WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«И.А. Гришанова, А.О. Куракина КУРСОВАЯ РАБОТА СТУДЕНТА: МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ОФОРМЛЕНИЯ Учебно-методическое пособие Ижевск 2012 УДК 378.147.88(075)8 ББК 74.58я73 Г 859 Рекомендовано ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ИМЕНИ В.Г. КОРОЛЕНКО» В Г. ИЖЕВСКЕ

И.А. Гришанова, А.О. Куракина

КУРСОВАЯ РАБОТА СТУДЕНТА:

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ОФОРМЛЕНИЯ

Учебно-методическое пособие Ижевск 2012 УДК 378.147.88(075)8 ББК 74.58я73 Г 859 Рекомендовано кафедрой педагогики Филиала ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко» в г. Ижевске Рецензенты: Т.А. Снигирёва, докт. пед. наук (г. Ижевск, ИГМА) М.Ю. Зайцева, канд. пед. наук (г. Ижевск, УдГУ) Гришанова И.А., Куракина А.О. Курсовая работа студента: методика подготовки и оформления: учебно-методическое пособие. – Ижевск: Типография УдГУ, 2012. – 36 с.

В учебно-методическом пособии изложены научно - организационные основы и педагогические особенности, которые необходимо учитывать при подготовке курсовых работ. Даны методические рекомендации по написанию курсовой работы студентами педагогических институтов, обучающимися по профилям: начальное образование, дошкольное образование, логопедия, психология и социальная педагогика.

© Гришанова И.А., 2012 © Куракина А.О., 2012 Содержание Пояснительная записка ………………………………………………………. 4

1. Назначение, цели и задачи курсовой работы …………………………….. 6

2. Выбор темы и составление плана работы ………………………………... 8

3. Структура и содержание курсовой работы ………………………………. 10

4. Требования к оформлению курсовой работы ……………………………. 16

5. Руководство курсовыми работами ………………………………………... 32

6. Критерии оценки курсовой работы ………………………………………. 33 Библиографический список ………………………………………………….. 37 Пояснительная записка Настоящее пособие предназначено для студентов 2-3 курсов, обучающихся по профилям: начальное образование, дошкольное образование, логопедия, психология и социальная педагогика. В пособии представлены требования к структуре, содержанию и оформлению курсовой работы, а также методические рекомендации, которые будут полезны студентам педагогического вуза.

Учебным планом предусмотрено выполнение студентами курсовых работ в 4 и 5 семестрах.

Курсовая работа представляет собой научно-экспериментальное исследование студента, которое выполняется им под руководством преподавателя кафедры (научного руководителя).

Необходимость выполнения курсовой работы обусловлена актуализацией знаний, касающихся содержания, организации, принципов, методов и приемов психолого-педагогической работы.

В курсовой работе должны быть представлены двааспекта изучения проблемы исследования: теоретический и практический. В связи с этим, в работе должен быть дан анализ психолого-педагогической и специальной литературы по теме исследования и описаны методы и приемы обучения на конкретном дидактическом материале.

Подготовка и написание курсовой работы способствуют развитию у студентов навыков научно-исследовательской деятельности, необходимых в процессе дальнейшего обучения для успешного выполнения выпускной квалификационной работы.

В первой курсовой работе целесообразно представить анализ общей и специальной литературы по проблеме исследования, разработать программу констатирующего этапа эксперимента и проанализировать его результаты.

Во второй курсовой работе необходимо провести констатирующий этап экспериментального исследования, представить анализ результатов, полученных в ходе констатирующего эксперимента, и определить направления и содержание экспериментальной работы.

Поскольку курсовые работы могут рассматриваться как составляющие выпускной квалификационной работы, необходимо, обобщив материалы предыдущих исследований, добавить раздел, посвященный организации контрольного этапа эксперимента. Более подробные сведения о требованиях к содержанию выпускных квалификационных работ представлены в соответствующем учебно - методическом пособии:

Гришанова И.А., Куракина А.О. Выпускная квалификационная работа в педагогическом вузе: методика подготовки и защиты: учебно-методическое пособие. – Ижевск: Типография УдГУ, 2012. – 56 с.

Курсовая работа выполняется студентом самостоятельно, в соответствии с индивидуальным планом, согласованным с научным руководителем. Качество выполнения курсовой работы свидетельствует как о степени усвоения студентом учебного материала по соответствующей дисциплине, так и об умении, оперируя приобретенными знаниями, творчески решать конкретные профессиональные задачи.





1. Назначение, цели и задачи курсовой работы

Курсовая работа – это научное исследование, предполагающее знакомство студентов с логикой и методами психолого-педагогического исследования, овладение ими основными исследовательскими подходами и умениями.

Курсовая работа как самостоятельное, творческое исследование научнопрактического характера позволяет судить о приобретенных студентом знаниях и умениях применять их на практике. При её выполнении студент должен проявить знание теоретического материала, специальной литературы, исследовательский и научный подход к рассматриваемой проблеме, умение анализировать, делать обобщения и выводы. Курсовая работа должна базироваться на теоретических и методических положениях науки, содержать элементы новизны, а также идеи по более эффективному решению данного вопроса по сравнению с существующим положением.

Цель курсовой работы состоит в обосновании изучаемой проблемы, углублении теоретических знаний студента, формировании у него навыков научно-исследовательской деятельности.

Основные задачи выполнения курсовой работы:

закрепить и углубить теоретические знания, полученные студентами за время обучения;

выработать практические навыки в поэтапном проведении научного исследования;

научить оценивать, анализировать полученную информацию, делать выводы, обнаруживать закономерности и тенденции развития психологопедагогических явлений и процессов;

способствовать применению на практике полученных данных;

формировать профессиональные компетенции.

Выполняя курсовую работу, студенты учатся анализу документов, психолого-педагогических теорий по выбранной проблеме, овладевают методами изучения педагогического опыта, умением обобщать полученные данные. Завершением курсовой работы могут стать доклад по материалам исследования, участие в стендовой конференции, выступление на научно-практической конференции.

Выполнение курсовой работы должно способствовать углубленному усвоению лекционного курса по дисциплине «Введение в основы исследовательской деятельности», приобретению навыков работы с научной литературой и обобщению педагогического опыта. Курсовая работа базируется на изучении законов, постановлений правительства, нормативных и методических материалов, литературных источников, а также на практическом материале, экспериментальных и статистических данных.

Она предусмотрена учебным планом вуза и является неотъемлемой частью учебного процесса.

Курсовую работу студент выполняет самостоятельно, пользуясь консультациями руководителя и отчитываясь перед ним по мере выполнения её отдельных частей и работы в целом.

Текст курсовой работы должен демонстрировать:

знакомство автора с основной литературой по исследуемой проблеме;

умение выделить проблему и определить методы её решения;

умение последовательно изложить существо рассматриваемых вопросов;

владение соответствующим понятийным и терминологическим аппаратом;

уровень навыков по сбору и анализу собранного материала;

уровень навыков библиографической работы;

приемлемый уровень языковой грамотности, включая владение функциональным стилем научного изложения;

умение грамотно изложить состояние изучаемого вопроса в современной литературе на основе ее анализа;

умение выполнить фрагмент опытно-экспериментальной работы;

умение обработать полученный эмпирический материал, проанализировать, систематизировать, интерпретировать и сделать выводы;

творческий подход к работе.

–  –  –

Тематика курсовых работ разрабатывается преподавателями конкретных учебных дисциплин и утверждается на заседании кафедры. Студенту предоставляется право выбора темы курсовой работы. Студент может предложить свою тему с обоснованием целесообразности ее исследования. Тема курсовой работы определяется индивидуально для каждого студента учебной группы.

Однако для охвата всей тематики курса можно ограничивать число студентов, работающих по отдельным темам (например, по одной теме – не более трех студентов). Изменение темы курсовой работы допускается в исключительных случаях по обоснованному ходатайству самого студента или по инициативе научного руководителя.

После того, как тема курсовой работы выбрана и согласована с научным руководителем, составляется календарный план, в котором определяются сроки выполнения этапов курсовой работы.

Вместе с руководителем студент уточняет круг вопросов, подлежащих изучению и экспериментальной проверке, составляет план исследования, определяет структуру работы, сроки выполнения ее по этапам, подбирает необходимую литературу и другие материалы (статистические отчеты, результаты экспериментов и т.п.).

Начать работу над психолого-педагогическим исследованием целесообразно с определения круга источников и литературы, необходимых для самостоятельного изучения и затем полного раскрытия темы курсовой работы. В этом большую помощь студенту, кроме руководителя, может оказать методическая литература.

При подборе литературы необходимо учитывать, в какой мере данная книга (статья) посвящена непосредственно данной теме, раскрывает и анализирует ее содержание. Выбирая источник, надо обратить внимание на год издания книги. Как правило, изучению подлежат труды, содержащие последние достижения науки по данному вопросу (за исключением фундаментальных научных проблем).

Изучение научных публикаций желательно проводить по этапам:

общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению;

беглый просмотр всего содержания;

чтение в порядке последовательности расположения материала;

фрагментарное чтение какой-либо части произведения;

выборка представляющих интерес материалов;

критическая оценка выбранного.

При изучении незнакомой литературы встречаются новые понятия, определения. Каждое из них следует выделить, а затем с помощью справочников найти их смысловое значение. Смысл незнакомых понятий обязательно должен быть раскрыт в работе.

Прочитав и проработав отобранную литературу, студент получает общее представление о месте и значении данной темы в курсе соответствующей дисциплины, определяет ее важнейшие проблемы. Затем изучает документальный материал, относящийся к вопросам темы. Консультация с руководителем поможет оформить план курсовой работы окончательно. От точности формулировок вопросов плана во многом зависит успех работы. Расплывчатые, неконкретные формулировки могут легко увести от основной темы, и, напротив, излишняя детализация вопроса сузит тему исследования. Изложение вопросов плана должно быть логически стройным, ясным. Для этого необходимо тщательно продумать внутреннюю логическую структуру каждого вопроса, разбить основные вопросы плана на подвопросы и, сверяясь с ними, приступить к написанию текста.

Студенту следует иметь в виду, что работа не обязательно должна включать весь собранный материал. Для написания текста работы должны отбираться основные проблемы, которые дают возможность полно раскрыть содержание темы. Следует последовательно и четко изложить сущность рассматриваемых вопросов. Приводимые в работе материалы должны быть логически взаимосвязаны, чтобы каждый последующий материал был продолжением предыдущего и вытекал из сделанных выводов. Формулировки должны быть точными, понятными. Недостаточно четкая позиция и бедный, невыразительный язык изложения всегда затрудняют восприятие текста, обедняют содержание работы.

На качество курсовой работы существенное влияние оказывает умелое использование практического материала.

Подбор данного материала, его критическое осмысление и обработка составляют важнейший этап в подготовке и написании курсовой работы. Студент совместно с руководителем подбирает литературу и другие материалы (статистические отчеты, результаты экспериментов и т.п.), необходимые для выполнения курсовой работы согласно утвержденному ранее плану. При работе с литературой студент выделяет из нее цитаты, мнения ученых, определения, касающиеся предмета исследования, которые в последствии планируется включить в курсовую работу. Проработав литературные источники, студент делает по ним определенные выводы, с которыми в дальнейшем знакомит своего научного руководителя.

3. Структура и содержание курсовой работы

Курсовая работа имеет следующую структуру:

- титульный лист;

- оглавление;

- введение;

- основная часть:

- теоретическая часть;

- эмпирическая часть (план экспериментального исследования, процедура исследования, его анализ и интерпретация, выработка методических рекомендаций);

- заключение;

- библиографический список;

- приложение.

Титульный лист включает в себя:

название вуза, кафедры, где выполнялась работа;

название темы курсовой работы;

фамилию, имя, отчество студента;

название профиля;

фамилию, имя, отчество, ученую степень, должность научного руководителя;

город, год написания работы.

В Оглавлении последовательно излагаются названия всех разделов курсовой работы. При этом их формулировки должны точно соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими, последовательно и точно отражать ее внутреннюю логику. Обязательно указываются страницы, с которых начинается каждая глава или параграф работы.

Наиболее распространенными ошибками этой части курсовой работы являются:

1) отсутствие названий у глав (они не могут быть озаглавлены «Теоретическая часть» и «Эмпирическая часть»);

2) отсутствие страниц или их двойное указание (например, 19 – 26);

3) неправильная нумерация параграфов (например, §1 вместо 1.1.).

Введение, каждая новая глава, выводы по главам и заключение всегда начинаются с новой страницы.

Во Введении обосновывается выбор темы, оценивается актуальность исследуемой проблемы, степень ее теоретической разработанности и анализ противоречий практики, указывается необходимость дальнейшего научного изучения заявленной проблемы, приводятся все научные характеристики исследования (проблема, объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, методы, теоретическая основа и база исследования).

Студентам, ориентированным на продолжение исследования и выполнения на его основе выпускной квалификационной работы, следует более подробно проработать все компоненты научного аппарата исследования.

Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме курсовой работы и полностью её раскрывать. Здесь студент показывает своё умение сжато, логично и аргументировано излагать материал, оформление которого должно соответствовать требованиям, предъявляемым к работам, направляемым в печать.

Основная часть курсовой работы включает в себя содержание не менее двух глав. Первая (теоретическая) глава работы представляет собой обзор литературы по выбранной теме. В ней раскрываются история и теория исследуемого вопроса, дается критический анализ литературы, показываются позиции автора. Обзор литературы подразумевает не реферирование, а углубленный анализ и систематизацию имеющихся подходов к исследованию проблемы.

Для написания обзора по теме исследования целесообразно использовать не менее 25-30 источников.

Автор курсовой работы должен продемонстрировать свое понимание развития проблемы. Завершать литературный обзор рекомендуется четко сформулированным резюме, содержащим краткие выводы.

Следует обратить особое внимание на цитирование. Рекомендуется использовать один из двух основных способов цитирования:

- прямое цитирование, в этом случае в кавычках дословно повторяется текст из соответствующего источника;

- косвенное цитирование, когда одна или несколько мыслей, возможно из разных мест цитируемого источника излагаются автором своими словами, но более или менее близко к оригинальному тексту и со ссылками на первоисточники.

Следует правильно понимать метод теоретического анализа и не сводить курсовую работу к переписыванию целых страниц из 2-3 источников. Чтобы исключить плагиат, теоретические положения необходимо приводить со ссылкой на источник, в качестве которого не рекомендуется использовать учебники.

Написание курсовой работы предполагает более глубокое изучение избранной темы, чем она раскрывается в учебной литературе.

Во второй главе курсовой работы следует описание опытно - экспериментальной работы. В ней излагаются методы, организация и результаты самостоятельно проведенного констатирующего этапа эксперимента, даются методические рекомендации по развитию, формированию либо коррекции исследуемых психолого-педагогических явлений и процессов; описывается фрагмент программы экспериментального обучения либо коррекционной программы (вторая курсовая); заканчивается раздел подведением итогов.

При описании экспериментального этапа исследования подробно дается характеристика испытуемых, возраст, количество, представляются диагностические методики с указанием автора и ссылками на источники литературы.

Здесь необходимо описать весь ход работы, включая инструкцию, которая давалась испытуемым, критерии оценки. Следует упомянуть, каким способом обрабатывались полученные данные.

Нужно помнить, что и в таблицах, и в тексте работы нельзя указывать фамилии, имена испытуемых и другие сведения, которые могут указать на конкретного человека. Соблюдая этические нормы и принципы работы, необходимо кодировать испытуемых, например, указывая только порядковый номер.

Результаты опытно-экспериментальной работы должны быть представлены в таблицах и (или) рисунках с их описанием и объяснением. Все иллюстрации нужно выполнять аккуратно.

Заключение содержит итоги работы, важнейшие выводы, к которым пришел автор.

Опыт проведения курсовых работ позволяет рекомендовать поэтапную реализацию исследовательских задач на разных учебных курсах.

При выполнении первой курсовой работы целесообразно изучить литературу и состояние практики по выбранной теме, обосновать ее актуальность, осуществить анализ наиболее проблемных аспектов интересующего направления педагогической действительности, обозначить основные научные характеристики, определить логику проведения экспериментальной работы, осуществить подбор диагностических методик по исследованию основных параметров изучаемого объекта, организовать и провести констатирующий этап экспериментального исследования, обобщить результаты исследования, выработать методические рекомендации по развитию, формированию либо коррекции исследуемых психолого-педагогических явлений и процессов.

При выполнении второй курсовой работы рекомендуется изучить общепедагогическую, психологическую, дидактическую, методическую литературу и педагогический опыт; осуществить ретроспективный анализ исследуемой проблемы, сопоставить мнения ученых и дать собственную интерпретацию или принять одну из существующих позиций; описать ход констатирующего этапа эксперимента и проанализировать его результаты; привести фрагмент программы экспериментального обучения либо коррекционной программы.

Сравнительная характеристика содержания первой и второй курсовых работ студентов представлена в таблице 1.

Таблица 1 - Сравнительная характеристика содержания курсовых работ

–  –  –

Теоретическая и эмпирическая части работы, имеющие каждая свое название, должны быть примерно равными по объему. Если обзор литературы составляет 15 страниц, то описание проведенного исследования должно быть 15-17 страниц.

Первая (теоретическая) и вторая (практическая) главы должны завершаться отдельными выводами по главам.

4. Требования к оформлению курсовой работы

Курсовая работа оформляется на белой бумаге стандартного машинописного формата (А4) и представляется на кафедру в сброшюрованном виде с пронумерованными страницами. Нумерация страниц курсовой работы осуществляется внизу по центру. Номер страницы на титульном листе не ставится.

Курсовая работа печатается на лазерном или струйном принтере. Текст размещается на странице через полуторный междустрочный интервал, 14 кеглем, шрифт Times New Roman, с соблюдением следующих отступов при формировании параметров страницы: слева – 3 см, справа 1 см, сверху – 2 см, снизу 2 см, отступ абзаца – 1,25 см.

Объем курсовой работы, включая титульный лист и оглавление, не должен быть менее 25 и более 40 страниц. Приложения в указанный объем курсовой работы не входят.

При написании первой главы следует обратить внимание на то, что текст курсовой работы должен быть выдержан в научном стиле. При изложении научного материала необходимо соблюдать такие требования, как:

конкретность, обзор только тех источников, которые необходимы для раскрытия данной темы или решения данной проблемы;

четкость, которая характеризуется смысловой связностью и цельностью отдельных частей текста;

логичность, которая предусматривает определенную структуру изложения материала;

аргументированность, как доказательность мыслей (почему так, а не иначе);

точность формулировок, исключающая многозначное толкование высказываний автора.

Курсовая работа не должна носить сугубо реферативный характер, поэтому не следует злоупотреблять необоснованным обилием цитат. Цитирование должно быть логически оправданным, убедительным и применяться лишь тогда, когда это действительно необходимо.

Оформление оглавления

Оглавление отражает все структурные элементы работы: заголовки глав, параграфов, пунктов и подпунктов. При этом заголовки, выносимые в содержание, должны в точности повторять заголовки аналогичных элементов в основном тексте работы.

Заголовки одинаковых ступеней рубрикации располагаются друг под другом. Заголовки каждого последующего элемента рубрикации смещают вправо на 3-5 знаков.

Все заголовки выполняются с заглавной буквы, точки в конце заголовков не ставятся, последнее слово каждого заголовка соединяется отточием с указателем соответствующего ему номера страницы, выполненным с выравниванием по правому краю в столбик с соблюдением разрядности чисел.

Заголовки глав и параграфов должны точно отражать содержание представленного в них материала. Не рекомендуется использовать в заголовках аббревиатуры, сокращенные слова, узкоспециальные термины, поскольку текст заголовка должен быть четким, простым и доступным для понимания.

Все заголовки выполняются тем же шрифтом и тем же размером, что и основной текст с выравниванием «по центру». Переносы в заголовках не производятся. Заголовки глав, параграфов отделяются от текста дополнительным интервалом.

Оформление ссылок и цитат

Обязательным компонентом курсовой работы является научное цитирование. В научных работах приводятся ссылки на источники, из которых заимствуются материалы, или отдельные результаты, или на идеях и выводах которых разрабатываются проблемы, задачи, вопросы, изучению которых посвящена работа. Такие ссылки дают возможность найти соответствующие источники, проверить достоверность цитирования, получить необходимую информацию об этих источниках (его содержании, языке, объеме).

Цитата – это дословное воспроизведение фрагмента какого-либо текста с обязательной ссылкой на источник.

Ссылка – это указание на источник приводимой информации (внешняя ссылка) или запись, связывающая между собой части документа – ссылки на главы, рисунки, таблицы, формулы, приложения и т.д. (внутренняя ссылка).

Библиографическая ссылка – это библиографическое описание источника цитаты или информационного источника, обсуждаемого в тексте работы.

Использование библиографических ссылок в научных работах обязательно и употребляется в следующих случаях:

- при цитировании фрагментов текста, формул, таблиц, иллюстраций;

- при заимствовании положений, формул, таблиц, иллюстраций и т.п. не в виде цитаты;

- при перефразировании, недословном воспроизведении фрагмента чужого текста;

- при анализе в тексте содержания других публикаций.

Отсутствие ссылки представляет собой нарушение авторских прав, а неправильно оформленная ссылка рассматривается как серьезная ошибка. На все источники, приведенные в библиографическом списке, обязательно должны быть указания в тексте курсовой работы.

Стремясь обогатить научный текст цитатами и ссылками из работ других авторов, не стоит забывать о необходимости их теоретического анализа и представления авторской позиции по исследуемому вопросу.

Основными требованиями к приводимым в работе источникам является их авторитетность и соответствие исследуемой теме. Наиболее авторитетными источниками информации для научных работ признаются новейшие научные статьи и монографии.

При теоретической разработке научной проблемы студенту следует также показать знакомство с классическими трудами, сославшись в работе на соответствующие источники. О наиболее известных научных трудах в исследуемой области можно получить информацию в справочной и учебной литературе, в библиографиях научных статей и монографий, а также у научного руководителя.

Цитирование в научных работах учебных и справочных изданий должно быть ограниченным. Следует избегать ссылок на популярные издания, а также материалы, авторство которых невозможно установить, даже если приводимая в них информация соответствует теме научной работы.

Общие требования к цитированию:

1. Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением особенностей авторского написания. При этом кавычки ставятся только в начале и в конце цитаты, независимо от того, какого размера цитата, и сколько в ней предложений и абзацев. Если цитата завершает предложение, точка ставится после того, как закроются кавычки.

2. При оформлении цитат следует применять тот же вид кавычек, который используется во всем тексте. Принятыми для научных работ кавычками являются елочки (« »).

3. Если в цитируемом фрагменте часть текста необходимо взять в кавычки, рисунок кавычек должен быть отличным от рисунка внешних кавычек. В качестве внутренних кавычек принято употреблять лапки (“ ”).

4. Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения цитируемого текста и без искажений мысли автора.

5. При цитировании каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого приводится в конце курсовой работы в соответствии с требованиями к оформлению библиографического списка.

Представление цитат в курсовой работе должно быть обоснованным.

Особое внимание следует уделить количеству, объему и научной значимости приводимых цитат. Не рекомендуется начинать абзацы с цитаты, а также помещать одну цитату сразу после другой.

При использовании в работе дословных цитат следует обращать особое внимание на объем цитируемого текста. Размер цитаты не должен быть большим – предполагается, что цитируемый текст представляет собой краткий, но при этом информативный фрагмент текста.

Внимание! Несмотря на строгие правила дословности цитирования, в редких случаях допускается изменение текста цитаты, а также пропуск слов, предложений, абзацев без искажения смысла цитируемого текста.

Случаи, в которых допускается изменение текста цитаты:

1. При изменении падежа слов в цитате, в случае подчинения цитаты синтаксическому строю фразы, в которую они включены.

2. При сокращении цитаты, пропуске отдельных слов и выражений. Это возможно в тех случаях, когда некоторые вводные или поясняющие авторские обороты являются второстепенными и не несут важной смысловой нагрузки, а также, когда в работе требуется процитировать только часть высказывания, находящуюся в глубине цитируемого предложения.

Пропуск в начале, середине, конце цитаты обозначается многоточием.

При пропуске одного или нескольких предложений многоточие заключается в угловые скобки ….

Качество и авторитетность библиографического источника можно определить по его заголовку, информации об авторе и издании, а также по стилю написания и оформления текста.

Авторитетность научных статей можно определить, в том числе, по авторитетности журнала, в котором опубликована статья, а также по индексу цитирования статьи и индексу цитируемости ее автора.

Не рекомендуется ссылаться на материалы, размещенные в сети Интернет, если они доступны в традиционных изданиях. В случаях цитирования Интернет-публикаций (не имеющих печатных аналогов) ссылки должны быть оформлены в соответствии с требованиями к оформлению ссылок на ресурсы удаленного доступа ГОСТа Р 7.0.5 – 2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».

Общие правила оформления библиографических ссылок Требования к оформлению библиографических ссылок в студенческих научных работах соответствуют требованиям ВАК РФ и включают следующие основные положения:

1. Ссылкой на источник в тексте работы является указание его номера в соответствии с библиографическим списком. Номер источника заключается в квадратные скобки.

Схема выполнения: текст – пробел – открывающая квадратная скобка номер ссылки – закрывающая квадратная скобка.

Например:

Поведенческий объяснительный подход к построению экспериментально

- психологической теории интеллекта позволяет выделить две основные составляющие, обусловливающие адаптивную функцию интеллекта: в решении интеллектуальных задач - это биологический и психометрический интеллект, в решении ситуаций социального взаимодействия - социальный интеллект [8].

2. При цитировании отдельного фрагмента текста следует указывать номер страницы, на которой находится цитата. В квадратных скобках вначале дается ссылка на номер источника, затем уже через запятую указывается номер страницы с сокращением «с.».

Схема выполнения: текст – пробел – открывающая квадратная скобка – номер ссылки – запятая – пробел – «с» - точка – пробел – номер страницы - закрывающая квадратная скобка).

Например:

П.Я. Гальперин, впервые предложивший рассматривать внимание как функцию психического контроля, специально подчеркивал, что «… не всякий контроль есть внимание, но всякое внимание есть контроль» [12, с.224].

3. Если в тексте дается ссылка сразу на несколько источников, их номера оформляются через запятую в одних квадратных скобках.

Схема выполнения: текст – открывающая квадратная скобка – номер первой ссылки – запятая – пробел – номер второй ссылки – закрывающая скобка.

Например:

Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн считают отправным в развитии речи первые слова ребенка, которые часто обладают коммуникативной силой предложений и на ранних этапах выполняют функцию, которая в речи взрослых выражается целым предложением [3, 15, 21].

4. Если ссылка ставится в конце предложения, точка ставится после ссылки без пробела.

Схема выполнения: текст или цитата – пробел – ссылка в квадратных скобках – точка.

Для грамотного оформления в курсовой работе ссылок на работы других авторов следует придерживаться следующих правил и рекомендаций:

1. При ссылке на других авторов следует указывать не только фамилию, но и инициалы автора.

2. В научных текстах принято указывать инициалы цитируемых авторов перед фамилией, а не после нее.

3. Не рекомендуется писать имена цитируемых авторов целиком, даже если их имена хорошо известны (К. Левин, а не Курт Левин; З. Фрейд, а не Зигмунд Фрейд и др.). Весь текст работы следует оформлять в едином стиле, указывая только инициалы и фамилии цитируемых авторов.

Например:

В подходах З. Фрейда и К. Хорни важным механизмом как нормального, так и невротического развития является идентификация, причем нормальной признается идентификация с родителем своего пола.

4. Инициалы цитируемого автора следует отделять от фамилии пробелом.

Чтобы избежать разрыва фамилии и инициалов при переносе слов на следующую строку, рекомендуется отделять фамилию от инициалов неразрывным пробелом (тонкой шпацией).

Тонкая шпация добавляется при наборе текста как вставка специального знака (Меню – Вставка – Символ – Специальные знаки – Неразрывный пробел) или сочетанием клавиш «Ctrl» + «Shift» + «Пробел».

Приводя в работе ссылки на других авторов, следует обращать внимание на пол цитируемого автора и грамотное склонение его фамилии.

Косвенное цитирование (перефразирование, парафраз)

В научных работах наиболее распространенным видом цитирования является цитирование, или парафраз.

Парафраз – пересказ цитаты своими словами с обязательной ссылкой на источник цитирования. При изложении информации своими словами не допускается искажение первоначального смысла текста.

Без ссылки на источник или при дословном списывании без кавычек текст является плагиатом.

Использование парафраза в курсовой работе является незаменимым в следующих случаях:

- оригинальные цитаты чересчур объемны для прямого цитирования;

- необходимо представить обобщенную информацию при одновременной ссылке на несколько источников;

- необходимо кратко изложить содержание теоретической концепции или процедуры и результаты исследований, на которые дается ссылка в работе.

Внимание! Научные термины, предложенные другими авторами, не заключаются в кавычки, исключая случаи, когда необходимо подчеркнуть специфичность авторского термина, а также в случаях явной полемики с автором.

Все источники, приведенные в тексте курсовой работы, обязательно должны быть отражены в библиографическом списке, оформленном в соответствии с утвержденными требованиями.

Требования к оформлению библиографического списка

Библиографический список – это список библиографических ссылок на документы, которые упоминаются в тексте работы.

Библиографическая ссылка – это совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом документе, необходимых для его идентификации и поиска.

Библиографические ссылки на документы должны оформляться в едином стиле в соответствии с требованиями государственного стандарта Р 7.0.5 – 2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».

Библиографические описания, включаемые в библиографический список, необходимо располагать в алфавитном порядке, придерживаясь следующих правил:

- в случае совпадения первых слов в заголовке источники группируют по вторым словам в алфавитном порядке;

- работы одного автора группируют по алфавиту их названий;

- работы авторов-однофамильцев группируют по алфавиту инициалов авторов;

- работы одного автора и его работы с соавторами располагаются в списке в алфавите первых слов заглавий, при этом фамилии соавторов не учитываются;

- при перечислении нескольких работ одного автора его фамилию и инициалы указывают каждый раз.

Каждая библиографическая запись в списке получает порядковый номер и начинается с красной строки. Нумерация и библиографическое описание выполняются тем же шрифтом и тем же размером, что и основной текст.

В списке применяется общая нумерация литературных источников. Данный список должен включать библиографическое описание действительно использованных при написании курсовой работы источников. Особое внимание уделяется отражению литературы последних 3-5 лет как показателю осведомленности автора о современном состоянии рассматриваемой им темы.

Типичные ошибки работы с библиографией:

- расположение литературных источников не в алфавитном порядке;

- отсутствие года издания и количества страниц;

- нарушение единообразия оформления (нельзя в одном пункте указывать полные выходные данные, а в другом – минимальные);

- вынесение инициалов автора перед фамилией.

Обратите внимание! Наиболее полная информация об издании, необходимая для его библиографического описания, представлена в большинстве книжных изданий на оборотной стороне титульного листа. Если такой информации не удается найти, можно воспользоваться электронными on-line каталогами крупнейших российских библиотек.

Библиографическая ссылка отдельно изданного документа включает следующие обязательные элементы:

- имя индивидуального автора (имена индивидуальных авторов);

- заглавие источника, по необходимости сведения о его назначении (учебное пособие, словарь, словарь-справочник и пр.), приводится без кавычек;

- сведения об ответственности (содержат информацию об авторах, составителях, редакторах, переводчиках и т.п.; об организациях, от имени которых опубликован документ);

- выходные данные: место издания, издательство, год издания. Наименование места издания указывают полностью, допускаются лишь общеупотребительные сокращения: Москва – «М.», Санкт-Петербург – «СПб.». Название издательства дается без кавычек, после него через запятую указывается год издания без пометок «год», «г.»;

- сведения о серии;

- обозначение и порядковый номер тома или выпуска;

- объем издания - количество страниц, указывают арабскими цифрами, и строчной буквой «с» с точкой;

- примечания.

Заголовок записи в ссылке может содержать имена одного, двух или трех авторов документа. Имена авторов, указанные в заголовке, не повторяют в сведениях об ответственности.

Пример оформления библиографического списка

–  –  –

1. Иванова Г.П. Театр настроений. – М.: Скрипторий, 2006. – 88с.

2. Емельянов Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. – М.: Речь, 2008. – 336с.

–  –  –

1. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 128с.

2. Ковшиков В.А., Глухов В.П. Психолингвистика: теория речевой деятельности: учеб. пособие для студентов педвузов. - М.: Астрель; Тверь: АСТ, 2006. с. (Высшая школа).

Книги трех авторов

1. Калинченко А.В., Микляева Ю.В., Сидоренко В.Н. Развитие игровой деятельности дошкольников. – М.: Айрис – пресс, 2004. – 112с.

2. Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире детских эмоций: пособие для практ. работников ДОУ. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 160с.

–  –  –

1. Управление воспитательной системой школы. Проблемы и решения / [под ред. Н.Л. Селивановой]. – М.: МПСИ, 2010. – 312 с.

2. Искусство жить с непохожими людьми: психотехника толерантности / [под ред. А.Г. Асмолова]. – Подольск: Московия, 2009. – 312с.

Статьи

1. Коротаева Е.В. Условия создания эмоционально-развивающей среды дошкольного учреждения // Детский сад от А до Я. – 2007. - №1. – С.55-66.

2. Громова Е. Развитие этнической толерантности в школе // Воспитание школьников. - 2006. - № 1. - С. 13-18.

–  –  –

1. Глазков В. В. Личностные компоненты психической регуляции художественно-творческой деятельности подростка: дис.... канд. психол. наук. - Владимир, 2006. - 200 с.

2. Климова М.В. Формирование толерантности как интегрального качества личности подростков 12-13 лет: автореф. дис.... канд. пед. наук. – Н. Новгород, 2011. – 30с.

Электронные ресурсы Ресурсы Internet

1. Педагогика как наука и как учебный предмет [Электронный ресурс]: Тез.

Докл. междунар. науч.-практ конф. (26-28 сентября 2000 г.) / отв. сост.

Н.А.Шайденко. - Тула, 2001. - URL: http: // www. оim. ru (дата обращения:

20.02.2009).

2. Климова М.В. Проектирование социокультурной среды развития толерантности у подростков [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. – 2011. – № 6. – URL: // www. science-education. ru (дата обращения: 20.08.2011).

<

Оформление приложений

Каждое приложение имеет самостоятельное значение, может использоваться независимо от основного текста, а потому, начинается с нового листа.

Нумерация страниц приложений сквозная и продолжает общую нумерацию страниц основного текста работы.

Если в работе только одно приложение, его нумеровать не следует. Указание на порядковый номер приложения содержит слово «Приложение», выполненное с заглавной буквы и числа, соответствующего его порядковому номеру в работе, выполненного арабскими цифрами. Знак «№» и точка после числа не ставятся. Выравнивание нумерации приложений ведется «по правому краю».

Приложение обязательно сопровождается заголовком, указывающим на его содержание. Точка в конце заголовка приложения не ставится. Выравнивание заголовка приложения ведется «по центру».

Нумерация и наименование приложений выполняются тем же шрифтом и тем же размером, что и основной текст. Допускается их выделение курсивом и полужирным шрифтом. Выполнение их ПРОПИСНЫМИ буквами или выделение подчеркиванием не допускается.

Расстояние между указанием на нумерацию и заголовком приложения, между заголовком и последующим текстом должно составлять три интервала.

Перед первым приложением вверху листа с выравниванием «по центру»

размещают наименование последнего структурного элемента курсовой работы (приложения), выполняя его ПРОПИСНЫМИ буквами и выделяя полужирным шрифтом.

Связь основного текста с приложением осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри»: оно обычно сокращается и заключается в круглые скобки по форме: (см. Приложение 1).

В приложения могут быть помещены:

- тексты опросников, использованных для сбора данных;

- рабочие материалы, подтверждающие результаты наблюдений;

- сводные таблицы результатов исследования и протоколы;

- конспекты занятий;

- отсканированные детские рисунки, фотографии и т.д.

Оформление таблиц

Все таблицы, помещенные в основной текст работы, имеют сквозную нумерацию. Если в работе только одна таблица, то она не нумеруется.

Наименование таблицы должно отражать ее содержание, быть точным, кратким. Наименование таблицы помещают над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире.

Например:

Таблица 1 – Критерии и показатели сформированности коммуникативных способностей у младших школьников

Критерии Показатели

Обязательно следует установить связь таблицы с текстом в виде ссылок на нее с указанием порядкового номера.

Таблицу необходимо располагать в курсовой работе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице.

Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой лист (страницу). При переносе части таблицы на другой лист (страницу) слово «Таблица» и ее номер указывают один раз слева над первой частью таблицы, над другими частями также слева пишут слово «Продолжение» или «Окончание» и проставляют номер таблицы, например: «Продолжение таблицы 1». При переносе таблицы на другой лист (страницу) заголовок помещают только над ее первой частью.

Если таблица занимает более, чем одну страницу, то при переносе таблицы ее заголовок (часть таблицы, определяющая содержание вертикальных граф) повторяют.

При заполнении граф таблиц при отсутствии данных в соответствующей графе ставится прочерк. Все имеющиеся числовые данные располагают единообразно, с учетом их классов и разрядов.

В таблицах и ином иллюстрационном материале допускается использование другого шрифта, цвета, то есть меньше или больше, чем предусмотренный общими требованиями для текста.

В том случае, когда по смыслу в тексте должна располагаться таблица (рисунок), а места на странице недостаточно, то она должна быть перемещена на следующую страницу, а на оставшемся месте размещается текст, который по логике изложения должен следовать после таблицы.

Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами.

Оформление иллюстраций

В курсовых работах по педагогике и психологии все иллюстрации именуются рисунками, среди которых чаще всего используются: диаграмма, представленная в виде гистограммы, ленточной или круговой диаграммы, и график.

Все рисунки, помещенные в основной текст работы, имеют сквозную нумерацию. Если в работе только один рисунок, то он не нумеруется.

Иллюстрации обозначаются словом «Рисунок» (не сокращая слово рисунок) и нумеруются последовательно арабскими цифрами сквозной нумерацией, за исключением иллюстраций, приведенных в приложении. Знак «№» не ставится.

Рисунок обязательно имеет наименование. Нумерация и наименование иллюстраций помещаются под изображением с выравниванием «по центру» и выполняются теми же шрифтом и размером, что и основной текст. Допускается его выделение курсивом. Точка в конце наименования рисунка не ставится.

Например:

Рисунок 1 – Структурная схема процесса воспитания Связь рисунка с текстом оформляется в виде ссылок с указанием порядкового номера, аналогично ссылке на таблицу.

Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами.

Курсовая работа считается завершенной в том случае, если она соответствует предъявляемым требованиям по структуре, содержанию, языку и стилю изложения материала, правильно оформлена, отпечатана, проверена на предмет орфографических и стилистических ошибок, сброшюрована, имеет письменную рецензию руководителя курсовой работы.

5. Руководство курсовыми работами

Руководитель курсовой работы назначается и утверждается распоряжением по филиалу. Руководитель обеспечивает методическое и научное руководство, разрабатывает задания по выбранной студентом теме, определяет совместно со студентом график индивидуальных консультаций.

Руководство курсовыми работами поручается, как правило, преподавателям, читающим лекции по данной дисциплине учебного плана, ведущим практические занятия, или иным преподавателям кафедры. Процесс выполнения курсовых работ обеспечивается учебниками, учебными пособиями, справочной и дополнительной литературой, другими учебно-вспомогательными средствами.

Курсовая работа сдается на проверку руководителю за месяц до начала экзаменационной сессии.

Текст курсовой работы в электронной форме сравнивается с имеющимся на кафедре архивом курсовых работ и проходит проверку по интернет-системе «Антиплагиат». В случае допустимого (не более 20%) объема неоригинального текста курсовая работа принимается к проверке преподавателем.

На курсовую работу научный руководитель готовит письменный отзыв, в котором дает общую оценку проведенному студентом исследованию, отмечает актуальность и степень раскрытия темы, профессиональный уровень работы, корректности основных выводов работы и соблюдения автором требований к ее оформлению. Отзыв научного руководителя передается студенту для ознакомления с высказанными замечаниями.

Курсовая работа оценивается научным руководителем дифференцированной отметкой («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). Оценка вносится в экзаменационную ведомость и выставляется в зачётную книжку студента. Отрицательная оценка в зачетную книжку не ставится. Полные названия курсовых работ вносятся в приложение к диплому. Запись названия курсовой работы в приложении к диплому сопровождается указанием оценки.

Не представленная к защите или оцененная неудовлетворительно курсовая работа считается академической задолженностью. Студенты, не получившие положительной оценки по курсовой работе, к сессии не допускаются.



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» Балашовский институт (филиал) УТВЕРЖДАЮ: Директор БИ СГУ доцент А.В. Шатилова _ «» _ 20 г. Рабочая программа дисциплины Методика подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в школе Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Русский язык и литература Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Балашов...»

«Рассмотрено: Утверждаю: Педагогическим советом Директор МБОУ СОШ №45 МБОУ СОШ №45 Хайдуков С.Б. Протокол №1 от 28 августа 2014 года 28 августа 2014 года Приказ МБОУ СОШ №45 от 28 августа 2014 года № Образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №45 г. Челябинска 2014 год Авторский коллектив: Хайдуков Сергей Борисович директор МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска; Дубская Наталья Александровна заместитель...»

«_ РАССМОТРЕН педагогическим советом МКОУ гимназии г.Сосновка 28.08.2015 г., протокол № Отчет о результатах самообследования МКОУ гимназии г.Сосновка за 2014-201 учебный год 2015 г. _ Содержание Аналитическая часть I.1. Общая характеристика учреждения 1.1. Общие сведения стр. 3Система управления гимназией стр. 5-9 1.3. Контингент обучающихся 10Анализ развития здоровьесберегающей образовательной среды, укрепления здоровья и формирования здорового образа жизни стр.12-18 2. Организация учебного...»

«Рассмотрено и принято «Утверждаю» педагогическим советом Директор МБОУ «СОШ № 3» (Протокол №1 от 30.08.2012г.) _ Т.А. Горелова Приказ № от ДОПОЛНЕНИЯ В ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3 имени О.А. Морозова» г. Ефремова Тульской области на 2011-2015 2012 год Оглавление № п/п Содержание Страница Раздел второй (содержательный) 1. Программа формирования экологической культуры...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ IX МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНГРЕСС-ВЫСТАВКА «GLOBAL EDUCATION — ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ГРАНИЦ-2015» 24-25 ноября 2015 г. Москва Содержание Введение 1. Приветствия 2. Программа 3. Материалы мероприятий 3.1. КРУГЛЫЙ СТОЛ «Концепция обеспечения СПО педагогическими кадрами» Ч ерноскутова И.А. «О Концепции обеспечения педагогическими кадрами СПО на период до 2020 года»...»

«УТВЕРЖДЕНА Директор МОУ «СОШ №1» Г.Г. Васильева приказ№ от «»_.2012года ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Г. РТИЩЕВО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ» Принята на заседании Рассмотрена на заседании Управляющего Совета педагогического совета протокол № от «»_ 2012 г протокол № от «».2012 Председатель УС Чернышена И.В. СОДЕРЖАНИЕ Основания для разработки программы.с.3 РАЗДЕЛ 1. Информационно-аналитические данные об...»

«Коллектив авторов Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8927532 Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. проф. Е. Г. Речицкой.: Прометей; Москва; 2012 ISBN 978-5-7042-2341-2 Аннотация В учебном пособии представлены концептуальные подходы, содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения лиц...»

«ФГОС ВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (вид практики) Преемственность в обучении и воспитании дошкольников и младших школьников (название практики в соответствии с учебным планом) Направление: 44.03.05 Педагогическое образование Уровень образования: бакалавриат Профильная направленность: Начальное образование. Английский язык. Челябинск, 201 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (вид практики) Преемственность в обучении и воспитании дошкольников и младших школьников...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» Харьковский государственный педагогический университет имени Г.С. Сковороды Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Студенческая наука XXI века Сборник материалов VII Международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 2015   УДК 08:378...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА» Кафедра современного русского языка и методики Методика обучения русскому языку в полиэтнической и поликультурной среде Учебная программа дисциплины Направление подготовки 050100. 68 Педагогическое образование магистерской программы «Технология обучения русскому языку и литературе в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» Методические материалы и ФОС по дисциплине «Педагогика» Специальность _ «Преподавание в начальных классах» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.2015 Составитель к.п.н., доц., доцент...»

«Принята на заседании «Утверждаю» Педагогического совета МБ ДОУ№18 МБ ДОУ№18 протокол № 1 от 25.08. 2015г. В.В.Толопченко 2015г.№210 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №18 г.Батайск 2015г. №п/п Содержание Целевой раздел I 1.1 Пояснительная записка образовательной программы дошкольного образования МБ ДОУ № 18 1.2 Цели и задачи реализации программы дошкольного образования 1.3 Принципы и подходы к...»

«Московская городская организация Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для участников выездного лагеря-семинара «Молодой педагог и инновации в образовательной организации. Траектория развития профессионала» Москва Руководитель проекта – Иванова Марина Алексеевна, председатель Московской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации Ответственный исполнитель – Баканова Мария Александровна,...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» Харьковский государственный педагогический университет имени Г.С. Сковороды Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Научное сообщество студентов Сборник материалов IV Международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 201   УДК 08:37 ББК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 37.03.01 – Психология Квалификация (степень) – бакалавр Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок освоения программы: 4 года/5 лет Форма обучения: очная /заочная Симферополь, 2015 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине «РУССКИЙ ЯЗЫК» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол №_16_ от «10_» июня 2015г. Составитель: Виноградова В.В., доцент кафедры истории государства и права Председатель ПЦК...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет» Развитие научно-практического образования в старшей школе НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СБОРНИК В ДВУХ ТОМАХ Том 1. Развитие научно-практического образования в старшей школе Составитель – профессор А.С. Обухов Москва УДК 37.0 Развитие научно-практического образования в старшей школе. Том 1. Развитие научно-практического образования в старшей школе:...»

«Приложение к Заявлению об участии в конкурсе на замещение должности научно-педагогического работника Сведения об участнике конкурса на замещение должности научно-педагогического работника ФИО (полностью) _РАХИМОВА МАЙЯ ВИЛЬЕВНА Должность, доля ставки _ДОЦЕНТ, 1, 00 СТАВКИ_ Кафедра (подразделение) _КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ, ФИЛОСОФИИ КУЛЬТУРЫ И ЭСТЕТИКИ_ Дата объявления конкурса 27.03.2015 1.Место работы в настоящее время 2.Ученая степень (с указанием научной специальности) КАНДИДАТ ФИЛОСОФСКИХ...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Сосновская средняя общеобразовательная школа № План работы школьной библиотеки на 2015-2016 учебный год Составитель: Седова Т.П. п. Сосновское Цель библиотеки: Осуществление государственной политики в сфере образования через библиотечно-информационное обслуживание пользователей, обеспечение их прав на свободное и бесплатное пользование библиотечноинформационными ресурсами, гарантированное государством. Задачи библиотеки: Обеспечение...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в 2014 г. в форме ОГЭ Учебно-методические материалы для подготовки экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом БИОЛОГИЯ Москва 2014 год Авторы-составители: В.С. Рохлов, П.М. Скворцов Повышение объективности результатов государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений во многом...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.