WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 12 |

«СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 1. 1.1. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиля Иностранный язык ...»

-- [ Страница 5 ] --

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав его базовой части. (Б3.Б.4)

6. Содержание дисциплины Модуль 1. Здоровый образ жизни как медико-биологическая проблема Тема 1. Здоровье и факторы, его определяющие Тема 2. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп.

Тема 3. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема.



Тема 4. Профилактика вредных привычек Модуль 2.

Оказание первой помощи при заболеваниях, несчастных случаях и травмах Тема 1. Основы микробиологии, иммунологии и эпидемиологии.

Тема 2. Понятие о неотложных состояниях Тема 3.

Характеристика детского травматизма Тема 4. Хронические неинфекционные заболевания Тема 5.Комплекс сердечно-легочной реанимации

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

– готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

– способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

– способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– основополагающие принципы здорового образа жизни;

– основные антропометрические и функциональные показатели здоровья;

– основы первичной, вторичной и третичной профилактики заболеваний;

– здоровьесберегающие технологии образовательного процесса и способы их реализации;

– механизм заражения и пути распространения инфекционных заболеваний;

– основные проявления неотложных состояний (кровотечения, отравления, ожоги и т.д.);

– способы и приемы оказания первой медицинской помощи при травмах и неотложных состояниях.

уметь:

– определять состояние физического и психического здоровья с помощью физиологических проб;

– осуществлять первичную профилактику заболеваний (создание оптимальных условий обучения);

– оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях и травмах;

– осуществлять уход за больными (наложение горчичников, компрессов, применение грелок и др.);

– оказывать реанимационную помощь.

владеть:

– правилами и техникой обеспечения безопасности и оказания доврачебной помощи воспитанникам с ограниченными возможностями здоровья в условиях чрезвычайных ситуаций.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е.

9. Разработчик: кафедра теории и методики физической культуры и спорта.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1.Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование».

2.Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право»

3.Форма обучения: очная.

4.Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины: является формирование представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями безопасности и защищенности человека.

Задачи дисциплины:

– освоить принципы обеспечения безопасного взаимодействия человека со средой;

– сформировать систематизированные знания о чрезвычайных ситуациях;

– ознакомиться с нормативно-правовыми и организационными основами безопасности жизнедеятельности;

– приобрести навыки по защите населения в чрезвычайных ситуациях;

– освоить навыки по оказанию неотложной медицинской помощи в экстренных ситуациях.





5. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.5).

6. Содержание дисциплины.

Тема 1. Введение Тема 2.

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности Тема 3. Классификация чрезвычайных ситуаций. Российская система предупреждения и действий в ЧС Тема 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и защита населения от их последствий. Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях Тема 5. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности.

Продовольственная безопасность Тема 6. Транспорт и его опасности Тема 7. Чрезвычайные ситуации социального характера. Экономическая, информационная безопасность Тема 8. Криминогенная опасность. Общественная опасность экстремизма и терроризма Тема 9. Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации. Гражданская оборона, ее структура и задачи

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования(ОК-4);

– готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

– способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

– готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– законы, правовые акты и нормативно-технические документы по охране окружающей среды и защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

– причины возникновения и особенности проявления ЧС, возникающих на природе, в городе, в жилище, на транспорте, в образовательных учреждениях, в местах отдыха;

– характеристику основных повреждающих факторов и особенностей их воздействия на организм человека при ЧС природного и техногенного происхождения;

– задачи ГО по защите населения от последствий ЧС мирного и военного времени;

– приборы радиационной и химической разведки и дозиметрического контроля, правила пользования ими;

– организацию и проведение спасательных и других неотложных работ, мероприятия по ликвидации последствий ЧС;

– порядок действия в экстремальных ситуациях криминогенного характера.

уметь:

– адекватно действовать в различных ситуациях чрезвычайного характера мирного и военного времени;

– эффективно использовать индивидуальные средства защиты, приборы радиационной и химической разведки и дозиметрического контроля, убежища и укрытия для защиты населения от ЧС военного и мирного времени;

– использовать первичные и подручные средства пожаротушения;

– обеспечивать и поддерживать порядок, высокую дисциплину и организованность в чрезвычайных и экстремальных ситуациях мирного и военного времени.

владеть:

– методами обеспечения безопасности жизнедеятельности населения в повседневной жизни и чрезвычайных ситуациях;

– методами расчета риска;

– методами анализа безопасности.

8.Общая трудоемкость дисциплины: 2з.е.

9. Разработчик: кафедра спортивных дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная.

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины: познакомить студентов с основными положениями современной методики обучения иностранным языкам, помочь им в овладении содержанием этой дисциплины и формировании практических навыков и умений преподавания иностранного языка в условиях средней школы.

Задачи дисциплины:

– сформировать научно-методическую базу студентов в рамках изучаемой дисциплины как основу их будущей профессиональной деятельности и особенностей овладения межкультурной коммуникацией и социокультурной компетенцией.

–формировать целостное представление о характере и особенностях работы учителя иностранного языка и требованиях, предъявляемых к профессии учителя иностранного языка;

–познакомить с примами и методами преподавания иностранного языка и формировать умения эффективного творческого применения их на практике;

–совершенствовать навыки самостоятельной работы с учебной и научной литературой;

–помочь овладеть методической терминологией, развивать аналитические умения, теоретическое мышление и учебно-научную речь студентов.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Методика обучения иностранному языку»относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла (Б3.Б.6).

6. Содержание дисциплины Модуль 1. Цели и принципы обучения ИЯ.

Тема 1. Методика обучения иностранным языкам как наука.

Тема 2. Лингво-психологические основы обучения иностранным языкам.

Тема 3. Принципы обучения иностранным языкам.

Тема 4. Цели и задачи обучения иностранным языкам.

Модуль 2. Содержание и средства обучения ИЯ.

Тема 5. Структура содержания обучения иноязычному общению.

Тема 6. Средства обучения иностранному языку в средней школе.

Модуль 3. Обучение средствам реализации речевого общения.

Тема 7. Формирование фонетических навыков.

Тема 8. Формирование грамматических навыков.

Тема 9. Формирование лексических навыков.

Модуль 4. Обучение устному и письменному общению.

Тема 10. Обучение аудированию.

Тема 11. Обучение монологической речи.

Тема 12. Обучение диалогической речи.

Тема 13. Обучение чтению.

Тема 14. Обучение письму.

Модуль 5. Организационные формы и контроль в обучении ИЯ.

Тема 15. Профили обучения.

Тема 16. Планирование обязательного курса обучения иностранному языку.

Тема 17. Лингвострановедческий подход в обучении иностранному языку.

Тема 18. Внеклассная работа по иностранному языку.

Тема 19. Самостоятельная работа по иностранному языку.

Тема 20. Система упражнений в методике обучения иностранным языкам.

Тема 21. Контроль в обучении иностранному языку.

Модуль 6. Технологии обучения и технологии в обучении ИЯ.

Тема 22. Технологии обучения иностранному языку.

Тема 23. Технологии в обучении иностранному языку

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Студент должен обладать следующими компетенциями:

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОКготовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности(ОПК-1);

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13);

способен к самостоятельному и непрерывному совершенствованию языка, к самооценке и оценке результатов друг друга (СК-5);

готов к применению знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя иностранного языка (СК-6).

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

– основные этапы развития методики обучения иностранным языкам;

– современные тенденции в развитии методики и основные нормативные документы в области образования;

– отечественные и зарубежные уровни владения ИЯ;

– содержание и структуру системы обучения иностранным языкам (цели и задачи обучения, подходы к обучению языку, принципы, методы, средства обучения);

– особенности взаимодействия методики с базисными для нее науками (педагогикой, лингвистикой, психологией);

– различные примы формирования и развития иноязычных коммуникативных умений;

– квалификационные требования, предъявляемые к учителю ИЯ.

–о характере и специфике профессиональной деятельности учителя ИЯ;

–о различных подходах к обучению иностранным языкам.

уметь:

– использовать современные технологии в обучении ИЯ;

– практически применять примы и методы обучения иностранному языку;

– анализировать и оценивать индивидуально-психологические особенности учащихся и уровень их владения ИЯ;

– осуществлять экспертную оценку современных УМК по ИЯ;

владеть

– способностью применять новые педагогические технологии воспитания и обучения с целью формирования у обучающихся черт вторичной языковой личности, развития и совершенствования первичной языковой личности, формирования коммуникативной и межкультурной компетенции обучающихся.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 12 з.е.

9. Разработчик: кафедра английского языка.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБЛАСТИ ПРАВОВОГО

ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная.

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины:подготовка начинающего учителя права к профессиональной деятельности; знакомство студентов с основными положениями современной методики преподавания права, а также формирование системы основных понятий, практических навыков и умений, овладение научной терминологией, основными принципами и закономерностями процесса преподавания права в школе.

Задачи дисциплины:

– освоение студентами основ теории и методики обучения праву, сущности понятий и терминов современной науки теории и методики обучения праву;

сформировать научно-методическую базу студентов в рамках изучаемой дисциплины как основу их будущей профессиональной деятельности и особенностей овладения межкультурной коммуникацией и социокультурной компетенцией;

формировать целостное представление о характере и особенностях работы учителя права и требованиях, предъявляемых к профессии учителя правовых курсов;

познакомить с примами и методами преподавания права и формировать умения эффективного творческого применения их на практике;

совершенствовать навыки самостоятельной работы с учебной и научной литературой;

помочь овладеть методической терминологией, развивать аналитические умения, теоретическое мышление и учебно-научную речь студентов;

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Методика обучения и воспитания в области правового образования»относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла (Б3.Б.7).

6. Содержание дисциплины Тема 1.Предмет, задачи, основные функции методики обучения праву.

Тема 2.Роль методики обучения праву в системе школьного образования.

Тема 3.Система правового образования учащихся – история и современность.

Тема 4.Основные концепции правового образования учащихся.

Тема 5.Методическая, учебная литература по праву и планирование правового обучения в школе.

Тема 6.Основные методы обучения праву.

Методические приемы правового обучения.



Тема 7.Дидактические игры – активный метод и форма обучения.

Тема 8.Формирование когнитивного компонента правосознания школьников.

Тема 9.Учитель права в современной школе.

Тема 10.Воспитательный потенциал уроков права.

Тема 11.Формирование специальных умений учащихся на уроках правовых знаний.

Тема 12.Урок правовых знаний.

Тема 13.Основные типы, виды и формы учебных занятий по праву Тема14.

Цели, задачи урока. Технологические карты.

Тема15.Методические основы подготовки учителя к уроку права.

Тема16.Инновационные подходы в обучении праву.

О сочетании традиционных и инновационных технологий в правовом обучении.

Тема 17.Методика правового обучения в практике работы школ.

Тема 18.Особенности учебных занятий по теории права и конституционному праву.

Тема 19.Методика преподавания тем по вопросам правового регулирования экологии и образования.

Тема 20.Преподавание уголовного права в школе.

Тема 21.Проблемы методики преподавания отдельных отраслей частного права.

Тема 22.Нормативно-правовые акты регулирующие образовательный процесс и деятельность педагога.

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

– способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

– способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);

– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);

– готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

–способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (СК-1);

– способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровнях (СК-7);

– готов эффективно осуществлять правовое воспитание (СК-8);

– готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя права (СК-9).

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

– состояние и перспективы развития правового образования в РФ;

– основные нормативные документы в области образования;

– цели и оценку результатов правового образования в контексте компетентностного подхода;

– теоретические основания и подходы к правовому образованию;

– содержание и структуру системы обучения праву (цели и задачи обучения, подходы к обучению, принципы, методы, средства обучения);

– методы и приемы анализа нормативно-правовых документов и специальной литературы;

– содержание «Профессионального стандарта педагога»;

– квалификационные требования, предъявляемые к учителю права;

– о характере и специфике профессиональной деятельности учителя;

уметь:

– планировать работу по правовому обучению в школе;

– применять активные методы, приемы и средства правового обучения;

– формировать специальные умения учащихся на уроках правовых знаний;

– анализировать и оценивать индивидуально-психологические особенности учащихся и уровень их владения правовыми знаниями;

– использовать современные технологии в правовом образовании.

– грамотно сочетать традиционные и инновационные технологии в правовом обучении.

владеть:

– способами ориентироваться в профессиональных источниках информации (журналы, правовые сайты, справочные поисковые системы и т.д.);

– способами совершенствования профессиональных компетенций, знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, края, страны;

– способностью применять новые педагогические технологии воспитания и обучения с целью формирования у обучающихся черт юридически грамотной личности, с выраженной гражданской позицией.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 10 з. е.

9. Разработчик: кафедра правовых дисциплин.

Б3.ВВариативная часть Б3.В.ОДОбязательные дисциплины

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ»

1. Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения очная.

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины: формирование общего представления о строе языка, его специфике как общественного явления; ознакомление студентов с наиболее важными лингвистическими понятиями.

Задачи дисциплины: освещать проблемы возникновения языка и его развития в различные исторические эпохи; формировать представления о системности языковой структуры; развивать умения определять основные единицы и уровни языка;

знакомить с основными методами изучения и описания языка; прививать навыки работы с научной и критической литературой; знакомить с базовой лингвистической терминологией, развивать научное мышление и учебно-научную речь студентов.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Введение в языкознание» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.1).

6. Содержание дисциплины Модуль 1.Сущность языка, его происхождение и историческое развитие (Предмет и задачи курса. Общественнаяприрода языка. Язык как социальное явление.

Проблема происхождения языка. Языки международного общения.

Искусственныемеждународные языки).

Модуль 2.Структура языка: фонетика, лексика, грамматика (Предмет фонетики.

Фонетические процессы. Фонология. Предмет и задачи лексикологии. Слово как единица языка. Грамматическое значение слова. Способы и средства выражения грамматических значений. Понятие о грамматической категории. Предложение как основная коммуникативная и структурная синтаксическая единица).

Модуль 3. Письменность.

Классификации языков (Происхождение письма, основные этапы его развития. Графика и алфавит. Лингвистическая карта мира.

Генеалогическая классификация языков. Морфологическая классификация языков.

Языки синтетического и аналитического строя).

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

– владеет системой сведений об изучаемом языке по его уровням: фонемном, морфемном, лексическом, синтаксическом (СК-1);

– готовностью к применению знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя иностранного языка (СК-6).

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

теоретический материал в объеме учебной программы по курсу «Введение в языкознание»;

основные понятия и термины, которыми оперирует дисциплина «Введение в языкознание»;

основные принципы системной организации языка;

теории происхождения языка;

устройство речевого аппарата человека;

основные единицы и уровни языка;

методы лингвистического анализа;

типологическую и генеалогическую классификации языков;

формы существования языка;

этапы развития письма и виды письменности;

уметь:

строго различать означающее и означаемое в восприятии и употреблении научной терминологии по лингвистике;

различать категориальные, родовые и видовые понятия, относящиеся к строю языка;

соотносить изученные теоретические положения с конкретными языковыми явлениями, затрагиваемыми этими положениями;

владеть:

элементарными навыками и приемами лингвистического анализа;

способами использования общих понятий лингвистики для осмысления конкретных форм и конструкций языка.

8. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 з.е.

9. Разработчик: кафедра английского языка.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины: последовательное и всестороннее изучение особенностей английского произношения в его коммуникативных и территориальных разновидностях, рассмотрение фонетического строя современного английского языка как системы разноуровневых функциональных единиц, которые используются в различных коммуникативных целях.

Задачи дисциплины:

описание специфики фонетической системы современного английского языка в сравнении с фонетической системой русского языка и ознакомление студентов с современным состоянием исследований в области общей фонетики, с новейшими работами по психологии восприятия, психолингвистике, социолингвистике, коммуникативной лингвистике и функциональной лингвистике;

объяснение студентам явления фонетической интерференции, а также различий в фонетической базе английского и русского языков;

всестороннее исследование речевой деятельности с позиции произносительной нормы и ее допустимых вариантов; выявление тенденций развития нормы;

развитие у студентов умения объяснять основные понятия, процессы и явления, происходящие в системной организации фонетического строя современного английского языка, анализировать и обобщать фонетические явления.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Теоретическая фонетика» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.2).

6. Содержание дисциплины Модуль 1.

Тема 1. Фонетика как наука.

Тема 2. Артикуляторная фонетика.

Тема 3. Фонология.

Тема 4. Слоговая структура английского слова.

Модуль 2.

Тема 5. Словарное ударение в английском языке.

Тема 6. Интонация и просодия.

Тема 7. Произносительные варианты английского языка.

Тема 8. Фоностилистика.

6. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

владением системой сведений об изучаемом языке по его уровням:

фонемном, морфемном, лексическом, синтаксическом (СК-1);

готовностью к применению знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя иностранного языка (СК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основные положения фонетической теории, составляющие основу теоретической и практической подготовки специалиста;

специфику организации и функционирования английской звучащей речи;

фонетические средства реализации различных типов дискурса для достижения определенных коммуникативных задач.

уметь:

применять приобретенные теоретические знания в процессе межкультурной коммуникации;

работать с научной литературой, пользоваться современными аудио-, видеои мультимедийными средствами;

ставить исследовательские задачи и находить адекватные способы их решения.

владеть:

- основной фонетической терминологией;

- приемами работы с теоретическим учебным материалом по - изучаемой тематике для подготовки и презентации докладов;

- навыками произношения на изучаемом языке;

- навыками изложения теоретического материала в форме реферата.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е.

9. Разработчик: кафедра английского языка.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины «ЛЕКСИКОЛОГИЯ»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная.

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины: изучение формальных, семантических, этимологических и других закономерностей и особенностей образования новых лексических единиц, возникающих в процессе развития языка.

Задачи дисциплины:

расширить знания студентов в области теории лексикологии;

познакомить студентов с основными спорными и нерешенными проблемами английской лексикологии и новейшими взглядами по этим вопросам;

развить у студентов умение применять теоретические знания по лексикологии в практике преподавания английского языка в школе;

обогатить словарный запас студентов на базе известной лексики;

познакомить студентов с новыми направлениями и исследованиями по данной дисциплине.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Лексикология» относится к обязательным дисциплинам предметной подготовки (БЗ.В.ОД.3).

6. Содержание дисциплины Тема 1.Лексикология как раздел науки о языке.

Тема 2. Морфологическая структура английских слов и словообразование.

Тема 3. Семантическая структура английского слова.

Тема 4. Особенности словарного состава английского языка за пределами Англии.

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

– владением системой сведений об изучаемом языке на его уровнях: фонемном, морфемном, лексическом, синтаксическом (СК-1);

– умением выбрать нужную лингвистическую форму, способ выражения, в зависимости от условий коммуникативного акта: ситуации, коммуникативной задачи, намерения говорящего (СК-2);

– готовностью к применению знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя иностранного языка (СК-6).

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

об исторических условиях развития английского языка;

основные определения в системе лексикологии;

принципы анализа морфологической структуры слова;

способы словообразования современного английского языка;

уметь:

– применять полученные знания в устной речи на изучаемом языке в конкретной ситуации общения;

высказываться об изменениях, происходивших в орфографии, в фонетической, морфологической, лексической системах английского языка;

владеть:

– лексическими навыками изучаемого языка;

навыками работы с исконно английскими и заимствованными словами, по определению происхождения заимствованных слов, а также по распознаванию продуктивных и непродуктивных способов образования слов.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 3 з. е.

9. Разработчик: кафедра английского языка.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины – ознакомить студентов с проблематикой современных грамматических исследований; сформировать у них теоретические знания о строе изучаемого языка; ввести студентов в атмосферу обсуждения научных проблем и научно-грамматического анализа языкового материала.

Задачи дисциплины:

– теоретически осветить основы грамматического строя английского языка в соответствии с современным состоянием лингвистической теории;

– ввести студентов в наиболее важные проблемы современных исследований строя английского языка;

– развить у студентов умение применять теоретические знания по грамматике изучаемого языка к практическому преподаванию английского языка в школе;

– развить у студентов умение самостоятельно перерабатывать текущую научную информацию по грамматическим исследованиям языка и находить в ней элементы, необходимые для внедрения в практику обучения языку;

– сформировать у студентов навыки соотнесения методических приемов обучения языку и лингвистических теорий, лежащих в основе конкретного метода обучения.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Теоретичекская грамматика»относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.4).

6. Содержание дисциплины Модуль 1 Морфология.

Тема 1. Теоретическая грамматика как лингвистическая.

Тема 2. Этапы развития теоретической грамматики.

Тема 3. Морфемная структура слова.

Тема 4. Лексико-грамматические классы слов.

Тема 5. Классы слов в языке: Имя существительное.

Тема 6. Классы слов в языке: Глагол.

Тема 7. Классы слов в языке: Прономинальные слова.

Служебные части речи.

Модуль 2 Синтаксис Тема 8. Синтаксис словосочетания.

Тема 9. Синтаксис предложения.

Простое прендлождение.

Тема 10. Сложное предложение как полипредикативная конструкция.

Тема 11. Синтаксис текста.

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

– владеет системой сведений об изучаемом языке на его уровнях: фонемном, морфемном, лексическом, синтаксическом (СК-1);

– владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-3);

– способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (СК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– уровневую теорию строения языка;

– традиционную классификацию морфем;

– традиционную и новые классификации частей речи;

– критерии выделения лексико-грамматических классов слов;

– семантические и грамматические свойства знаменательных и служебных частей речи;

– функциональные свойства малых классов слов;

– теорию словосочетания и предложения;

– основные текстовые категории;

уметь:

– вычленять языковые единицы, принадлежащие к разным уровням языка;

– делать морфологический анализ слова;

– соотносить части речи в английском и русском языках;

– устанавливать синтаксические функции слов в предложении;

– распознавать типы предложений, тема-рематическую структуру предложения и способы синтаксической связи в предложении и словосочетании;

– прослеживать тематическую связность текста и осуществлять его сегментацию.

владеть:

– базовыми понятиями курса теоретической грамматики;

– методикой морфемно-дистрибутивного анализа;

– методикой анализа категориальной структуры слова.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 4 з. е.

9. Разработчик: кафедра английского языка

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины «СТИЛИСТИКА»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная.

4. Цель и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины: сформировать у студентов уровни теоретического и практического владения коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом английского языка с учетом содержательной специфики курса «Стилистика».

Задачи дисциплины:

осветить проблемы функциональных стилей и экспрессивных средств различных уровней;

сформировать систему теоретико-стилистических понятий, необходимую для анализа и интерпретации текстов различной стилистической направленности;

развить умения определять и анализировать характерные черты функциональных стилей современного английского языка;

развить навыки определения лингвистической природы стилистических средств языка и их функциональных возможностей;

сформировать навыки самостоятельного проведения стилистического анализа и интерпретации текстов различных функциональных стилей.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Стилистика» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикл (Б3.В.ОД.5).

6. Содержание дисциплины Модуль 1. Введение в дисциплину.

Тема 1. Стилистика как отрасль лингвистики.

Тема 2. Значение в стилистике.

Модуль 2. Экспрессивные средства и стилистические приемы:

взаимодействие и функционирование в тексте.

Тема 1. Фонетические экспрессивные средства и стилистические приемы.

Тема 2. Графические средства.

Тема 3. Лексические экспрессивные средства и стилистические приемы.

Тема 4. Синтаксические экспрессивные средства и стилистические приемы.

Модуль 3. Стилистика декодирования.

Тема 1. Понятие нормы в стилистике.

Тема 2. Знак и код в стилистике.

Тема 3. Индивидуальный авторский стиль.

Модуль 4. Функциональные стили английского языка и классификация английского вокабуляра Тема 1.

Художественный стиль.

Тема 2. Публицистический стиль.

Тема 3. Газетный стиль.

Тема 4. Научный стиль.

Тема 5. Официально-деловой стиль.

Тема 6. Классификация английского вокабуляра.

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

владеет системой сведений об изучаемом языке по его уровням: фонемном, морфемном, лексическом, синтаксическом (СК-1);

владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-3);

готовностью к применению знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя иностранного языка (СК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основные понятия отечественной и зарубежной стилистики;

особенности функционирования языковых единиц;

систему функциональных стилей английского языка;

стилистическую классификацию словарного состава английского языка;

систему экспрессивных средств и стилистических примов;

уметь:

использовать термины и понятия дисциплины;

классифицировать функциональные стили английского языка;

классифицировать словарный состав английского языка;

давать объективную и субъективную оценки англоязычным текстам художественного, научного, публицистического стилей;

выражать собственное мнение об эстетической ценности произведения;

владеть:

навыками определения стилистических приемов в художественном тексте;

навыками анализа роли стилистических приемов в художественном тексте;

навыками и умениями использования полученных стилистических знаний в процессе обучения английскому языку учащихся в СОШ.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 4 з. е.

9. Разработчик: кафедра английского языка

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ПРАКТИКА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная

4. Цель и задачи дисциплины:



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 12 |
Похожие работы:

«Образование и наука. 2015. № 3 (122) ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ УДК 372.800.2 Т. А. Бороненко, В. С. Ф едот ова Бороненко Татьяна Алексеевна доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой информатики и вычислительной математики Санкт-Петербургского государственного университета им. А. С. Пушкина, Санкт-Петербург (РФ). E-mail: tataleks@mail.ru Федотова Вера Сергеевна кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики и вычислительной математики...»

«Содержание Пояснительная записка I. Характеристика основных положений, регламентирующих организацию педагогической практики аспиранта 1.1.Вид практики, способ и форма её проведения..6 1.2. Цель и задачи педагогической практики аспиранта 1.3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате прохождения практики...7 1.4. Перечень планируемых результатов освоения программы практики.7 1.5. Место практики в структуре ОП ВО. Объем и сроки, место проведения педагогической практики..8 1.6. Условия и...»

«Государственное общеобразовательное учреждение «Школа № 237 им. В.Ф.Орлова» СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ № 242 «Согласовано» «Утверждаю» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии 7 класс 2 часа в неделю, 68 часов в год кол-во часов в неделю, в год Учитель: Ярославцева Наталья Александровна Ф. И. О. педагога, категория Рабочая программа разработана на 2014/2015 учебный год (годы обучения) Учебник Климанова О.А. География. Страноведение 7 класс М.: Дрофа, 2011. (Автор, название, издательство, год издания)...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (МГПУ) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ЕН.Р.1 ВВОДНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ (специальностям) 080116 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ЭКОНОМИКЕ (код и наименование специальности/тей) Утверждено на заседании кафедры алгебры, геометрии и прикладной математики...»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУ ВПО «АмГУ» Факультет социальных наук УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой МСР _ М.Т. Луценко «_» _ 2007 г. Учебно-методический комплекс дисциплины СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ ОБЩЕСТВА Для специальности 050711 «Социальная педагогика» Составитель: Еремеева Т.С. Благовещенск Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета социальных наук Амурского государственного университета Т.С. Еремеева Учебно-методический комплекс по...»

«Бюллетень новых поступлений за декабрь 2010 Образование. Педагогическая наука 1. Система патриотического воспитания студентов университета : ЧЗ2 1 пособие по организации воспитательной работы в вузе / О. М. ЧЗ4 2 Дорошко [и др.]. – Гродно : Ламарк, 2010. 351 с. 74.580.051.33 Радиоэлектроника 2. Дипломное проектирование : методические указания для АБ1 58 студентов специальности 1-40 01 02 Информационные ЧЗ1 5 системы и технологии (по направлениям) дневной и заочной форм обучения / К. С. Курочка,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева (КГПУ им. В.П. Астафьева) Кафедра английской филологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) Направление подготовки: 01.06.01 Математика и механика 03.06.01 Физика и астрономия 04.06.01 Химическая наука 05.06.01 Науки о земле 06.06.01...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева (КГПУ им. В.П. Астафьева) Кафедра философии и социологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Направление подготовки: 01.06.01 Математика и механика 03.06.01 Физика и астрономия 04.06.01 Химическая наука 05.06.01 Науки о земле...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом Н.В.Глушкова «28» 08 2015 г «27» 08 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по курсу «История православной культуры земли Смоленской» на 2015-2016 учебный год Составила: учитель русского языка и литературы Бодренкова Наталья Николаевна Смоленск Пояснительная записка Автор: Андрицова Марина Юрьевна, ведущий специалист...»

«Информация об описании образовательной программы Образовательная программа по специальности 14.01.26 Сердечно-сосудистая хирургия представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики образовательной программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств,...»

«ФГОС ВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ Направление: 44.04.02. Психолого-педагогическое образование Уровень образования: магистратура Профильная направленность: Психология и педагогика начального образования Челябинск, 201 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ Направление: 44.04.02. Психолого-педагогическое образование Уровень образования: магистратура Профильная направленность: Психология и педагогика начального образования...»

«Анатолий Александрович ВОДЯНОВ Доктор ветеринарных наук, профессор, действительный член Международной академии ветеринарных наук, член-корреспондент Международной академии аграрного образования, Почетный работник агропромышленного комплекса России ФГБОУ ВПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА Анатолий Александрович ВОДЯНОВ Библиографический указатель Биобиблиография учёных Ставрополь «АГРУС» УДК 012:619 ББК 91:48г В629 Составители: И. В. Харций, Г. П....»

«Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение «Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных» Методические рекомендации по формированию репертуара городского конкурса чтецов «Петербург – блистательный и разный» к обучающему семинару «Конкурс художественного слова: от мастерства педагога – к успеху конкурсанта»Авторы-составители: Светлана Николаевна Белощенко, руководитель ГУМО педагогов дополнительного образования детей по направлению «Художественное слово» Наталья...»

«А. Е. Захарова, Ю. М. Высочанская, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ А. Е. Захарова, Ю. М. Высочанская ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ, КОМБИНАТОРИКИ И СТАТИСТИКИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 3-е издание (электронное) Москва БИНОМ. Лаборатория знаний УДК 519.2 ББК 22.17 З-38 С е р и я о с н о в а н а в 2007 г. Захарова А. Е. З-38 Элементы теории вероятностей, комбинаторики и статистики в основной школе [Электронный ресурс] : учебнометодическое пособие / А. Е. Захарова, Ю. М. Высочанская. — 3-е изд. (эл.). —...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 46.04.01 «История» Программа подготовки «Отечественная история (История России)» Москва Пояснительная записка Основная образовательная программа магистратуры (далее – ООП, или магистерская программа) «История»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева (КГПУ им. В.П. Астафьева) Кафедра философии и социологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ Направление подготовки: 01.06.01 Математика и механика 03.06.01 Физика и астрономия 04.06.01 Химическая наука 05.06.01 Науки о земле 06.06.01...»

«Отчет о зарубежной стажировке преподавателя в рамках п. 3.1.2. Программы стратегического развития МГЮА имени О.Е. Кутафина «Совершенствование и развитие внутрироссийской и международной мобильности аспирантов и молодых научно-педагогических работников вуза»Ф.И.О. командируемого сотрудника: Свирков Сергей Александрович Основание: приказ ректора, служебное задание. Даты: 21.11.2012-28.11.2012 Место назначения (страна, город, учреждение): Испания, Барселона, Universitat Pompeu Fabra Barcelona...»

«II Межрегиональный семинар для педагогов коррекционных учреждений «Тема: «Возможность использования сетевой формы взаимодействия в работе с детьми с ОВЗ, в том числе со сложной структурой дефекта, в учебно воспитательном процессе». г. Дубна 2015 год Редактор и составитель: Ц.А. Бариньяк, руководитель ГМО учителей-логопедов и учителей коррекционной школы «Возможность» г. Дубны Московской области Сборник предназначен для руководителей коррекционных учреждений, заместителей директоров, методистов,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Естествознание: биология» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол №_6_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель: преподаватель химии и биологии Ильина Т.П. Председатель ПЦК...»

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) СТО СТАНДАРТ ИНСТИТУТА ИИ ТУСУР ИННОВ АТИКИ 1.2 – УТВЕРЖДАЮ Директор Института инноватики А.Ф.Уваров Дата введения 01.07.2010 г. Учебно-методический комплекс дисциплины Рекомендации по разработке, публикации, сопровождению Томск Предисловие Настоящий стандарт призван способствовать улучшению качества учебно-методического и программного обеспечения образовательного процесса путем внедрения инновационных...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.