WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 |

«Омск – 2013 Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская государственная ...»

-- [ Страница 1 ] --

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по выполнению

выпускной квалификационной работы

для студентов специальности

050501.65 Профессиональное обучение

(автомобили и автомобильное хозяйство)

Омск – 2013

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение

высшего профессионального образования

«Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия

(СибАДИ)»

Кафедра инженерной педагогики

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов специальности 050501.65 Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство) Составители: А.П. Жигадло, С.М. Пащина Омск СибАДИ УДК 378.2+629.331 ББК 74.58+39.3 М 54 Рецензенты: канд. пед. наук, доцент Н.Н. Рыбакова канд. тех. наук, доцент А.В. Трофимов Работа одобрена научно-методическим советом направления 050501.65 Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство).

Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов специальности 050501.65 Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство) / сост.

А.П. Жигадло, С.М. Пащина. – Омск: СибАДИ, 2013. – 82 c.

В методических указаниях освещаются вопросы организации, представлены основные требования к выполнению и оформлению ВКР по специальности 050501 Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство), описан порядок проведения защиты.

В приложениях к методическим указаниям даны образцы сопроводительной документации.

Указания предназначены для студентов-дипломников данной специальности, а также они могут быть полезны руководителям и консультантам по разделам дипломных работ (проектов).

© ФГБОУ ВПО «СибАДИ», 2013

ВВЕДЕНИЕ

Заключительным этапом подготовки выпускников высшей школы наряду с междисциплинарным государственным экзаменом является процесс дипломирования, предназначенный для определения теоретической и фактической подготовленности выпускников вуза к выполнению профессиональных задач, установленных государственным образовательным стандартом специальности и связанных с различными видами профессиональной деятельности специалиста.

Подготовка и защита выпускных квалификационных работ (ВКР) обеспечивают углубление и расширение теоретических знаний и практических умений, полученных студентами в период обучения, позволяют им совершенствовать навыки самостоятельной работы, формировать творческий подход к решению профессиональных задач.

В зависимости от рассматриваемых вопросов в дипломном проектировании выделяют следующие виды выпускных квалификационных работ:

– дипломный проект (ДП) – самостоятельная техникотехнологическая разработка, отвечающая современным требованиям создания, совершенствования, модернизации и технологии изготовления различных механизмов и машин, приборов и оборудования, систем и элементов, а также их эксплуатации, технического обслуживания, ремонта и контроля. Дипломный проект состоит из расчетно-пояснительной записки и графической части;

– дипломная работа (ДР) – самостоятельное научное исследование, связанное с конкретной педагогической или технической проблемой, включающее в себя информационный поиск по теме исследования, теоретический и практический разделы, сопоставительный анализ результатов исследования и выводы.

Дипломная работа состоит из текстовой части, а также для наглядности может содержать демонстрационную часть или раздаточный материал [2.9, с. 6].

При выполнении дипломного проекта (работы) студент должен продемонстрировать следующие умения:

– самостоятельно ставить и решать задачи, оценивать их актуальность и социальную значимость;

– определять конкретные проблемы и всесторонне их исследовать;

– находить и профессионально аргументировать варианты решения выявленных проблем;

– вносить предложения и рекомендации по внедрению полученных результатов в практику.

Основными задачами при выполнении выпускной квалификационной работы по специальности 050501 Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство) являются следующие:

– разработка различных видов учебно-программной документации и методических материалов для подготовки работников автотранспортной отрасли;

– разработка (модификация) и внедрение в учебный процесс современных организационных форм, методов и средств обучения по техническим дисциплинам, эффективных форм контроля и оценки в системе начального и (или) среднего профессионального образования;

– разработка и (или) совершенствование технологий, инструмента и оснастки для материального воплощения и технического контроля проектируемых объектов;

– проведение научных исследований в различных направлениях автотранспортной отрасли и профессионального образования.

Государственная аттестационная комиссия, оценивая ВКР, предъявляет к ней следующие требования:

– актуальность тематики и ее соответствие состоянию и перспективам развития автотранспортной отрасли и (или) начального (среднего) профессионального образования;

– степень научной или технической новизны выпускной квалификационной работы;

– практическая значимость выпускной квалификационной работы, подразумевающая возможность внедрения выполненных разработок на конкретном предприятии или в условиях образовательного учреждения в системе НПО и (или) СПО;

– обоснованность выводов и обобщений, логичность изложения материала, конкретность использования научной отечественной и зарубежной литературы.

К дипломному проектированию допускаются студенты, успешно завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы высшего профессионального образования и учебного плана специальности 050501, разработанного академией в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта данной специальности, а также успешно сдавшие междисциплинарный государственный экзамен по психологопедагогической подготовке.

Выпускная квалификационная работа выполняется студентом самостоятельно под руководством преподавателя выпускающей кафедры или ведущего специалиста отрасли. Руководитель ВКР является основным лицом, контролирующим процесс написания, качество и целостность работы. Он помогает студенту сформулировать тему дипломного проекта (работы), выдает задание по теме дипломного проекта (работы), рекомендует основную литературу и другие материалы по теме разработки (исследования), составляет календарный график работы, контролирует работу над текстовой частью выпускной квалификационной работы, чертежами, демонстрационными материалами и проверяет их соответствие разделам ВКР, оказывает помощь дипломнику в организации и проведении эксперимента, проверяет правильность всех разделов конструкторских разработок, составляет объективный отзыв.

По отдельным разделам ВКР может назначаться консультант, который информирует дипломника об уровне и характере требований к разработке и оформлению соответствующего раздела проекта (работы), оказывает методическую помощь в выполнении данного раздела и проверяет правильность, рекомендует основные литературные источники и нормативные документы.

В дипломном проектировании допускаются комплексные выпускные квалификационные работы, выполняемые группой студентов. При этом каждый студент работает над отдельной частью комплексной темы, направленной на самостоятельное решение педагогических, технико-технологических или методических задач, в совокупности составляющих комплексное решение одной большой проблемы. Руководство комплексной выпускной квалификационной работой осуществляет один преподаватель.

В процессе дипломного проектирования студент должен использовать современные информационные технологии и нормативные базы, компьютерную технику, государственные образовательные и технические стандарты.

Настоящие методические указания по дипломному проектированию для студентов специальности 050501 Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство) разработаны на основании положения об итоговой государственной аттестации выпускников CибАДИ; ГОС ВПО по специальности 050501 Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство); а также методических рекомендаций по определению структуры и содержания государственных аттестационных испытаний по специальности 050501, разработанных УМО.

Настоящие методические указания оформлены с отступлением от стандартов по издательскому делу, но для наглядности при оформлении дипломниками выпускных квалификационных работ в соответствии с требованиями таких нормативных документов, как ГОСТ 7.12-93 «Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила», ГОСТ 7.9-95 «Реферат и аннотация. Общие требования (ИСО 214-76)», ГОСТ 7.80-2000 «Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления», ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления», ГОСТ 7.82-2001 «Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления», ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления», ГОСТ Р 7.0.5Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».

1 ОРГАНИЗАЦИЯ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Под дипломным проектированием понимается процесс последовательной реализации связанных между собой и взаимообусловленных этапов, в рамках которых выполняются различные исследования и обрабатываются полученные результаты [2.9, с. 34].

Законченное дипломное исследование подвергается нормоконтролю, рецензированию и проходит процесс защиты на открытом заседании государственной аттестационной комиссии.

1.1 Этапы выполнения выпускной квалификационной работы

На первом этапе осуществляется выбор темы исследования. Тема ВКР – это сформулированное в одном предложении основное содержание дипломного исследования (разработки), раскрытию которого данное исследование (разработка) и посвящено. К основным критериям выбора темы ВКР, как правило, относятся научный или практический интерес студента либо его руководителя, актуальность и современность темы, стремление студента расширить свои познания в определенной области, а также наличие у студента достаточных знаний и положительного опыта в выбранной им предметной области.

При выборе темы следует учитывать также степень ее разработанности и освещенности в научной литературе (предпочтение следует отдавать менее изученным и освещенным темам), а также творческий и интеллектуальный потенциал самого студента.

Формулировка темы ВКР должна содержать три компонента:

направленность ВКР (совершенствование, разработка, оптимизация, улучшение, повышение и др.), объект (технологии, теории, практики, проектирования и др.) и предмет исследования (разработки) (с использованием, в условиях, с учетом, за счет… и др.).

Тематика выпускных квалификационных работ по специальности 050501 Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство) может отражать реальные потребности учебных заведений в системе начального или среднего профессионального образования в решении актуальных проблем или носить творческий исследовательский характер. Перечень тем разрабатывается выпускающей кафедрой, затем утверждается приказом по академии.

Студент может выбрать тему из числа предложенных либо сформулировать самостоятельно с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.

В том случае, если тема выпускной квалификационной работы носит сложный, интегративный характер и трудоемка в своем исполнении, как уже отмечалось выше, возможно привлечение к работе над ней нескольких студентов. При этом каждый студент отвечает за свою конкретную часть работы и оформляет ее отдельно.

Следующим, предварительным, этапом дипломного проектирования является прохождение преддипломной практики, основной целью которой является сбор материалов по определенной проблеме. За время преддипломной практики студенту необходимо вникнуть в выявленную им проблему, определить круг задач и пути их решения. Проходить преддипломную практику студенты могут как на производственном предприятии, оснащенном современной техникой и применяющем современные технологии (как правило, при выполнении дипломного проекта), так и в образовательных учреждениях начального или среднего профессионального образования (при выполнении дипломного проекта или дипломной работы).

Перед началом преддипломной практики составляется задание, в котором оговариваются объем и содержание конкретной работы студента, в том числе по экономическому разделу и разделу БЖД (технике безопасности, охране окружающей среды). Задание оформляется на стандартном бланке академии, подписывается руководителем и дипломником, утверждается заведующим выпускающей кафедрой. Дата утверждения задания на ВКР должна соответствовать началу преддипломной практики. Образцы задания представлены в приложениях А и Б.

Следующим этапом выполнения ВКР является составление календарного и первоначального плана выполнения выпускной квалификационной работы. Календарный план устанавливает логическую последовательность и сроки отдельных этапов работы над ВКР в соответствии с определенными в задании требованиями, он дисциплинирует дипломника, лимитирует время, отводимое на выполнение отдельных видов работ в процессе дипломного проектирования, облегчает самоконтроль за ходом выполнения ВКР.

выполнения ВКР помогает Первоначальный план систематизировать материал, накапливаемый в ходе дипломного проектирования, является основой при написании текстовой части ВКР, так как отражает ее основные разделы. В первоначальном плане выполнения ВКР определяют основные цели и задачи исследования (разработки), после чего следует переходить к очередному этапу – изучению и анализу литературных источников. Поиск необходимой литературы является важной составной частью работы над выпускной квалификационной работой, поскольку от полноты ее изучения во многом зависит качество ВКР. В настоящее время всю необходимую информацию можно получить как из традиционных источников в библиотеке, так и через сеть интернет. При этом следует помнить, что на все использованные литературные источники дают описание в списке использованной литературы, а также делают ссылки в тексте ВКР.

Очередным немаловажным этапом работы над выпускной квалификационной работой является аргументация актуальности выбранной темы, где обосновывается соответствие выбранной темы возникшим общественным потребностям, показывается, что данная тема ранее не исследовалась либо делалось это иначе, а также, что выбранная тема преемственно связана с ранее проведенными исследованиями в этой области известными учеными. Данный этап, как правило, завершает анализ литературы и изучение передового опыта в выбранном направлении.

Система доказательств актуальности темы ВКР может включать следующее:

– характеристику нормативно-правовых материалов, подтверждающих на уровне государства, региона важность темы и выражающих потребность в ее исследовании;

– характеристику практического состояния темы ВКР;

– описание предпосылок, созданных в науке для разработки выбранной темы ВКР, а также анализ теоретических работ и вклада ученых в разработку темы;

– формулирование проблемы на основе сопоставления и выявления несоответствия между теорией и практикой;

– описание предположительного влияния выбранной темы ВКР на развитие теории и практики в сфере профессионального образования, науки и техники [2.9, с. 43 - 44].

На этапе определения понятийного аппарата и построения гипотезы ВКР основным требованием к дипломнику является строгость, четкость и однозначность применяемой терминологии. Для этого первоначально следует обратиться к педагогическому энциклопедическому словарю (Педагогический энциклопедический словарь. М. 2003.) или энциклопедии профессионального образования (Энциклопедия профессионального образования. В 3 т. М. 1998;

1999.), затем проанализировать их толкование в психологопедагогической литературе, особое внимание обратив на работы тех ученых, чьи концепции и взгляды положены в основу ВКР, и в дальнейшем пользоваться преимущественно ими.

Совокупность основных терминов по выбранной теме позволит сформулировать объект, предмет, цель и задачи дипломного исследования. Объектом исследования является крупная и относительно самостоятельная часть действительности, которую предстоит изучить и в которой находится предмет исследования. Так, в качестве объекта могут выступать различные системы, технологии, методики, процессы, условия, структуры, модели и т.д. Предметом исследования выступает та сторона объекта исследования, которая будет непосредственно исследоваться и в рамках которой выбирается тема. Предметом исследования может быть процесс, проектирование процесса, условия и т.д. Следует помнить, что между объектом и предметом исследования существуют отношения соподчинения (от общего к частному), а также учитывать, что границы между ними достаточно условны и подвижны.

Под целью исследования понимается желаемый конечный результат сознательной деятельности исследователя, который может носить как теоретико-познавательный, так и практический, прикладной характер.

Задачи исследования являются конкретным выражением цели и дают представление о том, в каком направлении пойдет исследование.

Они должны быть взаимосвязаны и решены в процессе работы над ВКР.

Дипломная работа исследовательского характера должна содержать также гипотезу, рассматриваемую в научной литературе как операция, посредством которой можно предсказать путь, способы достижения цели и которая позволит студенту предупредить расплывчатость дипломного исследования (Безрукова, В.С.

Настольная книга педагога-исследователя. Екатеринбург. 2000.).

Гипотеза – научно обоснованное предположение о структуре исследуемого объекта, о характере и сущности связей между его составляющими, о механизме их функционирования.

Научно построенная гипотеза характеризуется следующими основными чертами:

– соответствие фактам, на основе которых она построена и для объяснения которых составлена;

– учет ранее открытых закономерностей и предсказание новых фактов и явлений;

– возможность адекватного ответа на поставленный вопрос;

– четкость и простота формулировки;

– влияние на практическое состояние дел в исследуемой области;

– возможность эмпирической проверки.

Формулируется гипотеза, как правило, следующим образом:

предмет исследования (объект) будет успешным (позволит обеспечить качество), если… (выполнить следующие требования, выявить и реализовать и т.д.). Например, если объектом в исследовании выступает процесс преподавания в колледже инженерной графики, а предметом – проектирование процесса преподавания инженерной графики с использованием информационных технологий, то гипотеза может быть сформулирована следующим образом: реализуемый в колледже процесс преподавания инженерной графики с использованием информационных технологий позволит обеспечить качественную профессиональную подготовку обучающихся, если при его проектировании будут выполнены следующие требования….

Подтверждение гипотезы ВКР осуществляется при прохождении основного этапа работы – сбора, отбора и обработки материала, где используются самые разнообразные методы исследования:

теоретические, направленные на раскрытие внутренней структуры исследуемого объекта (анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, моделирование, сравнение, обобщение и др.);

эмпирические методы, позволяющие выявить и обобщить факты непосредственно на практике (эксперимент, различные опросные методы, наблюдение, изучение передового опыта и др.), а также приемы обработки данных (ранжирование, шкалирование и др.).

Заключительным этапом работы над ВКР является редактирование рукописи дипломного исследования. Весь материал должен быть логично и последовательно изложен и аргументирован.

Должны быть тщательно проверены все формулировки и определения, умозаключения и выводы. Следует добиваться единства стиля изложения, правильности орфографии и пунктуации.

Оформлять рукопись ВКР следует в соответствии с требованиями ГОСТ 2.105-95 и ГОСТ 2.106-96 ЕСКД.

1.2 Нормоконтроль Качество выполнения выпускной квалификационной работы проверяется с помощью нормализационного контроля, порядок проведения которого установлен ГОСТ 2.111-85. Осуществление нормоконтроля поручается одному из преподавателей выпускающей кафедры с правом подписи на титульном листе ВКР и в других отведенных для этого местах.

Нормоконтролю подлежит вся документация ВКР: текстовая и графическая части, приложения.

Норомоконтролер не несет ответственности за принятые в ВКР технологические, конструктивные и методические решения.

1.2.1 Цели, задачи и содержание нормоконтроля

Нормоконтроль проводится с целью проверки соответствия ВКР стандартам, нормам и техническим условиям.

Задачами нормоконтроля являются следующие:

– обеспечение соблюдения в дипломных проектах (работах) норм и требований, установленных государственными, отраслевыми стандартами, стандартами предприятий и другими нормативнотехническими документами (НТД);

– обеспечение комплектности документации в выпускных квалификационных работах;

– обеспечение качества оформления выпускных квалификационных работ.

Выпускные квалификационные работы должны соответствовать следующим требованиям:

– комплектность документации (устанавливает выпускающая кафедра);

– правильность оформления основных надписей;

– соответствие требований к оформлению текстового документа или пояснительной записки ВКР (соблюдение требований стандартов

ЕСКД: ГОСТ 2.105-95, ГОСТ 2.106-96, ГОСТ 24.304-82, ГОСТ 2.601ГОСТ 2.701-2008, ГОСТ 2.704-76, ГОСТ 9.032-74 и др.; ЕСТД:

ГОСТ 3.1125-88 и др.

; СИБИД: ГОСТ 7.12-93, ГОСТ 7.9-95 (ИСО 214ГОСТ 7.80-2000, ГОСТ 7.32-2001 (ИСО 5966-82), ГОСТ 7.82- 2001, ГОСТ 7.1-2003, ГОСТ Р 7.0.5-2008);

– наличие и правильность ссылок на источники информации, наличие и правильность оформления списка использованной литературы;

– соответствие выполнения чертежей всех видов требованиям стандартов ЕСКД, касающихся форматов, масштабов, изображения (видов, разрезов, сечений), нанесения размеров, надписей, технических требований и характеристик, таблиц, условных изображений конструктивных элементов, обозначения шероховатости поверхности и т.п.;

– соответствие форм спецификации и порядка их заполнения требованиям стандартов ЕСКД.

1.2.2 Порядок проведения нормоконтроля

Нормоконтроль является завершающим этапом дипломного проектирования. Документы, представленные на нормоконтроль, должны быть в полном комплекте в соответствии с заданием на дипломирование, подписаны студентом, руководителем и консультантами. Текстовый документ ВКР должен быть пронумерован и прошит.

Нормоконтролер всесторонне и тщательно проверяет документы на строгое соответствие требованиям стандартов на текстовые документы и НТД; дает четкие и обоснованные замечания и предложения по исправлению ВКР со ссылкой на конкретные требования стандартов и НТД.

В случаях небрежного выполнения, отсутствия обязательных подписей, нарушения установленной комплектности нормоконтролер возвращает студенту документы без рассмотрения. Выявленные при нормоконтроле ошибки и отступления от требований нормативных документов помечаются мягким карандашом таким образом, чтобы эти пометки можно было удалить, не ухудшая качества документа.

Проверенные выпускные квалификационные работы вместе с замечаниями нормоконтролера передаются студенту для исправления.

После исправления ВКР повторно направляются нормоконтролеру.

Карандашные пометки удаляются студентом после подписания ВКР нормоконтролером. Опечатки, описки и графические неточности в текстовом документе выпускной квалификационной работы допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на то же место исправленного текста машинописным способом или рукописным способом черными чернилами, тушью или пастой. Повреждения листов текстовых документов, помарки и следы не полностью удаленного прежнего текста (графики) не допускаются. После внесения исправлений документ должен удовлетворять требованиям к микрофильмированию, установленным ГОСТ 13.1.002-2003 (ГОСТ 13.1.002-2003. Репрография. Микрография. Документы для микрофильмирования. Общие требования и нормы).

После проведения нормоконтроля запрещается без ведома нормоконтролера вносить какие бы то ни было изменения и дополнения в оригинал выпускной квалификационной работы.

1.3 Рецензирование выпускной квалификационной работы

Рецензия на выпускную квалификационную работу является важнейшим документом, определяющим полноту и качество представленных на защиту материалов.

Рецензирование ВКР осуществляется ведущими специалистами производственных предприятий, научных организаций, высших и средних специальных учебных заведений, государственных и иных учреждений, специализирующихся в данной предметной области (отрасли).

В рецензии должны быть отражены следующие моменты:

– актуальность и социальная значимость темы;

– соответствие содержания ВКР ее теме;

– оценка основных результатов работы (новизна и оригинальность решения задач проектирования, исследования или разработки);

– практическая значимость и возможность внедрения результатов работы в практику, ожидаемый эффект;

– анализ обоснованности выводов и предложений;

– степень использования современных методик и информационных технологий;

– глубина и качество проработки отдельных аспектов ВКР, экономическая эффективность разработки;

– оформление текстовой и графической части ВКР (содержание, стиль, грамотность, аккуратность, полнота и информационность иллюстраций и таблиц в тексте работы, качество и соответствие стандарту чертежей);

– имеющиеся недостатки в работе (по содержанию, изложению или оформлению материала);

– замечания и вопросы рецензента к дипломнику, на которые тот должен ответить во время защиты ВКР в государственной аттестационной комиссии;

– общая и рекомендуемая оценка выпускной квалификационной работы;

– сведения о рецензенте: Ф.И.О., должность, место работы, ученая степень, ученое звание, подпись и дата. Подпись рецензента должна быть заверена компетентными лицами. Образец рецензии приведен в приложении В.

1.4 Защита выпускной квалификационной работы 1.4.1 Общие положения Публичная защита выпускной квалификационной работы проходит на открытом заседании государственной аттестационной комиссии (ГАК) с участием не менее двух третей ее состава. ГАК формируется из профессорско-преподавательского состава и научных работников академии, а также лиц, приглашаемых из сторонних организаций: руководителей профессиональных учебных заведений – потребителей кадров данного профиля, ведущих преподавателей и научных работников других вузов. Состав ГАК утверждается ректором академии.

Решение о допуске студента к защите принимает выпускающая кафедра (предметная комиссия) на основании представленной полностью выполненной работы. Оформленная ВКР должна быть представлена студентом на кафедру не позднее, чем за 3 рабочих дня до защиты в ГАК. Решение кафедры должно содержать заключение о соответствии (несоответствии) выполненного дипломного проекта (работы) требованиям, предъявляемым к содержанию и оформлению выпускных квалификационных работ. Допуск студента к защите в ГАК подтверждается подписью заведующего кафедрой с указанием номера протокола и даты.

Списки студентов, допущенных к защите ВКР, представляются в ГАК деканом факультета.

Расписание работы ГАК, согласованное с председателем комиссии, утверждается проректором академии по учебной работе по представлению декана факультета и доводится до сведения студентов и комиссии не позднее, чем за месяц до начала защиты выпускных квалификационных работ.

Состав рецензентов дипломного проекта (работы) утверждается деканом факультета по представлению заведующего выпускающей кафедрой.

Дипломник обязан явиться на защиту в срок, установленный в задании. Если студент не представил в установленный срок необходимые документы или вовремя не явился на заседание ГАК, то он снимается с защиты.

Выполненная выпускная квалификационная работа должна последовательно пройти следующие процедуры:

– получение отзыва руководителя ВКР (при необходимости – отзывы консультантов);

– предварительную защиту проекта (работы) при 100 % готовности к защите в ГАК;

– получение внешней рецензии;

– защиту выпускной квалификационной работы в ГАК.

1.4.2 Предварительная защита

Предварительная защита выпускной квалификационной работы проводится на завершающем этапе в форме отчета студентадипломника о степени выполнения полученного задания и достигнутых результатах. Главными задачами предварительной защиты являются следующие: проверить степень готовности ВКР и дать возможность дипломнику апробировать выступление перед основной защитой, а также провести консультацию по возникшим вопросам.

Завершенная ВКР до предварительной защиты передается руководителю для подготовки отзыва. Отзыв руководителя оформляется на специальном бланке академии, в нем отмечается следующее:

– соответствие содержания ВКР заданию;

– полнота раскрытия темы;

– характеристика проделанной работы по всем ее разделам;

– теоретический уровень и практическая значимость работы;

– степень самостоятельности и творческой инициативы студента, его деловые качества;

– качество оформления дипломного проекта (работы);

– рекомендуемая оценка.

Образец отзыва руководителя приведен в приложении Г.

На предварительную защиту допускается ВКР, имеющая подписи руководителя и консультантов на титульном листе, а также подпись нормоконтролера.

Предварительная защита ВКР проводится на специальной комиссии при непосредственном участии руководителя проекта.

Защита заключается в кратком (не более 10 минут) докладе студентадипломника о проделанной работе, полученных результатах и ответах на вопросы членов комиссии. В докладе следует отразить цель и исходные данные исследования, кратко остановиться на всех частях работы, четко выделив суть исследуемой проблемы, задачи и гипотезу исследования. Большую часть доклада необходимо посвятить изложению собственных результатов и их аргументации.

Завершить выступление следует выводами, вытекающими из решенных в дипломном проекте (работе) задач. К докладу необходимо тщательно подобрать иллюстративный материал, освещающий пункты доклада и хорошо воспринимаемый на расстоянии.

После прохождения предварительной защиты дипломный проект (работа) направляется на рецензию.

Дата защиты выпускной квалификационной работы в ГАК определяется выпускающей кафедрой, согласуется с деканатом и учебно-методическим управлением академии.

1.4.3 Порядок защиты выпускной квалификационной работы на заседании ГАК

Защита выпускной квалификационной работы начинается с представления студента-дипломника (краткая характеристика, результаты в учебе, науке и др.

) членам комиссии секретарем или председателем ГАК, оглашением темы дипломного проекта (работы) и фамилии руководителя. При этом расчетно-пояснительная записка (текстовая часть работы) должна находиться на столе заседания комиссии, а графическая часть (иллюстративный материал) может быть либо развешен непосредственно перед защитой в той последовательности, в какой чертежи, схемы и плакаты будут использованы в процессе защиты либо представлен непосредственно во время защиты с помощью мультимедиа. Помимо общего графического и демонстрационного материала дипломником может быть подготовлен раздаточный материал для каждого члена комиссии.

Доклад дипломника не должен превышать 10 минут и должен сопровождаться демонстрацией наглядных материалов с использованием, при необходимости, соответствующих технических и других средств. В докладе дипломник, как и во время предзащиты, освещает актуальность и социальную значимость темы, цель и задачи, объект и предмет исследования; раскрывает сущность проблемы и личный вклад в ее решение; характеризует итоги проведенной работы и предлагает пути внедрения результатов исследования в практику.

В докладе необходимо также дать технико-экономическое обоснование проектных решений (при защите дипломного проекта) и доказательно показать их эффективность, а также предложить и обосновать мероприятия по охране труда и защите окружающей среды.

В результате выступления дипломника члены ГАК и другие слушатели должны получить полное и четкое представление о работе, ее результатах и об авторе как разработчике проектного (исследовательского) задания.

Порядок обсуждения дипломного проекта (работы) предусматривает оглашение внешней рецензии на ВКР председателем или секретарем ГАК; ответы дипломника на вопросы и замечания рецензента, на вопросы членов ГАК и других лиц, присутствующих на защите (с разрешения председателя ГАК); дискуссию по защищаемой выпускной квалификационной работе. После этого председатель ГАК предоставляет слово руководителю проекта, который зачитывает свой отзыв. При отсутствии руководителя отзыв зачитывает председатель или секретарь ГАК. В заключение студенту может быть вновь предоставлено слово для ответа на замечания по работе.

В протоколе заседания ГАК отражается ход защиты (задаваемые вопросы, замечания, предложения и т.п.) и решение комиссии о присвоении выпускнику квалификации «педагог профессионального обучения».

1.4.4 Критерии оценки выпускной квалификационной работы

Присутствующие на защите члены ГАК выставляют оценки по каждой защищенной выпускной квалификационной работе. Решение об итоговой оценке ВКР принимается на закрытом заседании государственной аттестационной комиссии в результате обсуждения каждого дипломного проекта (работы) и открытого голосования. При оценке выпускной квалификационной работы члены ГАК учитывают следующее:

– качество работы (современность и актуальность рассматриваемых вопросов, глубину проработки исследуемой проблемы, теоретическую и практическую значимость полученных результатов, их новизну);

– эффективность использования избранных методов исследования для решения поставленной проблемы;

– качество выступления (доклада) дипломника и ответов на вопросы членов ГАК и замечания рецензента;

– степень самостоятельности студента в разработке проблемы;

– правильность и полноту использованной литературы;

– качество оформления ВКР (соблюдение требований стандартов и других нормативных документов), логичность изложения в ней материала;

– оценку руководителя проекта и рецензента;

– мнение консультантов по отдельным разделам ВКР;

– средний балл студента за весь период обучения в академии.

Решение об оценке принимается простым большинством голосов, в случае равного разделения решающим является голос председателя ГАК. Результаты защиты выпускной квалификационной работы определяются по четырехбалльной шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день публично после оформления протоколов заседания ГАК.

Решение оформляется протоколом. Государственная аттестационная комиссия определяет актуальность, научную и практическую ценность каждого проекта (работы); рекомендует отдельные ВКР (части работ) для внедрения, опубликования;

принимает решение о выдаче дипломов с отличием студентам, достигшим особых успехов в освоении профессиональной образовательной программы. Наиболее отличившихся выпускников государственная аттестационная комиссия рекомендует для дальнейшего обучения в аспирантуре по специальности.

Решение ГАК является основанием для оформления и выдачи выпускнику диплома установленного образца.

Заседание ГАК завершается краткой поздравительной и напутственной речью председателя ГАК и заведующего выпускающей кафедрой.

Дипломник, получивший при защите ВКР неудовлетворительную оценку, отчисляется из академии как закончивший теоретический курс обучения, но без вручения диплома. При восстановлении в академии выпускник имеет право на повторную защиту ВКР, которая назначается не ранее чем через три месяца и не позднее чем через пять лет после прохождения процедуры защиты впервые, причем повторная защита ВКР не может быть назначена более двух раз.

Студенту, не защищавшему ВКР по уважительной причине, приказом ректора может быть продлен срок обучения до следующего периода работы ГАК по защите ВКР, но не более чем на один год.

Заседание ГАК по повторной защите ВКР организуется в установленном порядке в срок не позднее четырех месяцев после подачи заявления лицом, не проходившим итоговых аттестационных испытаний по уважительной причине [3.33, с. 8].

Выпускные квалификационные работы после защиты в ГАК сдаются в архив академии на длительное хранение. Лучшие ВКР, представляющие учебно-методическую ценность, по рекомендации ГАК и с согласия автора ВКР могут быть переданы в научную библиотеку академии или оставлены на выпускающей кафедре для использования в учебном процессе.

2 ОБЪЕМ И СТРУКТУРА ВЫПУСКНОЙ

КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

2.1 Объем и структура дипломного проекта 2.1.1 Общие положения Дипломный проект состоит из расчетно-пояснительной записки объемом 70-90 страниц формата А4 (297x210 мм) машинописного текста и графического приложения, содержащего не менее 8 листов формата А1 (841x594 мм). Допускается представление макетов, моделей, планшетов, плакатов, компьютерных и иных разработок.

Расчетно-пояснительная записка по своей структуре и содержанию должна полностью соответствовать заданию на дипломный проект.

Примерное расположение структурных элементов расчетнопояснительной записки:

– титульный лист;

– задание;

– реферат;

– оглавление;

– перечень условных обозначений и сокращений (при необходимости);

– технико-экономическое обоснование проектной разработки;

– основная часть (имеет собственную структуру в зависимости от темы проекта и задания);

– заключение;

– список использованной литературы;

– приложения.

Разделы расчетно-пояснительной записки должны быть взаимосвязаны между собой и полностью раскрывать тему дипломного проекта.

В дипломный проект вкладываются, но не подшиваются отзыв руководителя и внешняя рецензия.

2.1.2 Объем и содержание разделов дипломного проекта Титульный лист и задание оформляются на специальных бланках, которые студенты получают на выпускающей кафедре.

Реферат (1 с.) составляется после завершения проекта, его содержание регламентируется ГОСТ 7.9-95. В реферате дается краткая характеристика работы и раскрывается содержание проекта;

отмечается актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость; приводятся сведения об объеме (в листах) расчетнопояснительной записки, о наличии (количестве) иллюстраций, таблиц, библиографических наименований, листов графической части проекта (приложение Д).

В оглавлении (1-2 с.) приводится перечень разделов и подразделов с указанием номера страницы, с которой они начинаются.

Перечень условных обозначений и сокращений (1 с.) включает принятые в дипломном проекте сокращения слов и понятий, специфичные обозначения.

Технико-экономическое обоснование проектной разработки (5с.) Технико-экономическое обоснование или ТЭО - анализ, расчет, оценка экономической целесообразности создания нового технического объекта, модернизации и реконструкции существующих объектов, оснащение или создание специализированного кабинета (лаборатории, мастерской). ТЭО должно быть основано на сопоставительной оценке затрат и результатов, установлении эффективности использования, срока окупаемости вложений и содержать необходимые доказательства того, что выбранные технология, процесс, оборудование и его размещение являются оптимальными в данных условиях (Певнев, Н.Г. Экономическая оценка проектных решений: Методические указания по выполнению экономической части ДП для студентов специальности 190601 «Автомобили и автомобильное хозяйство» очной и заочной форм обучения. 2006.).

По ТЭО проекта составляется 1–2 демонстрационных листа.

Содержанием таких листов является графический показ результатов анализа технико-экономических показателей разработки.

Демонстрационные листы по ТЭО могут быть представлены в табличной форме, в форме различных диаграмм, в форме графиков.

Основная часть (60 -80 с.) включает, как правило, следующие разделы: технологическую, конструкторскую, методическую части, раздел БЖД и раздел технико-экономических показателей проектных разработок (таблица 1).

–  –  –

Технологическая часть (7 – 10 с.) может включать планировку помещения профессионального цикла, к которым относятся помещения по заданному профилю подготовки, учебные лаборатории, учебно-производственные мастерские (Кравченко, И.Н.

Основы проектирования эксплуатационных предприятий. Часть 1.

Основы организации и технологического расчета. Балашиха. 2005.).

Площади учебных помещений должны соответствовать требованиям, предъявляемым зданиям и сооружениям согласно СанПиН 2.4.3.1186-03 – Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (таблица 2).

–  –  –

Учебные помещения включают рабочую зону (размещение учебных столов для обучающихся и стола преподавателя), дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения (ТСО).

В технологической части может также разрабатываться технологическая карта на операцию по разборке, сборке, регулировке агрегата, проверке топливо-смазочных материалов и т. д. (Дмитренко, В.М. Технологические процессы технического обслуживания, ремонта и диагностирования подвижного состава автотранспортных средств. В 2 частях. Пермь. 2002.).

В данном разделе должны быть предусмотрены работы, выполняемые в процессе учебно-практических занятий с применением соответствующего технологического оборудования (стенда, приспособления).

Технологическая карта должна быть выполнена в соответствии с требованиями ЕСТД.

В конструкторской части (25 – 30 с.) приводится характеристика разработки, инструкция по применению, расчет ее деталей на прочность, расчет затрат на производство, технико-экономическая эффективность (Корсаков, В.С. Основы конструирования приспособлений. М. 1983.).

По расчетам выполняются рабочие чертежи деталей и сборочный чертеж конструкции.

Общие требования к сборочным чертежам При выполнении чертежей сборочных единиц следует руководствоваться следующими принципами:

– сборка, т.е. соединение деталей в сборочные единицы, производится по сборочным чертежам;

– по сборочным чертежам можно представить взаимосвязь составных частей и способы соединения деталей;

– в сборочных чертежах должны содержаться необходимые сведения (размеры, посадки и т.д.) для возможности составления рабочих чертежей деталей.

Расположение чертежа сборочной единицы должно обеспечить правильное использование поля формата. Следует предварительно определить необходимое количество видов, сечений, соответствующий масштаб.

Главный вид (вид спереди), размещенный преимущественно в верхней левой части чертежа, должен давать наиболее полное и ясное представление о форме и размерах изделия. На разрезах могут оставаться нерассеченными составные части изделия, на которые будут оформлены самостоятельные сборочные чертежи.

На сборочных чертежах допускается:

– изображать перемещающиеся части изделия в крайних и промежуточных положениях;

– приводить изображения соседних изделий ("обстановки") и размеры, определяющие их взаимное расположение. Предметы "обстановки" изображаются упрощенно-сплошными тонкими линиями;

– помещать изображения нескольких простых деталей, на которые не будут выпущены чертежи. При этом над изображением детали наносят надпись, содержащую номер позиции и масштаб изображения, например, "Поз. 23 (2:1)";

– не показывать фаски, скругления, проточки, углубления, выступы, накатки и другие мелкие элементы; зазоры между соединяемыми изделиями; крышки, кожухи, щиты и т.п., если необходимо показать закрытые ими составные части изделия (в этом случае над изображением делается надпись, например, "Крышка, поз.

3 не показана").

Номера позиций располагают параллельно основной надписи чертежа вне контура изображения и группируют в колонку или строчку по возможности на одной линии. Линии-выноски не должны быть параллельными линиям штриховки, не должны пересекаться между собой и с размерными линиями. Размер шрифта номеров позиций на один-два номера больше, чем размер шрифта, принятого для размерных чисел на том же чертеже.

На сборочных чертежах проставляют исполнительные и справочные размеры. К первой группе относятся:

– размеры крепления отдельных деталей (например, на чертежах сварных конструкций);

– посадки в основных сопряжениях;

– размеры, характеризующие эксплуатационные параметры изделия и положения отдельных элементов конструкции (ход поршня, клапана, рычага и др.).

Ко второй группе относятся габаритные, установочные и присоединительные размеры.

На сборочных чертежах приводятся технические требования. Они должны содержать сведения о качественном выполнении сборки, о применении лакокрасочных и других покрытий, указания по настройке и регулированию, условия и методы проведения испытаний.

Общие требования к чертежам деталей Деталь на рабочем чертеже изображают в законченном виде, в каком она поступает на сборку. При выполнении чертежа детали следует соблюдать следующие общие требования:

– расположение детали на чертеже должно соответствовать установке ее при обработке на станке. Например, оси деталей, подвергаемых токарной обработке, должны занимать горизонтальное положение;

– количество изображений (видов, разрезов, сечений, выносных элементов) должно быть минимальным, но обеспечивающим полное представление о конструктивно-функциональном назначении детали.

На изображениях указывают размеры и их предельные отклонения, допуски геометрической формы и расположения поверхностей (при необходимости), шероховатость поверхностей;

– детали должны быть технологичными, т.е. учитывать возможную технологию их изготовления. Размеры задаются от наиболее удобных баз для измерений в процессе изготовления и контроля;

– чертежи деталей, кроме изображений, могут содержать надписи, наносимые около изображения, технические требования (над основной надписью) и таблицы с необходимыми данными;

– в том случае, если изображение детали, изготовляемой гибкой, не дает представления о действительной форме и размерах отдельных элементов, на чертеже детали помещают частичную или полную развертку. Допускается совмещать изображение части развертки с видом детали;

– в технических требованиях указываются размеры, относящиеся к справочным; предельные отклонения размеров или неуказанные предельные отклонения размеров; допуски формы и расположения поверхностей; общие требования к материалу, размерам и форме;

условное обозначение покрытия; показатели свойств материала, получаемые в результате термической обработки;

– наименование и обозначение детали в основной надписи чертежа должны соответствовать наименованию и обозначению, записанным в спецификации сборочной единицы.

Методический раздел (15 – 20 с.) должен включать в себя решение как теоретических, так и практических проблем, связанных с разработкой и внедрением конструкторских решений в практику профессионального образования. Как правило, методический раздел связан с разработкой учебно-программной документации по конкретной дисциплине при подготовке работников автотранспортной отрасли и может содержать следующие виды работ: анализ существующих типовых, примерных и рабочих программ, учебных планов, учебно-методической литературы;



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Б 2.1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление 37.06.01 Психологические науки Направленность Педагогическая психология Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения очная, заочная Содержание Пояснительная записка I. Характеристика основных положений, регламентирующих организацию...»

«Алтайский государственный педагогический университет Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2015 год апрель Барнаул 2015 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Б3.В.ДВ.9.2 Диагностика детской одарённости и развитие творческих способностей детей (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02/050400.62...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Красногорская основная общеобразовательная школа Утверждено: Согласовано: заместитель директора по УВР директор школы _ Мешкова А.А. Перминов Н.Д « 30 » августа2014г Приказ № 18\2 от 01.09.2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «МУЗЫКА» УМК «Начальная школа XXI века» 4 класс на 2014-2015 учебный год Рассмотрено на педагогическом совете школы протокол №1 от 29.08.2014г Составители программы: учителя начальных классов Шабарова Марина Николаевна,...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения очная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение...»

«Дети жертвы Холокоста и террора: педагогический аспект Составители: И.А. Альтман, Н.В. Анисина РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА ХОЛОКОСТА (ЭМБЛЕМА) Москва, «РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА ХОЛОКОСТА» И. А. Альтман (отв. редактор), А. Е. Гербер, Ю. А. Домбровский, Ю. И. Каннер, Б. Н. Ковалев, Г. В. Костырченко, д-р Тамаш Краус (Венгрия), А. И. Круглов (Украина), Д. И. Полторак, Е. С. Розенблат (Беларусь), Л. А. Терушкин (отв. секретарь), д-р К. М. Феферман (Россия – Израиль), М. В. Шкаровский, д-р Арон Шнеер...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа №6»Принята на педагогическом совете «УТВЕРЖДАЮ» : МБУДО « ДЮСШ № 6» Директор Протокол № МБУДО « ДЮСШ № 6» от « » _ 2015 г. Утюпин А.П. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА мини-футболу по (для спортивно-оздоровительных групп дошкольники) Составители: Фатьянова Л.В.-зам.директора по УВР Воробьев И.В. – зав. отделением Иваненко Г.С. – методист; Кудрявцев М.А. – ст.тренер-преподаватель; Леонтьев...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 – Педагогическое образование «Новейшая литература в междисциплинарном контексте современного образования» Москва ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания.4 2. Правила проведения...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 46.04.01 «История» Программа подготовки «Политические элиты в истории Российской государственности» Москва Пояснительная записка Основная образовательная программа магистратуры (далее – ООП, или магистерская программа)...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 – Педагогическое образование «Новейшая литература и социальные практики чтения» Москва ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания.4 2. Правила проведения...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» _ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Отечественная история Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Юный эколог»в 3 А, 3 Б классах на 2015-2016 учебный год Разработала: учитель начальных классов Шуляк Зинаида Николаевна Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 31.08. 2015 г. Пояснительная записка Программа внеурочного клуба « Юный эколог » разработана с целью расширения курса «Окружающий мир» для 3 класса А. А. Плешакова, предусмотренным федеральным компонентом государственного стандарта в области окружающего мира. Программа разработана на...»

«Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Городской Дворец творчества детей и молодежи «Одаренность и технологии» Методические рекомендации по проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования Екатеринбург Методические рекомендации по проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования / Составители С.Я. Трусова, О.А.Конугурова. – Екатеринбург: МАУ ДО ГДТДиМ «Одаренность и технологии», 2015, 23 с. Одним из первых уровней обеспечения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 9 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В74 Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 9. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Психология человека (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02 /050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (шифр, название направления)...»

«муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад № 79 Программа рассмотрена и одобрена на Утверждаю заседании педагогического совета Заведующий МАДОУ д/с № 79 МАДОУ д/с № 79 И.И. Полунина Протокол от «14» сентября 2015 г. № 2 Приказ от «14» сентября 2015 г. № 195/1-о ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ» Объем программы:33 часа Нормативный срок реализации: 2 года Возрастная категория:...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания (Бакалавриат) «Обществознание» Москва Содержание 1.Форма проведения вступительного испытания. С.3 2. Правила проведения вступительного испытания. С.3 3. Программа С.4 3.1. Организационно-методические указания. С.4 3.2. Требования к владению материалом....»

«Управление образования администрации Озерского городского округа Челябинской области Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных техников» «Комнатные летающие модели» (методическое пособие к теме «Комнатные модели») 2 часть Составил: Думенек В. Л. педагог дополнительного образования г. Озерск 2015 г. За последние годы в области конструирования и технологии изготовления комнатных моделей достигнуты большие успехи. Этот вид авиамодельного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА Н. Л. Антонова ДЕМОГРАФИЯ Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 316.346(07) ББК С7я7 А724 Рецензенты: кафедра социологии Российского государственного...»

«Август 2015 №8 МОУДПО (ПК) С «Учебно-методический центр» г. Серпухов Педагогический альманах Поиски. Открытия. Находки». № 8 2015 УДК 37.013 ББК 74.05 М 34 М34 Методические материалы педагогов г. Серпухова, [электронный ресурс]/Серпухов: МОУДПО (ПК) С УМЦ.2015 – 63 с. Разработки публикуются в авторской редакции. Техническая верстка Молокова И.Г., Казакова Е.В. Опубликовано на сайте МОУДПО (ПК) С «Учебно-методический центр» http://serpumc.ucoz.ru/index/metodicheskij_portal/0-8 МОУДПО (ПК) С...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.