WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«УТВЕРЖДАЮ Ректор НЧОУ ВПО АЛСИ Ф.Н. Аванесова « 26 » июня 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Специальность 050708.65 Педагогика и методика начального образования ...»

Негосударственное частное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Армавирский лингвистический социальный институт»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор НЧОУ ВПО АЛСИ

____________ Ф.Н. Аванесова

« 26 » июня 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Специальность 050708.65 Педагогика и методика начального образования Квалификация Учитель начальных классов Форма обучения очная, заочная Армавир – 2015 г.



Содержание

1. Цель практики……………………………………………………………………………………..3

2. Задачи практики

3. Место и время проведения практики……………………………………………………………4

4. Структура и содержание практики

4.1. Структура и трудоемкость практики

4.2. Виды деятельности студентов на практике………………………………………….5

5. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике

6. Формы итоговой аттестации…………………………………………………………………….6

ЗАДАНИЯ ПО ПЕДПРАКТИКЕ

А.Педагогика. Задания по педагогике Отчетная документация по педагогике Б. Психология. Задания по психологии Отчетная документация по психологии В. Математика. Задания по математике Отчетная документация по математике Г. Русский язык и чтение. Задания по русскому языку и чтению Отчетная документация по русскому языку и чтению Д. Интегрированный курс «Окружающий мир» Задания по интегрированному курсу «Окружающий мир»………………………………………………………………….7 Отчетная документация по интегрированному курсу «Окружающий мир»

Е. Технология. Задания по технологии Отчетная документация по технологии ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ …………………………………8 Характеристика из школы. Образец оформления расписания уроков.

Образец оформления дневника.

Схема отчета студента по педагогической практике Отчет группового руководителя. Отчет факультетского руководителя…………………10

7. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на практике……………………………………………………………………………………….11

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

9. Материально-техническое обеспечение практики ……………………………………………..13

1. Цель производственной практики

Целью производственной практики являться:

закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин по: педагогике в начальном образовании, психологии, частным методикам преподавания дисциплин в начальной школе ;

закрепление приемов, методов и способов выявления, наблюдения, измерения и контроля параметров процесса обучения школьников;

принятие участия в конкретном исследовании;

усвоение приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенных практических исследований;

приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности.

–  –  –

Задачами производственной практики студентов, обучающихся по специальности 050708.

65 «Педагогика и методика начального образования» являются:

– формирование умения наблюдать и анализировать уроки;

- практическое овладение технологией проведения уроков, навыками руководства познавательной деятельностью учащихся;

– обучение творческому применению знаний, полученных при изучении психологопедагогических дисциплин;

- овладение приемами и методами индивидуальной работы с учащимися в различных видах деятельности (учебной, внеучебной, общественной и т.д.

- освоение методики анализа и самоанализа различных форм учебно-воспитательной работы;

- овладение методами углубленного психолого-педагогического изучения личности в единстве с изучением и анализом воспитательной ситуации, сложившейся в классе и семье ученика;

- овладение умениями учебно-методического анализа школьных программ, учебников, методических пособий;

- овладение методами самоанализа и самооценки отдельных элементов собственной педагогической культуры;

- знакомство с организацией педагогического процесса в классе и школе;

- самостоятельная разработка конспектов уроков, выбор оптимальных методов и форм проведения занятий, средств обучения учащихся;

- изучение системы планирования педагогического процесса школы и класса;

- овладение методикой психологического исследования личности школьника.





Виды деятельности студентов в процессе производственной практики:

Знакомство с организацией педагогического процесса в классе, особенностями работы учителя, изучение методического фонда класса, ТСО, наглядных пособий, изучение календарного и тематического планирования в отмеченных классах. Помощь учителю в организационных мероприятиях (прием детей, сопровождение их в столовую, организация рабочего места ребенка, подготовка классной комнаты к уроку и т.д.).

Подготовка наглядных пособий, дидактических материалов, подбор стихов, сказок, загадок и т.д.

Разработка и проведение пробных и зачетных уроков различных типов по предметам.

Посещение и анализ пробных и зачетных уроков других студентов.

Разработка, подготовка и проведение внеклассных воспитательных мероприятий по плану учителя и школы.

Диагностика уровня развития личности и классного коллектива, использование ее результатов на практике.

Проведение беседы с родителями.

Проведение педагогического эксперимента (или исследовательской работы) с целью включения результатов в курсовую, а в дальнейшем и в дипломную работу.

Проведение самоанализа и самооценки педагогической деятельности, а также анализа и оценки деятельности других студентов.

Данные задачи практики по специализации соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности:

- педагогическая, и задачами профессиональной деятельности:

[в области педагогической деятельности

– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным и психическим особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области;

– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры].

3. Место и время проведения производственной практики

Производственная практика по специальности «Педагогика и методика начального образования» проводится на базе школ города Армавира и близлежащих районов.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

– соответствие учебного заведения основной цели педагогической практики;

– техническое и информационное оснащение школы;

– уровнем подготовки педагогического коллектива;

– географическим положением относительно педагогического факультета и студенческого общежития, а также относительно места проживания студентов.

Производственная практика проводится в течение 5 недель на четвертом курсе в седьмом семестра (вторая четверть занятий в школе).

Группы формируются в составе от четырех до восьми человек на одного руководителя.

–  –  –

1 этап: организация практики, подготовительный этап:

– знакомство с организацией педагогического процесса в классе, особенностями работы учителя, изучение методического фонда класса, ТСО, наглядных пособий, изучение календарного и тематического планирования;

- помощь учителю в организационных мероприятиях (прием детей, сопровождение их в столовую, организация рабочего места ребенка, подготовка классной комнаты к уроку и т.д.).

- подготовка наглядных пособий, дидактических материалов, подбор стихов, сказок, загадок и т.д.;

– наблюдение и анализ уроков, проводимых учителем;

- выполнение заданий по психологии, «Окружающему миру», математики, и др..

2 этап: производственный и исследовательский:

- разработка и проведение пробных и зачетных уроков различных типов по предметам;

- посещение и анализ пробных и зачетных уроков других студентов;

- разработка и проведение внеклассных мероприятий

- выполнение заданий по психологии, «Окружающему миру», математики, и др.;

- проведение внеклассной и внешкольной воспитательной работы (по плану школы);

- помощь классному руководителю.

- диагностика уровня развития личности и классного коллектива, использование ее результатов на практике;

- проведение работы с родителями (по плану класса, школы);

- разработка и проведение уроков по различным технологиям;

- проведение педагогического эксперимента (или исследовательской работы) с целью включения результатов в курсовую, а затем, в дипломную работу.

3 этап: обработка и анализ полученной информации; подготовка отчета по практике:

- коррекция результатов исследования;

- разработка, подготовка и проведение внеклассных воспитательных мероприятий;

- разработка и проведение уроков;

- диагностика уровня развития личности и классного коллектива;

- коррекция результатов исследования;

- отчет студента-практиканта на педагогическом совете школы;

- защита педагогической практики в вузе.

5. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике Во время прохождения производственной практики проводятся разработка и опробование различных методик, которые необходимы для проведения дипломного исследования: проводится первичная обработка и первичная или окончательная интерпретация данных, составляются рекомендации и предложения (при этом может быть использован различный арсенал вычислительной техники и программного обеспечения).

–  –  –

Отчетная документация по психологии Психолого-педагогическая характеристика на одного ученика. Анализ воспитательной работы с ним.

–  –  –

Отчетная документация по математике

1) Сдать один план-конспект урока по математике, отвечающий требованиям, предъявляемым к такого вида работам, с оценкой и анализом учителя.

2) Представить для проверки конспект внеклассного мероприятия по математике или копию математической газеты.

3) Протокол и анализ урока по развивающему обучению.

–  –  –

Провести по русскому языку и чтению 12 уроков. Из них 3 зачетных урока по 1.

русскому языку, 3 урока по чтению (из них 1 урок – внеклассное чтение) всех типов (пробных не менее 6). Провести работу по развитию речи: а) сочинение или изложение; б) урок по детской риторике (если есть в учебном плане).

Провести литературный утренник или литературную викторину, используя тексты 2.

изучаемых произведений (не менее 4 страниц, н7аглядность).

Посетить и проанализировать 2 урока по другой системе обучения.

3.

Отчетная документация по русскому языку и чтению

1. Представить конспекты зачетных уроков (по одному на каждый предмет) вместе с наглядностью.

2. Конспект литературного утренника или викторины.

3. Конспект и анализ 1 посещенного урока по другой системе обучения.

–  –  –

Задания по технологии Провести 1 зачетный урок технологии на новогоднюю тематику. Количество 1.

пробных уроков не ограничено. На зачетном уроке обязательно должен присутствовать методист.

Перед проведением урока необходима консультация с ним.

Посетить и проанализировать урок технологии по другой авторской программе.

2.

Провести выставку новогодних творческих работ учащихся, выполненных 3.

школьниками дома (обязательна книга отзывов, объявление).

Отчетная документация по технологии

1. Провести (в произвольной форме) отчет по выставке творческих работ учащихся, выполненных дома на новогоднюю тему. В отчет могу быть вложены: книга отзывов, макет объявления. Можно представить видео-, аудио-, фотоматериалы, презентации.

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Характеристика из школы Характеристика из школы на студента пишется на листах формата А4 (альбомный лист) с одной стороны. В ней указываются положительные и отрицательные качества студента с точки зрения профессионализма, объем и качество выполненной работы за период педпрактики и т.п. На педсовете школы решается вопрос о том, какую оценку за педпрактику поставить практиканту, поэтому в характеристике должна быть запись «По решению педагогического совета школы № … рекомендуется поставить удовлетворительно», «хорошо», «отлично». Далее идут подписи с расшифровкой директора школы, завуча по начальным классам, учителя, у которого студент проходил педпрактику, ставится гербовая печать школы (на каждом листе).

–  –  –

Об изменении в расписании нужно обязательно сообщать методисту, который должен посетить урок.

Образец оформления дневника На обложке дневника пишется Ф.И.О. студента, номер группы, название факультета и отделения, название педпрактики и сроки ее прохождения. На следующей странице записывается Ф.И.О. учителя, класс, номер школы, программа, по которой занимаются дети, далее Ф.И.О.

методистов вуза. С новой страницы приводится список и схема класса (кто из детей за какой партой сидит), расписание уроков и звонков. Затем идет таблица:

–  –  –

В данной таблице может быть записана вся работа, которую проводит студент в течение учебного дня.

По каждому зачетному уроку должен быть сделан его анализ человеком, который наблюдал урок, стоять оценка и роспись учителя и методиста.

–  –  –

Название практики __________________________________________

Дата прохождения __________________________________________

ФИО студента ______________________________________________

Группа ______________ курс ______________ факультет __________ Школа _____________________________________________________

Учитель начальных классов ___________________________________

Групповой руководитель _____________________________________

Отчет составляется в письменном виде на листах формата А4 в произвольной форме.

Рекомендуется опираться на следующие пункты:

Место прохождения практики: краткая характеристика школы (городская, сельская;

средняя, неполная средняя; специализация школы – обычная, гимназия, колледж, лицей и пр.).

Учитель начальных классов (Ф.И.О., стаж работы, особенности стиля работы, личные качества, характеристика методики преподавания учебных предметов, применяемая учителем, своеобразные приемы и формы работы).

Количество проведенных студентами уроков и их критическая оценка (сколько уроков проведено всего за практику и сколько зачетных, удалось ли провести уроки всех основных видов и типов, затруднения, встретившиеся в процессе проведения уроков). По какой программе работали? Какие удачные моменты можете отметить в своих уроках? Самый лучший урок, проведенный во время практики. Основные недостатки в проведении уроков. Какие средства обучения использовали для активизации учащихся: какие пособия были изготовлены Вами, их оценка и роль на уроке.

Какими учебниками и методическими пособиями пользовались при подготовке уроков?

Внеклассная работа (каково воспитательное воздействие на учащихся, участие в общешкольных мероприятиях).

Количество посещенных уроков, внеклассных мероприятий у учителей начальных классов и студентов, их общая оценка, что из увиденного в опыте других Вы использовали на своих уроках и насколько успешно.

Самоанализ и самооценка своей работы в целом. Замечания, полученные от методистов, учителя, студентов. Изменилось ли ваше отношение к избранной профессии в ходе практики?

Анализ посещенных уроков студентов-практикантов.

Изучение опыта творчески работающих учителей и воспитателей. Участие в работе методического объединения школы.

Работа в качестве классного руководителя (Какие классные и общешкольные дела готовили и проводили? Какую проводили работу с родителями? Как участвовали в работе педсовета?).

Качество консультаций и других видов помощи вузовских методистов.

Общее мнение о проведенной практике, ее достоинства и недостатки.

Выводы предложения и пожелания по организации практики в целом на отделении учителей начальных классов, в данной школе, по содержанию практики и др.

Студенты, которые проходят педагогическую практику в городе, могут представить свою отчетную документацию преподавателю-предметнику, посещающему соответствующие уроки.

Студенты, которые проходят педагогическую практику в сельских школах, сдают всю отчетную документацию по предметам на соответствующие кафедры, где работают преподаватели-специалисты..

Отчет группового руководителя (ФИО)

о педагогической практике студентов ________ курса, _____ группы, отделения учителей начальных классов педагогического факультета, проходивших практику в школе № ______ г.

Бийска в период с _________ по _________ учебного года Отчет группового руководителя является конкретизацией и анализом цифровых данных, представленных в оценочной ведомости по педпрактике. В нем дается краткая, но исчерпывающая характеристика работы группы во время практики, обосновываются и анализируются результаты, дается их оценка, вскрываются трудности, объективные и субъективные причины неудач и успехов.

1. Оценка конкретных условий работы студентов в данной школе.

2. Общая характеристика школы и учителей начальных классов.

3. Оборудование кабинетов и наличие ТСО.

4. Общая характеристика подготовки учащихся.

5. Общее количество уроков, данных каждым студентом. Степень самостоятельности при планировании уроков. Наиболее типичные ошибки и затруднения студентов, имевшие место при проведении уроков и внеклассных мероприятий, а также приемы и формы работы, использованные Вами для преодоления этих затруднений. Уровень организаторской деятельности студентов при реализации намеченного плана урока. Наиболее типичные ошибки и затруднения студентов, возникающие при проведении урока, имена лучших студентов. Виды и формы внеклассной работы студентов, уровень умений в планировании, организации и проведении внеклассной работы. Количество посещенных и обсужденных уроков у каждого студента, приемы активизации студентов при анализе уроков. Экспериментальная работа студентов по теме курсовых и дипломных работ.

6. Общая характеристика методической подготовки студентов. Отношение студентов к профессии учителя. Лучшие студенты.

Отчет факультетского руководителя (Ф.И.О.)

1. Распределение студентов по школам в цифрах.

2. Условия проведения практики в школах.

3. Обеспечение методического руководства практикой (руководство практикой осуществлялось ____ преподавателями, контроль и оказание методической помощи групповым руководителям и т.п.).

4. Оценка методической подготовленности студентов (количество уроков, проведенных каждым студентом (минимум и максимум), способность применять теорию на практике, наглядные пособия, владеть ситуацией в классе, положительные и отрицательные моменты практики, трудности общего характера, пути их устранения, общий уровень подготовки студентов).

5. Общие данные по практике.

№№ ФИО Кол-во Оценки Примечания № школы группового студентов отлично хорошо удовлетв неудовлетв п/п руководителя



6. Анализ методического руководства со стороны групповых руководителей и учителей школы.

7. Оформление отчетной документации.

8. Фамилии методистов и учителей школ, творчески работавших со студентами.

9. Общие выводы и предложения по итогам педпрактики групповых руководителей, учителей школ, студентов и предложения факультетского руководителя.

7. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на производственной практике Самостоятельная работа студентов в ходе производственной практики составляет 270 часов.

1. В ходе педагогической практики студент подчиняется правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации школы, руководителя педпрактики.

2. Он должен своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики.

3. В это время студент-практикант должен заниматься самовоспитанием и самообразованием, совершенствовать умения педагогического мастерства, развивать культуру общения и речи, соблюдать требования, предъявляемые к внешнему виду учителя.

4. В обязанности студента входит аккуратно вести педагогический дневник, предоставлять всю требуемую отчетность по практике групповому руководителю.

5. В период практики студент должен регулярно посещать консультации преподавателей в установленные часы.

6. При подготовке пробных уроков практикант должен дважды проконсультироваться: у учителя, методиста, получить их одобрение и подписать план-конспект урока.

7. По окончании урока студент обязан участвовать при анализе своего урока и уроков других студентов, проведенных в этот день, и делать необходимые записи.

8. Студент должен изучить класс, в котором проходит педпрактику.

9. В обязанности студента-практиканта входит проведение индивидуально-воспитательной работы с учащимися.

10. С целью подготовки отчета по педпрактике и проведения дипломного исследования студент должен проводить диагностику учащихся экспериментального и контрольного классов.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики

а) основная литература:

Ануфриев, А. Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения [Текст] / А. Ф. Ануфриев, С. Н Костромина – М.: Издательство «Ось-89», 2009. – 272 с. – 5000 экз. – ISBN 5-86-694-319-8.

Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология [Текст]: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М., Педагогическое общество России, 2011. – 512 с.

Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Текст]: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – 2-е изд., доп.. исправ. и перераб. – М.: Логос, 2009. – 384 с.

б) дополнительная литература:

Белошистая, А. В.. Методика обучения математике а начальной школе : курс лекций :

учебное пособие для вузов по спец. "Педагогика и методика начального образования" [Текст] / А.

В. Белошистая. - М. : ВЛАДОС, 2007. - 455 с. - (Вузовское образование). - 5000 экз. - ISBN 978-5Белошистая, А. В. Обучение решению задач в начальной школе. Книга для учителя [Текст] / А. В. Белошистая. - М.: ТИД «Русское слово – РС», 2003.– 288с. – 5000экз. – ISBN-5-94853-098-1.

Выготский, Л.С. Психология [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: ЭКСПО – ПРЕСС, 2000. – 1008 с. – (Мир психологии).

Геронимус, Т.М. 150 уроков труда в 1-4 классах [Текст]: метод. пособие / Т.М. Геронимус. Тула: ООО «Изд-во «Родничок»; М.: ООО «Изд-во «Астрель»; ООО «Изд-во «АСТ», 2003. – 168 с.

Геронимус, Т.М. Работаем с удовольствием: Уроки труда 1-4 классы [Текст]: метод.

рекомендации для учителя / Т.М. Геронимус. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2003. – 144 с.

Демидова, Т.Е. Теория и практика решения задач [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш.

пед. учеб. заведений / Т.Е. Демидова, А.П. Тонких. – М.: Академия, 2002. - 2002. – 288 с.

Истомина, Н.Б. Преемственность при изучении чисел в начальной и основной школе [Текст] / Н.Б. Истомина, Г.В. Воителева. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2003.

– 144 с.

Кукушин, В.С. Современные педагогические технологии в начальной школе. пособие для учителя [Текст] / В.С. Кукушин. – Ростов н/Д, 2003.

Коржнева, С.И. Об инновационных технологиях обучения письму [Текст] // Подготовка специалистов в системе заочного педагогического образования. Материалы научно - практической конференции. – (апрель 2003) - Бийск: 2003. - 134с. – С.63-73.

Лёвушкина, О.Н. Словарная работа в начальных классах [Текст]: Пособие для учителя. - М.:

Владос, 2002. – 96 с.

Методика преподавания труда с практикумом [Текст]: курс лекций / Т.Н.Зотова; Бийский педагогический государственный университет им. В.М.Шукшина. - Бийск: НИЦ БПГУ им. В.М.

Шукшина, 2004. - 172 с.

Немов, Р.С. Психология [Текст]: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн.

Кн.2 Психология образования / Р.С. Немов. – М.: Владос, 1998. – 608 с.

Новолодская, Е.Г. Организация эколого-валеологической деятельности учащихся [Текст]:

Методическое пособие / Е.Г. Новолодская. – Бийск: РИО БПГУ им. В.М. Шукшина, 2005. – 140с.

Программы общеобразовательных учреждений: начальные классы (1 - 4) [Текст]: В 2 ч. Ч.

1-2. / Мин-во образования РФ; сост. Т.В. Игнатьева, Л.А. Вохмянина. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2002. -318 с.

Сборник программ для начальной общеобразовательной школы: система Д.Б. Эльконина В.В. Давыдова [Текст]: / Сост. Л.А. Вохмянина. - М.: Вита-Пресс, 2001. – 263 с.

Стрельцова, Л.Е. Программа по литературному чтению: для 4-летней начальной школы [Текст]: допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства Образования РФ / Л.Е. Стрельцова, Н.Д. Тамарченко, О.А. Баранник. - М.: Ювента, 2002. – 48 с.

Технология. 4 класс [Текст]: поурочные планы по учебнику Н.А. Цирулик, С.И.

Хлебниковой, О.И. Нагель, Г.Э. Цирулик «Ручное творчество» для 4-го класса / авт.-сост. Т.С.

Гулуева. - Волгоград: Учитель, 2006. - 167 с.

Технология: 1 класс: Сельская школа [Текст]: методические рекомендации / Т.Г. Иванова, И.И. Колесник, Н.В. Матяш и др.; Под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Графф, 2002. - 48 с.

Фролова, Л.А. Обучение русскому языку в современной начальной школе [Текст]:

методическое пособие / Л.А. Фролова. - М.: Аркти, 2002. – 192 с.

в) программное обеспечение:

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Российская библиотечная ассоциация URL:http// www.rba.ru

2. Межрегиональная ассоциация деловых библиотек URL:http// www.library.ru

3. Российская государственная библиотека URL:http// www.rsl.ru

4. Государственная публичная научно-техническая библиотека России URL:http// www.gpntb.ru

5. Библиотека естественных наук РАН URL:http// www.benran.ru

6. Библиотека МИФИ URL:http// www.library.mephi.ru

7. Библиотека МГТУ им. Н. Баумана URL:http//library.bmstu.ru

8. Центральная городская публичная библиотека имени Н.А. Некрасова URL:http// www.nekrasovka.ru

9. Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского URL:http// www.gnpbu.ru

10. Государственная публичная историческая библиотека России URL:http// www.shpl.ru

11. Институт научной информации по общественным наукам РАН URL:http// www.inion.ru

12. Научная библиотека МГУ им. М. В. Ломоносова URL:http// www.nbmgu.ru

13. Российская национальная библиотека URL:http// www.nlr.ru

14. Библиотека Российской Академии Наук URL:http// www.rasl.ru

15. Научная библиотека им. М.Горького Санкт-Петербургского государственного университета URL:http// www.lib.pu.ru

16. Центральная городская универсальная библиотека им. В. Маяковского URL:http// www.pl.spb.ru

17. Алфайекая краевая универсальная научная библиотека им.Шишкова URL:http// www.akunb.altlib.ru

1 8. дальневосточная государственная научная библиотека (г. Хабаровск) URL:http// www.fessl.ru

19. Иркутская областная публичная библиотека им. И.И.Молчанова-Сибирского URL:http// www.irklib.ru

9. Материально-техническое обеспечение практики

Для проведения производственной практики необходимо следующее оборудование:

мультимедиопроектор для демонстрации видеоматериалов и работа с мультимедийным материалом; видеокомплекс (видеомагнитофон, телевизор, DVD).

Бытовые помещения должны соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении уроков и внеклассных мероприятий.



Похожие работы:

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» _ ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ КАФЕДРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Направление подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Магистерская программа «Образование детей дошкольного возраста с нарушениями в...»

«Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Реставрационно-художественный колледж» УТВЕРЖДЕНО ОБСУЖДЕНО и ПРИНЯТО Директор СПб ГБПОУ РХК Педагогическим советом _О.Ю. Добрынина Протокол № «_»2015 г. «»_2015г. СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УМР С.В. Минеева «_»_2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ХИМИИ (9 класс) Санкт-Петербург РАССМОТРЕНО На заседании Методического совета Колледжа «_» 2015г. Протокол № РАССМОТРЕНО На заседании методической комиссии...»

«1 Общие положения Основная образовательная программа (ООП) аспирантуры, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет путей сообщения» по направлению подготовки 23.06.01 – «Техника и технологии наземного транспорта» и профилю подготовки (направленности) 05.22.08 – «Управление процессами перевозок» представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание,...»

«Содержание Введение Стр.I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка 6 1.1. Цели и задачи школы по реализации ОП СОО 8 Краткая характеристика возрастных особенностей обу10 1.2. чающихся Юношеский возраст Требования к уровню подготовки выпускников, освоивших образовательные программы Система оценки достижения планируемых результатов 53 1.4. освоения ОП СОО II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Программы отдельных учебных предметов, курсов сред74 2.1. него общего образования Программа воспитания и социализации...»

«Автор – составитель: Железняк Ю.Д., доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры ТМФВС Разова Е.В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры ТМФВС Программа «Педагогическая практика» составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 49.06.01 – Физическая культура и спорт, по направленности 13.00.04 теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки,...»

«Дети жертвы Холокоста и террора: педагогический аспект Составители: И.А. Альтман, Н.В. Анисина РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА ХОЛОКОСТА (ЭМБЛЕМА) Москва, «РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА ХОЛОКОСТА» И. А. Альтман (отв. редактор), А. Е. Гербер, Ю. А. Домбровский, Ю. И. Каннер, Б. Н. Ковалев, Г. В. Костырченко, д-р Тамаш Краус (Венгрия), А. И. Круглов (Украина), Д. И. Полторак, Е. С. Розенблат (Беларусь), Л. А. Терушкин (отв. секретарь), д-р К. М. Феферман (Россия – Израиль), М. В. Шкаровский, д-р Арон Шнеер...»

«Программа профильных агроклассов «Введение в агробизнес» _ Голышманово, 2014 г., Дополнительная образовательная программа «Введение в агробизнес» Государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Тюменской области «Голышмановский агропедагогический колледж» (далее ГАОУ СПО «Голышмановский агропедколледж», колледж) составлена на основании методических рекомендаций к сетевому проекту «АГРОПОКОЛЕНИЕ» Департамента образования и науки Тюменской области....»

«ВЕЛИКАЯ И ЗАБЫТАЯ : К 100-ЛЕТИЮ НАЧАЛА ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ Аннотированный библиографический список Витебск, 2014 УДК 011/016 : 9415/18 ББК 91.15 + 63.3(0)532 В27 Составитель Н. В. Фенченко Редакционная коллегия: В. М. Овсянникова (отв. ред.) Ответственный за выпуск А. И. Сёмкин Великая и забытая : к 100-летию начала Первой мировой войны : аннотированный библиографический список / ГУ “Витебская областная библиотека имени В. И. Ленина”, Информационнобиблиографический отдел ; [сост. Н. В....»

«Краснодарский край муниципальное образование Северский район станица Азовская Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия станицы Азовской УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета от 28.08.2015 года протокол №1 Председатель_ А.В. Байкова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По географии Уровень образования (класс) 11класс базовый уровень Количество часов 34 ( 1 час в неделю) Учитель Камкин Дмитрий Мстиславович Программа разработана на основе авторской программы «География мира» для 10 -11...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 – Педагогическое образование «Новейшая литература в междисциплинарном контексте современного образования» Москва ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания.4 2. Правила проведения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.03.05.Педагогическое образование Профиль подготовки Начальное образование и иностранный язык Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения: очная, заочная Нормативный срок освоения программы: 5 лет Карачаевск –...»

«Содержание Введение. Методическая тема 2014-2015 учебного года. Календарный план мероприятий. Раздел 1. Организационно-управленческая деятельность. План педагогических советов. План заместителя директора по учебной работе. План работы Методического совета. План работы заведующего отделением. План работы руководители отдела по практическому обучению. Раздел 2. Учебно-методическая деятельность. План работы «Школы педагогического мастерства». План работы «Школы начинающего преподавателя». План...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ IX МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНГРЕСС-ВЫСТАВКА «GLOBAL EDUCATION — ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ГРАНИЦ-2015» 24-25 ноября 2015 г. Москва Содержание Введение 1. Приветствия 2. Программа 3. Материалы мероприятий 3.1. КРУГЛЫЙ СТОЛ «Концепция обеспечения СПО педагогическими кадрами» Ч ерноскутова И.А. «О Концепции обеспечения педагогическими кадрами СПО на период до 2020 года»...»

«РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА на заседании приказом заведующего педагогического совета МБДОУдетским садом №37 от « 29 » августа 2011 г. от « 29 » августа 2011 г Протокол № 1 № 85 Дополнительная образовательная программа «Предшкольная подготовка детей 5-7 летнего возраста в группах кратковременного пребывания» МБДОУ детского сада №37 Составители программы: Рябина Р.В., заведующий Дьячкова Ю.М., старший воспитатель Ефимова Н.С., воспитатель Иванова Н.В., педагог-психолог Старый Оскол 2011 г...»

«Принят на заседании УТВЕРЖДАЮ педагогического совета директор ГБОУ гимназия № 524 ГБОУ гимназия №524 Московского района СанктПетербурга Московского района СанктПетербурга Протокол № 11 _/Лучкова Н.М./ от 27 августа 2015г. Приказ № 65 от «28 » сентября 2015г План мероприятий ГБОУ гимназия №524 по подготовке, организации и проведению государственной итоговой аттестации в 20152016 учебном году Вид деятельности Мероприятия Ответственные Август-сентябрь Организационно1.Методический совет «Анализ...»

«МУЗЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Методические рекомендации по созданию и паспортизации музеев Печатается по решению методического совета КГБОУ ДОД ХКЦРТДиЮ Музей в образовательном учреждении: методические рекомендации по созданию и паспортизации музеев / сост. С.Г. Каячкова. – Хабаровск: КГБОУ ДОД ХКЦРТДиЮ, 2013. – 16 с. Ответственный редактор: С.А. Татаринцева Компьютерная верстка: Н.А. Швайко Ответственный за выпуск: М.В. Кацупий Предлагаемые методические рекомендации адресованы...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал Кафедра высшей математики и информатики ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ при освоении ОП ВО, реализующей ФГОС ВПО Направление подготовки 040100.62 Социология Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Нормативный срок обучения – 4 года Самара Департамент...»

«ББК 67.40 УДК 342.9 Составитель: – Биярсланова Асият Магомедовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры государственно-правовых дисциплин ДГИНХ. Внутренний рецензент: Курбанова Диана Нурмагомедовна, кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры государственно-правовых дисциплин ДГИНХ. Внешний рецензент: Салманова Амина Казимагомедовна, кандидат исторических наук, начальник отдела Управления Министерства юстиции России по Республике Дагестан. Методические рекомендации по организации...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения очная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение...»

«Министерство образования Республики Мордовия Мордовский республиканский институт образования СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ В 2014 2015 УЧЕБНОМ ГОДУ Саранск 201 ББК 74.00 С2 Сборник методических материалов по преподаванию учебных предметов в 2014 2015 учебном году: метод. рекомендации / сост. В.А. Орехова; МО Республики Мордовия; МРИО. – Саранск, 2014. 172 с. Сборник методических материалов содержит рекомендации по преподаванию учебных предметов в 2014 2015...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.