WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 |

«СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 1. 1.1. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиля Иностранный язык ...»

-- [ Страница 11 ] --

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

– основные этапы становления лингвистической теории перевода;

– отечественные и зарубежные школы переводоведения;

– основные виды, нормы, модели перевода;

– прагматические аспекты и способы прагматической адаптации перевода;

– алгоритм предпереводческого анализа текста;

– разноуровневые (слово, словосочетание, предложение) переводческие трансформации;

– основные принципы перевода письменного и устного связанных текстов с английского языка на русский и с русского языка на английский;

уметь:

– выполнять предпереводческий анализ текста с учтом лингвистических и национально-культурологических особенностей переводимого текста (экстралингвистических факторов);

– выполнять послепереводческое редактирование текста с учетом выявленных неточностей;

– интерпретировать и давать оценку качества перевода;

– пользоваться разными типами словарей, справочной литературой;

– осуществлять сопоставительный анализ текста оригинала и его перевода с целью выявления переводческих соответствий и примов перевода;

– анализировать результаты перевода, выявлять переводческие проблемы, находить способы их решения;

владеть:

– основной терминологией в области теории и практике перевода;

– основными лексическими, грамматическим и лексико-грамматическими примами, необходимыми для трансформации текста в рамках переводческих норм.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 4 з. е.

9. Разработчик: кафедра английского языка.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ПЕРЕВОД КАК ОТРАЖЕНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРЫ»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский) Право».

3. Форма обучения: очная

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины: научить студентов предпереводческому анализу текста, познакомить их с основными переводческими примами, научить использовать лексико-грамматические трансформации при переводе текста.

Задачи дисциплины:

– ознакомить студентов с историей становления теории перевода;

– обучить стратегиям перевода;

– обучить лексическим и грамматическим примам перевода;

– обучить практическим навыкам перевода с английского языка на русский язык газетно-публицистических, художественных и юридических текстов;

– обучить сопоставительному анализу текста оригинала и его перевода.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Теория и практика перевода» относится к профессиональному циклу вариативной части Дисциплины по выбору (Б3.В.ДВ.18.2).

6. Содержание дисциплины

1. Перевод как объект лингвистического анализа.

2. Общая характеристика современной теории перевода.

3. Основы общей теории перевода.

4. Классификация видов перевода.

5. Нормы перевода.

6. Виды преобразований при переводе.

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способен вести диалог культур, что подразумевает знание культурных реалий родного и изучаемого иностранного языка (СК-4).

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

– основные этапы становления лингвистической теории перевода;

– отечественные и зарубежные школы переводоведения;

– основные виды, нормы, модели перевода;

– прагматические аспекты и способы прагматической адаптации перевода;

– алгоритм предпереводческого анализа текста;

– разноуровневые (слово, словосочетание, предложение) переводческие трансформации;

– основные принципы перевода письменного и устного связанных текстов с английского языка на русский и с русского языка на английский;

уметь:

– выполнять предпереводческий анализ текста с учтом лингвистических и национально-культурологических особенностей переводимого текста (экстралингвистических факторов);

– выполнять послепереводческое редактирование текста с учетом выявленных неточностей;

– интерпретировать и давать оценку качества перевода;

– пользоваться разными типами словарей, справочной литературой;

– осуществлять сопоставительный анализ текста оригинала и его перевода с целью выявления переводческих соответствий и примов перевода;

– анализировать результаты перевода, выявлять переводческие проблемы, находить способы их решения;

владеть:

– основной терминологией в области теории и практике перевода;

– основными лексическими, грамматическим и лексико-грамматическими примами, необходимыми для трансформации текста в рамках переводческих норм.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 4 з. е.

9. Разработчик: кафедра английского языка.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины «ФИЛОСОФИЯ ПРАВА»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная.

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины: помочь студенту, изучающему право овладеть теми исходными философско-правовыми идеями и концепциями, которые играют основополагающую роль в системе знаний современного высоко­квалифицированного учителя.

Задачи дисциплины:

– познакомить с навыками непредвзятой, многомерной оценки философскоправовых течений, направлений и школ;

– развить умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

– помочь овладеть приемами ведения дискуссии, полемики, диалога;

сформировать научно-методическую базу студентов в рамках изучаемой дисциплины как основу их будущей профессиональной деятельности;

– развить аналитические умения, теоретическое мышление и учебно-научную речь студентов.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Философия права» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.19.1).

6. Содержание дисциплины Тема 1. Предмет, задачи и функции философии права Тема 2. Типология философско-правовых концепций Тема 3. Сущность права Тема 4. Понятие права Тема 5. Правовая онтология Тема 6. Правовая аксиология Тема 7. Правовая гносеология Тема 8. Юридическая концепция общего блага Тема 9. Право в системе социальных норм

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и юридических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готов эффективно осуществлять правовое воспитание (СК-9);

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

– основные философско-правовые термины и понятия;

– основные теоретические закономерности, направления и течения философскоправового процесса;

– актуальные проблемы философии права и пути их решения;

уметь применять философско-правовые концепции и подходы в решении практических задач;

владеть методологией права и применять е на практике.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 2, 5 з. е.

9. Разработчик: кафедра правовых дисциплин.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ПРАВОВОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная.

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины: выработка у студентов профессиональных навыков;

формирование системы ценностей правоведа: уважения к закону, правам и свободам человека и гражданина, его чести и достоинству.

Задачи дисциплины:

– познакомить с навыками проведения правового консультирования;

– развить умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

– помочь овладеть приемами ведения дискуссии, полемики, диалога;

сформировать научно-методическую базу студентов в рамках изучаемой дисциплины как основу их будущей профессиональной деятельности;

– развить аналитические умения, теоретическое мышление и учебно-научную речь студентов.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Правовое консультирование» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.19.2).

6. Содержание дисциплины Тема 1. Теоретическая основа работы в юридической клинике Тема 2. Правовой анализ дела Тема 3. Консультирование Тема 4. Профессиональные коммуникации юриста Тема 5. Альтернативные способы разрешения конфликтов Тема 6. Общие правила составления процессуальных документов, подаваемых в суды общей юрисдикции Тема 7. Общие правила составления процессуальных документов, подаваемых в арбитражные суды Тема 8. Возмещение морального вреда Тема 9. Практические вопросы разрешения семейных споров Тема 10. Практические вопросы разрешения трудовых споров Тема 11. Государственная регистрация юридических лиц и индивидуальных предпринимателей Тема 12. Гражданский иск в уголовном процессе

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

способен толковать различные правовые акты (ПК-15);

способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

– основные категории и понятия дисциплины;

– методику проведения интервьюирования, правового анализа дела, выработки позиции по делу, консультирования;

– основы юридической техники составления процессуальных документов;

– основы конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства;

– наиболее часто встречающиеся на практике виды споров и проблемных вопросов в сфере гражданского, семейного, трудового, жилищного, земельного, уголовного, административного и военного права и способы и средства их разрешения.

уметь:

– определять юридически значимые обстоятельства;

– проводить интервьюирование клиента, составлять резюме по итогам интервьюирования;

– давать правовую квалификацию ситуации;

– консультировать клиента;

– проводить правовую экспертизу документов.

владеть:

–навыками составления процессуальных документов: исковых заявлений в суды общей юрисдикции и в арбитражные суды, возражений на исковые заявления, отзыва на исковое заявление, жалобы, заявления, ходатайства;

– навыками проведения правовой экспертизы юридических документов;

– навыками делового общения и профессиональной коммуникации, выступления в государственных и негосударственных органах и организациях;

– навыками работы со справочно-правовыми системами «КонсультантПлюс», «Гарант», «Кодекс» и др., а также электронными правовыми ресурсами.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 2,5 з. е.

9. Разработчик: кафедра правовых дисциплин.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная.

4. Цель и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

– сформировать понимание социальной значимости физической культуры, е роли в развитии личности и подготовке к профессиональной деятельности;

– познакомить с научно-биологическими, педагогическими и практическими основами физической культуры и здорового образа жизни;

– формировать мотивационно-ценностное отношение к физической культуре, установку на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание привычки к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом;

– помочь овладевать системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре и спорте;

– сформировать личный опыт повышения двигательных и функциональных возможностей, обеспечить общую и профессионально-прикладную физическую подготовленность к будущей профессии и быту;

– создать основы для творческого и методически обоснованного использования физкультурно-спортивной деятельности в целях последующих жизненных и профессиональных достижений.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Физическая культура» относится к учебному циклу Б4.

6. Содержание дисциплины Учебная дисциплина «Физическая культура» включает в качестве обязательного минимума следующие дидактические единицы, интегрирующие тематику практического и контрольного учебного материала:

– физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов;

– социально-биологические основы физической культуры;

– основы здорового образа и стиля жизни;

– оздоровительные системы и спорт (теория, методика и практика);

– профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Учебный материал каждой дидактической единицы дифференцирован через следующие разделы и подразделы программы:

– практический, состоящий из двух подразделов: методико-практического, обеспечивающего операциональное овладение методами и способами физкультурноспортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей личности, и учебно-тренировочного, содействующего приобретению опыта творческой практической деятельности, развитию самодеятельности в физической культуре и спорте в целях достижения физического совершенства, повышения уровня функциональных и двигательных способностей, направленному формированию качеств и свойств личности;

– контрольный, определяющий дифференцированный и объективный учет процесса и результатов учебной деятельности студентов.

Профессиональная направленность образовательного процесса по физической культуре объединяет все разделы программы, выполняя связующую, координирующую и активизирующую функцию.

Материал программы включает два взаимосвязанных содержательных компонента: обязательный (базовый), обеспечивающий формирование основ физической культуры личности, ивариативныи, опирающийся на базовый, дополняющий его и учитывающий индивидуальность каждого студента, его мотивы, интересы, потребности, а также региональные условия и традиции. На этой основе обеспечивается построение разнообразных по направленности и содержанию элективных и факультативных курсов, которые не должны противоречить указаниям примерной учебной программы, исключать ее обязательные (федеральные) компоненты, нарушать действующую инструкцию по организации и содержанию работы кафедр физического воспитания высших учебных заведений.

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

– готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

– в области культурно-просветительской деятельности:способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий (ПК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

– способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

– правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности;

уметь:

– выполнять индивидуально подобранные комплексы утренней гигиенической гимнастики, общеразвивающих упражнений и оздоровительной физической культуры;

– владеть знаниями по организации и проведению групповых занятий, судейству спортивных соревнований по видам спорта;

– проводить индивидуальный контроль и оценку собственного физического развития и физической подготовленности;

– беречь и укреплять свое здоровье, психическое благополучие, осуществлять индивидуальный выбор для занятий физической культурой и спортом;

– творчески использовать полученные знания, навыки и умения в процессе своей жизни и профессиональной деятельности;

владеть:

– средствами и методами повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;

– способами подготовки к профессиональной педагогической деятельности с детьми и молодежью;

– методами организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха;

– активной творческой деятельностью по формированию здорового образа жизни.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з. е.

9. Разработчик: кафедра физического воспитания.

–  –  –

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная.

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины: дать целостное представление о научном исследовании, обучить методологическим основам написания научного исследования на уровне курсовых и дипломных работ, сформировать умения и навыки написания курсовых и дипломных работ.

Задачи дисциплины:

развить у студентов практические умения проведения научных исследований, анализа полученных результатов;

научить студентов методически, стилистически и технически грамотно оформлять научную работу;

совершенствовать навыки самостоятельной работы с источниками научной информации, в том числе, на базе ИКТ.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Современные технологии научно-исследовательской деятельности» относится к дисциплинам факультативной части профессионального цикла (ФТД.1).

6. Содержание дисциплины Модуль 1. Методика и методология научного исследования.

Тема 1. Методика и методология научного исследования.

Тема 2. Работа с источниками информации при написании НИР.

Тема 3. Основы конспектирования и чтения научной литературы.

Модуль 2.Технология составления тематической презентации.

Основы конспектирования, чтения научной литературы Тема 1. Общие рекомендации по созданию презентации в PowerPoint. Тема 2.

Конспектирование лекций.

Тема 3. Алгоритм чтения научной литературы.

Модуль 3. Работа над рукописью НИР Тема 1.

Этапы написания статьи. Структура статьи.

Тема 2. Требования, предъявляемые к научному исследованию.

Тема 3. Метаязык исследования.

Тема 4. Планирование НИР.

Композиция научной работы.

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

– способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровнях (СК-7);

готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя права (СК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

научные методы теоретического исследования;

специфику языка и стиля научной работы;

основы формирования научной мысли;

основы обобщения научных результатов исследования;

содержание этапов исследовательского процесса;

композицию научной работы;

правила оформления учебной научной работы;

уметь:

адекватно воспринимать научно-методическую тематическую информацию;

обобщать и анализировать научно-методическую литературу по теме исследования;

научные методы теоретического исследования;

специфику языка и стиля научной работы;

содержание этапов исследовательского процесса;

композицию научной работы;

правила оформления учебной научной работы;

владеть:

навыками сбора научно-методического материала и написания научной работы различного жанра в соответствии с правилами технического и лексикограмматического оформления.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 1 з. е.

9. Разработчик: кафедра английского языка.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«СОВРЕМЕННЫЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ»

1. Направление подготовки:050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная.

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины: знакомство студентов с современными лингвистическими направлениями и школами, разнообразными концепциями и подходами к изучению языков. Курс призван расширить и углубить общетеоретическую подготовку студентов

Задачи дисциплины:

формирование теоретической базы для осуществления межпредметных связей в сфере гуманитарных знаний;

получение четкого преставления о языке как объекте исследования и методах его изучения;

выработка навыков критического подхода к разнообразным теоретическим концепциям современного языкознания;

развитие навыков работы с научной и критической литературой;

дальнейшее знакомство студентов с лингвистической терминологией, развитие научного мышления и учебно-научной речи студентов.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Современные лингвистические теории» относится к факультативным дисциплинам (ФТД.2).

6. Содержание дисциплины Модуль 1.Языкознание как наука. Система определений языка. Функции языка. Социальная природа языка. Язык и культура. Социальная структура общества и подъязыки. Социолекты, стили. Норма и языковое варьирование. Социолингвистика, ее задачи и методы.

Модуль 2.Язык и мышление.

Психофизиологическая основа мышления.

Психолингвистика; идеи и методы исследования. Усвоение языка, порождение речи, восприятие речи, прогнозирование в речевой деятельности. Когнитивная лингвистика;

задачи, методы исследования. Концепт, концептосфера языка, языковая картина мира и межкультурная коммуникация.

Модуль 3.Язык как коммуникативная система.

Коммуникативная функция языка. Структура коммуникативного акта. Аспекты коммуникативной функции:

адресаты сообщений, типы информации. Текст и коммуникация. Основные понятия теории речевых актов.

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

– владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

– умеет выбрать нужную лингвистическую форму, способ выражения, в зависимости от условий коммуникативного акта: ситуации, коммуникативной задачи, намерения говорящего (СК-2);

– владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-3).

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

социальную дифференциацию языка по территории, по виду материального воплощения, по типам деятельности социального коллектива (функциональным стилям), по социальным группам говорящих, по жанрам произведений носителей языка, по гендерным характеристикам говорящих;

функции языка по отношению к сознанию;

задачи и методы исследований когнитивной лингвистики;

компоненты речевой коммуникации (говорящий, слушающий, контекст, сообщение, канал, код);

постулаты коммуникации и их психосоциальные основы;

структуру коммуникативного акта;

уровни языка и единицы языка;

два общих типа отношений в языке – парадигматика и синтагматика;

понятие текста, отношения между текстами, гипертекст, средства когезии в тексте, интерпретацию текста, герменевтику и проблемы понимания текста;

методы лингвистических исследований;

компьютерную лингвистику: моделирование речевого общения;

машинный перевод: история вопроса, современное состояние и преспективы.

уметь:

– работать с источниками информации (научной периодикой, диссертациями, монографиями и т.д.);

– применять комплекс полученных знаний в научно-исследовательской деятельности.

владеть:

– принципами, методиками, методами исследования языка;

– понятийным аппаратом науки о языке.

8. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 з.е.

9. Разработчик: кафедра английского языка.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины «ЛОГИКА»

1. Направление подготовки: 440301.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная.

4. Цель и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины: сформулировать и систематизировать принципы, методы, средства функционирования и регулирования интеллектуальной деятельности, сформировать у студентов общую логическую культуру мышления.

Задачи дисциплины:

– дать студенту основные знания по актуальным проблемам современной логики;

– познакомить студентов с основными понятиями, законами и операциями логики и их использованием в устном и письменном общении;

– показать роль аргументации, доказательства и опровержения в ходе полемики, дискуссий, диспутов и других формах диалога;

– акцентировать внимание студентов на тех разделах логики, которые связаны с профилем их будущей профессии;·

– сформировать у студентов навыки практической работы с логическими формами и структурами путем разбора логических задач и способов их разрешения;

– сформировать у студентов навыки к логически корректному поиску информации, построению аналитических справок, рефератов, курсовых и дипломных работ и других видов документации;

– сформировать у студентов умение эффективно вести диалоги, критически воспринимать аргументацию оппонентов, умение находить свои нужные аргументы и логически грамотно опровергать ложные или недоказанные тезисы своих оппонентов.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Логика» является факультативным курсом (ФТД. 3).

6. Содержание дисциплины Возникновение логики как науки и основные этапы ее развития. Понятие как логическая форма. Суждение как логическая форма. Умозаключение. Доказательство и убеждение. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательства: прямое и косвенное. Понятие опровержения и критики. Опровержение тезиса: прямое и косвенное. Критика и опровержение аргументов. Критический анализ демонстрации. Правила и ошибки в доказательстве и опровержении. Полемика и ее виды

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

– владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

– способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных профессиональных задач (ОПК-2).

– готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя права (СК-9)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– предмет, природу и специфику логического знания;

– теоретические подходы к определению и изучению основных вопросов логики;

– основные принципы и понятия логического мышления;

– основные законы логики;

– логические методы научного мышления.

уметь:

– формулировать критерии, нормы и правила корректного осуществления мыслительных процедур, таких как дедуктивное рассуждение, определение, классификация, индукция, аналогия, выдвижение и проверка гипотез;

– мыслить точно и последовательно, не допускать противоречий в рассуждениях;

– вскрывать логические ошибки;

– решать все основные типы логических задач, предусмотренных данным курсом.

владеть:

– навыками осуществления различных мыслительных процедур и операций.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 1 з. е.

9. Разработчик: кафедра философии.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА

ДЕТЕЙ»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная.

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины: формирование знания о способах взаимодействия педагога с детьми в условиях летнего отдыха детей, закрепление, расширение и углубление освоенных психолого-педагогических знаний и умений студентов в условиях летнего оздоровительного лагеря; приращение эмпирического опыта, необходимого для дальнейшего профессионально-личностного самосовершенствования; оценка адекватности личных качеств выбранной специальности.

Задачи дисциплины:

– практическое ознакомление студентов с вопросами организации и функционирования загородных детских оздоровительных учреждений с круглосуточным пребыванием детей;

– углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе изучения учебных дисциплин психолого-педагогического профиля при исполнении обязанностей вожатого детского оздоровительного учреждения;

– формирование профессионально-педагогических умений и навыков организации жизнедеятельности детей в условиях детского оздоровительного лагеря с учтом их возрастных и индивидуальных особенностей;

– освоение методик анализа и самоанализа деятельности вожатого (воспитателя);

– планирование и проведение коллективных мероприятий воспитательного и познавательного характера, тематических дней в детском оздоровительном лагере;

– планирование и проведение мероприятий по обучению детей вопросам безопасности жизнедеятельности применительно к коллективному проживанию и отдыху в лесопарковой зоне, правилам поведения в случае возникновения ЧС различного происхождения.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Педагогические технологии организации летнего отдыха детей»

относится к факультативным дисциплинам(ФТД.4).

Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые при освоении дисциплины «Педагогические технологии организации летнего отдыха студентов»:

6. Содержание дисциплины Тема 1. Вводное занятие: организация подготовки к производственной (летней) практике в детском оздоровительном лагере (ДОЛ) Тема 2 Нормативно-правовые основы в сфере организации и оздоровления детей Тема 3 Педагогические возможности ДОЛ. Основы режима дня. Хозяйственнобытовые вопросы в лагере Тема 4 Технология формирования временного детского коллектива. Возрастные и индивидуально-психологические особенности детей.

Тема 5 Структура лагерной смены. Организационный период смены. Методика проведения организационного сбора в отряде Тема 6 Планирование работы с отрядом. Виды планов. Методика проектирования и составления плана-сетки Тема 7 Основной период лагерной смены.

Кружковая и клубная деятельность в ДОЛ Тема 8 Самоуправление в детском коллективе (отряде) Тема 9 Технология организации и проведения коллективно-творческих дел (КТД) и малых форм работы (МФР) в отряде Тема 10 Заключительный период лагерной смены Тема 11 Организация труда вожатых. Педагогический отряд в ДОЛ.

Профессиональная этика вожатого Тема 12 Отчетная документация студента-практиканта

7. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

–способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

В результате освоения дисциплины студент должен иметь представление

– о системном характере организации летнего отдыха детей с использованием комплекса технологий;

– об организации и функционирования загородных детских оздоровительных учреждений с круглосуточным пребыванием детей.

знать:

–студент должен знать Конституцию Российской Федерации, законы Российской Федерации, конвенцию о правах ребенка;

– педагогику, достижения современной психолого-педагогической науки;

– педагогическую, возрастную, дифференциальную психологию и психологию личности;

– основы физиологии, гигиены;

– правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

– студент должен уметь решать педагогические ситуации;

– уметь планировать воспитательную работу с детьми.

– обязанности вожатого детского оздоровительного учреждения;

– методики анализа и самоанализа деятельности вожатого (воспитателя);

– планирование и проведение мероприятий по обучению детей вопросам безопасности жизнедеятельности применительно к коллективному проживанию и отдыху в лесопарковой зоне, правилам поведения в случае возникновения ЧС различного происхождения.

уметь:

– организовывать жизнедеятельность детей в условиях детского оздоровительного лагеря с учтом их возрастных и индивидуальных особенностей;

– планировать и проводить коллективные мероприятия воспитательного и познавательного характера, тематические дни в детском оздоровительном лагере.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 1 з. е.

9. Разработчик: кафедра педагогики.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО

АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная.

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины: формирование теоретических и практических основ организации и проведения внеклассной деятельности по английскому языку с использованием современных технологий и средств для оптимизации процесса обучения иностранному языку; развитие и поддержание интереса студентов к изучению английского языка и методике его преподавания; повышение уровня практических навыков и умений по английскому языку, формирование творческого подхода к избранной профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

систематизировать теоретический и практический опыт внеклассной деятельности в современной школе;

проанализировать внеклассную воспитательную работу по английскому языку с точки зрения системного подхода;

выявить основные педагогические характеристики игровых форм, факультативных занятий, календарных и тематических праздников, экскурсий, домашних работ учащихся и использования средств массовой информации (СМИ) и компьютерной сети Интернет во внеклассной деятельности по английскому языку;

представить собственную методическую разработку внеклассного мероприятия и дополнить различные формы внеклассной работы по иностранному языку собственными методическими рекомендациями.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Технологии организации внеклассной деятельности по английскому языку» относится к циклу факультативных дисциплин (ФТД.5).

6. Содержание дисциплины Тема 1. Цели и содержание внеклассной деятельности.

Тема 2. Организационные формы внеклассной деятельности.

Тема 3. Принципы организации, методические требования к организации.

Тема 4. Социально значимая направленность внеклассной деятельности.

Тема 5. Виды и формы внеклассной деятельности по иностранному языку.

Тема 6. Кружковая и клубная работа.

Тема 7. Сценарии внеклассных мероприятий и их анализ.

Тема 8. Факультативные занятия.

Тема 9. Цель факультативных занятий, программные требования к их проведению.

Тема 10. Тематика факультативных занятий.

Тема 11. Отличие факультативных занятий от урока и внеклассных мероприятий.

Тема 12. Организация факультативных занятий.

7. Требования к результатам освоения дисциплины Выпускник должен обладать следующими компетенциями:ПК-1, 6, 6 способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6).

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

особенности проведения внеклассной деятельности по английскому языку на разных этапах обучения;

основные формы внеклассной деятельности по английскому языку;

основные методики проведения игр, вечеров, утренников, работой кружков по внеклассной деятельности по английскому языку;

уметь:

анализировать учебную ситуацию с позиции методических, лингвистических и психолого-педагогических факторов;

отобрать материал, приемы, средства обучения для проведения внеклассной деятельности по английскому языку;

работать с научной литературой;

наблюдать, изучать положительный опыт проведения внеклассной деятельности в школе;

планировать проведение основных форм внеклассной работы по английскому языку;

разработать сценарии проведения внеклассных мероприятий;

владеть:

навыками работы с методической литературой о проведении внеклассной деятельности по английскому языку в школе;

моделирование речевых ситуаций в зависимости от коммуникативнопознавательных задач.

8. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з. е.

9. Разработчик: кафедра английского языка.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ПРОФИЛАКТИКА ЭКСТРЕМИЗМА И КСЕНОФОБИИ»

1. Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».

2. Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский). Право».

3. Форма обучения: очная.

4. Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов толерантного сознания и поведения, снижение социально-психологической напряженности в обществе и активное противодействие экстремизму и ксенофобии.

Задачи курса по выбору:

– подробное ознакомление студентов с разновидностями и направлениями экстремизма и ксенофобии, как в глобальном, так и общероссийском масштабах;

– изучение правовых аспектов противодействия экстремизму.

5.Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Профилактика экстремизма и ксенофобии» относится к факультативным дисциплинам.

6.Содержание дисциплины

1. Экстремизм и ксенофобия: терминологический аспект проблемы.

2. Леворадикальный экстремизм.

3. Ультраправые и неофашистские течения.

4. Проблема исламского радикализма.

5. Тоталитарные религиозные организации.

6. Леворадикальные группы в РФ.

7. Фашистские организации и движение скинхедов в РФ.

8. Салафитские группы в России.

9. Экстремистские течения в Республике Мордовия: региональный аспект проблемы.

10.Взаимовлияние христианства и ислама: история и современность.

11.Христианско-мусульманский межкультурный диалог за рубежом.

12.Православно-мусульманский межкультурный диалог в Российской империи (на примере джадидизма).

13.Православно-мусульманский диалог в РФ (на примере Республики Мордовия).

14.Правовое понятие экстремизма и экстремистской деятельности в Российской Федерации.

15.Понятие и сущность экстремистской деятельности.

16.Понятие экстремистской организации и экстремистских материалов.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 |

Похожие работы:

«Негосударственное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирский лингвистический социальный институт» УТВЕРЖДАЮ Ректор НЧОУ ВПО АЛСИ Ф.Н. Аванесова « 26 » июня 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Специальность 050708.65 Педагогика и методика начального образования Квалификация Учитель начальных классов Форма обучения очная, заочная Армавир – 2015 г. Содержание 1. Цель практики...3 2. Задачи практики 3. Место и время проведения практики..4...»

«Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Республики Крым «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ГБОУВО РК «КИПУ») ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль подготовки «Дошкольное образование» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок освоения программы: 4 года Форма обучения: очная /заочная...»

«Содержание Данные о школе.. 1. 3 Общие данные.. 1.1. 3 Школьная инфраструктура. 1.2. 3 Миссия образовательного учреждения. 1.3. 7 Характеристика социального заказа на образовательные 2. 7 услуги и его влияние на деятельность школы. Цели образовательного процесса. Планируемые результаты. 7 3. Календарный учебный график. 10 4. Учебный план.. 5. Программно-методическое обеспечение учебного плана и 6. 16 используемые педагогические технологии (организационнопедагогические условия)....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕСОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.А. ЕСЕНИНА» Утверждено на заседании кафедры педагогических технологий протокол № 3 от 1 октября 2008 г. Зав. кафедрой_ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» Для всех педагогических специальностей Курс I, семестр 1 Всего часов (включая самостоятельную работу) 36 Составители: Л.К. Гребенкина, доктор пед. наук,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ АТТЕСТАЦИОННЫХ ИСПЫТАНИЙ по направлению подготовки 051000 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ (ПО ОТРАСЛЯМ) Екатеринбург РГППУ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение педагогический колледж № 1 им. Н.А.Некрасова Санкт-Петербурга (ГБПОУ Некрасовский педколледж № МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Технология внедрения балльно-рейтинговой системы учета внеучебных достижений учащихся Авторы составители: Гафарова М.А. – аналитик Городской опытно-экспериментальной площадки, магистр педагогики, преподаватель педагогики высшей квалификационной категории Ермохина М.А. – заведующая методическим кабинетом,...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ по организации экскурсионных образовательных маршрутов для обучающихся 2-х классов общеобразовательных организаций Свердловской области Екатеринбург 2015 УДК 379.822 057.874 (470.54) (075) ББК Ч 420.274 У 43 У 43 Учебно-методические материалы по организации экскурсионных образовательных маршрутов для обучающихся 2 классов общеобразовательных организаций Свердловской области. [Текст] / Творческий коллектив преподавателей факультета туризма и гостиничного сервиса...»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 6 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Методическое пособие входит в учебно-методиченной информации. Следовательно, данная часть ческий комплект, который состоит из примерной урока не должна сводиться к простой проверке осрабочей программы, учебника и рабочей тетради военного содержания в форме ответов на вопросы. для учащихся, выпущенных издательством «АкаРефлексия, взгляд...»

«Образование и наука. 2015. № 3 (122) ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ УДК 372.800.2 Т. А. Бороненко, В. С. Ф едот ова Бороненко Татьяна Алексеевна доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой информатики и вычислительной математики Санкт-Петербургского государственного университета им. А. С. Пушкина, Санкт-Петербург (РФ). E-mail: tataleks@mail.ru Федотова Вера Сергеевна кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики и вычислительной математики...»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 6 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Методическое пособие входит в учебно-методиченной информации. Следовательно, данная часть ческий комплект, который состоит из примерной урока не должна сводиться к простой проверке осрабочей программы, учебника и рабочей тетради военного содержания в форме ответов на вопросы. для учащихся, выпущенных издательством «АкаРефлексия, взгляд...»

«ФГОС ВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕНОЙ ПРАКТИКИ ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Направление: 050400 Психолого-педагогическое образование Уровень образования: магистратура Профильная направленность: Психология и педагогика начального образования Челябинск, 201 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕНОЙ ПРАКТИКИ ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Направление: 050400 Психолого-педагогическое образование Уровень образования: магистратура Профильная направленность: Психология и педагогика начального...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» ( ГБОУ ВПО МГПУ) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для лиц, поступающих на направление подготовки 51.04.03 Социально-культурная деятельность (Квалификация (степень) «Магистр») Программа подготовки: «Организация досуга лиц с ограниченными возможностями здоровья» Москва 2014 г. Содержание Пояснительная...»

«Форма 3 Сведения об информационном обеспечении ОП ВО уровня высшего образования бакалавриат направления подготовки 050400 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиля подготовки «Психология и социальная педагогика» № Наименование дисциплин, Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной Количество п/п входящих в заявленную литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов образовательную программу Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского» Департамент образования Ярославской области РАЗВИТИЕ ОДАРЕННОГО РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Сборник материалов областной научно-практической интернет-конференции Ярославль Содержание Золотарева А.В. Проблема развития одаренного ребенка в рамках региональной системы образования: опыт и перспективы решения Талова Т.М. Обзор нормативных...»

«Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры Сургутский государственный педагогический университет Б2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки 46.06.01 «Исторические науки и археология» Направленность: Отечественная история Направленность: Археология Направленность: Этнография, этнология, антропология Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Сургут 2015 Печатается по...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 46.04.01 «История» Программа подготовки «Политические элиты в истории Российской государственности» Москва Пояснительная записка Основная образовательная программа магистратуры (далее – ООП, или...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Кафедра геологии и геоэкологии ГЕОЛОГИЯ В ШКОЛЕ И ВУЗЕ: ГЕОЛОГИЯ И ЦИВИЛИЗАЦИЯ Том 1. Науки о Земле Материалы VIII Международной конференции и летней школы 25 июня – 2 июля 2013 г. Санкт-Петербург Издательство РГПУ им. А. И. Герцена ББК 74я431 Печатается по рекомендации УМО по направлениям...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АЗОВСКАЯ СОШ «ОВЦ» Принято педагогическим советом школ УТВЕРЖДАЮ: Протокол №1от 29.08.2014 Директор МКОУ «Азовская СОШ «ОВЦ» Г.А.Новикова «_»_ 20 г. М.П. Приказ №62/2 от «29»августа 2014 г. Рабочая программа по (элективному курсу) «Клетки и ткани» Класс 11 Всего часов на учебный год: 34 Количество часов в неделю: 1 Составлена в соответствии с программой (элективного курса «Клетки и ткани: 10-11 классы: Обухов Д.К., Кириленкова В.Н., М-ва:...»

«Требования к оформлению рабочей программы дисциплины по ординатуре Образовательная программа представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики образовательной программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств, методических материалов. В состав ОП...»

«Рабочая программа общего и дополнительного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста «Школа юного пешехода» Методическое пособие для работников дошкольных учреждений, педагогов общих образовательных учреждений и систем дополнительного образования на основе серии книг «Путешествие на зеленый свет» Москва 2013 || Рабочая программа общего и дополнительного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста «Школа юного пешехода» Методическое пособие для работников...»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.