WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 18 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения. 1.1. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование. 1.2. Общая характеристика ...»

-- [ Страница 4 ] --

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Студент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

принципы выбора оптимальных средств речевого воздействия в конкретных коммуникативных ситуациях и уметь адаптировать эти знания применительно к практическим задачам;

закономерности конструирования текста с использованием средств речевого воздействия и уметь их применять в определенных прагматических ситуациях.

Уметь:

определять цели и задачи акта коммуникации и разработать стратегию их успешного достижения с использованием средств речевого воздействия.

Владеть:

приемами вербального и невербального воздействия на делового партнера;

навыком использования различных речевых средств убеждения и воздействия на партнера, коммуникативно целесообразного использования языковых средств в процессе продуцирования текстов различных типов;

культурой делового общения.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 2 зач. ед. (72 ч.).

9. Разработчик: Терешкина О. В., доцент кафедры русского языка и методики преподавания русского языка МордГПИ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Информационные технологии в образовании»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – содействовать становлению профессиональной компетентности педагога через формирование целостного представления о роли информационных технологий в современном обществе и образовании на основе овладения их возможностями в решении профессиональных задач и понимания рисков, сопряженных с их применением.

Задачи дисциплины:

формировать мотивацию к использованию информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности и развить способность нести ответственность за ее результаты;

формировать общекультурные компетенции, связанные с готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией, готовностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

формировать способности понимать сущность и значение информационных технологий в развитии современного информационного общества и образования, сознавать опасности и угрозы возникающие в этом процессе;

формировать готовность к организации и совершенствованию современной информационно-образовательной среды, в т.ч. региональной, использования ее возможностей для повышения качества образования;

обеспечить условия для активизации познавательной деятельности студентов и формирование у них опыта решения исследовательских задач в области информатизации образования.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Б2.Б.1 «Информационные технологии в образовании» относится к базовой части дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в общеобразовательной школе при изучении дисциплины «Информатика».

Освоение дисциплины «Информационные технологии» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин, содержание которых связано с информационными и коммуникационными технологиями, в том числе в профессиональной деятельности.

6. Содержание дисциплины Информационные процессы, информатизация общества и образования.

Характеристика информационного общества, проблемы информатизации общества.

Информатизация российского образования: цели, задачи, тенденции развития, проблемы.

Этапы развития информационных технологий. Нормативно-правовая база информатизации образования. Технические и технологические аспекты реализации информационных процессов в образовании. Подготовка и редактирование текстов профессионального содержания. Основы анализа и представления данных с использованием MS Excel. Разработка электронных образовательных ресурсов.

7. Требования к результатам освоения дисциплины.

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПКготов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

Студент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

о процессах и нормативно-правовой базе информатизации общества и образования;

состав и функции аппаратного обеспечения современного компьютера;

состав и функции программного обеспечения современного компьютера;

типологии электронных образовательных ресурсов, информационных и коммуникационных технологиях, принятых образованием;

базовые сервисы и технологии сети Интернет, в том числе в контексте их использования в профессиональной деятельности;

о способах взаимодействия педагога с субъектами педагогического процесса и представителями профессионального сообщества в сетевой информационной среде.

Уметь:

использовать компьютер, периферийные устройства и носители информации для реализации информационных процессов;

использовать программные средства для решения профессиональных задач;

оценивать преимущества, ограничения и выбор программных и аппаратных средств для решения профессиональных и образовательных задач;

применять ресурсы, сервисы и технологии сети Интернет для решения профессиональных задач;

совершенствовать профессиональные знания и умения путем использования возможностей информационной среды.

Владеть:

навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации с использованием современного программного обеспечения;

коммуникационными технологиями и сервисами, в том числе в контексте их использования в профессиональной деятельности.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 3 зач. ед. (108 ч.).

9. Разработчик: Вознесенская Н. В., доцент кафедры информатики и вычислительной техники МордГПИ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы математической обработки информации»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – сформировать представления у студентов о методах и практических приемах математической обработки результатов экспериментов и наблюдений.

Задачи дисциплины:

изучить основы теории вероятностей, раскрытие специфики их использования в профессиональной деятельности;

изучить теоретические основы математической статистики;

подготовить студентов к использованию в профессиональной деятельности методов математической статистики и теории вероятностей.

развить информационно-коммуникативную культуры студентов, их функциональную грамотность.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Б2.Б.2 «Основы математической обработки информации» относится к базовой части дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

Дисциплина «Основы математической обработки информации» является последующей дисциплиной для дисциплин «Математический анализ, Алгебра и теория чисел», «Геометрия».

Освоение дисциплины «Основы математической обработки информации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Естественнонаучная картина мира», также для количественной обработки результатов экспериментальных данных, полученных в ходе производственной практики и подготовки выпускной квалификационной работы.

6. Содержание дисциплины События. Виды событий. Классическое определение вероятности. Теоремы сложения и умножения вероятностей событий. Формулы полной вероятности и Байеса.

Формула Пуассона. Локальная и интегральная теоремы Лапласа. Дискретная случайная величина, ее числовые характеристики. Непрерывная случайная величина, ее виды и числовые характеристики. Метод произведения вычисления выборочной средней и выборочной дисперсии. Интервальные оценки. Основные законы распределения статистических оценок. Проверка статистических гипотез. Метод наименьших квадратов.

7. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПКготов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

владеет основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом (СКМ-1);

способен понимать взаимосвязь данной математической дисциплины с другими разделами математического знания, применять методы других дисциплин при решении задач данной дисциплины и знания данной дисциплины в других областях науки (СКМспособен осуществлять построение, исследование и анализ математических объектов и моделей, в том числе и с использованием средств ИКТ, а также использовать их при решении прикладных и практических задач (СКМ-3).

Студент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

основные принципы, законы и понятия теории вероятностей;

теоретические основания математической статистики;

методы построения математической модели исследуемого процесса;

способы математического исследования наблюдаемых закономерностей.

Уметь:

использовать методы теории вероятностей и математической статистики для описания числовых характеристик результатов экспериментов и наблюдений;

применять математические методы для изучения естественнонаучной картины мира.

Владеть:

способами решения математических и вероятностных задач;

методами статистической обработки информации.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 4 зач. ед. (144 ч.).

9. Разработчик: Ладошкин М. В., доцент кафедры математики и методики обучения математике МордГПИ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Естественнонаучная картина мира»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – сформировать у студента современное естественнонаучное представления о природе.

Задачи дисциплины:

сформировать представления о ключевых особенностях стратегий естественнонаучного мышления;

формировать базовый понятийный аппарат, необходимый для осмысления и дальнейшего изучения различных областей естествознания;

сформировать знания об эволюционной картине Вселенной как глобальной модели природы, отражающей целостность и многообразие естественного мира.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Б2.Б.3 «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует дисциплина «Естественнонаучная картина мира», являются образование, культура.

Профильными для данной дисциплины являются как педагогическая, так и культурно-просветительская профессиональная деятельность бакалавров.

6. Содержание дисциплины Наука и ее роль в современном мире. Научный метод и принципы познания естественных наук. Законы природы и их особенности. Картины мира. Концепция самоорганизации и универсальный эволюционизм. Фундаментальные концепции физического описания природы. Квантово-механические концепции описания природы.

Элементарны ли элементарные частицы. Динамическая вселенная.

7. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПКСтудент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

основные этапы развития естествознания;

эволюцию представлений о пространстве, времени и материи;

формирование, развитие и смену естественнонаучных картин мира;

эволюцию представлений космологических моделей Вселенной;

современные представления о возникновении и развитии жизни на Земле;

глобальные проблемы человечества.

Уметь:

применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности;

объяснить те или иные явления природы с научной точки зрения;

различать научные и пcевдонаучные представления о строении и происхождении Вселенной, происхождении и эволюции человека;

обосновывать свою мировоззренческую позицию в области естествознания.

Владеть:

понятийным аппаратом дисциплины, теоретическими основами дисциплины, навыками работы с педагогическими программными средствами, позволяющие виртуально демонстрировать сложные природные явления, влияющие на формирование мировоззрения личности.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 3 зач. ед. (108 ч.).

9. Разработчик: Харитонова А. А., доцент кафедры физики и методики обучения физике МордГПИ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Интернет-технологии в образовании»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – изучить современные Интернет-технологии для организации профессиональной деятельности педагога.

Задачи дисциплины:

познакомить студентов с базовыми сервисами и технологиями сети Интернет, в том числе в контексте их использования в будущей профессиональной деятельности;

сформировать представление о технологиях и ресурсах дистанционной поддержки образовательного процесса и возможностях их включения в профессиональную деятельность;

сформировать представление о возможностях коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

развивать гибкость, умение находить новые эффективные стратегии внедрения Интернет-технологий в профессиональную деятельность;

познакомить с технологическими основами сайтостроения и web-дизайна, обеспечивающими возможность представления и публикации профессиональной информации и представления своего опыта работы в форме сайта в компьютерных сетях.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Б2.В.ОД.1 «Интернет-технологии в образовании» относится к вариативной части дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в школьном курсе информатики.

Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин, содержание которых связано с информационными и коммуникационными технологиями, в том числе в профессиональной деятельности.

6. Содержание дисциплины Базовые сервисы и технологии сети Интернет в профессиональной деятельности учителя. Интернет-ресурсы: информационные порталы, библиотеки, энциклопедии.

Сервисы и особенности общения в сети Интернет: проблемы виртуального общения в сети Интернет; социальные сети; понятие и профилактика Интернет-зависимости.

Технологии и проблемы использования образовательных ресурсов Интернет. Сетевые профессиональные объединения учителей. Новые формы профессиональных сообществ.

Интернет-лаборатории. Интернет-биржа труда. Сервисы удаленной работы.

Психологическое тестирование в сети Интернет. Обзор ресурсов on-line тестирования.

Особенности применения on-line тестов. Технология wiki. Ресурсы wiki. Особенности формирования информационного пространства. Интернет-проект Антиплагиат. Проблемы плагиата в науке и образовании. Технология проверки письменных работ в системе Антиплагиат. Особенности оценки результата. Дистанционные технологии обучения и сайтостроение. Понятия «дистанционное образование» и «дистанционное обучение».

Некоторые нормативно-правовые аспекты организации дистанционного обучения.

Основные модели дистанционного обучения. Социальный аспект дистанционного обучения. Интернет-университетIntuit. Дистанционные курсы как эффективное средство познавательной деятельности, самообразования и профессионального саморазвития.

Интернет-конференции, олимпиады, конкурсы. Технологические основысайтостроения и web-дизайна.Представление и публикация профессиональной информации и опыта работы в форме сайта в компьютерных сетях. Создание тематического сайта использованием конструкторов сайтов.

7. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7).

Студент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

историю развития сети Интернет;

базовые сервисы и технологии Интернета в контексте их использования в профессиональной деятельности;

технологии и ресурсы дистанционной поддержки образовательного процесса и возможностях их включения в профессиональную деятельность.

Уметь:

осуществлять поиск профессионально-направленной информации в WWW;

создавать и работать с электронной почтой, rss-лентами, блогами;

устанавливать контакты и взаимодействовать посредством Интернет-технологий с различными субъектами сетевой информационной образовательной среды, в том числе в рамках сетевых профессиональных сообществ.

Владеть:

- приемами работы в системе Антиплагиат;

- приемами работы с технологией wi-ki;

- приемами работы с интернет-пейджерами (ICQ и т.п.) и другими коммуникационными технологиями (Skype);

- приемами организации Интернет-консультаций в области профессиональной деятельности;

- технологическими основами создания и публикации сайта поддержки профессиональной деятельности.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 3 зач. ед. (108 ч.).

9. Разработчик: Вознесенская Н. В., доцент кафедры информатики и вычислительной техники МордГПИ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Аудиовизуальные технологии в обучении»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – сформировать у студентов аудиовизуальную культуру, которая опирается на знание устройства и принципов работы современных технических и аудиовизуальных средств, а также технологий обучения, выраженное в умение использовать технические и аудиовизуальные средства в учебном процессе.

Задачи дисциплины:

- сформировать у студентов понятийный аппарат по предмету «Аудиовизуальные технологии обучения»;

- закрепить знания об основных закономерностях и психофизиологических основах получения, передачи, переработки и хранения информации человеком;

- раскрыть специфику аудиовизуальной информации и форм е предъявления;

- научить студентов технологиям использования аудиовизуальных средств в процессе обучения и воспитания в общеобразовательном учреждении;

- ознакомить студентов с устройством современных технических средств обучения используемых в общеобразовательных учреждениях;

- сформировать у студентов практические умения и навыки работы с аудиовизуальными техническим средствами обучения;

- изучить правила обслуживания аудиовизуальных средств обучения, требования электро- и пожарной безопасности, инструкции по охране труда;

- выработать у студентов навыки работы с научной, учебной, технической литературой обеспечивающей самостоятельное применение новых АТО.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Б2.В.ДВ.1 «Аудиовизуальные технологии в обучении» относится к вариативной части дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Аудиовизуальные технологии в обучении»

обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьных дисциплин.

Освоение данной дисциплины также необходимо для прохождения учебной и производственной практик, подготовки студентов к итоговой государственной аттестации.

6. Содержание дисциплины Правила техники безопасности при работе с ТСО. Аудиовизуальная информация.

Аудиовизуальная культура. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Фотография и фотографирование. Оптическая проекция.

Звукозапись (аналоговая и цифровая). Телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая). Компьютеры и мультимедийные средства. Аудиовизуальные технологии обучения. Интерактивные технологии обучения. Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий. Типология учебных аудио-, видео- и компьютерных пособий, методика их применения. Банк аудио-, видео- и компьютерных учебных материалов. Интернет в обучении и образовании.

7. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

Студент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

- знать методику проведения уроков с использованием ТСО в общеобразовательной школе;

- знать новые технические средства обучения;

- знать технику безопасности при работе с ТСО в классе;

- знать новые информационные технологии обучения.

Уметь:

- использовать аудиовизуальные технологии при организации и проведении занятий по своим дисциплинам;

- обслуживать аудиовизуальные технические средства обучения, в установленные сроки производить замену вышедших из строя основных деталей;

- уметь подбирать и создавать дидактические средства для их использования в процессе обучения и воспитания.

Владеть:

- понятийным аппаратом дисциплины;

- теоретическими основами дисциплины;

- навыками работы с типичными для общеобразовательных учреждений аудиовизуальными техническими средствами обучения.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 2 зач. ед. (72 ч.).

9. Разработчик: Куренщиков А. В., доцент кафедры физики и методики обучения физике МордГПИ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Информационные технические средства в обучении»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – сформировать у студентов информационную культуру, которая опирается на знание устройства и принципов работы современных информационных технических и аудиовизуальных средств, а также технологий обучения, выраженное в умение использовать технические информационные средства в учебном процессе.

Задачи дисциплины:

- изучить дидактических функций информационных технических средств;

- знать методики работы с видеофильмами и различными техническими средствами в учебном процессе;

- знать организацию учебного процесса и санитарно-гигиенических требований;

- изучить устройства и принципы работы современного видеооборудования, а также его программного обеспечения.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Б2.В.ДВ.1 «Информационные технические средства в обучении»

относится к вариативной части дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

Освоение дисциплины «Информационные технические средства в обучении»

опирается на знания, умения и навыки студентов, сформированные в рамках школьной программы.

Освоение дисциплины «Информационные технические средства в обучении»

является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Методика обучения математике», «Методика обучения информатике».

6. Содержание дисциплины Дидактические функции ИТС. Видеофильмы в учебно-воспитательном процессе.

Обработка цифровых изображений с помощью специального программного обеспечения.

Видеосъмка в учебно-воспитательном процессе. Организация учебного процесса.

Видеосъмка и монтаж видеофрагментов с помощью специального аппаратного и программного обеспечения.

Порты входов и выходов. Конвертация видео-фильмов с помощью специального аппаратного и программного обеспечения. Интернет конференции в среде Skype.

Интерактивные доски. Программное обеспечение интерактивной доски. Устройство и принцип действия DVD и Blu-ray. Стереотелевидение. 3D-Video. Аудиозапись и монтаж фонограммы с помощью специального программного обеспечения.

7. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

Студент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

- назначение и дидактические функции ИТС;

- общепедагогические и психологические требования к использованию различного видеооборудования в учебном и воспитательном процессах, анализировать и обобщать опыт его использования;

- технику безопасности при работе с информационными техническими средствами обучения в классе;

- особенности новых информационные технологий обучения.

Уметь:

- разрабатывать планы учебных и воспитательных занятий с использованием ИТС и проводить их;

- анализировать учебные и воспитательные занятия с использованием видеотехники и компьютера;

- использовать видеотехнику и компьютер для упрощения труда по сбору, обработке, сохранению и передаче информации;

- готовить презентации экранных наглядных материалов;

- фиксировать элементы образовательного процесса с помощью современных средств видеосъемки и фотографирования;

- использовать информационные технические средства для развития собственных творческих способностей, удовлетворения познавательных и профессиональных потребностей.

Владеть:

- понятийным аппаратом дисциплины;

- теоретическими основами дисциплины;

- навыками работы с программным обеспечением ИТС, и сопутствующим программным обеспечением.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 2 зач. ед. (72 ч.).

9. Разработчик: Кудряшов В. И., доцент кафедры физики и методики обучения физике МордГПИ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы сканирующей зондовой микроскопии»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – сформировать целостное представление о нанотехнологиях с теоретической точки зрения и об экспериментальных способах исследования нанообъектов.

Задачи дисциплины:

- сформировать у будущих учителей целостную систему знаний, составляющих физическую картину окружающего мира.

- овладеть элементарными навыками в проведении физических экспериментов;

теоретическими и экспериментальными методами решения физических задач.

- сформировать научный способ мышления, умения видеть естественнонаучное содержание проблем, возникающих в практической деятельности специалиста.

- выработать у студентов навыки самостоятельной учебной деятельности, развитие у них познавательных потребностей.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Б2.В.ДВ.1 «Основы сканирующей зондовой микроскопии» относится к вариативной части дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательный и научно-методический виды профессиональной деятельности, е изучение способствует решению ряда типовых задач профессиональной деятельности, в частности:

- использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения;

- использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

- применение современных средств оценивания результатов обучения;

Профильными для данной дисциплины являются как педагогическая, так и культурно-просветительская профессиональная деятельность бакалавров.

Для освоения дисциплины «Основы сканирующей зондовой микроскопии»

обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьного курса физики.

6. Содержание дисциплины Введение в предмет. Сканирующая зондовая микроскопия. NanoEducator.

Изготовление и заточка зонда. Атомно-силовая микроскопия. NanoEducator.

Сканирующая туннельная микроскопия. NanoEducator. Литография. NanoEducator.

7. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК–1);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

Студент, изучивший данную дисциплину, должен:

Знать:

- физические основы нанотехнологий;

- основные методы экспериментальных исследований нанообъектов;

- принципы работы сканирующего зондового микроскопа NanoEducator.

Уметь:

- определять необходимый режим работы микроскопа NanoEducator для конкретного образца;

- работать на микроскопе NanoEducator;

- интерпретировать полученные с помощью микроскопа результаты.

Владеть:

- методологией исследования в области нанотехнологий.

8. Общая трудоемкость дисциплины – составляет 2 зач. ед. (72 ч.).

9. Разработчик: Карпунин В. В., доцент кафедры физики и методики обучения физике МордГПИ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы нанотехнологий»

1. Направление подготовки Педагогическое образование

2. Профиль подготовки Математика. Информатика

3. Форма обучения очная

4. Цель дисциплины – сформировать у студентов представления о нанотехнологиях и наномире как на теоретическом так и на практическом уровне с использованием сканирующей зондовой микроскопии.

Задачи дисциплины:



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 18 |

Похожие работы:

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Магистерская программа Технологии филологического образования Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА Нормативный срок освоения программы – 2 года Форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 8 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В74 Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 8. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«ВОЕННО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА Выпуск VII Часть I II ПОЛИАТЛОН (учебно-методическое пособие) Рецензент: В.А. Уваров кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник НИЛ кафедры физического воспитания МГУ им.М.В. Ломоносова. Авторский коллектив: В.В. Шевцов кандидат педагогических наук, профессор, экс-чемпион области по многоборью ГТО. А.В. Шевцов – кандидат в мастера спорта по летнему полиатлону. В.В. Шевцова – доцент кафедры спортивных дисциплин ТГУ, экс-чемпион области по...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 47 городского округа Тольятти Принято Утверждено педагогическим советом Приказом директора МБУ СОШ № 47 МБУ СОШ № 47 Протокол №2 от 01.09.2015г. № 166 – ОД от 01.09.2015г.    Рабочая программа «Музыка. 5 класс» составлена на основе программы для ОУ «Музыка.5-7 кл.» Рекомендовано МО РФ Авторы: Алеев В.В., Науменко Т.И., Кичак. М., Дрофа 2014г Составитель:...»

«Муниципальное образовательное учреждение «Неверовская средняя общеобразовательная школа» «Утверждаю» Рассмотрено и принято Директор школы на педагогическом совете А.А.Поляков_ протокол № «_» 2011 года «» _ 2011 года Основная образовательная программа начального общего образования на период с 2011 – 2015 годы Неверовка Основные разделы программы 1. Целевой раздел. 1.1 Пояснительная записка 1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего...»

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Индии Рассмотрена и рекомендована Принята «Утверждаю» к использованию на заседании Директор школы педагогическим советом МО учителей предметов ЗОЖ, технологии и эстетики. протокол №1 Ю.В. Мещеряков протокол №_1_ от «_31_»_ августа_ 2015г. от «_01_»_ сентября _2015г. от «_31_» августа 2015 г. Рабочая программа по предмету Музыка для 6 класса на 2015-2016 учебный год Пояснительная записка. Данная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ) Кафедра литературы ИФФ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Б.3.В.12 Детская литература Аннотация Данный УМК предназначен для студентов 2 курса (направление подготовки: 050100.62 – Педагогическое образование; профиль подготовки (бакалавриат): «ЛИТЕРАТУРА». Комплекс составлен в...»

«ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Материалы 6-й региональной научно-практической конференции студентов и аспирантов 29 апреля 2013 г., Екатеринбург Екатеринбург РГППУ Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Материалы 6-й региональной научно-практической конференции студентов и аспирантов 29 апреля 2013 г., Екатеринбург...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 46.04.01 «История» Программа подготовки «Политические элиты в истории Российской государственности» Москва Пояснительная записка Основная образовательная программа магистратуры (далее – ООП, или...»

«Образование и наука. 2015. № 3 (122) ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ УДК 372.800.2 Т. А. Бороненко, В. С. Ф едот ова Бороненко Татьяна Алексеевна доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой информатики и вычислительной математики Санкт-Петербургского государственного университета им. А. С. Пушкина, Санкт-Петербург (РФ). E-mail: tataleks@mail.ru Федотова Вера Сергеевна кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики и вычислительной математики...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА № 4» Принято на педагогическом совете УТВЕРЖДЕНО протокол от 17.03. 2015 г. № 5 приказом от 17.03.2015г № 34 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГРЕКО-РИМСКАЯ БОРЬБА РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВАНИИ ПРИКАЗА МИНИСТЕРСТВА СПОРТА РФ от 12 сентября 2013г. № 730 СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 9 ЛЕТ Авторы-составители: Богомолова Марина Ивановна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБУДО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ ИНИЦИАТИВЫ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ Научно-методические материалы и рекомендации (региональный опыт) Москва 2014 УДК 374.3 ББК 74.2 С 69 Социально значимые инициативы детей С 69 и молодежи: научно-методические материалы и рекомендации (региональный опыт) / авторысоставители Х.Т. Загладина, И.Н. Попова. – М.: Федеральный институт развития образования, 2014. – 152 с. ISBN 978-5-85630-098-6 В...»

«Разработчик основной образовательной программы (ООП) аспирантуры: _ проф., д.х.н. Д.Н. Ведерников Руководитель ООП аспирантуры: _ проф., д.х.н. Д.Н. Ведерников Согласовано: начальник Отдела подготовки научно-педагогических кадров _ Д.Л. Мусолин ООП аспирантуры рассмотрена и утверждена на заседании НМС: протокол № _ от _ 2015 г. Председатель НМС проф., д.т.н. А.Н. Чубинский СОДЕРЖАНИЕ ООП аспирантуры 1. Общие положения. 2. Нормативные документы для разработки ООП аспирантуры. 3. Общая...»

«ПЕДАГОГИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ III Международная научно-практическая очно-заочная конференция г.Нижневартовск, 19—20 апреля 2011 года Издательство Нижневартовского государственного гуманитарного университета ББК 85.31я431 П 24 Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Нижневартовского государственного гуманитарного университета Редакторы: кандидат педагогических наук, профессор В.А.Дмитриев; кандидат педагогических наук, доцент И.Н.Хазеева...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Естествознание: биология» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол №_6_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель: преподаватель химии и биологии Ильина Т.П. Председатель ПЦК...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «_» 2014 г. Программа ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ АСПИРАНТОВ направление подготовки 39.06.01 «Социологические науки» очной формы обучения Москва 2014 Программа практики рассмотрена и...»

«Московская городская организация Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для участников выездного лагеря-семинара «Молодой педагог и инновации в образовательной организации. Траектория развития профессионала» Москва Руководитель проекта – Иванова Марина Алексеевна, председатель Московской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации Ответственный исполнитель – Баканова Мария Александровна,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева Кафедра современного русского языка и методики Дисциплина по выбору: Основы психолингвистики Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050100.68 «Педагогическое образование» Магистерская программа: Языковое образование Квалификация (степень) магистр...»

«Образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды» / Составитель:Пась А.Б., заместитель директора по учебно-воспитательной работе. – Пангоды: МОУ СОШ №2 п.Пангоды, 2012г.Редакционный совет: М.В.Серикова, директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»; А.Б.Пась, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды». В...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 45.03.01 Филология Профиль подготовки «Преподавание филологических дисциплин (крымскотатарский язык и литература, русский язык и литература)» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок освоения программы:...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.