WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:     | 1 || 3 |

«2014 год Содержание 1. Введение. 2. Качество основных видов деятельности. Возможности и ресурсы. 2.1. Организация учебного процесса. 2.2. Методический потенциал. 2.3. Организация ...»

-- [ Страница 2 ] --

По-прежнему основную часть публикаций составляют разработки отдельных уроков/внеклассных мероприятий (15 материалов). В то же время наметилась тенденция к увеличению в общем количестве публикаций доли статей – описаний опыта работы (8 материалов). К публикации учителями представлены также рабочие программы (10). Активно использовали данную форму распространения опыта учителя методических объединений начальной школы, естественно-математичекого и гуманитарного циклов, а также отдельные педагоги трудового обучения, дополнительного образования.



Материалы педагогов школы опубликованы на сайте МК(К)ОУ С(К)ОШ, во всероссийских интернет-изданиях и интернет-конкурсах.

С целью определения стратегии и тактики работы педагогического коллектива, направленной на повышение доступности и качества обучения детей с ограниченными возможностями здоровья проведены тематические педагогические советы:

«Современное образование. Новые контексты. Новые решения». «Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год. Утверждение плана работы школы на 2013- 2014 учебный год» (ответственный директор МКС(К)ОУ С(К)ОШ Жовнер Е.С.);

«Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетентности педагогов» в форме деловой игры (ответственный заместитель директора по УВР Шафран Т.Л.) «Формирование и оценивание жизненных компетенций учащихся с ограниченными возможностями здоровья» (ответственный заместитель директора по УВР Нуждина С.Е.) Не проведен тематический педсовет по теме «Образование – социальный ресурс для детей с ограниченными возможностями здоровья» (ответственный заместитель директора по УВР Гень Л.С.)

В этом учебном году запланированы и проведены:

Психолого-педагогический семинар " Речевая агрессия в школе и способы ее преодоления" (приказ от 25.10.2013г. №318-од, от 25.11.2013г. №351-од). Перед педагогами выступила педагог-психолог МБУ Центра психолого-педагогической помощи населению «Доверие»

Гарифуллина Н.М., практическую часть провела педагог-психолог Коваленко Т.В.

Коррекционная направленность образовательного процесса как средство успешной социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (приказ от 09.01.2014г. №5-од, от 14.01.2014г. №13-од). Рассматривались вопросы «Коррекционная работа на уроках в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе» (Шафран Т.Л.), «Система работы по формированию элементарных навыков общения у обучающихся с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости» (Юдаева А.Р.), «Формирование навыков и умений связной речи детей с ограниченными возможностями здоровья»

Аниканова С.В.

Научно-практический семинар «Особенности процесса социализации у детей с ОВЗ»

(приказ от 10.12.2013г. №370-од, от 23.12.2013г. №388-од); В ходе семинара обсуждались следующие вопросы: «Актуальные проблемы социализации детей с особыми образовательными потребностями» (Шафран Т.Л.), «Особенности процесса социализации у детей с нарушением интеллекта» (Кайгородцева Ж.Л.), «Формирование профессионального самоопределения слабослышащих учащихся на первой ступени обучения» (Дьяконова Л.И.), «Формирование жизненной компетенции как основа будущей успешной социализации обучающихся на уроках социально-бытовой ориентировки (Кораблева О.В.), «Социализация учащихся с умеренной, тяжлой умственной отсталостью и сложной структурой дефекта в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида» (Галиакберова Р.К.).

Семинар-практикум «Основные аспекты анализа и самоанализа урока» (приказ от 03.03.2014г. №81-од, от 31.03.2014г. №107-од).

Все решения, принятые на педагогических советах, семинарах были выполнены.

Необходимо отметить, что разнообразились формы проведения методических мероприятий: деловая игра, практикум, мастер-класс, используется работа в группах и др., что позволяет членам коллектива быть не просто слушателями, но и активными участниками данных мероприятий.

Организация воспитательного процесса. 2.3.

В 2013-2014 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.





Цель воспитательной работы школы:

Формирование и гармоничное развитие личности каждого ученика, стимулирование его творческой активности и самореализации в различных видах внеурочной деятельности через воспитательную среду школы.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

1. Формирование духовно-патриотических ценностей, норм гражданской морали, чувства долга.

2. Приобщение к богатству общечеловеческой культуры, духовным ценностям народа.

3. Воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности к общественным ценностям.

4. Формирование самосознания, определение профессиональной направленности, способности к социальной адаптации.

5. Формирование психофизического здоровья учащихся, здорового образа жизни.

6. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

7. Укрепление традиций школьного коллектива.

Решение всех перечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы. В основе её – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.

В школе выстроена и развита воспитательная система, включающая в себя педагогический процесс, внеурочную жизнь детей, их деятельность и общение за пределами общеобразовательного учреждения, которая была призвана обеспечивать, возможно, более всестороннее развитие личности каждого ребенка, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления.

Воспитательная работа осуществляется через: реализацию ряда программ: «Социализация личности», «Азбука здоровья», программы детской организации «Город Мастеров», 10-ти часовой Программы по изучению ПДД, 10-ти часовой Программы по изучению правил личной безопасности школьников, предупреждению ДТ; реализацию планов: социально-психологомедико-педагогической службы (СПМПС) «Рука в руке», Совета профилактики, Профориентационного совета, работу с родителями.

Одной из главных задач в воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья являются - социализация, адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе.

В 2013-2014 учебном году скомплектовано 16 классов (16 классных руководителей):

–  –  –

2011 - 14 13 (93%) 1 (8%) 7 (50%) - 9 3 (21%) 2012 (64%) 2012 - 15 14 (93%) 1 (7%) 11 (73%) - 8 3 (20%) 2013 (53%) 2012 - 15 14 (93%) 1 (7%) 13 (87%) - 10 5 (33%) 2013 (67%)

–  –  –

Воспитание детей – одна из главных задач школы. Весь процесс воспитания в нашей школе направлен на целостное формирование и развитие личности ребёнка, на формирование у него позитивного отношения к Родине, обществу, коллективу, людям, труду, к своим обязанностям и к самому себе.

Воспитательная работа была многоплановой и разносторонней, строилась с учётом того, что воспитание есть управление процессом развития личности. Главным условием успешной работы с детским коллективом можно назвать включение каждого учащегося в познавательную, творческую деятельность. Каждый ученик ощущал свою причастность к школьным и классным делам.

Для распространения опыта работы по использованию элементов передовых педагогических технологий классными руководителями были проведены открытые классные часы, внеклассные мероприятия на которых были созданы такие условия, которые способствовали коррекции и развитию личности детей с ограниченными возможностями здоровья с одновременным развитием, раскрытием, раскручиванием его потенциальных возможностей.

Для распространения опыта работы по использованию элементов передовых педагогических технологий классными руководителями были проведены открытые классные часы, внеклассные мероприятия на которых были созданы такие условия, которые способствовали коррекции и развитию личности детей с ограниченными возможностями здоровья с одновременным развитием, раскрытием, раскручиванием его потенциальных возможностей.

–  –  –

- «Друзья Мойдодыра» - классный руководитель Коваленко Т.В. (5а класс);

- «Искусство в жизни человека!» - классные руководители: Закирова Г.Г. (6а класс), Хайбрахманова Г.М. (8а класс);

- «Давайте жить дружно!» - классный руководитель Аниканова С.В. (2б класс).

Классными руководителями проведено 11 открытых классных часов и 3 внеклассных мероприятия.

Все проводимые мероприятия положительно влияют на сплочение детского коллектива, на создание единого воспитательного пространства в школе.

Одной из основных воспитательных задач школы, класса является систематическая работа с семьёй в воспитании детей, привлечение семьи к учебно-воспитательному процессу, повышение педагогической культуры родителей, законопослушного поведения школьников, поэтому в течение 2013-2014 учебного года членами методического объединения велась работа с родителями. Классные руководители привлекали родителей к работе с детьми во внеклассное время: при проведении классных часов, внеклассных, общешкольных мероприятий, проводили индивидуальные и групповые беседы, консультации, родительские собрания с привлечением педагога-психолога, социального педагога, координатора профориентационной работы, координатора профилактической работы, медицинской службы школы. Хорошо налажено сотрудничество школы и родительского комитета в решении насущных вопросов школы.

Дополнительное образование детей предполагает свободный выбор ребенком сфер и видов деятельности, ориентированных на развитие в процессе практико-ориентированных занятий таких его личностных качеств, способностей, интересов, которые ведут к социализации и культурной самореализации, к самореализации, к саморазвитию и самовоспитанию.

Реализовывалось 10 дополнительных образовательных программ по направлениям: научнотехническое «Я и компьютер», физкультурно-спортивное «Я и спорт», художественноэстетическое: «Веселые нотки», «Чудесная мастерская», «Театр», эколого-биологическое «Юный эколог», социально-педагогическое: «Мы выбираем здоровье», «Автоман», «Орхидея», «Школьная компания».

Все детские творческие объединения в течение учебного года работали на бесплатной основе. Дополнительным образованием было охвачено 67 человек, что составляет 63,2% от общего числа обучающихся по школе. В сравнении с предыдущим учебным годом количество обучающихся, охваченных дополнительным образованием не изменилось.

Качественный потенциал педагогов дополнительного образования

–  –  –

2011- 6 6(50%) 1 (8,3%) 3 (25%) - 5 2 2012 (42%) (17%) 2012- 9 7 (78%) 2 (22%) 6 (66%) - 1 Профилактическая работа Основные направления социально-педагогической работы в коррекционном учреждении определяются проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания школьников.

Работа в школе по профилактике ПАВ ведётся в соответствии с планом работы социально

– психолого–медико–педагогической службы «Рука в руке». А так же в соответствии с поквартальным планом реализации программных действий по профилактике наркозависимости в общеобразовательной среде, планом мероприятий в рамках окружной акции «За здоровый образ жизни – «Неболейка», Двухмесячника Марафона «Мой выбор».

Основные направления социально-педагогической работы в коррекционном учреждении определяются проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания школьников.

Работа ведется в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность образовательного учреждения: «Конвенцией о правах ребенка», Законом РФ «Об образовании», Законом РФ « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», плана работы социального педагога С(К)ОШ, плана работы Совета профилактики С(К)ОШ, совместным планом работы С(К)ОШ и ОПДН ОМВД.

Одной из основных особенностей работы в С(К)ОШ является индивидуальная работа с детьми с учетом их состояния здоровья.

–  –  –

На протяжении всего учебного года большое место отводилось как традиционным, так и нетрадиционным мероприятиям.

В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика.

Много работы было сделано по направлению «Сохранение и укрепление здоровья». В течение учебного года были проведены Месячники, Декады и Недели безопасности дорожного движения, велась активная работа с инспекторами ГИБДД, проводились конкурсы рисунков, спортивные мероприятия, родительские собрания.

Спортивные мероприятия, в которые входили Дни здоровья, проходили в интересных формах, где классы участвовали с большой активностью. Это – весёлые старты, игры между классами, эстафеты, конкурсы, соревнования. Также в этом году воспитанники школы участвовали в городском конкурсе «Здоровье – это праздник!», «Мы – за здоровый образ жизни!».

Также проводился конкурс «Каждой пичужке – наша кормушка»,также проходили акции:

«Сохраним дерево», «Новый год без топора», «Скажи «Нет!» пластиковым пакетам», «Сохраним лес от пожара». Учащиеся совместно с педагогами и родителями участвовали в конкурсах рисунков «Осторожно, огонь!», «Во имя спасения». Также принимали участие во Всероссийском экологическом форуме «Зелёная планета-2014».

В течение года, по направлению «Нравственное воспитание», проходили следующие мероприятия: праздничные программы ко Дню учителя и 8 марта, Прощание с Букварём и начальной школой, Последний звонок. Для того чтобы показать ребятам богатство фольклорного наследия, воспитания любви к своему народу, его языку, обрядам, традициям был проведен фестиваль «Мы разные, но мы едины».

Проведена акция «Дед Мороз и Снегурочка», в которой учащиеся школы поздравляют на дому детей-инвалидов, которые обучаются на дому.

Немало работы было сделано и в художественно – эстетическом направлении. В этом году учащиеся принимали участие почти во всех конкурсах различного уровня. И ребята занимали в конкурсах призовые места. Также в этом году было много новых интересных концертных номеров, подготовленных к школьным мероприятиям и праздникам.

С целью воспитания гражданско-патриотических качеств были проведены следующие мероприятия: конкурсы рисунков ко Дню защитника Отечества и Дню Победы, торжественная линейка, посвящённая Дню Победы, городская игра «Зарница», акция «Георгиевская ленточка», линейка, посвященная «25 лет выводу войск из Афганистана».

Вся воспитательная работа в этом году строилась на тесном контакте с учениками, сотрудничестве детей, их родителей, классных руководителей, воспитателей и администрации школы.

Выполнение поставленных задач осуществлялось через различные формы и методы:

игровые программы, акции и операции, выставки, фестивали, игры-путешествия, викторины, конкурсы, спортивные соревнования, утренники и вечера.

Профилактика детского травматизма В целях сохранения безопасности школьников во время следования из дома в школу и обратно классными руководителями были составлены схемы безопасных маршрутов детей в школу и домой и вклеены в дневники учащихся. В каждой схеме безопасных маршрутов указан точный домашний адрес ребенка и адрес школы.

Классные руководители 1-9 классов ведут работу по профилактике детского травматизма в соответствии с «10-ти часовой Программой по изучению правил дорожного движения», «10-ти часовой программой по правилам личной безопасности школьников, предупреждению детского травматизма».

Ежедневно на последних уроках, занятиях ДТО, занятиях в ГПД проводятся «минутки»

по правилам дорожного движения, безопасности жизнедеятельности, предупреждению детского травматизма.

В течение 2013-2014 учебного года были проведены мероприятия в рамках Месячника по безопасности дорожного движения, Недели и Декад безопасности дорожного движения, целевых профилактических мероприятиях «Внимание – Каникулы!».

За этот период для учащихся были проведены следующие мероприятия: тематические радиолинейки: «Дорога и дети», «Уходя на каникулы, помни», «Правила поведения на дороге во время зимних каникул», «Выходя на дорогу, помни», «Правила велосипедистов» познавательные, спортивные игры и соревнования: «За безопасность всей семьей», «Азбука безопасности», «знатоки ПДД», кроссворды, письменные викторины. Участие в городском конкурсе «Страна Светофория». Старшим лейтенантом полиции, инспектором ОГИБДД ОМВД Приятелевым М.П.

проведены линейки по темам «Особенности движения транспорта и пешеходов на осенних улицах», Детский дорожно-транспортный травматизм», «Переход проезжей части в зимних условиях», «О соблюдении правил дорожного движения во время зимних каникул» «Правила дорожного движения в условиях низкой температуры воздуха», «Безопасность дорожного движения».

Регулярно обновляются информационные стенды.

МКС(К)ОУ С(К)ОШ с 18.04.2014 года по 30.04.2014 года приняла участие социальной кампании «ПРИТОРМОЗИ!», проводимой Госавтоинспекцией МВД России с Российским Союзом Автостраховщиков и экспертным центром «Движение без опасности».

Профориентационная работа Профессиональная ориентация детей с ограниченными возможностями здоровья является одним из необходимых направлений воспитательной работы в школе.

В рамках профориентационной работы в школе классные руководители знакомят учащихся с разными профессиями, их значением в жизни человека. В течение учебного года классными руководителями проведены классные часы по темам: «Все работы хороши», «Значение профессии в жизни человека», «Чем и кем славен наш город» и другие. Учителями профессионально – трудового обучения проводятся олимпиады среди учащихся 7 – 9 классов.

По вопросам профессионального самоопределения и содействия трудоустройству детей С(К)ОШ тесно взаимодействует с колледжем профессиональных и информационных технологий по следующим направлениям:

предоставление администрации КПиИТ информации о количестве выпускников;

родительские собрания с участием представителей КПиИТ по вопросам обучения выпускников С(К)ОШ в КПиИТ;

взаимодействие с администрацией КПиИТ по вопросам открытия групп «мастер отделочных работ», «портной»;

решение вопроса по открытию группы индивидуального обучения «мастер по обработке цифровой информации»

индивидуальное консультирование по вопросам дальнейшего обучения выпускников.

Работа с родителями Осуществлялась работа с родителями через совместные праздники и соревнования, общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания, консультации, индивидуальные собеседования.

Система воспитания детей должна начинаться с обучения родителей. Для этого в школе работает Школа для родителей «Семья» (родительский всеобуч), в рамках которой проводятся лектории, семинары, тренинги, консультации специалистов, классные родительские собрания.

Все вышеперечисленные мероприятия направлены на оказание помощи родителям в разных вопросах, на сотрудничество семьи и школы в обучении и воспитании детей, укрепление их здоровья, создание благоприятных условий в семье и в школе.

Традиционными в школе стали общешкольные родительские собрания в сентябре, мае месяцах учебного года, на которых администрация школы знакомит с организацией учебновоспитательного процесса, основными нормативными документами, на которых решаются общие проблемы семьи и школы, подводятся итоги работы.

Работа с родителями направлена на взаимодействие и сотрудничество, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.


Индивидуальные и групповые беседы с родителями, консультации, тематические родительские собрания (классные, общешкольные), посещение семей, лектории, семинары, участие родителей в мероприятиях класса и школы - кропотливая ежедневная работа классных руководителей. Педагог-психолог, социальный педагог, воспитатели ГПД, педагоги дополнительного образования, администрация школы в деликатной форме дают родителям советы, рекомендации по воспитанию учащихся, подчеркивая громадную роль и ответственность семьи в формировании личности учащегося.

Лагерь дневного пребывания детей На базе МКС(К)ОУ С(К)ОШ со 02.06.2014 г. по 30.06.2014 г. был организован лагерь дневного пребывания детей «Солнышко».

За период работы летнего пришкольного лагеря со 02.06.2014 г. по 30.06.2014 г. дети посещали тематические выставки Музейного Ресурсного центра(«7 страниц про зверей и птиц», «Кочевники Ямала», «Бабушкин Сундук»), стали участниками проекта «Непоседы», организатором которого выступил МБУК «Вектор» (по вторникам с ребятами проводили интерактивные игры «Осторожно огонь» «Береги лес», игру по станциям, мастер-классы, запуск воздушных змеев); ДКиК «Русь» ( бесплатный просмотр мультфильмов «Ловушка для акулы», «Проделки бабы Яги») участвовали в развлекательном мероприятии организованном МБУК «Центр Национальных культур», ездили на экскурсию В «Купаву», Подсобное хозяйство, Национальный этнический парк; совершили экскурсии в Православный храм, Окружной СпидЦентр, Городскую Пожарную часть, СОК «Зенит». Дети стали участниками Всероссийской акции «Триколор». Посещали бассейн. Экскурсии в издательский дом «Копейка» была отменена из-за непогоды.

За время проведения экскурсий и других различных мероприятий ребята узнали много нового и интересного, расширили свой кругозор. Вся информация давалась в доступном и интересном виде, учитывались особенности детей.

Внутри пришкольного лагеря велась работа по следующим направлениям: нравственнопатриотическое (Участие в акции «Триколор», Посещение Музея воинской славы, Викторина «Россия – Родина моя»); экологическое (Конкурс экологических плакатов, Экологическая викторина, просмотр мультфильмов о защите окружающей среды), профилактической (День знатока ПДД, Посещение СПИД-Центра); спортивно-оздоровительной (ежедневная утренняя гимнастика, малые олимпийские игры, День Здоровячков, подвижные игры на свежем воздухе), Художественном-эстетическом (Пушкиниада, День Вежливости, Конкурс рисунков на асфальте «Ах, это наше лето», «Мои мечты», посещение Музеев. ). Были прошли тематические дни: День Весельчаков, День Воображулек, День Воздушных Шариков, День наоборот, День Олимпийцев, День Здоровячков, День вежливости, День защиты окружающей среды, День Сказки, День россиянина, День Памяти, День рекордосменов, День знатоков ПДД.

Нам удалось создать условия для успешной организации детского отдыха через развитие познавательного интереса посредством интеллектуальных игр и викторин. Ребята развивали творческие способности через оформительскую работу, участие в концертах, конкурсах рисунков, актёрского мастерства, инсценировку сказок.

В конце каждого дня с детьми проводилась Рефлексия («Свечка»), на которой подводились итоги дня, рассказывалось о планах на следующий день.

С 03 июня по 17 июня 2014 гола воспитанники принимали участие в комплексной Спартакиаде среди детей пришкольных летний оздоровительных лагерей города Ноябрьск.

Соревнования проходили по таким видам спорта, как:

- настольный теннис;

- легкая атлетика (бег-60 м, прыжки в длину);

–  –  –

- мини-футбол.

Во время соревнований дети проявили себя только с лучшей стороны. Они были дисциплинированными, целенаправленными на победу. Во время перерывов подбадривали друг друга. Комплексная Спартакиада среди пришкольных лагерей всего города дала детям возможность обрести спортивный интерес, массу положительных эмоций, дух соперничества, победителя. Владимиров Павел занял почётное II место по дартсу. Смирнова Анастасия и Грачёва Виталия показали себя с хорошей стороны. Девочкам не хватило немного очков, чтобы выйти на призовое место. Пирметов Рамиль показал хорошие результаты по мини-футболу.

При поступлении все дети осматривались врачом-педиатром, фельдшером проводилась антропометрия и определялось артериальное давление.

Кроме того, осуществлялся контроль за сан.эпид.режимом пищеблока, лагеря и санитарногигиеническим воспитанием детей. Ежедневно проводился осмотр на педикулез и чесотку.

Питание детей 3-х разовое, разнообразное, согласно перспективного меню, получали соки, овощи, фрукты и кисломолочные продукты.

За время пребывания детей в лагере не наблюдалось обострение основного заболевания, не было травм и инфекционных заболеваний.

У 90% детей - отмечалось увеличение массы тела(от 0,5 до 1,5 кг) и роста(от 1 см до 3 см);

У 7% - убавление массы тела у детей с избытком массы;

–  –  –

Проанализировав динамику показаний эффективности оздоровления детей получены следующие результаты:

У 62% - отмечается положительный оздоровительный эффект;

У 30% - удовлетворительный уровень;

У 8% без изменений.

Выводы: оздоровительная эффективность в лагере оценивается как хорошая, так как имеется положительная динамика физического развития детей, отсутствие травм и инфекционных заболеваний, улучшение функционального состояния организма. Все это свидетельствует о хорошей организации питания, грамотно-организованных оздоровительных мероприятий, достаточном двигательном режиме и максимальном пребывании на свежем воздухе.

Подводя итоги воспитательной работы за текущий учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ними задачи. Для решения этих задач использовались различные формы, методы и приемы воспитания, внедрялись современные педагогические (образовательные, воспитательные), здоровьесберегающие технологии в деятельность классных руководителей и педагогов дополнительного образования, были созданы необходимые условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, воспитания стремления к здоровому образу жизни, для самореализации личности каждого учащегося, формирования ключевых компетенций, повышения правовой культуры, формирования законопослушного поведения и гражданской ответственности школьников.

Содержание образования.

2.4.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с учебным планом и общеобразовательной программой.

Образовательная программа школы включает в себя следующие программы:

Школа реализует специальные (коррекционные) программы VIII вида:

1. Программу специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида (I ступень, 4 года).

2. Программу специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида.

(II ступень, 5 лет).

3. Модифицированные программы для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, рецензированной доктором педагогических наук, кандидатом педагогических наук Т.Ю.Четверяковой, разработанные на основе программ специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида.

4. Программу специального образования для детей с умеренной степенью умственной отсталости «Особый ребенок».

Школа реализует специальные (коррекционные) программы II вида:

1. Программу специального коррекционного общеобразовательного учреждения II вида (I ступень, 6 лет).

Школа реализует специальные (коррекционные) программы III вида:

1. Программу специального коррекционного общеобразовательного учреждения III вида (I ступень, 4 года)

Педагогами разработаны:

рабочие программы для 1-4 классов VIII вида:

Рабочая программа по письму и развитию речи;

Рабочая программа по чтению и развитию речи;

Рабочая программа по математике;

Рабочая программа по физкультуре;

Рабочая программа по музыке и пению;

Рабочая программа по изобразительному искусству;

Рабочая программа по трудовому обучению;

Рабочая программа по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности;

Рабочая программа по ритмике;

Рабочая программа по ЛФК;

Рабочая программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов;

рабочие программы для 5-9 классов VIII вида:

Рабочая программа по письму и развитию речи;

Рабочая программа по чтению и развитию речи;

Рабочая программа по математике;

Рабочая программа по географии (6-9 классы);

Рабочая программа по биологии (6-9 классы);

Рабочая программа по истории Отечества (6-9 классы);

Рабочая программа по обществознанию (8-9 классы);

Рабочая программа по физкультуре;

–  –  –

Рабочая программа по социальной бытовой ориентировке;

Рабочая программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов (5-7 классы)

–  –  –

Рабочая программа по чтению;

Рабочая программа по развитию речи;

Рабочая программа по формированию грамматического строя речи;

Рабочая программа по математике;

Рабочая программа по природоведению;

Рабочая программа по искусству;

Рабочая программа по физкультуре;

Рабочая программа по трудовому обучению;

Рабочая программа по музыкально-ритмическим занятиям;

Рабочая программа по обязательным индивидуальным занятиям по развитию слуха и формированию произношения Цели и задачи, содержание образования на различных ступенях обучения.

Цель образовательной программы: создание оптимальных условий для реализации конституционного права детей c особыми образовательными потребностями на получение доступного образования в пределах специальных образовательных программ коррекционной школы II, VIII видов, формирования жизненной компетенции, позволяющей решить проблему социальной интеграции каждого обучающегося в современное общество.

Задачи:

формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ;

создание условий для обучения, воспитания, лечения, социальной адаптации и интеграции воспитанников в общество;

создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

организация качественной коррекционно-педагогической работы с учащимися вне зависимости от степени интеллектуального нарушения;

определение качества предоставляемых образовательных услуг, реализации минимума содержания образования обеспечение реализации права родителей (законных представителей) на информирование об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг, право на гарантию качества получаемых услуг, предоставляемых Школой;

определение приоритетов в содержании образования и развитии Школы;

обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся за счет создания безопасных и комфортных условий;

интеграция и координация деятельности педагогического коллектива Школы.

Основной целью Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы является реализация конституционного права граждан на получение бесплатного образования в пределах программ для специальных коррекционных общеобразовательных школ II, III, VIII видов.

Учреждение создано для обучения и воспитания лиц с физическими, психическими и умственными недостатками, их всестороннего развития, коррекции и компенсации отклонений в развитии, для получения общеобразовательной, трудовой и социальной подготовки к самостоятельной жизни.

Основными задачами Школы являются создание условий:

- гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся;

- обеспечивающих соблюдение прав детей, их законных интересов;

- обеспечивающих самоопределение личности, создание условий для ее самореализации;

- формирующих у обучающихся адекватный их возможностям и способностям, уровень знаний картины мира;

- обеспечивающих лечение, воспитание и обучение социальной адаптации и интеграции в общество;

- воспитывающих гражданственность, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

- корригирующих недостатки психофизического развития и познавательную деятельность обучающихся;

- обеспечивающих осознание выбора профессии.

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа является одним из звеньев общей системы образования, определяет социальное и правовое положение лиц с умственной отсталостью в обществе, узаконивает для них равные гражданские права на получение образования.

Специальной задачей школы является коррекция недостатков психофизического развития и познавательной деятельности школьников, которое достигается педагогическими средствами в процессе обучения и подготовка учащихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни.

Процесс обучения в школе направлен на использование специальных педагогических приемов, которые оказывают влияние на исправление свойственных учащимся С(К)ОШ недостатков и способствующие их интеллектуальному и физическому развитию и становлению социально-развитой личности.

Образовательная программа классов VIII вида реализуется в двух ступенях образования:

- первая ступень – начальное общее образование – 4 года,

- вторая ступень – основное общее образование – 5 лет.

Содержание образования в С(К)ОШ определяется учебными планами и специальными программами обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.. Образовательный процесс регламентируется учебным планом и учебным графиком.

Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (1 вариант), базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида II отделения (III вариант), утвержденных приказом Минобразования РФ от 10.04.2002 года № 29/2065-н и письма Министерства образования РФ от 18.09.2002 г. № 29/2331-6. Его реализация ориентирована на обучение и воспитание умственно отсталых детей с первого по девятый класс, слабослышащих и позднооглохших – с первого по двенадцатый.

Основная цель специального (коррекционного) образования – подготовка учащихся к самостоятельной жизни в современном обществе. При этом содержание образования охватывает различные виды знаний. В программах, учебниках, в самом учебном процессе предусмотрено усвоение элементарных понятий, терминов, а также фактов повседневной действительности.

Основной же функцией специальной (коррекционной) школы является коррекция личности ребенка с умственной отсталостью и слабослышащих детей средствами образования.

В целом учебный план, разработанный на основе базисного плана решает ряд задач, стоящих перед школой. Это:

осуществление комплексной системы обучения и воспитания слабослышащих детей и детей с умственной отсталостью, обеспечивающей адекватный их возможностям уровень общего образования и до профессиональной подготовки;

непрерывности обучения;

профессиональную ориентацию;

социально-трудовую реабилитацию детей с проблемами умственного и физического развития.

Учебный план включает перечень всех учебных предметов, осваиваемых в каждом структурном подразделении школы, распределение их по годам обучения, количество часов, отводимых на каждый предмет и распределение этих часов в течение учебной недели.

Наряду с традиционными предметами в учебный план включены специфические, имеющие коррекционную направленность интегративные занятия, а также индивидуальные и групповые занятия по исправлению недостатков речевого и физического развития.

Так, в структуру базисного учебного плана школы VIII вида входят три раздела образовательных областей:

общеобразовательные курсы, которые включают в себя:

- письмо и развитие речи,

- чтение и развитие речи,

- математика,

- природоведение,

- биология,

- география,

- обществознание,

- история Отечества,

- изобразительное искусство,

- музыка и пение,

- физкультура;

трудовая подготовка, которая включает:

- трудовое обучение в начальной школе

- профессионально-трудовое обучение по двум профилям: столярное и швейное дело в 5-9 классах;

коррекционная подготовка, включает следующие коррекционные курсы:

- развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (в 1-х-4-х классах);

- ритмика (в 1-х-4-х классах) ;

- социально-бытовая ориентировка (в 5-х-9-х классах),

- обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия (в 1-7 классах).

Такие учебные предметы, как природоведение, биология, география направлены на формирование у школьников элементарных знаний о живой и неживой природе, правильного понимания явлений окружающей действительности, на воспитание бережного отношения к природе.

На уроках истории Отечества, обществознания учащиеся знакомятся с наиболее знаменательными событиями нашей Родины, с современной политической жизнью страны, получают основы правового и нравственного воспитания.

Обучение изобразительному искусству, музыке и пению предполагает овладение школьниками элементарными основами этих видов деятельности – навыками рисования, слушания музыки и пения.

Важное значение придается этим предметам в плане воспитания у детей художественного вкуса, эстетических чувств.

На уроках физического воспитания укрепляется здоровье школьников, закаливается организм, формируется правильная осанка, совершенствуются двигательные качества (сила, быстрота, ловкость, выносливость и др.), воспитываются гигиенические навыки, физическая работоспособность.

Задача общеобразовательных курсов и трудовой подготовки заключается в обеспечении учащихся тем уровнем знаний, умений и навыков, которые необходимы для их успешной социальной адаптации и дальнейшей интеграции в общество.

Трудовое обучение в I-IV классах дает возможность учащимся овладеть элементарными приемами труда, формирует у них общетрудовые умения и навыки, самостоятельность, положительную мотивацию к трудовой деятельности.

В V-IX классах осуществляется профессионально-трудовое обучение, целью которого является подготовка учащихся к самостоятельному труду по получаемой специальности в обычных условиях.

В VIII-IX классах завершается трудовая подготовка учащихся в соответствии с выбранной профессией (швейное и столярное дело).

В классах для детей со сложным дефектом программы обучения разработаны на основе программ С(К)ОУ VIII вида.

Материально-финансовые условия и образовательная инфраструктура.

2.5.

Учебно-воспитательный процесс в значительной мере зависит от должного уровня хозяйственнофинансового обеспечения школы, санитарного состояния, своевременного ремонта, профилактической проверки оборудования, укрепления учебно-материальной базы современным учебным оборудованием, школьной мебелью, учебно-наглядными пособиями.

Работа в данном направлении ведется, как со стороны администрации учреждения, службы охраны труда, заведующего хозяйственной частью, так и со стороны работников школы посредством системы административно-общественного контроля. За 2013-2014 учебный год ежеквартально проводился административно-общественный контроль, способствующий своевременному выявлению и устранению нарушений санитарно-гигиенических норм и правил электрической и пожарной безопасности.

По состоянию на 01.08.2014г. учебно-материальная база школы имеет:

–  –  –

В июне 2014 года за счет средств окружного бюджета проведена работа по закупке учебнонаглядных пособий на сумму 1 394 000 руб. и федерального комплекта учебников на сумму 147 000руб, в том числе:

№ п/п Наименование товара и технические характеристики К-во

–  –  –

За 2013-2014 учебный год за счет средств местного бюджета и субвенции было приобретено:

- моющие средства – 152 000 руб.;

- канцелярские товары – 128 000 руб.;

- медикаменты – 6 000 руб.;

- хозяйственные цели - 31 600 руб;

- на противопожарные мероприятия направлено – 389 200 руб., в том числе 167 000 руб. – выполнены предписания Пожарного надзора по ремонту ограждения кровли здания школы;

- на охрану труда и технику безопасности – 744 080 руб.

За счет экономии средств по коммунальным услугам были приобретены:

- Базовый пакет ПО Microsoft в кол-ве 80шт. – 27 200 руб.;

- Пакет Антивирус Kaspersky в кол-ве 80 шт. – 13 760 руб.

- выполнен монтаж коммуникационного оборудования для подключения Интернет Шефами нашей школы - ООО «Газпром переработка» Управление по транспортировке жидких углеводородов была оказана следующая помощь:

- выполнены сварочные работы по ремонту ограждения школы;

- произведена вырубка и вывоз сухих веток и деревьев с территории нашей школы;

- скошена трава на газонах.

В целях сохранения здоровья сотрудников школы была проведена аттестация 18 рабочих мест, все работники школы ежегодно проходят медицинский осмотр. В соответствии с приказом по школе «О комплексе мер по пожарной безопасности при проведении ремонтных работ» проводится первичный инструктаж с работниками по ОТ и ТБ на рабочем месте. А также инструктаж по пожарной безопасности в соответствии с требованиями по охране труда и приказом по школе. Проводится вводный и первичный инструктажи с вновь прибывшими работниками. Все вновь прибывшие работники проходят проверку знаний по охране труда.

На начало учебного года составляется график проведения ежедневных и генеральных уборок, чистки оконных стекол и осветительных приборов. Планируется работа технического и обслуживающего персонала школы, ведется учет рабочего времени. Младший обслуживающий персонал школы ежемесячно проводит генеральную уборку помещений.

Принимаются меры по расширению хозяйственной самостоятельности школы, своевременно заключаются необходимые договора на техническое обслуживание, оснащение и ремонт школы.

Ведется инвентарный учет имущества школы, проводится инвентаризация товарно-материальных ценностей, своевременно составляется отчетность.

При подготовке учреждения к новому учебному году были проведены следующие мероприятия:

ревизия системы освещения, замена люминесцентных ламп согласно нормам СанПин;

перезарядка огнетушителей;

ремонт и ревизия системы отопления, водоснабжения, канализации, вентиляции;

замеры сопротивления изоляции электрических аппаратов, вторичных цепей электропроводки напряжением до 1000В, проверка цепи между заземлителями и заземляющими элементами;

гидравлические испытания тепловых сетей (системы отопления);

гидроопрессовка сетей горячего водоснабжения;

промывка канализационных колодцев;

работы по благоустройству территории и ремонту ограждений;

В 2013-2014 учебном году выполнены следующие ремонтные работы:

№ п/п Мероприятия Затирка швов, шпаклевка и водоэмульсионная окраска стен 1-3 этажей, столовой, 1.

реакреаций Затирка швов, шпаклевка и водоэмульсионная окраска тамбуров на 3-х выходах здания 2.

школы Затирка швов, шпаклевка и водоэмульсионная окраска тамбура на выходе из пищеблока 3.

Шпаклевка и водоэмульсионная окраска лестничных клеток 4.

Масляная окраска мусорных контейнеров 5.

Масляная окраска перилл на 5-и выходах 6.

Частичный ремонт и замена замков, ручек, доводчиков на внутренних дверях здания 7.

школы Благоустройство территории школы, озеленение 8.

Окраска бордюр 9.

10. Проведены ремонтные работы в процедурных кабинетах (1,3 этажы) медблока (предписание Роспотребнадзора)

11. Проведены ремонтные работы ограждения кровли здания школы (предписание Пожнадзора) Таким образом, анализ состояния хозяйственной деятельности, материально-технической базы и обеспечения здоровых и безопасных условий труда и учебы позволяет сделать следующий вывод:

Здание и учебные кабинеты соответствуют требованиям ЦГСЭН, требованиям 1.

энергетического надзора, требованиям государственного пожарного надзора.

Состояние материально-технической базы находится в удовлетворительном состоянии.

2.

Работниками школы осуществляется планомерная работа по сохранению оборудования и 3.

соблюдению санитарно-гигиенических норм в процессе учебной деятельности.

Контроль хозяйственной деятельности обеспечивает оптимальный режим труда и учебной 4.

деятельности.

Потенциал педагогических кадров. 2.6.

В настоящее время школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Анализ кадрового потенциала МКС(К)ОУ С(К)ОШ показал, что состояние и динамика образовательных, квалификационных, возрастных показателей педагогических кадров МКСОУ С(К)ОШ на протяжении последних лет остается стабильным, существенно не изменяются.

Образовательный процесс в МКС(К)ОУ С(К)ОШ осуществляется педагогическим коллективом в составе 37 человек (из них 1 внешний совместитель). Кадровый потенциал школы характеризуется высоким образовательным уровнем: 33 педагога (89%) имеют высшее педагогическое образование. Из них 14 педагогов (37,8%) имеют высшее специальное (дефектологическое) образование, по специальностям: «олигофренопедагогика», «логопедия» и «сурдопедагогика».

15 педагогов (40,5%) прошли курсы профессиональной переподготовки по специальности «олигофренопедагогика», «сурдопедагогика» (1 педагог).

Один педагог (2,7%) имеет неоконченное высшее педагогическое образование, 1 воспитатель группы продленного дня с высшим непедагогическим образованием, 1 (2,7%) – среднее специальное педагогическое образование, 1 (2,7%)- среднее специальное непедагогическое образование. Таким образом, не имеют педагогического образования 2 педагога (Крылов В.И., Веремеенко Н.В.). В настоящее время Веремеенко Н.В. обучается дистанционно в негосударственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Московском Университете имени С.Ю.Витте (МИЭМП) по специальности «психология».

Юламанов Ю.Х. обучается заочно в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И.Менделеева» специальность «физическая культура».

4 педагогов в настоящее время проходит курсы профессиональной переподготовки по специальности «олигофренопедагогика».

Галикаева А.М. ФГОУ ВПО в Башкирском государственном университете Савинова С.Р., Файзуллина Г.М. - ГОУ ВПО Ханты-Мансийского автономного округа Югры Сургутский государственный педагогический университет;

Рахимова Р.Р. – Казанском филиале Московского социально-гуманитарного института.

Таким образом, 78,3% учителей школы, что на 4,1% больше, чем в прошлом учебном году являются специалистами в области коррекционной педагогики и учителями, воспитателями, прошедшими соответствующую переподготовку по профилю.

Количество руководящих работников, прошедших профессиональную переподготовку по квалификации «Государственное муниципальное управление» составляет 100%.

В настоящее время обеспечено курсами повышения квалификации 35 специалистов, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, что составляет 94,6%, что на 5,4% меньше, чем в прошлом учебном году. Количество педагогов, имеющих курсы повышения по ИКТ - 26 (70%), что на 3% больше, чем в прошлом году.

Следует отметить низкую активность части педагогов в прохождении курсовой подготовки дополнительно, что свидетельствует о низкой их мотивации к профессиональному росту.

Самостоятельно дополнительно прошла курсы по теме «Актуальные вопросы логопедии» в г.

Когалыме учитель-логопед Маленьких Л.А. Недостаточная активность учителей связана также с небольшим количеством КПК по направлению работы с детьми с особыми образовательными потребностями, коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и, в основном, платными.

По-прежнему остается не охвачено курсами повышения квалификации по ИКТ 30% педагогов. Это является особенно актуальным при прохождении аттестации на квалификационную категорию (требование к аттестации на 1 и высшую квалификационную категорию).



Pages:     | 1 || 3 |
Похожие работы:

«Учреждение образования «Мозырский государственный педагогический университет имени И.П.Шамякина» УТВЕРЖДАЮ Ректор УО «Мозырский щэсударственный педагогический )с_итет имени И.П.Шамякина ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛОВ И ИНСТРУМЕНТ» для абитуриентов, поступающих на специальность 1-08 01 01-01 «Профессиональное обучение (машиностроение)» (сокращенный срок обучения) Мозырь 2015 О БЩ И Е П О Л О Ж ЕН И Я Программа вступительных испытаний по дисциплине «Обработка...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Психология общения» Специальность Дошкольное образование Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.2015 г. Составитель: преподаватель психологических дисциплин Галкина Л.А. Председатель ПЦК Косенко С.А....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 45.03.01 Филология Профиль подготовки «Преподавание филологических дисциплин (крымскотатарский язык и литература, русский язык и литература)» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок освоения программы:...»

«Н. Б. ИСТОМИНА, З. Б. РЕДЬКО Е. С. НЕМКИНА, Н. Б. ТИХОНОВА УРОКИ МАТЕМАТИКИ 2 КЛАСС МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ Смоленск Ассоциация XXI век Metod-2kl-2014.indd 1 17.03.2014 14:54:44 УДК 373.167.1:51 51(075.3) ББК 22.1Я7125 У71 Авторы: Н. Б. Истомина, доктор педагогических наук, профессор кафедры начального образования и педагогических технологий Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова; З. Б. Редько, кандидат педагогических наук, доцент...»

«Муниципальное образовательное учреждение «Шостьенская средняя общеобразовательная школа» Анализ методической работы школы за 2014/2015 учебный год Методическая работа школы: цепь, структура, задачи. Методическая работа — это основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями в целях овладения методами и приёмами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» УТВЕРЖДАЮ _ Проректор по научной работе профессор В.Л. ТРУШКО ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ГЕОЭКОЛОГИЯ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 21.06.01 ГЕОЛОГИЯ,...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ЧАСТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Авторы-составители: Лазебникова А.Ю.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Основы философии» Специальность «Преподавание в начальных классах» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.2015 Составитель: к.ф.н., доцент Карпова...»

«Н. Н. КАЛАНДАРОВА УРОКИ РЕЧЕВОГО ТВОРЧЕСТВА 4 класс МОСКВА • «ВАКО» • 2010 УДК 37.036.5 ББК 74.102 К17 Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества: 4 класс. – М.: ВАКО, К17 2010. – 160 с. – (Мастерская учителя). ISBN 978-5-408-00129-3 Пособие поможет учителю начальных классов проводить необычные уроки речевого творчества в 4 классе. Детей увлекут игровые задания (ребусы, загадки, кроссворды, конкурсы), которые содержатся в сценарии каждого урока. Материал подобран с учетом возрастных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Б3.В.ДВ.9.2 Диагностика детской одарённости и развитие творческих способностей детей (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02/050400.62...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения заочная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 3 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 3. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«ДЕТСТВО ПРИМЕРНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС E:\!!!TANYA\!!!RABOTA\!!!nabor\!!!ДЕТСТВО_ФГОС\01\Детство_1.doc УДК 373.2 ББК 74.102 Д38 Авторский коллектив Руководители авторского коллектива и научные редакторы программы: кандидат педагогических наук, профессор Т. И. Бабаева, доктор педагогических наук, профессор А. Г. Гогоберидзе, кандидат педагогических наук, доцент О. В. Солнцева. Авторы: О. В. Акулова, Т. И. Бабаева, Т. А. Березина, А. М....»

«Содержание Введение Стр.I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка 6 1.1. Цели и задачи школы по реализации ОП СОО 8 Краткая характеристика возрастных особенностей обу10 1.2. чающихся Юношеский возраст Требования к уровню подготовки выпускников, освоивших образовательные программы Система оценки достижения планируемых результатов 53 1.4. освоения ОП СОО II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Программы отдельных учебных предметов, курсов сред74 2.1. него общего образования Программа воспитания и социализации...»

«Принято УТВЕРЖДАЮ решением Педагогического совета Директор МБОУ СОШ № 19 МБОУ СОШ № 19 _ С.В. Тихонова Протокол № 1 Приказ № 174-о от «29 » августа 2014г. от «29» августа 2014г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 19 г. Челябинска Челябинск Содержание 1. Пояснительная записка 2. Информационная справка 3. Учебный план 4. Календарный учебный график. 5. Рабочие...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Институт социологии и права Е.М. КРОПАНЕВА ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРАВУ Учебное пособие Екатеринбург 2010 Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. пед. ун-та, 2010. 166 с. Настоящая учебное пособие составлено в полном соответствии с...»

«УТВЕРЖДЕНА приказом № 86_ от 29 июля 2015 г. по Государственному бюджетному учреждению дополнительного образования города Москвы «Детская музыкальная школа имени Г.Г.Нейгауза» Директор Е.Б.Кобрин Новая редакция Методических рекомендаций одобрена на заседании педагогического совета 19 июня 2015 года ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ города МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА имени Г.Г.НЕЙГАУЗА» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ...»

«Сборник методических разработок сценариев интерактивных мероприятий по финансовой грамотности для родителей и детей в условиях образовательного учреждения Калининград Сборник методических разработок сценариев интерактивных мероприятий по финансовой грамотности для родителей и детей в условиях образовательного учреждения / Коллектив авторов., Под ред. Головачева С.А. Калининград, 2014, 141 стр. В сборнике представлены методические разработки педагогов образовательных организаций Калининградской...»

«Приложение к письму Департамента воспитания и социализации детей Минобрнауки России от 30 марта 2012 г. № 06-634 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации Март – 2012 г.                                                              1 Рекомендации разработаны на основе материалов, выполненных по заказу Минобрнауки России в рамках Федеральной целевой программы развития образования в 2011 г. (руководитель...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Национальный исследовательский университет Швец И.М. Левина Л.М. Марико В.В. Грудзинская Е.Ю. СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В КОНТЕКСТЕ ФГОС ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ (Методическое пособие для преподавателей вузов) Нижний Новгород СОДЕРЖАНИЕ Стр ВВЕДЕНИЕ Раздел I ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Раздел II Занятие ЗНАКОМСТВО И ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ Занятие 2 ЗАПУСК...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.