WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Ф.И.О. командируемого сотрудника: Шилюк Татьяна Олеговна Основание: приглашение юридического факультета Казахского национального университета имени аль-Фараби; Приказ ректора; служебное ...»

Отчет

о зарубежной стажировке преподавателя в рамках п. 3.1.2. Программы

стратегического развития МГЮА имени О.Е. Кутафина

«Совершенствование и развитие внутрироссийской и международной

мобильности аспирантов и молодых научно-педагогических работников

вуза»

Ф.И.О. командируемого сотрудника: Шилюк Татьяна Олеговна

Основание: приглашение юридического факультета Казахского

национального университета имени аль-Фараби; Приказ ректора; служебное

задание.

Даты: 04.12.2012 – 08.12.2012 Место назначения (страна, город, учреждение): Казахстан, г. Алматы, Казахский национальный университет имени аль-Фараби

Цели:

Исследование системы оценочных средств, методических материалов и учебных программ

Задачи:

- изучить локальные акты Казахского национального университета имени аль-Фараби, регулирующие вопросы организации учебного процесса;

- посетить лекции и практические занятия, проводимые профессорами и преподавателями юридического факультета Казахского национального университета имени аль-Фараби;

- ознакомиться с программами бакалавриата и магистратуры юридического факультета Казахского национального университета имени аль-Фараби;

- ознакомиться с оценочными средствами и методиками преподавания.

Краткая информация о мероприятиях, проведенных в период командировки:

- проведена встреча с деканом юридического факультета профессором, доктором юридических наук Байдельдиновым Даулетом Лаиковичем;

- проведена беседа с заместителем заведующего кафедрой уголовного права, уголовного процесса и криминалистики по учебно-методической и воспитательной работе Маликовой Шолпан Балтабековной по вопросам применения в Казахстане рейтинговой системы для студентов и преподавателей;

- проведена беседа с профессором, доктором юридических наук Джансараевой Римой Еренатовной по вопросам перехода Казахского национального университета имени аль-Фараби к Болонской системе высшего юридического образования;

- проведена беседа с доцентом, доктором юридических наук Жатканбаевой Айжан Ержановной по вопросам реализации индикативных планов преподавателей;

- проведена встреча с академиком НАН РК, доктором юридических наук профессором кафедры теории и истории государства и права, конституционного и административного права Сартаевым Султаном Сартаевичем;

- посещен музей Казахского национального университета имени альФараби.

Полезные контакты и связи, приобретенные в ходе командировки:

Доктор юридических наук Байдельдинов Даулет Лаикович декан юридического факультета (Daulet.Baideldinov@kaznu.kz) Доктор юридических наук Джансараева Рима Еренатовна заведующий кафедрой уголовного права, уголовного процесса и криминалистики (jansarayeva@mail.ru);

Заместитель заведующего кафедрой уголовного права, уголовного процесса и криминалистики по учебно-методической и воспитательной работе Маликова Шолпан Балтабековна (87273773336);

Доктор юридических наук Жатканбаева Айжан Ержановной заведующий кафедрой таможенного, финансового и экологического права (aizan_2210@mail.ru);

Доктор юридических наук Баймаханова Дина Муратовна профессор кафедры теории и истории государства и права, конституционного и административного права (dina_405@mail.ru);

Заведующая кафедрой проекта «Открытая кафедра» Карипбаева Лариса Тулеугазиевна (larisa_karipbaeva@mail.ru);

Доктор юридических наук Прохоров Евгений Викторович директор научно-исследовательского института финансового и налогового права (E.Prokhorov@tax-expert.kz);

Доктор юридических наук Подопригора Роман Анатольевич заместитель директора научно-исследовательского института финансового и налогового права (R.Podoprigora@tax-expert.kz);

Кандидат юридических наук Шаукенов Али Темрленович руководитель отдела Стратегического анализа и планирования научно-исследовательского института финансового и налогового права (A.Shaukenov@tax-expert.kz).

Достигнутые результаты:

- ознакомилась с бакалаврской и магистерскими учебными программами юридического факультета Казахского национального университета имени аль-Фараби;

- изучила методические материалы соответствующих программ;

- ознакомилась с занятиями, проводимыми в рамках аттестационной недели;

- ознакомилась с системой оценки знаний, применяющейся в Казахском национальном университете имени аль-Фараби в рамках Болонского процесса;

- ознакомилась с рейтинговой системой оценки преподавателей, применяющейся в Казахском национальном университете имени аль-Фараби;

- ознакомилась с индикативными планами преподавателей юридического факультета Казахского национального университета имени аль-Фараби.

Выводы и предложения:

Казахский национальный университет имени аль-Фараби одним из первых осуществил переход к Болонской системе образования, основной целью которого является сближение и гармонизация систем высшего образования европейских государств. Единая система образования должна создать общеевропейское образовательное пространство и позволить достигнуть признания иностранных дипломов в странах Европы. В итоге проведенных преобразований в рамках Болонской системы КазНУ имени аль-Фараби достиг существенных результатов в организации учебного процесса и научно-исследовательской работы студентов и преподавателей.

По данным Международного рейтингового агентства QS (Великобритания), Казахский национальный университет имени аль-Фараби в 2011–2012 учебном году по отдельным дисциплинам вошел в список 200 лучших вузов мира. За год университет поднялся в рейтинге QS до 402-го места.

Основными направлениями развития высшего образования в Казахстане является обеспечение трехуровневой системы подготовки профессиональных кадров – бакалавриат – магистратура – докторантура (PhD), основанной на системе академических кредитов, создание национальной системы оценки качества высшего образования, доступность высшего образования. Чтобы понять, каким образом развивалась эта система и каких результатов ее использования достигли в Казахстане, необходимо более подробно остановиться на ее составляющих.

Система кредитов. Кредитная система обучения осуществляется на основе выбора и самостоятельного планирования обучающимся последовательности изучения дисциплин с использованием кредита как унифицированной единицы измерения объема учебной работы обучающегося и преподавателя. Кредитная технология обучения является накопительной, что означает учет ранее освоенных кредитов по всем уровням образования.

Кредит - это унифицированная единица измерения объема учебной работы студента и преподавателя, соответствующая общей трудоемкости за любой академический период.

Общепризнанными достоинствами кредитной технологии обучения являются соответствие международным общеобразовательным стандартам и решение проблемы признания документов об образовании, унификация образовательных программ с учетом мировых тенденций, академическая свобода и вариативность учебных программ. У студентов появляется свободный доступ ко всем уровням университетского образования зарубежных стран, право выпускников бакалавриата и магистратуры на трудоустройство в любой стране.

В Казахстане в бакалавриате 1 кредит-час равен 1 академическому часу аудиторной работы студента в неделю на протяжении семестра, причем каждый академический час лекционных и практических занятий сопровождается 2 часами (100 минут) самостоятельной работы студента.

Таким образом, для изучения той или иной дисциплины «весом» в 1 кредит за (1+2) часа в неделю за семестр (15 недель) требуется 45 часов.

Оценка знаний студента производится по четырехбалльной шкале.

Виды и формы контроля знаний обучающихся:

1. текущий контроль;

2. рубежный контроль;

3. итоговый контроль.

Текущий контроль – это систематическая проверка учебных достижений обучающихся, проводимая преподавателем на текущих занятиях в соответствии с силлабусом дисциплины.

Рубежный контроль – это контроль, осуществляемый на 7-й и 15-й неделях теоретического обучения, с включением в себя результатов текущего контроля и проставлением итогов рубежных контролей в ведомости в Интранете. Количество рубежных контролей определяется рабочим учебным планом и указывается в силлабусе дисциплины. В учебной документации факультета регистрируются итоги рубежного контроля за 7 недель (1-й рубежный контроль) и за 15 недель (2-й рубежный контроль).

Критерии оценки знаний и компетенций (%):

Посещение и активность в практических занятиях 30 60 Индивидуальные или групповые задания (СРС) 30 Промежуточный контроль (экзамен) 40

–  –  –

Прием в магистратуру по специальности «юриспруденция» возможен только после получения образования по специальностям:

Юриспруденция;

Юриспруденция (бакалавриат);

Юриспруденция (высшее специальное);

Международное право;

Основы экономики и права;

Финансы и финансовое право;

Правоведение;

Таможенное дело;

Правоохранительная деятельность;

Международные отношения.

Система дистанционного образования используется в учебном процессе для студентов заочного отделения (второе высшее образование и первое высшее образование на базе средне-специального), а также для студентов выехавшие за пределы страны по программам научных и языковых стажировок. Дистанционно обучаются студенты заочного отделения Юридического факультета и Высшей школы экономики и Бизнеса по специальностям «Учёт и аудит», «Финансы» и «Юриспруденция».

Проект «Открытая кафедра» начал осуществляться в КазНУ имени аль-Фараби с октября 2012 года. Слушателями проекта могут стать студенты III-IV курсов бакалавриата, магистранты и докторанты PhD всех факультетов университета (за исключением студентов факультета довузовского образования и колледжа). Отбор проводится на конкурсной основе, учитываются текущая успеваемость и средний бал GPA, что позволяет проводить обучение на безвозмездной основе. Основная идея данного проекта заключается в подготовке обучающего к практической деятельности и помощь в дальнейшем трудоустройстве.

В рамках проекта работодатели проводят лекции для слушателей, в том числе и на английском языке. По окончании курса каждый слушатель получит сертификат с занесением в академический транскрипт оценки AU информации о его получении.

Все вышесказанное позволяет сделать следующие выводы:

1) Система оценки знаний позволяет не только положительно оценивать работу обучающегося и стимулировать его в дальнейшем (причем начисление баллов установлено не только за работу на семинарах, но и за участие в научных мероприятиях, волонтерских обществах ВУЗа, кафедральных клубах/кружках, организацию научных мероприятий), а также являться своего рода «наказанием» за пропуски занятий, опоздания, пропуск установленного для сдачи работы срока (за подобные нарушения порядка баллы могут быть вычтены);

2) рейтинговая система позволяет не просто заработать определенную оценку в течение семестра, она является своего рода основой для построения индивидуального (индикативного) плана как обучающегося, так и преподавателя;

3) устанавливается общий рейтинг студентов за все время обучения.

Количество набранных баллов, а следовательно и рейтинг студента может положительно сказаться на его дальнейшем обучении в магистратуре (предоставление гранта на обучение), допуск к посещению дополнительных занятий с работодателями, участие в зарубежных стажировках;

4) в Казахстане рейтинговая система оценки знаний распространяется не только на обучающихся, но и на профессорско-преподавательский состав, кафедры и факультеты. Это, с одной стороны, позволяет стимулировать преподавателя к активному занятию научной деятельностью (написанию статей, публикациям в зарубежных источниках, участию в научных мероприятиях) и выражается в материальном поощрении преподавателя в зависимости от количества набранных баллов. С другой стороны, может негативно сказаться на качестве осуществляемой преподавателем педагогической и научной работы. В «погоне» за баллами преподаватели забывают о творческой составляющей своей профессии, а выпускаемые ими научные труды из категории «качество» переходят в категорию «количество»;

5) положительным образом на обучении в магистратуре сказывается установленное для поступления условие обязательного наличия только специального образования по определенным направлениям подготовки.

Наличие специальных знаний в юриспруденции у магистранта способствует более глубокому изучению заявленной программы в рамках одной из специализаций;

6) Болонская система образования сама по себе способствует созданию единого образовательного пространства, но в конечном итоге не приводит к значительному повышению качества выпускаемых специалистов;

7) существенное внимание в образовательном процессе отдается становлению практических навыков, что выражается в обязательном участии обучающегося в юридической клинике, членство в специализированных клубах при кафедрах, работа с отдельными группами населения (например, подростками с девиантным поведением). Несомненно, это способствует накоплению практических знаний у студента, позволяет ему в короткие сроки «включиться» в работу при трудоустройстве, а во время обучения «подталкивает» к самостоятельному изучению материала. Однако, нельзя не признать, что само обучение подобным образом может полностью не отразить всего спектра необходимых знаний. Это, в свою очередь, может вызвать затруднения как при сдаче экзаменов, так и при трудоустройстве;

8) положительной оценки заслуживает созданный проект «открытая кафедра», участие в которой дает возможность студентам старших курсов и выпускникам получить практический опыт в различных сферах юридической деятельности, уяснить основные требования работодателей, что положительно отражается на их профессиональных навыках и позволяет трудоустроиться в лучшие международные компании;

9) проведение летнего семестра (за счет средств обучающегося) в случае отставания студента от установленной программы, отсутствия у него необходимого количества баллов не только дает такому студенту возможность пройти обучение и «закрыть» семестр до начала нового учебного года, но и стимулирует обучающихся ВУЗа к достижению положительных результатов непосредственно в период самого учебного года.

–  –  –




Похожие работы:

«ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ) Кафедра литературы ИФФ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ М.2.В.05. АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА для образовательной программы 050100.68 Педагогическое образование Программа «Педагогические инновации в филологическом образовании» Аннотация Учебно-методический комплекс по...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» Рекомендована к утверждению «Утверждаю» методическим советом Директор МБОУ ДОД «ДДТ» МБОУ ДОД «ДДТ» Смольникова И.В. протокол № 17 от 04.09.2014 приказ № 38 от 05.09. «Числоград» дополнительная образовательная программа по подготовке к обучению математике для детей дошкольного возраста (5-7 лет) на 2 года Составитель: Лебеденко Антонина Александровна педагог дополнительного образования...»

«Рекомендации для методической службы/кабинета общеобразовательного учреждения по использованию результатов оценки учебно-предметных компетенций обучающихся по каждому предмету Введение Для проведения эффективной образовательной политики на национальном и региональном уровнях необходимо иметь формализованные данные об условиях и результатах деятельности образовательных учреждений. Сбор подобной информации не может осуществляться только в рамках традиционных процедур педагогической отчетности и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 Г.ЧЕЛЯБИНСКА УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО ДИРЕКТОР МБОУ СОШ № 51: ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УВР И.В.ТИЩЕНКО Н.М.МАКАРОВА «»_20 Г. Программа внеурочной деятельности по математике для учащихся 5 класса по ФГОС «Волшебная математика СОСТАВИТЕЛЬ: ВОРОШНИНАМ.В, ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА НА ЗАСЕДАНИИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА МБОУ СОШ № 51 Г.ЧЕЛЯБИНСКА «_»_20 Г. ПРЕДСЕДАТЕЛЬ НМС: ЮГОВА Л.М., ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УО «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА» Ж. Э. Мазец, И.И. Жукова, Д.М. Суленко, Е.Р. Грицкевич У П БГ УЧЕБНО-ПОЛЕВАЯ ПРАКТИКА ПО ФИЗИОЛОГИИ РАСТЕНИЙ: Й РИ ПРАКТИКУМ ТО ЗИ О П РЕ Минск 2012 УДК 581.1 ББК М Печатается по решению редакционно-издательского совета БГПУ, Рекомендовано секцией естественных и сельскохозяйственных наук БГПУ (протокол № от ) Рецензенты: Кафедра физиологии и биохимии растений БГУ;...»

«Посвящается Сурену Адибековичу АВАКЬЯНУ Ученому, Педагогу, доброму и отзывчивому Человеку РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ А.А. АКМАЛОВА АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ПРАВА РОССИИ Курс лекций Москва – Издательство РАГС УДК 378(075.8):349 ББК А 40 Рекомендовано к изданию кафедрой государственного управления, правового обеспечения государственной и муниципальной службы Рецензент: И.И. Овчинников – доктор юридических наук, профессор Акмалова А.А....»

«ВЫПУСК №17 Тренерско-методическая комиссия ВФВ представляет: ВЫПУСК № ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Тренерская комиссия ВФВ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ представляет:И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПЛЯЖНЫЙ ЮНЫХ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ ВОЛЕЙБОЛ Педагогическое, медико-биологическое и психологическое сопровождение подготовки спортсменов (отечественный и зарубежный опыт) Москва,201 Москва, 2011 Методическое руководство ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ. Уважаемые тренеры,...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.