WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Анализ методической работы школы за 2014/2015 учебный год Методическая работа школы: цепь, структура, задачи. Методическая работа — это основной вид образовательной деятельности, ...»

Муниципальное образовательное учреждение

«Шостьенская средняя общеобразовательная школа»

Анализ

методической работы школы

за 2014/2015 учебный год

Методическая работа школы: цепь, структура, задачи.

Методическая работа — это основной вид образовательной деятельности, представляющий собой

совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями в целях

овладения методами и приёмами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

Цель методической работы - оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства школы.

Структура методической работы школы в 2014/2015 учебном году:

- директор школы;

- педагогический совет;

- заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР;

- председатели методических объединений: МО учителей начальных классов, МО классных руководителей, МО учителей русского языка и литературы;

- творческие микрогруппы учителей.

Содержанием методической работы в школе являются:

• научные исследования по различным вопросам учебной и воспитательной работы;

• координация разработки учебных планов и программ, их согласование по смежным и взаимообеспечивающим дисциплинам;

• обсуждение проблем информатизации образования, повышения качества профессиональной подготовки учителей;

• анализ и коррекция подготовки учащихся по результатам текущей успеваемости, зачетов и экзаменов, контрольных посещений занятий;

• организация лекций для учителей по вопросам педагогики и психологии, новым достижениям в науке по проблемам обучения и воспитания учащихся, методики проведения отдельных видов учебных занятий;

• выявление, обобщение и распространение положительного опыта учебной, воспитательной и методической работы отдельных преподавателей и МО в целом;

• изучение и внедрение в учебный процесс положительного опыта методической работы других ОУ.

Основными задачами методической работы являются:

1. совершенствование учебных планов и программ;

2. отработка и обновление содержания учебных предметов;

3. совершенствование методики, повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий;

4. подготовка пособий и других учебно-методических материалов, отвечающих современному состоянию науки, требованиям педагогики и психологии;

5. совершенствование существующих и внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания, внедрение в учебный процесс передового педагогического опыта, новых информационных технологий;

6. совершенствование учебно-методического и материально - технического обеспечения ОД.

План методической работы школы на 2014/2015 учебный год.

Практикой работы школы выработана определённая структура плана. Она включает следующие разделы:

• анализ итогов методической работы за предыдущий учебный год;

• методическая тема школы на текущий учебный год;

• организационно - методические указания;

• основные мероприятия;

• работа МО;

• контроль и отчётность.

План обсуждается на педагогическом совете и утверждается директором школы. Тема, цель и основные задачи методической работы школы берутся из перспективного плана развития школы на пятилетие.

В 2014/2015 учебном году коллектив школы продолжил работать над методической темой «Проблемы преемственности в обучении в начальной, основной и средней общеобразовательной школе в связи с введением ФГОС» (четвёртый год).

Для решения главной задачи школы были созданы следующие условия:

составлен учебный план;

создана структура методической службы;

все методические объединения имели четкие планы работы;

разнообразие форм, оперативность ВШК – одно из условий эффективности работы школы;

работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы педколлектив отбирал те формы работы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы в 2014/2015 учебном году.

1. Тематические педсоветы.

2. Методические объединения учителей.

3. Работа учителей над темами самообразования.

4. Открытые уроки и их анализ; взаимопосещение уроков.

5. Творческие отчёты.

6. Предметные недели.

7. «Круглые столы».

8. Консультации по организации и проведению современного урока

9. Организация работы с одарёнными детьми.

10. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной документации, организации, проведению и анализу современного урока. Систематизация имеющегося материала, оформление тематических стендов.

11. Педагогический мониторинг.

12. Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации педагогических работников.

13. Аттестация педагогов.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остаётся педагогический совет.

В 2014 - 2015 учебном году были проведены следующие тематические педсоветы:

• Анализ работы школы за 2013/2014 учебный год, задачи на новый 2014/2015 учебный год. (август).

• Реализация принципов преемственности и системности ФГОС НОО и ФГОС ООО. (ноябрь).

• Введение ФГОС ООО с первого сентября 2015года. (декабрь).

• Знакомство с изменениями вносимыми в Порядки проведения итоговой аттестации в 9 и 11 классах.

(март).

• Оценка здоровья детей. Выработка совместных действий по оздоровлению обучающихся. (март).

• Об итогах успеваемости и переводе в следующие классы учащихся 1 – 8 классов и 10 класса. (май) В школе в течение последних лет действовали и действуют 3 методических объединения: МО учителей начальных классов и МО классных руководителей, МО учителей русского языка и литературы..

Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.

Основные вопросы, которые обсуждались на заседаниях МО начальных классов:

• Задачи на 2014 – 2015 учебный год;

• условия формирования УУД у младших школьников;

• нетрадиционные формы уроков в начальной школе;

• анализ стартовых контрольных работ;

• итоги первого полугодия;

• анализ диагностики УУД у первоклассников;

• ЭОР в начальной школе;

Следует отметить, что особое внимание в работе МО классных руководителей уделялось развитию личности и проблемам здоровья школьников.

Особое внимание в работе МО учителей русского языка и литературы уделялось вопросам, связанным с переходом на ФГОС ООО.

Нормативно-правовые документы и учебно-методическая обеспеченность (сентябрь) Использование современных технологий в целях повышения качества образования в свете введения ФГОС ООО. (ноябрь).

Приёмы повышения эффективности урока и качества образования. (январь).

Современные требования к учебному процессу для повышения качества образования (март).

При достаточно насыщенной работе методических объединений следует отметить, что на заседаниях МО решаются, в основном, вопросы, связанные с преподаванием предмета и недостаточно обсуждаются проблемы в сочетании с психологией и воспитанием.

На заседаниях МО обсуждаются результаты проведённых срезовых и контрольных работ и намечаются пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматриваются наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

Особое место в методической работе занимает классно - обобщающий контроль и наблюдение за деятельностью учителей и, как составляющая такого контроля, - посещение уроков. Согласно аналитическим справкам, в этом учебном году при посещении уроков ставились следующие методические цели:

1. Проведение общего учебного рейтинга по уровню интеллектуальной активности учащихся.

2. Творческие и исследовательские умения и навыки учащихся - фактор развивающего обучения.

3. Определение степени адаптации учащихся 5 -го класса к обучению на второй ступени, сформированности их ЗУНов, единство требований учителей - предметников к обучающимся, учёт индивидуальных особенностей школьников.

4. Самостоятельная работа учащихся, её содержание и организация.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания докладов, рефератов; анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения; самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый; составлению вопросов по пройденному материалу; написанию отзывов на прочитанную книгу. При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный по учебнику, своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разобраться в материале, который в классе не объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, объяснять пройденный материал и оказать помощь товарищам в его усвоении. В основном уровень самостоятельных работ носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ - частично поисковый.

В течение учебного года заместитель директора по УР (Федотова И.А.), заместитель директора по ВР (Торгашова И.В.), заместитель директора по ОТ и ТБ (Сорочкина Е.В.) посещали Ташенскую начальную общеобразовательную школу-детский сад филиал МОУ «Шостьенская средняя общеобразовательная школа». Осуществлялось взаимопосещение уроков учителями начальных классов МОУ «Шостьенская средняя общеобразовательная школа» и Ташенской начальной общеобразовательной школы-детского сада филиала МОУ «Шостьенская Средняя Общеобразовательная Школа».

Традиционным видом методической работы в школе является проведение предметных декад. В 2014/2015 учебном году было запланировано и проведено 8 предметных декад (математики и физики, русского языка и литературы, химии и биологии, английского языка, истории и обществознания, географии, физкультуры и ОБЖ, начальных классов). Применялись разнообразные методы и формы их проведения.

Блинова М.Н. – учитель математики, Торгашова И.В. – учитель русского языка и литературы давали несколько открытых уроков и проводили внеклассные мероприятия в течение второго полугодия в связи с аттестацией на первую квалификационную категорию.

В 2014/2015 учебном году была организована следующая работа с учащимися, мотивированными на обучение:

• школьные туры олимпиад по математике, географии, русскому языку и литературе, обществознанию, основам православной культуры, физической культуре. По результатам школьного тура сформированы команды для участия в муниципальном туре олимпиад по предметам. Ученица 10 кл. заняла III место в районной олимпиаде по физической культуре; ученица 9 кл. – I места в районных олимпиадах по русскому языку и обществознанию; обучающийся 11 кл.

– III место в районной олимпиаде по физической культуре; обучающаяся 10 кл. – III место и учащийся 9 кл. - диплом в районной олимпиаде по географии; обучающаяся 11 кл. – I места в олимпиаде по ОПК на муниципальном и региональном уровнях и приняла участие во Всероссийском этапе олимпиады по ОПК.

\ В течение 2014/2015 учебного года, учащиеся школы принимали участие в различных заочных о дистанционных олимпиадах и конкурсах:

в Общероссийской предметной олимпиаде «Олимпус» (информатика, математика, английский язык, обществознание, история, физика, химия), где заняли 5 места и ниже, а учащийся 9 кл. занял I место по биологии;

во всероссийских конкурсах «Классики» и «Мозаика» (1-4классы);

в Общероссийской предметной олимпиаде «Олимпусик» (1-3 классы).

Важным направление работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокую квалификационную категорию. В 2014/2015 учебном году были направлены на курсы повышения квалификации:

учителя русского языка и литературы (Глотова Е.А. и Ромазанова Е.А.) по теме: «Уроки русского языка и литературы в 5 классе: особенности проектирования и проведения учебного занятия, отвечающего требованиям ФГОС ООО.»;

учитель физики (Жидкова И.В.) по теме «Совершенствование методики преподавания физики в условиях реализации ФГОС ООО.»;

педагог организатор ( Обедова И.В.) по теме : «Современные подходы к организации образовательно-воспитательной среды в условиях реализации ФГОС общего образования.»;

учителя английского языка (Мухлыгина Е. М. и Кузьмина Н.Е.) по теме «Уроки иностранного языка в 5 классе: особенности пректирования и проведения учебного занятия, отвечающего требованиям ФГОС ООО.»

Блинова М.Н. (учитель математики), Торгашова И.В. (учитель русского языка и литературы), Обедова И.В. (педагог-организатор) аттестовались на первую квалификационную категорию. Блинова М.Н.

участвовала в муниципальном конкурсе «Учитель года – 2015» и стала победителем в номинации «Мастерство. Творчество. Успех.»

На базе нашей школы был проведен семинар учителей музыки с проведением открытого урока в 6 классе учителем музыки Федотовой И.А.

В 2014/2015 учебном году продолжалась работа по сортировке имеющегося фонда методических рекомендаций и пособий в помощь учителю. Были разработаны планы посещения уроков и внеклассных мероприятий в соответствии с целями посещения и схемы их анализов. Проводились индивидуальные беседы и консультации с учителями по вопросам организации и проведения различных видов и типов уроков. Традиционными стали подробные анализы проводимых внеклассных мероприятий, что способствует их качественному улучшению.

Выводы.

Методическая тема школы и вытекающие из неё темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. В основном поставленные задачи методической работы на 2014/2015 учебный год были выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. В ходе предметных декад учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число школьников, которые участвовали в мероприятиях, требующих определённого интеллектуального уровня.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:

• плохо ведется работа по накоплению и обобщению передового педагогического опыта;

• не на должном уровне находится организация взаимопосещения уроков и их анализ;

• нет значительных изменений в обеспечении учебных кабинетов наглядными пособиями и дидактическим материалом,

• нерегулярно проводится рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения различных мероприятий во время предметных декад;

• недостаточно ведется работа с сильными учениками по подготовке их к участию в районных олимпиадах;

• требует серьёзного решения вопрос своевременности предоставления отчётов по проводимым мероприятиям;

• нет системы в работе учителей по темам самообразования;

• отсутствие таких форм методической работы как теоретические семинары.

–  –  –




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 8 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В74 Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 8. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания (Бакалавриат) «Обществознание» Москва Содержание 1.Форма проведения вступительного испытания. С.3 2. Правила проведения вступительного испытания. С.3 3. Программа С.4 3.1. Организационно-методические указания. С.4 3.2. Требования к владению материалом....»

«Алтайский государственный педагогический университет Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2015 год апрель Барнаул 2015 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО, КАДАСТР И МОНИТОРИНГ ЗЕМЕЛЬ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 05.06.01 НАУКИ О ЗЕМЛЕ Направленность (профиль) –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал Рабочая программа дисциплины Б3.В.ДВ.2.1 Психология педагогического конфликта Направление подготовки 44.03.02/ 050400.62 Психолого-педагогическое образование Направленность (профиль) подготовки «Психология образования» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Юридический институт Кафедра Теории и истории государства и права ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Теория и методика преподавания права. Защита прав участников образовательного процесса» Москва СОДЕРЖАНИЕ...»

«АНАЛИЗ учебно – воспитательной работы средней общеобразовательной школы при Посольстве России в Республике Сербии за 2013 2014 учебный год. В 2013 2014 учебном году педагогический коллектив средней общеобразовательной школы при Посольстве России в Республике Сербии работал над проблемой «Совершенствование педагогических технологий в обучении, дифференцированного и индивидуального, системно – деятельностного подхода к учебно – воспитательному процессу с учетом индивидуальных особенностей и...»

«А. Б. ЛЕБЕДЬ С. С. НАБОЙЧЕНКО В. А. ШУНИН ПРОИЗВОДСТВО СЕЛЕНА И ТЕЛЛУРА НА ОАО «УРАЛЭЛЕКТРОМЕДЬ» Учебное пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина А. Б. Лебедь, С. С. Набойченко, В. А. Шунин Производство селена и теллура на ОАО «Уралэлектромедь» Учебное пособие Рекомендовано методическим советом УрФУ для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 150400 «Металлургия», 020100 «Химия» Под...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И. Алтынсарина ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ: ОПЫТ, ИННОВАЦИИ, ВНЕДРЕНИЕ Методическое пособие Часть 1 Астана Рекомендовано к изданию Ученым советом Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (протокол № 6 от 20 июля 2015 года) Педагогические технологии обучения: опыт, инновации, внедрение. Методическое пособие. Часть 1. – Астана: НАО имени И. Алтынсарина, 2015. – 375 с. В данном...»

«Анализ учебно-воспитательной работы средней общеобразовательной школы с углублённым изучением иностранного языка при Постоянном представительстве Российской Федерации при ООН в Нью-Йорке В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив школы работал над выполнением следующих задач:1. реализация ФГОС в начальной школе и подготовка к переходу на ФГОС в основной школе;2. создание условий для развития личности через формирование универсальных учебных действий; 3. совершенствование модели...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.