WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«Оглавление Общие положения 1. 1.1 Определение основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки научно-педагогических кадров в ...»

-- [ Страница 1 ] --

Оглавление

Общие положения

1.

1.1 Определение основной профессиональной образовательной программы

высшего образования по направлению подготовки научно-педагогических

кадров в аспирантуре (ОПОП ВО).

1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП.

1.3 Общая характеристика вузовской основной профессиональной

образовательной программы высшего образования по направлению

подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 45.06.01

Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки».

1.3.1 Срок освоения ОПОП ВО по данному направлению.

1.3.2 Трудоемкость ОПОП ВО по данному направлению.

1.4 Требования к уровню подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, необходимому для освоения ОПОП ВО.

Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.

ОПОП по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки».

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника ОПОП ВО.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника ОПОП ВО.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника ОПОП ВО.

Компетентностная модель выпускника вуза как совокупный 3.

ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ОПОП ВО.

3.1 Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной программы (карта компетенции).

Документы, регламентирующие содержание и организацию 4.

образовательного процесса при ОПОП по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки».

Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП ВО по направлению 5.

подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки».

5.1 Кадровое обеспечение реализации ОПОП ВО.

5.2 Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса при реализации ОПОП ВО.

5.3 Материально-техническое обеспечение реализации ОПОП ВО.

Характеристика среды ВУЗа, обеспечивающая развитие 6.

универсальных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП ВО по программе подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки».

7.1 Итоговая государственная аттестация выпускников ОПОП ВО.

1. Общие положения

1.1 Определение основной профессиональной образовательной программы высшего образования (ОПОП ВО).

Настоящая ОПОП ВО по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную в ПсковГУ с учетом потребностей регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение.

Настоящая ОПОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, программу педагогической практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий.

Нормативные документы для разработки ООП.1.2

Настоящая ОПОП ВО по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки» разработана на основе следующих нормативных документов:

– Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

– Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.11.2003 № 1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)»;

– ФГОС ВО по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 30.07.2014 г. № 903, зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации 20.08.2014 г. N 33719;

- Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программам ординатуры, программам ассистентуры-стажировки (Проект).

– Устав Псковского государственного университета.

1.3. Общая характеристика вузовской основной профессиональной образовательной программы высшего образования по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение.

1.3.1. Цель ООП ВО по данному направлению:

- подготовка высококвалифицированных кадров высшей квалификации в области германской филологии, решающих научно - исследовательские, научно-педагогические, практические профессиональные задачи;

- развитие у аспирантов личностных качеств и формирование универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки» (уровень: подготовка кадров высшей квалификации);

- формирование модели профессионально-личностного роста, высокой профессиональной культуры научно-исследовательской деятельности будущих специалистов высшей квалификации в области германской филологии.

1.3.2. Срок освоения ОПОП ВО по данному направлению.

Нормативный срок освоения ОПОП ВО по программе подготовки научно-педагогических кадров аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки» составляет 3 года при очной форме обучения и 4 года при заочной форме обучения.

1.3.3. Трудоемкость ОПОП ВО по данному направлению.

Трудоемкость освоения аспирантом ОПОП ВО составляет 180 зачетных единиц (6480 ч.).

Распределение трудоемкости освоения учебных циклов и разделов

–  –  –

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ОПОП ВО.

Лица, желающие освоить основную профессиональную образовательную программу по программе подготовки научнопедагогических кадров в 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки», должны иметь образование не ниже высшего образования (специалитет или магистратура).

Порядок приема по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре и условия конкурсного отбора определяются действующим законодательством (приказ Минобрнауки России от 26 марта 2014 года № 233) и локальными документами ПсковГУ.

Программы вступительных испытаний в аспирантуру разработаны профильными кафедрами ПсковГУ в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего образования.

Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.

ОПОП по программе подготовки научно-педагогических кадров аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки».

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника ОПОП ВО.

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, включает филологию, лингвистику и смежные сферы гуманитарной научной и практической деятельности.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника ОПОП ВО.

Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, являются:

языки (родной и иностранные) в их теоретическом, практическом, функциональном, прагматическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном, диалектологическом и сопоставительном аспектах;

различные типы текстов в их историческом и теоретическом аспектах (например, отечественная и зарубежная художественная литература, публицистика, литературная критика, устное народное творчество, древнее письменное/рукописное наследие), созданные в различные эпохи, в том числе опубликованные в средствах массовой информации, в средствах электронной коммуникации, бытующие в формах устной речи;

устная, письменная и мультимодальная (в том числе электронная) межличностная и массовая коммуникация во всех сферах человеческого общения;

лингвистические технологии, применяемые в разного рода информационных системах, специализированном программном обеспечении и электронных ресурсах в гуманитарной сфере.

Виды профессиональной деятельности выпускника ОПОП ВПО.

2.3 научно-исследовательская деятельность в области филологии, лингвистики и в смежных сферах гуманитарного знания;

преподавательская деятельность в области филологии, лингвистики и в смежных сферах гуманитарного знания.

3. Компетентностная модель выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершению освоения данной ОПОП ВО.

3.1 Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной программы.

В результате освоения программы аспирантуры у выпускника должны быть сформированы:

универсальные компетенции, не зависящие от конкретного направления подготовки;

общепрофессиональные компетенции, определяемые направлением подготовки;

профессиональные компетенции, определяемые направленностью (профилем) программы аспирантуры в рамках направления подготовки (далее - направленность программы).

Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать следующими универсальными компетенциями:

способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);

готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научнообразовательных задач (УК-3);

готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);

способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5).

Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

способностью самостоятельно осуществлять научноисследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1);

готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-2).

Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ПК-1);

способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретической лингвистики и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии (ПК-2);

способность применять полученные знания в области языкознания изучаемого иностранного языка, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-3);

способность анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионых вопросах современного языкознания (ПК-4);

способность оценить качество исследования в данной предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного научного исследования (ПК-5).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса по программе подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки».

9 В соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 19.11.2013 N 1259, и ФГОС ВО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса регламентируется учебным планом с учетом его профиля, календарным учебным графиком, рабочими программами учебных дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами практик, методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий, а также локальными нормативными актами.

4.1 Календарный учебный график, в котором указана последовательность реализации ОПОП ВО по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки», включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы и учебный план, в котором приведена логическая последовательность освоения ОПОП ВО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

(Приложение 1)

4.2 В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичном соединении с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ОПОП ВО по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки». Аннотации рабочих программ. (Приложение 2)

4.3 Педагогическая практика является обязательной частью основной образовательной программы высшего образования уровня подготовки кадров высшей квалификации и представляет собой вид практической деятельности аспирантов по реализации учебно-воспитательного процесса в вузе, включающего преподавание специальных дисциплин, организацию учебной деятельности студентов, разработку учебно-методической документации, приобретение опыта практической научно-педагогической деятельности.

Объем, продолжительность и сроки прохождения практики определяются учебным планом и календарным учебным графиком.

Программа педагогической практики аспирантов регламентирует содержание, порядок и формы прохождения педагогической практики.

(Приложение 3) 4.3.1 Цель педагогической практики - формирование готовности к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования.

4.3.2 Задачи педагогической практики аспирантов:

1.Формирование целостного представления о педагогической деятельности на уровне высшего образования.

2. Овладение технологиями проектирования и обновления рабочих программ, дисциплин соответствующих фондов и оценочных средств.

3. Овладение формами организации учебного процесса в вузе и технологиями отбора и структурирования учебного материала (в том числе при организации самостоятельной работы студентов).

4. Овладение технологиями оценки и учета результатов учебной деятельности обучающихся.

4.3.3 Организация практики.

Педагогическая практика проводится на базе ПсковГУ, а также в организациях, осуществляющих в соответствии с лицензией образовательную деятельность на уровне высшего образования по направлению (направленности) подготовки аспиранта.

Руководитель педагогической практики назначается из числа научнопедагогических работников, осуществляющих преподавательскую деятельность доцента или профессора, совместно с которым аспирант формирует план прохождения педагогической практики.

4.3.4 Содержание практики Содержание педагогической практики аспирантов определяется формированием требуемых ФГОС ВО универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.

В ходе практики аспиранты:

- знакомятся с системой организации образовательного процесса в организации, осуществляющей реализацию программ высшего образования и соответствующей нормативной и учебно-методической документацией;

- посещают занятия ведущих преподавателей;

- разрабатывают рабочую программу учебной дисциплины и самостоятельно проводят аудиторные занятия в соответствии с учебным планом;

- формируют оценочные средства по разрабатываемой учебной дисциплине и апробируют их;

- участвуют в текущем контроле за внеаудиторной учебной деятельностью обучающихся и в реализации воспитательной составляющей учебного процесса.

4.3.5 Аттестация практики.

Педагогическая практика считается завершенной при условии выполнения аспирантом индивидуального плана практиканта в полном объеме.

Отчет о прохождении педагогической практики должен содержать результаты апробации разработанных учебно-методических материалов в учебном процессе. Прохождение педагогической практики отражается в индивидуальном плане аспиранта.

Все документы оформляются в соответствии с требованиями и представляются в отдельной папке с титульным листом.

Сроки сдачи документации и отчет (зачет) устанавливаются кафедрой на конференции или семинарском занятии по практике.

Оценка по практике учитывается при подведении итогов промежуточной аттестации аспирантов.

4.4 Программы кандидатских экзаменов. (Приложение 4) Программы кандидатских экзаменов формируются в соответствии с программами, утвержденными Минобрнауки России от 08.10.2007, № 274 и включают цели, задачи, содержание и порядок проведения экзамена.

4.5 Программа научно-исследовательской работы. (Приложение 5) Программа научно-исследовательской работы формируется индивидуально для каждого аспиранта в соответствии с тематикой его научного исследования.

Основной формой деятельности аспирантов при выполнении научноисследовательской работы и подготовки диссертации на соискание ученой степени кандидата наук является самостоятельная работа с консультацией у руководителя и обсуждением основных разделов: целей и задач исследований, научной и практической значимости теоретических и экспериментальных исследований, полученных результатов, выводов.

По результатам НИР аспирант формирует портфолио, которое включает научные публикации и рецензии на них, выступления на семинарах и конференциях, участие в грантах и т.п.

4.6 Программа государственной итоговой аттестации. (Приложение 6)

4.7 Программа вступительных экзаменов. (Приложение 7) Программа вступительных экзаменов формируется в соответствии с Приказом Минобрнауки РФ от 26.03.2014 № 233 «Порядок приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре» и включает:

1. Программу вступительных испытаний по специальной дисциплине в соответствии с профилем подготовки «Германские языки»;

2. Программу вступительных испытаний по философии;

3. Программу вступительных испытаний по иностранному языку.

Условия реализации ОПОП ВО по программе подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки».

Кадровое обеспечение реализации ОПОП ВО.

5.1 Реализация программы аспирантуры обеспечивается руководящими и научно-педагогическими работниками организации.

Квалификация руководящих и научно-педагогических работников организации соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. N 1н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011г., регистрационный N 20237).

Доля преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины – 80 %.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание – 80 %.

Доля преподавателей, имеющих стаж практической работы по данному направлению более 10 лет – 100 %.

Среднегодовое число публикаций научно-педагогических работников ПсковГУ в расчете на 100 научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) составляет 3,8 в журналах, индексируемых в базах данных Web of Science или Scopus, и 82,1 в журналах, индексируемых в Российском индексе научного цитирования, определенных в Перечне рецензируемых изданий согласно пункту 12. Положения о присуждении ученых степеней, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. N 842 "О порядке присуждения ученых степеней".

Среднегодовой объем финансирования научных исследований на одного научно-педагогического работника составляет 247,93.

Научные руководители, назначенные обучающимся, имеют ученые степени и звания, осуществляют самостоятельную научноисследовательскую деятельность по направленности подготовки аспирантов, имеют публикации в ведущих отечественных и зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях, а также осуществляют апробацию результатов научно-исследовательской деятельности на национальных и международных конференциях.

5.2 Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса приреализации ОПОП ВО.

ПсковГУ обеспечивает каждого аспиранта основной учебной и учебнометодической литературой, необходимой для успешного освоения ОПОП ВО.

Профильные кафедры располагают фондом научной литературы;

научными журналами, материалами научных конференций и пр.; учебнометодической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам программы подготовки в печатном и электронном виде. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронной библиотечной системе.

Материально-техническое обеспечение реализации ОПОП ВО.

5.3 ПсковГУ имеет специальные помещения для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического обслуживания оборудования. Специальные помещения укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления информации большой аудитории.

Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечены доступом в электронную информационно-образовательную среду университета.

ПсковГУ обеспечивает каждого аспиранта основной учебной и учебнометодической литературой, необходимой для успешного освоения ОПОП ВО.

Профильные кафедры располагают фондом научной литературы;

научными журналами, материалами научных конференций и пр.; учебнометодической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам программы подготовки в печатном и электронном виде. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронной библиотечной системе.

–  –  –

Характеристика среды ВУЗа, обеспечивающей развитие 6.

универсальных компетенций выпускников.

В ПсковГУ созданы и поддерживаются условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, обеспечивающих формирование универсальных компетенций выпускников.

В университете молодежная политика осуществляется по таким ведущим направлениям, как воспитательное, профориентационное и социальное. В рамках данных направлений реализуются проектные технологии развивающего, творческого и социального характера.

Данные виды деятельности направлены на формирование мировоззрения, толерантного сознания, системы ценностей, личностного, творческого и профессионального развития студентов, самовыражения в различных сферах жизни, способствующих обеспечению адаптации в социокультурной среде российского и международного сообщества, повышению гражданского самосознания и социальной ответственности.

Также в целях создания благоприятных социальных условий для наиболее полной самореализации обучающихся, максимальной удовлетворённости учёбой, в университете ведётся активная работа по оказанию социальной защиты и поддержки участников образовательного процесса, обеспечению социальных гарантий и развитию экономических стимулов.

Основные аспекты социокультурной среды вуза отражены в Концепции социально-воспитательной работы, необходимость разработки которой обусловлена потребностями обновления содержания работы с молодежью, усовершенствования процесса социализации учащейся молодёжи, качественной и эффективной организации социальной защиты студенчества, а также требованиями модернизации системы образования.

В вузе созданы условия для формирования компетенций социального взаимодействия, активной жизненной позиции, гражданского самосознания, самоорганизации и самоуправления.

Таким образом, для формирования социально–личностных компетенций в ПсковГУ:

обеспечена деятельность системы студенческого самоуправления;

проводятся научные конференции для студентов и аспирантов;

организовано участие студентов в олимпиадах и конференциях регионального и российского масштаба;

проводятся спортивно–оздоровительные мероприятия и соревнования;

проводятся мероприятия по духовно–нравственному воспитанию;

выпускается периодическое издание «Универсант»;

планируется открытие юридической клиники;

организована еженедельная радиопрограмма, освещающая события в ПсковГУ.

ПсковГУ для формирования социально–культурной среды имеет:

бассейн «Универсант» с тренажерным залом;

кафе «Аквариум»;

столовую;

мультимедийные и компьютерные классы;

лингафонный класс;

медицинский кабинет.

Обучающиеся имеют возможность активно участвовать в следующих мероприятиях:

празднование дня рождения вуза;

праздничные мероприятия ко дню защитников отечества;

праздничные мероприятия к Международному женскому дню;

КВН;

Брейн ринг и др.

В ПсковГУ созданы и находятся в постоянном развитии необходимые условия для научно-исследовательской деятельности аспиранта.

Ежегодно на базе вуза проводятся Международные научнопрактические конференции студентов, молодых ученых и аспирантов. По результатам работы конференции издается сборник тезисов докладов.

Аспиранты также могут активно участвовать в научных конференциях, в том числе международных, проводимых в вузах-партнерах Псков ГУ (например, в Нарвском колледже Тартуского университета (Эстония).

Аспиранты факультета иностранных языков могут опубликовать результаты своих исследований в университетском научном сборнике «Вестник Псков ГУ», включенного в базу РИНЦ.

На факультете иностранных языков аспиранты совместно с преподавателями и студентами могут принимать участие в научных исследованиях, проводимых в рамках работы Экспериментальной лаборатории билингвального регионоведения.

На кафедре английского языка организован постоянно действующий методологический семинар для аспирантов.

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества 7.

освоения обучающимися ОПОП ВО по программе подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль «Германские языки».

В соответствии с ФГОС ВО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ОПОП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию аспирантов.

Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освоения дисциплин (модулей) и прохождения практик, промежуточная аттестация обучающихся - оценивание промежуточных и окончательных результатов обучения по дисциплинам (модулям), прохождения практик, выполнения научно-исследовательской работы.

Для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации создаются фонды оценочных средств.

Аспирантам, успешно прошедшим итоговую (государственную итоговую) аттестацию, выдается документ об образовании и о присвоении квалификации.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОПОП осуществляется в соответствии с нормативными актами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.11.2013 № 1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)»;

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.08.2013 № 1000 «Об утверждении Порядка назначения государственной академической стипендии и (или) государственной социальной стипендии студентам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, государственной стипендии аспирантам, ординаторам, ассистентам-стажерам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, выплаты стипендий слушателям подготовительных отделений федеральных государственных образовательных организаций высшего образования, обучающимся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета»;

3. Положение об учебно-методической документации учебных дисциплин (модулей), практик основных образовательных программ ФГБОУ ВПО «Псковский государственный университет»;

4. Положение о внутривузовской системе оценки качества реализации ООП в ФГБОУ ВПО (приказ № 31 от 31.01.2014);

5. Положение о фонде оценочных средств ООП ВПО в ФГБОУ ВПО (приказ № 326 от 26.12.2013).

Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП ВО.7.1

Государственная итоговая аттестация является обязательной и осуществляется после освоения ОПОП в полном объеме. Государственная итоговая аттестация обучающихся по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре проводится в следующей форме и в указанной последовательности:

- государственный экзамен по соответствующему направлению и профилю;

- защита выпускной квалификационной работы.

К государственной итоговой аттестации допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план по соответствующей образовательной программе.

Программа государственной итоговой аттестации состоит из программы государственных аттестационных испытаний, критериев оценки результатов прохождения государственных аттестационных испытаний, а также порядка подачи и рассмотрения апелляционных заявлений.

7.1.1 Государственный экзамен проводится по дисциплинам (модулям) образовательной программы, результаты освоения которых имеют определяющее значение для профессиональной деятельности выпускников, в том числе для преподавательского вида деятельности.

Результаты государственного экзамена определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» означают успешное прохождение государственного аттестационного испытания.

7.1.2 Выпускная квалификационная работа представляет собой выполненную научно-исследовательскую работу, которая должна соответствовать критериям, установленным для научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук.

Защита выпускной квалификационной работы проводится в виде представления обучающимся результатов выполненной им научноисследовательской работы.

Выпускные квалификационные работы подлежат рецензированию.

Тексты выпускных квалификационных работ размещаются в электронно-библиотечной системе вуза и проверяются на объём заимствования.

Результаты выпускной квалификационной работы определяются оценками «зачтено», «не зачтено». Оценка «зачтено» означает успешное прохождение государственного аттестационного испытания.

Итоговые комплексные испытания оцениваются государственной аттестационной комиссией по следующим критериям: соответствие результатов освоения ОПОП ВО обязательному уровню универсальных и общепрофессиональных компетенций, самостоятельность суждений и умение аргументировать и отстаивать свою точку зрения, научный стиль изложения.

–  –  –

Место дисциплины в учебном плане В соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и Литературоведение (уровень подготовки кадров высшей квалификации)» и Основной профессиональной образовательной программой высшего образования по данному направлению подготовки, разработанной на кафедре английского языка Псков ГУ, дисциплина «Введение в Германскую филологию. Готский язык» включается в вариативную часть профессионального цикла и относится к обязательным дисциплинам (Б1.В.ОД).

Курс «Введение в Германскую филологию. Готский язык» является значимой дисциплиной для будущего филолога-германиста. Профессиональный цикл ««Введение в Германскую филологию. Готский язык»» основан на общих принципах языкознания, известным аспирантам по дисциплине «Введение в языкознание» и на известных процессах исторического развития английского языка, известных по дисциплине «История английского языка».

Курс «Введение в Германскую филологию. Готский язык» закладывает фундамент лингвистического образования и готовит аспиранта к научно-исследовательской и преподавательской деятельности в области лингвистики.

Название кафедры _кафедра английского языка Преподаватель _Питолина Н.В., доцент, канд. филолог. наук контактная информация peanut278@yandex.ru

1. Цель и задачи дисциплины Практической целью данной дисциплины является формирование лингвистической компетенции аспирантов через ознакомление с особенностями развития и взаимодействия языков на примере германской группы, а также через выявление значения готского языка для германистики и обучение аспирантов проведению историколингвистического исследования в различных аспектах.

Знания и умения, полученные при изучении данной дисциплины в аспирантуре, позволяют аспирантам получить полное представление о том или ином синхронном языковом срезе за счет чтения и перевода готских текстов. В дальнейшем приобретенные знания и умения могут использоваться при проведении историко-лингвистического исследования в различных аспектах, а также в будущей профессиональной деятельности при разработке и чтении лекционного курса «Введение в германскую филологию.

История английского языка».

Основными задачами являются:

1. ознакомление аспирантов с особенностями развития и взаимодействия языков на примере германской группы, с основными процессами в области фонетики и грамматики германских языков;

2. представление аспирантам сравнительно-исторического метода и методики внутренней и внешней реконструкции;

3. выявление места готского языка в системе германской языковой группы;

4. ознакомление аспирантов с фактическим материалом по истории развития орфографии, фонетики, грамматики и словарного состава церковноготского языка;

5. обучение аспирантов применению теоретических и практических знаний к самостоятельному анализу церковноготских текстов и развитие умения работать с научной литературой и этимологическими словарями;

2.Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

Знать: основные категории современной общей и германской филологии, основные законы и принципы развития германских языков, иметь представление об истории, культуре и литературе германских народов.

Знать: орфографические, фонологические, морфосинтаксические характеристики готского языка и отчетливо представлять место готского языка в системе индоевропейских языков и в системе германской языковой группы.

Уметь: прилагать полученные в рамках практических занятий теоретические и практические знания к чтению, переводу и анализу церковноготских текстов.

Владеть: диалектной базой готского языка и навыком историко-лингвистического анализа конкретного языкового материала.

В результате освоения дисциплины у выпускника должны быть сформированы следующие универсальные и общепрофессиональные компетенции, определяемые направлением подготовки; а также профессиональные компетенции, определяемые профилем программы аспирантуры в рамках направления подготовки:

владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ПК-1);

21 способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретической лингвистики и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии языка (ПК-2);

способность применять полученные знания в области языкознания изучаемого иностранного языка, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПКспособность анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионых вопросах современного языкознания (ПК-4);

способность оценить качество исследования в данной предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного научного исследования (ПК-5).

3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. ( 108 час.)

–  –  –

Место дисциплины в учебном плане Б1.В.ДВ.1.1 Название кафедры - кафедра английского языка Преподаватель - Клейменова В.Ю., доц.

контактная информация - victoria.kleimenova@yandex.ru, 8-811-275-39-12

1. Цель дисциплины - формирование навыков самостоятельной научноисследовательской деятельности аспиранта, необходимых для успешного выполнения диссертационного исследования и углубления знаний об основных направлениях развития лингвистической мысли в ХХ-XXI вв.

Задачи дисциплины совершенствование навыков аспирантов и соискателей в использовании основных механизмов исследовательской деятельности, необходимых для написания диссертации;

2. формирование культуры работы с научными источниками;

3. формирование культуры письменной научной речи;

4. формирование компетенций, необходимых для успешной исследовательской деятельности с использованием новейших технологий;

5. развитие навыков анализа теоретических источников и их использования применительно к лингвистическому материалу, на котором проводится исследование;

6. усвоение научной терминологии и понятийного аппарата исследования в области теоретической лингвистики;

7. систематизация ключевых понятий современных лингвистических теорий;

8. рассмотрение общих методологических проблем, стоящих на современном этапе перед лингвистикой как фундаментальной наукой.

2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины аспирант/соискатель должен знать:

основные тенденции в развитии современной лингвистики, зарубежные и отечественные школы и представляющих их учёных;

современные стратегии описания языковой системы;

особенности структурно-семантической, семантико-содержательной и коммуникативно-прагматической организации дискурса;

специфику когнитивно-дискурсивной парадигмы изучения системы языка.

уметь:

изучать и систематизировать опыт предшественников в изучении проблемы;

формулировать исследовательскую задачу, проблему, гипотезу;

анализировать языковой иллюстративный материал;

описывать результаты эмпирических наблюдений в терминах категорий современной научно-исследовательской парадигмы;

проецировать понятия лингвистики на тексты различных функциональных стилей;

анализировать параметры коммуникативной ситуации порождения и восприятия высказывания;

использовать интегральный подход как отражение современных стратегий научного познания.

В результате освоения дисциплины у выпускника должны быть сформированы следующие универсальные и общепрофессиональные компетенции, определяемые направлением подготовки; а также профессиональные компетенции, определяемые профилем программы аспирантуры в рамках направления подготовки:

владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ПК-1);

способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретической лингвистики и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии языка (ПК-2);

способность анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионых вопросах современного языкознания (ПК-4).

3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. ( 108 час.)

–  –  –

Место дисциплины в учебном плане - Б1.В.ОД Название кафедры кафедра английского языка Преподаватель Рыжова Т.С., зав.кафедрой английского языка, доцент, канд. филолог. наук контактная информация ryzh-tatyana@mail.ru

1. Цель и задачи дисциплины Практической целью данной дисциплины является формирование компетенции аспирантов, предполагающей развитие способности проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки с акцентуализацией требований, предъявляемых к диссертационному исследованию, которое должно отражать высокую степень изученности проблемы исследования, научной, научно-методической и учебной литературы; использование знаний по разным дисциплинам лингвистического цикла;

Основными задачами являются:

1. приобщение аспирантов к основным механизмам исследовательской деятельности, необходимым для написания диссертации и других видов исследований в области лингвистики;

формирование культуры работы с научными источниками;

1.

развитие навыков лингвистического анализа с общими методами 2.

исследования;

усвоение научной терминологии и понятийного аппарата исследования 3.

в области лингвистики;

формирование культуры письменной научной речи;

4.

развитие критического мышления в процессе самоанализа, 5.

комментирования и оппонирования;

формирование умений классифицировать, обобщать, 6.

систематизировать, делать выводы;

формирование компетенций, необходимых для успешной 7.

исследовательской деятельности с использованием новейших технологий.

2.Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

знать:

-основные тенденции современной лингвистической науки, отечественные школы и учёных, их представляющих;

-методики написания рефератов, рецензий, аннотаций, курсовых и дипломных работ;

-основные требования, предъявляемые к написанию исследовательских работ по лингвистике;

-терминологию, понятийный аппарат исследовательской работы по лингвистике;

-общие и лингвистические методы исследования;

- уметь:

-изучать и описывать опыт;

-формулировать исследовательскую задачу, проблему, гипотезу;

-обобщать прочитанную литературу;

-обобщать, анализировать и систематизировать результаты исследования в виде доклада, научной статьи;

-определять источник по целевому назначению;

-ориентироваться в структурно-смысловой организации текста;

-оформлять выходные данные на статью;

-осуществлять поисковую работу в ИНТЕРНЕТе, библиотечных каталогах, картотеках.

Владеть: исследовательскими и мыслительными действиями и навыком историко-лингвистического анализа конкретного языкового материала.

В результате освоения дисциплины у выпускника должны быть сформированы следующие универсальные и общепрофессиональные компетенции, определяемые направлением подготовки; а также профессиональные компетенции, определяемые профилем программы аспирантуры в рамках направления подготовки:

способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий - ОПК-1 способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях - УК-1 способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки - УК-2.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. ( 108 час.)

–  –  –

Место дисциплины в учебном плане В соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и Литературоведение (уровень подготовки кадров высшей квалификации)» и Основной профессиональной образовательной программой высшего образования по данному направлению подготовки, разработанной на кафедре английского языка Псков ГУ, дисциплина «Когнитивная лингвистика» включена в вариативную часть профессионального цикла и относится к дисциплинам по выбору (Б1.В.ДВ).

Курс «Когнитивная лингвистика» рассчитан на аспирантов-филологов 2-го курса обучения.

Название кафедры кафедра английского языка Преподаватель Питолина Н.В., доцент, канд. филолог. наук контактная информация peanut278@yandex.ru

2. Цель и задачи дисциплины Практическая цель данной дисциплины заключается в том, чтобы дать аспирантам представление о когнитивной лингвистике как современном направлении в языкознании.

Задача курса – ознакомить аспирантов-филологов с широким спектром когнитивных исследований в языкознании, основными концепциями и фундаментальными научными трудами основоположников когнитивной лингвистики, ее современным состоянием и перспективами развития, а также категориально-терминологическим аппаратом когнитивной лингвистики.

2.Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

• иметь представление о предпосылках и истории зарождения когнитивной лингвистики, ее теоретическом фундаменте, основных концепциях и научных трудах видных представителей данного направления и их вкладе в разработку лингвистических проблем, когнитивной лингвистики как современного научного направления, основных концепциях, ключевых понятиях когнитивной лингвистики;

• уметь сопоставлять когнитивный анализ языковых явлений с другими известными им подходами (структуралистским, генеративным, традиционным лексико-семантическим и др.).

• овладеть навыками когнитивно-лингвистического анализа в рамках основных концепций данного направления.

В результате освоения дисциплины у выпускника должны быть сформированы следующие универсальные и общепрофессиональные компетенции, определяемые направлением подготовки; а также профессиональные компетенции, определяемые профилем программы аспирантуры в рамках направления подготовки:



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Утверждаю Председатель Высшего экспертного совета В.Д. Шадриков «»2015 г. ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.01.17 «Повар, кондитер» Автономное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж» Разработано: Менеджер проекта: /А.Л. Дрондин/ Эксперты АККОРК: _/Л.П. Липатова/ /И.А. Грасс/ _/В.С. Долгих/. Москва – 2015 Оглавление...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕЛИГИИ РОССИИ ДЛЯ 9 КЛАССА НА 2015-2016УЧЕБНЫЙ ГОД (Программы и тематического планирования курса Религии России для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / Мин-во образования Нижегородской обл., Нижегор. ин-т развития образования.Н.Новгород, 2010.; Учебник Религии России. Часть2 учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных школ, автор-составитель В.К. Романовский, Л.А. Гончар.Н.Новгород, Нижегородский инст-т развития образования, 2013. Рассмотрено на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Естествознание: химия» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № 6 от 16.02. Составитель: преподаватель химии и...»

«Рабочая программа модуля «Сердечно-сосудистая хирургия» составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по подготовки кадров высшей квалификации (аспирантура), утвержденного приказом Минобрнауки от 3 сентября 2014 года № 1200 (31.06.01 – «Клиническая медицина»), и учебного плана подготовки аспирантов в Федеральном государственном бюджетном научном учреждении «Научноисследовательский институт комплексных проблем сердечно-сосудистых...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 47 городского округа Тольятти Принято Утверждено педагогическим советом Приказом директора МБУ СОШ № 47 МБУ СОШ № 47 Протокол №2 от 01.09.2015г. № 166 – ОД от 01.09.2015г.    Рабочая программа «Музыка. 5 класс» составлена на основе программы для ОУ «Музыка.5-7 кл.» Рекомендовано МО РФ Авторы: Алеев В.В., Науменко Т.И., Кичак. М., Дрофа 2014г Составитель:...»

«ФГОУ СПО «Оренбургский государственный колледж» Организация самостоятельной работы студентов (методические рекомендации) Оренбург 2010 ББК 74.5 С 32 Автор – Сергеева Н.А., заместитель директора по УМР, кандидат педагогических наук Н.А.Сергеева. Организация самостоятельной работы студентов (методические рекомендации). – Оренбург, Изд-во Пресса. – 2009. – 10 с. © Н.А.Сергеева, 2009 Введение. Методические рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы студента по дисциплине...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Методические рекомендации по оценке профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления квалификационной категории на основе результатов их работы Нижний Новгород Утверждены Аттестационной комиссией министерства образования Нижегородской области Под редакцией В.Ю. Ереминой, канд.пед.наук, проректора по организационно-методической...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.03.01. Педагогическое образование Профиль подготовки Дошкольное образование Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения: очная, заочная Нормативный срок освоения программы: 4 года очно, 5 лет заочно Карачаевск...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВКРСИТЕТ» (ЛГПУ) УТВЕРЖДЕНО Решением Ученого совета ЛГПУ Протокол № 10 от 17 июня 2013 г. УТВЕРЖДАЮ Ректор ЛГПУ _ П.Г. Бугаков _ 2013 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Профиль подготовки Иностранный язык...»

«Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ Материалы II Международной учебно-методической конференции 21 апреля 2015 г. Чебоксары УДК 37.0 ББК 74.00 С 24 Нечаев Михаил Петрович, главный редактор, д.п.н., профессор, Главный член-корр. МАНПО редактор Агапова Надежда Гурьевна, к.п.н., доцент Редакционная Михайлова Ольга Викторовна, к.п.н., доцент коллегия Николаева Татьяна Геннадьевна,...»

«Самоанализ образовательного процесса ГБОУ СОШ №249 имени М.В. Маневича за 2014-2015 учебный год.Содержание самоанализа: 1. Общая характеристика образовательного процесса школы.2. Анализ работы методических объединений учителей 3. Состояние качества образования и ВШК основной школы 4. Состояние качества образования и ВШК начальной школы 5. Состояние здоровья обучающихся, создание организационно-педагогических условий для осуществления образовательного процесса 6. Работа по внедрению, развитию и...»

«Методические рекомендации для педагогов, специалистов образовательных учреждений, родителей Центр дистанционного обучения «Использование средств ИКТ для дистанционного образования детей с ОВЗ» Г. Томск, 2012 год Составители: Алещенко С. В., Воронкова И. А., Потапова М. А. Использование средств ИКТ для дистанционного образования с ОВЗ. – г. Томск, 2010 г., 62 стр. Предлагаемые методические рекомендации содержат информацию о возможностях современных информационных технологий в работе с детьми,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал Рабочая программа дисциплины Б3.Б.3.5 Психология подросткового возраста Направление подготовки 44.03.02/ 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» Направленность (профиль) подготовки «Психология образования» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения...»

«Рабочая программа дисциплины выбору «Гипертензиология» (Б1.В.ДВ3) составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по подготовки кадров высшей квалификации (аспирантура), утвержденного приказом Минобрнауки от 3 сентября 2014 года № 1200 (31.06.01 — Клиническая медицина), и учебного плана подготовки аспирантов в Федеральном государственном бюджетном научном учреждении «Научно-исследовательский институт комплексных проблем сердечно-сосудистых...»

«ПРИНЯТА: на Педагогическом совете УТВЕРЖДАЮ: ДОО «.» Заведующий ДОО «.» протокол № _ /ФИО/ Приказ № _от «_»_2015 год от «»_ 2015 г. ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА – ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКОГО САДА № 179 «ПОДСНЕЖНИК» АНО ДО «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА «ЛАДА» Г.О. ТОЛЬЯТТИ Тольятти, 2015 СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел 1.1. Обязательная часть 1.1.1. Пояснительная записка а) цели и задачи реализации Программы; б) принципы и подходы к формированию Программы; в)...»

«МУЗЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Методические рекомендации по созданию и паспортизации музеев Печатается по решению методического совета КГБОУ ДОД ХКЦРТДиЮ Музей в образовательном учреждении: методические рекомендации по созданию и паспортизации музеев / сост. С.Г. Каячкова. – Хабаровск: КГБОУ ДОД ХКЦРТДиЮ, 2013. – 16 с. Ответственный редактор: С.А. Татаринцева Компьютерная верстка: Н.А. Швайко Ответственный за выпуск: М.В. Кацупий Предлагаемые методические рекомендации адресованы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского Основная образовательная программа по направлению подготовки кадров высшей квалификации – программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение», направленность «Онтология и теория познания»Присваиваемая квалификация: «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения очная Саратов, 2015 СОДЕРЖАНИЕ I. Общие положения..3 II. Характеристика...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА» (КГПУ им. В.П. Астафьева) ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ, ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАЩИТЕ КУРСОВЫХ РАБОТ Направления подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование 44.03.01 Педагогическое образование 37.01.03 Психология 38.03.01 Менеджмент Красноярск 2015...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ГОСУДАРСТВЕННООБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ для специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием, руководителей и педагогических работников образовательных организаций, представителей коллегиальных органов управления образованием г. Москва, 2015 Методические рекомендации по развитию государственно-общественного управления образованием в...»

«1. Общие положения 1.1. Образовательная программа (ОП) подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Образовательная программа (ОП) по направлению подготовки кадров высшей квалификации, реализуемая ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет» по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария и зоотехния (профиль Частная зоотехния, технология производства продуктов животноводства) представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.