WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |

«ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ РЕПУТАЦИЕЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в ...»

-- [ Страница 6 ] --

1. Бодуан Ж.-П. Управление имиджем компании: Паблик рилейшнз:

предмет и мастерство. М., 2001. С. 97–152.

2. Буари Ф. А. Паблик рилейшнз, или Стратегия доверия. М., 2001. С.

8–20, 35–72, 167–176.

3. Исследования в public relations (веб-конференция 16 февраля 2001 г.) // Королька В. Г. Основы паблик рилейшнз. М., 2000. С. 26–29, 35–40.

С. 70–77.

4. Лебедева Т. Ю. Искусство обольщения: Паблик рилейшнз пофранцузски: Концепции. Практика. М., 1996. С. 13–33.



5. Ньюсом Д., Терк Д. В., Крукеберг Д. Все о PR: Теория и практика паблик рилейшнз. М., 2001. С. 3–109.

6. Телешова Ю. Н. Измерение в социологии. М., 1998. С. 59–65.

7. Тульчинский Г. Л. PR-фирмы: технология и эффективность. СПб.,

2001. С. 210–215.

Дополнительный

1. PR сегодня: новые подходы, исследования, международная практика. М., 2002. С. 79–98.

2. Алешина И. В. Паблик рилейшнз для менеджеров. М., 2002. С. 13– 63.

3. Блек С. Введение в паблик рилейншз. М., 2003. С. 8–26, 176–180.

4. Королька В. Г. Основы паблик рилейшнз. М.; Киев, 2000.

5. www.sovetnik.ru/conference/sten4.asp.

Тема 10. Позиционирование в структуре формирования репутации

1. Позиционирование в системе маркетинговых коммуникаций. Позиция как достойное место в сознании потребителя. Позиционирование — атака на сознание. Пути проникновения в человеческое сознание. Создание и укрепление позиции в сознании потенциальных покупателей. Позиция и сложившиеся стереотипы. Фактор первенства в позиционировании.

2. Позиционирование компании. Конкурентное репозиционирование.

3. Позиционирование товара. Ступени товарной лестницы.

4. Позиционирование лидера. Игры в позиционирование.

Темы для рефератов

1. Позиция товара.

2. Спекулятивное позиционирование.

3. Поверхностное позиционирование.

4. Роль имени товара в позиционировании.

5. Самопозиционирование.

Вопро сы для обсуждения

1. Что такое позиционирование?

2. Что такое конкурентное репозиционирование?

3. Как добиться успеха в позиционировании?

–  –  –

Задание 1 Основываясь на мониторинге периодической печати (минимум два издания в месяц), определите стратегию позиционирования на рынке одной из брендовых кампаний.

Задание 2 Определите целевую группу и основные методы позиционирования выбранных компаний.

Задание 3 Подготовьте предложения по репозиционированию компаний.

Задание 4 Какое влияние на формирование репутации компании окажет каждое из перечисленных ниже событий? Какие акценты должен расставить PR-менеджер при подготовке текста, работающего на положительную репутацию фирмы?

1. Управленческие изменения в организации (структурные изменения в компаниях, связанные с банкротством, нарушениями, образование новых филиалов, представительств, сменой руководящего состава и т. п.) _________________________________

2. Значительные кадровые изменения (назначения, перемещения, увольнения) _______________________________________

3. Выпуск нового продукта или услуги ___________________

4. Публичные выступления в СМИ ведущих специалистов компании, ее руководства __________________________________

5. Подведение итогов хозяйственной деятельности предприятия за стандартный промежуток времени (год, полугодие, квартал) ____________________________________________________

6. Учреждение предприятия (его филиала, представительства, дочерней организации и т. п.) либо выход на новый рынок ________________________________________________________

7. Изменение условий хозяйственной деятельности, связанное, например, с плановым вводом новых мощностей (площадей) производства, внедрением более совершенных технологий или образцов техники, либо условий предоставления услуг (продажи товаров) в форме скидки и т. п.______________________________

8. Участие предприятия в специальных бизнес-мероприятиях (конференциях, выставках, презентациях, маркетинговых акциях, тендерах, аукционах и т. п.) ________________________________

9. Участие предприятия в благотворительных мероприятиях _____________________________________________________





10. Торжественные события в жизни предприятия или его некоторых сотрудников (например, награждение) ________________

11. Заключение предприятием крупных и важных бизнес соглашений _______________________________________________

12. Внеплановые мероприятия, не являющиеся следствием кризиса (внеочередное заседание акционеров, совета директоров и т. п.) __________________________________________________

Список рекомендуемой литературы

–  –  –

1. Викентьев И. Л. Приемы рекламы и public relations. СПб., 2002.

С. 142–188.

2. Траут Дж. Новое позиционирование. СПб., 2002. С. 61–77, 107– 113.

3. PR-сегодня: новые подходы, исследования, международная практика. М., 2002. С. 70–78.

<

–  –  –

1. Гэд Т. 4D брендинг: взламывая корпоративный код сетевой экономики. СПб., 2001.

2. Бренд — метафизика 21-го века // Советник. 2001. № 1.

3. Траут Дж., Райс Э. Позиционирование: битва за умы. СПб., 2007.

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. Имидж при поиске работы.

2. Требования к интервьюируемому человеку при трудоустройстве.

3. Особенности формирования профессионального имиджа.

4. Роль самомаркетинга в профессиональном имидже.

5. Значение самопрезентации в имидже профессионала.

6. Письменная самопрезентация.

7. Устная самопрезентация.

8. Самопрезентация по телефону.

9. Роль первого впечатления.

10. Имидж специалиста.

11. Профессиональная карьера.

12. Эффективное самоимиджирование.

13. Студенческий имидж.

14. Повышение конкурентоспособности молодежи на рынке труда.

15. Поведение специалиста на рынке труда.

16. Как сохранить работу.

ГЛОССАРИЙ

Бизнес-имидж организации — представления об организации как субъекте деловой активности. В качестве основных детерминант бизнес-имиджа выступают деловая репутация, добросовестность/недобросовестность в осуществлении деятельности, деловая активность организации.

Брифинг — короткая, сжатая по времени, инструктивная встреча официальных лиц с журналистами по какому-либо вопросу, посвященная изложению позиции правительства или руководства организации.

Брэнд — название, термин, дизайн, символ, обозначающий определенный вид товара или услуги и выделяющий их среди товаров и услуг других производителей. Это маркетинговый объект, развивающийся во времени, наделенный определенными свойствами в сознании потребителей.

Брэндинг — раздел маркетинга, описывающий формирование предпочтения той или иной торговой марки, т. е. товара под определенным названием или упаковкой.

Бэкграундер — информация текущего характера, дополняющая новостной пресс-релиз, объясняющая обстоятельства, окружающие какое-либо событие или предшествующие ему.

Гармоничные общественные отношения — такое достижение экономических, политических, культурных и социальных целей организации, которое позволяет успешно развиваться самой организации, поддерживая ее высокий престиж, и одновременно способствует прогрессивным изменениям во внутренней и внешней общественной среде.

Директ-мейл (прямая рассылка) — способ распространения информации, основанный на обращении непосредственно к конечному потребителю.

Диффамация — 1) публичное распространение сведений, позорящих кого-либо; 2) ложь, клевета.

Домашний тест — вид маркетингового эксперимента, предусматривающего тестирование продукта в домашних условиях, в ситуации их реального использования.

Имидж — целенаправленно формируемый образ объекта, призванный оказать эмоционально-психологическое воздействие на аудиторию в целях популяризации, рекламы и т. п.

– желаемый — тип имиджа, отражающий то, к чему стремится объект. Часто встречается в самоописаниях организаций или партий;

– корпоративный — совокупность позитивных характеристик фирмы в представлении ее руководства, коллектива, отражающая ее подлинные достижения и отличия от конкурентов;

– организации — целостное восприятие (понимание и оценка) организации различными группами общественности, формирующееся на основе хранящейся в их памяти информации о различных сторонах деятельности организации;

– организации социальный — представление широкой общественности о социальных целях и роли организации в экономической, социальной и культурной жизни общества.

Имиджмейкер — специалист, разрабатывающий стратегии и технику эффективного формирования имиджа какого-либо лица (организации) в целях повышения его популярности.

Интегрированные маркетинговые коммуникации — практика унификации всех средств маркетинговых коммуникаций, начиная с рекламы и заканчивая упаковкой, для передачи целевой аудитории последовательного сообщения, способствующего наиболее полной реализации целей.

Информационное письмо — информационно-рекламный материал, имеющий вид письма, выписанный на фирменном бланке и адресованный конкретному лицу, коротко информирующий о фирме, направлениях деятельности, ее задачах и целях.

Информационный лист — рекламный материал, по содержанию аналогичный информационному письму, но не имеющий атрибутов адресата.

Кампания по связям с общественностью — комплексное и многократное использование PR-средств, а также рекламных материалов в рамках единой концепции и общего плана воздействия на мнения и отношения людей в целях популяризации имиджа, поддержания репутации, создания паблисити.

Канал коммуникационный — комплекс средств связи между источником и получателем информации.

Коммуникант — аудитория коммуникации, лицо, группа лиц или массовая аудитория, которым адресовано сообщение.

Коммуникатор — лицо или группа лиц, создающих сообщение в виде печатных текстов, фильмов, радио- и телепередач.

Коммуникационный менеджмент — управленческая деятельность, направленная на достижение эффективной коммуникации внутри организации, а также между организацией и внешней средой.

Коммуникация — 1) обмен информацией (мыслями, знаниями, чувствами, схемами поведения), информационное взаимодействие между индивидами посредством общей системы символов (знаков); 2) специфический обмен информацией, в результате которого происходит процесс передачи интеллектуального и эмоционального содержания информации от отправителя к получателю.

Копирайтер — автор, придумывающий рекламную стратегию и основную тему сообщений, включая все их текстуальные составляющие — сценарий, слоган, message, подписи к плакатам и заголовки.

Корпоративная культура — совокупность ценностей, этических и профессиональных норм, предписывающих определенный стиль поведения во взаимоотношениях работников между собой, а также в их отношениях с внешней общественностью.

Круглый стол — одна из форм совместного обсуждения идей, проблем, ситуаций, имеющих значение для участников.

Легенда — история, которая придает солидность, надежность, способствует вербальной, а затем и внутренней осязаемости фирмы, облегчает диалог между фирмой и потребителями.

Листок новостей — доступное и дешевое средство коммуникации. Выполняется специалистами по связям с общественностью на принтере и размножается на ксероксе.

Манипулирование — вид психического воздействия, используемый для скрытого внедрения в психику адресата целей, отношений или установок, не совпадающих с теми, которые имеются у него в данный момент.

Маркетинг — наука, изучающая предвидение, управление и удовлетворение спроса на товары, услуги, организации, людей, территории и идеи посредством обмена.

Медиа-планирование — процедура составления оптимального плана размещения рекламы в СМИ на основе данных маркетинговых и медиа-исследований.

Медиация — технология связей с общественностью, суть которой согласование интересов.

Миссия организации — краткое выражение функции, которую организация пытается выполнить в обществе, смысла ее существования.

Мониторинг — своевременное и регулярное отслеживание совокупного информационного поля с последующей выборкой интересующего материала по теме.

Ньюсмейкерство — целенаправленная деятельность по превращению любого события из жизни фирмы в элемент паблисити.

Обратная связь — связь между участниками коммуникационного процесса путем информации, поступающей к коммуникатору от коммуниканта, направленная на контроль над результатами коммуникативного воздействия и создающая одну из предпосылок для оптимального планирования коммуникации, ответная реакция получателя на сообщение источника в процессе коммуникации.

Общественное мнение — 1) состояние массового сознания, заключающее в себе отношение людей к событиям и процессам;

2) суждение общества или социальных групп о чем-либо, выражающее позицию одобрения или осуждения, регулирующее поведение индивидов, вырабатывающее определенные нормы общественных отношений.

Общественность — совокупность индивидов и социальных общностей, которые взаимодействуют с организацией на постоянной основе и от которых в той или иной степени зависит ее успешное функционирование.

Отстройка (выделение) — расположение PR- или рекламного объекта в коммуникационном поле, которое позволяет наилучшим образом показать его достоинства на фоне конкурентов.

Паблисити — достижение широкой известности и популярности какого-либо объекта с помощью рекламы.

Позицирование — процесс определения на основе исследований наиболее верного образа организации или услуги в представлении целевой аудитории.

Презентация — торжественное, публичное представление чего-либо нового, недавно созданного.

Пресс-конференция — 1) встреча представителей СМИ с деловыми, общественными, правительственными кругами, с руководством фирмы с целью информирования общественности по актуальным вопросам определенной тематики; 2) разновидность интервью с большим числом журналистов, задающих вопросы одному или нескольким хорошо осведомленным в определенной области лицам.

Пресс-релиз (ньюс-релиз) — официальное сообщение организации для СМИ, содержащее важную новость для широкой аудитории.

Пресс-служба — служба информации, постоянно существующая при организации, учреждении для установления и поддержания контактов с журналистами, для постоянного освещения деятельности организации.

Пропаганда — распространение знаний, взглядов, учений, идейное воздействие на широкие массы.

Реклама — распространяемая в любой форме информация о физических или юридических лицах, товарах, идеях, начинаниях и т. п., которая призвана формировать и поддерживать интерес к этим объектам и способствовать их реализации.

Репутация — устойчивое отношение общественности к организации, сложившееся под воздействием ее реальной деятельности; приобретенная общественная оценка достоинств и недостатков организации на основе ее деятельности.

Связи с общественностью (паблик рилешнз) — управленческая деятельность, связанная с установлением гармоничных отношений между организацией и ее социальной средой (или общественностью) посредством коммуникаций.

Слоган — 1) короткий лозунг, девиз, отражающий качество обслуживания, направления деятельности фирмы; 2) четкая, ясная и сжатая формулировка рекламной идеи, которая легко воспринимается и запоминается.

Слухи — неформальная информация, распространяющаяся в организации преимущественно по личным каналам коммуникации.

Специальные события — 1) мероприятия, проводимые в целях формирования позитивного имиджа организации и привлечения внимания общественности к деятельности компании и ее продукции; 2) тщательно спланированные и специально организованные акции в организации для инициирования новости.

Спиндокторинг — корректировка освещения события в СМИ, принявшего неблагоприятный оттенок; подача события в более благоприятном свете.

Спичрайтер — специалист, занимающийся профессиональной подготовкой текстов речей и выступлений.

Спонсоринг — подбор или организация события (или иного объекта спонсирования), поддержка его осуществления или проведения с учетом интересов спонсора.

Спонсорство — вклад со стороны коммерческой фирмы в тот или иной социальный или культурный проект, в котором фирма непосредственно не участвует.

Текст — любой визуальный, звуковой или виртуальный объект, несущий в себе некоторые ассоциативные образы и смыслы, т. е. текст, обычно воспринимаемый сознанием человека, представляет собой совокупность знаков.

Транспарентность — особая информационная политика корпораций, построенная на принципах открытости в отношении общественности.

Фирменный стиль — 1) совокупность устойчиво воспроизводимых отличительных характеристик общения, манер поведения, традиций, свойственных фирме, позиционирующих ее в коммуникационном пространстве.

Факт-лист — короткий документ, отражающий профиль организации, должностного лица или события.

Цель корпоративная (видение) — описание корпорации в будущем при наличии реальных дел, которые помогут осуществить достижения, того, к чему стремится корпорация.

–  –  –

Материалы к промежуточной аттестации содержатся в программах учебных курсов, входящих в состав этого модуля. Изучение модуля завершается итоговым проектом.

ТЕМЫ ИТОГОВОГО ПРОЕКТА

1. Гуманитарные технологии в современном мире (сферы применения).

2. Технологии социокультурного исследования в мегаполисе (репутационный аспект).

3. Репутация и имидж политика.

4. Технологии социокультурного исследования в условиях регионов России.

5. Образование и гуманитарные технологии (социальнопсихологический анализ).

6. Репутация и имидж учителя.

7. Этикетные формы межличностного общения.

8. Характеристики социального субъекта (личность и проблемы социализации).

9. Страна и государство как социальные субъекты.

10. Репутация корпорации (образовательного учреждения):

способы формирования и функции.

11. Этикетные формы профессионального общения.

12. Роль репутации в коммуникационных процессах.

13. Корпоративная культура и репутация.

14. Бизнес и репутация.

Предлагаемые темы могут быть конкретизированы по выбору студента, по согласованию с научным руководителем проекта.

Процедура защиты проекта корректируется в зависимости от его содержания и носит творческий характер, включает выступление автора (доклад или игровая форма презентации), выступление и рекомендации рецензента и оппонента. Оценивается оформления текста, иллюстрации, форма подачи, актуальность темы, полнота научного материала, практическая применимость полученных выводов.

«АКСИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ГУМАНИТАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Аттестация осуществляет контроль над усвоением знаний и опирается на балльную систему оценки работы студентов.

Текущая (промежуточная) аттестация осуществляется в непосредственной включенности слушателей в контекст учебного материала: обратная связь в формах диалога, ответы на вопросы, участие в создании и разрешении проблемных ситуаций.

Практические занятия (семинары) позволяют проверить степень понимания и усвоения учебного материала, готовность работать в группе, умение адекватно читать и комментировать тексты культуры и социальные тексты, анализировать конкретные ситуации.

Задания для самостоятельной работы связаны с соответствующими разделами учебной программы (по тематическим блокам).

Качество освоения учебного материала оценивается различными методами: реферирование, дискуссия, зачетные формы.



Личностные и профессиональные компетенции/компетентности оцениваются владением:

– методами анализа репутации (политический деятель, мифологический или литературный герой, писатель, художник, философ, профессор и т. д.);

– системным определением компонентов (условия, ценностные основания личностного мироотношения, социокультурная востребованность, формы презентации и коррекции), из которых конструируется репутация;

принципами конструирования имиджа;

различением инструментов (технологий) моделирования имиджа и процессов формирования репутации;

мотивацией управленческих действий в процедурах коррекции репутации.

Эти компетентностные характеристики фиксируются в ходе текущей и итоговой аттестации. Целесообразно строить текущую аттестацию по тематическим блокам учебной программы (3 кредита).

Итоговая аттестация имеет целью оценку полноты и самостоятельности усвоения материала учебного курса, умения пользоваться технологиями конструирования и управления репутацией.

Итоговая аттестация проводится в формах:

а) выполнения контрольной работы (реферат, курсовая);

б) работы в группе по тестовым вопросам;

б) собеседования с преподавателем.

Зачет по курсу — дифференцированный, что позволяет учитывать сумму баллов при итоговой аттестации по всему модулю.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Понятие «гуманитарные технологии».

2. Модель личности у … (автор — по выбору студента из предлагаемого библиографического списка).

3. Репутация: конструкт или судьба?

4. Ценностные предпочтения личности и репутация.

5. Саморефлексия, самооценка, способы самокоррекции (совершенствования) как гуманитарные технологии и условия управления репутацией.

6. Личность и общество: проблема детерминации.

7. Характер и репутация.

8. Общественное мнение как «заказчик» репутации.

9. Репутация и имидж: сходство и различия смыслов.

10. Репутация политика.

11. Репутация корпорации: пути формирования и функции.

12. Репутация страны и национальная идея.

13. Стратегия и тактика управления репутацией.

«ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ РЕПУТАЦИИ И ИМИДЖА»

Текущая аттестация производится в системе практических и семинарских занятий, что позволяет оперативно отслеживать индивидуальное продвижение каждого студента по программе учебного курса, степень освоения им рекомендованной литературы из обязательного списка.

Успешность овладения программой систематически проверяется в ходе учебной работы. Этому служит мониторинг выполнения комплекса домашних заданий, связанных с последовательным освоением научной, справочной, учебно-методической литературы, материалов СМИ, источников в Интернете. Особую эффективность в этом смысле имеют семинарские занятия, на которых студенты имеют возможность продемонстрировать свою теоретическую подготовку, а также заинтересованность и умение конструктивно взаимодействовать с сокурсниками в решении учебных задач.

Итоговая аттестация по курсу проводится в форме тестирования или зачета. Условием допуска студента к итоговой аттестации по модулю является необходимый минимум зачетных баллов.

«ЭТИКЕТ И ПРОФЕССИЯ»

Содержанием аттестации студентов является оценивание степени сфомированности у обучающихся системного представления о возможностях этикета как эффективного регулятора профессиональных отношений в организациях и обществе в целом, укрепляющем репутацию профессионала и организации, а также степень овладения гуманитарными технологиями построения гармоничного и эффективного пространства деловой среды, выраженных в следующих результатах формирования профессионально-этической компетентности:

– демонстрация базовых знаний в области делового этикета, видов этикета, базовых ценностей и принципов этикетного взаимодействия, техник эффективного делового общения;

– понимание специфики профессиональной этики социального менеджмента в комплексе современного экономического, гуманитарного и профессионального знания, способность выявлять проблемы этического характера и успешно решать их в различных видах управленческой социальной деятельности;

– владение основными понятиями дисциплины, специальной этической терминологией и лексикой, навыками этической аргументации при обсуждении этических проблем и возможных способов их успешного решения, навыками составления письменных документов делового общения;

– гуманистическая ориентированность и приверженность этическим ценностям достоинства и чести, эмпатии, доверия, терпимости, внимательности, вежливости и тактичности и принципу социальной ответственности руководящего работника социальной сферы;

– владение правилами составления и моделирования профессионально-этических кодексов делового общения на основе исследования текстов профессионально-этических кодексов современного менеджмента, отечественных и зарубежных этических кодексов социального работника, заповедей цивилизованного предпринимателя и других документов этического характера, функционирующих в деятельности социальных служб и организаций;

– готовность к критическому переосмыслению (рефлексии) с этических позиций своего профессионального и социального опыта на основе определения критериев нравственной оценки результатов управленческой деятельности в социальной сфере и анализа конкретных ситуаций;

– владение проблематикой социальной ответственности организаций, благотворительности в области бизнеса, формирование культуры персональной ответственности предпринимателя и менеджера;

– осведомленность в области отечественного и зарубежного опыта благотворительской деятельности предпринимателей и развития этики и этикета в социальной сфере, национальных особенностей современной этикетной коммуникации;

– готовность к социально-культурному диалогу и самостоятельной исследовательской работе в области этики управления социальной сферой.

Текущая аттестация качества усвоения знаний

Текущий контроль уровня усвоения знаний (операционность знаний) важно осуществлять в ходе лекционных занятий. Промежуточный контроль уровня овладения соответствующими умениями и навыками актуален на практических занятиях. Важной формой промежуточного контроля являются письменные задания по самостоятельному анализу исторических и современных источников с опорой на полученные знания (первая половина курса). Используются кратковременные опросы и дискуссии на лекциях; решение тематических задач и конкретных ситуаций, тестирование, творческие задания, ролевые игры, отчеты о выполнении научно-исследовательской работы на семинарских и практических занятиях.

Это позволяет отработать основные дидактические единицы курса, помогает студентам оценить собственные знания и достижения. Критериями для проведения текущего контроля являются операционность знаний и уровень овладения соответствующими умениями и навыками. Показателями решения тематических задач могут выступать глубина и полнота анализа условий и требований задачи, степень соответствия предлагаемого решения требованиям задачи, степень целесообразности и научности предлагаемых решений. Оцениваются результаты проведенных опросов, тестов, реферативных и других творческих работ, степень участия в дискуссиях по ключевым проблемам этики деловых отношений, эффективность работы в малых группах. По окончании блока (семестра) преподаватель, ведущий занятия, оценивает качество усвоения знаний каждым студентом по балльно-рейтинговой системе.

Для допуска к зачету необходимо пройти промежуточную аттестации, получив не менее 80 баллов.

–  –  –

Реферат-доклад по одной из тем журнала «Протокол и 5 этикет»

Обзор интернет-сайтов по теме, согласованной с пре- 3 балла за сайт подавателем (адрес, название, владелец, основные разделы с кратким описанием содержания, основные сервисы) <

–  –  –

Прохождение курса завершается тестированием. К зачету допускаются студенты, отчитавшиеся по всем самостоятельным заданиям, предусмотренным программой обучения. Зачет ставится студентам, получившим положительную оценку по двум частям итогового теста — теоретическая часть, практическая часть.

На зачете проверяется и оценивается усвоение основных понятий курса.

Методика оценивания работы студентов в рамках данной учебной дисциплины строится на основе балльно-рейтинговой системы. Успешное освоение дисциплины оценивается 100 баллов (три кредита).

Критерии оценки глоссария:

– полнота раскрытия сущности понятия в различных контекстах;

– адекватность выбранных источников контексту задания;

– системная структурированность материала;

– сравнительный анализ определений на соответствие контексту задания.

Критерии оценки доклада (выступления):

– полнота раскрытия темы;

– логическая связность и наличие выводов;

– культура речи, лаконичность и аргументированность;

– умение отвечать на вопросы;

– регламентированность;

– компьютерные технологии.

Критерии оценки выполнения этических ситуационных задач:

– способность вычленять из ситуации этическую проблему, учет индивидуальных особенностей личности и нравственных позиций участников кейса;

– владение подходами к решению моральных дилемм;

– практическая реализуемость предложенного этического инструментария.

Критерии оценки групповой работы:

– усвоение теоретического материала курса;

– умение выражать мысли, слушать партнеров, конструктивно взаимодействовать, принимать коллективные решения;

– умение работать в жестком регламенте, общаться в нормированных процедурах, действовать по правилам.

Критерии оценки письменных портфолио:

– наличие собственной позиции автора;

– степень обоснованности материала;

– рефлексивность;

– творчество;

– эстетичность подачи материала.

Критерии оценки проекта:

– конструктивность и обоснованность предложенных идей;

– содержательность проекта;

– актуальность;

– новизна идей;

– возможность практической реализации;

– степень риска при внедрении проекта.

Прохождение курса завершается тестированием. Итоговый проверочный тест состоит из двух частей — теоретической и практической. За каждую часть теста аттестуемый студент получает по 10 баллов. К итоговому тестированию допускаются студенты, отчитавшиеся по всем самостоятельным заданиям, предусмотренным программой дисциплины «Технологии формирования деловой этики».

Итоговая оценка 100 баллов (3 кредита) получается путем суммирования баллов за выполнение различных заданий (за активное участие на практических занятиях, тренингах, ответы на контрольные вопросы; за выполнение заданий для самостоятельной работы). Зачетные единицы в количестве трех кредитов получают студенты, набравшие 80 баллов по текущей аттестации для допуска к зачету, плюс 20 баллов за обе части итогового теста (теоретическая часть —10 баллов, практическая часть — 10 баллов). Итого 100 баллов (3 кредитные единицы).

За итоговый тест студент получает 20 баллов, если даны правильные ответы на 86–100%, 15 баллов — за 76–85%, 10 баллов — за 66–75%, 5 баллов — за 50–65%.

Студент может увеличить свой рейтинг за счет выполнения дополнительных творческих заданий по согласованию с преподавателем.

ИТОГОВЫЙ ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ

ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА

Оцените, верны или нет утверждения:

1. Слово «этикет» происходит от слова «этика»:

а) верно;

б) неверно.

–  –  –

3. Менеджеру, чтобы быть успешным, не нужны этикетные нормы:

а) верно;

б) неверно.

4. Этикет профессиональных отношений выявляет и поддерживает статус партнеров:

а) верно;

б) неверно.

5. Деловой этикет не учитывает половых различий сотрудников:

а) верно;

б) неверно.

6. Современный этикет основывается на нравственном принципе «как ты мне — так и я тебе»:

а) верно;

б) неверно.

7. «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению…» как правила этикета изданы в России при

Екатерине Великой:

а) верно;

б) неверно.

8. Главный этический принцип современного менеджмента:

а) золотой принцип;

б) золотой стандарт;

в) золотое правило.

9. Если во время вашей беседы с клиентом к вам подошел президент компании, то правильно познакомить их, представив клиента президенту компании:

а) верно;

б) неверно.

10. В Японии считается вежливым обменяться визитными карточками при первой встрече:

а) верно;

б) неверно.

ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ

ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА—1

1. Симпатичные люди...

а) любят самих себя;

б) открыто рассказывают о своих недомоганиях;

в) имеют здоровое чувство собственного достоинства;

г) во всем находят недостатки.

2. Самопредъявление человека должно основываться на...

а) желании добиться своей цели любой ценой;

б) доброжелательности к другим и уверенности в себе.

3. Позитивный имидж успешен, если...

а) правдиво отражает лучшие качества;

б) вызывает симпатию и привлекает внимание;

в) хорошо скрывает сущность человека.

4. В создании позитивного имиджа главное…

а) следить за модой;

б) познавать себя, свои сильные и слабые стороны.

5. К невербальным средствам общения относятся:

а) беседа, разговор;

б) зрительный контакт, мимика, улыбка;

в) осанка, походка;

г) манеры и жесты.

6. На какой невербальный сигнал коммуникации указывал Д. Карнеги в правилах, соблюдение которых позволяет нравиться людям?

а) обращение к собеседнику по имени;

б) улыбка;

в) разговор об интересах собеседника.

7. Психологические барьеры в общении — это...

а) повышенная осторожность и контроль за высказываниями;

б) отсутствие времени.

8. Препятствием для установления контакта не являются:

а) поведенческие ошибки;

б) отсутствие эмпатии;

в) правила хорошего тона.

9. Быть хорошим собеседником означает...

а) уметь много и красиво говорить;

б) уметь быть в центре внимания;

в) быть хорошим слушателем.

10. Слушание — «перефразирование» — заключается в...

а) запутывании формулировки мысли партнера;

б) точном повторении всего сказанного с выделением основной мысли;

в) формулировке мысли партнера своими словами, возвращении говорящему сути его сообщения, чтобы он оценил правильность понимания его точки зрения.

11. Какое из перечисленных понятий вербальной коммуникации подразумевает приписывание достоинств, которых нет?

а) похвала;

б) лесть;

в) комплимент.

12. Чтобы выглядеть хорошо одетым в деловом мире, следует:

а) покупать дорогие украшения;

б) иметь хороший вкус;

в) носить только модное.

13. Секрет элегантности кроется в …

а) престижности одежды;

б) манере держаться, чувстве меры;

в) уместности.

14. Обладатель хорошего вкуса учитывает во внешнем облике:

а) индивидуальность;

б) возраст, временные характеристики;

в) уместность;

г) соответствие деталей друг другу.

15. Женщина, представляя себя, может не указывать:

а) свое хобби;

б) возраст;

в) семейное положение.

16. Во время беседы неприлично говорить о …

а) погоде;

б) национальностях ;

в) животных;

г) доходах.

17. Если кто-то чихнул, то по правилам хорошего тона:

а) желают ему здоровья;

б) оставляют это незамеченным.

ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ

ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ — 2

1. Мужчина-начальник должен вставать, если в кабинет входит его подчиненная:

а) всегда;

б) никогда;

в) смотря по ситуации.

2. Почему, с точки зрения светского застольного этикета, нельзя было есть рыбу ножом:

а) потому что это символ Господа нашего Иисуса Христа;

б) потому что это неудобно;

в) чтобы не пропустить кость.

3. Если вы входите, а кто-то выходит, вы должны:

а) пропустить выходящего;

б) постараться войти побыстрее;

в) обязательно пропустить выходящего, если он старше вас.

4. С точки зрения смысла светских этикетных норм, девушка не должна была появляться одна, потому что:

а) так было удобно ее родителям;

б) так контролировали ее поведение и обеспечивали безопасность;

в) так старались найти жениха и выдать ее замуж.

5. Моющие средства нежелательно дарить малознакомым людям, потому что:

а) они очень дешевы;

б) мы не знаем пристрастий одариваемого;

в) это может выглядеть как непристойный намек.

6. Мужчины при встрече пожимают друг другу правую руку, потому что:

а) хотят избежать приветственного поцелуя;

б) так исторически они фиксируют свое отличие от женщин;

в) в древности таким образом демонстрировали отсутствие оружия в руке.

7. Слова «этика» и «этикет» являются:

а) однокоренными словами;

б) омоформами, т. е. случайно совпавшими по написанию словами;

в) относятся к числу многозначных слов.

8. Чтобы быть хорошим собеседником, надо:

а) быть хорошим слушателем;

б) иметь чистые руки, горячее сердце и холодную голову;

в) обладать острым умом, а это не всякому дано.

9. Вы в гостях. Вам подали угощение. Допустимо ли солить его не пробуя?

а) да, ведь я всегда досаливаю;

б) нет, так как это обидит хозяйку;

в) если мой сосед посолит, не пробуя, то и мне можно.

10. У вас на тарелке осталось немного супа. Лучше всего:

а) отклонить тарелку от себя, чтобы не пролить на колени, и доесть;

б) наклонить тарелку к себе, чтобы не пролить на хозяйскую скатерть, и доесть;

в) оставить суп недоеденным.

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ЭТИКЕТ И ПРОФЕССИЯ»

Студент должен показать умение анализировать и решать различные управленческие ситуации, используя теоретический багаж курса «Этикет и профессии». Необходимо внимательно прочитать предложенные задачи, обдумать варианты ответов, выбрать оптимальный из них. Свое решение надо аргументировать.

Ситуация 1 Вы недавно назначены менеджером по кадрам. Вы еще плохо знаете сотрудников фирмы, сотрудники еще не знают вас в лицо.

Вы идете на совещание к генеральному директору. Проходите мимо курительной комнаты и замечаете двух сотрудников, которые курят и о чем-то оживленно беседуют. Возвращаясь с совещания, которое длилось один час, вы опять видите тех же сотрудников в курилке за беседой.

Вопро с: Как бы вы поступили в данной ситуации? Объясните свое поведение.

Ситуация 2 Вы начальник отдела. В отделе напряженная обстановка, срываются сроки выполнения работ. Не хватает сотрудников. Выезжая в командировку, вы случайно встречаете свою подчиненную — молодую женщину, которая уже две недели находится на больничном. Но вы находите ее в полном здравии. Она кого-то с нетерпением встречает в аэропорту.

Вопро с: Как вы поступите в этом случае? Объясните свое поведение.

Ситуация 3 Одна сотрудница высказывает другой претензии по поводу многочисленных и часто повторяющихся ошибок в работе. Вторая сотрудница принимает высказываемые претензии за оскорбление. Между ними возник конфликт.

Вопро с: В чем причина конфликта? Определите конфликтную ситуацию.

Ситуация 4 В ответ на критику со стороны подчиненного, прозвучавшую на служебном совещании, начальник стал придираться к нему по мелочам и усилил контроль за его служебной деятельностью.

Вопро с: В чем причина конфликта? Определите конфликтную ситуацию.

Ситуация 5 Руководитель принял на работу специалиста, который должен работать в подчинении у его заместителя. Прием на работу не был согласован с заместителем. Вскоре проявилась неспособность принятого работника выполнять свои обязанности. Заместитель служебной запиской докладывает об этом руководителю.

Руководитель тут же ее рвет.

Вопро с: В чем причина конфликта? Определите конфликтную ситуацию.

Определите природу (тип) назревающего конфликта в следующих ситуациях:

Ситуация 6 Ваш начальник говорит, что не может повысить вам зарплату в этом году из-за ограниченности бюджета, но он закроет глаза на то, что цифры в ваших отчетах о расходах немного возрастут.

Ситуация 7 Вашей компании намекнули на необходимость «немного заплатить», чтобы ускорить процесс оформления партии импортных товаров. Взятки — весьма распространенное явление, в случае вашего отказа пострадает прежде всего компания. Быть может, эта процедура аналогична чаевым метрдотелю понравившегося вам ресторана?

ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ВНЕШНИЙ ВИД И РЕПУТАЦИЯ

ДЕЛОВОГО МОЛОДОГО ЧЕЛОВЕКА»

Напишите ответы на вопросы либо выберите правильные ответы, если предложено несколько вариантов:

1. Перечислите слагаемые имиджа человека.

2. Какие манеры человека говорят о его неуважении к окружающим? (Приведите примеры.)

3. Использование ненормативной лексики (матерных слов) молодым человеком означает, что это:

а) человек сильный и уверенный в себе;

б) человек, настроенный агрессивно к кому-то;

в) человек, желающий принизить других, так как он не доволен собой и испытывает зависть и бессильную злобу к тем, кто преуспел;

г)...

4. У настоящего джентльмена:

а) носовых платков должно быть …

б) безупречно чистыми должны быть …

5. Чтобы выглядеть хорошо одетым, следует:

а) покупать дорогие заграничные вещи;

б) заказывать одежду в ателье мод;

в) носить только модное;

г) иметь хороший вкус.

6. Что может отличать одежду человека с хорошим вкусом?

7. Что может рассказать внешний облик человека о нем?

САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ: АНАЛИЗ

Рекомендации для обсуждения с целью обмена впечатлениями Человек сам решает, что рассказать о себе во время самопрезентации, в ситуациях знакомства. Важно обладать внутренним чувством времени, т. е. постараться не быть чересчур многословным, не злоупотреблять вниманием группы, но в то же время не оказаться слишком кратким, слишком мало сообщая о себе.

Во время обсуждения упражнения не следует увлекаться критическими замечаниями, а стараться дать партнеру позитивную обратную связь.

Отвечайте на вопросы вроде:

1. Какое впечатление вызвало выступление?

2. Что понравилось в выступлении?

3. Что не понравилось?

4. Какие чувства вызвало сообщение?

Проанализируйте невербальное общение с аудиторией:

1. Поза.

2. Визуальный контакт, выражение глаз.

3. Мимика, выражение лица.

4. Жесты.

5. Интонация.

Анализ содержания сообщения:

1. Что рассказано о себе?

2. Что стало известно о семье?

3. Что стало известно об увлечениях и интересах?

4. Какое впечатление создалось как о руководителе?

5. Понятны ли стали его деловые цели и планы?

Достигнуты ли следующие результаты:

1. Захотелось ли с ним сотрудничать?

2. Быть его подчиненным?

3. Быть его начальником?

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Этикет деловых отношений: понятие, задачи, основные категории.

2. Этикет и репутация.

3. Этические основания этикета деловых отношений.

4. Заповеди делового человека.

5. Эстетические аспекты этикетного поведения.

6. Кодексы корпоративного поведения.

7. Технологии управления репутацией и этикет.

8. Служебный этикет (по вертикали и горизонтали).

9. Этика установления контакта и ведения деловых переговоров.

10. Д. Карнеги об искусстве самопрезентации.

11. Техники профессионального слушания.

12. Достоинство, честность и честь как нравственные ценности деловых отношений.

13. Этикет высказывания и восприятия критики в деловых отношениях.

14. Похвала, лесть и комплимент в деловом общении.

15. Этикет руководителя.

16. Этикетные нормы оформления внешности. Дресс-код.

17. Вербальный этикет в профессиональной культуре.

18. Этикет невербального делового общения.

19. Этикет проведения деловых переговоров.

20. Деловой телефонный этикет.

21. Этикет и имидж делового человека.

22. Национальные особенности этикета деловых отношений:

Восток—Запад.

«РЕПУТАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ»

Текущая аттестация качества усвоения знаний Текущий контроль осуществляется в ходе лекционных и практических занятий путем решения ситуаций, проведением тестов, написания эссе, контрольных работ, обсуждения рефератов, открытой дискуссии по проблеме.

Это позволяет поддерживать дисциплину в ходе усвоения курса, отработать основные дидактические единицы курса, оценить собственные знания. Критерии для проведения контроля примерно следующие: результаты проведенных тестов, эссе и рефератов, участие в дискуссиях по ключевым проблемам истории менеджмента, эффективность работы в малых группах.

Итоговая аттестация

1. Курс завершается зачетом, который проводится в виде деловой игры «Аттестация», на которой проверяются:

– усвоение теоретического материала курса;

– умение выражать мысли, слушать партнеров, конструктивно взаимодействовать, принимать коллективные решения;

– умение работать в жестком регламенте, общаться в нормированных процедурах, действовать по правилам.

2. Итоговый контроль может осуществляться также в форме теста, правильные ответы на вопросы которого оцениваются в баллах. Вначале оценивается каждый ответ по десятибалльной системе, а затем подсчитывается общее количество баллов по таблице, приведенной ниже. Если студент отвечает правильно на все вопросы теста (например, 25), то получает 100 баллов; на 22– 24 вопроса — 90 баллов и т. д. Зачет или экзамен в форме тестирования проводится очно в ходе экзаменационной сессии или в процессе обучения, если оно ведется по системе кредитов.

Общая итоговая оценка по учебному курсу «Репутационный менеджмент» будет состоять из суммы баллов: 1) за активное участие на практических занятиях, тренингах, ответы на контрольные вопросы; 2) за выполнение заданий для самостоятельной работы; 3) за итоговый экзаменационный тест. Можно применять и другую методику подсчета итоговой оценки, сразу переводя общие баллы по каждому виду учебной работы (100, 120,

100) в десятибалльную или пятибалльную систему.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |
Похожие работы:

«Серия «Бизнес-школа «Детки-Монетки» Сергей Биденко, Ирина Золотаревич Как организовать детский бизнес-лагерь или серию тренингов Практическое пособие для педагогов и предпринимателей Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав. Сергей Биденко, Ирина Золотаревич Как организовать детский бизнес-лагерь или серию тренингов. Практическое пособие для педагогов и предпринимателей Эта книга...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПСИХОЛОГИИ Учебное пособие для студентов заочной формы обучения направления «Психолого-педагогическое образование» Составители О.И. Близнецова, С.В. Коваленко Издательство Нижневартовского государственного университета ББК 88 Б 69 Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Нижневартовского государственного университета Рецензенты: канд. психол. наук, доцент, зав. кафедрой юридической и военной психологии факультета психологии Южного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ШАДРИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» НОМЕНКЛАТУРА ДЕЛ НА 2 0 1 4 ГОД Хранить постоянно СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ г. год, годы госархив государственный архив МУ Методические указания по применению примерной номенклатуры дел высшего учебного заведения т.д. так далее т.п. тому подобное ЭПК экспертно-проверочная комиссия ОГЛАВЛЕНИЕ 01....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС Естествознание: биология Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № 6 от 16.02.2015 Составитель: преподаватель химии и биологии Т.П....»

«План работы педагога – библиотекаря на 2014-2015 учебный год МБОУ « Красивская СОШ» I. Задачи школьной библиотеки 1. Формирование библиотечного фонда в соответствии с образовательной программой.2. Осуществление каталогизации и обработки информационных средств — книг, учебников, брошюр. Пополнение картотеки учебников, запись и оформление вновь поступившей литературы, ведение документации.3. Осуществление своевременного возврата выданных изданий в библиотеку. 4. Осуществление образовательной,...»

«Аналитическая справка о результатах инновационной деятельности ОУ экспериментальной площадки за период с 2014 по 2015 г.г. Полное наименование ОУ: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» Кировского района Санкт-Петербурга. Руководитель ОУ: Яковлева Нина Никифоровна. Тема ОЭР: «Реализация интегративного подхода в педагогическом процессе ДОУ...»

«1. Общие положения 1.1. Образовательная программа (ОП) подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Образовательная программа (ОП) по направлению подготовки кадров высшей квалификации, реализуемая ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет» по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки по профилю Теория и методика обучения и воспитания(математике; уровни общего и профессионального образования) представляет собой комплекс основных характеристик...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Сборник научных и методических материалов Под редакцией Л.Н. Антоновой, Г.Б. Корнетова, А.И. Салова АСОУ УДК 37 ББК 74.0 Н 31 Научно-методическое обеспечение развития образования Н 31 в современных условиях: Сборник научных и методических материалов / Под редакцией Л.Н. Антоновой, Г.Б. Корнетова, А.И. Салова. – АСОУ, 2012. – 280 с. ISBN...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 77 г. Липецка ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ педагогическим советом учреждения Заведующая ДОУ № 77 йР. сЮ/S-^ протокол № У от Н.В. Синельникова V РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ДОО средняя группа срок реализации программы 2015-2016 учебный год Разработчики: Воспитатели Минакова Л.Г. Кузовлёва В.И. 2015 г. Содержание 1 Целевой раздел Пояснительная записка 3 1.1 Планируемые результаты освоения Программы 7 1.1.1...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 46.03.01 История Квалификация (степень) – бакалавр Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок освоения программы: 4 года Форма обучения: очная Симферополь, 2014 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная...»

«* ИТОГИ*2014 ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ МОО «СОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОМУ ОТДЫХУ» ДОЛ 2014 ДОЛ 2014 ДОЛ 2014 ДОЛ 2014 ДОЛ 2014 ДОЛ – 2014 ДОЛ – 2014 2014 Уважаемые коллеги! Регулярный выпуск журнала «ДОЛ» наладить не удалось. Но желание зафиксировать какие-то события, представить различные точки зрения, рассказать о достижениях в сфере детского отдыха в целом и отдельных профессионалов в частности осталось. Предлагаем электронный вариант журнала «ДОЛ», в котором представлены некоторые итоги...»

«Отдел религиозного образования и катехизации Нижнетагильской епархии Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №18 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, УЧАСТВУЮЩИХ В КОНКУРСЕ «БУКВИЦА КРАСНАЯ» Нижний Тагил УДК 37.02 ББК 74.00 М 54 Методические рекомендации для педагогов, участвующих в конкурсе «Буквица красная» / Отв. ред. М. В. Уманская : Нижний Тагил: МАОУ Гимназия №18, 2015. – 46с. Методическая разработка «Буквица красная» посвящена епархиальному конкурсу детского...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет» Факультет социальной педагогики АНО «Институт поддержки семейного воспитания» Серия «Развитие воспитательного потенциала современной семьи» РАБОТА С СЕМЬЕЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Методические материалы для магистрантов по направлению подготовки 050400.68 «Психолого-педагогическое образование» Магистерская программа «Психолого-педагогическое сопровождение общего и профессионального образования» Москва Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины. В течение семестра магистранты осуществляют учебные действия на лекционных занятиях, решают...»

«Приложение к Заявлению об участии в конкурсе на замещение должности научно-педагогического работника Сведения об участнике конкурса на замещение должности научно-педагогического работника ФИО (полностью) Бродский Александр Иосифович_ Должность, доля ставки профессор, 1,0 ставки Кафедра (подразделение) этики Дата объявления конкурса 15.05.2015 _ 1.Место работы в настоящее время СПбГУ, кафедра этики, профессор, 1,0 ставки 2.Ученая степень (с указанием научной специальности) доктор философских...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Рекламные технологии» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК дизайна протокол №_6_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель: преподаватель дизайна Ведмецкая М.В. Председатель ПЦК дизайна Л.А. Кораблева СОДЕРЖАНИЕ...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Анализ работы МБОУ СОШ № 52 за 2014 2015 учебный год составлен на основе сведений о работе структурных подразделений школы (методических объединений, библиотеки и т.д.), собеседований с руководителями структурных подразделений, анализа работы заместителей директора по учебно-воспитательной, учебно-методической и воспитательной работы. Деятельность педагогического коллектива МБОУ СОШ № 52 в период с августа 2014 года по июнь 2015 года включала в себя основные мероприятия в...»

«УТВЕРЖДЕН Решением педагогического совета МДОУ «Демидовский детский сад» протокол от «27» августа 2014г. № приказ от «01 » 09 2014г. №3 Заведующая МДОУ «Демидовский детский сад» В.Г. Мокрищева Учебный план Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Демидовский детский сад» Краснояружского района Белгородской области на 2014-2015 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану МДОУ «Демидовский детский сад» на 2014 – 2015 год. Учебный план муниципального дошкольного...»

«Учебно методические материалы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Направление подготовки 050400.62 — Психолого педагогическое образование Профиль подготовки Психология образования Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения ОЧНАЯ Зайцев Сергей Викторович, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник, доцент кафедры педагогической психологии факультета «Психология образования» Московского городского психолого...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ПОДМОСКОВНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ЭНЕРГИЯ» Методические рекомендации по оцениванию учебной деятельности обучающихся и студентов для начинающих педагогов образовательных учреждений среднего профессионального образования г. Реутов 2014 г. Рекомендации разработаны по материалам ОП «Основы профессионально-педагогической деятельности для работников учреждений профессионального образования, не имеющих...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.