WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:     | 1 || 3 |

«ВУЗУ – 75 ЛЕТ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (БАКАЛАВРСКАЯ) РАБОТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» ПРОФИЛЬ «ТЕХНОЛОГИЯ» Методические рекомендации Бийск АГАО ...»

-- [ Страница 2 ] --

Наличие собственного мнения студента относительно отдельных теоретических положений и их реализации на практике, собственных замечаний, комментариев и иллюстраций к тем или иным положениям теории, самостоятельно выполненного анализа литературы и т.п.

В конце каждого параграфа делаются выводы. Необходимо ответить на вопрос «Что сделано в данном параграфе?».

Например: «Таким образом, выявлено определение средств обучения, под которыми понимаются материальные объекты и предметы естественной природы, а также искусственно созданные человеком, используемые в учебно-воспитательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и учащихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.



Установлены функции дидактических средств обучения (познавательная, формирующая, дидактическая, мотивационная). Проанализированы виды дидактических средств обучения и изучена их классификация (натуральные объекты, учебное оборудование, экранно-звуковые средства обучения, печатные средства обучения)».

Или: «Таким образом, выявлено понятие внеклассной работы; рассмотрена классификация и установлены формы внеклассной работы в предметной области «Технология»: индивидуальные, групповые, объединяющие и массовые; определена структура внеклассной работы в предметной области «Технология» (кружки, предметные недели, олимпиады, конкурсы).

Определены новые для Кировской СОШ направления внеклассной работы:

предметные недели по технологии, фольклорные праздники, использование потенциала русского народного творчества».

Выводы по главе 1 – сводятся воедино основные выводы по всем параграфам главы.

Например: «Выводы по 1 главе. Таким образом, в результате обобщения педагогического опыта внеклассной деятельности по «Технологии» можно сделать выводы.

1) Выявлены виды конкурсных и олимпиадных заданий по предмету «Технология»; установлены этапы проведения олимпиады по технологии (школьный, районный, краевой, Всероссийский); выявлены номинации для участия конкурсных работ учащихся; изучен опыт проведения олимпиад и конкурсов Топчихинского района Алтайского края.

2) Проведен констатирующий этап экспериментального исследования в 7 и 8 классах Кировской СОШ, который выявил средний уровень познавательного интереса обучающихся к предметной области «Технология» (54,5%).

Однако большинство учащихся осознают важность изучения технологии для будущей жизни (91 %). Проявляют интерес к выполнению творческих заданий только 27,3% и абсолютное большинство (100%) проявляют интерес к внеклассным мероприятиям.

3) Определены методические рекомендации учителю о методах и приемах повышения познавательного интереса к занятиям предметной области «Технология» и внеклассной деятельности».

Другой пример: «Выводы по 1 главе. Таким образом, проанализировав дидактические средства обучения в образовательной области «Технология»

можно сделать выводы.

1) Выявлено определение средств обучения, под которыми понимаются материальные объекты и предметы естественной природы, а также искусственно созданные человеком, используемые в учебно-воспитательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и учащихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития. Установлены функции дидактических средств обучения (познавательная, формирующая, дидактическая, мотивационная).

Проанализированы виды дидактических средств обучения и определенна их классификация (натуральные объекты, учебное оборудование, экраннозвуковые средства обучения, печатные средства обучения).

2) Установлено, что в образовательной области «Технология» могут использоваться следующие виды натуральных средств обучения: …

3) Определено, что на занятиях кружка …».

Глава 2 – материалы по исследованию предметной области и самого предмета исследования. Вторым разделом является практическая часть, которая должна носить сугубо прикладной характер. В ней необходимо описать конкретный предмет исследования, привести результаты практических расчетов и направления их использования, а также сформулировать направления совершенствования предмета исследования.

Производится анализ вариантов эскизного решения поставленной проблемы и выбор конкретной идеи. Разрабатывается конструкция и технология изготовления технического, дидактического или информационного продукта.





Производится расчет себестоимости продукта.

Содержание второй главы может быть построено следующим образом:

2 Проектирование методического обеспечения недели знаний по «Технологии»

2.1 Понятие и структура методического обеспечения фольклорного праздника

2.2 Методические рекомендации проведения фольклорного праздника «Широкая Масленица»

2.3 Разработка компьютерных презентаций «Технология изготовления русской куклы»

2.4 Проектирование кукол из природных материалов

2.5 Расчет себестоимости проекта.

Другой пример:

2 Разработка копировального станка для проектной деятельности обучающихся

2.1 Требования ФГОС к материально-техническим условиям и к организации рабочих мест коллективного пользования

2.2 Анализ конструкции аналогов и эскизное проектирование копировального станка

2.3 Конструирование и макетирование копировального станка

2.4 Обоснование выбора материалов и технология изготовления копировального станка

2.5 Расчет себестоимости проекта Этапы проектирования объекта техники были подробно рассмотрены в рамках изучения дисциплины «Основы творческо-конструкторской деятельности», а также в процессе курсового проектирования по этой же дисциплине, в данных методических рекомендациях рассмотрен подробный пример расчета себестоимости продукта для выпускной работы.

«Себестоимость изделия это выраженные в денежной форме затраты, связанные с производством и реализацией готовой продукции. Затраты, образующие себестоимость разработанной продукции Собщ определяется соотношением в формуле (2.1).

С общ = С1 + С2 + С3 + С4 + А, (2.1)

где С1 - материальные затраты (стоимость материалов, использованных в проекте), руб.;

С2 - затраты на электроэнергию, руб.;

Сз - затраты на оплату интеллектуального труда по разработке проекта, руб.;

С4 - затраты на оплату труда рабочих, руб.;

А - амортизация основных средств, руб.

Данные для расчета затрат на материалы для проекта, сведем в таблицу 3.

Таблица 3 - Затраты на материалы Наименование Стоимость за Кол-во на Затраты единицу (руб.) изделие (руб.)

–  –  –

Итого, затраты на материалы для реализации проекта методического обеспечения составили 418.92 руб.

Рассчитаем затраты на электроэнергию по формуле (2.2). Они складываются из затрат при работе с утюгом (Су) и затрат на освещение (Сосв), затрат на работу компьютера (Ск), работу швейной машины (Сш)

–  –  –

где W – мощность оборудования, кВт;

t – время работы оборудования, час.;

S – стоимость 1 кВт/час электроэнергии, руб.

Время работы утюга составляет 2 часа, мощность утюга 1 кВт, стоимость одного кВчаса 3,38 руб.

–  –  –

Затраты на оплату интеллектуального труда по разработке проекта Сз складываются из затрат на оплату труда научного руководителя проекта С3нр. и теоретической стоимости оплаты труда исполнителя проекта С3исп.

Оплата труда научного руководителя определяется по формуле:

–  –  –

где Тнр - тарифная ставка почасовой оплаты научного руководителя (110 руб.).

t нр. – 16,5 часа - норма времени на руководство ВКР Сн.р. = 110 16.5 = 1815 руб.

Теоретическая стоимость оплаты труда исполнителя Сисп, определяется из соотношения:

–  –  –

где Тисп. – тарифная месячная ставка инженера (минимальная оплата труда) 5500 руб.;

tисп. - 1 месяц, время работы исполнителя (студента) над проектом, согласно графика учебного процесса.

Сисп.= 5500 1 = 5500 руб.

Итак, С3 = 1815 + 5500 = 7315.00 руб.

Оплата труда за изготовление методического обеспечения занятий производится по формуле:

С4 = Траб. t, (2.6)

где Траб. - тарифная месячная ставка рабочего (минимальная оплата труда), руб.;

t - время изготовления методического обеспечения занятий – 1 месяц.

С 4 = 5500 1 = 5500.00 руб.

А – амортизация основных средств.

Для расчета будем использовать самый распространенный и простой метод, который называется линейный метод начисления амортизации основных средств (ОС). При этом способе амортизация начисляется равными долями в течение всего срока эксплуатации. Для расчета берется первоначальная стоимость, складывающаяся из всех затрат, понесенных в связи с приобретением объекта.

Формула для расчета амортизации основных средств:

–  –  –

С общ = 418.92 + 412,36 + 7315.00 + 5500.00 + 1203 = 14849.28 руб.

Примечание. Если оборудование работало не месяц, а несколько дней или часов, то амортизация рассчитывается на данный период его эксплуатации.

Сроки полезного использования основных средств Вы можете определить из таблицы «О Классификации основных средств, включаемых в амортизационные группы» принятой в Постановлении Правительства РФ от 1 января 2002г. N 1 или из технического паспорта оборудования используемого для изготовления проектируемого изделия.

В конце каждого параграфа второй главы также делаются выводы.

Например: «Таким образом, для разработки наглядного пособия по изготовлению юрты выявлены предметы убранства казахской юрты, выполненные из войлока: напольные и настенные ковры. Разработаны чертежи и схемы изделий из войлока для внутреннего убранства юрты. Определена технология валяния войлочного ковра и разработана технологическая карта. Изучены вышитые и тканые предметы для убранства юрты (ковер вышитый, плетеный коврик, покрывало для кровати вышитое, наволочки), а также традиционные казахские орнаменты».

Выводы по главе 2 - основные выводы по всем параграфам главы. Например: «Выводы по 2 главе. Таким образом, проектирование рабочего места преподавателя позволяет сделать выводы.

1) Установлено, что …

2) Разработан эскизный проект …

3) Разработана конструкция…

4) Определена технологическая последовательность изготовления …

5) Рассчитана себестоимость проекта, которая составила …».

Пример написания выводов по 2 главе: «Выявлено понятие методического обеспечения и определена структура методического обеспечения фольклорного праздника в рамках недели знаний предметной области «Технология» (сценарий, компьютерная презентация «Технология изготовления русской куклы», эскизы дидактических средств, образцы русской народной куклы, учебно-методическое пособие «Русская обрядовая кукла»).

Разработаны методические рекомендации по подготовке и проведению школьного фольклорного праздника «Широкая Масленица».

Разработаны компьютерные презентации по технологии изготовления русской куклы («Технология изготовления куклы Масленица», «Технология изготовления куклы «Десятиручка», «Технология изготовления куклы Купавка»).

Разработаны эскизы кукол, выявлены конструктивные особенности, составляющие одежды кукол, цветовое решение, природные и текстильные материалы, декоративная отделка.

Разработана технологическая карта на изготовление куклы из веток «Купавка» и технологическая карта изготовления куклы из соломы «Десятиручка».

Определена стоимость затрат на материалы 418,92 руб., затраты на электроэнергию 412,36 руб. и общая себестоимость разработки и реализации проекта методического обеспечения, которая составила 16396,08 руб.»

30

2.5 Составление заключения Заключение носит форму синтеза полученных в работе результатов. Его основное назначение - резюмировать содержание работы, подвести итоги проведенного исследования. В заключении излагаются полученные выводы и их соотношение с целью исследования, конкретными задачами, гипотезой, сформулированными во введении.

Каждый пункт заключения посвящен только одному аспекту, а все они выстраиваются в той же логической последовательности, как и поставленные во введении задачи проектирования. Выводы должны быть наполнены содержанием, из которых были бы понятны конкретные результаты, полученные автором. Составляется заключение по выводам глав работы, сокращая текст (1-2 страницы).

Например: «В ходе исследования были решены поставленные задачи, теоретически подтверждена выдвинутая гипотеза. Результаты исследования подтверждают актуальность и практическую значимость работы.

Данные полученные в результате теоретического исследования, позволяют сформулировать окончательные выводы.

Выявлено понятие, рассмотрена классификация и формы внеклассной работы. Определена структура внеклассной работы в предметной области «Технология» (кружки, предметные недели, олимпиады, конкурсы).

Изучен педагогический опыт МКОУ Кировской СОШ по организации внеклассной работе (выставки декоративно-прикладного творчества, конкурсы проектов и олимпиад по технологии, кружковая работа в школе). Проведен констатирующий этап экспериментального исследования в 7 и 8 классах, который выявил средний уровень познавательного интереса обучающихся к предметной области «Технология» (54,5%). Так как большинство учащихся осознают важность изучения технологии для будущей жизни (91 %) и абсолютное большинство (100%) проявляют интерес к внеклассным мероприятиям, поэтому можно повысить интерес учащихся к изучению технологии средствами внеклассной деятельности. Определены методические рекомендации учителю о методах и приемах повышения познавательного интереса к занятиям предметной области «Технология» и внеклассной деятельности.

Определена структура и разработано методическое обеспечение внеклассной работы по технологии:

– авторская программа проведения предметной недели по технологии «Масленичная неделя»;

– методические рекомендации по подготовке и проведению школьного фольклорного праздника «Широкая Масленица»;

– учебно-методические пособия «Народная кукла» и учебнометодическое пособие «Фольклорный праздник «Широкая масленица». Подготовка и проведение»;

– эскизы дидактических средств;

– компьютерные презентации по технологии изготовления обрядовых кукол;

–- образцы русской народной куклы;

– технологические карты на изготовление кукол.

Определена себестоимость проекта, которая составила 16396,08 руб.

Результаты исследования апробировались на XV Всероссийской научнопрактической конференции аспирантов, студентов и учащихся «Наука и образование» (Бийск, 12-13 апреля 2013 год).

Экспонаты народных кукол выставлены в экспозиции музея «Этническая культура Алтая».

По завершении выполнения работы переходят к разработке презентации. Для этого студент должен владеть навыками работы с программой Microsoft PowerPoint.

Презентация ВКР представляет собой визуальную подачу материала исследования, подкрепленную комментариями студента. При подготовке презентации ВКР иллюстративному материалу необходимо уделить главное внимание. Презентация для защиты ВКР служит для убедительности и наглядности материала, выносимого на защиту.

Иллюстрации презентации ВКР должны:

– раскрывать основное содержание разделов работы;

– содержать самые основные и важные положения, которые выносятся на защиту;

– отражать собственные разработки студента.

Общие требования к оформлению Минимум текста на слайде – он должен быть легко читаем.

Максимум чертежей, рисунков и диаграмм – безупречно оформленных в стиле общего дизайна презентации.

Дизайн презентации должен быть единый.

Текст должен быть четко виден на фоне, темный шрифт и светлый фон или наоборот.

Особое внимание к деталям. Каждый элемент должен быть тщательно подготовлен: все рисунки очищены от лишних надписей, диаграммы подписаны и т.п., чтобы не приходилось объяснять, что и где изображено.

Каждый слайд должен быть понятен.

Текст доклада и текст на слайдах должен быть коррелирован, но не одинаков. Каждой фразе на сладе должно соответствовать некоторое количество связанных предложений.

2.6 Список использованной литературы и приложения Список литературы является составной частью выпускной квалификационной работы бакалавра и отражает степень изучения проблемы. Рекомендуется алфавитный способ расположения материала в списке. Литература группируется по алфавиту фамилий авторов и заглавий книг и статей, раздельно в русском и латинском алфавитах, работы авторов-однофамильцев – по алфавиту инициалов. Библиографическое описание нормируется общероссийским стандартом ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание».

На источники и литературу, к которым выпускник обращается в тексте, необходимо использовать ссылки. Ссылки делаются не только в случае прямого цитирования, когда автор бакалаврской работы дословно приводит заключенный в кавычки текст документа, но и когда излагаются тезисы, приводятся новые факты, цифровой материал, другие сведения, взятые из источников и литературы, однако передаваемые своими словами. Отсутствие ссылок в тех случаях, когда они должны быть, ведет к снижению оценки работы.

Примерный норматив количества наименований литературы, внесенный в список – не менее 25 работ. В списке литературы обязательно должны быть указаны нормативные документы (ФГОСы, ГОСТы, положения, требования, методические указания и т.п.) Приложения – дополнительный материал к исследованию, который может быть необходим для подтверждения некоторых положений работы. Это могут быть чертежи изделия, фото, рисунки, тесты и другой материал. Примеры оформления приложений приведены в приложениях настоящего пособия.

2.7 Требования к лингвистическому оформлению ВКР Выпускная работа должна быть написана логически последовательно, литературным языком и выдержана в научном стиле. Научное изложение основывается, главным образом, на рассуждениях, в которых отражаются результаты исследования. Чтобы рассуждение было убедительным, оно должно быть логичным: одно положение должно вытекать из предыдущего и быть связанным с последующим. Из этого следует, что текст работы не должен быть эмоционально окрашен. Научное изложение рассчитано на логическое, а не эмоционально-чувственное восприятие.

Повторное употребление одного и того же слова, если это возможно, допустимо через 50–100 слов. Не должны употребляться как излишне пространные и сложно построенные предложения, так и чрезмерно краткие лаконичные фразы, слабо между собой связанные и т. д.

При написании работы не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: «я наблюдал», «я считаю», «по моему мнению» и т.

д. Корректнее использовать местоимение «мы». Например «мы соглашаемся с …», «вслед за …, мы …», «автор удачно отмечает …», «вместе с тем необходимо отметить …». Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного числа, в которых исключается местоимение «мы», то есть фразы строятся с употреблением слов «наблюдаем», «устанавливаем», «имеем». Или, например «Проведенное нами исследование позволяет сделать предположение (вывод) о том, что …», «Разработанная конструкция создает условия для …, которые позволили оптимизировать ….».

Можно использовать выражения «на наш взгляд», «по нашему мнению», однако предпочтительнее выражать мысль в безличной форме, например:

– изучение инновационного опыта преподавания технологии свидетельствует о том, что …,

– на основе выполненного анализа можно утверждать …,

– проведенные исследования подтвердили…;

– представляется целесообразным отметить;

– установлено, что; делается вывод о…;

– следует подчеркнуть, выделить;

– можно сделать вывод о том, что;



– необходимо рассмотреть, изучить, дополнить;

– в работе разрабатываются, рассчитываются, рассматриваются, анализируются...

При написании работы необходимо пользоваться языком научного изложения. Здесь могут быть использованы следующие слова и выражения:

для указания на последовательность развития мысли и временную соотнесенность:

– прежде всего, сначала, в первую очередь;

– во–первых, во–вторых и т. д.;

– затем, далее, в заключение, итак, наконец;

– до сих пор, ранее, в предыдущих исследованиях, до настоящего времени;

– в последние годы, десятилетия;

для сопоставления и противопоставления:

– однако, в то время как, тем не менее, но, вместе с тем;

– как…, так и…;

– с одной стороны…, с другой стороны, не только…, но и;

– по сравнению, в отличие, в противоположность;

для указания на следствие, причинность:

– таким образом, следовательно, итак, в связи с этим;

– отсюда следует, понятно, ясно;

– это позволяет сделать вывод, заключение;

– свидетельствует, говорит, дает возможность;

– в результате;

для дополнения и уточнения:

– помимо этого, кроме того, также и, наряду с…, в частности;

– главным образом, особенно, именно;

для иллюстрации сказанного:

– например, так;

– проиллюстрируем сказанное следующим примером, приведем пример;

– подтверждением выше сказанного является;

для ссылки на предыдущие высказывания, мнения, исследования и т.д.:

– было установлено, рассмотрено, выявлено, проанализировано;

– как говорилось, отмечалось, подчеркивалось;

– аналогичный, подобный, идентичный анализ, результат;

– по мнению Х, как отмечает Х, согласно теории Х;

– В соответствии с определением, приведенным в [6, с. 12] под … будем понимать.

– В словаре… [12] «…» определяется как…

– Понятие … в современной педагогике трактуется как… [11; 22-27].

– Проблеме … посвящены работы [17-21].

– Метод … отражен в работах [3, с. 56-78; 14, с. 25].

– Проблеме … уделялось серьезное внимание как в публикациях теоретического [12-21], так и экспериментального характера [22-27].

– Известны исследования по проблеме… как отечественных [29-45], так и зарубежных [56-62] ученых.

– Методика … привлекла внимание как педагогов [3-8], так и теоретиков культуры [9-12], вызвала дискуссию в среде практических работников [13Как в публикациях [4-8], так и в работах [9-11] предлагается…

– В соответствии с концепцией…, предложенной в монографии [33], в статье [21] используется способ…

– Противоположная точка зрения высказана в работе Г.Т. Горбачева [34].

– Иной способ решения проблемы… предложен в работах С.Д. Орлова [14, 16].

– В отличие от работы [9], трактующей …, в исследовании [23] предлагается…

– Вряд ли можно согласиться с тезисом Г.Н. Маркова о том, что «…»

[45, с. 66].

– Утверждение авторов статьи [16] о том, что…, является весьма спорным.

для введения новой информации:

– рассмотрим следующие случаи, дополнительные примеры;

– перейдем к рассмотрению, анализу, описанию;

– остановимся более детально на…;

– следующим вопросом является…;

– еще одним важнейшим аспектом изучаемой проблемы является…;

для выражения логических связей между частями высказывания:

– как показал анализ, как было сказано выше;

– на основании полученных данных;

– проведенное исследование позволяет сделать вывод;

– резюмируя сказанное;

– дальнейшие перспективы исследования связаны с….

Письменная речь требует использования в тексте большого числа развернутых предложений, включающих придаточные предложения, причастные и деепричастные обороты. В связи с этим часто употребляются составные подчинительные союзы и клише:

– поскольку, благодаря тому что, в соответствии с…;

– в связи, в результате;

– при условии, что, несмотря на…;

– наряду с…, в течение, в ходе, по мере.

В выпускной работе должно быть соблюдено единство стиля изложения, обеспечена орфографическая, синтаксическая и стилистическая грамотность в соответствии с нормами современного русского языка.

36 3 Правила оформления текстовой части выпускной работы

3.1 Общие требования

В настоящем пособии при составлении правил оформления текстовой части ВКР использованы следующие стандарты:

ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе» введен в действие непосредственно в качестве государственного стандарта Российской Федерации с 1 июля 2002 г.

;

ГОСТ 2.105-95 Единая система конструкторской документации.

Общие требования к текстовым документам;

ГОСТ 7.1-84 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.

Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления.

Страницы текста работы и включенные в отчет иллюстрации и таблицы должны соответствовать формату А4, а чертежи могут выполнены на любом формате, предусмотренном ГОСТ 9327. После согласования с руководителем окончательного варианта ВКР, перепечатанную начисто, её брошюруют в специальной папке или переплетают.

Выпускная работа представляется в печатном виде, выполняется на формате А4 (297х210мм) на одной стороне листа. Текст следует печатать шрифтом «Times New Roman», 14 кегль, интервал между строками – «полуторный». Размер полей: левое – 30мм; правое – 15мм; верхнее – 20; нижнее – 15мм.

Все страницы работы обязательно должны быть пронумерованы. Нумерация страниц начинается с первого листа и заканчивается последним. На первой странице номер не ставится. Номера страниц проставляются вверху страницы в центре. Нумерация страниц в приложении продолжает сквозную нумерацию работы.

Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц отчета. Иллюстрации и таблицы на листе формата А3 учитывают как одну страницу.

Название каждого раздела (главы) в тексте работы следует писать шрифтом «Times New Roman», размером 16 пунктов, а подраздела (параграфа) размером 14 пунктов, полужирным. Каждая глава (раздел) начинается с новой страницы, параграфы (подразделы) располагаются друг за другом.

Между заголовком раздела и подраздела пропускается одна строка. Между заголовком подраздела и текстом пропущенных строк не допускается.

Между текстом и заголовком подраздела строка не пропускается.

Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, теоремах, применяя шрифты разной гарнитуры. Вне зависимости от способа выполнения отчета качество напечатанного текста и оформления иллюстраций, таблиц, распечаток с ПЭВМ должно удовлетворять требованию их четкого воспроизведения. При 37 выполнении отчета необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения по всему отчету. В отчете должны быть четкие, не расплывшиеся линии, буквы, цифры и знаки.

Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе подготовки отчета, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного текста (графики) машинописным способом или черными чернилами, пастой или тушью — рукописным способом. Повреждения листов текстовых документов, помарки и следы не полностью удаленного прежнего текста (графики) не допускаются.

Сокращение русских слов и словосочетаний в отчете по ГОСТ 7.12.

3.2 Построение ВКР Наименования структурных элементов работы «СОДЕРЖАНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «3АКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ», «ПРИЛОЖЕНИЕ» служат заголовками структурных элементов работы.

Заголовки структурных элементов следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчеркивая.

Разделы, подразделы, пункты и подпункты следует нумеровать арабскими цифрами и записывать с абзацного отступа.

Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста, за исключением приложений.

Пример — 1, 2, 3 и т. д.

Номер подраздела или пункта включает номер раздела и порядковый номер подраздела или пункта, разделенные точкой.

Пример — 1.1, 1.2, 1.3 и т. д.

Номер подпункта включает номер раздела, подраздела, пункта и порядковый номер подпункта, разделенные точкой.

Пример - 1.1.1.1, 1.1.1.2, 1.1.1.3 и т. д.

После номера раздела, подраздела, пункта и подпункта в тексте точку не ставят.

Разделы, подразделы должны иметь заголовки. Пункты, как правило, заголовков не имеют. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов, подразделов.

Заголовки разделов, подразделов и пунктов следует печатать с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая.

Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

3.3 Нумерация разделов, подразделов, пунктов, подпунктов Разделы ВКР должны иметь порядковые номера в пределах всего документа, обозначенные арабскими цифрами без точки и записанные с абзацного отступа. Подразделы должны иметь нумерацию в пределах каждого раздела.

Номер подраздела состоит из номеров раздела и подраздела, разделенных точкой. В конце номера подраздела точка не ставится. Разделы, как и подразделы, могут состоять из одного или нескольких пунктов.

38 Если документ не имеет подразделов, то нумерация пунктов в нем должна быть в пределах каждого раздела, и номер пункта должен состоять из номеров раздела и пункта, разделенных точкой. В конце номера пункта точка не ставится. Пример:

1 Эскизное проектирование стенда 1.1 Нумерация пунктов первого раздела документа 1.2 1.3 2 Техническое проектирование стенда 2.1 Нумерация пунктов второго раздела документа 2.2 Пример нумерации разделов и подразделов в тексте ВКР приведен в приложении М.

Внутри пунктов или подпунктов могут быть приведены перечисления.

Перед каждым перечислением следует ставить дефис или, при необходимости ссылки в тексте документа на одно из перечислений, строчную букву (за исключением ё, з, о, ч, ь, й, ы, ъ), после которой ставится скобка.

Для дальнейшей детализации перечислений необходимо использовать арабские цифры, после которых ставится скобка, а запись производится с абзацного отступа, как показано в примере.

Пример а) ____________

б) ____________

1) ______ 2) ______ Каждый раздел (главу) работы следует начинать с нового листа (страницы).

3.4 Иллюстрации Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. Иллюстрации могут быть в компьютерном исполнении, в том числе и цветные. На все иллюстрации должны быть даны ссылки в отчете.

Чертежи, графики, диаграммы, схемы, иллюстрации, помещаемые в работе, должны соответствовать требованиям государственных стандартов Единой системы конструкторской документации (ЕСКД).

Допускается выполнение чертежей, графиков, диаграмм, схем посредством использования компьютерной печати.

Иллюстрации, за исключением иллюстраций приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Если рисунок один, то он 39 обозначается «Рисунок 1». Слово «рисунок» и его наименование располагают посередине строки.

Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово «Рисунок» и наименование помещают под рисунком и выполняют следующим образом: Рисунок 1 — Детали прибора (точка не ставится).

Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения.

Например, Рисунок А.3.

При ссылках на иллюстрации следует писать «... в соответствии с рисунком 2». Пример оформления рисунков в тексте и в приложении приведены в приложениях Н и П.

3.5 Таблицы Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей. Название таблицы, при его наличии, должно отражать ее содержание, быть точным, кратким. Название таблицы следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире.

Таблицу следует располагать в отчете непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице.

На все таблицы должны быть ссылки в отчете. При ссылке следует писать слово «таблица» с указанием ее номера.

Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой лист (страницу). При переносе части таблицы на другой лист (страницу) слово «Таблица» и номер ее указывают один раз слева над первой частью таблицы, нижнюю горизонтальную черту, ограничивающую таблицу, не проводят, над другими частями пишут слово «Продолжение» и указывают номер таблицы, например: «Продолжение таблицы 1».

Пример оформления таблицы приведен на рисунке 1.

–  –  –

Рисунок 1 – Оформление таблицы При делении таблицы на части допускается ее головку или боковик заменять соответственно номером граф и строк. При этом нумеруют арабскими цифрами графы и (или) строки первой части таблицы.

40 Если повторяющийся в разных строках графы таблицы текст состоит из одного слова, то его после первого написания допускается заменять кавычками; если из двух и более слов, то при первом повторении его заменяют словами «То же», а далее — кавычками. Ставить кавычки вместо повторяющихся цифр, марок, знаков, математических и химических символов не допускается. Если данные в какой-либо строке таблицы не приводят, то в ней ставят прочерк.

Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения.

Если в документе одна таблица, то она должна быть обозначена «Таблица 1» или «Таблица В.1», если она приведена в приложении В.

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы в единственном числе, а подзаголовки граф — со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставят.

Таблицы слева, справа и снизу, как правило, ограничивают линиями. Допускается применять размер шрифта в таблице меньший, чем в тексте. Разделять заголовки и подзаголовки боковика и граф диагональными линиями не допускается. Горизонтальные и вертикальные линии, разграничивающие строки таблицы, допускается не проводить, если их отсутствие не затрудняет пользование таблицей.

Заголовки граф, как правило, записывают параллельно строкам таблицы.

При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф. Головка таблицы должна быть отделена линией от остальной части таблицы. Оформление таблиц в работе должно соответствовать ГОСТ 1.5 и ГОСТ 2.105.

Пример оформления спецификации, выполненной на двух листах, приведен в приложении Р.

3.6 Формулы и уравнения Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку.

Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно быть перенесено после знака равенства (=) или после знаков плюс (+), минус (-), умножения (), деления (:), или других математических знаков, причем знак в начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке, символизирующем операцию умножения, применяют знак «».

Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в формуле.

41 Формулы в отчете следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах всего отчета арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на строке.

Пример

–  –  –

Одну формулу обозначают — (1).

Формулы, помещаемые в приложениях, должны нумероваться отдельной нумерацией арабскими цифрами в пределах каждого приложения с добавлением перед каждой цифрой обозначения приложения, например формула (В.1).

Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках. Например... в формуле (1).

Допускается нумерация формул в пределах раздела. В этом случае номер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы, разделенных точкой, например (3.1).

Пример оформления формул приведен в приложении С.

3.7 Ссылки Цитирование используется в работе как прием аргументации. В случае необходимости можно излагать мысли других авторов своими словами, сделав ссылку на первоисточник. В отчете допускаются ссылки на данный документ, стандарты, технические условия и другие информационные источники. Ссылаться следует на документ в целом или его разделы и приложения.

Ссылки на подразделы, пункты, таблицы и иллюстрации не допускаются.

При ссылках на стандарты и технические условия указывают только их обозначение, при этом допускается не указывать год их утверждения при условии полного описания стандарта в списке использованных источников в соответствии с ГОСТ 7.1. Ссылки на использованные источники следует приводить в квадратных скобках. Пример оформления текста, ссылок и выводов приведен в приложении М.

3.8 Список использованной литературы Сведения об источниках следует располагать в алфавитном порядке и нумеровать арабскими цифрами без точки и печатать с абзацного отступа. Список должен быть оформлен в соответствии с общими требованиями и правилами библиографического описания по ГОСТ 7.1. Примерный норматив количества наименований литературы, внесенный в список, составляет для ВКР не менее 25 работ.

Примеры оформления библиографических записей приведены в приложении Т, указанных в соответствии с ГОСТ 7.1 - 2003 «БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ЗАПИСЬ. БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ. Общие требования и правила составления»

3.9 Приложения Приложение оформляют как продолжение данного документа на последующих его листах или выпускают в виде самостоятельного документа.

В тексте документа на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте документа.

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «ПРИЛОЖЕНИЕ», его обозначения и степени. Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой. Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, 3, Й, 0, Ч, Ь, Ы, Ъ. После слова «ПРИЛОЖЕНИЕ» следует буква, обозначающая его последовательность. Если в документе одно приложение, оно обозначается «ПРИЛОЖЕНИЕ А».

Текст каждого приложения, при необходимости, может быть разделен на разделы, подразделы, пункты, подпункты, которые нумеруют в пределах каждого приложения. Перед номером ставится обозначение этого приложения. Приложения должны иметь общую с остальной частью документа сквозную нумерацию страниц.

Примеры оформления приложений смотри в данном пособии.

43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Приказом МИНОБРНАУКИ РФ «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры» от 1 сентября 2013г.

утверждён порядок проведения государственной итоговой аттестации.

Пункт 34 данного приказа гласит «Лицам, не проходившим государственных аттестационных испытаний по уважительной причине (по медицинским показаниям или в других исключительных случаях, документально подтвержденных), должна быть предоставлена возможность пройти государственные аттестационные испытания без отчисления из образовательной организации высшего образования (ООВО), но не позднее шести месяцев начиная с даты, указанной на документе, предъявленном обучающимся».

В пункте 35 указано «Лица, не прошедшие государственную итоговую аттестацию по неуважительной причине или получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные оценки, вправе пройти государственную итоговую аттестацию повторно не ранее чем через год и не позднее чем через пять лет после прохождения государственной итоговой аттестации впервые. В этом случае обучающийся отчисляется из ООВО и ему выдается справка об обучении по образцу, самостоятельно устанавливаемому ООВО.

При восстановлении в ООВО для прохождения повторной государственной итоговой аттестации обучающемуся по решению ООВО может быть изменена тема выпускной квалификационной работы».

44

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1 ГОСТ 2.105—95 Единая система конструкторской документации. Общие требования к текстовым документам [Текст] - Введ. 1995–02–05. –

Минск: Межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации; М.:

Изд-во стандартов, cop. 1995. – 15 с.

2 ГОСТ 7.1—84 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления. [Текст] - Взамен ГОСТ 7.1-84, 7.16-79, 7.18-79, 7.34-81, 7.40-82; введ. 2004–07–01. – М.: Гос. комитет РФ по стандартизации и метрологии; М.: Изд-во стандартов, 2004. – 170 с.

3 ГОСТ 7.32—2001 «Отчет о научно-исследовательской работе» [Текст]

– Введ. 2002-07-01. - Минск: Межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации; М.: Изд-во стандартов, cop. 2002. – 20 с.

4 Курсовая работа по дисциплине «Основы творческо-конструкторской деятельности» [Текст]: методические рекомендации / Т.А. Панчук; Алтайская гос. академия обр-я им. В.М. Шукшина. – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2014. – 48 с. – (Вузу – 75 лет). – 50 экз.

5 Положение о выпускной квалификационной (бакалаврской работе) – Принято Ученым Советом АГАО им. В.М. Шукшина 15.04.2014. Протокол №10. – 8 с.

6 Положение о курсовой работе по дисциплине Основы творческоконструкторской деятельности. Направление подготовки Педагогическое образование. Профиль программы Технология. [Текст] - Принято Ученым Советом факультета технологии и профессионально-педагогического образования АГАО им. В.М. Шукшина 29.08.2014. – 15 с.

7 Положение о курсовых работах (проектов) бакалавров [Текст] - Принято Ученым Советом АГАО им. В.М. Шукшина 18.06.2014. Протокол №11.

– 4 с.

8 Проект ФГОС Высшего образования. Направление подготовки Педагогическое образование. Уровень бакалавриата. 2013г.

9 ФГОС Основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897.

–  –  –

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу разрешить мне выполнять выпускную квалификационную работу по кафедре технологии.

Предварительное название темы ВКР____________ __________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(полное название темы) согласовано с руководителем ________________________________________

__________________________________________________________________

(указать должность, Ф.И.О., подпись) «___» __________ 200_г. Подпись_____________

(студента) Уточненная тема ВКР: ______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(полное название уточненной темы) Утверждена на заседании кафедры «___» __________ 200_г.

Протокол № _____ Заведующая кафедрой ________________ Соловьева И.Б.

Секретарь__________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

–  –  –

1. Заявление

2. Задание на выпускную квалификационную работу

3. Календарный план

4. Отзыв руководителя

5. Пояснительная записка

6. Акт сдачи - приема выпускной квалификационной работы

7. Прочие документы, представляемые с учетом специфики выпускной работы по усмотрению выпускника и руководителя (акты об использовании материалов выпускной работы, копии публикаций, грамот и т.д.)

8. Диск с файлами ВКР (Word и PDF), результатами проверки на плагиат.

Примечание:

Все документы вместе с диском размещаются в файлах и прилагаются в конце пояснительной записки, вначале отзыв научного руководителя, а все остальные документы в произвольном порядке.

47

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Бланк задания на ВКР Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина Факультет технологии и профессионально-педагогического образования Кафедра технологии Направление подготовки Педагогическое образование уровень бакалавриата профиль Технология «Утверждаю»

Зав. кафедрой технологии Соловьева И.Б.

«_______»______________________2014г.

ЗАДАНИЕ

по выпускной квалификационной работе студента ___________________________________________________

(Ф.И.О.)

1. Тема выпускной работы _________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Срок сдачи студентом законченной работы ________________________

3. Исходные данные к работе:

курсовая работа по Методике преподавания технологии _________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

курсовая работа по Основам творческо-конструкторской деятельности __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Предполагаемое содержание и объем выпускной квалификационной работы:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Дата выдачи задания «____» _____________ 20__ г.

Руководитель ______________________________

(Ф.И.О.) Студент _____________________________________

(Ф.И.О.) 48

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Бланк календарного плана ВКР Календарный план выполнения ВКР студента______________________________________________

(Ф.И.О.) Тема ВКР _________________________________________________________

__________________________________________________________________

–  –  –

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Бланк отзыва руководителя о ВКР

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина»

( ФГБОУ ВПО «АГАО»)

ОТЗЫВ О ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ

Студента (ки) __________________________________________________

группа ____________

Направление подготовки 050100 Педагогическое образование профиль «Технология»

Тема ВКР ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Актуальность и значимость темы_____________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Логическая последовательность, глубина раскрытия темы ________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Дисциплинированность студента при выполнении ВКР, степень самостоятельности автора, умение работать с научной литературой, проводить экспериментальную работу, индивидуальные особенности_________________________________________

_________________________________________________________________________



Pages:     | 1 || 3 |
Похожие работы:

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МОГИЛЕВСКОГО ОБЛИСПОЛКОМА Учреждение образования «Могилевский государственный областной институт развития образования» АВГУСТОВСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ СБОРНИК ДОКЛАДОВ Могилев, 2014 УО «МГОИРО» Печатается по решению научно-методического УДК 371.2 Совета УО «МГОИРО» ББК 74.204 А-18 Редакционная коллегия: начальник управления образования Могилевского облисполкома В.В.Рыжков; первый заместитель начальника управления образования Могилевского облисполкома...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Информационно-коммуникационные технологии в историческом образовании» Москва Оглавление Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания 2....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра педагогики МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ Б3.В.ДВ.9.1«СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА» Направление подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки Психология и социальная педагогика Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Волжский 20 Методические материалы и фонд...»

«Ю.П. Попов ЛОГИКА Рекомендовано ГОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки и специальности «Философия» Регистрационный номер рецензии № 142 от 09.09.2008 МГУП Третье издание, переработанное и дополненное КНОРУС • МОСКВА • 201 УДК 16(075.8) ББК 87.4я73 П5 Рецензент О.М. Григорьев, канд. филос. наук (кафедра логики филос. ф-та МГУ им. М.В. Ломоносова) Попов Ю.П. П58 Логика : учебное...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ в Отраслевой учебный отдел общественных и педагогических наук ЗНБ 1 квартал 2015 г. ВЫП. 1. военное дело 68.9я7 Б 400 Безопасность жизнедеятельности : учебник. 13-е изд., стер. Москва : Издательский центр Академия, 2014. 173, [3] с. (Профессиональное образование. Общепрофессиональные дисциплины) Экземпляры: всего:10 ОУООПН-АБ 3(10) 68.9я7+ 51.1я7 Б 400 Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф : учебник / под ред. Н. М. Киршина. 8-е изд., стер. Москва :...»

«Ростовский государственный педагогический университет Кафедра социологии и политологии СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Матецкая А.В. СОДЕРЖАНИЕ Введение Тема 1. Социология культуры и социологическое знание ХХ века Что такое социология культуры? Социология культуры как проблемная область социологического знания Проблема культуры в контексте социологического знания ХХ века 1 Актуальность социологических исследований культуры на исходе ХХ в. Контрольные вопросы 3 Литература Тема 2. Проблема...»

«Составители: Беляева И.Г., к.п.н., доцент кафедры рекламы и дизайна Романов А.М., доцент кафедры рекламы и дизайна Рецензентs: Филимонова Ольга Сергеевна, доцент кафедры дизайна Смоленского гуманитарного университета, кандидат педагогических наук Панкратова Александра Владимировна, к.ф.н., доцент, доцент кафедры рекламы и дизайна Смоленского филиала ФГБОУ ВПО РЭУ им.Г.В. Плеханова Программа государственной итоговой аттестации специалиста составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО по...»

«РАССМОТРЕНА И ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ на заседании педагогического совета директор МБОУ «Лицей «Политэк» протокол от 28.08.2015 г. № 1 г.Волгодонска Т.А.Самсонюк приказ от 31.08.2015г. № ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 5-6 классы (ФГОС ООО) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей «Политэк» г.Волгодонска на 2014-2015 учебный год г. Волгодонск Содержание Общие положения 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего...»

«Международный издательский центр «Этносоциум» Терновая Л.О., Гольдин Г.Г., Домбровский Ю.Е. Проблемы защиты в международном праве Учебное Пособие Москва 2015 УДК 341 ББК 6 ISBN 978-5-904336-65-3 Издано при содействии Регионального общественного фонда поддержки науки и политики Рекомендовано Российской академией адвокатуры и нотариата Рецензенты: доктор юридических наук, профессор Болтенкова Л.Ф. доктор юридических наук, профессор Мирзоев Г.Б. Терновая Л.О., Гольдин Г.Г., Домбровский Ю.Е....»

«Настоящая Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (Далее ОПОП ВО) по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 37.06.01 «Психологические науки» разработана на основе следующих нормативных документов: – Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273ФЗ;– Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.11.2013 №1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева (КГПУ им. В.П. Астафьева) Кафедра философии и социологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ Направление подготовки: 01.06.01 Математика и механика 03.06.01 Физика и астрономия 04.06.01 Химическая наука 05.06.01 Науки о земле 06.06.01...»

«ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА Педагогическим советом Приказом директора от 27.08.2014г. протокол № 1 от 27.08.2014г. № 136 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА «РУЧЕЁК» (МАДОУ ДС КВ «РУЧЕЁК») РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Вид: адаптированная Направленность: психолого-педагогическое для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет) Педагог психолог: Баргамон Алла Николаевна, первая квалификационная категория г. Новый Уренгой 1   ...»

«Управление образования города Пензы МКУ «Научно-методический центр г. Пензы» ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ Сборник материалов Выпуск 2 Пенза ББК 74.2 Технологическое образование молодёжи: сборник материалов. / Сост.: Шарошкина М.К., Лиханова Т.Н., Кремнёва Т.Б. – Пенза, 2015 г. – 152 с. Под общей редакцией Ю.А. Голодяева, начальника Управления образования города Пензы, заслуженного учителя РФ. Составители: М.К. Шарошкина, заместитель начальника Управления образования города Пензы,...»

«Электронные ресурсы НПБ АлтГПУ Июнь, июль, август 2015 г. Let's Read, Watch and Discuss! = Давайте читать, смотреть и обсуждать! : учебно-методическое пособие для студентов, изучающих английский язык как второй / Алтайский государственный педагогический университет, Лингвистический институт ; сост. И. Г. Серова.Барнаул : АлтГПУ, 2015. 65 с. Библиогр.: с. 65 (11 назв.) Заглавие с экрана. http://obs.uni-altai.ru/unibook/serova1/serova1.pdf История педагогики и образования : учебное пособие /...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Методические рекомендации «О преподавании школьного курса географии в 2014-2015 учебном году» Т.С. Кузнецова ОГЛАВЛЕНИЕ Введение. Место географии в учебном плане основной и средней школы УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК) УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОДХОДЫ К ОЦЕНИВАНИЮ...»

«СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. 3 ДАННЫЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ УЧРЕЖДЕНИЯ 2. 4 СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 3. 7 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 14 5. Кадровое обеспечение 14 6. Методическое сопровождение 15 7. Психолого-педагогическое сопровождение 22 8. Материально-техническое обеспечение 29 9. 10. УПРАВЛЕНИЕ И КОНТРОЛЬ ЗА РЕАЛИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 32 ПРОГРАММЫ 11. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО 36 12. ОЖИДАЕМЫЕ...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 207 с углубленным изучением английского языка Центрального района Санкт-Петербурга. «Согласовано» «Принято» «Утверждено» Руководитель ШМО Председатель педагогического Директор ГБОУ СОШ № 207 совета / Абрамова А.И./ _/Коровкин В.Ю./ / Шептовицкая О.А./ Протокол № _ от Протокол № _ от Приказ № _ от «»2015 г. «_»_ 2015г. «»2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Музыка 5 7 классы Базовый уровень Минякова Марина...»

«1 ВВЕДЕНИЕ 1. В соответствии с п. 40 «Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации», утвержденного Приказом Министерства общего и профессионального образования от 27 марта 1998 г. № 814 (в редакции Приказов Минобразования РФ от 16.03.2000 № 780, от 27.11.2000 № 3410, от 17.02.2004 № 696), (зарегистрировано в Минюсте РФ 5 августа 1998 г. № 1582), поступающие в аспирантуру сдают вступительные экзамены...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» город Иваново УТВЕРЖДЕНО приказом №56/3 – о от «21» мая 2015г. Директор гимназии _М.Ю. Емельянова Согласовано Согласовано Принято Председатель МО учителей Зам. директора по УВР Решение педагогического совета русского языка и литературы _Груздев И.В. _Костюк Е.Е. Протокол МО №8 Протокол педсовета №11 от «» апреля 2015г «20» мая 2015г от «21» мая 2015г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Русский язык» (указать предмет, курс, модуль)...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок»ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Тамбов 2015 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Раздел 1. Целевой 1.1. Пояснительная записка 1.2. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста 1.3. Планируемые результаты по освоению детьми образовательной программы дошкольного образования Раздел 2. Содержательный 2.1. Особенности осуществления образовательного процесса 2.2. Формы, способы, методы и...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.