WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ и МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К НИМ Раздел 1. СПЕЦИФИКА ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Прочитайте рассказы «Чук и Гек» А. Гайдара, ...»

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДЕТСКОЙ

ЛИТЕРАТУРЕ и МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО

ПОДГОТОВКЕ К НИМ

Раздел 1. СПЕЦИФИКА ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Прочитайте рассказы «Чук и Гек» А. Гайдара, «Мангуста» Б.С. Житкова, сказку

«Золотой ключик, или Приключения Буратино» А.Н. Толстого и сопоставьте их по

следующим аспектам:

характер развития сюжета (доступность, последовательность, темп);



особенности пейзажа;

характеристика персонажей (портрет, поступки, речь, авторская характеристика и т.д.);

идея, её педагогическая ценность;

иллюстративный материал.

Литература для самостоятельного изучения:

В.Г. Белинский, статья 1840 г. «Подарок на новый год». ПСС. Т.4. М., 1954.

В.Г. Белинский, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов о детской литературе. М., 1983.

М. Горький, статья «Человек, уши которого заткнуты ватой» – любое издание.

А.С. Макаренко о детской литературе.

Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. М.: Просвещение, 1977. С. 392 – 420.

Русская литература для детей: Учеб. Пособие / Под ред. Т.Д. Полозовой. – М. 1997.

С. 3 – 52.

Иллюстрации: книги, иллюстрированные Е. Чарушиным, В. Конашевичем, В.

Лебедевым, Ю. Васнецовым, Е. Рачевым и другими художниками.

Алгоритм самостоятельной работы: прочитайте указанные художественные произведения, изучите рекомендованную литературу, (статьи В.Г. Белинского, М.Горького, А.С. Макаренко законспектируйте), изучите рекомендованные иллюстрированные книги, оцените характер иллюстраций, составьте тезисы по пунктам плана.

Раздел 2. Устное народное творчество для детей и в детском чтении.

ЖАНРЫ ДЕТСКОГО ФОЛЬКЛОРА. РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ В

ДЕТСКОМ ЧТЕНИИ.

1. Жанровые особенности сказок. Характеристика вымысла в сказке.

2. Сказки о животных: их происхождение, темы, идеи, образы, композиция.

3. Своеобразие сказок о животных, предназначенных для детского чтения.

4. Волшебные сказки: происхождение, своеобразие вымысла. Особенности сюжетосложения, композиции. Положительные герои, их чудесные помощники и чудесные предметы. Отрицательные персонажи. Пространственно-временная организация. Поэтические формулы.

5. Воспитательное и развивающее значение волшебных сказок.

6. Бытовые сказки: их происхождение, своеобразие вымысла. Герои бытовых сказок. Проблематика и композиция. Сатирическое начало.

7. Предложите приёмы работы со сказкой в дошкольных учреждениях и начальной школе.

Задание: прочитайте русские народные сказки, включенные в книги для чтения дошкольников и младших школьников, и сравните их с текстами одноименных или аналогичных сказок из сборника « Русские народные сказки» А.Н. Афанасьева (М.: Наука, 1984).

Объясните причину расхождений в текстах.

Сформулируйте свое отношение к тому, что в детское чтение чаще всего включаются сказки в авторской обработке.

Рекомендуемые сказки для анализа: «Мужик и медведь», «Лиса, заяц и петух», «Лиса и журавль», «Смерть петушка», «Царевна-лягушка», «Василиса Прекрасная», «Гуси-лебеди», «Три царства – медное, серебряное и золотое», «Клад», «Похороны козла», «Солдат и барин» и другие по выбору.

Литература:

Афанасьев А.Н. Народные русские сказки. В 3-х т. – Любое издание.

Аникин В.П. Русская народная сказка. М., 1984.

Ведерникова Н.М. Русская народная сказка. М., 1975.

Померанцева Э.В. Русская народная сказка. М., 1963.

Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. – Любое издание.

Пропп В.Я. Морфология сказки. – Любое издание.

Пропп В.Я. Русская сказка. Л., 1984.

Алгоритм самостоятельной работы: прочитайте рекомендованные сказки;

изучите соответствующие разделы учебников; в рекомендованной литературе найдите ответы на пункты плана; подготовьте тезисы ответов на каждый пункт плана.

МАЛЫЕ ФОЛЬКЛОРНЫЕ ЖАНРЫ В ДЕТСКОМ ЧТЕНИИ.

1. Колыбельные песни. Жанровые особенности. Педагогическая ценность.

2. Пестушки, потешки, прибаутки: жанровые особенности, педагогическое значение. Работа с этими жанрами в начальной школе.





3. Считалки: жанровые особенности и развивающее значение. Считалки и развитие творческих способностей детей.

4. Пословицы, их жанровые особенности. Педагогическое значение.

5. Поговорки, их жанровые особенности. Роль поговорок в развитии и воспитании ребенка.

6. Загадки, их жанровые особенности. Педагогическое значение.

Литература:

Загадки / Изд.подгот. В.В. Митрофанова. Л., 1968.

Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. Вып. 1. Младенчество;

Детство / Сост. В. Аникин. – М., 1991.

Русские пословицы и поговорки. М., 1983.Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. М., 1957.

Бегак Б.А. Неиссякаемый родник. Детская литература и народное творчество. М., 1973.

Василенко В.А. Детский фольклор // Русское народное поэтическое творчество / Под ред. проф. А.М. Новиковой и А.В. Кокорева. М., 1969.

Лазутин С.Г. Поэтика русского фольклора. М., 1981.

Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М., 1987.

Митрофанова В.В. Русские народные загадки. Л., 1978.

Рыбникова М.А. Загадки. – Любое издание.

Рыбникова М.А. Русские пословицы и поговорки. М., 1961.

Алгоритм самостоятельной работы: познакомьтесь с текстами фольклорных произведений, отберите заинтересовавшие Вас, прочитайте научные исследования о каждом из жанров, подготовьте анализ отобранных Вами произведений, познакомьтесь, как представлены изученные Вами жанры в одной из хрестоматий для чтения дошкольников и одном из учебников по чтению и литературе для начальных классов по следующим критериям: количество, тематическое разнообразие, жанровые модификации, методический аппарат.

Раздел 3. Основные этапы истории отечественной и зарубежной литературы.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ А.С. ПУШКИНА В ДЕТСКОМ ЧТЕНИИ

1. А.С.Пушкин и детская литература. Произведения А.С. Пушкина в детском чтении.

2. Литературные сказки в контексте творчества А.С. Пушкина.

3. Укажите фольклорные источники сказок А.С. Пушкина.

4. Сделайте целостный анализ одной из сказок А.С. Пушкина.

ЗАДАНИЕ: выучите наизусть 1–2 стихотворения А.С. Пушкина.

Литература:

Зуева Т.В. Сказки А.С. Пушкина: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1989.

Маршак С.Я. О сказках Пушкина // Соч.: В 4 т. – Т.4. – М., 1960. – С.9–25.

Медриш Д.Н. Путешествие в Лукоморье. Сказки Пушкина и народная культура. – Волгоград, 1992.

Непомнящий В.В. Поэзия и судьба: над страницами духовной биографии Пушкина. – М.: Сов. писатель, 1987.

Сапожков С.В. Сказки Пушкина как поэтический цикл // Детская литература. – 1991. – №3. – С.23–27.

Алгоритм самостоятельной работы: перечитайте сказки А.С. Пушкина, изучите рекомендованную литературу, подготовьте тезисы ответов на пункты плана. Найдите в интернете сайты, посвященные творчеству А.С.Пушкина, а также посвященные проблемам включения произведений Пушкина в детское чтение, сделайте анализ сайтов с точки зрения их психолого-педагогической ценности.

Л.Н. ТОЛСТОЙ О ДЕТЯХ И ДЛЯ ДЕТЕЙ. ЖАНРОВОЕ И ТЕМАТИЧЕСКОЕ

МНОГООБРАЗИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Л.Н. ТОЛСТОГО ДЛЯ ДЕТЕЙ В «РУССКИХ

КНИГАХ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

1. Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого. Педагогические идеи писателя.

2. История создания и жанровая специфика «Русских книг для чтения».

3. Жанр рассказа и его модификации в «Русских книгах для чтения».

Художественные особенности рассказов.

4. Сказки, былины и другие фольклорные жанры в «Русских книгах для чтения».

Проблематика, воспитательное значение.

5. Своеобразие басен Л.Толстого: лаконизм, преобладание нравственной проблематики.

6. Научно-познавательные произведения, их своеобразие, возможность и целесообразность включения их в чтение современного ребенка.

Литература:

Толстой Л.Н. Русские книги для детей. Любое издание.

Толстой Л.Н. Азбука. Новая азбука., 1978.

Фотеева А. «Азбука» Л.Н.. Толстого. К 100-летию ее создания. //Сов. педагогика.

1973. № 1.

Зайцев В.И. Лев Толстой и дети // Дошкольное воспитание. 1970. № 11, 12.

Детская литература. – 1978. – №9 (номер посвящен творчеству Л.Н.

Толстого).

Бегак Б. Доброе слово для всей семьи // Классики в стране детства. – М.:

Дет. лит., 1983. – С.3–19.

Алгоритм самостоятельной работы: (см. предыдущую тему).

А.П. ЧЕХОВ О ДЕТЯХ И ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Взгляды А. Чехова на воспитание детей и детское чтение.

2. Образы детей, лишенных детства, в рассказах «Ванька», «Беглец», «Спать хочется».

3. Рассказы «Мальчики», «Детвора», «Событие», «Гриша», «Кухарка женится»:

проблемы социализации детей в рассказах, мастерство психологического анализа, особенности композиции.

4. Рассказы о животных «Каштанка», «Белолобый» как произведения для детей.

Литература:

Зайцев В.И. А.П. Чехов и детство //Дошкольное воспитание. 1973. № 6,7.

Шушковская Ф. О некоторых особенностях мастерства Чехова (по рассказу «Каштанка») // О литературе для детей. Вып. 6. Л., 1961.

Голубков В. Рассказы А.П. Чехова о детях // Творчество А.П. Чехова. М., 1956.

Кулешов В.И. Жизнь и творчество А.П. Чехова. – М., 1975.

Алгоритм самостоятельной работы: (см. тему по творчеству А.С. Пушкина)

ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА КОНЦА XIX – НАЧАЛА XX ВВ. ПОЭЗИЯ ДЛЯ

ДЕТЕЙ КОНЦА XIX – НАЧАЛА XX ВВ.»

1. Прочитайте следующие стихотворения:

О.А. Белявская: «В печке», «Зимняя сказочка», «Сон – дрема», «Весенние вести», «Осенние хлопоты», «Осень», «Снегурочка»; из цикла «Для самых маленьких».

К.М. Фофанов: «Первый дождь», «Нарядили елку…», «Дары водяного», «На дворе играя, дети…».

Р.А. Кудряшева: «Два зайчика», «Тройка», «В лесу родилась елочка», «Гусенок пропал», «В поле», «Зимняя песенка».

Д.С. Соловьева: «Ночь и день», «Подснежник», «Мошки», «Орехи», «Большой мальчик», «Кукушка и сорока», «Лягушки – музыканты».

К.Д. Бальмонт: «Глушь», «Прогулка феи», «У чудищ», «Кошкин дом», «Трясогузка», из цикла «Детский мир».

А. Блок: «Весна», «Лето», «Осень», «Зима».

М.Л. Моравская: «Апельсиновые корки».

Саша Черный: «Веселые глазки».

В.Я. Борисов: «Книжка для детей».

2. Сделайте письменный анализ стихотворений для детей одного из поэтов по плану:

• общая характеристика творчества поэта;

• место поэзии для детей в контексте творчества поэта;

• проблематика стихотворений для детей;

• особенности образной системы, языка и ритмической организации;

• целесообразность включения произведений анализируемого поэта в чтение современного ребенка.

Литература:

Русская поэзия детям./Вступ. ст., сост., подготовка текста, библиогр.

справки и прим. Е.О. Путиловой: Л., 1989. (Библиотека поэта. Большая серия). Или издание 1997 г.

М. ГОРЬКИЙ И РАЗВИТИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. М.Горький как теоретик детской литературы. Горький о роли книги в воспитании детей, о тематике детских книг, о роли юмора и сатиры, о значении романтики и фантастики в книге для детей, о языке.

2. М.Горький как детский писатель. Сказки «Воробьишко», «Случай с Евсейкой», «Самовар», «Про Иванушку-дурачка», «Яшка», «Утро», их жанровое своеобразие, проблематика, средства художественной выразительности (сказочное и реалистическое в сюжете и характеристике персонажей, антропоморфизм, аллегория, ритмика, метафоры, сравнения, звукопись и др).

3. Тема детства и образы детей в повести «Детство», рассказах «Дед Архип и Ленька», «Вор», «Встряска», «Пепе» и др.

Литература:

М.Горький. Еще о грамотности; Литературу - детям; О безответственных людях и о детской книге наших дней; О темах; Человек, уши которого заткнуты ватой; О сказках.

В кн.: А.М.Горький о детской литературе. – М., 1968.

О.Турченко. М.Горький - детям. – М., 1965.

А.Ивич. Воспитание поколений. – М., 1969.

Алгоритм самостоятельной работы: прочитайте названные в плане произведения писателя, законспектируйте статьи писателя о детской литературе, сформулируйте свое отношение к утверждениям писателя, подготовьте тезисы ответов на предложенные в плане вопросы.

В.В. МАЯКОВСКИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1.Маяковский в русской литературе ХХ века. Поэтическое новаторство Маяковского. Время и причины обращения Маяковского к детской литературе.

2.Охарактеризуйте жанровое и тематическое разнообразие произведений поэта для детей, определите их связь со «взрослым» творчеством поэта.

3.Проанализируйте произведения «Сказка о Пете, толстом ребенке, и о Симе, который тонкий», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Кем быть?», «Гуляем», «Коньогонь», «Эта книжечка моя про моря и про маяк», «Прочти и катай в Париж и Китай», учитывая такие аспекты, как особенности композиции (сюжет, контрасты, повторы, диалоги, обращения к читателю и др.); поэтическая лексика (разговорная, социальнополитическая, окказионализмы и др.); использование тропов, звукопись, ритмика и строфика.

4.Сделайте выводы о современном прочтении произведений Маяковского для детей и о целесообразности их включения в детское чтение.

Литература:

Ивич А. Воспитание поколений. – М, 1969.

Курочкина Г. Маяковский - детям. // Дошкольное воспитание. – 1974. – № 8.

Петровский М.С. «Сделал дядя Маяковский...» / М., 1973.

Эбин Ф. Маяковский - детям. – М., 1967.

Алгоритм самостоятельной работы: прочитайте названные в плане произведения писателя, подготовьте тезисы ответов на предложенные в плане вопросы. Найдите в интернете сайты для детского чтения, в которых были бы предложены произведения поэта для детского чтения.

С.Я. МАРШАК И ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Литературная деятельность Маршака, его роль в развитии детской литературы советского периода.

2.Тема детства в стихотворениях «Хороший день», «Усатый-полосатый», «Мяч», «Цирк», «Мастер-ломастер», «Кот и лодыри», «Мыльный пузырь», «Первый день календаря», «Рано в кровать - рано вставать» и др.

3.Сформулируйте проблематику стихотворений «Пожар», «Почта», «Почта военная», «Как рубанок сделал рубанок», «Война с Днепром». Сохранили ли они (стихотворения) свою актуальность?

4.Назовите стихотворные циклы для детей. Охарактеризуйте на примере одного из них художественные особенности названного жанрового образования.

5.Фольклорные жанры (сказки, загадки и др).

6.Можно ли стихотворения Маршака для детей считать лирикой? Почему?

Литература:

Маршак С. Воспитание словом: Статьи. Заметки. Воспоминания. -М.: Сов.

писатель, 1961 Галанов Б. С.Я.Маршак. Жизнь и творчество. М., 1965 Ивич А. Воспитание поколений. М.,1969 Сарнов Б. Самуил Маршак (Очерк поэзии). М., 1968 Жизнь и творчество Самуила Яковлевича Маршака / Маршак и детская литература.

– М., 1975.

Сивоконь С. Уроки детских классиков. – М., 1990.

Алгоритм самостоятельной работы: прочитайте названные в плане произведения писателя, законспектируйте статьи писателя о детской литературе, сформулируйте свое отношение к утверждениям писателя, подготовьте тезисы ответов на предложенные в плане вопросы. Найдите в интернете сайты для детского чтения, на которых были бы представлены произведения поэта.

ТВОРЧЕСТВО А. ГАЙДАРА. ПОВЕСТЬ А. ГАЙДАРА «ТИМУР И ЕГО

КОМАНДА»

1.Тематика повести в контексте второй половины 30-х годов и нашего времени.

2.Образы Тимура и Жени.

3.Сюжетно-композиционные особенности повести: роль игры и тайны, система образов-характеров (смысл сопоставления образов Тимура и Жени, Тимура и Квакина, Тимура и его команды, детей и взрослых), роль юмора.

4.Язык повести: разнообразие лексики, особенности синтаксиса, средства выразительности.

Литература:

Галанов Б.Книжка про книжки. – М., 1974.

Жизнь и творчество А.П.Гайдара. Сборник. – М., 1964.

Камов Б.Обыкновенная биография (Аркадий Гайдар). – М., 1971.

Орлова Н.Аркадий Гайдар. Очерк творчества. – М., 1974.

Смирнова В. Аркадий Гайдар. Очерк жизни и творчества. – М., 1972.

Алгоритм самостоятельной работы: прочитайте названные в плане произведения писателя, изучите рекомендованную литературу, подготовьте тезисы ответов на предложенные в плане вопросы. Найдите в интернете сайты для детского чтения, на которых были бы представлены произведения писателя.

ТВОРЧЕСТВО А.Л. БАРТО

1.Расскажите о творческом пути Агнии Барто.

2.Проанализируйте цикл для дошкольников «Игрушки». Докажите, что стихотворения этого цикла справедливо называют «лирическими миниатюрами».

3.Назовите другие стихотворения Барто для малышей. Как усложняются их содержание и форма?

4.Образы детей и тема детства в стихотворениях «Я расту», «Снегирь», «Катя», «Любочка», «Сверчок», «Веревочка» и др.

5.Книга «Переводы с детского»: жанровое своеобразие, история создания, проблематика, художественное мастерство.

6.Проблемы детской литературы и детского чтения в книге «Записки детского поэта».

Литература:

Разумневич В.Л. Улыбнись на счастье! О стихах А.Барто.- М: Книга,1973 Сивоконь С.Уроки детских классиков.- М.: Дет.лит.,1990, с.240-258 (Глава «Сердечная гражданственность») Соловьев Б., Мотяшов И. Агния Барто: Очерк творчества.- М.: Дет.лит.,1979 Алгоритм самостоятельной работы: (см. предыдущую тему).

С. В. МИХАЛКОВ КАК ДЕТСКИЙ ПОЭТ

1. Творческий путь Сергея Михалкова.

2. «Дядя Степа»: своеобразие жанра, образ главного героя, особенности авторской позиции, художественные приемы и средства выразительности, строфика и ритмика.

3. Мир детства в стихотворениях «Рисунок», «Мой щенок», «Песенка друзей», «Веселый турист», «Прививка», «А что у вас?», «Мир», «Зяблик», «Сила воли», «Чистописание», «Тридцать шесть и пять» и др.

4. Этические проблемы и их художественное воплощение в стихотворениях «Дятлы», «Лист бумаги», «Травма», «Несбывшиеся мечты», «Беглец», «Скворец» и др.

5.Расскажите о работе Михалкова как переводчика.

Литература:

Александров В. Сергей Михалков.- М.: Худ.лит., 1983.

Бавина В. Сергей Михалков. Очерк творчества. М.:Сов.писатель, 1976.

Галанов Б. Сергей Михалков.Очерк творчества. М.,1972.

Мотяшов И. Сергей Михалков. М.: Сов.Россия,1975.

Полозова Т.Д., Полозова Т.А. Всем лучшим во мне я обязан книгам. М.:

Просвещение, 1990, с.156-177.

Языкова Е. О творчестве Сергея Михалкова.- М.:Просвещение, 1986.

Алгоритм самостоятельной работы: прочитайте названные в плане произведения поэта и, опираясь на исследования о его творчестве, подготовьте их анализ и ответы на предложенные вопросы.

Н.Н. НОСОВ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Творческий путь Николая Носова. Жанрово-тематическое разнообразие его произведений.



2.Проблемы становления характера ребенка в повестях «Витя Малеев в школе и дома», «Веселая семейка».

3.Мир ребенка и образы детей в рассказах «Фантазеры», «Живая шляпа», «Мишкина каша», «Телефон», «Огурцы» и др.

4.Композиционное мастерство писателя: особенности сюжета, композиция образахарактера, роль диалога, образ рассказчика и его функции.

5.Роль юмора в рассказах, способы создания комического.

6.Авторская позиция и способы ее выявления.

7.Сказки о Незнайке: история создания трилогии, жанровое своеобразие, проблематика трилогии и каждой ее части, система образов-характеров, образ Незнайки и способы его создания.

8.Роль Носова в развитии русской детской литературы 20 века.

Литература:

Катаев В. О Николае Носове // Носов Н.Н. Собр.соч..: В 3т. –М.: Дет.лит.,1968.Т.1.- С.5-7.

Рассадин С. Николай Носов: Критико-биографический очерк.- М.: Дет.лит., 1961.

Сивоконь С. Уроки детских классиков.- М.: Дет.лит.,1990.-С.258-282.

Долженко Л.В. Рациональное и эмоциональное в русской детской литературе 50-х

– 80-х гг. ХХ в. – Волгоград: Перемена, 2001.

Алгоритм самостоятельной работы: (см. предыдущее задание).

–  –  –

Примерный план реферата Общая характеристика творчества писателя.

Произведения для детей в контексте всего творчества.

Авторские предпочтения в литературе для детей: темы, идеи, жанры.

Художественное мастерство писателя.

Роль произведений писателя в развитии детей.

Рекомендуемый объем реферата – 10 стр. машинописного текста (кегль 14;

интервал – 1,5; шрифт Times New Roman). Реферат может быть представлен в рукописном виде с соответствующей корректировкой объема.

Примерный план анализа художественного произведения.

1. История создания произведения:

время создания, жизненные обстоятельства, имеющие непосредственное отношение к его созданию.

2. Родо-жанровые особенности.

3. Тематика, проблематика. Идея. Особенности их выражения.

4. Сюжет и его особенности.

5. Композиция и ее особенности.

6. Система образов-характеров. Образ лирического героя.

7. Способы характеристики персонажей или лирического героя.

8. Особенности речевой организации произведения:

речь повествователя, речь персонажей, лексический состав,

–  –  –

Задания для индивидуальной и самостоятельной работы студентов и методические указания к ним.

Методические рекомендации по организации индивидуальной и самостоятельной работы для студентов, изучающих курс «Детской литературы».

Освоение курса «Детская литература» невозможно без самостоятельной работы студента, которую он должен проводить систематически и целенаправленно при изучении материала и подготовке к практическим занятиям. Основная доля самостоятельной работы студентов приходится на ознакомление и анализ художественных произведений, которых приводится в форме отдельного списка в данном разделе.

Студент должен понимать, что успешная работа на практических занятиях, равно как и успешное прохождение промежуточной и итоговой аттестаций по предмету возможны только в случае освоения определенного минимума учебной и научной литературы.

В данном разделе представлены темы, которые в курсе лекций освещаются обзорно, но важны тем не менее для формирования целостной картины о феномене детской литературы, в том числе и в историко-функциональном аспекте.

Материал, который студент должен освоить самостоятельно представлен по темам в соответствии с тематическим планированием курса.

Тема: «Поэтика детского фольклора. Жанры детского фольклора.

Задание. Изучите следующую научную литературу и сделайте выписки о характеристике различных жанров устного народного поэтического творчества:

Померанцева Э.В. Русская народная сказка. М., 1963.

Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. – Любое издание.

Пропп В.Я. Морфология сказки. – Любое издание.

Загадки / Изд.подгот. В.В. Митрофанова. Л., 1968.

Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957.

Бегак Б.А. Неиссякаемый родник. Детская литература и народное творчество. – М., 1973.

Василенко В.А. Детский фольклор // Русское народное поэтическое творчество / Под ред. проф. А.М. Новиковой и А.В. Кокорева. – М., 1969.

Лазутин С.Г. Поэтика русского фольклора. – М., 1981.

Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М., 1987.

Митрофанова В.В. Русские народные загадки. – Л., 1978.

Рыбникова М.А. Загадки. – Любое издание.

Рыбникова М.А. Русские пословицы и поговорки. – М., 1961.

Тема: «Возникновение и развитие детской литературы в России в XI – XYII вв.

Современные исследователи об истоках и времени возникновения детского чтения в Древней Руси. Роль и разновидности учебных книг. Азбуки, азбуковники, грамматические статьи, потешные листы. Использование в качестве материала детского чтения произведений древнерусской литературы.

Книгопечатание и его влияние на развитие детского чтения.

Литература ХYII века. Появление детской литературы как самостоятельной ветви художественной культуры. Первые детские писатели на Руси: справщик Савватий, Карион Истомин, Симеон Полоцкий.

Детская литература ХYIII века в контексте общелитературного развития: связь с общественной жизнью, просветительство, зарождение и формирование новых литературных направлений (классицизм, сентиментализм, предромантизм), становление реализма, разнообразие стилей. Творчество Ломоносова, Фонвизина, Державина, Радищева как крупнейших писателей века.

Произведения для детей А.Т. Болотова, Н.И. Новикова, Н.М. Карамзина и др.

Алгоритм работы:

Ознакомьтесь с предложенным содержанием темы, который одновременно является и планом, найдите ответы в рекомендованных учебниках и пособиях, сделайте записи в рабочих тетрадях.

Литература: Сетин Ф.И. История русской детской литературы. Конец Х – 1-я половина XIX в. – М., 1990 и последующие издания.

Тема: «Развитие детской литературы в первой половине 19 в.»

«Басни И.А. Крылова в детском чтении».

1. Специфика басни как жанра (аллегоризм, наличие моральной сентенции, сюжетность).

2. Роль И.А. Крылова в развитии русской басни.

3. Проанализируйте басни: «Обезьяна», «Две бочки», «Белка», «Листья и корни», «Ручей», «Кот и повар», «Охотник», «Собачья дружба», «Собака, Человек, Сокол», «Орел и куры», «Бочка», «Орел и пчела», «Щука и кот», «Мартышка и очки», «Петух и жемчужное зерно», «Свинья под дубом», «Волк и Журавль», «Лебедь, Щука, и Рак», «Ларчик», «Стрекоза и Муравей», «Демьянова уха», «Слон и Моська», «Кукушка и Петух», «Раздел», «Обоз», «Лягушка и вол», «Волк на псарне», «Щука и Кот», «Дуб и трость» и др.

по следующим параметрам: проблематика, своеобразие сюжета, форма выражения морали, язык и ритмическая организация, развивающее значение басен.

4. Докажите целесообразность включения басен И. Крылова в детское чтение, в том числе в чтение дошкольников.

5. Выучите 1–2 басни наизусть.

Литература:

Белинский В.Г Басни И. Крылова / Полн. собр. соч., Т.4. – М., 1954.

Архипов В.А. И.А. Крылов. Поэзия народной мудрости. – М., 1974.

Афанасьев В.В. Свободной музы приношенье. – М., 1988. Гл. «Плащ волшебника» (И.А. Крылов).

Выготский Л.С. Психология искусства. – М., 1986. Главы V «Анализ басни»

и VI «Тонкий яд» Синтез».

И.А. Крылов. Проблемы творчества. – Л, 1975.

«Конек-Горбунок» П.П. Ершова как литературная сказка».

1. Фольклорные источники «Конька – Горбунка»: какие конкретные сказки и какие другие фольклорные жанры использовал П. Ершов? Покажите на примерах.

2. Литературные приемы: эпиграфы, развернутые описания, лирические отступления и проч.

3. Своеобразие сюжета и композиции сказки.

4. Образ Ивана, фольклорные и литературные начала. Другие образы сказки.

5. Роль юмора, иронии и сатиры в сказке. Особенности языка сказки (лексика, ритмическая организация).

6. Идейный смысл сказки «Конек – Горбунок».

7. На материале одной из глав покажите особенности работы со сказкой в детской аудитории (подготовка к чтению, чтение, беседа о прочитанном).

Литература:

Аникин В.П. Вступительная часть / Ершов П.П. Конек – Горбунок. М., 1974.

Лупанова И.П. П.П. Ершов / Ершов П.П. Конек – Горбунок. Л., 1976.

Солоухин В.А. Пусть вечно здравствует «Конек – Горбунок» //Детская литература. 1973. №6.

Шаров А. Волшебники приходят к людям. – М., 1974.

Утков В. Ершов. – Новосибирск, 1980.

« В.Г. Белинский о литературе для детей».

1. Исторические условия деятельности В.Г. Белинского. Вопросы детской литературы в его критическом наследии.

2. В.Г. Белинский о детской литературе как явлении искусства. Вопросы специфики детской литературы. Статьи и рецензии: «О детских книгах. Подарок на Новый год…», «Елка. Подарок на Рождество», «Новая библиотека для воспитания, издаваемая Петром Редкиным», «Древняя история для юношества» и др.

3. В.Г. Белинский о научно-познавательной книге для детей.

4. В.Г. Белинский о расширении круга детского чтения. «Несколько слов о чтении романов», «Тысяча и одна ночь», «Путеводитель в пустыне», «Басни Крылова», «О детских книгах».

Литература:

Указанные в плане статьи В.Г. Белинского.

Белинский В.Г., Чернышевский Н.Г., Добролюбов НН.А. О детской литературе. М., 1983.

Шиллегодский С. В.Г. Белинский о детской литературе и о детском чтении. М., 1955.

Долженко Л.В. Рациональное и эмоциональное в русской детской литературе 50-х

– 80-х гг. ХХ в. – Волгоград: Перемена, 2001. – С. 18–27.

АЛГОРИТМ работы:

1)ознакомьтесь с вопросами, раскрыть которые рекомендовано в плане,

2)прочитайте и законспектируйте (составьте тезисы или сделайте выписки) рекомендованную литературу,

3)сформулируйте позиции (концепции) исследователей,

4)сопоставьте их (позиции),

5)сформулируйте свое отношение к прочитанному,

6)подготовьтесь к участию в обсуждении предложенных вопросов.

Тема: « Детская литература и детское чтение во второй половине 19 века».

К.Д. УШИНСКИЙ И ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ.

1. Педагогическая деятельность К.Д. Ушинского и его педагогические идеи.

2. К.Д. Ушинский о детском чтении.

3. Произведения К.Д. Ушинского в чтении современных детей.

Литература:

Бегак Б. Классики в стране детства. – М.: Дет. лит., 1984. – С.20–34.

Долженко Л.В. Рациональное и эмоциональное в русской детской литературе 50-х

– 80-х гг. ХХ в. – Волгоград: Перемена, 2001. – С.27–38.

Сетин Ф.И. Мастер родного слова // Дет. лит. – 1974. – №2. – С.25–27.

К.Д. Ушинский и русская школа: Беседы о великом педагоге / Под общей ред. Е.

Белозерцева. – М.: Роман-газета, 1994. – 192 с.

АЛГОРИТМ работы: (см. тему о В.Г. Белинском).

ТЕМА: «РУССКАЯ ПОЭЗИЯ XIX ВЕКА В ДЕТСКОМ ЧТЕНИИ».

1. Прочитайте и проанализируйте, следующие стихотворения:

А.К. Толстой: «Звонче жаворонка пенье», «Где гнутся над омутом лозы».

А.А. Фет: «Кот поет», «Мама! Глянь-ка…», «Мотылек мальчику», «Осень», «Чудная картина…», «Печальная береза…», «Я пришел к тебе с приветом…», «Уж верба вся пушистая…».

А.Н. Майков: «Пейзаж», «Мать», «Весна», «Вербная неделя», «Летний дождь», «Колыбельная песня», «Ласточка», «Сенокос».

И.С. Никитин: «Детство веселое», «Утро».

А.Н. Плещеев: «Нищие», «Ожидание», Детство», «Зимний вечер», «В бурю», «Из жизни», «На берегу», «Завтра», «Старик».

И.З. Суриков: «Детство», «Горе», «У пруда», «Зимой», «Зима».

Я.П. Полонский: «Солнце и месяц», «Из детского альбома».

С.Д. Дрожжин: «В крестьянской семье», «Летом», «Птичка», «Первая борозда», «Гнездо ласточки».

План анализа: жанр, тема, идея, композиция, образы, язык и средства выразительности, ритмическая организация.

2. Нужно ли эти стихотворения включать в чтение современного ребенка? Почему?

Литература:

Русская поэзия детям / Вступ. ст., сост., подготовка текста, библиогр. справки и прим. Е.О. Путиловой: Л., 1989. (Библиотека поэта. Большая серия). Или издание 1997 г.

Рассадин С. Так начинают жить стихом. – М., 1967.

Бегак Б. Классики в стране детства. – М., 1983.

Дополнительные материалы см. в разделе «Учебно-методические материалы».

Тема: «Детская литература конца 19 – начала 20 вв.»

Прочитайте все произведения данного периода русской литературы из рекомендованного списка и сделайте записи о них в читательском дневнике или в рабочей тетради.

Тема: «Переводная классическая литература в детском чтении».

Прочитайте все произведения зарубежной литературы из рекомендованного списка и сделайте записи о них в читательском дневнике или в рабочей тетради.

Тема: «Отечественная детская литература 20 в.

Тема: «Литературная сказка».

1. «Три толстяка» Ю.Олеши как явление русского авангарда: социальная проблематика и ее оригинальное воплощение в сюжете, композиции, образах, роль метафор в тексте, использование приемов других видов искусства (кино, театр, цирк, живопись и др). Роль сказки в развитии художественного вкуса детей.

2. «Золотой ключик, или Приключения Буратино» А.Н.Толстого: сопоставьте сказку А.Н. Толстого с «пересказанной» им книгой Коллоди «Пиноккио, или Похождения деревянной куклы» и сделайте вывод об идейно-художественном своеобразии «Золотого ключика...» Докажите воспитательную ценность сказки.

3. Повесть-сказка Л.Лагина «Старик Хоттабыч»: природа конфликта, источник комического, реальность и фантастика, образы детей. Считаете ли вы целесообразным включение названной сказки в детское чтение сегодня?

4. Сказы П. Бажова в детском чтении: специфика жанра сказа, роль Бажова в развитии жанра, тематика сказов, фольклорные мотивы, образы рабочих, детей, особенности поэтической лексики и синтаксиса.

5. Борис Шергин как писатель-сказочник: жизненный и творческий путь, темы, идеи, жанры, образы, фольклорные истоки его творчества, поэтический язык.

6. Степан Писахов: фольклорные истоки творчества, проблематика, жанры, сочетание традиционных и современных представлений, поэтический язык, целесообразность включения в детское чтение.

Литература:

Карелина Т. «Середина вещей» Юрия Олеши // Детская литература. – 1976. – №9.

Смирнова В. А.Н.Толстой – детям / Смирнова В. Книги и судьбы. – М., 1968.

Бегак Б. Хоттабыч и другие // Детская литература. – 1986. – №3.

Важдаев В. Фантастика? Нет, жизнь! // Детская литература. – 1978. – №12.

Батин М. П.Бажов. Жизнь и творчество. – М., 1976.

Пермяк Е. Долговекий мастер. – М., 1980.

Шергин Б., Писахов С. Сказы и сказки. (Сост., вст.ст. А.Горелова). – М., 1985.

Галкин Ю.О Шергине (Творчество, судьба Бориса Шергина) // Слово. – 1990. – №3.

Горелов А. Соединяя времена. – М., 1978, с.161-190.

Шульман Ю. Мое упование в красоте Руси // Аврора. – 1978. – №5. – С.56-58.

Алгоритм работы: прочитайте по одной сказке каждого из названных писателей;

подготовьте письменный анализ одной из них.

Тема: «Творчество С. Маршака»

1.Литературная деятельность Маршака, его роль в развитии детской литературы советского периода.

2.Тема детства в стихотворениях «Хороший день», «Усатый-полосатый», «Мяч», «Цирк», «Мастер-ломастер», «Кот и лодыри», «Мыльный пузырь», «Первый день календаря», «Рано в кровать - рано вставать» и др.

3.Сформулируйте проблематику стихотворений «Пожар», «Почта», «Почта военная», «Как рубанок сделал рубанок», «Война с Днепром». Сохранили ли они (стихотворения) свою актуальность?

4.Назовите стихотворные циклы для детей. Охарактеризуйте на примере одного из них художественные особенности названного жанрового образования.

5.Фольклорные жанры (сказки, загадки и др).

6.Можно ли стихотворения Маршака для детей считать лирикой? Почему?

Литература:

Маршак С. Воспитание словом: Статьи. Заметки. Воспоминания. -М.: Сов.

писатель, 1961 Галанов Б. С.Я.Маршак. Жизнь и творчество. М., 1965 Ивич А. Воспитание поколений. М.,1969 Сарнов Б. Самуил Маршак (Очерк поэзии). М., 1968 Жизнь и творчество Самуила Яковлевича Маршака / Маршак и детская литература.

– М., 1975.

Сивоконь С. Уроки детских классиков. – М., 1990.

Тема: «Переводная детская литература 20 в.»

Прочитайте все произведения переводной литературы из рекомендованного списка и сделайте о них записи в читательский дневник или в рабочую тетрадь.

Тема: «Русская детская литература рубежа ХХ – ХХI вв.»

1. Прочитайте несколько произведений современных детских писателей.

2. Проанализируйте одно из них, определив жанр, тему, охарактеризуйте идею произведения, систему образов-характеров, речевую организацию, средства выразительности.

3. Сделайте вывод о педагогической ценности прочитанного Вами художественного произведения и целесообразности его включения в детское чтение.

4. Поразмышляйте над собственным опытом использования возможностей сетевых библиотек, если таковой есть. Сформулируйте свое отношения к работе детей в виртуальных библиотеках.

Литература:

Художественные тексты:

Юдин Г.Н. Свеча неугасимая. Преподобный Сергий Радонежский. – М.: ОЛМАПРЕСС, 2003.

Кургузов О.Ф. Наш кот – инопланетянин: Рассказы маленького мальчика – М.:

Эгмонт Россия Лтд., 2003.

Вийра Ю.Б. Мой папа – Мюнхгаузен: Сказки. – М.: Дрофа, 2000.

Бородицкая М.Я. Телефонные сказки Маринды и Миранды. – М.: Дрофа, 2001.

Классики: Лучшие рассказы современных детских писателей. – М.: «Детская литература», ЗАО «Эгмонт Россия Лтд.», 2002.

Классики: Лучшие стихи современных детских писателей. – М.: «Детская литература», ЗАО «Эгмонт Россия Лтд.», 2003.

Список текстов для обязательного чтения по курсу.

Мифы народов мира. Мифы Древней Греции.

Библия для детей.

Сказки народов мира (7 — 10).

Русские народные сказки (3 — 4 каждого жанра). Деятельность В.И. Даля, А.Н.

Афанасьева, А.К. Толстого, Л.Н. Толстого, А.Н. Толстого и др.

Жуковский В. А. Спящая царевна. Сказка о царе Берендее. Сказка об Иванецаревиче и Сером волке, Тюльпанное дерево. Стихи.

Пушкин А.С. Все сказки, поэма «Руслан и Людмила».

Ершов П.П. Конек-Горбунок.

Погорельский А. Черная курица, или Подземные жители.

Одоевский В.Ф. Городок в табакерке. Мороз Иванович. Индийская сказка о четырех глухих. Царь-девица. Столяр. Игоша.

Аксаков С.Т. Детские годы Багрова-внука. Аленький цветочек.

Ушинский К.Д. Два плуга. Охотник до сказок. Не ладно скроен, да крепко сшит.

Лиса и козел. Плутишка кот.

Некрасов Н.А. Дедушка Мазай и зайцы. Генерал Топтыгин. Крестьянские дети.

Плач детей. Соловьи. Дядюшка Яков. Пчелы. Накануне светлого праздника. Другие стихотворения по выбору.

Тургенев И.С. Бежин луг. Певцы. Муму. Воробей.

Толстой Л.Н. Детство. Азбука. Русские книги для чтения.

Станюкович К.М. Человек за бортом. Севастопольский мальчик. Максимка.

Нянька. И др.

Гаршин В.М. Attalea princeps. Сказка о жабе и розе. Лягушка-путешественница.

Сказание о гордом Аггее.

Чехов А.П. Ванька. Мальчики, Детвора. Спать хочется. Каштанка. Белолобый.

Володя. Беглец. Событие. Устрицы.

Мамин-Сибиряк Д.Н. Зимовье на Студеной. Приемыш. Емеля-охотник. Серая Шейка. Богач и еремка. Вертел. Аленушкины сказки.

Григорович Д.В. Гуттаперчевый мальчик.

Короленко В.Г. Дети подземелья. Слепой музыкант.

Горький М. Детство. Утро. Воробьишко. Случай с Евсейкой. Самовар. Про Иванушку-дурачка. Яшка. Дед Архип и Ленька. Валашская сказка. Сказки об Италии (Заветы рыбака. Пепе. Сердце матери. Симплонский туннель).

Куприн А.И. Белый пудель. Слон. Барбос и Жулька. Изумруд. В зверинце. Ю-ю.

Синяя звезда. Четверо нищих.

Андреев Л.Н. Петька на даче, Ангелочек. Кусака.

Свирский А.И. Рыжик.

Гарин-Михайловский Н.Г. Детство Темы. Исповедь отца. Адочка. Дворец Дима.

Счастливый день. Волшебница Ашам. Хитрая девочка. Счастье. Попугай. Черный принц.

Толстой А.Н. Сорочьи сказки. Русалочьи сказки. Сказки для детей. Детство Никиты. Золотой ключик, или Приключения Буратино. Фантастические повести (1 по выбору).

Шмелев И.С. Рассказы (3 — 4). Лето Господне.

Чарская Л. 2 — 3 произведения по выбору.

Чуковский К.И. Стихотворные сказки. Доктор Айболит (прозаический) // Х.

Лофтинг. Доктор Дулитл.

Саша Черный. Что кому нравится. Дневник фокса Микки.

Маршак С. Я. Теремок, другие сказки, сказки-пьесы, стихи и переводы.

Литературно-критические статьи о детской литературе.

Зощенко М.М. Рассказы из циклов «Умные животные», «Смешные рассказы», «Леля и Минька», «Рассказы о Минькином детстве».

Михалков С.В. Стихи и пьесы для детей. Басни.

Олеша Ю.К. Три толстяка.

Дж. Родари. Приключения Чиполлино.

Лагин Л.И. Старик Хоттабыч.

Некрасов А.С. Капитан Врунгель.

Огнев Н. Дневник Кости Рябцева.

Маяковский В.В. Стихи для детей и в школьном изучении.

Гайдар А.П. Военная тайна. Горячий камень. Чук и Гек. Голубая чашка. Тимур и его команда. И др.

Волков А.М. Волшебник Изумрудного города. И др.

Ф. Баум. Мудрец из страны Оз.

Каверин В.А. О веселом трубочисте и мастере Золотые руки. Летающий мальчик.

Немухинские музыканты. Два капитана.

Катаев В.П. Цветик-семицветик. Дудочка и кувшинчик. Белеет парус одинокий.

Сын полка.

Житков Б.С. Морские истории. Плотник. Сквозь дым и пламя. Телеграмма. Про слона. Про волка. Про обезьянку. Что я видел. Пудя. Как я ловил человечков. И др.

Пришвин М.М. Лисичкин хлеб. Золотой луг (по выбору). Берестяная трубочка.

Сказка-быль «Кладовая солнца».

Ильин М.М. Рассказы о вещах. Рассказы о том, что тебя окружает.

Бажов П.П. Книга сказов «Малахитовая шкатулка». Уральские сказы.

Шергин Б.В. Сказы о Шише.

Писахов С.Г. Ледяна колокольня (3 — 4 сказки).

Бианки В.В. Сказки и рассказы (3 — 4 по выбору). Лесная газета.

Поэзия обэриутов для детей: Д. Хармс, А. И. Введенский, Н. А. Заболоцкий (2 — 3 стихотворения каждого автора).

Чарушин Е.И., Скребицкий Г.А., Сладков Н.И., Паустовский К.Г., Чаплина В.В. (2 — 3 произведения каждого автора по выбору).

Шим Э.Ю. Рассказы и сказки (по выбору).

Сахарнов С.В. Разноцветное море.

Шварц Е.Л. Два брата. Сказка о потерянном времени. Рассеянный волшебник. Два клена. Красная Шапочка. Снежная королева. Золушка. Голый король. Дракон.

Обыкновенное чудо.

Носов Н.Н. Приключения Незнайки и его друзей. Бобик в гостях у Барбоса.

Рассказы и повести для детей (2 — 3 по выбору).

Драгунский В.Ю. Денискины рассказы.

Коваль Ю.И. Недопесок. Самая легкая лодка в мире. И др.

Успенский Э.Н. Стихи и сказки.

Грин А. (2 — 3 повести по выбору).

Ефремов И.А. Один роман по выбору.

Арсеньев В.К. Дерсу Узала.

Алексин А.Г. (3 — 4 произведения по выбору).

Астафьев В.П. Последний поклон (или Ода русскому огороду).

Белов В.И. 3 — 4 рассказа для детей.

Распутин В.Г. Рудольфио. Уроки французского.

Заходер Б.В. Стихи, переводы, сказки.

Перро Ш. Сказки.

Гримм Я. и В. Сказки.

Гофман Э.Т.А. Щелкунчик, или Мышиный король.

Гауф В. Калиф-аист. Маленький Мук. Карлик Нос. Холодное сердце.

Андерсен Г.Х. 8 — 10 сказок по выбору. Обязательно: Снежная королева. Дикие лебеди. Дюймовочка. Огниво. Соловей.

Гринвуд Д. Маленький оборвыш.

Гюго В. Козетта. Гаврош.

Мало Т. Без семьи.

Марк Твен. Приключения Тома Сойера. Принц и нищий.

Лагерлёф С. Путешествие Нильса с дикими гусями. Легенды о Христе. Кэрролл Л.

Алиса в Стране Чудес. Алиса в Зазеркалье.

Милн А. Винни-Пух и все-все-все.

Сент-Экзюпери А. Маленький принц.

Льюис К. Хроники Нарнии.

Толкиен Дж.Р.Р. Властелин колец.

Линдгрен А. Трилогия о Карлсоне. Пеппи Длинный Чулок.



Похожие работы:

«НачальНая иННовациоННая школа Г.С. Меркин, Ф.Е. Соловьёва МЕТОДИЧЕСКОЕ пОСОбИЕ к учебнику Г.С. Меркина, Б.Г. Меркина, С.а. Болотовой «ЛИТЕраТурнОЕ ЧТЕнИЕ» для 4 класса общеобразовательных организаций Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту Москва «Русское слово» УДК 372.016:82(072)*04 ББК 74.268.3 М52 Г.С. Меркин – доктор педагогических наук, профессор кафедры литературы и методики её преподавания Смоленского государственного университета, заслуженный учитель...»

«Хабаровское краевое отделение Общероссийской общественной организации «Всероссийское общество охраны природы» Лазарева Т.Л. Уроки Амура методическое пособие для педагога Хабаровск 2015 Методическое пособие по проведению в образовательных учреждениях Хабаровского края занятий на тему: «Уроки Амура». – Хабаровск. – Изд-во ИП Терещенко А.В., – 2015. – 48 стр. Настоящее пособие рекомендовано для широкого применения в общеобразовательных учреждениях Хабаровского края для учащихся 5-11 классов для...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» Т.В. Перова РЕКЛАМА В ТУРИЗМЕ И ГОСТИНИЧНОМ ХОЗЯЙСТВЕ Учебно-методическое пособие Нижний Новгород УДК 7А ББК 65.43 П26 Перова, Т.В. П 26 Реклама в туризме и гостиничном хозяйстве: учебно-методическое пособие/ Т.В. Перова. – Н. Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2015. – 82с. Учебно-методическое пособие предназначено для проведения лекционных и практических...»

«Министерство образования и науки Украины УКРАИНСКАЯ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Отдел информационных технологий ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Методические указания для преподавателей Харьков Министерство образования и науки Украины УКРАИНСКАЯ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Отдел информационных технологий ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Методические указания для преподавателей Утверждено...»

«АКАДЕМИЯ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И АНДРАГОГИКИ С.Г. ВЕРШЛОВСКИЙ М.Д. МАТЮШКИНА АНКЕТНЫЙ ОПРОС В СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ ( УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ) Школа молодого исследователя САНКТ – ПЕТЕРБУРГ !1 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение...................................................... 1. Теоретический этап в подготовке анкетного опроса............. Вопросы и задания...................»

«Разработчики основной образовательной программы (ООП) аспирантуры: _ доц., к.с.-х.н. Е.Н. Кузнецов Руководитель ООП аспирантуры: _ доц., к.с.-х.н. Е.Н. Кузнецов Согласовано: начальник Отдела подготовки научно-педагогических кадров _ Д.Л. Мусолин ООП аспирантуры рассмотрена и утверждена на заседании НМС: протокол № _ от _ 2015 г. Председатель НМС проф., д.т.н. А.Н. Чубинский СОДЕРЖАНИЕ ООП аспирантуры 1. Общие положения. 2. Нормативные документы для разработки ООП аспирантуры. 3. Общая...»

«ПРОБЛЕМА ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА И ЖИЗНЬ Пособие адресует ся педагогам и мет одист ам общего среднего и дополнит ельного образования, а т акже широкому кругу чит ат елей, инт ересующихся вопросами изменения климат а и проблемами формирования экологически целесообразного образа жизни. Данное пособие обобщает мат ериалы по проблеме изменения климат а и его последст вий на глобальном, национальном и региональном уровне. Приводят ся данные по климат ическим изменениям и их влиянию на природные экосист...»

«Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ Материалы II Международной учебно-методической конференции 21 апреля 2015 г. Чебоксары УДК 37.0 ББК 74.00 С 24 Нечаев Михаил Петрович, главный редактор, д.п.н., профессор, Главный член-корр. МАНПО редактор Агапова Надежда Гурьевна, к.п.н., доцент Редакционная Михайлова Ольга Викторовна, к.п.н., доцент коллегия Николаева Татьяна Геннадьевна,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тверской государственный университет» Педагогический факультет Кафедра педагогики и психологии начального образования УТВЕРЖДАЮ Декан педагогического факультета _ Т.В. Бабушкина «» 2011 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДПП.Ф.09 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ С ПРАКТИКУМОМ Для студентов 3,4 курса очной формы обучения 3 курса заочной формы...»

«Международный издательский центр «Этносоциум» Терновая Л.О., Гольдин Г.Г., Домбровский Ю.Е. Проблемы защиты в международном праве Учебное Пособие Москва 2015 УДК 341 ББК 6 ISBN 978-5-904336-65-3 Издано при содействии Регионального общественного фонда поддержки науки и политики Рекомендовано Российской академией адвокатуры и нотариата Рецензенты: доктор юридических наук, профессор Болтенкова Л.Ф. доктор юридических наук, профессор Мирзоев Г.Б. Терновая Л.О., Гольдин Г.Г., Домбровский Ю.Е....»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Красногорская основная общеобразовательная школа Утверждено: Согласовано: заместитель директора по УВР директор школы _ Мешкова А.А. Перминов Н.Д « 30 » августа2014г Приказ № 18\2 от 01.09.2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «МУЗЫКА» УМК «Начальная школа XXI века» 4 класс на 2014-2015 учебный год Рассмотрено на педагогическом совете школы протокол №1 от 29.08.2014г Составители программы: учителя начальных классов Шабарова Марина Николаевна,...»

«высшее профессиональное образование б а к а Л а в р и ат З. А. КлепининА Г. н. АКвилевА Методика преподавания предМета «окружающий Мир» учебник Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области подготовки педагогических кадров в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование» 2-е издание, переработанное и дополненное УДК 372.8:5(075.8) ББК 74.262я73 К485 А в т о р ы:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «География» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № 10 от «10» июня 2015г. Составитель: преподаватель химии и...»

«Шамахов В.А., Суслов Ю.Е., Золотухин В.А. СОВРЕМЕННОЕ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ Введение Глава 1 Синтагма педагогических парадигм дистанционного обучения Глава 2 Генезис информационных образовательных технологий Глава 3 Проблемы организации дистанционного образования государственных и муниципальных служащих Глава 4 Организационное проектирование сетевого образовательного консорциума Глава 5 Индустриализация производства учебных продуктов Заключение...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №1» Рассмотрено Принято на «Утверждаю» на заседании педагогическом Директор школы /Е.В. Петрова/ методического совете объединения учителей Протокол № 1 Приказ № 26 от «28» августа Протокол № 1 от «3» сентября 2014 г. 2014 г. от «28» августа 2014 г. Рабочая учебная программа по физике для 7 класса на 2014/2015 учебный год разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений...»

«.1. Общие положения 1.1. Образовательная программа (ОП) подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Образовательная программа (ОП) по направлению подготовки кадров высшей квалификации, реализуемая ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет» по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария и зоотехния (профиль Частная зоотехния, технология производства продуктов животноводства) представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Психология общения» Специальность Дошкольное образование Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.2015 г. Составитель: преподаватель психологических дисциплин Галкина Л.А. Председатель ПЦК Косенко С.А....»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУ ВПО «АмГУ» Факультет социальных наук УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой МСР _ М.Т. Луценко «_» _ 2007 г. Учебно-методический комплекс дисциплины «Социальная реабилитация» Для специальности 040101 «Социальная работа» Составитель: Лобанова Е.В. Благовещенск 2007 Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета социальных наук Амурского государственного университета Е.В. Лобанова Учебно-методический комплекс по...»

«Адаптированная рабочая программа по технологии для учащихся 5-9 классов коррекционных школ VII вида Н.В. Бакуменко, учитель технологии ГБОУ СКОШИ № 73, 117638, г. Москва, Нахимовский проспект, дом 6 ninabakum73@mail.ru Аннотация Адаптированная образовательная рабочая программа по технологии составлена на основе авторской программы члена корреспондента РАО, доктора педагогических наук В.Д. Симоненко в соответствии с федеральным базисным учебным планом и с учетом примерной программы основного...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Методические рекомендации «О преподавании школьного курса географии в 2014-2015 учебном году» Т.С. Кузнецова ОГЛАВЛЕНИЕ Введение. Место географии в учебном плане основной и средней школы УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК) УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОДХОДЫ К ОЦЕНИВАНИЮ...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.