WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Утверждаю: Директор БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие» Д.Н. Жидков Программа обучающего курса «Основы игры на баяне/аккордеоне» Продолжительность обучения - 1 год, возраст 7-11 лет ...»

Департамент образования Администрации г. Омска

Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

города Омска «Центр творчества «Созвездие»

Утверждаю:

Директор БОУ ДО г. Омска

«ЦТ «Созвездие»

Д.Н. Жидков

Программа обучающего курса

«Основы игры на

баяне/аккордеоне»

Продолжительность обучения - 1 год, возраст 7-11 лет

Составила: Исаева Татьяна

Анатольевна, педагог

дополнительного образования вокальной студии «Credo» БОУ ДО г.

Омска «ЦТ «Созвездие»

Консультант по разработке:

Яковцева И.В., Пимкина С.Н., старший методист БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие».

Принята на методическом совете БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие»

« 30 » 09 2015 г., протокол № 5 Омск -2015 Содержание Пояснительная записка 1 3-7 Актуальность 3 Тип программы 3 Адресат программы 4 Связь с основным образованием 4 Цель программы 4 Педагогические задачи 4 Разделы программы 5 Организация обучения 5 Содержание обучения 5 Критерии оценки эффективности результатов обучения 6 Минимально необходимое материально-техническое обеспечение программы 6 Методические рекомендации 6 Учебно-тематический план. Содержание тем Литература. Перечень приложений Приложения Пояснительная записка.

Актуальность. Сегодня, в условиях современного мира, с его основной информационнотехнической составляющей, важно помнить, что эстетическое развитие является средством для реализации заложенных в ребенке творческих начал и созданием условий для самовыражения, что, соответственно,способствует созданию условий для формирования таких качеств, как чувство собственного достоинства, самоконтроля, ответственности и уважения к окружающим. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок делается чутким к красоте в искусстве и жизни. Младший школьный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной культурой. Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего развития человека, его общего духовного становления.

Из всех видов искусства музыка наиболее трудна для понимания: мелодия лишена непосредственной видимости, как в скульптуре или живописи, лишена она и конкретности, но, несмотря на это музыка может стать для детей доступным средством выражения чувств, настроений, мыслей.

Для того чтобы приобщить человека к музыкальному искусству, необходимо прежде всего воспитать любовь к музыке. Следовательно, воспитание эмоциональной отзывчивости является одной из первоочередных задач в образовании, которая должна превратить обучение детей в любимое ими занятие и дать всем необходимый стимул для овладения сложными процессами игры на музыкальном инструменте. Самое существенное заключается в том, чтобы в процессе обучения каждый учащийся получал настоящее эстетическое удовлетворение, развивал свой музыкальный вкус и приобретал необходимые знания и навыки для хорошего и грамотного понимания и исполнения музыки. Все перечисленные качества крайне необходимы не только профессиональному музыканту, но и каждому культурному слушателю музыки.

Музыкальная деятельность включает в себя не только восприятие музыки, но и посильное детям исполнительство на музыкальных инструментах. С помощью игры на музыкальных инструментах (на аккордеоне или баяне) можно развить умение представить и воспроизвести высоту музыкальных звуков в мелодии. Развитие этой способности предполагает умственные операции: сравнение, анализ, сопоставление, запоминание – и, таким образом, влияет не только на музыкальное, но и на общее развитие ребенка.

Одна из особенностей обучения игре на баяне-аккордеоне – это интенсивное развитие разнонаправленных возможностей человека, причём не только узко специальных (то есть музыкальных), но и тех способностей, которые необходимы человеку в повседневной жизни: хорошая координация, которая развивается в результате одновременной игры двумя руками, таким образом, одновременно получают развитие оба полушария головного мозга;

развитие памяти, т.к. обучение игре на баяне-аккордеоне предусматривает усвоение множества специфических музыкальных терминов и знаков, обозначение многих из них дается на итальянском языке, а также исполнение музыкальных произведений на память; развитие перспективного мышления достигается развитием способностей у баяниста – аккордеониста мыслить вперед, опережая игру пальцев, не прерывая при этом исполнения; развитие пальцевой моторики, которая напрямую связана и с развитием речевых навыков детей; игра на баянеаккордеоне развивает не только творческие способности, но и гибкость (вариативность) мышления.

Тип программы:

- по функциональному назначению: программа обучающего курса

- по уровню освоения: базовая,

- по уровню подготовленности учащихся: уровня освоения деятельности,

- по тематической направленности: одной тематической направленности,

- по возрастному предназначению: для детей младшего,

- по половому предназначению: смешанная,

- по срокам: краткосрочная;

- по направленности деятельности: художественной направленности (направлена на развитие творческого потенциала ребенка, образного мышления, творческого воображения, развития эмоциональной сферы ребенка, формирование художественного вкуса, изучение основ музыкального искусства),

- по степени авторства: модифицированная: программа по курсу «Основы игры на баяне/аккордеоне» (подготовительная группа) с уровнем реализации полного курса 1 год разработана на основе примерных образовательных программ по видам искусства для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств, рекомендованных Министерством культуры РФ от 23.06.2003 г. Занятия по предмету «Музыкальный инструмент» (баян-аккордеон) (подготовительная группа) в детских музыкальных школах и музыкальных отделениях школ искусств – проводятся в объеме, определенном действующими учебными планами, утвержденными приказом Министерства Культуры РФ от 22.03.2001 г.

Адресат программы. Программа предназначена для учащихся 7 – 11 лет, желающих на начальном уровне научиться играть на баяне или аккордеоне, развить музыкальное способности: слух, чувство ритма, познакомиться с основами музыкальной грамоты для возможности дальнейшего музыкального образования.

Связь с основным образованием. Программа использует базовые знания обучающихся по музыке, истории (в рамках школьной программы), способствует усилению межпредметных связей, интереса к предметам: МХК, музыка, история, литература.

Цель программы: способствовать формированию художественного вкуса, музыкальной культуры учащихся, содействовать интенсивному развитию музыкально-творческих способностей, образного мышления, воображения, слуха через обучение игре на баяне/ аккордеоне.

Педагогические задачи:

обучающие познакомить с основными приёмами игры на баяне (аккордеоне), развитию музыкального слуха и памяти, чувства ритма;

обучить грамотно, выразительно исполнять (по нотам и наизусть) на баянеаккордеоне произведения из репертуара ДМШ, а также сформировать у него навык чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования, игры в различных ансамблях и оркестрах.

познакомить с музыкальным творчеством посредством прослушивания и исполнения произведений известных композиторов и пьес собственного сочинения;

сформировать исполнительскую базу для дальнейшего самостоятельного музыкального развития;

познакомить с основами культуры слушания и осознанное отношение к музыке;

развивающие развить музыкального мышления, творческих способностей и воображение учащихся;

формировать предпосылки для дальнейшего музыкального, личностного развития, последующего освоения и приобщения обучающихся к музыкальному искусству;

развивать артистичности и эмоциональной выразительности;

формировать художественный вкус;

формировать самостоятельность, инициативность, стремления применить в повседневной жизни выученный репертуар.

воспитательные воспитывать желание слушать и исполнять музыку;

формировать оценочное отношение к музыке, ее исполнению, что является первоначальным проявлением музыкального вкуса;

формировать способности и запоминать музыкальное произведение и анализировать их.

В основе программы принципы:

Добровольности участия.

Сотворческие отношения в коллективе (в выборе репертуара).

Доступности содержания.

Преемственности с содержанием основного образования.

Последовательности (от простого к сложному).

Гуманности (педагогика успеха).

Возрастной целесообразности.

Здоровьесбережения.

Разделы программы:

1. «Музыкальные инструменты. История баяна/аккордеона» 4 часа.

2. «Основы музыкальной грамоты», 20 часов.

3. «Основы игры на баяне/аккордеоне», 44 часа.

Организация обучения Программа рассчитана на 1 год обучения, учащихся с 7-11 лет.

1 год обучения - 2 раза в неделю по 2 часа (72 часа).

Форма организации обучения: индивидуальная.

Правила приема: принимаются все желающие в возрасте 7-10 лет.

Содержание обучения.

Изучаются разделы программы: «Музыкальные инструменты. История баяна/аккордеона», «Основы музыкальной грамоты», «Основы игры на баяне/аккордеоне».

В рамках разделов «Музыкальные инструменты», «История баяна/аккордеона» учащиеся изучат историю и особенность музыкального инструмента баян/аккордеон, научатся различать эти инструменты.

Раздел «Основы музыкальной грамоты» предполагает изучение элементарных музыкальных терминов, изучение длительностей и написание нот на нотном стане.

Раздел «Основные приемы игры на баяне/аккордеоне» учащиеся в пределах начальной подготовки научатся исполнять осмысленно и выразительно музыкальные произведения.

Методы обучения: словесный (объяснение), наглядный (повторение за педагогом, просмотр виодематериалов), практический (упражнения).

Формы занятий: практические занятия (репетиция, концертные выступления, посещение концертных выступлений других исполнителей).

Мониторинг качества образования. Виды контроля: открытые занятия, показательные выступления для родителей, участие в концертных программах.

По окончании обучения будут знать, уметь:

Правила поведения на занятиях, в ЦТ, ТБ в зале, в ЦТ «Созвездие», на улице, во время выездных выступлений.

По разделу «Музыкальные инструменты. История баяна/аккордеона».

будут знать будут уметь виды различать музыкальные инструменты по видам музыкальных инструментов (кнопочные, (кнопочные, клавишные);

рассказать историю инструмента – баян, находить клавишные);

историю дополнительную информацию о композиторах, и особенность музыкального инструмента – сочинявших для народных инструментов и баяна/аккордеона; рассказать о них;

термины и понятия: баян, использовать термины и понятия: баян, аккордеон, гармонь. аккордеон, гармонь.

По разделу «Основы музыкальной грамоты».

–  –  –

Критерии оценки эффективности результатов обучения.

Сформированы основные умения игры на баяне/ аккордеоне.

Уровень освоения учащимися тем программы не менее 80 % (хороший уровень).

Хорошие отзывы родителей обучающихся.

Хорошие отзывы зрителей концертных программ.

Минимально необходимое материально-техническое обеспечение программы.

Учебный класс для занятий;

Баяны с различными диапазонами, размерами, количеством клавиш на клавиатурах для обучения детей различных возрастов и физических данных;

Пульты (подставки для нот), подставки для ноги;

Стулья различной высоты;

Технические средства (аудио, видео аппаратура).

Методические рекомендации.

Благодаря развитию современных технологий в образовании, возросла роль самостоятельной работы в обучении. Соответственно назрела необходимость ее усовершенствования и активизации. Основная цель самостоятельной работы – научить учащегося работать с пособиями, «школами», периодикой, компьютерными технологиями, проводить разбор и анализ музыкальных произведений. В связи с этим выдвигается ряд задач – изучение приемов игры и закономерностей расстановки аппликатуры, умение проводить тональный и функциональный анализ произведений, их стилистические особенности.

Большое внимание на занятиях необходимо уделять работе над техникой, необходимой для воплощения художественного замысла композитора в исполняемых произведениях. На инструктивном материале (гаммы, упражнения, этюды) отрабатывать чистоты звучания, беглость, моторика, различные приемы игры и штрихи. Достаточное время обучающиеся должны уделять самостоятельному разучиванию произведений.

–  –  –

Содержание тем.

Тема № 1. Введение в программу (2 часа).

Цель, задачи программы. ТБ, ПДД, порядок действий при пожаре и прочих ЧС, правила поведения на занятии, в ЦТ, во время концертных выступлений. Организация обучения.

Практическая работа: первичное собеседование, прослушивание (прил. № 1,2), просмотр видео, аудио прослушивание, игра «Какой инструмент звучит?».

Тема № 2. Музыкальные инструменты. История баяна/аккордеона (4 часа).

Виды народных музыкальных инструментов.

Практическая работа: прослушивание музыки в исполнении разных музыкальных инструментах, викторина «Какой инструмент звучит?», «Музыкальные жанры»,) реферат «История баяна/аккордеона».

Тема № 3. Основы музыкальной грамоты (20 часов).

Основы нотной грамоты (ноты, буквенные обозначения тональностей, знаки альтерации, репризы, вольты).Основы гармонии (интервалы, трезвучия, мажор, минор).

Понятия: легато, стаккато, арпеджио, глиссандо, скрипичный, басовый ключи, ритм, темпоритм, лад, тональность, аппликатура пальцев, динамические оттенки, интервалы, главные ступени лада, гамма расположение нот, длительность нот, паузы, динамические оттенки.

Практическая работа: прослушивание народной музыки, пьес написанных композиторами для народных инструментов. Исполнение по нотам простых пьес, этюдов, гамм.

Тема № 4. Основы игры на баяне/аккордеоне (44 часа).

Посадка и постановка исполнителя, звукоизвлечение и техника владения мехом.

Практическая работа: Разучивание пьес и песен, отечественных композиторов, обработки песен,чтение нот с листа, игра в ансамбле, подбор мелодий по слуху. Упражнения. Самоанализ качества выполненных заданий. Участие в конкурсах, концертах.

Тема № 5. Итоговое занятие (2 часа).

Практическая работа: Отчетный концерт для родителей.

Список литературы.

1. Агафонов О, Лондонов П., Соловьев Ю. Самоучитель игры на баяне. – М.: Музыка, 2014.

2. Ушенин В. Новые произведения российских композиторов юным баянистамаккордеонистам. Хрестоматия педагогического репертуара. – Ростов-на Дону: Феникс, 2010.

3. Судариков А. Альбом для детей. Обработки народных мелодий. Баян или аккордон. – М.: Музыка, 2009.

4. Аккордеон в музыкальной школе. Выпуски 1-55.

1. Аккордеонисту-любителю. Выпуски 1-15.

2. Альбом начинающего аккордеониста. Выпуски 1-27.

3. Альбом начинающего баяниста. Выпуски 1-28.

4. Баян. Пьесы для 1-3 классов ДМШ / Сост. Д.Самойлов. – М., 1998.

5. Басурманов А. Самоучитель игры на баяне. – М., 2003.

6. Бажилин Р. Школа игры на аккордеоне. – М., 2001.

5. БажилинРСамоучитель игры на баяне (аккордеоне)- М, 2004.

7. Доренский А. Музыка для детей. – Ростов-на-Дону, 1998.

8. Доренский А. Пять ступеней мастерства. – Ростов-на-Дону, 2000.

6. Иванов А. Руководство по игре на аккордеоне. – М., 2001.

7. Лушников В. Школа игры на аккордеоне. – М., 1988.

8. Лушников В. Самоучитель игры на аккордеоне. – М., 1989.

9. Педагогический репертуар баяниста. 1-5 классы ДМШ. Выпуски 1-7

10. Педагогический репертуар аккордеониста Выпуски 1-10.

11. Репертуар аккордеониста. Выпуски 1-58.

12. Самойлов Д. 15 уроков игры на баяне. – М., 1998.

13. Ушенин В. Новая школа игры на баяне. Учебно методическое пособие–Феникс,2015.

14. Этюды для аккордеона. Выпуски 1-20 / Сост. М.Двилянский.

15. Этюды для баяна. Выпуски 1-16.

16. Хрестоматия баяниста. Ч 1-2 / Сост. В.Грачев, В.Петров. – М., 2000.

9. Хрестоматия баяниста. 1-2 классы ДМШ / Сост. А.Крылусов. – М., 1995.

10. Хрестоматия аккордеониста. 1-3 классы ДМШ / Сост. В.Мотов, Г.Шахов. – М., 2002.

11. Хрестоматия баяниста. Упражнения и этюды для 1-3 классов

17. Хрестоматия баяниста. 1-2 классы ДМШ / Сост. А.Судариков. – М., 1995.

Перечень приложений

1. Анкета первичного собеседования.

2. Задания к прослушиванию при приеме на программу «Основы игры на баяне/аккордеоне»

3. Примерный репертуар.

Приложение № 1 Анкета первичного собеседования

1. Ф.И.О. Домашний адрес, телефон

2. Школа, класс

3. Ф.И.О. родителей, место работы, должность, рабочий тел.

4. Занимались ли ранее каким-либо спортом, танцами? (где и сколько времени)

5. Какая музыка тебе больше всего нравиться? а) медленная, лиричная б) быстрая, зажигательная в) характерная, сюжетная г) грозная, драматичная д) свой вариант

6. Есть желание выступать: а) в ансамбле б) сольно в) в группе 2-3 человек г) это не имеет значения

7. Есть ли опыт, идеи постановки танцев? (если «да», то какой, какие)

8. Твои ожидания от занятий в коллективе:

а) стать грациозной и красивой

б) приобрести новых друзей

в) хочу научиться танцевать и выступать на сцене

г) принимать участие в конкурсах, фестивалях, баттлах, джемах

д) подготовиться к будущей профессии

9. Какие проблемы со здоровьем, вредные привычки у тебя есть? Это важно знать, чтобы организовать занятия в творческом объединении с учетом особенностей каждого.

Аллергия на __________________________________________________________________________________

Имею вредные привычки__________________________________________________________________________

Хронические заболевания________________________________________________________________________

- Частые простудные заболевания (более 2-х раз в год)

- Проблемы со зрением

- Утомляемость, сонливость

- Боюсь выступать перед другими, волнуюсь, переживаю

- Травмы (были переломы, сильные ушибы)

- Травмы головы (ушибы, сотрясение)

- Перенес операции

- Я редко болею, закален, здоров (а) Приложение № 2 Задания к прослушиванию при приеме на программу «Основы игры на баяне/аккордеоне», при окончании курса обучения.

Практические задания на чувство ритма, слух.

1. Простучать в ладоши заданный ритм.

2. Спеть куплет известной песни.

3. Проиграть фрагмент музыкального произведения (по выбору)

–  –  –

Примерный репертуар.

1. Русские народные песни «Как под горкой, под горой», «Во поле береза стояла», «Словацкая полька», «Я на горку шла»,«Не летай, соловей», «Во саду ли, в огороде» обработкаАзарияИванова.

2. М. Качурбина – «Мишка с куклой танцуют полечку».

3. Русский народный танец«Полянка»

4. А. Спадавеккиа – «Добрый жук».

5. В. Лушников – «Тирольский вальс».

6. Азарий Иванов – «Полька»

7. К.Черни – «Этюд».

8. Д. Кабалевский – «Маленькая полька».

9. Г.Беренс – «Этюд».

10. В. Лушников – «Полька»




Похожие работы:

«Департамент образования Ярославской области Государственное образовательное автономное учреждение Ярославской области «Институт развития образования» А. А. Кладова, Н. В. Страхова Антикоррупционное образование в школе Учебное пособие Ярославль Печатается по решению редакционноУДК 373.5 издательского совета ГОАУ ЯО ББК 74.266 «Институт развития образования» К 47 Рецензенты: Лебедев Е. В. – кандидат педагогических наук, советник ректора ГОАУ ЯО «Институт развития образования»; Баумова М. Г. –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.Б.2.2 Теории обучения и воспитания (Наименование дисциплины (модуля)) 44.03.02/ 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (шифр, название направления) Профиль...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И. Алтынсарина ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ: ОПЫТ, ИННОВАЦИИ, ВНЕДРЕНИЕ Методическое пособие Часть 1 Астана Рекомендовано к изданию Ученым советом Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (протокол № 6 от 20 июля 2015 года) Педагогические технологии обучения: опыт, инновации, внедрение. Методическое пособие. Часть 1. – Астана: НАО имени И. Алтынсарина, 2015. – 375 с. В данном...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) специальности 42.02.01. (031601) Реклама реализуется ОАОУ СПО Боровичский педагогический колледж по программе углублнной подготовки на базе основного общего и среднего общего образования. ОПОП представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную колледжем с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет» Факультет социальной педагогики АНО «Институт поддержки семейного воспитания» Серия «Развитие воспитательного потенциала современной семьи» РАБОТА С СЕМЬЕЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ...»

«Приложение №1 к образовательной программе МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №29» г.Нижневартовск Рассмотрено: Согласовано: на заседании МО Зам.дир. по УР протокол №_5_ от _Давидчук Т.А. «25_»_мая2015_ г. «27_»августа2015_г. Принято на заседании УТВЕРЖДАЮ: педагогического совета Директор МБОУ СШ №29 Протокол №_1_ Т.В. Бачинина от _27.08._2015 Приказ № 333 от 27.08.2015. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОГЕОГРАФИИ (наименование учебного предмета) 10 класс среднее общее...»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 6 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Методическое пособие входит в учебно-методиченной информации. Следовательно, данная часть ческий комплект, который состоит из примерной урока не должна сводиться к простой проверке осрабочей программы, учебника и рабочей тетради военного содержания в форме ответов на вопросы. для учащихся, выпущенных издательством «АкаРефлексия, взгляд...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.В.ДВ.2.1 Семьеведение (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 050400.62/44.03.62 Психолого-педагогическое...»

«Алтайский государственный педагогический университет Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2015 год январь Барнаул 2015 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ГЕОЛОГИЯ, ПОИСКИ И РАЗВЕДКА ТВЕРДЫХ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ, МИНЕРАГЕНИЯ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 05.06.01 НАУКИ О ЗЕМЛЕ...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.