WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 18 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения. 1.1. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование. 1.2. Общая характеристика ...»

-- [ Страница 8 ] --

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен понимать взаимосвязь данной математической дисциплины с другими разделами математического знания, применять методы других дисциплин при решении задач данной дисциплины и знания данной дисциплины в других областях науки (СКМ-2).

Студент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

общие черты, характеризующие содержание каждого периода;

историю возникновения и развития фундаментальных понятий, методов, разделов математической науки;

историю возникновения и развития понятий, методов и разделов, изучающихся в школьном курсе математики;

биографические сведения о жизни и деятельности наиболее выдающихся математиков.

Уметь:

анализировать различные источники информации по истории математики;

осуществлять поиск, отбирать и систематизировать информацию, необходимую для разъяснения сущности, объяснения причин создания и значения понятий, методов, разделов и этапов развития математики;

осуществлять разработку презентаций и других учебных материалов историкоматематического содержания.

Владеть:

методами отбора, систематизации, представления историко-математического материала для решения учебных задач и использования в профессиональной деятельности.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 2 зач. ед. (72 ч.).

9. Разработчик: Журавлева О. Н., доцент кафедры математики и методики обучения математике МордГПИ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Компьютерное моделирование»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – расширить представления студентов о моделировании как методе научного познания, ознакомить с использованием компьютерного моделирования как средства познания и научно-исследовательской деятельности.

Задачи дисциплины освоение студентами понятия, этапов и целей компьютерного моделирования;

знакомство с разными научными подходами к классификации моделей;

изучение общих и специализированных программных пакетов для решения задач компьютерного моделирования;

освоение различных приемов программирования при построении моделей;

изучение компьютерного моделирования процессов и явлений из различных научных областей;

приобретение навыков работы с научной литературой;

овладение терминологией изучаемой дисциплины и аналитическими умениями, развитие научного мышления студентов.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Б3.В.ОД.11 «Компьютерное моделирование» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в школьном курсе информатики и в ходе изучения предшествующих дисциплин.

Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин, содержание которых связано с информационными и коммуникационными технологиями, в том числе в профессиональной деятельности.

6. Содержание дисциплины Понятие модели и моделирования. Основные этапы моделирования.

Информационное моделирование. Основные понятия математического моделирования.

Различные подходы к классификации математических моделей. Учебные компьютерные модели. Модели динамических систем. Системный подход в научных исследованиях.

Моделирование стохастических систем.

7. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владеет современными формализованными математическими, информационнологическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4).

Студент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

понятие модели и моделирования;

виды моделей;

основные этапы моделирования;

понятие компьютерного моделирования и его особенности.

Уметь:

проводить и обосновывать выбор модели;

проводить полный цикл работ по постановке задачи, моделированию, алгоритмизации, реализации алгоритма на компьютере;

использовать программное обеспечение компьютера для создания и исследования компьютерных моделей;

использовать специализированное прикладное программное обеспечение в профессиональной деятельности.

Владеть:

приемами построения компьютерной модели;

приемами проведения исследования с использованием компьютерной модели.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 4 зач. ед. (144 ч.).

9. Разработчик: Сафонов В. И., доцент кафедры информатики и вычислительной техники МордГПИ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Информационная безопасность»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – воспитать будущего специалиста, способного организовывать безопасную работу на персональном компьютере и в компьютерной сети, умеющего противостоять информационным угрозам, включая технические, технологические, психологические, социальные.

Задачи дисциплины:

выработать представления о способах обеспечения защиты компьютера и противостоянии методам социальной инженерии;

овладеть программными средствами обеспечения информационной безопасности при работе на персональном компьютере и в компьютерной сети, включая формирование умений аргументированного выбора и самостоятельной установки соответствующего программного обеспечения;

овладеть основами криптографии как одним из важных средств шифрования электронных сообщений;

выработать умения разрабатывать и реализовывать политику информационной безопасности в образовательном учреждении;

формировать способности по противодействию мошенническим действиям в сети Интернет и ведения просветительской работы в этом направлении.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Б3.В.ОД.12 «Информационная безопасность» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Информационная безопасность» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Практикум по информационным технологиям», «Вычислительные системы, сети и телекоммуникации», курсов по выбору.

Освоение дисциплины «Информационная безопасность» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин, связанных с изучением информатикой, курсов по выбору студентов. Ее содержание связано с:

актуальными вопросами методики преподавания информатики на базовой и профильной ступенях обучения в школе;

безопасной работой на компьютере и в компьютерной сети;

особенностями работы с одаренными детьми.

Освоение данной дисциплины необходимо и для прохождения учебной и производственной практик, подготовки студентов к итоговой государственной аттестации.

6. Содержание дисциплины Общие вопросы информационной безопасности. Международные стандарты информационного обмена. Понятие информационной угрозы. Информационная безопасность в условиях функционирования в России глобальных сетей. Виды противников или «нарушителей». Нормативные руководящие документы, касающиеся государственной тайны, нормативно-справочные документы. Закон об информации.

Судебные прецеденты и ответственность за нарушение закона. Концепция информационной безопасности РФ. Информационная безопасность личности, общества, государства.

Понятие о видах вирусов. Антивирусная защита компьютера. Классификация компьютерных вирусов. Классические компьютерные вирусы. Файловые вирусы.

Макровирусы. Троянские кони. Руткиты. Сетевые черви. Программные средства для обеспечения антивирусной защиты компьютера.

Технологии построения защищенных информационных систем. Место информационной безопасности экономических систем в национальной безопасности страны. Риски и ценность информации.

7. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе и защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

владеет современными формализованными математическими, информационнологическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4).

Студент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

понятия, связанные с научной областью «Информационная безопасность»;

важность соблюдения информационной безопасности при работе на компьютере;

виды информационных угроз, возникающих при работе в компьютерных сетях;

специфику коммуникативного взаимодействия в сети Интернет;

программные средства для обеспечения информационной безопасности компьютера;

виды интернет-мошенничества;

методы социальной инженерии;

правовые и законодательные акты в области обеспечения информационной безопасности;

способы построения защищенных компьютерных систем.

Уметь:

находить уязвимости в защите компьютерной системы и самостоятельно устранять их;

обнаруживать вредоносное программное обеспечение на компьютере и выявлять сетевые атаки;

устранять последствия воздействия на компьютер вредоносного программного обеспечения и сетевых атак;

настраивать программные средства (фильтры) для блокировки доступа к нежелательным сайтам;

аргументировано выбирать и эффективно использовать программные средства для обеспечения информационной безопасности компьютера;

определять оптимальный набор программных средств для обеспечения безопасной работы на компьютере;

использовать методы пассивной обороны от хакинга, не прибегая к запрещенным средствам – отправке спама, посылки ложных запросов, запугивания и др.;

скачивать с информационных порталов программные средства для организации информационной безопасности;

покупать и продлевать лицензию на программный продукт, подавать заявку на приобретение программных средств обеспечения информационной безопасности для компьютерных систем;

применять программы для шифрования конфиденциальной информации;

организовывать безопасную работу на компьютере, в том числе разрабатывать политику информационной безопасности;

работать с сайтами, содержащими материалы об информационной безопасности;

принимать участие в обсуждениях на форумах, посвященным вопросам организации информационной безопасности;

прививать обучаемым умение безопасной работы с сервисами Интернет, доносить до них информацию о компьютерном пиратстве и плагиате;

безопасно и грамотно общаться в социальных сетях;

противодействовать методам социальной инженерии, отличать фишинговые сайты от настоящих.

Владеть:

средствами обеспечения информационной безопасности при работе за персональным компьютером и в компьютерных сетях.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 3 зач. ед. (108 ч.).

9. Разработчик: Зубрилин А. А., доцент кафедры информатики и вычислительной техники МордГПИ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Вычислительные системы, сети и телекоммуникации»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – сформировать специалиста, знающего физические и логические основы построения и функционирования вычислительных и телекоммуникационных систем, умеющего организовывать их обслуживание и эффективное использование.

Задачи дисциплины:

освоение архитектуры вычислительных и телекоммуникационных систем, общих принципов построения вычислительных машин;

формирование умений использования компьютерной техники, включая многопроцессорные системы и локальные сети, для решения профессиональных задач;

формирование навыков конфигурирования локальных сетей и работы с ресурсами глобальной сети Интернет на уровне продвинутого пользователя;

выработка знаний о роли стандартов представления информации и протоколов передачи данных для объединения в единое целое разнородных информационных ресурсов сети Интернет;

овладение приемами применения программного обеспечения для организации эффективной работы вычислительных и телекоммуникационных систем.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Б3.В.ОД.13 «Вычислительные системы, сети и телекоммуникации»

относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Вычислительные системы, сети и телекоммуникации»

обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьного курса информатики, а также предшествующих вузовских дисциплин – «Решение задач школьного курса информатики», «Практикум по информационным технологиям», «Программирование».

Освоение дисциплины «Вычислительные системы, сети и телекоммуникации»

является необходимой основой для последующего изучения основных дисциплин и дисциплин по выбору, содержание которых связано с применением телекоммуникационных технологий. Освоение данной дисциплины также необходимо для прохождения учебной и производственной практик, подготовки студентов к итоговой государственной аттестации.

6. Содержание дисциплины История развития вычислительной техники. Классификации ЭВМ. Виды архитектур вычислительной техники. Современные тенденции развития архитектуры ЭВМ. Машинная арифметика. Внешние устройства персонального компьютера.

Принципы управления внешними устройствами персонального компьютера (ПК). Базовая система ввода/вывода. Внутренняя память ПК. Функционирование оперативной памяти ПК.

Центральные устройства ПК. Канальная и шинная системотехника.

Функционирование микропроцессора. Режимы работы. Система команд. Регистры и модель доступа к памяти. Защищенный режим работы микропроцессора как средство реализации многозадачности. Ассемблер как машинно-ориентированный язык программирования. Понятие о макропрограммировании. Функционирование внешних устройств. Устройства хранения информации.

Компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации вычислительных сетей. Базовые топологии. IP и DNS-адресация. Администрирование локальных сетей. Настройка и управление протоколом TCP/IP. Диагностика сетевого взаимодействия компьютеров в компьютерных сетях. Настройка рабочей группы.

Создание и управление учетными записями пользователей. Язык разметки гипертекста HTML и программные средства для его использования. Протоколы глобальных сетей.

Интернет как технология и информационный ресурс. Сервисы Интернет:

электронная почта (e-mail), обмен файлами (FTP), поисковые системы. Технология WWW.

Язык Java Script как средство создания интерактивных ресурсов. Понятие мультимедиа.

Мультимедиа технологии в сайтостроении. Разработка и размещение сайтов на бесплатных хостингах. Настройка защиты компьютера для безопасной работы в сети Интернет.

7. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владеет современными формализованными математическими, информационнологическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4);

способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СКИ-6).

Студент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

понятия, связанные с компьютерными и телекоммуникационными технологиями;

классификации вычислительных систем и компьютерных сетей по различным признакам;

архитектуру вычислительных машин различных классов, структурную организацию персонального компьютера, логику его функционирования, назначение и характеристики его составляющих;

особенности логических процессов, происходящих в вычислительных и телекоммуникационных системах;

назначение и функциональные возможности серверов и рабочих станциях;

кодировочные таблицы, используемые на компьютере;

формы представления различных видов информации в оперативной памяти компьютера;

принципы управления внешними и внутренними устройствами персонального компьютера, назначение драйверов;

структуру микропроцессора, назначение его компонентов, систему команд;

систему прерываний компьютерных устройств, назначение аппаратных и программных портов;

языки программирования Ассемблер, HTML, Java Script;

аппаратные средства и программное обеспечение, используемые для создания и полноценной работы компьютерных сетей;

протоколы и технологии передачи данных в компьютерных сетях;

принципы построения и использования информационных и интерактивных ресурсов Интернет, возможности и способы применения сервисов Интернет в профессиональной деятельности;

специфику коммуникативного взаимодействия в виртуальном пространстве Интернета, компьютерную этику и нормы поведения;

язык запросов для различных поисковых систем;

правовые и законодательные акты в области телекоммуникаций;

сайты образовательного значения;

перспективы развития вычислительных систем, сетей и телекоммуникаций.

Уметь:

работать с компьютерными и телекоммуникационными технологиями на уровне продвинутого пользователя;

конфигурировать компьютер, подключать к нему внешние устройства и настраивать их;

устранять элементарные неполадки, возникающие в компьютерной системе;

оперировать числами систем счисления с основанием 2n;

применять кодировочные таблицы при решении информационных задач;

использовать программу debug.exe для выяснения состояния регистров микропроцессора;

решать элементарные задачи на языке программирования Ассемблер;

оперировать прерываниями аппаратных средств компьютера;

настраивать программные средства для организации работы в компьютерных сетях;

аргументировано выбирать и эффективно использовать программы для организации работы в компьютерных системах;

определять оптимальный набор программных средств для организации работы в компьютерной сети;

использовать браузеры различных компаний, знать их преимущества и недостатки;

пользоваться поисковыми системами для нахождения необходимой информации;

скачивать с информационных порталов программные средства, применяемые для организации работы компьютерной сети;

покупать и продлевать лицензию на программные продукты, подавать заявку на приобретение программ, обеспечивающих полноценную работу в компьютерных сетях;

использовать сетевые ресурсы в профессиональной деятельности;

работать в информационным пространстве региона;

создавать интерактивные Интернет-ресурсы, оформлять web-страницы с использованием языков HTML и Java Script и специализированных программных средств;

разрабатывать дизайн сайта;

применять программные средства мультимедиа для создания объектов, внедряемых на web-страницы;

работать с сайтами, содержащими материалы по телекоммуникационным технологиям;

принимать участие в обсуждениях на форумах, посвященным вопросам телекоммуникационных технологий;

прививать обучаемым умение грамотной работы с сервисами Интернет (электронная почта, поисковые системы, телеконференции, файлообменные сети, рассылки, социальные сети, мессенджеры, виртуальные музеи и др.).

Владеть:

приемами работы с компьютерными и телекоммуникационными технологиями на уровне продвинутого пользователя.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 6 зач. ед. (216 ч.).

9. Разработчик: Зубрилин А. А., доцент кафедры информатики и вычислительной техники МордГПИ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Программирование»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – сформировать базовые знания, основные умения и навыки программирования, включающего в себя методы проектирования, анализа и создания программных продуктов с использованием языков программирования высокого уровня, необходимые для решения задач, возникающих в практической деятельности.

Задачи дисциплины:

формирование представлений об алгоритмизации как базовой составляющей технологического процесса создания программного продукта;

формирование у студентов системы понятий, знаний об основных принципах алгоритмизации и теории алгоритмов, программе и программировании, умений и навыков в области современного программирования;

развитие представлений о видах программирования и области его применения;

формирование мотивации использования современных технологий программирования для решения прикладных задач;

формирование специальных компетенций по разработке программных приложений для решения практических задач профессионального содержания на основе современных технологий программирования.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Б3.В.ОД.14 «Программирование» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, виды деятельности, полученные и сформированные в рамках дисциплин «Информационные технологии в образовании» математического и естественнонаучного цикла и «Решение задач школьного курса информатики» профессионального цикла, и формируемые одновременно с изучением дисциплин «Основы математической обработки информации»

математического и естественнонаучного цикла, «Математическое моделирование», «Информационные системы» профессионального цикла.

Освоение дисциплины «Программирование» является необходимой для последующего изучения дисциплин «Методика обучения информатике», «Численные методы», «Компьютерное моделирование», «Экспертные системы и базы знаний», дисциплин по выбору профессионального цикла, а также для успешного прохождения производственной практики и итоговой государственной аттестации.

6. Содержание дисциплины Начала алгоритмизации и программирования. Логические основы алгоритмизации.

Основные понятия алгоритмизации. Основные алгоритмические структуры.

Язык программирования Microsoft Visual Basic. Общая структура программы на языке Microsoft Visual Basic. Пере-менные и операторы в Microsoft Visual Basic.

Программирование линейных и разветвляющихся алгоритмов в Mi-crosoft Visual Basic.

Реализация циклов в Microsoft Visual Basic. Массивы в Microsoft Visual Basic. Работа со строками в Microsoft Visual Basic. Процедуры и функции в Microsoft Visual Basic. Работа с файлами в Microsoft Visual Basic. Основные принципы объектно-ориентированного программирования (ООП). Основные компоненты интерфейса Microsoft Visual Basic.

Язык программирования Pascal. Общая структура программы на языке Pascal.

Классификация типов в языке Pascal. Переменные и операторы в Pascal.

Программирование линейных и разветвляющихся алгоритмов в Free Pascal. Реализация циклов в Pascal. Оптимизация программной единицы.

Работа со структурированными типами данных. Обработка массивов в Free Pascal.

Работа со строками в Free Pascal. Разработка пользовательских процедур и функций в Pascal. Комбинированный тип данных в Pascal.

Графические возможности языка Pascal. Программирование динамических графических объектов.

Объектно-ориентированное программирование (ООП) в среде Lazarus. Основные компоненты интерфейса Lazarus. Разработка интерфейса Lazarus c различными функциональными компонентами.

7. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владеет современными формализованными математическими, информационнологическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4).

Студент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

методы и алгоритмы обработки различных данных, решения типовых задач;

способы постановки задач для решения на персональном компьютере;

основные современные методы и средства разработки алгоритмов и программ;

основные приемы структурного программирования;

способы записи алгоритмов на языке программирования;

о совокупности современных языков программирования, их областях применения, особенностях и тенденциях развития, способах и средствах разработки программных приложений.

Уметь:

составлять программы для реализации методов и алгоритмов обработки различных данных;

грамотно формулировать задачи, возникающие в практической деятельности для их решения с использованием средств программирования;

формализовано описывать поставленные задачи;

разрабатывать оптимальные алгоритмы для решения поставленных задач;

использовать основные современные методы и средства разработки алгоритмов и программ, основные приемы структурного программирования, возможности современных инструментальных средств разработки программного обеспечения;

анализировать полученные результаты.

Владеть:

навыками самостоятельной разработки, отладки, тестирования и документирования программы на языках программирования для типовых задач обработки информации;

навыками работы с современными инструментариями разработки прикладных программных продуктах на базе современных языков программирования;

основными современными методами и средствами разработки корректных структурированных алгоритмов и программ.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 16 зач. ед. (576 ч.).

9. Разработчики: Шалина О. Н., доцент кафедры информатики и вычислительной техники МордГПИ, Кокорева М. А. доцент кафедры информатики и вычислительной техники, Зубрилин А. А., доцент кафедры информатики и вычислительной техники.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Экспертные системы и базы знаний»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – изучить математическую базу решения трудно формализуемых задач, а также сформировать практические навыки проектирования систем, основанных на знаниях в системах искусственного интеллекта.

Задачи дисциплины приобретение профессиональных навыков в решения задач с использованием современных интеллектуальных систем;

освоение современных методов извлечения и структурирования данных для экспертных систем;

приобретение практических навыков в создании баз знаний для экспертных систем.

5. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина Б3.В.ОД.15 «Экспертные системы и базы знаний» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Экспертные системы и базы знаний» студент должен обладать фундаментальными знаниями по информатике, информационным технологиям, математическим основам теории принятия решений, математической логики. Дисциплина опирается на знания, полученные студентами в курсах: «Информационные технологии», «Математическая логика и теория алгоритмов», «Информационные системы», «Программирование».

Освоение дисциплины «Экспертные системы и базы знаний» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Компьютерные технологии в математических исследованиях» и дисциплин по выбору, связанных с углублением знаний по программированию.

6. Содержание дисциплины Назначение, свойства, структура экспертной системы. Методы представления знаний. База знаний в экспертных системах. Приобретение знаний в экспертных системах.

Система объяснений Подсистема логического вывода. Организация естественно-языкового интерфейса.

Инструментальные средства для построения экспертных систем

7. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владеет современными формализованными математическими, информационнологическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4).

Студент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

знать принципы построения экспертных систем, формирование баз знаний для экспертных систем;

принцип создания фрагментов экспертных систем, экспертных систем, баз знаний для экспертных систем.

методы представления и обработки знаний;

структуры экспертных систем, их архитектурные особенности в зависимости от особенностей решаемой задачи;

принципы и этапы построения экспертных систем.

Уметь:

моделировать базу знаний экспертной системы, осуществлять поиск решения на основе продукционной или фреймово-продукционной модели знаний в предложенной проблемной области;

производить сеанс консультации с экспертной системой: получать объяснения найденного решения; анализировать полученное решение;

создавать фрагменты экспертных систем, экспертные системы, базы знаний для экспертных систем.

Владеть:

навыками проектирования прототипа экспертной системы с использованием оболочки экспертной системы;

навыками ориентирования в различных методах представления знаний, переходить от одного метода к другому;

навыками применения и составления баз знания для разных типов экспертных систем.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 2 зач. ед. (72 ч.).

9. Разработчик: Воинова И. В., доцент кафедры информатики и вычислительной техники МордГПИ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Практикум по информационным технологиям»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – содействовать становлению профессиональной компетентности педагога через формирование целостного представления о роли информационных технологий в современном обществе и образовании на основе их практического применения при решении профессиональных задач.

Задачи дисциплины:

- стимулировать формирование общекультурных компетенций бакалавра через:

развитие культуры мышления бакалавра в аспекте информационной культуры; овладение основными методами, способами и средствами работы с информацией; развитие способности сознавать опасности и угрозы, возникающие в информационных процессах;

- сформировать систему знаний, умений и навыков в сфере информационных и коммуникационных технологий используемых в образовании;

- содействовать формированию общепрофессиональных и профессиональных компетенций, направленных на теоретическое освоение и практическое использование информационных технологий, используемых в образовании через формирование мотивации к информационной психолого-педагогической деятельности и развитие способности нести ответственность за ее результаты;

- обеспечить условия для активизации познавательной деятельности студентов и формировать у них опыт использования информационных технологий в ходе решения практических задач профессионального содержания и стимулировать исследовательскую деятельность студентов в процессе освоения содержания дисциплины.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Б3.В.ОД.15 «Практикум по информационным технологиям» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Практикум по информационным технологиям»

обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьного курса информатики.

Освоение дисциплины «Практикум по информационным технологиям» является необходимой основой для последующего изучения основных дисциплин и дисциплин по выбору, содержание которых связано с применением информационных и коммуникационных технологий.

6. Содержание дисциплины Базы данных. Информационные системы. Моделирование в системе MathCAD.

Имитационное моделирование в среде электронных таблиц. Решение задач оптимизации.

Динамическое моделирование. Виртуальные лаборатории. Вычислительный эксперимент.

Векторная графика в Corel Draw. Анимационная графика. Построение трехмерных графических моделей.

7. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 18 |

Похожие работы:

«УДК 911.2(075.8) ББК 26.82я73 Г53 Р е ц е н з е н т ы : кафедра физической географии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка» (доцент кафедры физической географии кандидат географических наук О.Ю. Панасюк); декан факультета естествознания, доцент кафедры географии и охраны природы учреждения образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» кандидат педагогических наук, доцент И.Н. Шарухо Все права на данное издание...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Методические рекомендации «О преподавании школьного курса биологии в 2014-2015 учебном году» Панина Г.Н. Оглавление I. Методические рекомендации по преподаванию биологии в 2014-2015 учебном году 1. Место предмета в учебном плане 2. УМК по биологии 3. Рабочая программа учителя II. Мониторинг качества...»

«Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» (ФГАОУ АПК и ППРО) Кафедра преподавания русского языка и литературы МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации и проведению урока «Год литературы в Российской Федерации» Марченко Ольга Николаевна кандидат педагогических наук, доцент кафедры преподавания русского языка и литературы ФГАОУ АПК и ППРО...»

«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС» КАТАЛОГ ИЗДАНИЙ 2012-2013 • Примерная основная общеобразовательная программа «Детство».• Примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР.• Интегрированная программа художественно-эстетического развития «Цвет творчества».• Методические комплекты к программам.• Инновационные технологии. • Правовое и методическое обеспечение деятельности ДОУ в новых условиях. • Оснащение педагогического процесса в ДОУ. Дидактический наглядный...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Белгородский Дворец детского творчества» Информационно-методический журнал ВЕСТНИК № 16, 2014 г. Белгород Ответственный за выпуск: Кольцов В.С., директор МБУДО «Белгородский Дворец детского творчества» г. Белгорода. Составитель: Березовская В.А., заведующий отделением информационнометодической работы. Содержание Стр. Новогоднее поздравление В.Кольцов. 3 Дополнительное образование и воспитание: наука и практика. 4 Детский...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И. Алтынсарина ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ: ОПЫТ, ИННОВАЦИИ, ВНЕДРЕНИЕ Методическое пособие Часть 1 Астана Рекомендовано к изданию Ученым советом Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (протокол № 6 от 20 июля 2015 года) Педагогические технологии обучения: опыт, инновации, внедрение. Методическое пособие. Часть 1. – Астана: НАО имени И. Алтынсарина, 2015. – 375 с. В данном...»

«2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ 2.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля) Цель освоения учебной дисциплины (модуля) «Педагогическая практика» состоит в создании условий для отработки начальных предметно-методических умений и формирования мотивационной готовности к педагогической работе (преподаванию психологии) При этом задачами дисциплины являются: познакомить с различными способами структурирования и предъявления учебного 1. материала, способами активизации учебной деятельности, особенностями...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения очная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ АЗЕРБАЙДЖАНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ АЗЕРБАЙДЖАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ САДЫХОВА СЕВИНДЖ АЗИЗ ГЫЗЫ РАЗВИТИЕ РЕЧИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО (учебное пособие) Утверждено решением заседания секции «Европейские языки и литература» научно-методического совета Министерства образования Азербайджанской Республики от 21 февраля 2010 г. (протокол № 2) Баку-2010 Научный редактор: Везирова Л О. кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ЧАСТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Авторы-составители: Лазебникова А.Ю.,...»

«УДК 372.881.161.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ПОНЯТИЯ «СЛОВО» МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОБЛЕМНОДИАЛОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ Автушко Л. И., Веккессер М. В., Кулакова Н. В. Лесосибирский педагогический институт – филиал ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет», г. Лесосибирск, Россия Красноярский край, г. Лесосибирск, ул. Победы, (662544, 42), e-mail:vekkesser2012@yandex.ru Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева, г. Красноярск, Россия...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ ЕКАТЕРИНЫ ВЕЛИКОЙ» Учебно-методический отдел МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ВО Москва – 2015 Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВО [Текст] / Национальный институт имени Екатерины Великой...»

««РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ» на заседании педагогического совета Директор МОУ «Лицей №22» МОУ «Лицей №22» _ А.А. Копцов протокол №23 приказ №91-ОД от «29» августа 2014 г. от «29» августа 2014 г. «СОГЛАСОВАНО» Председатель Управляющего совета _ О.В. Тихонова протокол № от «27» августа 2014 г. Основная образовательная программа основного общего образования (6-9 класс) муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №22» Воскресенского муниципального района Московской области на...»

«Управление образования администрации МО ГО « Сыктывкар» Муниципальное учреждение дополнительного образования «Детский (подростковый) центр Олимп»Принята Утверждаю: Педагогическим советом Директор «ДПЦ Олимп» Протокол №_ от_ В.В. Лукина Рекомендовано «_»20_г. методическим советом Протокол № _ от Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа «Красота древесины» Направленность: художественная. Срок реализации: 1 год. Возраст учащихся: 11-16 лет...»

«Пояснительная записка Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС ВПО. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы, а также государственный экзамен, устанавливаемый по решению ученого совета вуза. Программа государственного экзамена «Теория и методика начального образования» по направлению 050100 Педагогическое образование в рамках реализации магистерской...»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 7 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Курс «Обществознание», изучаемый в 7 клас— организацию учебной деятельности, посе, является пропедевтическим, потому что учазволяющей каждому учащемуся раскрыть свои щиеся получают знания на уровне понятий из способности; области таких научных дисциплин, как социоло— использование мониторинга не только в...»

«ПЕДАГАГІЧНЫЯ НАВУКІ 65 УДК 796 (476.2) Н. В. Зайцева1, С. В. Черкас2 Доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой спортивных дисциплин МГПУ им. И. П. Шамякина, г. Мозырь, Республика Беларусь Аспирант кафедры педагогики МГПУ им. И. П. Шамякина, г. Мозырь, Республика Беларусь Научный руководитель: Н. В. Зайцева ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПОЛЕСЬЕ (во второй половине XIX начале XX века) В данной статье рассматриваются основные компоненты физкультурного...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ХИМИЯ ЧАСТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Часть 1. Методические рекомендации по оцениванию...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА Н. Л. Антонова ДЕМОГРАФИЯ Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 316.346(07) ББК С7я7 А724 Рецензенты: кафедра социологии Российского государственного...»

«1 ВВЕДЕНИЕ 1. В соответствии с п. 40 «Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации», утвержденного Приказом Министерства общего и профессионального образования от 27 марта 1998 г. № 814 (в редакции Приказов Минобразования РФ от 16.03.2000 № 780, от 27.11.2000 № 3410, от 17.02.2004 № 696), (зарегистрировано в Минюсте РФ 5 августа 1998 г. № 1582), поступающие в аспирантуру сдают вступительные экзамены...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.