WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:     | 1 | 2 ||

«2014 год Содержание 1. Введение. 2. Качество основных видов деятельности. Возможности и ресурсы. 2.1. Организация учебного процесса. 2.2. Методический потенциал. 2.3. Организация ...»

-- [ Страница 3 ] --

В целях повышения эффективности курсовой подготовки необходимо организовать методическое сопровождение педагогов после курсов, семинаров, работе в творческих группах (отчет), которое обеспечит рефлексию содержания курсовой подготовки и внедрение современных методик, освоенных на курсах, в практику работы, а также обучение коллег.

Одной из основных характеристик качественного состава педагогических кадров является наличие квалификационных категорий. В школе имеют высшую категорию – 1 чел., первую категорию - 18 (48,6%), вторую – 5 (13,5%), аттестованы на соответствие занимаемой должности – 6 (16,2%). Количество педагогов, аттестованных на высшую, первую и вторую категории, составляет 64,8%, что на 0,7 % больше, чем в прошлом учебном году.



Это связано с тем, что в коллектив влились новые специалисты, не подлежащие аттестации (стаж которых в МКС(К)ОУ С(К)ОШ менее 2 года), увольнением из школы 2-х учителей с первой квалификационной категорией и низкой мотивацией учителей к повышению профессионализма.

Необходимо в следующем году продумать систему работы по активизации и повышении мотивации учителей к прохождению аттестации.

Средний возраст педагогического состава - 45,02 года, доля работающих учителей пенсионного возраста –32,4% от общего числа педагогов.

–  –  –

2012-2013 19 48,7 6 15,4 5 12,8 2013-2014 1 2,7 18 48,6 5 13,5 6 16,2

–  –  –

Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод о том, что педагогический коллектив школы опытный, сложившийся, имеющий высокий творческий потенциал, положительно влияющий на качество обучения и воспитания школьников.

Наблюдается относительная стабильность во всех возрастных категориях. Незначительное количественное снижение в возрастных группах вызвано переходом из одной группы в другую.

Остается актуальной задача «омоложения» педагогических кадров, прохождение КПК о ИКТ, профессиональная переподготовка учителей по специальности «олигофренопедагогика».

Профессионализм педагогов школы отмечен ведомственными наградами. Ведомственные награды имеют 8 педагогических и руководящих работников, что составляет 21,6%: 2 педагога награждены Почетной грамотой Министерства образования, 5 педагогов имеют звания «Почетный работник общего образования» и 1 «Отличник народного просвещения».

Сведения о ведомственных наградах

–  –  –

Педагогический коллектив относительно стабилен. Так, в течение 2013/2014 учебного года уволились 2 педагога в связи с переходом в другую организацию. Принято 2 педагога.

Управление образовательной организацией и образовательным процессом.

2.7.

Для решения поставленных задач в школе выстроена организационная структура управления линейно-функционального типа, которая представлена разнообразными формами общественногосударственного управления.

Управление Школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Порядок выборов органов самоуправления школы и их компетенция определены Уставом и локальными актами. В неё входят :

–  –  –

ь Светлана олигофренопедаг директора Ерофейевна ог по ВР, менеджер Заместител Коваль Высшее, 5 30 3 - 1 ь Светлана экономист.

директора Григорьевна по АХЧ Курируемые членами Административного состава направления, виды деятельности, предметы Директор осуществляет непосредственное руководство школой на основе принципа единоначалия, выполняет общее руководство всеми направлениями деятельности школой в соответствии с Уставом и законодательством Российской Федерации. Решает вопросы деятельности общеобразовательного учреждения, не входящие в компетенцию органов самоуправления школой и учредителя на основе заключаемого договора по разграничению полномочий. Сферой и компетенцией директора является: организация научной, учебнометодической, административной, финансовой и хозяйственной деятельности и осуществление контроля за выполнением; утверждение структуры общеобразовательного учреждения и штатного расписания, графиков работы и расписания занятий; подбор и расстановка педагогических кадров;

распределение обязанностей между работниками общеобразовательного учреждения, утверждение должностных инструкций, распределение учебной нагрузки.

Заместители директора по учебно-воспитательной работе осуществляют организацию учебно-воспитательного процесса в школе, руководство им и контроль над ее развитием;





методическое руководство педагогическим коллективом; ведут мониторинг учебновоспитательной деятельности; обеспечивают режим соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе; организуют текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива; координируют работу учителей и других педагогических работников, обеспечивают контроль за выполнением учебных планов и программ;

организуют просветительскую работу с родителями, ведут прием родителей по вопросам организации учебно-воспитательного процесса; участвуют в подборе и расстановке педагогических кадров; организуют повышение их квалификации и педагогического мастерства.

Заместители директора по УВР Гень Людмила Сергеевна организует работу педколлектива по обучению и воспитанию умственно-отсталых учащихся с учетом умственных и физических возможностей, организует методическую работу по учебным предметам, а также по вопросам единства учебно-воспитательной и лечебно-профилактической работы; отвечает за оснащение учебного процесса учебно-наглядными пособиями и дидактическим материалом, соответствующим программам коррекционного учреждения; участвует в комплектовании С(К)ОУ 2;8 видов, принимает меры по сохранению контингента обучающихся; составляет расписание учебных занятий, экзаменов и отчет о состоянии учебно-воспитательной работы; контролирует работу кружков и спортивных секций, библиотеки; объективность итоговых оценок, правильность оценки знаний учащихся; курирует все предметы за исключением тех, которые курирует директор и зам директора по научно-методической работе; организует дежурство заместителей директора и учителей школы. Заместитель директора по УВР Гень Людмила Сергеевна курирует предметы математика, русский язык, литература, география, биология, физическая культура и др.

Заместитель директора по УВР Шафран Тамара Леонидовна анализирует:

проблемы жизнедеятельности школы, актуальные и перспективные потребности в развитии школы, осуществлении инноваций; наличие и перспективные возможности школы в области осуществления инновационных преобразований; ход, развитие и результаты инновационных процессов; коррекционные направления.

Прогнозирует: последствия запланированных инновационных процессов;тенденция изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки стратегии развития школы; отслеживает динамику коррекционной работы С(К)ОШ; планирует и организует: процесс разработки и реализации программы развития школы, разработку и выполнение основных направлений развития; разработку общих требований к процессам и результатам деятельности по развитию школы и критериев их оценки; мероприятия по повышению профессиональной компетентности участников инновационной деятельности в вопросах развития школы;

курирует предметы –учебного плана II вида, ИКТ обучение в школе.

Заместитель директора по воспитательной работе Нуждина Светлана Ерофейевна организует воспитательный процесс в школе, руководит им и контролирует его развитие, руководит реализацией проекта «Город мастеров», осуществляет методическое руководство педагогическим и ученическим коллективами; руководит методическим объединением классных руководителей. Организует текущее и перспективное планирование педагога-психолога, педагогаорганизатора, социального педагога, классных руководителей, педагогов дополнительного образования; координирует работу педагогов дополнительного образования; организует и координирует разработку необходимой методической документации; осуществляет систематический контроль за качеством воспитательного процесса работой кружков, секций, анализирует их форму и содержание, доводит результаты анализа до сведения педагогов;

организует просветительскую работу для родителей, принимает родителей (лиц, заменяющих их) по вопросам организации воспитательного процесса; оказывает помощь педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных программ и технологий; составляет расписание занятий по дополнительным образовательным программам; обеспечивает своевременное составление установленной отчетной документации; контролирует соблюдение обучающимися Правил для учащихся; оказывает помощь коллективу обучающихся в проведении культурно-просветительских и оздоровительных мероприятий; руководит работой методобъединений классных руководителей, повышает свою квалификацию; вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса, участвует в работе педагогического совета С(К)ОУ; курирует ИЗО, музыку, ритмику, спецмедгруппы, дополнительное образование;

организует дежурство на мероприятиях с учащимися, а также дежурство классов и классных руководителей по школе.

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе Коваль Светлана Григорьевна организует и руководит хозяйственной деятельностью; организует материальнотехническое и хозяйственное обеспечение учебного процесса; обеспечивает режим здоровых и безопасных условий труда и учёбы; контролирует прием, передачу и хранение материальных ценностей; обеспечивает своевременную подготовку школы к началу учебного года; принимает меры по расширению хозяйственной самостоятельности школы, своевременному заключению необходимых договоров; организует обучение, проводит инструктажи на рабочем месте технического и обслуживающего персонала.

Инновации в Управлении.

–  –  –

1 2011-2012 100% 20,8% 96,1% 2 2012-2013 100% 33,3% 98,2% 3 2013-2014 100% 36% 100% *У учащиеся 1-2 классов безотметочная система оценки знаний.

–  –  –

Успеваемость учащихся остается стабильной в течение трех учебных лет и составляет 100%, качество знаний повышалось год от года и в сравнении трех лет повысилось на 15,2%, в сравнениии с прошлым годом на 2,7%, процент количества учащихся оставленных на повторный год обучения снизился на 0,8% и сотавил 100% Далее представлена качественная успеваемость по общеобразовательным предметам у учащихся I ступени, которая показала следующие результаты:

Качественная успеваемость

–  –  –

Качество успеваемости учащихся в течение трех учебных лет повысилось на 0,2%, а в сравнении с прошлым годом на 4,5%.

Успеваемость остается стабильной. 100% учащихся переведены в следующий класс(или успешно окончили школу).

–  –  –

2013- 2012- 2013- 2012- 2013- 2012- 2013- 2012- 2013- 2012- 2013- 2012- 2013

–  –  –

43,9 50,7 48 48,2 45,8 50,1 52 58,6 55 66 65 82,6 66,6 71 % % % % % % % Мониторинг качественной успеваемости по общеобразовательным предметам проводился в сравнении с аналогичным годом, который показал:

Повышение качества ЗУН по всем предметам:

письмо и развитие речи –6,8%, математика – 0,2%, чтение и развитие речи – 4,3% история Отечества – 6,6% география – 11%, по биологии - 17,6%, обществознанию – 4,4%.

По сравнению с прошлым годом по отношению его к предыдущему - повышение качества произошло только по математике и оставалось стабильным по биологии, а в 2013-2014 учебном году по всем предметам.

Качественная успеваемость в сравнении с аналогичным годом в среднем по общеобразовательным предметам составила 61%, что на 7,2% % выше, чем в 2012-2013 учебном году.

Следующий этап мониторинга - анализ контрольных работ по письму и развитию речи, математике за 2013-2014 учебный год.

В таблице представлены результаты качественной успеваемости контрольных работ по письму и развитию речи, математике за 2011-2012 – 2012-2013 учебный год, который показал следующие результаты:

–  –  –

Мониторинг качества написания контрольных работ по письму и развитию речи за 2013-2014 учебный год составил 50,8% и снизился в среднем на 20,1% в сравнении с аналогичным учебным годом

–  –  –

3,5 3 2,5 1,5 1 0,5

–  –  –

качества написания контрольных работ по письму и развитию речи за 2013-2014 учебный год в сравнении с 2012-2013 учебным годом 10

–  –  –

Мониторинг качества написания контрольных работ по математике за 2013-2014 учебный год проводился в сравнении с прошедшим учебным годом и показал понижение в среднем по школе на 5.5%, а в прошлом году было повышение в среднем по школе на – 11,1%.

–  –  –

3,5 3 2,5 1,5 1 0,5

–  –  –

Коэффициент обученности при выполнениии контрольных работ по математике в 2013-2014 учебный год в среднем по школе составил 3,06 и снизился по сравнению с прошлым учебным годом на 0,31.

Сравнительный анализ успеваемости и качества ЗУН по учителям и предметам показывает:

–  –  –

Как видим из табличных данных уровень качества знаний, умений и навыков за 2013-2014 учебный год повысился практически про всем предметам учебного плана у всех педагогов от 3% до 42%, оставался стабильным в 5б классе 9учитель Доронина Г.Г.), по физкультуре в начальной школе (учитель Юламанов Ю.Х.), по ПТО в 6а,9а классах (учитель Крылов В.И.), по чтению в 4б классе (учитель Хотеева Р.П.). Лишь по чтению в 4а классе (учитель Громова Е.В.) произошло снижение на 4% и по письму в 4б классе на 25%.

Воспитанность учащихся и выпускников организации. 3.2.

Классные руководители ведут систематическую работу по формированию навыков адаптивного поведения учащихся, социализации и воспитанности личности. Результаты фиксируются в «Мониторинге сформированности личности учащихся», по которым педагоги отслеживают динамику. Результаты показывают, что в целом по школе прослеживается положительная динамика развития.

Цель мониторинга воспитательной работы – повышение качества воспитательного процесса.

–  –  –

- высокий показатель уровня сформированности личности учащихся составил: на начало года: – 24%; на конец года – 38%;

- средний показатель уровня сформированности личности учащихся составил: на начало года: – 60%; на конец года – 50%;

- низкий показатель уровня сформированности личности учащихся составил: на начало года: – 16%; на конец года – 12%.

Вывод: за год наблюдается положительная динамика уровня сформированности личности учащихся: к концу учебного года высокий показатель вырос на 14%; средний снизился на 10% и низкий показатель снизился на 4%.

–  –  –

2013-2014 учебного года в сравнении с 2012-2013 учебным годом По сравнению с прошлым учебным годом, наблюдается отрицательная динамика высокого уровня сформированности личности учащихся: к концу учебного года высокий показатель снизился на 12%; положительная динамика среднего уровня; он увеличился на 10% и низкий показатель снизился на 2%. Предстоит огромная работа по формированию личности данной категории учащихся.

Личностные достижения педагогов. 3.3.

Педагогические и руководящие работники школы активно участвуют в конкурсном движении разных уровней с целью реализации творческого и интеллектуального потенциала, повышения уровня профессионализма, обмена опытом.

Обобщенный опыт работы школы по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья был представлен в материалах конкурса «100 лучших школ России». Школа признана лауреатом в номинации «Лидер в области внедрения инновационных технологий в специальном (коррекционном) обучении» и награждена почетным дипломом и медалью.

Директор МКС(К)ОУ С(К)ОШ Е.С. Жовнер награждена почетным знаком «Директор года 2014».

Городской уровень:

Фестиваль - конкурс педагогических идей «Россия начинается с тебя»в форме мультимедийных презентаций среди педагогов-организаторов и классных руководителей муниципального образования город Ноябрьск (призер педагогорганизатор Савинова С.Р., участники – Кораблева О.В., Дьяконова Л.И.);

Городской Фестиваль музеев и музейных комнат общеобразовательных организаций по теме «Пусть поколения помнят!», посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 года (победитель в номинации «Активно развивающаяся музейная комната»);

Олимпиада по экологии для учителей общеобразовательных организаций города Ноябрьска «Экология и современность» (диплом участника Закирова Г.Г.);

Всероссийский уровень:

Всероссийский педагогический конкурс организованный Общероссийской общественной организацией «Всероссийское педагогическое собрание» (ВПС) «Мои инновации в образовании» диплом 1 степени Шафран Т.Л.

Всероссийский конкурс «Лучшая идея 2013-2014 учебного года в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья» http://logomag.ru/blog/konkurs/459 2 место Маленьких Л.А.

Конкурс «1001 интересная идея интересного учебного занятия с детьми» (участники Джадаева З.А.) Всероссийский конкурс «Лучшая методическая разработка» (участники Кривцова И.В., Юдаева А.Р.) Всероссийский конкурс для педагогов «Презентация к уроку» (участники Галикаева А.Р., Кораблева О.В.) Конкурс «Мастерская учителя» (участник Хайбрахманова Г.М.) Международный уровень (дистанционно) II международный фестиваль методических разработок, классных часов (участник Доронина Г.Г.) Международный конкурс «Открытый урок» (участники Жовнер Е.С., Юдаева А.Р., Галикаева А.Р.) Открытый Всероссийский творческий дистанционный конкурс эссе с международным участием (участник Коротина Н.В.) Международный конкурс для педагогов «Современные информационнокоммуникационные технологии (ИКТ) в деятельности работников образования»

(Хайбрахманова Г.М.) Международная педагогическая олимпиада. Номинация «Общение как искусство»

(участник Доронина Г.Г.) Доля педагогов, ставших дипломантами, призерами и победителями в конкурсах профессионального мастерства, методических разработок, авторских программ регионального и всероссийского уровней, к общему числу участников составляет 21% (14/3 победители, призеры).

В прошлом учебном году этот показатель составил 18%.

Таким образом, отмечается тенденция в активности педагогов в этом направлении деятельности и результатов участия в профессиональных конкурсах. Следует продолжить работу по вовлечению педагогов в конкурсное движение, формируя для этого мотивационную и методическую готовность.

Организовано участие педагогических и руководящих работников школы в научно-практических конференциях, семинарах, форумах, мастер-классах, интернет-семинарах и других методических мероприятиях:

Всероссийская педагогическая видеоконференция «Дистанционное обучение детей с ОВЗ» Жовнер Е.С.

Всероссийская Педагогическая конференция «Инновационно-педагогическая деятельность учителя» Жовнер Е.С.

Международная видеоконференция из Швеции по теме: "Особенности педагогической деятельности Швеции. Международный опыт" Сысенко Ю.И.

Открытый Фестиваль «Образовательные коррекционные программы» для коррекционных образовательных учреждений, общеобразовательных учреждений имеющих коррекционные классы, группы, детей с ограниченными возможностями здоровья индивидуального обучения Жовнер Е.С., Маленьких Л.А., Дьяконова Л.И., Аниканова С.В., Шафран Т.Л., Литвинюк М.М., Галиакберова Р.К.

Семинар по подготовке экспертов Открытого профессионального конкурса педагогов «Технология активных методов обучения – технология для ФГОС» Маленьких Л.А.

Всероссийская педагогическая видеоконференция по теме «Организация эффективного педагогического взаимодействия с использованием информационно – коммуникационных технологий» Кривцова И.В.

Всероссийская видеоконференция по теме «Внеурочная деятельность как средство развития и самореализации личности» Кривцова И.В.



Всероссийский педагогическая видеоконференция «Переход на новые образовательные стандарты», «Игра как средство обучения младших школьников» Худякова Л.А.

Интернет-конференция «Перспективы образования детей с ограниченными возможностями здоровья в свете разработки федерального государственного образовательного стандарта» Шафран Т.Л.

Вебинар «Обеспечение безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных в общеобразовательных организациях» Шафран Т.Л.

«Особенности выбора и реализация адаптированных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ» Гень Л.С.

Всероссийской педагогической видеоконференции «Практические задания по обществознанию» Кайгородцева Ж.Л.

Всероссийская педагогическая видеоконференция по теме «Здоровьесберегающие технологии на уроках и во внеурочное время» Кайгородцева Ж.Л.

Всероссийская педагогическая видеоконференция по теме «Роль школьного краеведения в гражданско – патриотическом и духовно – нравственном воспитании учащихся».

Количество участников составило 19 (с учетом участия ряда учителей в нескольких мероприятиях), что составляет 51,3%. В сравнении с прошлым годом увеличилось участие на 5,6% (45,7%). Наибольшую активность проявили учителя методических объединений начальной школы, естественно математического и гуманитарного циклов, трудового обучения.

Инновационный опыт учителей обобщался на школьном уровне в рамках предметных и методических недель, семинаров, городском уровнях:

Заседание ГМО учителей-логопедов «Использование инновационных и традиционных технологий коррекционного воздействия в работе с детьми с ОВЗ» Маленьких Л.А.

Протокол от 26.03.14 № 5 Заседание ГМО учителей «Технологии» Выступление по теме «Формирование жизненной компетенции у обучающихся с особыми образовательными потребностями на уроках социально-бытовой ориентировки» Кораблева О.В.

ГМО учителей биологии «Введение в ФГОС: первые итоги» Закирова Г.Г.

В рамках прохождения аттестации состоялась защита портфолио педагогов Кайгородцевой Ж.Л., Кораблевой О.В., Янцен Г.П.

Результаты совершенствования образовательного процесса.

3.4.

Проведен педагогический совет «Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетентности педагогов». С целью создания условий для экспериментальной деятельности в школе определены направления инновационной работы для педагогов школы на 2014-2015 учебный год.

Реализуются мероприятия программы развития «Школа – мир равных возможностей».

В 2013-2014 учебном году педагоги школы использовали современные технологии:

Информационно-коммуникационные технологии-29 педагогов (78,4%);

Коррекционно-развивающая технология Е.Д.Худенко, здоровьесберегающие технологии (элементы)-37 педагогов (100%);

Игровые технологии (элементы)-14 педагогов (37,83%);

Технология сотрудничества-2 педагога (5,4%);

Технология разноуровневого обучения-6 педагогов (16,2%);

Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили-1 педагог (2,7%);

Технология саморазвития (М.Монтессори) (элементы)-6 педагогов (16,2%);

Достижения организации. Уровень ее влияния на социум, другие 3.5.

образовательные системы.

В настоящее время Школа является единственным учреждением города, осуществляющим школьное обучение, дополнительное образование детей с ограниченными возможностями здоровья (с интеллектуальной недостаточностью (VIII вид), с нарушениями слуха (II вид), с нарушением зрения ( III вид)).

Школа находится в центре микрорайона И-2, рядом расположена МОУ СОШ №6, Ледовый дворец, а через дорогу - Интеллект-центр, Православный храм архистратига Михаила.

В настоящее время Школа активно сотрудничает:

с территориальной ПМПК;

по вопросу дальнейшего обучения учащихся – с Колледжем профессиональных и информационных технологий, куда поступает более 90% наших выпускников;

в целях обеспечения преемственности детский сад – школа - с ДОУ «Лукоморье», «Ручеек», «Колокольчик»;

с МОУ СОШ №12, МОУ СОШ №2;

со швейной фирмой «Дюар» (на базе данного предприятия учащиеся (девочки) 8- 9 классов проходят трудовую практику;

с деревообрабатывающим цехом Газпром Добыча Ноябрьск (экскурсии, предоставление пиломатериалов);

«Интеллект-Центром», Городской детской библиотекой (через экскурсии, участие в лекциях, праздниках и др.);

с Управлением по физкультуре и спорту, детской спортивной школой (при помощи специалистов которых в школе проводятся мероприятия, соревнования, конкурсы и олимпиады городского и школьного уровней для детей с ограниченными возможностями здоровья по различным видам спорта);

УДО «Современник», ДК «Нефтяник», Центром детского творчества (ЦДТ), Музейным ресурсным центром, ГДКиК «Русь» (участие в праздниках для детей-инвалидов, конкурсных и досуговых мероприятиях);

с МУК «Центр народных ремесел»;

ПДН УВД, ГИБДД, Пожарной Частью №9 (профилактические мероприятия, экскурсии).

Обобщенный опыт работы школы по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья был представлен в материалах конкурса «100 лучших школ России». Школа признана лауреатом в номинации «Лидер в области внедрения инновационных технологий в специальном (коррекционном) обучении» и награждена почетным дипломом и медалью.

Директор МКС(К)ОУ С(К)ОШ Е.С. Жовнер награждена почетным знаком «Директор года 2014».

Участие обучающихся МКС(К)ОУ С(К)ОШ в конкурсах различного уровня составляет - 93%:

Муниципальный уровень- 93%.

- выставка изобразительного и декоративно-прикладного искусства и ремесел «Солнечный круг» дипломы и ценные призы – 15(2б;3б;3в;8а;9б)

- выставка декоративно-прикладного искусства и ремесел «Ноябрьский сувенир» - дипломы.

- конкурс-выставка среди людей с ограниченными возможностями здоровья «Доступная среда», посвященного 70-летию Курской битвы, победители (2);

- детский творческий конкурс «От экологии природы – к экологии души» для воспитанников, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (детей-инвалидов), победители (3);

- конкурс индивидуальных рисунков, поздравительных открыток «Здоровье – это праздник», победитель (1);

- фестиваль творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Дорогой добра», победители (72);

- конкурс детских творческих работ по безопасности дорожного движения «Страна Светофория», победители (2)

- конкурс театральных коллективов «Театральные встречи», победители (5);

- конкурс работ декоративно-прикладного творчества «рукотворное чудо», победители (2);

- комплексные соревнования среди детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (дартс, шашки, шахматы, броски баскетбольного мяча в корзину, настольный теннис) – победители (51) Региональный этап Всероссийского экологического форума «Зеленая планета - 2014», победители (2), лауреат (1) Региональный этап Международного фестиваля «Детство без границ» (5)

Окружной уровень – 80%:

- конкурс живого плаката «Спасатель от слова спасать!» (6)

- Окружной конкурс творческих работ «Люблю тебя, моя Россия!»(8)

- «Сибирское богатство» конкурс рисунков (4)

- «Осторожно, огонь!» (4)

- «Спасатель от слова спасать» (2)

Всероссийский уровень (87%):

- конкурс рисунков «Первоклассный мой букет»

http://www.45minut.ru/index.php?option=com_mtree&task=att_download&link_id=13047&cf_id=24 (1);

- всероссийский конкурс рисунков “Сказки Пушкина” http://minobr.org/index.php/katalog/--2012y (1);

- конкурс рисунков «Россия туристическая глазами детей».(1) http://youpainter.ru/ru/painters/artyom_dyakonov/paintings/811

- Творческий конкурс «Новогодник» (4)

- Всероссийский детский экологический форум «Зеленая планета 2014» (5)

- Всероссийский творческий конкурс "Пластилиновая фантазия" http://minobr.org/index.php/katalog/----q-q/---11- (3)

- Факультет коррекционной педагогики «Мой университет» Открытый виртуальный творческий конкурс «Весна Победы» - Номинация: ПОДАРОК ВЕТЕРАНУ. http://moisat.ru/blog/babochka/2014-05-12-6227 (1)

- Всероссийский конкурс прикладного творчества «Дождливая осень»

http://www.votzadachka.ru/index.php?article_id=171&order_id=309778#top (1).

Международный уровень (53%):

- конкурс рисунков «Осенние зарисовки» http://moi-sat.ru/blog/kraski_oseni/2013-09-22-1967 (1);

- краски осени "Осенние березки" http://moi-sat.ru/blog/2013-10-6 (1);

- международный Фестиваль «Звезды Нового Века» - 2013 http://plus.znv.ru/user_list.php (1).

- международный «Звёзды нового века». «Уж тает снег, бегут ручьи»

http://znv.ru/konkurs/4112/12/46342_4112_12_1398414170.jpg

- международный «Звёзды нового века». «У озера».

http://znv.ru/konkurs/4113/9/46498_4113_9_1398677753.jpg

- «Звезды Нового Века» - 2014. Конкурс «Рисунок и живопись» (от 11 до 13 лет) http://znv.ru/results.php?kid=4113&knum=2 (1)

- Факультет коррекционной педагогики проводит Открытый виртуальный творческий конкурс рисунков и поделок детей с ограниченными возможностями здоровья: «В гостях у Деда Мороза»

http:/c/moi-sat.ru/blog/zimnie_kruzheva/2014-01-05-4604(1)

- Герои русских сказок. Конкурс рисунков: Номинация художественное творчество (получен сертификат).(1 - 3б)

- Международный детский творческий фестиваль «Южный Полюс» http://27936.ujp.ru (1-3в)

- XV Международный фестиваль «Детство без границ».

Конкурс сочинений «История моей семьи» (1 место -7а)

- конкурс детского изобразительного искусства и художественно-прикладного творчества «Наш мир – детский». XV Международный фестиваль «Детство без границ» - III место (1);

- Международный конкурс «Звёзды в защиту животных»

Международная неделя «Защита животных»(2б-3учащихся)

–  –  –

Несмотря на положительные результаты качества обучения и обученности учащихся приоритетной остается задача повышения качества образования обучающихся.

В будущем году все также остается актуальным вопрос разработки и реализации индивидуальных программ и маршрутов детей-инвалидов с учетом их индивидуальных особенностей, обеспечение их непрерывного сопровождения после поступления в школу.

Основные направления деятельности школы в 2014-2015 учебном году – совершенствование работы школы и всего коллектива в организации и проведении оценочных процедур в рамках системы оценки качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Решение задач по развитию образования в С(К)ОШ все также связано с реализацией Федеральной целевой программы развития образования, национальной образовательной инициативой «Наша новая школа».

Из всего вышеизложенного можно сделать вывод: признать учебно-воспитательную работу всего педагогического коллектива удовлетворительной;

и определить задачи на будущие учебный год:

1. Продолжить работу по усовершенствованию учебного процесса в следующих направлениях:

более полная реализация возможностей процесса обучения для разностороннего развития потенциальных возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья, формирование у учащихся целостной картины о мире и системе нравственных качеств личности, основанной на общечеловеческих и общекультурных ценностях, развитие в школе системы управления учебно – воспитательного процесса на основе совершенствования всех функций управления и реализации в управленческой практике исследовательского, комплексно-целевого и системного подхода, продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, систематической профессиональной подготовке кадров, отработать скорректированность планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану, продолжить диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития, изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии, совершенстовать работу по преемственности между первой ступенью обучения и средним звеном, обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителей в условиях реализации нового Закона Р.Ф. «Об образовании в Российской Федерации», продолжить мониторинг знаний, умений и навыков по всем предметам с целью диагностирования динамических изменений в усвоении учебного материала и прогнозирования коррекционной работы с каждым учащимся, п родолжить работу всего педколлектива по профилактике, укреплению здоровья всех учащихся через создание оптимальных условий обучения для каждого обучающегося и класса в целом, усилить работу всего педколлектива по предотвращению прогулов учащихся учебных занятий.

Все задачи, которые стояли перед педагогическим коллективом в 2013-2014 учебном году, решались усилиями всего коллектива в целом, и в частности, каждого педагога не только через учебно-воспитательную работу во время учебных занятий, но и через учебно-методическую и внеклассную воспитательную работу, результаты которой проанализированы зам. директора по УВР Шафран Т.Л. И Нуждиной С.Е.

Выводы: Анализ методической деятельности школы в 2013-2014 учебном году показывает, что существующая система методической работы в целом позволяет обеспечивать организацию и сопровождение профессионального развития педагогов, доступность и качество образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Вместе с тем, в условиях возрастающих требований к профессиональной компетентности педагога, в целях обеспечения современного качества образования детей с особыми образовательными потребностями следует продолжить работу по развитию и совершенствованию системы методической работы.

В частности необходимо:

внедрить систему диагностики профессиональной компетентности педагогов;

продолжить формирование профессиональной компетентности педагогов по вопросам, связанных с предстоящим введением ФГОС для детей с умственной отсталостью;

развивать взаимодействие педагогов посредством организации деятельности проблемных рабочих групп, мастер-классов;

активизировать работу педагогов по темам самообразования, их участие в сетевых сообществах, диссеминации педагогического опыта на всех уровнях;

стимулировать педагогов к повышению квалификационной категории;

продолжить организацию деятельности по решению приоритетных образовательных задач, определенных в программе развития школы.

периодически обновлять страничку «Методическая работа»

инициировать разработку учебных материалов, методических продуктов учителей;

повышение информационно- коммуникационной компетенции учителей; повышение эффективности использования медиаоборудования, электронных образовательных ресурсов, в т.ч. «Сетевого города. Образование»;

активизация участия педагогов в конкурсах, фестивалях, проектах различных уровней, в профессиональных Интернет-сообществах;

оказание методической помощи при подготовке публикаций педагогов, трансляции педагогического опыта;

Приложение 1.

Анкета для родителей Уважаемые родители! Педагогический коллектив проводит опрос по выявлению отношения родителей к школе и взаимодействию с педагогическим коллективом. Будем благодарны Вам за ответы на вопросы анкеты.

Образовательное учреждение: Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа II, VIII видов» муниципального образования город Ноябрьск

1. Оцените, пожалуйста, удовлетворены ли вы:

–  –  –

4. Сколько учебных предметов было у вашего ребенка в прошлом году и сколько в нынешнем?

Соотнесите свой ответ с ответом ребенка:

1. назвал(а) число предметов точно - 40 (50%)

2. почти точно - 39 (49%)

3. сильно ошибся (лась) - 1 (1%)

5. Сколько родительских собраний вы посетили в этом году:

1. все или пропустил(а) одно - 48 (60%)

2. пропустил(а) два - 22 (28%)

3. не посетил(а) ни одного по различным причинам - 9 (11%)

- не проводили собрание - 1 (1%)

6. Сколько преподавателей, работающих в классе, где учится ваш ребенок, вы знаете:

1. всех - 37 (46%)

2. некоторых - 31 (38%)

3. только одного - 6 (8%)

4. только классного руководителя - 6 (8%)

7. Сколько раз в этом году вы просматривали тетради и учебники своего ребенка:

1. периодически - 67 (83%)

2. один - два раза в четверть – 2 (3%)

3. ни разу - 1 (1%)

- всегда – 1 (1%)

- ежедневно – 6 (8%)

- постоянно – 2 (3%) не давали тетради на дом -1 (1%)

8. Если вы обнаружили, что ребенок испытывает трудности по каким-то предметам, что вы предпримете (обведите в кружок номера наиболее часто принимаемых решений):

1. заставлю ребенка серьезнее учить трудные для него предметы - 22 (28%)

2. обращусь за помощью к учителям - 31 (38%)

3. найму репетитора - 4 (5%)

4. обращусь за помощью к другим людям: знакомым, одноклассникам - 3 (4%)

5. пойду к директору (завучу) школы;

6. помогу ребенку сам - 20 (25%)

7. другое:

- Разберу вместе с ним. В будущем может быть найму репетитора. Будем раз за разом изучать данную тему.

9. Как часто Вы посещаете школу и обращаетесь к учителям:

1. очень редко, практически не обращаюсь - 12 (15%)

2. редко: 1- 2 раза в году - 3 (4%)

3. иногда (2-4 раза в году) - 23 (28%)

4. часто, практически каждый месяц – 40 (50%)

- каждый день – 2 (3%)

10. Какие проблемы Вашего ребенка волнуют Вас больше всего:

1. проблемы успеваемости – 46 (58%)

2. проблемы требований учителей по отдельным предметам – 1 (1%)

3. проблемы качества преподавания у отдельных учителей – 2 (3%)

4. проблемы отношения к ребенку учителя (учителей) – 6 (8%)

5. проблемы поведения ребенка в школе – 24 (30%)

6. проблемы отношений ребенка с одноклассниками – 21 (26%)

7. проблемы отношений в классном коллективе – 7 (9%)

8. проблемы питания – 2 (3%)

9. проблемы занятости ребенка в школе после уроков; и до уроков – 8 (7%)

10. другое

- Все. Все проблемы, какие возникают за время учебы в школе. Волнует все, что связано с моим ребенком. Мало заинтересованность самого ребенка. Мало предметов преподается (нужна информатика). Никаких проблем. Проблема делать и записывать домашнее задание. Проблемы здоровья.

11. Зачем и в каких случаях Вы обычно обращаетесь к педагогам (обведите в кружок, наиболее часто возникающие ситуации):

1. за помощью – 24 (30%)

2. за информацией – 47 (59%)

3. для урегулирования различных вопросов, касающихся ребенка – 37 (46%)

4. после получения ребенком замечаний – 8 (7%)

5. по чрезвычайным вопросам, или когда в школу вызывают – 9 (11%)

6. прихожу в основном на родительские собрания – 14 (18%)

7. прихожу, чтобы узнать, чем нужно помочь – 7 (9%)

8. другое

12. По каким вопросам Вы чаще всего посещаете школу и обращаетесь к педагогам:

1. по вопросам четвертных и итоговых оценок ребенка – 8 (7%)

2. по вопросам затруднений ребенка в обучении – 35 (44%)

3. по вопросам замечаний к ребенку со стороны учителей школы – 21 (26%)

4. по вопросам отношений ребенка с одноклассниками – 16 (20%)

5. по вопросам воспитания ребенка – 12 (15%)

6. в связи с конфликтами в школе – 6 (8%)

7. другое

- По вопросам, какие возникают во время обучения. Организационным вопросам к классному руководителю.

–  –  –

14. Получаете ли вы достаточную информацию об успехах и неудачах вашего ребенка в школе?

1. да – 75 (94%)

2. нет – 2 (3%)

3. затрудняюсь ответить – 3 (4%)

15. Узнаете ли вы что-нибудь важное о личности вашего ребенка из бесед с педагогами и психологами или при посещении родительских собраний?

1. да – 74 (93%)

2. нет – 5 (6%)

3. затрудняюсь ответить – 1 (1%)

16. Может ли ваш ребенок сказать: «Моя школа лучше других школ в городе», «Я горжусь тем, что учусь в школе?»

1. да – 36 (45%)

2. нет – 10 (13%)

3. затрудняюсь ответить – 34 (43%)

17. Что, по вашему мнению, школа делает хорошо? Напишите, пожалуйста.

- Моей дочери доступно объясняют школьную программу, занимаются индивидуально. Учит детей. За все спасибо! Кружки детям-инвалидам, частые развлечения. Учит. Обучение, воспитание, самостоятельность. Индивидуальный подход к ребенку. Обучение, всякие кружки.

Воспитывает в моем ребенке личность. Педагогический процесс – хорошо. Индивидуальный подход к нашему ребенку – хорошо. Охрана жизни и здоровья – хорошо. Учит, чтобы мой ребенок был умным и доброжелательным. Организует ребенка, умение общаться, знания. Мы всем довольны, школа делает все хорошо и во всем лучшая. Учебный процесс, организация быта, питания, обучение, взаимоотношения между учениками (учитывается специфика «болезни»

ребенка). Все устраивает. Общая атмосфера в школе создана благоприятной и благожелательной.

Дает образование. Воспитательная работа; адаптация в социуме. Созданы хорошие условия для обучения и воспитания. Образование, воспитание, социальная адаптация ребенка. Учит, дает образование. Во первых дает знание, обучение, помогает встать во взрослую жизнь, получить в будущем достойную профессию, уважать людей. Организовывает общешкольные праздники.

Уделяют внимание, отслеживают успеваемость конкретного ученика. Обучение детей-инвалидов, оказание внимания. Обеспечивает обучение на дому, питание. Хорошо организован учебный процесс; регулярное проведение различных выставок, конкурсов, проведение тематических собраний. Отлично выполняет свои обязанности. Школа учит. Благодарность всему коллективу школы, классному руководителю, за ваше терпение, за те знания, что вы даете таким деткам. Дает моему сыну знания. Все хорошо. Большое внимание уделяет детям. Получает ребенок образование на дому. Сопровождение детей в школу (вывоз учащихся). Обучение. Обучают. Помогает в воспитании, конкурсы. Дает образование. По моему мнению, школа все делает, так как нужно. По максимуму приобщает к труду и творчеству. Учить детей. Отношение к ученикам как к своим детям!!! Учит жить, строить отношения между людьми. Дает хорошее образование и т.д.

Учитывает особенности характера, развивает интересы, педагоги относятся к ребенку как к личности. Индивидуальный подход к ребенку. Организация праздничных мероприятий, конкурсов, забота и внимание детям Воспитывает личность человека. Я довольна всем.

18. А что, по вашему мнению, ей следовало бы делать лучше? Напишите, пожалуйста:

- Не всегда приходит с продленки с выполненными письменным домашним заданием. Утром, перед занятиями, дети много времени предоставлены сами себе, старшеклассники выражаются нецензурно, курят возле школы. Не знаю. Затрудняюсь, вроде бы все устраивает. Контроль питания, сильная очень нагрузка в учебе, можно было бы программу по слабее. Все хорошо.

Постараться нашим детям учится в 10 классе. Затрудняюсь ответить. Нас все устраивает. Мы всем довольны. По уходу за ребенком в экстренных случаях (понос и т.д.) – был спец. работник.

Контроль за детьми со стороны дежурного администратора до начала занятий. Больше работы с родителями (круглые столы, лектории, выступления специалистов) по особенностям воспитания, приобретения знаний, общения наших детей. Вовлечение родителей в работу школы, участие в школьных мероприятиях. Расширить медицинские услуги (например, массаж); расширить музыкальные занятия; открыть спортзал. Все устраивает. Достроить наконец-то спортзал.

Общешкольные праздники. На новый год не привезли подарок. По больше спортивных кружков не помешало бы. Дать больше информации по географии, истории, биологии. Ей следовало бы добавить другие предметы. Лучше контроль утром до уроков и суббота после уроков, когда выходят к автобусу. Повысить качество образования. Ничего, все устраивает. Видеть в каждом ребенке личность. Следить за формой одежды, которую носят ученики. Обращать внимание не пожелание и предложения учеников и родителей. Читать, писать, рассуждать, мыслить, правильные выводы

19. Как Вы думаете, в какой помощи от Вас больше всего нуждается школа? Нужное обведите кружком:

1. в участии в воспитательных мероприятиях; 35 (44%)

2. в оказании помощи в работе с учащимися после уроков – 16 (20%)

3. в материальной помощи, в оборудовании и ремонте помещений – 15 (19%)

4. в финансовой поддержке – 9 (11%)

5. другое.

- Не знаю. Затрудняюсь ответить. Думаю не нуждается. Организация дополнительных мероприятий вне школы. Воспитание ребенка.

20. Имеете ли Вы возможность участвовать в делах школы? Нужное обведите кружком:

1. да – 26 (32%)

2. нет – 14 (18%)

3. редко – 40 (50%)

21. Какую помощь и в какой мере Вы бы могли реально оказать школе?

- Материальную. Финансовую. Не знаю. Финансовую по мере возможности. Небольшую, материальную. Участие в праздничных мероприятиях; оформление залов для празднования;

посильная финансовая помощь. Моральную. Участие в конкурсах, в ремонте школы, иногда финансовая поддержка. Обращайтесь, помогу, чем смогу, по мере сил и возможностей.

Посильную. Участие в воспитательных мероприятиях; посильная материальная поддержка.

Озеленение класса. Посильную финансовую. Затрудняюсь ответить. Материальную помощь. По возможности. В уборке территории. Материальная помощь (ремонт, книги…). Любую посильную помощь. По силе возможности. Физическую, ремонт по электрике. Чем могу. Частичная материальная помощь. На период летнего лагеря в работе с учащимися. Затрудняюсь ответить. На данный момент не имею возможности помочь школе.

22. В какой помощи от школы Вы нуждаетесь сами?

- Обучение и воспитание моей дочери. В воспитании детей. Нам достаточно того, что мы получаем. Учебе. В помощи не нуждаемся. Даже не знаю. Иной раз нужна психологическая помощь. Консультация «Как заниматься с ребенком дома». Ни какую. Помощь в учебе, поведении, в обществе.

Вы и так все делаете великолепно. Воспитание и образование ребенка. Затрудняюсь ответить. В моральной поддержке. Чтобы моего сына учили хорошо и дали образование. Нуждаемся в занятиях с педагогом-психологом. Пока не нуждаемся. Социальная адаптация; трудовое приобщение. Пока нет необходимости. Мне нужно от школы только, чтобы мой ребенок хорошо закончил школу. Ни в какой помощи мы не нуждаемся.

Пожалуйста, укажите некоторые данные о себе.

23. Образование:

1. Среднее – 25 (31%)

2. Начальное профессиональное – 3 (4%)

3. Среднее специальное – 33 (43%)

4. Высшее – 19 (24%)

5. Кандидатская и/или докторская степень –

–  –  –



Pages:     | 1 | 2 ||
Похожие работы:

«РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Целинная СОШ на педагогическом совете №1» Протокол № _А.С.Булыга от «» _ 201_г. Приказ № _ от «_» 201г. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Целинная СОШ №1» Содержание Целевой раздел основной образовательной программы основного общего 1. 3-110 образования Пояснительная записка 1.1. 3Планируемые результаты освоения обучающимися основной 1.2. 5-102 образовательной программы основного общего образования Система оценки...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Образовательное учреждение «Красноярская университетская гимназия №1 Универс» «Принято» «Согласовано» кафедрой педагогов словесности Заместитель директора Протокол № 1 от 28.08.2014г. по УВР основной школы Зав. кафедрой педагогов словесности Енгуразова Е.А. Соколова ЛА «Утверждаю» Директор гимназии №1 Универс» И.В. Скруберт «1_»сентября 2014 Рабочая программа по предмету «Русский язык» на 2014 – 2015 учебный год г. Красноярск 2014 г....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» Филологический факультет Кафедра современного русского языка и методики Современный русский язык. Модуль: Синтаксис УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ направление 050300.62 Филологическое образование «Русский язык и литература» (бакалавриат, очная форма)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева» Л.Э. Мезит, И.Н. Ценюга Учебный курс «ИСТОРИЯ» Учебное пособие для студентов 1 курса Красноярск Рецензенты: доктор исторических наук, профессор О.В. Коновалова кандидат исторических наук, доцент Е.А. Романова Мезит Л.Э., Ценюга И.Н. Учебный курс «ИСТОРИЯ»: Учебное пособие для...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (ВлГУ) МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ДЕТАЛИ МАШИН» Владимир Беднягин Лев Владимирович Драган Юрий Евгеньевич Белобоков Борис Герландович УДК 621.81 Методическое пособие для выполнения курсовой...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6» города Батайск Ростовской области на период 2015-2019 учебного года РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО к утверждению Управляющим советом Педагогическим советом протокол №1 от 28.08.2015 г. протокол №1 от 25.08.2015 г. 2015 г. Оглавление I. Целевой раздел 1.1. Информационная справка 1.2. Общая характеристика школы 1.3. Образ выпускника основной...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Белгородский Дворец детского творчества» Информационно-методический журнал ВЕСТНИК № 16, 2014 г. Белгород Ответственный за выпуск: Кольцов В.С., директор МБУДО «Белгородский Дворец детского творчества» г. Белгорода. Составитель: Березовская В.А., заведующий отделением информационнометодической работы. Содержание Стр. Новогоднее поздравление В.Кольцов. 3 Дополнительное образование и воспитание: наука и практика. 4 Детский...»

«СБОРНИК Ярославский государственный университет имени П.Г. Демидова. Научные исследования и разработки. 2010 год. УДК 001 ББК (Я)94 СБОРНИК Ярославский государственный университет имени П.Г. Демидова. Научные исследования и разработки. 2010 год. отв.за вып. вед. документовед отдела инноваций УНИ А.И.Волкова; Яросл. гос. ун-т.Ярославль: ЯрГУ, 2011.-109 с. В сборнике представлены аннотации научно-исследовательских проектов и разработок, выполненных сотрудниками и преподавателями Ярославского...»

«ПЛАН работы ресурсного центра «Познавательно-речевое развитие» на 2015 учебный год ПЛАН работы координационного совета № Тема Месяц Утверждение, корректировка плана работы февраль ресурсного центра на 2015г. Заключение договоров между РЦ и площадками Подготовка к городской конференции «Непрерывное образование педагогических кадров: инновации, опыт, перспективы» Подготовка к фестивалю мастер-классов и март конкурсу «Юные друзья природы» Подведение промежуточных итогов работы май инновационных...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕЛИГИИ РОССИИ ДЛЯ 9 КЛАССА НА 2015-2016УЧЕБНЫЙ ГОД (Программы и тематического планирования курса Религии России для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / Мин-во образования Нижегородской обл., Нижегор. ин-т развития образования.Н.Новгород, 2010.; Учебник Религии России. Часть2 учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных школ, автор-составитель В.К. Романовский, Л.А. Гончар.Н.Новгород, Нижегородский инст-т развития образования, 2013. Рассмотрено на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ДОНЕЦКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБЩАЯ ГЕОГРАФИЯ 6 класс Программа для общеобразовательных организаций Донецк Рекомендовано Утверждено на заседании Министерством образования и науки научно-методического совета Донецкой Народной Республики Донецкого ИППО (приказ № 408 от 18.08.2015г.) (протокол № 4 от 08.06.2015г.) Составители: Панкина В.Е., методист отдела...»

«ГОУДПО «Коми республиканский институт развития образования» Лаборатория национальных проблем дошкольного образования Аннотированный каталог учебно-методических пособий лаборатории национальных проблем дошкольного образования Сыктывкар 2015 Аннотированный каталог учебно-методических пособий лаборатории национальных проблем дошкольного образования. – Сыктывкар, 2015. – 24 с. В аннотированном каталоге представлены библиографические описания учебно-методических пособий лаборатории национальных...»

«Учитель начальных классов Киба О.Н., высшая квалификация Методические рекомендации подготовки и проведения родительских собраний в начальной школе (из опыта работы) Плох тот воспитатель детей, который не помнит своего детства. Эбнер-Эшенбах Классное родительское собрание это эффективная форма – одновременного взаимодействия с коллективом родителей всего класса. Но часто можно наблюдать такую картину, когда на родительском собрании в классе присутствует 5-6 родителей с тревожно-отсутствующим...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Семейное право» Специальность «Право и организация социального обеспечения» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 1 от 02 сентября 2014 года Составитель: преподаватель правовых дисциплин Косенко С.А. СОДЕРЖАНИЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра алгебры Учебно-методический комплекс АНАЛИТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ РАСЧЕТА ОБОЛОЧЕК В «MATHCAD» специальность 260901 «Технология швейных изделий»Согласовано: Рекомендовано кафедрой: Учебно-методическая комиссия факультета Протокол № «» 2010 г. «» 2010 г. Зав. кафедрой Пермь 2010 Автор-составитель: Пастухова Г.В....»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения очная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение...»

«СОДЕРЖАНИЕ стр. 1 Общие положения 1.1 Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование и профилям «Биология и химия»1.2 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование 1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 1.4 Требования к абитуриенту 2 Характеристика...»

«ФГОС ВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (вид практики) Первые дни ребенка в школе (название практики в соответствии с учебным планом) Направление: 44.03.05 Педагогическое образование Уровень образования: бакалавриат Профильная направленность: Начальное образование. Дошкольное образование. Челябинск, 2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (вид практики) Первые дни ребенка в школе (название практики в соответствии с учебным планом) Направление: 44.03.05...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования по направлению подготовки магистров 44.04.01 Педагогическое образование магистерской программе «Менеджмент социально-педагогической деятельности»1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по направлению подготовки магистров 44.04.01 Педагогическое образование 1.3. Общая характеристика вузовской основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению...»

«1. Цели и задачи педагогической практики аспиранта Целями педагогической практики аспиранта являются: – изучение основ учебно-методической работы в высших учебных заведениях, овладение педагогическими навыками проведения учебных занятий по различным дисциплинам;– формирование у аспиранта профессиональных компетенций, закрепление психологопедагогических знаний в области профессиональной педагогики;– формирование у аспиранта готовности к преподавательской деятельности по основным образовательным...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.