WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 ||

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждение высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 9 ] --

• ОК-6: способен логически верно выстраивать устную и письменную речь;

• ОК-7: готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

• ОК-11: готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

• ОК-13: готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

• ОК-14: готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;



• ОК-16: способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

Общепрофессиональные:

• ОПК- 1: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

• ОПК-2: способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

Профессиональные:

• ПК-2: способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

• ПК-3: готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса;

• ПК-5: готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

• ПК-6: готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнёрами;

• ПК-7: способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

• ПК- 8: готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности;

• ПК- 9: способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;

• ПК-10: способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности;

• ПК-11: готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования;

• ПК-12: способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

• ПК-13: способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования;

Специальные:

• СК-1: владеет культурой естественнонаучного мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию профессионально значимой информации;

• СК-2: демонстрирует, применяет, критически оценивает и пополняет естественнонаучные знания для решения профессиональных задач в условиях средней (полной) школы;

• СК-5: организовывает различные виды учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в условиях средней полной школы;

• СК-6: понимает логику развития курса естествознания в целом и физики в частности для средней полной школы;

• СК-7: анализирует, оценивает и корректирует учебно-воспитательный процесс и его результат с точки зрения инновационной дидактики естественнонаучного образования для средней полной школы;

• СК-9: способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности в условиях средней полной школы.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

1. Подготовительный этап.

Установочная конференция в вузе. Конференция в школе. Распределение по классам. Знакомство с классом. Наблюдение за учебным процессом.

2. Продуктивный этап.

Разработка планов-конспектов уроков по физике и естествознанию. Проведение уроков по физике и естествознанию в основной школе. Проведение пробных уроков по физике и естествознанию в полной средней школе. Посещение и анализ уроков по физике и естествознанию других студентов. Проведение внеклассной работы по предмету. Проведение воспитательных мероприятий в классе под руководством классного руководителя.

3. Заключительный этап.





Круглый стол (по месту педпрактики). Заключительная конференция по итогам педпрактики в вузе. Подготовка отчета по педпрактике.

–  –  –

1.ЦЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ШКОЛЕ

Целями педагогической практики в школе являются:

• закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин;

• развитие и накопление специальных навыков по месту прохождения практики;

• изучение организационной структуры общеобразовательного учреждения и действующей в нём системы управления;

• ознакомление с содержанием учебно-воспитательного процесса по месту прохождения практики;

• изучение особенностей участия в конкретном учебно-воспитательном процессе;

• усвоение приёмов, методов и способов учения и воспитания; приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности учителя физики и естествознания.

В процессе педагогической практики студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

• ОК-3: способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

• ОК-4: способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

• ОК-6: способен логически верно выстраивать устную и письменную речь;

• ОК-7: готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

• ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

• ОК-11: готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

• ОК-14: готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;



• ОК-16: способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

Общепрофессиональные:

• ОПК- 1: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

• ОПК-2: способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

• ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры;

• ОПК-4: способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

• ОПК-5: способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

Профессиональные:

• ПК-1: способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

• ПК-2: способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

• ПК-3: готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса;

• ПК-4: способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

• ПК-5: готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

• ПК-6: готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнёрами;

• ПК-7: способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

• ПК- 9: способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;

• ПК-10: способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности;

• ПК-11: способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно- просветительской деятельности;

• ПК-12: способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

• ПК-13: способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования.

Специальные:

• СК-1: владеет культурой естественнонаучного мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию профессионально значимой информации;

• СК-2: демонстрирует, применяет, критически оценивает и пополняет естественнонаучные знания для решения профессиональных задач в условиях средней (полной) школы;

• СК-5: организовывает различные виды учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в условиях средней полной школы;

• СК-6: понимает логику развития курса естествознания в целом и физики в частности для средней полной школы;

• СК-7: анализирует, оценивает и корректирует учебно-воспитательный процесс и его результат с точки зрения инновационной дидактики естественнонаучного образования для средней полной школы;

• СК-9: способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности в условиях средней полной школы.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

1. Подготовительный этап.

Установочная конференция в вузе. Конференция в школе. Распределение по классам.

Знакомство с классом. Наблюдение за учебным процессом.

6. Продуктивный этап.

Разработка планов-конспектов уроков физики и естествознания. Проведение уроков физики и естествознания в полной средней и основной школе. Посещение и анализ уроков физики и естествознания других студентов. Проведение внеклассной работы по предмету. Выполнение функций классного руководителя.

7. Аналитический этап.

Сбор и анализ информации для НИРС. Проведение анкетирования учителей /учащихся.

8. Исследовательский этап.

Проведение опытной, опытно-экспериментальной работы, проведение педагогического эксперимента.

9. Заключительный этап.

Круглый стол (по месту педпрактики). Заключительная конференция по итогам педпрактики в вузе. Подготовка отчета по педпрактике.

–  –  –

ФТД.1 АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ОБЩЕЙ ФИЗИКИ

Кафедра: общей физики Разработчик: доцент Еремин В.С.

Трудоемкость: 2 зачетные единицы Количество часов: 72 В.т.ч. аудиторных 30час; СРС- 42час.

Форма отчетности: зачет

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Современные концепции общей физики»

являются:

• сформировать на концептуальной основе целостное представление о содержании, основных понятиях, задачах и методах современной физической науки;

• свести разрозненные специфические физические знания в единую, мировоззренческую, по сути, систему;

• создать у студентов системные представления о роли физической науки в познании материального мира.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие специальные компетенции:

Специальные:

• СК-1: владеет культурой естественнонаучного мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию профессионально значимой информации;

• СК-2: демонстрирует, применяет, критически оценивает и пополняет естественнонаучные знания для решения профессиональных задач в условиях средней (полной) школы

• СК-3: демонстрирует знание этимологии основ естественнонаучной науки, представление о современных тенденциях развития естествознания, его насущных задачах в условиях становления новой цивилизационной парадигмы;

• СК-4: способен анализировать фундаментальные вопросы научного мировоззрения;

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение. Базовые системные понятия современной физики: материя, пространство, время, материальная система, её состояние, движение, взаимодействие, характер взаимодействия, функции состояния, функции движения, симметрия.

Тема I. Основные концепции современной физики.

Понятие концепции, понятие научной концепции.

Выдающиеся открытия конца XIX-го и начала XX-го веков. Опыт МайкельсонаМорли. Открытие сложного строения атома. Открытие естественной радиоактивности.

Открытие рентгеновского излучения. Открытие электрона. Внешний фотоэффект. Давление света. Открытие Хаббла.

Концепция относительности и физика пространства-времени. Симметрии пространства-времени: динамические и нарушенные; следствия из них: необратимость времени, гравитация как искривление пространства-времени.

Концепция квантованности действия. Действие. Равновесное тепловое излучение и континуальность действия. Квант действия, дискретность энергии излучения. Дискретность состояний материальной системы и строение атома.

Концепция дополнительности. Соотношение неопределённостей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Гипотеза де Бройля. Квантово-механические принципы природы. Физическая природа волн де Бройля.

Заключение. Единство и разнообразие материального мира.

Единство Вселенной. Иерархия материи и фундаментальные взаимодействия. Поиск единства фундаментальных сил природы. Типы фундаментальных взаимодействий и энергии их вымораживания.

ФТД.2 АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПОДГОТОВКА И ОФОРМЛЕНИЕ НАУЧНЫХ РАБОТ ПО ФИЗИКЕ И

ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ

Кафедра: общей физики Разработчик: ст.преподаватель Ю.Е.Сахаров Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов: 72 В.т.ч. аудиторных – 24час; СРС- 48час.

Форма отчетности: зачет

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Подготовка и оформление научных работ по физике и естествознанию» являются:

-формирование систематизированных знаний, умений и навыков в области организации своей деятельности по проведению и оформлению научных работ по физике и естесвознанию.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Специальные:

• СК-5: организовывает различные виды учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в условиях средней полной школы.

• СК-10: осуществляет научное исследование в образовательной и научной области под квалифицированным руководством.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

ФТД.3 АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКСКУРСИЙ В РАМКАХ ШКОЛЬНОГО КУРСА

ФИЗИКИ

Кафедра: общей физики Разработчик: ст.преподаватель Ю.Е.Сахаров Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов: 72 В.т.ч. аудиторных – 36час; СРС- 36час.

Форма отчетности: зачет

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Методы организации экскурсий в рамках школьного курса физики» являются :

- формирование систематизированных знаний, умений и навыков в области организации и проведения внеклассных мероприятий в форме экскурсий в рамках предмета «Физика» общеобразовательной школы.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Специальные:

• СК-5: организовывает различные виды учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в условиях средней полной школы.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 ||
Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ _ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ЛИТЕРАТУРА ЧАСТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Авторы–составители: Зинин С.А., Новикова Л.В.,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж.ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА Специальность 54.02.01 Дизайн (по отраслям) в промышленности Базовая подготовка Квалификация: Дизайнер Волжский, 2015 Программа подготовки специалистов среднего звена разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного...»

«Первый Московский Образовательный Комплекс Воспитание студентов в открытом пространстве Первого Московского Образовательного Комплекса Часть 2 Учебно • методическое пособие Москва • 2015 Воспитание студентов в открытом пространстве Первого Московского Образовательного Комплекса. Учебно-методическое пособие по созданию и использованию открытых пространств Комплекса. Часть 2. Составитель: Нефедова Н.А. — М.: Ресурсный Центр «1-го МОК» 2015. 181 стр. Учебно–методическое пособие по созданию и...»

«Информация об описании образовательной программы Образовательная программа по специальности 14.03.09 Клиническая иммунология, аллергология представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики образовательной программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств,...»

«Принято «УТВЕРЖДАЮ» на педагогическом совете Директор МАОУ «Гимназия № 1» протокол № от «»_20 г. И.Р.Гайнутдинова Приказ №_ от «»_20 г. Положение об обучении на дому МАОУ «Гимназия №1 Октябрьского района г. Саратова» I. Общие положения.1.1. Настоящее Положение определяет порядок обеспечения Гимназией государственных гарантий прав на получение образование детям, нуждающимся в обучении на дому по состоянию здоровья, и регулирует возникающие при этом отношения между всеми участниками...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения очная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение...»

«Методические рекомендации по порядку оформления и предоставления документов в Аттестационную комиссию департамента образования ЯНАО для аттестации педагогических работников образовательных учреждений на первую/высшую квалификационную категорию ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕДУРЫ АТТЕСТАЦИИ На первом этапе подготовки к аттестации образовательная организация предоставляет в муниципальное казенное учреждение Информационно-методический центр развития образования Пуровского района график проведения аттестации...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 46.06.01 Исторические науки и археология (наименование направления) Предмет «Иностранный язык» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Деренчук О.В....»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский № общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития воспитанников Петродворцового района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ На педагогическом совете Заведующий Протокол № от « _ » августа 2015г Н.А. Данилова Приказ №_ от «_ » сентября 2015г Рабочая программа подготовительной к школе группы № на 2015-2016 учебный год воспитатели: Гунина Мария Андреевна Кожевникова Елена Викторовна...»

«СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор департамента Советом колледжа Директор образования ЯНАО Протокол №02 ГБОУ СПО ЯНАО «ММК» _И.К. Сидорова 30 мая 2013 г. А.Ю. Линденгольц 30 мая 2013 г. _2013 Программа развития ГБОУ СПО ЯНАО «Муравленковский многопрофильный колледж» на 2011-2015 годы «Будущее создается сегодня» (новая редакция) г. Муравленко, 2013 год Программа развития ГБОУ СПО ЯНАО «Муравленковский многопрофильный колледж» (в дальнейшем колледж) отражает реальное состояние дел в...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.