственный...»

«Министерство образования и науки Ульяновской области Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Опыт лучших — в практику каждого План-график работы по продвижению педагогического опыта Ульяновск «Опыт лучших — в практику каждого»: План-график работы по продвижению педагогического опыта. — Ульяновск: УИПКПРО, 2015. — 92 с. Компьютерная верстка В.А. Плетнёва Подписано в печать 16.12. Формат 60x84 1/16 Бумага полиграфическая Тираж 100 экз. Гарнитура Times...»

«РБОО «Центр лечебной педагогики» Модель обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в общеобразовательной школе Методическое пособие разработано в рамках благотворительной программы «Особые люди» при поддержке Министерства экономического развития РФ и в условиях экспериментальной площадки «Психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми нарушениями развития, живущих в условиях продолжительной социальной депривации» Федерального государственного автономного учреждения...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения очная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ТЕХНОЛОГИЯ БУРЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ СКВАЖИН, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 21.06.01 ГЕОЛОГИЯ, РАЗВЕДКА И РАЗРАБОТКА ПОЛЕЗНЫХ...»

«Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Кемеровский педагогический колледж»Утверждаю: Зам. директора по учебной работе _ Е.Р. Касмынина «» _ 2015 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ По дисциплине Педагогика по специальности среднего профессионального образования 49.02.01 «Физическая культура» Составитель: Тюппа Ольга Сергеевна, преподаватель педагогики Кемерово 2015 СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка Тематический план практических...»

«ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОБРАЗНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ АУДИОВИЗУАЛЬНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ Макарова Т. В. Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, Саранск, Россия EMOTIONALLY-SHAPED DEVELOPMENT YOUNGER TEENAGERS MEANS THE AUDIOVISUAL MUSICAL INFORMATION Makarova T. V. The Mordovian state teacher training college of the name of M. E. Evseveva, Saransk, Russia Содержание Введение.. 2 1.1 Аудиовизуальная музыкальная информация как фактор...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал Кафедра высшей математики и информатики ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ при освоении ОП ВО, реализующей ФГОС ВПО Направление подготовки 040100.62 Социология Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Нормативный срок обучения – 4 года Самара Департамент...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.