WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Сибайским институтом (филиалом) Башкирского государственного университета по направлению подготовки ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая

Сибайским институтом (филиалом) Башкирского государственного университета по

направлению подготовки 44.03.02. Психолого-педагогическое образование профиль

подготовки Психология и социальная педагогика.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по

направлению подготовки 44.03.02. Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 44.03.02 Психологопедагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика

1.4 Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02. Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика.

2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров

2.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров

2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров

2.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02. Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика.

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавров.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02. Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и профессиональных компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02. Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализ

–  –  –

Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Сибайским институтом (филиалом) Башкирского государственного университета по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда, развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО).

Основная образовательная программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий.

Образовательная программа по направлению подготовки 44.03.0 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика ориентирована на подготовку бакалавров.

Выпускнику, успешно прошедшему обучение по основной образовательной программе, присуждается степень бакалавра по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика. Обучение проводится по очной и заочной форме.

–  –  –

Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:

Федеральный закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29 декабря 2012 г.

№273-ФЗ);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению

–  –  –

профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 22 марта 2010 года № 200;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2013 г. № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 12.09.2013 № 1061«Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования»;

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки РФ.

Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Башкирский государственный университет»

утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ 22.10.2015 г.

№ 1205;

Положение о Сибайском институте (филиал) ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет», утвержденное приказом ректора БашГУ Н.Д. Морозкиным 27.04.2015 г. № 433.

Общая характеристика основной образовательной программы 1.3.

высшего профессионального образования по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика Целью основной образовательной программы является формирование общекультурных и профессиональных компетенций, развитие у студентов личностных качеств.

–  –  –

В соответствии с ФГОС нормативный срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика для очной формы обучения составляет 4 года, для заочной формы обучения- 5 лет.

Трудоемкость ООП бакалавриата

Общая трудоемкость ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, учебных и производственных практик, а также время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативные дисциплины, устанавливаемые вузом дополнительно к ООП и являющиеся необязательными для изучения.

Объем факультативных дисциплин не превышает 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы по очной форме обучения составляет не более 22 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в соответствии с ФГОС по направлению подготовки 44.03.02 Психологопедагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика в учебном процессе составляет не менее 25 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют не более 40 процентов аудиторных занятий.

1.4. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Основные требования к абитуриенту устанавливаются правилами приема граждан в ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» в соответствии со следующими нормативными документами:

Законом РФ «Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Законом РФ «О защите прав потребителей», Законом РФ «О воинской обязанности и военной службе»;

приказом Министерства образования и науки РФ от 28.12.20 № 2895 «Об утверждении Порядка приема граждан в образовательные учреждения высшего профессионального образования»

приказом Министерства образования и науки РФ от 09.01.2014 № «Об утверждении перечня вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования программам бакалавриата и программам специалитета»;

приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 24.02.1998 г. № 501 «Об утверждении Порядка перевода студентов из одного высшего учебного заведения РФ в другое» (с изменениями и дополнениями).

Правила регламентируют прием граждан Российской Федерации за счет средств федерального бюджета, по договорам с оплатой обучения с юридическими и (или) физическими лицами для обучения по программе бакалавриата.

Прием в Сибайский институт (филиал) «Башкирский государственный университет» на первый курс для обучения по программе бакалавриата осуществляется по результатам единого государственного экзамена (ЕГЭ) по общеобразовательным предметам, соответствующим направлению подготовки.

Характеристика профессиональной деятельности бакалавров 2.

ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика

2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки Психолого-педагогическое образование профиль 44.03.0 подготовки Психология и социальная педагогика включает:

образование (общее, коррекционное, инклюзивное);

социальную сферу;

здравоохранение;

культуру.

2.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика являются:

обучение;

воспитание;

индивидуально-личностное развитие обучающихся;

здоровье обучающихся;

психолого-педагогическое и социальное сопровождение обучающихся, педагогов и родителей в образовательных учреждениях различного типа и вида;

социализация.

2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров

Бакалавр по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

психолого-педагогическое сопровождение дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования;

психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в специальном и инклюзивном образовании;

социально-педагогическая деятельность;

педагогическая деятельность в дошкольном образовании;

педагогическая деятельность на начальной ступени общего образования.

2.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров

Бакалавр по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

Общие для всех видов профессиональной деятельности:

реализация на практике прав ребенка;

создание условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализация обучающихся;

участие в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды в учреждении;

повышение уровня психологической компетентности участников образовательного процесса;

участие в междисциплинарных психолого-педагогических и социальнореабилитационных мероприятиях во взаимодействии со смежными специалистами;

использование здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности;

использование научно обоснованных методов и современных информационных технологий в организации собственной профессиональной деятельности;

систематическое повышение своего профессионального мастерства;

соблюдение норм профессиональной этики;

повышение собственного общекультурного уровня;

соблюдение требований охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

В области психолого-педагогического сопровождения дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования:

проведение психологического (диагностического) обследования детей с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов;

проведение коррекционно-развивающих занятий по рекомендованным методикам;

работа с педагогами с целью организации эффективного учебного взаимодействия детей и их общения в образовательных учреждениях и в семье;

создание во внешкольной деятельности благоприятных условий для развития творческих возможностей каждого ребенка;

помощь школьникам в процессе профессиональной ориентации и профессионального самоопределения;

участие в разработке индивидуальных траекторий развития детей и подростков.

В области психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в специальном и инклюзивном образовании:

проведение дифференциальной диагностики для определения типа отклонений;

проведение психологического обследования детей с сенсорными, речевыми и двигательными нарушениями разного возраста с использованием рекомендованного инструментария, включая первичную обработку результатов и умение формулировать психологическое заключение;

проведение занятий с обучающимися по утвержденным рекомендованным коррекционным программам;

работа с педагогами и родителями с целью организации эффективных учебных взаимодействий детей с ОВЗ и их общения в образовательных учреждениях и в семье;

создание благоприятной и психологически комфортной социальной среды с привлечением родителей и членов семьи здоровых детей и детей с ОВЗ.

В области социально-педагогической деятельности:

осуществление комплекса мероприятий по социальной защите обучающихся из числа детей-сирот и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, включая взаимодействие социальных институтов;

организация комплекса мероприятий по развитию и социальной защите обучающихся в образовательном учреждении и по месту жительства;

организация социально полезных видов деятельности обучающихся, развитие социальных инициатив, социальных проектов;

выявление потребностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся, выявление и развитие их интересов;

формирование у обучающихся профессионального самоопределения и навыков поведения на рынке труда;

организация посредничества между обучающимися и социальными институтами.

В области педагогической деятельности в дошкольном образовании:

осуществление процесса обучения и воспитания в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования с использованием психологически обоснованных методов обучения и воспитания, ориентированных на развитие игровой деятельности;

создание оптимальных условий адаптации детей к дошкольным образовательным учреждениям;

обеспечение охраны жизни и здоровья детей в образовательном процессе;

работа по обеспечению совместно с другими специалистами (психологом, логопедом, педиатром) и семьей готовности ребенка к обучению в общеобразовательном учреждении.

В области педагогической деятельности на начальной ступени общего образования:

реализация в учебном процессе образовательных программ начального общего образования с использованием современных психолого-педагогических методов, ориентированных на формирование и развитие учебной деятельности обучающихся;

создание оптимальных условий для адаптации обучающихся к начальному периоду учебной деятельности;

интеллектуальное, личностное и нравственное развитие обучающихся в процессе формирования учебной деятельности;

взаимодействие с педагогами, администрацией образовательного учреждения и родителями в целях развития обучающихся с учетом возрастных норм;

формирование у обучающихся учебно-познавательной мотивации и умения учиться как необходимого результата их подготовки к освоению образовательной программы основного общего образования.

–  –  –

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОКготов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-6);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);

выполняет требования гигиены, охраны труда;

способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).

5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9);

способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП):

способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5);

способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);

способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7);

способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПКПП-8);

готов руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПКПП-9);

способен использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности (ПКПП-10);

способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11).

В области психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в специальном и инклюзивном образовании (ПКСПП):

способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (ПКСП-1);

готов применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКСПП-2);

способен осуществлять сбор и первичную обработку информации об истории развития и заболевания детей с ограниченными возможностями здоровья разного типа (ПКСПП-3);

способен контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ и их родителями (ПКСПП-4);

способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам особенностей психического развития детей с разными типами нарушенного развития (ПКСПП-5);

способен эффективно взаимодействовать с педагогами коррекционного образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития обучающихся в коммуникативной, игровой и учебной деятельности (ПКСППспособен собрать и подготовить документацию о ребенке для обсуждения его проблем на психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения (ПКСПП-7).

В социально-педагогической деятельности (ПКСП):

готов к организации мероприятий по развитию и социальной защите обучающегося (ПКСП-1);

способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПКСП-2);

умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки (ПКСП-3);

способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов (ПКСП-4);

готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства (ПКСП-5);

владеет методами социальной диагностики (ПКСП-6);

способен выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами (ПКСП-7).

В педагогической деятельности в дошкольном образовании (ПКД):

способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста (ПКД-1);

готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД-2);

способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности (ПКД-3);

готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении (ПКД-4);

способен осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях дошкольников, проявляющихся в образовательной работе и взаимодействии со взрослыми и сверстниками (ПКД-5);

способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (ПКД-6).

В педагогической деятельности на начальной ступени общего образования (ПКНО):

способен организовать на уроках совместную и самостоятельную учебную деятельность, деятельность младших школьников, направленную на достижение целей и задач реализуемой образовательной программы (ПКНО-1);

способен проводить диагностику уровня освоения детьми содержания учебных программ с помощью стандартных предметных заданий, внося (совместно с методистами) необходимые изменения в построение учебной деятельности (ПКНО-2);

способен участвовать в построении и изменении индивидуальной образовательной траектории обучающегося (ПКНО-3);

готов создавать условия, облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в школе (ПКНО-4);

готов организовать индивидуальную и совместную учебную деятельность обучающихся, основанную на применении развивающих образовательных программ (ПКНО-5);

готов во взаимодействии с психологом проводить комплекс мероприятий по профилактике трудностей адаптации детей к освоению образовательных программ основного общего образования (ПКНО-6);

готов осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками (ПКНО-7);

способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПКНО-8).

Документы, регламентирующие содержание и организацию 4.

образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика

–  –  –

Календарный учебный график по направлению подготовки 44.03.0 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и включает в себя 4 года обучения - 208 недель, в том числе 122 недели теоретического обучения, 25 недель экзаменационных сессий, 20 недель практики, 4 недели итоговой государственной аттестации и 37 недель каникул.

Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 7 - недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

Календарный учебный график по направлению подготовки 44.03.0 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика представлен в Приложении 1.

–  –  –

Учебный план по направлению подготовки 44.03.02 Психологопедагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика разработан с учетом требований к структуре ООП и условиям реализации основных образовательных программ.

Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика включает в себя 84 дисциплины. В нём отражена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование общекультурных и профессиональных компетенций. В учебном плане указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика предусматривает изучение следующих учебных циклов (240 зет):

гуманитарный, социальный и экономический циклы (29 зет);

естественнонаучный цикл (14 зет);

профессиональный цикл (159 зет);

и разделов:

физическая культура (2 зет);

учебная и производственная практики и (или) научно-исследовательская работа (30 зет);

итоговая государственная аттестация (6 зет).

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную). Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла предусматривает изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4, Б.5 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определялся главной целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин. В целом в учебном процессе они составляют не менее 25 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют не более 40 процентов аудиторных занятий.

В целях реализации компетентностного подхода широко используются в учебном процессе активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор психологопедагогических ситуаций, психолого-педагогические тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с руководителями и представителями образовательных учреждений, специалистами психолого – медико – педагогических комиссий, мастер-классы с ведущими психологами и социальными педагогами.

Учебный план по направлению подготовки 44.03.02 Психологопедагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика представлен в Приложении 2.

–  –  –

Основная образовательная программа по направлению подготовки 44.03.0 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

В учебной программе каждой дисциплины (курса) представлены конечные результаты обучения в соответствии с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по основной образовательной программе.

Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено на сайте Сибайского института (филиал) БашГУ.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

4.4. Программы учебной и производственной практик

Учебная и производственная практики представляют собой вид обязательных учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В рамках учебной или производственной практики предусмотрена летняя психологопедагогическая практика в детских оздоровительных лагерях.

В соответствии с требованием ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика в Сибайском институте (филиал) БашГУ определены следующие виды учебных практик.

Целями учебной (учебно-ознакомительной) практики (1 курс, 2 семестр, 2 недели) являются:

углубление и совершенствование теоретических знаний и установление их связи с практической деятельностью;

ознакомление с содержанием основных направлений деятельности педагога-психолога по месту прохождения практики;

изучение нормативных и иных документов педагога-психолога;

развитие личностных качеств, необходимых бакалавру в его профессиональной деятельности.

Учебно-ознакомительнаяп практика направлена на решение следующих задач:

1) знакомство с основными типами и видами учреждений, в которых оказывается социально-педагогическая помощь детям:

комплексными центрами социального обслуживания населения;

учреждениями для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (социальными приютами, детскими домами и др.).

2) освоение современных социально-педагогических технологий коллективной, групповой, индивидуальной работы с различными категориями детей, в том числе с такими, как дети-сироты, дети-инвалиды, дети-правонарушители, дети группы риска.

Целями учебной (летней психолого-педагогической практики в детских оздоровительных лагерях) практики (2 курс, 4 семестр,4 недели) являются:

углубление и совершенствование теоретических знаний, применение их в практической деятельности;

овладение профессиональными функциями педагога-психолога в условиях детского оздоровительного лагеря;

ознакомление с содержанием основных направлений деятельности педагога-психолога по месту прохождения практики;

изучение нормативных и иных документов педагога-психолога;

развитие личностных качеств, необходимых бакалавру в его профессиональной деятельности.

Задачи учебной (летней психолого-педагогической практики в детских оздоровительных лагерях) практики:

приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детским и юношеским коллективом;

овладение содержанием и различными формами и методами диагностической, профилактической, психокоррекционной, воспитательной работы в детском оздоровительном лагере;

освоение современных психолого-педагогических технологий коллективной, групповой, индивидуальной работы с различными категориями детей.

Согласно требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.03.0 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика в Сибайском институте (филиал) БашГУ предусмотрены следующие виды производственных практик.

Целями производственной (социально-педагогической) практики ( курс, 6 семестр, 4 недели) являются:

углубление и совершенствование теоретических знаний, применение их в практической деятельности;

ознакомление с основными направлениями деятельности социального педагога по месту прохождения практики;

овладение методикой и технологией работы социального педагога.

Задачи производственной практики:

знакомство с особенностями работы социального педагога;

овладение содержанием и различными формами и методами социально-психологической помощи учащимся и их семьям;

развитие ответственного и творческого отношения к проведению психолого-педагогической помощи в работе с детьми и подростками.

Задачи производственной (социально-педагогической) практики:

- Знакомство с особенностями работы социального педагога.

- Овладение содержанием и различными формами и методами социально-психологической помощи учащимся и их семьям.

- Развитие ответственного и творческого отношения к проведению психолого-педагогической помощи в работе с детьми и подростками.

Целями производственной (комплексной психолого-педагогической) практики (4 курс, 7 семестр, 6 недель) являются:

закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе обучения, овладение системой профессиональных умений и навыков, первоначальным опытом профессиональной деятельности, становление профессиональной направленности их личности.

Задачи производственной (комплексной психолого-педагогической) практики:

1. Совершенствование психолого-педагогических и специальных знаний студентов в процессе их применения для осуществления педагогического процесса.

2. Развитие у студентов представлений о работе современного образовательного учреждения (о специфике образовательных программ, о направлениях деятельности педагогического коллектива, о функциональных обязанностях представителей администрации и педагогического коллектива, о традициях и инновациях в организации работы).

3. Становление у студентов психолого-педагогических умений:

гностических, связанных с диагностикой качества знаний и умений обучаемых, уровня их воспитанности, изучением половозрастных и индивидуальных особенностей учащихся, выявлением особенностей развития группы учащихся, с осуществлением анализа уроков и внеклассных мероприятий у других практикантов, самоанализа педагогической деятельности;

проективных, обеспечивающих планирование социальнопедагогической, психологической работы с учащимися, разработку конспектов занятий по психопрофилактике, психопросвещению, психокоррекции;

организаторских, направленных на осуществление своей собственной психолого- педагогической деятельности и на руководство активной деятельностью учащихся, развитие их инициативы и самостоятельности.

Целями производственной (научно-исследовательской) практики (4 курс, 8 семестр, 4 недели) являются:

приобретение опыта организации и проведения различных форм опытно-экспериментальной работы в психолого- педагогической деятельности.

Задачи производственной (научно-исследовательской) практики:

ознакомление с научно-исследовательской, инновационной деятельностью базы прохождения практики;

ознакомление с содержанием основных видов работ и исследований в области педагогики и психологии;

освоение приемов, методов и способов выявления, наблюдения, измерения и психолого-педагогических явлений и процессов;

усвоение приемов, методов и способов обработки, интерпретации результатов практических исследований;

сбор, обобщение и анализ практического материала, необходимого для подготовки и написания выпускной бакалаврской работы;

совершенствование умений оформлять собственную научную работу и программы психолого-педагогического сопровождения.

При прохождении производственной (научно-исследовательской) практики обучающимся предоставляется возможность: изучать научную и профессиональную литературу по программе подготовки; доступ к современным электронным базам данных, содержащим современную, в том числе зарубежную исследовательскую и иную профессиональную литературу по профилю подготовки; доступ к тематическим и профессионально ориентированным интернет-ресурсам; осуществлять сбор и обработку научной информации; участвовать в проведении научных исследований совместно с научными сотрудниками и преподавателями вуза; работать на современных компьютерных средствах, оснащенных лицензионным программным обеспечением; выступать с научными сообщениями и докладами на научных симпозиумах, круглых столах и конференциях.

Для организации практик по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика разработаны и утверждены:

программы всех практик;

формы отчетной документации;

определены базовые организации, с которыми заключены договора о проведении практик.

Практики проводятся как в сторонних организациях и на кафедре педагогики и психологии, обладающих необходимым кадровым и научнотехническим потенциалом.

По итогам практики осуществляется аттестация с предоставлением индивидуальной книжки практиканта, которая включает в себя отчет студентапрактиканта, индивидуальные задания практиканта, дневник, календарный план и отзыв руководителя практики о качестве ее прохождения. На итоговой конференции студенты-практиканты выступают с отчетом, происходит обсуждение хода и результатов практики. На основании обсуждения результатов практики выставляется дифференцированная оценка.

Программы учебной и производственной практик по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика представлен в Приложении 3.

–  –  –

Ресурсное обеспечение основной образовательной программы по направлению Психолого-педагогическое образование профиль 44.03.02 подготовки Психология и социальная педагогика формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Реализация основной образовательной программы по направлению Психолого-педагогическое образование профиль подготовки 44.03.02 Психология и социальная педагогика обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по основной образовательной программе, составляет не менее 77, 8 %, ученую степень доктора наук составляет 11,1 % преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по 77,8% профессиональному циклу, имеют ученые степени.

К образовательному процессу привлечено 11,1% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.

В реализации основной образовательной программы по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика учавствуют преподаватели, имеющие стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Кадровое обеспечение основной образовательной программы по направлению подготовки 44.03.02. «Психолого-педагогическое образование»

соответствует требованиям ФГОС ВПО.

Дисциплины, изучаемые студентами по направлению «Психологопедагогическое образование», обеспечены основной учебно-методической литературой в соответствии с требованиями ФГОС. По ряду дисциплин математического и естественнонаучного, профессионального циклов дисциплин в качестве дополнительных используются учебники и учебные пособия, изданные более 10 лет назад в части разделов и глав, содержание которых не устарело и соответствует программам учебных дисциплин и Федеральным государственным образовательным стандартам.

Рекомендуемая учебно-методическая литература имеется в библиотечном фонде СИ (филиал) БашГУ в количестве соответствующим требованиям ФГОС.

По учебным дисциплинам по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль подготовки Психология и социальная педагогика разрабатываются и совершенствуются собственные учебно-методические материалы, главным образом учебные пособия, изданные БашГУ и СИ (филиал) БашГУ с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Студенты могут пользоваться не только печатными, но и электронными версиями учебных пособий и других учебно-методических материалов. Кроме того, разработаны и имеются в свободном доступе методические материалы по практике, выполнению курсовых и квалификационных работ. По большинству дисциплин профиля разработаны и активно используются мультимедийные презентации лекционных курсов, автономные электронные учебники и электронные учебники в среде «Moodle», другие электронные учебные ресурсы.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечена возможностью индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с другими вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет).

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса осуществляется в соответствии с основными требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки Психолого-педагогическое образование профиль 44.03.02 подготовки Психология и социальная педагогика.

В целях оказания учебно-методической помощи молодым начинающим преподавателям учебно-методическим отделом на базе института организованы курсы «Преподаватель вуза».

По всем дисциплинам основных циклов учебного плана бакалавриата Сибайский институт (филиал) БашГУ располагает основными учебниками, учебными пособиями и учебно-методической документацией в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Библиотечный фонд СИ БашГУ содержит обязательную учебную литературу, словари, сборники нормативных документов, хрестоматии, периодические издания и методические указания по каждой дисциплине (модулю) ООП.

Преподаватели кафедры систематически работают над обновлением содержания читаемых дисциплин (модулей). Все дисциплины (модули) обеспечены методическими рекомендациями по организации учебного процесса, выполнению курсовых работ, программами практик, методическими указаниями к выполнению дипломных работ, методическими рекомендациями, вопросами к зачетам и экзаменам, вопросами к контрольным работам.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Психология человека (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02 /050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (шифр, название направления)...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение «Детский сад №97 комбинированного вида» Кировского и Московского района города Казани Методическое пособие «Грамотейка» Всероссийский конкурс профессионального мастерства воспитателей и педагогов ДОУ «Современный детский сад 2015» Составитель: Сулейманова И.А. Учитель-логопед высшей квалификационной категории МАДОУ№97 Город Казань, Кулахметова 20-а т.5573158 madou. 97@tatar.ru Казань,2015 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к методическому пособию...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» Методические материалы и фонд оценочных средств по дисциплине «Русский язык» Специальность «Преподавание в начальных классах» Методические материалы и фонд оценочных средств утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 16 от «10» июня 2015г. Составители: преподаватель русского языка и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТОВ И ЭССЕ 2-е издание, исправленное и дополненное Рекомендовано к печати редакционно-издательским советом университета Барановичи РИО БарГУ УДК 378(072) ББК 74.58я73 М55 С о с т а в и т е л и: И. В. Дубень, Е. Г. Хохол Р е ц е н з е н т ы: Е. И. Пономарёва, кандидат педагогических наук, доцент (БарГУ, г. Барановичи); Л. А. Козинец,...»

«ПОЛОЖЕНИЕ об учебно-методическом комплексе учебной дисциплины, МДК, ПМ ФГОС СПО ГБПОУ РО «ВПК им. М.А. Шолохова» Данное Положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г., Приказом Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» от 14.06.2013, Концепцией развития ГОУ СПО «Вешенский педагогический колледж им....»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕЛИГИИ РОССИИ ДЛЯ 9 КЛАССА НА 2015-2016УЧЕБНЫЙ ГОД (Программы и тематического планирования курса Религии России для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / Мин-во образования Нижегородской обл., Нижегор. ин-т развития образования.Н.Новгород, 2010.; Учебник Религии России. Часть2 учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных школ, автор-составитель В.К. Романовский, Л.А. Гончар.Н.Новгород, Нижегородский инст-т развития образования, 2013. Рассмотрено на...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЛАГОВЕЩЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОТЧЕТ о результатах самообследования (2013 г.) Благовещенск 2014 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие сведения об образовательной организации. 3 2. Образовательная деятельность.. 7 3. Научно-исследовательская деятельность.. 40 4. Международная деятельность.. 50 5. Внеучебная работа.. 57 6. Материально-техническое обеспечение.. 73 1. Общие сведения об...»

«Новые поступления учебников и учебных пособий в фонд библиотеки за 2013год 2 Естественные науки Е 86 Естественно-научная картина мира : учебник для студентов вузов по направлению подготовки Педагогическое образование / Э. В. Дюльдина [и др.]. М. : Академия, 2012.218, [1] с. : ил. ; 22 см. (Высшее профессиональное образование. Педагогическое образование) (Бакалавриат). Авт. указ. на обороте тит. л. Библиогр.: с. 215-216. 1000 экз. ISBN 978-5-7695-8494-7 (в пер.) : 496.10 р. Имеются экземпляры в...»

«Информация об описании образовательной программы Образовательная программа по специальности Гигиена 14.02.01 представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики образовательной программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств, методических материалов, иных...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Сосновская средняя общеобразовательная школа № Принято Педагогическим Советом. Утверждаю. Протокол от 29.08 2015г. № 1 Директор МОУ Сосновской СОШ № А. В. Андриенко Приказ от 29.08.2015г № 317о РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку на 2015-2016 учебный год 5а класс составитель: Ширыбанова Валентина Витальевна, Сергунина Нина Михайловна учитель английского языка первой квалификационной категории п. Сосновское Пояснительная записка Изучение...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Студенческая наука XXI века Сборник материалов IV Международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 2015   УДК 08:378 ББК...»

«Вайндорф-Сысоева М.Е. Технология организации и оформления научноисследовательских работ Учебно-методическое пособие Москва, 2011 УДК 37.018.46 ББК 74.56я73 Рецензенты: Сергеева Валентина Павловна, доктор педагогических наук, профессор Айсмонтас Бронюс Броневич, кандидат психологических наук, профессор Макеев Сергей Викторович, доктор философских наук, профессор Вайндорф-Сысоева, М. Е. Технология организации и оформления научноисследовательских работ [Текст] : учебно-методическое пособие / М. Е....»

«1. Введение.2. Качество основных видов деятельности. Возможности и ресурсы.2.1. Организация учебного процесса.2.2.Методический потенциал.2.3.Организация воспитательного процесса.2.4.Содержание образования.2.5.Материально-финансовые условия и образовательная инфраструктура.2.6.Потенциал педагогических кадров.2.7.Управление образовательной организацией и образовательным процессом. 3. Качество результатов работы образовательной организации, ее звеньев, участников образовательного процесса....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж.ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА Специальность 44.02.01 Дошкольное образование Углубленная подготовка Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста Волжский, 2015 Программа подготовки специалистов среднего звена разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного...»

«Ю.П. Попов ЛОГИКА Рекомендовано ГОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки и специальности «Философия» Регистрационный номер рецензии № 142 от 09.09.2008 МГУП Третье издание, переработанное и дополненное КНОРУС • МОСКВА • 201 УДК 16(075.8) ББК 87.4я73 П5 Рецензент О.М. Григорьев, канд. филос. наук (кафедра логики филос. ф-та МГУ им. М.В. Ломоносова) Попов Ю.П. П58 Логика : учебное...»

«1. Общие положения 1.1. Образовательная программа (ОП) подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Образовательная программа (ОП) по направлению подготовки кадров высшей квалификации, реализуемая ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет» по направлению подготовки 03.06.01 «Физика и астрономия», направленность «Физика конденсированного состояния» представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты),...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ Кем ГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины БЗ.В.ОД.2.6 Психология семейных и детско-родительских отношений (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (шифр, название...»

«Принято «УТВЕРЖДАЮ» на педагогическом совете Директор МАОУ «Гимназия № 1» протокол № от «»_20 г. И.Р.Гайнутдинова Приказ №_ от «»_20 г. Положение об обучении на дому МАОУ «Гимназия №1 Октябрьского района г. Саратова» I. Общие положения.1.1. Настоящее Положение определяет порядок обеспечения Гимназией государственных гарантий прав на получение образование детям, нуждающимся в обучении на дому по состоянию здоровья, и регулирует возникающие при этом отношения между всеми участниками...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 3 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуе3 мая Борисоглебским филиалом ФГБОУ ВПО «ВГУ» по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: Информатика и информационные технологии в образовании. Математика 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) 1.3. Общая характеристика основной...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года РУССКИЙ ЯЗЫК Часть 1. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом. Русский язык. / Цыбулько И.П., Александров В.Н.,...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.