WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«ПРОГРАММА КВАЛИФИКАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА при прохождении аттестации педагогического работника на присвоение высшей квалификационной категории Направление деятельности — учитель музыки ...»

ПРОГРАММА КВАЛИФИКАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА

при прохождении аттестации педагогического работника

на присвоение высшей квалификационной категории

Направление деятельности — учитель музыки учреждений общего среднего

образования, музыкальный руководитель учреждений дошкольного образования,

педагог дополнительного образования по художественному профилю (музыка)

Нормативные правовые акты, регламентирующие педагогическую деятельность,

организацию образовательного процесса Основы государственной политики в сфере образования. Государственные гарантии в сфере образования.

Основные термины, применяемые в Кодексе Республики Беларусь об образовании, и их определения.

Требования, предъявляемые к педагогическим работникам. Права и обязанности педагогических работников.

Система образования в Республике Беларусь. Основное, дополнительное, специальное образование.

Формы получения образования.

Контроль и самоконтроль за обеспечением качества образования.

Концептуальные подходы к образовательному процессу по учебному предмету «Музыка».

Цель и задачи изучения учебного предмета «Музыка».

Принципы обучения музыке.

Музыкальное искусство как компонент художественной культуры.

Музыкальное искусство как способ интонационно-образного познания мира.

Различные виды музыкальной деятельности учащихся в процессе обучения музыкальному искусству.

Контроль и оценка результатов учебной деятельности учащихся по музыке на содержательно-оценочной основе: безотметочное обучение.

Условия реализации учебных программ факультативных занятий музыкальной направленности.

Требования и методические рекомендации инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь«О преподавании учебного предмета «Музыка» на текущий учебный год.

Требования санитарных норм, правил и гигиенических нормативов к организации образовательного процесса по учебному предмету «Музыка».

Образовательные стандарты дошкольного образования. Основные термины, применяемые в образовательных стандартах по дошкольному образованию.

Учебная программа дошкольного образования как технический нормативный правовой акт, определяющий цель и задачи изучения образовательной области «Искусство», её содержание; время, отведенное на изучение отдельных тем; виды музыкальной деятельности, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста.

Типовой учебный план дошкольного образования.

Порядок деятельности учреждения дошкольного образования на основе Положения об учреждении дошкольного образования.

Требования и методические рекомендации инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь «Учреждения дошкольного образования» на текущий учебный год.

Санитарные нормы, правила и гигиенические нормативы для обеспечения безопасных условий для жизни воспитанников учреждений дошкольного образования.

Список источников КодексРеспублики Беларусь об образовании // Национальный реестр правовых актов Республики 1.

Беларусь, 2011 г., № 13, 2/1795.

Концепция учебного предмета «Музыка»: утверждена приказом Министерства образования 2.

Республики Беларусь от 29.05.2009 № 67 // Музычнае i тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. — 2009. — № 3.

Образовательный стандарт учебного предмета «Музыка» (I—IV классы): утверждён 3.

постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 32 // Музычнае i тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання.— 2009. — № 3.

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об 4.

организации работы учреждений общего среднего образования по осуществлению контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся в период безотметочного обучения на I ступени общего среднего образования: утверждено приказом Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2012 № 607 // Пачатковая школа. — 2012. — № 8.

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским 5.

языками обучения. Музыка. I—IV классы. — Минск: НИО, 2012.

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О 6.

преподавании учебного предмета «Музыка» в текущем учебном году.

Типовой учебный план: утвержден постановлением Министерства образования Республики 7.

Беларусь от 20.08.2011 № 241с // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. — 2011. — № 18.

Правила проведения аттестации учащихся при освоении образовательных программ общего 8.

среднего образования: утверждены постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.06.2011 № 38.

Санитарные нормы и правила «Требования для учреждений общего среднего образования»:

9.

утверждены постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 27. 12. 2012 № 206.

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29 декабря 2012 г. № 146 «Об 10.

утверждении образовательных стандартов дошкольного образования».

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. № 150 «Об 11.

утверждении Положения об учреждении дошкольного образования и признании утратившими силу некоторых нормативных правовых актов Министерства образования Республики Беларусь».

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. № 154 «Об 12.

утверждении типового учебного плана дошкольного образования».

Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 25 января 2013 г. №8 «Об 13.

утверждении Санитарных норм и правил «Требования для учреждений дошкольного образования» и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства здравоохранения Республики Беларусь и их отдельных структурных элементов».

Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 21 октября 14.

2011 г. № 105 «О внесении изменений в выпуск 28 Единого квалификационного справочника должностей служащих».

Учебная программа дошкольного образования. — Минск : НИО, 2012. — 416 с.

15.

Современная теория и методика обучения и воспитания Содержание образования и его компоненты. Деятельностный и личностно ориентированный подход в образовании.

Структура учебной деятельности.

Формы организации познавательной деятельности учащихся.

Технологии образовательного процесса. Классификация образовательных технологий.

Современные средства обучения.

Организация образовательного процесса.

Контроль и оценка результатов учебной деятельности учащихся.

Целеполагание и целепринятие в образовательном процессе.

Цель и задачи воспитания. Основные требования к воспитанию.

Основные составляющие воспитания.

Гуманистический подход к воспитанию; субъект-субъектное взаимодействие в процессе воспитания.

Детский коллектив как субъект воспитательного взаимодействия.

Организация воспитательного процесса. Формы организации воспитательного процесса. План воспитательной работы.

Список рекомендуемой литературы Кодекс Республики Беларусь об образовании // Национальный реестр правовых актов Республики 1.

Беларусь, 2011 г., № 13, 2/1795.

Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь:

2.

приложение к постановлению Министерства образования Республики Беларусь от 14.12.2006 № 125.

ресурс]. Режим доступа:

[Электронный — http://www.pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=W20615613. — Дата доступа 01.02.2013.

Воспитательная деятельность педагога : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.А.

3.

Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков, Н.Л. Селиванова; под общ. ред. В.А. Сластёнина и И.А.

Колесниковой. — 3-е изд., стер. — М.: Изд. центр «Академия», 2007. — 336 с.

Жук, О. Л. Педагогика / О.Л. Жук. — Минск: БГУ, 2003. — 420 с.

4.

Кабуш, В. Т. Гуманистическая воспитательная система : теория и практика. — Минск : Акад.

5.

последиплом. образования, 2001. — 332 с.

Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. П. И. Пидкасистого. — 6.

М.: Пед. о-во России, 2009.

Подласый, И. П. Педагогика: в 3 т. / И. П. Подласый. — М.: Гуманит. центр «ВЛАДОС», 2007.

7.

Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. — М.: Нар. образование, 8.

1998. — 256 с.

9. Хуторской, А. В. Современная дидактика / А. В. Хуторской. — СПб.: ПИТЕР, 2001. — 544 с.

10. Кабуш, В. Т. Самоуправление учащихся : учеб. пособие. / В. Т. Кабуш. — 4-е изд. — Минск : Акад.

последиплом. образования, 2005. — 187 с.

11. Катович, Н. К. Модели воспитания школьников: пособие для рук. учреждений образования, педагогов, воспитателей / Н. К. Катович. — Минск : НМЦентр, 2000. — 120 с.

12. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. — М.: Академия, 2009. 512 с.

Теория и содержание преподаваемого предмета (реализуемого направления педагогической деятельности)

Основные музыковедческие понятия и их интерпретация в программе учебного предмета «Музыка»:

интонационно-образная природа музыки; музыкальный язык.

Жанры, строение музыкальных произведений.

Содержание и форма музыкального произведения.

Стили и направления в музыкальном искусстве.

Жанровое многообразие мировой и белорусской музыки.

Народная и профессиональная музыка. Глубокая связь народного и композиторского творчества.

Целостное представление о национальной музыкальной культуре (традиционной и профессиональной), её место в мировой музыкальной культуре.

Основные виды музыкально-практической деятельности учащихся (композитор, исполнитель, слушатель).

Единство формы и смысла музыкального произведения: образ как основная категория искусства и художественной педагогики.

«Золотой фонд» классического наследия музыкальной культуры прошлого и настоящего.

Современный музыкальный язык: традиции и новаторство, особенности стилей и исполнительских трактовок.

Социальная роль музыкального руководителя учреждения дошкольного образования на современном этапе.

Предметно-пространственная развивающая среда как условие разностороннего развития ребёнка, укрепления здоровья и реализации музыкальной деятельности воспитанников.

Организация и планирование образовательного процесса по музыкальной деятельности в учреждении дошкольного образования.

Задачи, содержание и средства социально-нравственного, личностного и эстетического развития детей раннего и дошкольного возраста.

Воспитание и развитие личности ребёнка в процессе музыкальной деятельности.

Основные музыковедческие понятия и их интерпретация в программе музыкальной деятельности воспитанника.

Основные виды музыкальной деятельности (слушание, пение, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование) и их содержание для различных групп воспитанников.

Список рекомендуемой литературы

1. Алиев, Ю. Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта / Ю. Б. Алиев. — М., 2000.

2. Антоневич, В. А. Белорусская музыка XX века : Композиторское творчество и фольклор / В. А.

Антоневич. — Минск : БГАМ, 2003.

3. Барвинская, Е. М. Вокально-педагогическая компетентность учителя музыки / Е. М. Барвинская // Музыка в школе. — 2009. — № 6. — С. 53—59.

4. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика / Л. Р. Болотина, Т С. Комарова, С. П. Баранов. — М. : Акад.

проект: культура, 2005. — 238 с.

5. Бубен, В. П. Проблема интерпретации музыки в исполнительском искусстве / В.П. Бубен // Музычнае i тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. — 2003. — № 4.

6. Выготский, Л. С. Психология искусства / Л.С. Выготский. — М.: Педагогика, 1987. — 344 с.

7. Гришанович, Н. Н. Музыка в школе: метод. пособие для учителей учреждений, обеспечивающих подучение общего среднего образования, с 12-летним сроком обучения / Н. Н. Гришанович. — Минск : Юнипресс, 2006.

8. Гуз, А. А. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи : пособие для педагогов / А. А. Гуз. — Мозырь : ООО ИД «Белый ветер», 2007. — 191 с.

9. Гуляева, Е. Г. Вариативный компонент предметной области «Музыка» / Е. Г. Гуляева // Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. — 2008. — № 2. — С. 31—34.

10. Гуляева, Е. Г. Интеграция подхода как условие развития культуры личности в системе художественно-эстетического образования / Е. Г. Гуляева // Веснік адукацыі. — 2009. — № 1. — С. 2—6.

11. Дошкольная педагогика : програм.-метод. комплекс. — Минск : БГПУ, 2006. — 299 с.

12. Дошкольная педагогика : учеб.-метод. пособие. — Витебск : ВГУ, 2009. — 133 с.

13. Евич, Е. М. Методы эмоционально-эстетического и художественного развития школьников в процессе восприятия произведений искусства / Е. М. Евич // Мастацкая адукацыя і культура. — 2006. — № 3. — С. 57—60.

14. Елисеева, Т. П. Детский сад и семья: современные формы взаимодействия : пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошк. образования / Т. П. Елисеева ; под ред. М. М.

Ярмолинской. — Минск: Лексис, 2004. — 68 с.

15. Житко, И. В. Планирование работы дошкольного учреждения : пособие для педагогов дошк.

учреждений / И.В. Житко [и др.]. — Минск: Университетское, 2002. — 184 с.

16. Игра дошкольника / С.Л. Новоселова [и др.]; под ред. С.Л. Новоселовой. — М. : Просвещение, 1989.

— 286 с.

17. Кабуш, В. Т. Гуманистическое воспитание школьников: теория и методика: пособие для педагогов / В. Т. Кабуш. — Минск: АПО, 2009. 200 с.

18. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика : учебник / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. — 9-е изд. — М. :

Академия, 2008. — 414 с.

19. Королёва, Т. П. Методическая подготовка учителя музыки : Педагогическое моделирование / Т. П.

Королёва. — Минск : Технопринт, 2003.

20. Лебедева, Д. В. Культурологический подход в воспитании / Д. В. Лебедева // Мастацкая адукацыя і культура. — 2006. — № 3. — С. 11—13.

21. Макаренкова, Г. Г. Создание здоровьесберегающей системы в дошкольном учреждении // Здаровы лад жыцця / Г. Г. Макаренкова. — 2003. — № 9. — С. 62—64.

22. Мелик-Пашаев, А. А. Некоторые проблемы детской художественной одаренности / А. А. МеликПашаев // Одаренный ребенок. — 2003. — № 5.

23. Музыкальный словарь Гроува / пер. с англ., ред. и доп. Л. О. Акопяна. — М. : Изд. Дом «Практика», 2001.

24. Панько, Е. А. Воспитатель дошкольного учреждения: Психология: пособие для педагогов дошк.

учреждений: 2-е изд., перераб. и доп. / Е. А. Панько. — Минск: Зорны верасень, 2006. — 264 с.

25. Психология художественного творчества: Хрестоматия (Библиотека практической психологии). — Минск: Харвест, 1999. — 751 с.

26. Рева, В. П. Восприятие музыки школьниками : в 2 ч. : пособие для учителей / В. П. Рева. — М. :

Советский композитор, 1978.

27. Сазонова, Н. П. Дошкольная педагогика : курс лекций / Н. П. Сазонова. — СПб : Детство-Пресс, 2010. — 44 с.

28. Смирнова, О. Е. Детская психология : учебник для вузов / О. Е. Смирнова. — СПб: Питер, 2009. — 304 с.

29. Учебная программа дошкольного образования. — Минск : НМУ «Нац. ин-т образования», 2012. — 416 с.

30. Школяр, Л. В. Музыкальное образование в школе : учеб. пособие / Л. В. Школяр. — М., 2001.

31. Юдовина-Гальперина, Т. Б. За роялем без слёз, или Я — детский педагог / Т. Б. ЮдовинаГальперина. — СПб.: Союз художников, 2002.

Современные технологии, методы, приёмы, средства образовательной деятельности по преподаваемому предмету (направлению педагогической деятельности), психологической помощи, коррекционной работе

Использование в образовательном процессе по музыке методологических подходов:

культурологического, деятельностного, личностно ориентированного.

Новые педагогические технологии музыкального обучения.

Межпредметные связи и синтез искусств как способ развития ассоциативно-образного развития учащихся, формирование у них представления о целостной картине мира.

Метод интонационно-образного анализа музыкального произведения.

Реализация контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся по музыке на содержательно-оценочной основе: безотметочное обучение.

Создание условий для самопознания, самореализации, развития творческого потенциала личности учащегося на уроках музыки.

Система работы по выявлению музыкально одарённых детей и их креативному развитию.

Современные организационно-методические требования к уроку музыки: целостность, образность;

художественно-педагогическая идея урока, её взаимодействие с учебной темой; нравственноэстетическая основа. Драматургия урока: тип, форма, структура, сценарий. Жанры уроков музыки.

Методы и приёмы развития восприятия музыки учащимися, её исполнения и интерпретации.

Методы развития и диагностики уровня музыкальной культуры учащихся.

Информационно-коммуникационная компьютерная компетентность педагога.

Назначение и возможности информационно-образовательной среды учреждения образования.

Владение мультимедийными технологиями, повышающими качество образовательного процесса и обеспечивающими широкие возможности для общения с шедеврами искусства.

Положительные и возможные негативные стороны широкого применения информационных технологий в образовательном процессе.

Формы и методы организации внеурочной работы по музыке как способ организации образовательной среды.

Возрастные особенности обучающихся.

Мотивы учебной деятельности в зависимости от возраста обучающихся.

Девиантное поведение в подростковом возрасте.

Психологические процессы в малых группах.

Стили педагогической деятельности.

Особенности организации образовательного процесса в условиях интегрированного обучения и воспитания.

Содержание учебной программы дошкольного образования по образовательной области «Искусство».

Методы эстетического развития детей. Современные организационно-методические требования к организации музыкальной деятельности.

Характеристика методов и приёмов обучения детей раннего и дошкольного возраста музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

Развитие творческих способностей ребенка в процессе музыкальной деятельности.

Методическое обеспечение обучения детей музыкальной деятельности.

Методы и приёмы организации процесса слушания музыки воспитанниками.

Система работы по организации певческой деятельности воспитанников.

Методы развития у воспитанников эмоционально-образного восприятия музыки и её передачи в музыкально-ритмических движениях.

Способы мотивации воспитанников на самостоятельную игру на детских музыкальных инструментах.

Характеристика игры как ведущего вида деятельности детей.

Использование различных видов сюжетных и музыкально-дидактических игр в процессе специально организованной и нерегламентированной деятельности воспитанников.

Создание условий для эстетического и нравственного развития воспитанников в процессе музыкальной деятельности.

Использование синтеза искусств в процессе проведения музыкальных занятий.

Реализация принципа интегративности в различных видах детской деятельности (познавательной, речевой, игровой, коммуникативной, двигательной, театрализованной, конструкторской, музыкальной).

Принцип преемственности (взаимодействие педагогических работников и родителей) в образовательном процессе дошкольного учреждения.

Список рекомендуемой литературы Безбородова, Л. А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: учеб.

1.

пособие для студ. муз. фак. педвузов / Л. А. Безбородова, Ю. Б. Алиев. — М.: Академия, 2002. — 416 с.

Бершадский, М. Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / 2.

М. Е. Бершадский, В. В. Гузеев; под ред. М. Е. Бершадского. — М.: Центр «Пед. поиск», 2003. — 256 с.

Бубен, В. П. Теория и практика обучения игре на аккордеоне / В. П. Бубен. — Минск: БГПУ, 2006.

3.

Власов, В. П. Методика работы баяниста над полифоническими произведениями / В. П. Власов. — 4.

М.,2004.

Гладкая, В. В. Специальная профессиональная компетентность педагогов как условие успешности 5.

процесса обучения детей с особенностями психофизического развития / В.В. Гладкая // Кіраванне ў адукацыі. — 2011. — № 6. — С. 11—16.

Глазырина, Л. Д. Двигательная деятельность в группе «Почемучки» : пособие для педагогов 6.

учреждений дошк. образования / Л. Д. Глазырина. — Минск : Зорны Верасок, 2010.

Грибкова, О. В. Формирование профессиональной компетенции студентов в процессе дирижёрскохоровой подготовки / О.В. Грибкова // Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. — 2008. — № 3. — С. 42—46.

Гришанович, Н. Н. Музыка в школе: метод. пособие / Н. Н. Гришанович. — Минск: Юнипресс.— 8.

2006.

Дубинина, Д. Н. Мир вокруг меня: учеб.-метод. пособие для педагогов, рук. учреждений, 9.

обеспечивающих получение дошкольного образования, с рус. яз. обучения / Дубинина Д. Н. — Воспитание и обучение по программе «Пралеска». — Минск : Аверсэв, 2010. — 118 с.

Житко, И. В. Развивающие игры для дошкольников / И. В. Житко, А. А. Петрикевич, М. М.

10.

Ярмолинская. Минск : Выш. шк. 2007. 72 с.

Жуковская, А. В. Мультимедиа-технологии в современной школе / А. В. Жуковская // Веснік 11.

адукацыі. — 2004. — № 5. — С. 12—15.

Запрудский, Н. И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем / Н. И.

12.

Запрудский. — Минск: Сэр-Вит, 2008. — 336 с.

Запрудский, Н. И. Организация факультативных занятий в 11-летней школе / Н. И. Запрудский, 13.

А. И.Добриневская. — Минск: Сэр-Вит, 2008. —164с.

Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. — Минск: Сэр-Вит, 2010.

14.

— 256 с.

Змушко, А. М. Интегрированное обучение и воспитание — приоритет развития специального 15.

образования / А.М. Змушко // Адукацыя і выхаванне. — 2010. — № 8. — С. 3—10.

Игра в жизни дошкольника : пособие для педагогов учреждений дошк. Образования / Е. А. Панько 16.

[и др.]; под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. — Минск : Нац. ин-т образования, 2012.

Ладутько, Л. К. Ребенок познает мир природы: пособие для педагогов, рук. учреждений, 17.

обеспечивающих получение дошк. образования. — Минск : УП «Технопринт», 2005. — 228 с.

Левитес, Д. Г. Автодидактика: теория и практика конструирования собственных технологий 18.

обучения / Д. Г. Левитес. — М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2003. — 320 с.

Методология педагогики музыкального образования. Научная школа Э. Б. Абдуллина: коллектив.

19.

моногр. / Э. Б. Абдуллин [и др.]; под науч. ред. Э.Б. Абдуллина. — 2-е изд., испр. и доп. — М.:

Граф-Пресс, 2009. — 284 с.

Окунев, А. А. Как учить не уча / А. А. Окунев. — СПб.: Питер, 1996.

20.

Осеннева М. С. Методика музыкального воспитания младших школьников / М. С. Осеннева, Л. А.

21.

Безбородова. — М., 2001.

Педагогические мастерские: теория и практика / сост. Н. И. Белова, И. А. Мухина. — СПб., 1998.

22.

Петрикевич, А. А. Метод проектов в образовании дошкольников / А. А. Петрикевич. — Мозырь: ИД 23.

«Белый ветер», 2008. — 102 с.

Поташник, М. М. Как подготовить и провести открытый урок / М. М. Поташник, М. В. Левит. — 24.

М.: Пед. о-во России, 2003. — 112 с.

Пупцев, А. Е. Информационная культура педагога в условиях перехода к информационному 25.

обществу / А. Е. Пупцев // Зб. навук. прац «Акад. паслядыплом. адукацыі». — 2008. — Выпуск 4. — С. 217— 228.

Робберт, И. В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учеб.методическое пособие / И. В. Робберт и [и др.]. — М.: Дрофа, 2007.

Солопов, М. Теория и практика обучения юного баяниста-аккордеониста творческому 27.

музицированию / М. Солопов // Музычнае i тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. — Минск, 2003.

Столяренко, Л. Д. Педагогическая психология / Л. Д. Столяренко. — Ростов н/Д : Феникс, 2003. — 28.

544 с.

Столяров, Б. А. Музейная педагогика. История, теория, практика / Б. А. Столяров. — М.: Высш. шк., 29.

2004. — 216 с.

Структура ИКТ-компетентности учителей: рекомендации ЮНЕСКО // [Электронный ресурс]. — 30.

2011. — Режим доступа: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214694.pdf. Дата доступа 01.02.2013.

31. Ходонович, Л. С, Развитие музыкального творчества дошкольников : пособие для педагогов учреждений дошк. Образования / Л. С. Ходонович. — Минск. : ИВЦ Минфина, 2007.

32. Хуторской, А. В. Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения / А. В.

Хуторской. — М.: ВЛАДОС, 2000. — 320 с.

33. Хуторской, А. В. Современная дидактика : учеб. для вузов / А. В. Хуторской. — СПб.: Питер, 2001.

34. Шишкина, В. А. Двигательное развитие дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования.— Минск : Нац. ин-т образования, 2011. — 136 с.

35. Шишкина, В. А. Подвижные игры для детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 88 с.




Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, В.Н. Симкин МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Структура экзаменационной работы по иностранным языкам остается неизменной с 2009 г., с момента введения ЕГЭ в штатный режим. КИМ ЕГЭ 2014 г. по иностранным языкам состояли из четырёх письменных разделов. В них...»

«ФГОС ВОРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Психолого-педагогическая практика Направление: 44.03.05 – Педагогическое образование Уровень образования: бакалавриат Профильная направленность: Биология Безопасность жизнедеятельности Челябинск, 201 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Психолого-педагогическая практика Направление: 44.03.05 Педагогическое образование. Уровень образования: бакалавриат Профильная направленность: Биология Безопасность жизнедеятельности г.Челябинск, 201...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» О.В. Тищенко Методика обучения и воспитания Учебно-методическое пособие Братск Издательство Братского государственного университета Методика обучения и воспитания: Учебно-методическое пособие / О.В. Тищенко Братск: ФГБОУ ВПО «БрГУ», 2014. – 105с. Учебное издание включает в себя материалы семинарских...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского» ОСНОВЫ МАРКЕТИНГА Учебное пособие Ярославль Тема 1. Социально-экономическая сущность и функции маркетинга Основные цели темы: представить необходимость широкого использования маркетинга в современных условиях;привести характеристику развития системы маркетинга; рассмотреть современные концепции маркетинга; сформулировать важнейшие функции маркетинга. После...»

«Е. Г. СЫСОЛЕТИН, С. Д. РОСТУНЦЕВ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ПРИЛОЖЕНИЙ Учебно-методическое пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Е. Г. Сысолетин, С. Д. Ростунцев Проектирование интернет-приложений Учебно-методическое пособие Рекомендовано методическим советом УрФУ для студентов, обучающихся по специальности 09.03.01 — Информатика и вычислительная техника Екатеринбург Издательство Уральского...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС» Кафедра «Социологии и педагогики»УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебно-методической работе д.э.н, профессор, Новикова Н.Г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина «Психодиагностика» Специальность 100201 «Туризм» Москва 2009г. При разработке методических рекомендаций в основу положен...»

«Первый Московский Образовательный Комплекс Воспитание студентов в открытом пространстве Первого Московского Образовательного Комплекса Часть 2 Учебно • методическое пособие Москва • 2015 Воспитание студентов в открытом пространстве Первого Московского Образовательного Комплекса. Учебно-методическое пособие по созданию и использованию открытых пространств Комплекса. Часть 2. Составитель: Нефедова Н.А. — М.: Ресурсный Центр «1-го МОК» 2015. 181 стр. Учебно–методическое пособие по созданию и...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 – Педагогическое образование «Новейшая литература и социальные практики чтения» Москва ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания.4 2. Правила проведения...»

«Содержание ВВЕДЕНИЕ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА БИРСКОГО ФИЛИАЛА ФГБОУ ВПО «БАШКИРСКИЙ ГОСУНИВЕРСИТЕТ» 1. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ. 1.1.Общие сведения по УГС «050000 – Образование и педагогика» в Бф БашГУ 1.2. Сведения по специальностям УГС «050000 – Образование и педагогика»2.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3.СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 3.1.Учебный план 3.2.Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства 21 3.3.Программы и требования к...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по МДК Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 9 от...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ /57 сгП*Рн ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.04.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Магистерская программа ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Квалификация (степень) МАГИСТР Форма обучения очная Пенза 2015 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 44.04.0...»

«ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО СПЕЦИАЛЬНОГО (КОРРЕКЦИОННОГО) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА II, VIII ВИДОВ» (МКС(К)ОУ С(К)ОШ) 2014 год Содержание 1. Введение. 2. Качество основных видов деятельности. Возможности и ресурсы. 2.1. Организация учебного процесса. 2.2. Методический потенциал. 2.3. Организация воспитательного процесса. 2.4. Содержание...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Институт развития образования Кафедра социально-педагогического образования Создание моделей межведомственного сетевого взаимодействия в сфере дополнительного образования детей с использованием ресурсов организаций науки, культуры, спорта и других Методические рекомендации для...»

«Август 2015 №8 МОУДПО (ПК) С «Учебно-методический центр» г. Серпухов Педагогический альманах Поиски. Открытия. Находки». № 8 2015 УДК 37.013 ББК 74.05 М 34 М34 Методические материалы педагогов г. Серпухова, [электронный ресурс]/Серпухов: МОУДПО (ПК) С УМЦ.2015 – 63 с. Разработки публикуются в авторской редакции. Техническая верстка Молокова И.Г., Казакова Е.В. Опубликовано на сайте МОУДПО (ПК) С «Учебно-методический центр» http://serpumc.ucoz.ru/index/metodicheskij_portal/0-8 МОУДПО (ПК) С...»

«Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ РЕПУТАЦИЕЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве экспериментального учебно-методического пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям педагогического образования Санкт-Петербург Издательство РГПУ им. А. И. Герцена ББК 74.58я73 Печатается по решению...»

«Коллектив авторов Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8927532 Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. проф. Е. Г. Речицкой.: Прометей; Москва; ISBN 978-5-7042-2341-2 Аннотация В учебном пособии представлены концептуальные подходы, содержание и технологии психологопедагогического сопровождения лиц с...»

«Анализ деятельности МБОУ ЭМЛи № в 2012-2013 учебном году На 1 сентября 2012 года МБОУ ЭМЛи №29, реализующий программы начального, общего и среднего образования было полностью укомплектован педагогическими кадрами. Уровень квалификации педагогических работ для каждой занимаемой должности соответствовал квалификационным характеристикам, а также квалификационным категориям. В 2012-2013 учебном году были аттестованы на высшую квалификационную категорию по должности зам. руководителя ОУ: Русанова...»

«Адаптированная рабочая программа по технологии для учащихся 5-9 классов коррекционных школ VII вида Н.В. Бакуменко, учитель технологии ГБОУ СКОШИ № 73, 117638, г. Москва, Нахимовский проспект, дом 6 ninabakum73@mail.ru Аннотация Адаптированная образовательная рабочая программа по технологии составлена на основе авторской программы члена корреспондента РАО, доктора педагогических наук В.Д. Симоненко в соответствии с федеральным базисным учебным планом и с учетом примерной программы основного...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН АРХЕОЛОГИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Археология Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная Сургут, 2014 ОБЩИЕ...»

«ПАВЛОДАР МЕМЛЕКЕТТІК ПЕДАГОГИКАЛЫ ИНСТИТУТЫ ПАВЛОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Е. БЕКМАХАНОВ АТЫНДАЫ ЫЛЫМИ КІТАПХАНА НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ИМ. Е. БЕКМАХАНОВА ЖАА КІТАПТАР МАМЫР 2015 ж. НОВЫЕ КНИГИ МАЙ 2015 г.. ПАВЛОДАР 2015 ЖЫЛДЫ МАМЫР АЙЫНДА ПМПИ ЫЛЫМИ КІТАПХАНАСЫНА ТСКЕН КІТАПТАРДЫ БИБЛИОГРАФИЯЛЫ КРСЕТКІШТЕРІ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ПОСТУПИВШЕЙ В НАУЧНУЮ БИБЛИОТЕКУ ПГПИ ЗА МАЙ 2015 г. BIBLIOGRAPHY OF EDUCATIONAL LITERATURE RECEIVED BY THE SCIENTIFIC...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.